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菊花的颜色范文1
一、理念更新夯实构建“校本―学区”的研修文化基础
深化学区模式的探索，是希望走出一条从学区内“共享资源”、“协作联盟”的发展路径。通过学区内学校间的交流，促进双方在办学理念、育人模式、管理方式等方面的深层次交流与融合。根据越秀区教育局的部署，我校以提高师资队伍素质为主线，开展师德教育专题活动和有效课堂教学研究的专题活动；以加速教育信息化发展为龙头，探寻网络教研的新途径，提高信息资源共享的实时性和有效性；以强化学校特色教育为手段，促进学区特色文化的建设；以理顺协作机制、整合内部资源为抓手，努力为创建一个优质均衡、和谐共进的教育现代化学区作出贡献。有鉴于此，我校各个部门都自觉地把学区模式的业务研修看成是提高自身素质、促进学校发展的有利时机，有的放矢地开展工作，努力做到思路积极统一，过程务实创新。
二、三级联动构建立体互动的研修体系
1. 一个核心构思三个层级联动
核心构思：大力推进学区文化建设活动，依托学区自身的优势，科学地开发和利用学区内优势，努力优化研修策略，凸现我校研修文化特色，力求提升学校、学区研修品位。
整合资源层级建体
第一层级：校本研训活化资源
我们以各种各样的研修活动作为研训载体，包括创建可持续发展学习型学校的专题讲座、有效教学的沙龙讨论，还有集体备课、研讨课评比、案例分析、研究成果（报告、论文、微课）交流评比等。大量的研修活动除有效提高教师个人素养外，还为学校在学区内开展交流、展示活动储备了人才资源及素材资源，充分挖掘了教师潜在力量，盘活了学校的资源储备。
第二层级：校际互动实化资源
我校充分发挥校本资源作用，利用资源踏踏实实地加强学校内部、学区学校之间的交流和沟通，例如开展联校教研、跨校集备、课例展示活动，我校曾经牵头举办美术科、语文科、数学科、英语科等的联校教研活动，美术的跨校集备活动，语文科、数学科、品德与生活的课例展示，完善了校际同伴互助的多种方式，使无形的资源发挥出明显的效果，充分发挥校本、校际间资源的实效，促进研修体系的有机联动。
第三层级：学区引领优化资源
在校本研修、校际互动两个层级互动的基础上，学区从专业引领这更高的角度所有资源进行优化组合，整合出学区名校、名师的优质资源，使其发挥最大的效应，有力促进了学区建设工作质的飞跃。
策略一：依托教育知识分享平台 放大学区名优资源的效应
为推进教师与教师之间的交流，越秀区建设了越秀教育知识分享平台，为区属学校教师提供一个存储和分享各类教育教学知识文档的空间。我校以此平台为依托，以优质资源（如多媒体软件制作大赛展示、课例点播和微课广场等）的理念为引领、导向的同时，也在此平台上展示我校教师的优秀教学成果，突破了优质资源在学区交流的时空限制，使学区优质资源效应得到最大化，学区内学校以此为依托，不断发展，有力推动了学区教育的均衡发展。
策略二：凸现学校办学特色 实现学区优质资源互补
根据学区各学校的办学特色，学区实行优势互补，资源共享的策略。各校根据各自的学科优势，牵头组织学区学科联校教研工作小组。
三、变革转型创建内涵发展式的研修文化
1. 实现从静态旁听者向动态参与者的转型
如今在学区灵活的管理模式之下，学区研修的目的性更明确了，针对性更强了，给予各学校参与的机会更多了。我校众多的骨干教师都在学区的教研中上展示课或作过主题发言，我们也担当了活动的组织者、课例的展示者、主题的发言人等角色，不仅使教师的个人素质得到有效提高，更提升了教师集体的自信心及整体士气，使我们从静态的旁观者顺利向动态的参与者转型。
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【关键词】大学 海洋环境科学 培养计划 特色课程
1.引言
