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风吹雪范文1
关键词：风吹雪；可视距离；交通流量；交通预警；措施
风吹雪（又称风雪流），为空气挟带着雪粒运行的非典型性两相流，即雪粒被风卷着随风运行的一种天气现象[1-3] 。风吹雪形成的基本条件是：丰富的雪源、使雪粒起动的风速以及使风速减弱或发生涡旋的障碍物。在有降雪的地区，只要出现降雪，当风速达到风吹雪的起动风速，发生风吹雪的可能性就增大。以内蒙古地区为例，通过对内蒙古地区1970～2000年风吹雪气象资料的统计分析，得出内蒙古地区风吹雪发生频率，如图1所示。
从图中可以看出，在内蒙古中东部地区发生风吹雪的日数比较多，并且集中发生在每年的11月至次年的4月，成为冬季一种常见的自然灾害。而风吹雪天气对交通的危害性是降低能见度，使驾驶员无法辨别与相邻车辆的车头间距，一旦发生紧急情况时，因驾驶员反应时间不足，无法控制好车速或及时采取制动措施，从而导致交通事故的发生。因此，如何有效避免交通事故的发生，提高风吹雪天气下公路的交通安全措施，具有积极的现实意义。
本文通过借鉴国内外风吹雪天气下预警措施经验，将所得控制车速运用于交通预警措施中，提出了一些适合于寒冷地区风吹雪天气的交通预警措施。
1 国内外灾害性天气下交通预警措施现状
从20世纪80年代初德国开始在道路沿线布设天气监测设备，用此设备来观测天气对道路的影响，然后将监测信息汇总到国家天气服务中心，再进行研究新的天气预测方法。
美国加州1996年投入300万美元，建立自动预警系统，取得明显的效益。该系统包括一个可变信息版网络，一系列车辆检测器和一个现场气象监测网络。共设立了9个自动气象站，每1.6km设一个，采集的信息主要包括气温、能见度、风向、风速和雨量。加拿大研制出用于公路的能见度监控的能见度仪，使用后取得了明显的效益。芬兰研制出FD-12雾检测仪用以在高速公路、机场等地探测雾的实际情况[7-8]。由上可知，国外很多国家，能见度检测仪已被广泛应用于高速公路，成为高速公路管理与监控比不可少的设备。
南京气象学院的冯民学等人建设了高速公路环境气象监测站，将检测到的实况传送到公路运行指挥中心，以供决策时使用。李亚春用GMS-5静止气象卫星资料，建立了沪宁高速公路大雾的监测系统。但是这套系统在白天大雾的遥感识别相对容易，到了夜间却非常困难[7-8]。
综上所述，国外发达国家很早对风吹雪形成机理等基础理论进行了研究，由于经济和技术条件比较好，建立的灾害性天气的预警措施体系比较完善，而国内由于缺乏物质基础和理论知识导致各种预警技术还处于起步阶段，准确性不强，同时在北方，对于风吹雪的预警做还比较少。无论是国内的预警措施还是国外的预警措施侧重点大多是预告天气信息，然后信息要求降低车速，但具体降低的标准却没有太多的要求，这就与行车适时要求有一定的差距，没有反应出对事故的影响，以及车速与天气，事故率之间的关系。因此，作为公路的天气信息系统要与道路系统中的要素相结合。
2 风吹雪天气预警措施
总结并借鉴国内外经验，结合已有的研究成果风吹雪天不同能见度下的控制车速[9-10]，建立适合寒冷地区风吹雪灾害天气的预警措施，为交管部门、路政、养护部门在恶劣天气下执行各种预案提供依据。
2.1 风吹雪灾害路段检测器的设置
（1）气象检测器的设置
在实施采取预警措施前要根据一定的气象、交通量等观测数据才能提出适时准确的管理方式，因此需要在风吹雪灾害路段设置气象检测器或能见度检测器，给道路运营管理者和使用者及时提供准确的气象信息。图2为气象检测器，主要用于检测局部路段的天气状况，可以自动化收集气象信息，一般应设置在气候恶劣，交通事故频发的路段。在设置时要结合公路路线周围的地形地貌，环境条件设置气象检测器，根据需要可检测风速、风向、温度、湿度、能见度、雨雪等气象状况，还可检测到如下地面状况：路面温度，干燥，潮湿，湿泞，溶雪剂含量，冰，雪，水膜厚度等。一般情况下，气象检测器配备的传感器有：温度检测器、风速风向检测器、湿度检测器、能见度检测器、雨雪检测器、路面检测器等。气象检测器一般按5～15km的间距布设。
