前言：中文期刊网精心挑选了三年级数学上册第一单元范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
三年级数学上册第一单元范文1
二、三角形内角和定理及推论的应用3、如图，求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E的度数。 4、如图，图中∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠ F= 。5、如图，ABC中，∠B=∠C，FDBC，DE AB，∠AFD=152 °，求∠EDF。
三、三角形外角定理及推论的应用6、 如图，求证：∠BDC=∠B+∠C+∠A。收集一下有几 种证法。哪种？
6、如图，ABC 中，CDAB，BEAC，∠A=50°，求∠BFC度数。
四、多边形的内角和与外角和7、一个正多边形，它的一个外角等于它的相邻的内角，则这个多边形是 边形，共有 条对角线。五、变化中的规律问题1、如图，在 ABC中，∠ ABC、∠ACB的平分线交于点O。(1)若∠ABC=40，∠ ACB=50°，则∠BOC=_______(2)若∠ABC+∠ ACB=l16°则∠BOC=________ 。(3)若∠A=76°，则∠BOC=_________。(4)若∠BOC=120°，则∠A=________。(5)你 发现∠ BOC与∠ A之间有什么数量关系? 并说明理由。
2.如图,AB∥CD,分别探讨下面四个图形中∠APC与∠PAB,∠PCD的关系,请你从所得的关系中任意选取一个加以说明.
三年级数学上册第一单元范文2
掷一掷
同步测试A卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空。
(共4题；共6分)
1.
（1分）
在袋子中放红、白、黄三种颜色球共20个，要使摸出一个球是白球的可能性是
，是黄球的可能性是
，可以怎样放球？________．
2.
（1分）
(2018六下·云南期末)
甲、乙、丙、丁四个人比寒乒乓球，每两人要赛一场，结果甲胜了丁，并且甲、乙、丙三人胜的场数相同，那么丁胜了________场。
3.
（1分）
同时掷两个骰子，取两个数的和定输赢，如果老师选双数，学生选单数，掷20次，他们赢的可能性________。
4.
（3分）
(2016五上·华容期中)
盒子里有红，绿两种颜色的棋子，红棋子有3枚，绿棋子有5枚，随意摸一枚，可能有________种结果，摸出________色棋子的可能性大，摸出________色棋子的可能性小．
二、判断正误。
(共4题；共8分)
5.
（2分）
因为小明在一次摸球中摸到黑球的可能性是
（摸后放回），所以他下一次摸到黑球的可能性仍然是
．
6.
（2分）
(2016四下·寿县月考)
1～9，9张数字卡片，抽到单数的可能性和抽到双数的可能性一样大．
7.
（2分）
一个正方体，抛向空中，落地后，每个面朝上的可能性都是相同的．（
）
8.
（2分）
冬天一定会下雪。
三、小游戏。
(共2题；共10分)
9.
（5分）
小明在玩套圈游戏时，套中了两个数，他们的和是14，他套中的可能是哪两个数？
10.
（5分）
盒子里有20个球，上面分别写着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。小芳任意摸出两个两个球，他们的和是15，她可能摸出了哪两个球？
四、拓展应用。
(共1题；共15分)
11.
（15分）
下面的柜子里，每格都有1顶帽子，共有2顶红帽子、3顶黄帽子、8顶白帽子和3顶黑帽子，任意打开一格。
（1）
取出哪种颜色帽子的可能性最大？
（2）
取出哪种颜色帽子的可能性最小？
（3）
取出哪两种颜色帽子的可能性相等？
参考答案
一、填空。
(共4题；共6分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判断正误。
(共4题；共8分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
三、小游戏。
(共2题；共10分)
9-1、
10-1、
四、拓展应用。
(共1题；共15分)
11-1、
三年级数学上册第一单元范文3
测量
第一节
毫米、分米的认识
同步测试D卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空题
(共13题；共33分)
1.
（1分）
填上适当的单位名称。
粉笔长70________，讲台高8________。
2.
（4分）
填上合适的单位名称．
电话亭高2________．
小敏手掌宽8________．
书厚5________．
眼镜宽13________．
楼高12________．
3.
（1分）
(2019三上·瓯海期末)
8000克=________千克
1吨20千克=________千克
9000米=________千米
5分米=________厘米
1时-40分=________分
4米3厘米=________厘米
4.
（10分）
(2017三上·文山期中)
1米﹣3分米=________分米，4厘米=________毫米，8千米=________米
6000米+4000米=________千米，1吨﹣800千克=________千克，
7000千克=________吨，3小时=________分，4分=________秒．
5.