根据国家十二五规划纲要：全面提高高等教育质量，加快世界一流大学、高水平大学和重点学科建设，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。地方本科院校处于一流的高校与高职院校之间，根据自身的特点、特色进行合理定位，为社会培养应用型的高质量专业人才是二本学院的立足之本，如何培养具有专业特色的专业人才，这在很大程度上取决于培养计划的设置。因此本文详细阐述了以海洋环境科学为特色的培养方案的设置。
2.培养计划设置的指导思想
培养计划是高等学校落实人才培养目标，实施全面素质教育，培养高质量人才的总体设计蓝图。根据学院确立的以“理论基础适度、专业特色明显、应用能力突出、综合素质全面”的人才培养目标要求，以现代教育理念为指导，按照高等教育大众化、多样化的教育观和质量观对人才培养的要求，将专业的教学目标、教学内容与社会经济发展的需求有机地结合起来，以行业为依托，以就业为导向，注重学生知识、能力与素质的培养。制订以海洋环境监测为特色的环境科学专业培养计划，服务浙江海洋经济的发展。
3.培养计划设置的原则
根据环境科学发展战略研究提出的环境科学的人才培养应遵循“厚基础、宽口径、有特色、重能力”的基本原则；遵循本科教育基础性原则；课程体系整体优化的原则；加强技能训练、注重理论联系实际的原则；培养创新思维和创新能力的原则；优化培养模式、加强专业特色建设的原则；注重个性发展、综合培养能力的原则制订环境科学专业培养计划。环境科学是一门综合性学科，需要人文科学知识、自然科学知识和技术科学知识，因此要注重学生基础理论和基本素质的培养，全面优化课程体系，调整课程结构，完善课程内容，注重理论与实践相结合，结合独立学院在高等教育中所占的位置和应有的作用，培养海洋环境领域的实业人士。
4.特色培养计划的设置
4.1地方建设的需要
浙江是个海洋大省，省政府将海水增养殖和海洋工程技术、海水综合利用、海洋防灾减灾、海洋遥感应用技术、海洋油气资源开发技术及外海远洋渔业开发技术等作为科技兴海战略的重点领域。2011年7月7日国务院正式批准设立浙江舟山群岛新区，全市初步形成了以临港石化、船舶修造、水产品精深加工、港口物流、海洋旅游、海洋医药、海洋渔业等为支柱的开放型经济体系。在海洋产业迅速发展的同时，也给海洋环境产生了重大的压力，海洋污染现象日趋严重，培养海洋环境科学的急需人才，是满足浙江省可持续发展的海洋事业对人才的需要。依托地方发展以海洋环境监测为特色，区别于其它高等院校的环境科学专业，培养合格的为地方海洋经济建设服务的具有海洋生态环境保护、海洋环境监测能力的学生。
4.2人才培养的目标
人才培养计划包括培养目标、基本规格和要求、课程结构、课程内容等，其核心是培养目标和课程体系。培养目标是培养适应我国二十一世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握环境科学尤其是海洋环境科学基本理论、基础知识和基本技能，具备发现、分析和解决一般环境问题的基本能力，毕业后能够在科研机构、企事业单位及行政部门等从事海洋环境科学的基础研究、海洋生态环境研究、海洋环境法、环境评价与规划、海洋环境监测与管理以及环境安全评价等方面的技术工作，具备创新精神、综合素质高的应用型专门人才。
4.3课程体系和课程设置
课程体系是实现培养目标的载体和手段，是培养人才和组织教学的主要依据，课程体系设置决定了学生的知识结构、能力结构，而课程设置状况直接反映了人才培养的方向。在进行课程体系和课程设置时，应当注意向灵活性、多样性发展，构建综合化的课程体系，积极开设交叉学科、边缘学科课程，以适应科学知识和科学技术的广泛交叉和相互渗透。根据学校培养计划课程设置分为：通识教育课程、学科基础课程、专业核心课程、专业方向模块课程、特色辅助课程、技能培训课程、提高强化课程。培养计划80%以上涵盖了环境学、环境自然科学、环境人文社会科学、环境技术科学和环境科学实验与实践的内容。