当风吹雪发生时，最主要的危害是能见度迅速下降，这就需要用能见度仪来观测当时的能见度，将信息提供给交通管理部门，然后根据不同的能见度及时限速信息，确保行车安全。检测器普遍采用的是前向散射型能见度仪，如图3所示，这种设备在的测量范围一般是10000m，检测的准确率和分辨率比较高。对于风吹雪多发的路段，经过参考国内外能见度仪的布设经验，建议1～3km设置一个能见度仪；如果不能确定是否为多发路段，则要看这个路段的断面形式是否有利于风吹雪的形成，如在迎风半路堑形式的路基和背风半路堑比较容易发生风吹雪灾害，因此在这些路段按1～5km的间距进行布设；而对于普通路段来说，基于经济和数据需求的原则按5～10km的间距进行布设。建议在费用允许的情况下尽量加密布设，因为在国外有的路段0.15～1km就要布设一个仪器这样就会使获得的数据更精确。
（2）交通流信息检测器的设置
交通流作为道路系统组成的重要部分，时刻影响着道路的运行状况，一旦天气发生变化，公路管理部门要根据交通流的实时状况采取交通管制措施，因此有必要对交通流进行信息采集。
对于目前使用的交通设备来说，通常采用车辆检测器对车流进行监测，如图4所示，该检测器安装在固定地点，以获得交通量、车辆占有率、和车速等信息。此设备应用于高速公路、城市道路、桥梁等进行全天候的交通检测，能够精确的检测公路上的任何车辆。
2.2 风吹雪灾害性天气下管理决策
公路管理部门可根据由气象检测器、能见度检测器和车辆检测器所采集的数据，如当风吹雪发生时的可视距离，交通量，车速等信息，做出合理的车速车距限制预案。
（1）对于车速限制值采用已有的研究成果，通过基于停车视距和交通标志视认距离条件，得到在不同坡度不同能见度所计算得出的车速控制值[9-10]。
（2）对于安全车距限制值同样文献[9-10]中建议的安全车距推荐值。同时可根据安全车距通过计算得出不同可视距离下的允许通过的最大小时交通流量，然后通过动态控制器来限制进入路段的车辆数。具体计算公式如下：
hd = 安全车距+5m （1）
■ （2）
■ （3）
式中，hd——车头间距，m/辆，同时取车长为5m；
ht——车头时距，s/辆；
V——车速，km/h；
Q——交通量，pcu/h。
通过计算得出不同可视距离下路段上所允许通过的最大小时交通流量见表1所示。
（3）当情况严重时，应采取路政、交警、抢险、医疗救护部门的联动措施。
2.3 风吹雪天气下公路的管制决策信息
（1）通过可变信息板信息
可变信息版（VMS）可以将道路管理者的风吹雪天的道路、交通、和事故信息以及限速指令通知到驾驶员，使驾驶员能及时了解各种信息，以便能更安全的行驶。VMS是信息的主要设备如下图5，在布设的时候要遵循一定的原则：对于高速公路来说，一般应设置在入口匝道前约300m～500m 处，通常设置在邻近道路上，使驾驶员有时间根据提示信息决定行驶路线。
（2）通过可变标志限速信息
在风吹雪环境下，由于能见度降低导致驾驶员很难识别交通标志所显示的内容，并且对于限速信息、出口预告、视线诱导等重要信息也无法及时获取，导致驾驶员判断失误，引发交通事故。因此，可以采用主动发光标志来保障行车安全，对部分重要预告性标志的版面采用LED主动发光标志，如图6所示。
除此之外还可以使用新一代的限速标志——太阳能限速标志如图7所示，这种交通设施利用太阳能发电，其闪烁的光线明亮、醒目、有强烈的警示作用。特别在没有电源的公路上，可不用另外敷设电缆，更有节能的作用，而且它的可视距离是传统反光膜的5倍，能有效引导交通事故，减少事故的发生。
（3）其他警示提示措施
在风吹雪环境下，公路沿途、方向指示牌和转弯处，设置高压钠灯，此灯会频繁闪烁，能起到提高能见度的作用，因此减少司机驾车时的心理压力。同时建议使用自动驾驶仪，在风吹雪中引导车辆安全的行驶。由于降雪形成积雪后，路面的标线就会看不清楚，司机对视线诱导设施的需求就很迫切。这时需要设置公路上广泛使用的视线诱导设施，如轮廓标，路钮，线形诱导标（导向标）等。这样就可以增强标线的认知性，提高行车的安全性。
此外，风吹雪雪害发生时对于高速公路来说，不仅可以通过可变情报板，可变限速标志对车流进行控制，还可以通过路旁广播，交通广播，声讯电话等现代化设施对交通实施管制措施。
3 公路风吹雪环境下交通预警系统