（1分）
(2019三上·郓城期中)
黑铅笔比白铅笔长________毫米．
6.
（1分）
(2020二上·达川期末)
1m=________cm 40cm=________dm 3m=________dm
5dm+3dm=________dm 90cm-2dm=________cm
7.
（5分）
(2020三上·凉州期末)
把一根长为180厘米的木料，锯成同样长的3段．每段长________分米.
8.
（2分）
(2019三下·包河期末)
在横线上填上适当的数。
6千米=________米 18平方米=________平方分米
4000千克=________吨
米=________分米
9.
（1分）
手机的厚度大约是________毫米。
10.
（1分）
(2018四下·云南期中)
4600克=________千克
1.05吨=________千克
10元8角=________元 218米=________千米
3.2米=________米________厘米
11.
（1分）
看图填一填。
①________ ②________ ③________ ④________
12.
（4分）
填一填。
(________)厘米(________)毫米
(________)厘米(________)毫米
(________)厘米(________)毫米
13.
（1分）
(2017二上·西宁月考)
测量物体的长度时，一般把尺子的________刻度与物体的左端对齐。
二、单选题
(共2题；共4分)
14.
（2分）
(2019三上·路桥期末)
手指甲7天大约能长1（
）。
A
.
毫米
B
.
厘米
C
.
分米
D
.
米
15.
（2分）
“1米8分米1.08米”,比较大小,在里应填的符号是（
）
A
.
＞
B
.
＜
C
.
=
D
.
÷
三、判断题
(共1题；共2分)
16.
（2分）
下面的长度单位对吗？
（1）
数学书长约25米。
（2）
教室长约10米。
（3）
水彩笔长约18米。
（4）
一条鱼长约30厘米。
四、应用题
(共3题；共15分)
17.
（5分）
小朋友们跳皮筋，两条6米长的皮筋绑在一起，接头处长20分米，接在一起的皮筋有多长？
18.
（5分）
一支铅笔原来长9厘米6毫米，用去了6厘米，现在这铅笔有多长？
19.
（5分）
一枝蜡笔原来长10厘米，用去了7毫米，还剩多少毫米长？
五、综合题
(共1题；共10分)
20.
（10分）
选一选。
（1）
下面的表述有误，请在错误后面的括号里画“”。
大象高约3厘米。
①所选的长度单位过大。（
）
②所选的长度单位过小。（
）
（2）
下面的物体中，________的高度最接近1米。（填序号）
①
；②
；③
参考答案
一、填空题
(共13题；共33分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
二、单选题
(共2题；共4分)
14-1、
15-1、
三、判断题
(共1题；共2分)
16-1、
16-2、
16-3、
16-4、
四、应用题
(共3题；共15分)
17-1、
18-1、
19-1、
五、综合题
(共1题；共10分)
三年级数学上册第一单元范文4
除数是整数的小数除法
同步测试（I）卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、单选题
(共1题；共2分)
1.
（2分）
5.76÷18＝（
）
A
.
0.32
B
.
32
C
.
0.42
D
.
3.2
二、判断题
(共2题；共4分)
2.
（2分）
我能判断对错。
42.8÷23＞42.8。
3.
（2分）
24÷15=16。（
）
三、计算题
(共1题；共5分)
4.
（5分）
直接写出得数。
3.9÷13= 3.6÷12
= 8.1÷27
=
0.04÷2= 0.88÷4
= 1.25÷5
=
四、应用题
(共1题；共5分)
5.
（5分）
一个长方形运动场，它的长是36米，面积是907.2平方米，这个运动场的宽是多少米？
五、填空题
(共14题；共31分)
6.
（2分）
小花牛的体重是114.75千克，小黑马的体重是85千克，小花牛的体重是小黑马的________倍？
7.
（2分）
填上合适的数．
452÷________=45.2
70÷________=0.7
8.
（2分）
算一算：
98.8÷13=________
9.
（2分）
除数是整数的小数除法，按照________除法的计算法则去除，商的小数点要和________的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有________，就在________的后面添上________再继续除。
10.
（2分）
不计算，比较大小。
5.21÷12________5.21 23.2÷21________0.2 7.25÷7________0.25
14.4÷15________12.1 39.5÷9________1.95 0.27÷27________0.27
11.
（2分）
算一算．
6÷8=________
1.3÷5=________
7.6÷5=________
12.