结合舟山地方特色在环境学中增设了海洋环境科学（双语）；环境人文社会科学中我们开设了海洋管理学、海洋专业经济学、海洋与环境法、海岸带综合管理、环境经济学、环境规划与管理；环境自然科学中开设了海洋生态学、海水腐蚀与防护、化学海洋学、环境化学、环境生物学、环境微生物学、环境地学（双语）；环境技术科学中开设了海洋环境监测、海洋环境污染的生物修复、海岸环境工程、港口环境污染防治、海水分析化学、海水淡化及其综合利用、环境影响评价、水污染控制、大气污染控制、固体废物处理及资源化；环境科学实验有海洋生态学、海水腐蚀与防护、海水分析化学、环境微生物学、环境化学、海洋环境监测、环境仪器分析，环境影响评价课程设计和环境科学综合实验一（一周）、环境科学综合实验二（三周）；环境科学实践教学有社会实践调查（一周）、认识实习（一周）、专业实习（十周）、毕业论文（十周），其中基础实验128学时，专业实验256学时，专业实践26周。
4.4培养计划特色的体现
课程设置突出海洋特色，使学生掌握海洋环境监测、环境化学、海洋环境评价、海洋生态学、海岸带综合管理、海水淡化处理技术等方面的专业理论知识和技能。
实验教学突出海洋特色，指导学生利用海洋环境科学技术、方法进行海洋环境污染的调查、海洋环境容量的分析、海水养殖环境监测、环境影响评价和污染物在海洋中的迁移转化规律的研究。学生在实验过程中掌握了获取信息的方法、资料的整理挖掘、环境影响的评价和环境治理等系统的研究过程。使理论教学和实验教学有机的融为一体，学生的实验操作能力得到进一步的提升。
实习基地建设突出海洋特色，已与浙江海洋生态环境监测站、国家海洋环境预报监测中心、浙江海洋研究所、岱山、嵊泗、秀山海水淡化厂等多家企事业单位签约，建立了多处具有海洋特色的教学实验基地、教学改革基地和毕业实习基地，依托当地的涉海类企事业单位和研究机构，不仅为学生的综合技能锻炼和培养提供了一个平台，同时为学生的就业提供了多个选择。
科学研究突出海洋特色，环境教研室教师有近二十项省部级以上科研项目其中国家基金有四项，都与海洋生态环境保护、海洋环境容量分析、海水综合利用、海洋污染环境的修复等有关，学生的综合性实验、设计性实验、创新性实验以及新苗计划、校级科研项目都与教师的科研项目呈相关性，培养了学生的科研意识和创新精神。
培养计划体现了海洋环境科学专业的特色，培养的学生为地方经济建设保驾护航。随着素质教育、创新教育的深入进行，不断更新完善人才培养计划制订的指导思想，同时更新完善人才培养目标、课程体系、教学内容、人才培养模式、教学方法，培养出具有时代适应性、创新性的复合性人才式。
本项目得到了浙江省新世纪高等教育教学改革项目（zc2010040）和浙江海洋学院东海科学技术学院高等教育教学改革研究重点项目的资助，还得到了环境科学教研室全体教师的大力帮助。
资助信息：浙江海洋学院研究生处教学项目。
参考文献：
[1]王家军，俞亚萍.由大学人才培养计划谈高等教育人才的培养[J].当代教育论坛，2010，22（8）：80-82
[2]宋凤敏.闵锁田.刘智峰.环境科学专业教学培养计划的改革与修订[J].现代企业教育，2010，18（9）：11-12
菊花的颜色范文3
在学校学习的时候，表演老师常挂在嘴边的一句话，就是“心里有脸上才会有”。我也就记住了这句话：“心里有脸上才会有”。当我成了一名演员时，在排戏的过程当中，才真正理解了这句“心里有脸上才会有”的真正含义。心里有乃是人物内心世界即人物性格的内在反映。脸上有是人物的外部行动，是人物性格的外在表现。如果没有外部行动，观众就无法知道角色的性格特征和心理活动。假如没有心理活动，外部行动就失去了创造的依据。所以，我们希望角色的出言吐语，行动举止等，都必须以厚实、准确的内心活动和思想动机为基础，才能产生激动人心的艺术魅力。戏谚说：“情动于衷，而行于外”。俗话说“象随心变”、“心里有脸上才有”，这都说明心理活动是外部动作的基础。那些没有充实内心活动的表情，人物就是没有灵魂的驱壳，缺乏生气，丧失活力，纸做的花干巴巴的，不会散发诱人的色彩和馨香。