交通预警系统主要包括3部分内容：（1）道路及气象信息的采集。及时准确的采集气象、交通和路况信息，是能否采取有效预警措施的基础；（2）预警决策。根据采集的实时气象信息，交通流状况和事故信息，经过分析及时发出限速信息、提示信息等安全警告，同时采取合理的紧急预案；（3）信息的。及时准确的将决策预警信息通过可变信息板等手段给道路使用者和一线的交管人员，为车流管理，控制协调，组织交通提供服务，具体流程见图8所示。
风吹雪灾害对道路交通安全的威胁越来越严重，所以国内外交通、气象部门逐渐开始重视对遭受雪害的公路加强气象信息的检测采集工作，以及灾害的预警预报工作。并且交通气象已经纳入到中国气象事业发展战略研究目标中：到2020年，建立和完善现代化的交通气象监测、预警、预报综合系统，为交通运输的畅通和安全提供国际水平的气象保障服务。因此，这对我们在遭受风吹雪雪害的地区建立交通预警系统是很有帮助的。
4 结论
分析并借鉴国内外灾害性天气下交通预警措施的先进技术，基于不同能见度不同坡度的安全限制车速，提出了集道路及气象信息采集、预警决策、信息、联动措施为一体交通预警系统，为灾区公路防治风吹雪雪害提供技术支持。
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风吹雪范文2
一、有效地创设问题情境，激发学生的兴趣与求知欲
兴趣能推动人们去探索新的知识，发展新的能力。数学知识虽然单调枯燥，但是蕴含着丰富的可激发学生的因素。因此，在新课教学时，创设兴趣情景，足以激发学生的求知欲，提高内在的学习动机，促进学生积极主动地探求新知。
我在讲“一元一次方程的应用”一节时，让学生随便圈出某日历上一竖列上相邻的三个数，将这三个数的和告诉我，我就能迅速地猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来，学生迫切地想知道我是如何猜出这三个数的，学习热情高涨。这时，我告诉学生，我们只需要列一个简单的方程即可解决这个问题。学生自然对列方程产生了浓厚的兴趣，心情愉快地接受了新知识，学会了解决问题的方法。
再如，讲“概率”这一节时，这个概念的描述不易理解，非常抽象，在教学中我做了如下改进：我模仿了一个商场的活动设置了个转盘，让学生体验中奖的可能性，我还把中央电视台“幸运52”节目中翻笑脸的游戏引入课堂，极大地吸引了学生的兴趣。最后，我准备了一份“丰厚”的奖品，让学生仿照上面设计一个游戏方案，使自己尽可能地获得这份奖品，这时，学生兴趣正浓，一定会想：怎么设置方案自己机会才大呢？游戏与数学概念无形中连在了一起，此时此刻，思维的火花不点自燃。
二、鼓励质疑，激发创新
教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商量余地较大，更要好玩质疑。能够打破常规，进行批判性质疑。并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。
例如在讲“角的概念”时，我举了这样一个例子，一个三角形用剪刀将其中的一个角剪掉后后还剩几个角，根据角概念，很多同学都回答还剩4个，但有一个同学说可能剩2个，并作图解释，我觉得这个学生回答很有道理，我就即使做了肯定，因为我和大多数同学一样，老认为剪刀是沿直线剪的，这是一种思维定式。
再如教学圆时，我先不讲画圆的步骤和方法，而是让学生自己动手尝试画圆，再讲讲自己是怎样画圆，有一位同学提出问题，“用圆规画圆时，把圆规有钢针的一角固定，旋转作业本，一样可以画出一个圆，这样行吗？”课堂上一片哗然，很明显这是不太好的方法。此时我没有直接给予否定，而是在听取了学生的发言后，首先肯定了学生的画法有新意，然后组织同学进行讨论：对于他的这种画法，你有什么意见？马上就有同学质疑：“如果要在黑板上画一个圆，也把黑板旋转一圈，行吗？”这位同学恍然大悟。然后我利用多媒体将画圆的步骤和方法直观，动态地展示出来，进一步激发了学生的学习热情。
三、教师要赞许，鼓励学生大胆提问
学生是人，是生机勃勃、有思想感情的人，在学习中，当顺利地完成学习任务时，学生就会感到快乐，反之，便会引起厌烦、害怕。因此，要懂得激励学生，及时捕捉学生的闪光点，及时作出评价。