（2分）
把18.6平均分成6分，每份是________
13.
（2分）
直接写出得数
2.1＋3.4=________
8.3＋1.7=________
1－0.01=________
0.6×0.6=________
3.2×3=________
0.45÷9=________
4.6÷100=________
10×2.01=________
8×0.4=________
1.9×4×0.5=________
0.9＋99×0.9=________
5－1.4－1.6=________
14.
（1分）
确定下列各式商的最高位是什么位．
67.5÷15________
521.7÷5________
280.8÷24________
0.45÷12________
15.
（2分）
计算
7.79÷95=________
32.93÷37=________
16.
（2分）
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅有非洲象和亚洲象两种．
非洲象的身高是亚洲象的________倍、体重是亚洲象的________倍(结果保留一位小数)
17.
（2分）
算一算：
50.6÷46=________
18.
（6分）
63.54÷9=________
19.
（2分）
口算．
7.2÷0.6=________
0.18×3=________
4÷8=________
2.9÷10=________
参考答案
一、单选题
(共1题；共2分)
1-1、
二、判断题
(共2题；共4分)
2-1、
3-1、
三、计算题
(共1题；共5分)
4-1、
四、应用题
(共1题；共5分)
5-1、
五、填空题
(共14题；共31分)
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
三年级数学上册第一单元范文5
分数的初步认识（一）
第1课时
认识几分之一
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。
教学重点：
初步认识几分之一，会读会写几分之一。
教学难点：
比较几分之一的大小。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
出示例1主题图
提问：观察野餐活动图，你看到些什么？
把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？
把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？
二、认识几分之一
1、平均分蛋糕
引导：把1个蛋糕怎样分可以得到半个呢？
（学生操作平均分，教师巡视指导）
交流：怎样分的，每人分得其中的多少？
说明：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2。
2、教学读写二分之一
先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？
3、介绍分数各部分名称
4、教学“试一试”
学生动手折正方形纸的1/2并展示。
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是把一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2
进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。
三、比较几分之一的大小出示例2
1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由
2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。
3、做“想想做做”第4题
四、实践应用
1、做“想想做做”第3题
2、做“想想做做”第5题
3、做“想想做做”第6题
三年级数学上册第一单元范文6
新课标 设计策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）04A-
0062-02
作业是教师根据教学目标和学生掌握教学内容的需要，有目的、有计划地编制并指导学生完成的一种教学活动。它是课堂教学的延伸，不仅可以帮助学生复习巩固知识，还能培养学生的应用能力和创新精神，养成良好的学习习惯。“实践性”作业，是指“让学生动手、动脑、动口，多种感官参与活动和学习”的作业，有别于传统的纸质作业。实施“实践性”作业，可以提高学生“发现问题、提出问题、分析问题和解决能力”的能力，增强应用意识，提高实践水平，培养学生良好的学习习惯和数学素养。
下文笔者从“设计策略”角度阐述对“实践性”作业的探索与思考。
一、综合化策略――让学生成为知识的实践者
（一）课内外结合