演员在舞台上的表演，足以表现出一个演员的功夫、素质、修养，这对于我们来说不是一时半会就能做到的。常听人们说，有人演了一辈子戏，可最后仍不会演戏，我想这就是一个演员是否有所追求，是否达到了作为演员所必须达到的标准所致。这个标准既是无形的，又是有形的。无形的是在演艺圈里混下去，有戏就应付，没戏就应付其它，也能称其为演员。而有形的则是台上一分钟，需要一个人吃多少苦，流多少汗，掉几斤肉，追求和奋斗一辈子，到了台上，一举手，一抬足，一颦一笑等等都能表现演员所塑造的这一人物是否丰富、生动、鲜活；都能刻画出这一人物的性格特征。记得我刚演戏时，在理论上也略知一二，可是每次演出中和演出后，心里都没有底数，不知道我们懂得这些是否用没用到我所饰演的这一人物身上。后来，我经过不断实践，不断琢磨，并运用到我的舞台实践中去，逐渐积累了些经验，有了些长进。
例如在周树山老师创作的话剧《午夜探戈》第二场戏中，看到妈妈留给她的留言条，今天是你十八岁的生日，但是她说她很忙，晚上有个聚会不能陪我你过生日，希望你能理解她，原谅她。但是当知道她是和她的情人约会去了。演员有一个动作，看完信后，一边走一边把信撕得粉碎，走到台中央头往上一扬，撕碎的信像雪花一样飘落在头上、身上，头顶一束追光直打在身上，这个新颖别致形象生动的处理，源于演员扮演的这个十八岁的小女孩的一种犟傲、反叛的独特心理。每次演出到这里，演员的心都很投入，加上灯光、音乐的配合，台下掌声雷动。看来深挖人物具有性格独特的内心世界，更能促使外部动作形象生动，真实感人。所以说内心世界揭示得深刻，人物个性就更加闪光。
重点处理能深刻展示人物性格。一般的调度，过场、起坐、地位交换等能否突出性格呢？能！因为人物在舞台上行动，哪怕是举手投足都是角色精神生活的心理活动，同样能产生强烈的戏剧效果。不管重点处，或一般调度，只有精确研究性格化的内心活动，才是丰富人物形象的正确道路。
心理活动与性格特征，当变成视觉形象时，必须依附外部行动，没有性格化的外部行动，想创造个性鲜明的人物，那是句空话，特别是舞台艺术。当然，人物创造首先要抓住内心世界为依据，同时必须精心设计体现内心活动的手段——生动、准确的外部行动。只有性格化的内心世界与性格化的外部行动完全统一，才能塑造出个性鲜明的人物形象。
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关键词：绿色电火花加工；聚晶金刚石；放电装置
1 概述
聚晶金刚石（Polycrystalline Diamond）是一种新型的超硬弱导电材料，具有许多卓越的性能：接近于天然金刚石的硬度和耐磨性，与硬质合金相当的抗冲击性，以及较高的化学稳定性，因此被广泛应用在工业生产中尤其是精密切削等领域。但是由于聚晶金刚石材料的成型和表面光整加工十分困难，其推广应用受到了严重妨碍[1-2]。
针对聚晶金刚石材料的高硬度和高耐磨性导致的加工难题，国内外学者进行了大量的研究和试验，其中包括电火花加工、激光加工、化学加工、超声加工等，并取得了一定成效。最后发现这些加工技术多适用于聚晶金刚石材料的粗加工，而电火花加工是所有技术中相对而言比较高效且低成本的加工方法，但是，它们不能有效地加工大截面的聚晶金刚石。目前国际上能够生产直径大于50mm聚晶金刚石材料的生产供应国主要是美国、英国及日本，最大的已超过100mm，用于投放市场的主流产品为60-80mm。而国内可以生产的聚晶金刚石材料直径为50mm[3-4]。聚晶金刚石材料（尤其是直径大于50mm）的高光洁度表面加工技术、高精度切割成形技术以及成品刀刃具磨损以后的修整等，均严重制约着产业的发展。因此国内对于此类机床的需求处于供不应求状态。
目前苏州新火花机床有限公司不断提高自主创新能力，应用新技术和新材料开发绿色机床，实现资源循环利用，研发了聚晶金刚石材料50D电火花成型机。电火花加工的可持续发展战略就是开拓绿色电火花加工的新纪元。绿色电火花加工的研究内容之一是高效节能脉冲电源的绿色研制。脉冲电源是电火花成型机床的主要组成部分，是影响电火花成型机床加工工艺指标的主要因素之一[5-6]。
2 绿色电火花加工放电装置设计