微笑着耐心倾听每一位学生的发言，用简短而富有鼓励性的语言：“说得不错”、“挺好”、“讲得真棒”、“这个想法好”来激励学生，这样学生就能体会到成功的喜悦，对自已越来越有信心，很自然地，学生对数学产生了兴趣。还有，老师对学生要有耐心，当学生的回答出现障碍时，要鼓励学生：“不要急，慢慢说。”或者“谁来帮帮他。”这样，老师做到及时激励学生。学生对自己有了信心，再通过自已的努力就会有所进展，最终获得成功。
如教学计算梯形的面积时，我让学生拿出课前准备的梯形，引导学生通过剪一剪、拼一拼、折一折，使梯形转化成已学过的图形，推导出梯形面积计算公式，有了平行四边形面积的推导经验，这时学生思维活跃，兴趣盎然，边操作边思维。通过不断探索、操作和老师的点拨启发，想出了方法。在操作中有的学生把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，然后根据平行四边形的面积公式推导出梯形的面积公式；有的把一个梯形沿对角线剪成两个三角形，根据三角形的面积公式，推导出梯形的面积公式，显然都是学生创新的表现。这样通过让学生自主活动，自己动手操作，不但使全体学生积极主动参与学习过程，掌握新知识，更能培养学生的创新能力。
四、创设宽松的环境，留足创新时空
风吹雪范文3
一、教会学生读好绘本的前提
教会学生读好绘本的前提是教师先要会读。有些教师认为绘本看上去内容比较简单，也容易读懂，没有研究的价值。其实并非如此。绘本中蕴含着许多意义深刻、意味深长的道理，会给人们带来不一样的感受与启迪。好的绘本不仅适合学生阅读，也适合教师、家长以及任何年段的人们去读。所以有人说，绘本是一本老少皆宜的读物。
教师读绘本时需要用心思考。要思考作者的写作目的，了解作者想要传递的内容，思考哪些内容可以直接从文字和图画中感受出来，哪些内容是需要进行深层次挖掘后再讲给学生。除此之外，还要了解作者的写作背景，这样才能全方位理解作者写绘本的初衷，才能更好地领会绘本的思想精髓。
例如《我爸爸》这本绘本故事，学生很容易根据绘本中的文字和插图感受到爸爸是一个很有特点的人。这个爸爸和看书小朋友的爸爸一样，也会教孩子知识，也会和孩子一起做各种游戏。这样，学生们读起来就会感同身受。教师就能借此引导学生体会这本绘本中想要传递的“爸爸爱我，我爱爸爸”的情感。
二、 教会学生读好绘本的方法
1.读封面
在学生拿到一本绘本时，最先映入学生眼帘的就是这本书的封面，首先可以引导学生从封面上找到书名、作者、图画等内容；还可以让学生借助封面猜猜文中要讲的内容是什么，主人公是谁。例如在学习《我想去看海》这个绘本时，可以先告诉学生今天会认识一个新朋友“卡梅拉”，然后让学生通过封面认识它，同时猜想文中可能会讲什么。这样，就能激发出学生阅读的欲望。
2.读扉页
扉页是书翻开后的第一页，通常印着书名、作者、出版社名等内容。绘本的扉页上常常会画有文章的主人公，有的扉页的背面还会有作者的简介。扉页是通往正文的一扇门，也应在教学中予以重视。
3.读正文
教师可以先让学生自己看看文章的内容，看看文中的插图。要给学生提供充分的阅读空间，不要急着说教，更不要总是提问题打断学生的阅读。在学生充分阅读的情况下可以给学生读一读绘本。让学生能够从多个角度感受绘本的魅力。
欣赏完绘本后，可以提一些简单的问题，比如：“在读或听绘本的过程中，哪部分给你留下的印象最深？你能简单的说说吗？”在讲《我想去看海》时，书中有这样一个情节，卡梅拉不想下蛋，想要做更好玩的事。笔者就问学生：“你们想一想，卡梅拉认为更好玩的事是什么？”等学生从原文中知道了卡梅拉最想做的事是去看海时，笔者又问学生：“你们去过海边吗？你们是怎么去的？卡梅拉是只小鸡，它要怎么去看海啊？”学生们的兴趣顿时被调动了起来，在学生们表达的过程中，又自然而然地开拓了思维，提高了表达能力。