小学数学教材的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。课内与课外相结合，让学生在课外通过丰富多彩的作业，巩固、应用、深化所学知识，有利于促进知识向能力的转化。编写“数学手抄报”，是一项深受学生喜爱的课外作业，可以让学生开阔视野，丰富学识，培养合作意识，锻炼自己搜集信息、运用信息、组织信息的能力。数学手抄报一般包含下面四类内容：
1.创意展示类――发表学生的一已之见、奇思妙想；留存稍纵即逝的灵感，让智慧的火花点亮更多的学习伙伴；让“做中学、学中做”的意识深入每个学生的心田。
2.学科辅导类――交流学习经验的平台。针对数学学习中遇到的困难、疑惑，分享学习的心得体会，为同学释疑解难。
3.交流互动类――读编互动，师生交流、沟通的桥梁。广泛传阅，使班级的学习氛围更加浓厚。
4.课外拓展类――开拓学生视野的数学之窗。数学幽默笑话、数学童话、数学谜语、数学家的故事、数学史话等，展现数学的丰富性和独特韵味，趣味盎然。
（二）学科间融合
淡化学科界限，把数学与其他学科亲密融合，让学生在完成作业的过程中尽可能地综合运用知识，促进学生全面发展。数学周记，是一种很好的载体。周记的内容主要有以下四类：
学习感受类：记录学习收获，抒发学习情感。
生活数学类：记叙数学在日常生活中的种种用途及学生用数学的一些感悟。
思辨分析类：针对学生思维展开辨析，提升认知水平。
如在教学人教版二年级数学上册《两位数加两位数》后，笔者拟定下面问题供学生在周记中进行辨析：
计算36+24=，4位学生的做法分别如下：
请回答：4位同学是怎么想出答案的？你更喜欢哪一种？为什么？
方法反思类：记述学习中的反思心得，突出学习经验和学习方法的展示。
如“单元学习反思记录卡”：
数学周记使数学学习更贴近学生的情感空间，有助于激发学生内在的学习动机，促进学生的主动思考与自主发展。
（三）校内外沟通
观察生活中的数学现象，让学生听广播、看电视、上网，利用现代视听手段拓展数学学习的渠道。
1.观察记录，在生活中发现数学现象
观察生活中的数学现象，记录生活中的数学素材，培养学生的数学眼光。如在教学人教版二年级数学上册《长度单位》时，笔者组织学生开展种蒜苗活动，指导学生观察、记录蒜苗的生长情况。
活动要求：
①把蒜瓣串起来，泡在盘中。
②每两天观察一次蒜苗的生长情况，并做好记录。
③画一条线段，在线段上表示出蒜苗的变化情况。
说说你的收获：
①你种的蒜苗两周共长了多少厘米？
②估一估，蒜苗第三周、第四周大概有多长？在线段上做出标记，到时验证。
③你记录的结果和别的同学一样吗？你认为不一样的原因是什么？
④测量蒜苗高度时，怎样测量更准确？
⑤通过观察记录，你最大的感受是什么？
2.实际体验，在生活事件中掌握技能
在教学人教版一年级数学下册《人民币的简单换算》后，笔者要求学生（与家长一起）参加一次超市购物活动。让学生经历选择物品、付钱、找钱的完整过程，在真实的体验中，掌握初步的购物技能，学会运用所学知识解决生活中的实际问题的基本策略，巩固数学知识。
又如在教学人教版三年级数学上册《可能性》后，笔者给学生布置了撰写《生活中的可能性》调查报告的作业，对摸奖、有奖销售、买彩票等现象进行分析，得到“不贪小便宜”“理智消费”“爱心献公益”等结论。
二、层次化策略――让学生成为成功的实践者
人的能力有先天的差异，承认并尊重差异是主体性学习的重要特点。教师要针对不同水平的学生设计层次化作业，为每一个学生创造条件和机会发展自身的能力，让他成为成功的实践者。
把学生的需求放在首位，用“自助”式作业让学生学会选择。在中高年级的“自助”式作业中，笔者设计了“数学乐园”的学习卡。
这种作业既能突出学生学习的主动性、自主性，又赋予学生人文关怀，学生乐于接受，从而使作业成为学生探索与实践的广阔天地。
三、多样化策略――拓宽学生的实践空间
实践性作业来源于实际生活，教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容，通过丰富多彩的作业形式，拓宽学生的学习空间。
（一）“说”数学
把课堂上研讨过的数学问题说给家长听。如在学习《三角形》之后，让学生回家考家长：“一张长方形纸，剪一刀剪去一个角，还剩几个角？”大多数家长的答案只有一个（3个、4个、5个这3种答案的其中一种）。然后，学生通过折纸、画图或语言解说等方式给家长说理。这样的作业能提高学生掌握平面图形的特征和理解图形之间变换的关系。
（二）“听”数学
20以内退位减法的教学目标是要求学生每分钟口算做对8～10道题。有的学生学习能力较弱，仅凭课堂练习，他们的口算水平是达不到要求的。笔者设计了“每天进步一点点”的系列家庭实践活动，取得了满意的效果。具体要求是：听算天天练。第一层次要求学生每分钟听算6道题，如果全对可以获得奖励一次，如看少儿节目一次或奖五角星一颗等；第二层次每分钟听算8道题，如果全部做对可获得父母的奖励一次；第三层次要求每分钟听算10道题，全部做对可获得教师的奖励，如发一张“计算小能手”的优秀卡等。实践证明，听算训练能促进学生快速口算的能力，对提高学生思维的敏捷性很有帮助。
（三）“玩”数学
现代信息技术的发展，对数学学习的内容和方式也产生了重要的影响。笔者把网络技术引进家庭作业的设计，如建立班级QQ群，教师设计与当日教学内容相匹配的数学游戏上传到群，学生可以在家上网参与，玩中学、学中玩，轻轻松松地提高自己的数学学习能力。