2.1 创新设计方案
“聚晶金刚石用电火花加工装置”（实用新型专利号2015208335
728）由苏州新火花机床有限公司自主研发，为聚晶金刚石材料50D电火花成型机的高效节能脉冲电源。目前国内主流的高精度镜面电火花加工机床一般只具备钢件的镜面加工回路，聚晶金刚石材料50D电火花成型机针对硬质合金以及聚晶金刚石等超硬弱导电特种材料，创新设计了高能量、窄脉宽、复合脉冲放电回路，如图1所示。该放电装置加工效率高，电极损耗小，加工表面粗糙度均匀，光洁度高。
该放电装置的控制器以CPLD为核心，配以高速的A/D采样器对放电的极间电压和电流进行采样，配合上位控制计算机输入加工参数，根据采样数据和放电参数对脉冲的调整方式和幅度以及伺服反馈的调整方式和幅度进行加权求和运算，调整放电脉冲宽度，对加工电流和电压进行控制，在放电脉冲中加入复合电压和调整电流，即在一个放电周期中放电电压和电流会发生变化以适应放电极间状况的改变，并调整伺服反馈的动作，实现加工过程根据放电状态控制轨迹的进给和回退。
该放电装置在稳定加工的基础上开发了电火花加工防拉弧技术、防短路脉冲技术以及清弧脉冲技术，通过高速A/D采样，以CPLD为核心的放电控制模块可以在电弧发生前期进行检测，以阻止放电脉冲的进一步恶化；对于多次阻止恶化脉冲仍然没有改善的放电状况，放电控制模块输出清弧脉冲以清除无效放电柱的形成。如图2所示为聚晶金刚石材料专用脉冲电源系统。
2.2 放电装置的研发
1-正电极；2-负电极；3-高压放电电源；4-低压放电电源；5-加工状态监测模块；6-脉冲发生模块；7-电感；8-低压功率开关管；9-高压功率开关管；10-第一限流电阻；11-第二限流电阻；
大截面聚晶金刚石用电火花加工放电装置结构示意图如上图图3所示，其工作原理如下所述：
正电极1与电感7的一端串连连接，低压放电电源4与低压功率开关管8串连后其低压正极侧一端连接到电感7的另一端，相应的低压负极侧一端连接到负电极2，从而形成低压放电回路，并与第一限流电阻10串连。高压放电电源3与高压功率开关管9串连后其高压正极侧一端连接到电感7的另一端，相应的高压负极侧一端连接到负电极2，从而形成高压放电回路，并与第二限流电阻11串连。
加工状态监测模块5的两端分别连接到正电极1和负电极2，用于对实时的工件加工间隙状态进行采样，并将采样值转换成加工状态信号输出。脉冲发生模块6的输入端连接到加工状态监测模块5的输出端，脉冲发生模块6的第一输出端和第二输出端分别连接到高压功率开关管9和低压功率开关管8各自的门极，该脉冲发生模块6根据来自加工状态监测模块5反馈的加工状态，产生用于控制高压功率开关管9通断的高压脉冲控制信号和用于控制低压功率开关管8通断的低压脉冲控制信号。
3 结束语
电火花加工的可持续发展战略就是开拓绿色电火花加工的新纪元。绿色电火花加工的研究内容之一是高效节能脉冲电源的研制。文章自主研发的大截面聚晶金刚石用电火花加工放电装置，可以避免放电时很高的干扰信号对放电脉冲检测电路的干扰问题，实现了单个放电脉冲的实时检测，大大提高了对间隙状态检测的准确性和可靠性，并对聚晶金刚石材料进行小脉冲宽度加工，实现了无电弧的电火花加工，采用此加工装置30A的加工电流情况下没有发生异常工作情况，对精加工时表面的光洁度也大大改善。此项技术的应用对于全社会节能减排具有重要意义。
参考文献
[1]胡娟，刘进，李丹，等.聚晶金刚石的性能及其在生产工艺上的优化[J].硅酸盐通报，2007（01）：133-137.
[2]刘涛，许立福，周丽，等.聚晶金刚石加工技术的研究现状[J].工具技术，2011（01）：3-8.
[3]裴景玉，郭常宁，胡德金.聚晶金刚石的电火花磨削加工[J].上海交通大学学报，2006（10）：1679-1683.
[4]曹凤国，桂小波.大面积聚晶金刚石复合片电火花加工高效节能脉冲电源的研究[J].金刚石与磨料磨具工程，2004（2）：17-19+24.
[5]曹凤国.电火花加工[M].北京：化学工业出版社，2014.