好的绘本往往有跌宕起伏的情节。教师要想成为一个会讲故事的人，就要学会利用故事情节制造悬念，时刻调动学生的阅读兴趣。教师还可以让学生进行猜想或创编故事，因为许多绘本故事都可以进行补白。在学生猜想和创编的过程中，教师能从中了解学生的实际水平和已有的生活经验，为之后的绘本教学奠定扎实的基础。如绘本《猜猜我有多爱你》中，小兔子认真地告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”听到大兔子这样说，小兔子知道了大兔子很爱自己，同时更希望自己的爱能超过大兔子的爱。在这里，笔者就会引导学生猜想：“你们猜，小兔子会用什么方式来证明它的爱意？”又比如在绘本《我有友情要出租》教学中，教师让学生猜测：“在玩石头剪子布游戏时，大猩猩在被踩了一脚后，下次它会出什么？”在关键处设置猜想，不仅可以时刻调动学生继续阅读的兴趣，还可以激发学生创编故事的欲望。
4.读封底
读完绘本后，还要引导学生再看看最后一页，即封底。很多绘本的封底也有丰富的内容，有的还把故事的结尾写到封底上引发读者去猜想。例如“不一样的卡梅拉”系列《我能打败怪兽》的封底写着：“小鸡们决定外出寻找粮食，但外出的小鸡都没有回来，他们会遭遇不测吗？卡门、卡梅利多和贝里奥能够成功的打败怪兽，救出伙伴吗？”因此，封底也是值得看的。
三、教会学生读好绘本的意义
1.培养语文学科素养
绘本故事的内容包罗万象，人文、天文、地理、自然等各种常识都有涉及，对知识不多、经验有限的学生来说，它就像一本百科全书，提供丰富的学习经验。学生在获取知识的同时，还可以通过对绘本的朗读，锻炼提升自己的语言表达能力和阅读分析能力。可谓在玩中不自觉地提升了语文素养。
风吹雪范文4
【摘要】 目的分析海南风吹楠叶挥发油的化学成分。方法采用水蒸气蒸馏法提取海南风吹楠叶挥发油，用气相色谱-质谱联用 (GC-MS)仪分析鉴定其化学成分，并应用面积归一法测定各成分的相对百分含量。结果水蒸气蒸馏提取物得率为0.11%，通过计算机检索、图谱分析鉴定出11个化合物，占总油量的100%，其主要成分为3，7，11-三甲基l-1，6，10-十二碳三烯-3-醇(46.03%)、(-)-蓝桉醇(8.39%)、己二酸二辛酯(7.03%)、喇叭茶醇(7.00%)、胡椒烯(5.86%)等。结论首次研究了海南风吹楠叶挥发油的化学成分，为合理开发利用资源提供了科学依据。
【关键词】 海南风吹楠; 挥发油; 气相色谱-质谱联用
Abstract：ObjectiveTo analyze the constituents of the essential oil from Horsfieldia hainanensis Merr. MethodsThe volatile oil was obtained by steam distillation. The chemical constituents were separated and identified by gas chromatography-mass spectrometry (GC-MS). The relative contents were determined by area normalization. ResultsThe extraction rate of Horsfieldia hainanensis Merr. leaves was 0.11%. 11 compounds were separated and identified， which accounted for 100% of the essential oil of the skins. The main chemical components of the essential oil were 3， 7， 11-trimethyl-， 1， 6， 10-Dodecatrien-3-ol (46.03%)， (-)-Globulol ) (8.39%)， adipic acid， dioctyl ester (7.03%)， Ledol (7.00%)， Copaene (5.86%)， etc. ConclusionThe essential oil of leaf of Horsfieldia hainanensis Merr. is studied for the first time. It has provided scientific foundation for exploitation and utilization of Horsfieldia hainanensis Merr.
Key words：Horsfieldia hainanensis Merr; Essential oils; GC-MS
海南风吹楠叶来源于肉豆蔻科(Myristicaceae) 荷斯菲木属Horsfieldia Willd.常绿乔木海南风吹楠Horsfieldia hainanensis Merr.的新鲜叶。海南风吹楠，又名海南荷斯菲木、咪桉、水枇杷，在我国主要分布于海南和广西[1～3]。该植物是一种很好的药用植物，其叶、树皮可以治疗小儿疳积[4]。此外，在海南黎族少数民族山区，当地人常用其树叶或树皮浸泡酒，作为妇女产后的补血、活血的补药，因此在当地又被称为“血树”[3，5]。目前，有关海南风吹楠化学成分方面的研究较少，只见对其种子油的成分有过简单报道[3]，海南风吹楠叶挥发油化学成分的研究未见有文献报道。本实验采用GC-MS技术分析海南风吹楠叶挥发油化学成分，为海南风吹楠药用资源的开发利用提供理论依据。
1 材料与仪器
1.1 材料 海南风吹楠采自海南省琼中县山区，经海南大学热带生物研究中心杨小波教授鉴定为Horsfieldia hainanensis Merr.。
1.2 试剂 无水硫酸钠;无水乙醚 (均为分析纯)。
1.3 仪器设备 HP5937GC/6890MS气相色谱-质谱联用仪(美国惠普公司);电子天平(SHIMADZU)。
2 方法
2.1 挥发油提取称取海南风吹楠叶50g，切碎，用挥发油提取器按常规方法水蒸气蒸馏提取至挥发油量不再增加。用无水乙醚萃取，取乙醚层用无水硫酸钠干燥过夜，挥去乙醚，得到有特殊香味的黄色油状液体，得率为0.11%。
2.2 气相色谱条件 石英毛细管柱HP-FFAP(30 m×0.25 mm，0.25 μm)，程序升温：从60℃开始，以6℃/min升到150℃，再以8℃/min升温到250℃，保持5 min;载气为He，柱流量1.0 ml/min，进样口温度250℃，分流比80∶1。
2.3 质谱条件 离子源为电子轰击源(EI);电子能量70eV;离子源温度230℃;四极杆温度150℃;接口温度280℃;扫描范围10～500 amu，进样量1.0 μl。
3 结果
实验通过GC-MS联用分析了海南风吹楠叶的挥发性化学成分。经气相色谱峰面积归一法测定了各组分的相对百分含量，并用气相色谱-质谱联用技术做GC-MS离子流色谱检测，所得质谱图(见图1)经计算机质谱数据库检索(NIST02. L质谱数据库)，并按照各峰的质谱裂片图与文献资料[6]对照，确定了海南风吹楠叶挥发油的化学成分。结果见表1。表1 海南风吹楠叶挥发油成分及含量
4 讨论
从海南风吹楠叶挥发油中分离鉴定出11种化合物，占挥发油总量的100%，其中醇类有4种，占总量的64.62%;烯类两种，占总量的9.19%;苯酚类、酮类和酯类各1种，分别占总量的3.65%，3.90%和7.03%。其主要成分为3，7，11-三甲基l- 1，6，10-十二碳三烯-3-醇(46.03%)、(-)-蓝桉醇(8.39%)、己二酸二辛酯(7.03%)、喇叭茶醇(7.00%)、胡椒烯(5.86%)等。在这些含量较高的物质结构中均含有不饱和双键，含不饱和双键的化合物往往会表现一系列的生理活性。其中，挥发性醇类一般具有令人兴奋的调和性气味且有抗腐败、抗滤过性病毒等特性;萜类化合物一般具有提神、抗菌消炎和镇痛等作用[7]。通过对海南风吹楠叶挥发油化学成分的分析及含量的测定，为探索其治病的作用机理，发掘黎族民族民间药物和该属植物系统分类提供科学依据。
致谢：本实验得到海南大学理工学院梁振益、杨立新老师的大力支持和帮助，在此深表感谢!
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风吹雪范文5
这篇关于2013年小学一年级上册语文期中试卷，是
五、我会背。（ ）去（ ）（ ）里， 烟 村（ ）（ ） 家。亭 台 （ ）（ ）座， （ ）（ ）（ ）枝 花。六、我会组词。住（ ） 向（ ） 火（ ）位（ ） 问（ ） 木（ ）
白 ( ) 毛 ( ) 水 ( )用 ( ) 开 ( ) 生 ( )七、 写出下面词语的反义词。 来——（ ） 多——（ ） 上——（ ）前——（ ） 出——（ ） 大——（ ）八、照样子填空。1、________是白云的家，________是小鸟的家。_________是鱼儿的家，_________是种子的家。 _________是我们的家，______是_______的家。
九、读一读，再填空。松树爷爷年纪大，风吹雪打都不怕。青竹弟弟节节高，风吹雪打叶不掉。我们小朋友年龄小，风吹雪打锻炼好。1、这一小节有______句话。2、文中说______、______、______都不怕冷。十、说一说，填一填。1、______________爱我,_______________爱我,我也爱____________________。2、老师爱我,______________爱我,我也爱_____________________。3、______________爱我,_______________爱我,我也爱____________________。
风吹雪范文6
1、快过年了，我又要长（zhǎnɡ chánɡ）大一岁了。
2、我只（zhī zhǐ）看见闪闪的星星蓝蓝的天。
3、你愿意和我一起种（zhǒnɡ zhònɡ）稻子吗？
4、他呼地（de dì）一吹，漫天飘起了雪花。
5、乌鸦终于喝着（zhe zháo）水了。
二、拼一拼，写汉字。
fánɡ zi hú dié xiǎo niǎo qīnɡ wā shào nián qiān fān lǐ miàn zì jǐ shuānɡ shǒu dōnɡ xī shén me fā xiàn 三、选字填空。
捉 间 位 本 朵 件 条一（ ）鱼 一（ ）花 一（ ）书 一（ ）老师 一（ ）衣服 一（ ）房子 一（ ）小画家 （ ）迷藏四、照样子，写一写。
1、例：说不完。
听不；______。看不；______。
2、例：我家住在大海边。
住在;________________________。
3、例：冬天的本领可真大呀！
____________真_________ 呀！
五、给词语排排队。
①小小的坐我船里在
____________________________。
②小石子 把 叼起来 一个一个 乌鸦____________________________。
六、语文学习回头看。
1、蓝天是（ ）的家，树林是（ ）的家，小河是（ ）家，泥土是（ ）的家。
2、人有两件宝，（ ）和（ ）脑。双手会做（ ），（ ）脑会思考。
3、小鸭画枫叶，小马画（ ）。
4、大海上，（ ）草原上，（ ）。森林里，（ ）。山村里，（ ）。
七、读一读、想一想、做一做。
松树爷爷年纪大，风吹雪打都不怕。青竹弟弟节节高，风吹雪打叶不掉。我们小朋友年龄小，风吹雪打锻炼好。
1、儿歌中的三拼音节有：________。
2、儿歌中说（ ）（ ）（ ）都不怕冷。
八、学习生活小总结。
1、我是一名小学生。
本学期我的收获是；_____________ 。
我发现自己的优点是；___________。
我发现自己的缺点是；___________。
在以后的学习中，我要；_________。
2、想一想，并默写。
《咏鹅》；___________________ 。
《山村》； ___________________。
《对韵歌》；__________________。
《登鹳雀楼》；________________。
3、请把下面古诗补充完整。
平生不敢轻言语，一叫（ ）门（ ）户开。