老鹰捉小鸡范例6篇

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老鹰捉小鸡范文1

“我捉到了,捉到了……”这是哪里传来的声音呀?原来是我们班的同学在操场上玩“老鹰小鸡”的游戏。

玩游戏前,老师要选出“老鹰”和“鸡妈妈”。同学们争先恐后地举起了手,嘴里不停地喊“我,我,我……”。老师好不容易才选出了“老鹰”和“鸡妈妈”。游戏正式开始了,只见“老鹰”张牙舞爪地冲向了“小鸡们”;“鸡妈妈”张开双臂左躲右闪,竭尽全力的保护小鸡们;“小鸡们”吓得惊惶失措,乱成一团。说时迟那时快,“老鹰”趁“鸡妈妈”不注意,就到了“鸡妈妈”的后面,抓到了一只小鸡。“老鹰”眉开眼笑,“鸡妈妈”又气又伤心。

我喜欢的游戏是“老鹰”捉小鸡,因为这能给我带来欢声笑语。

老鹰捉小鸡范文2

大家好!你们玩过哪些游戏呢?我相信你们玩的游戏一定很多,我爱玩的游戏是老鹰捉小鸡。

游戏规则大家一定很熟悉,就是先选出一个同学扮演凶猛的老鹰,再选一位同学扮演善良的鸡妈妈,最后选几只可爱的小鸡。

游戏开始了,只见“老鹰”猛地向“小鸡”扑来,“小鸡”们吓得东躲,生怕被“老鹰”抓住了。我当的“小鸡”,心里像小兔子一样“咚咚”直跳,我想:要是被“老鹰”抓住了,我不就成了它的“美味佳肴”了吗?于是,我尖叫了起来。“鸡妈妈”好象看懂了我的心思,他看了我一眼,好象在说:“别怕,老鹰只是在吓唬你的,你要坚强些。“我又变得精神抖擞了。

老鹰捉小鸡范文3

游戏开始了,"母鸡"张开翅膀,目不转晴地盯着我,不给我留一个机会,无论我朝左边跑,还是朝右边跑,都没有抓到一只

小鸡。于是,我就想了一个办法:我故意朝左边跑,待“母鸡”跑到左边,我又朝右边跑,等“母鸡”跑到右边,我又朝左边跑,就这样,“母鸡”被我弄得晕头转向,我“趁热打铁”,往“母鸡”背后一扑,捉住了一只“小鸡”。接着,我从“母鸡”的“翅膀”下钻过,又捉住了一只“小鸡”。

后来,我又想了一个办法,我躺在石头上,假装休息,“小鸡”们看见了,不知道我葫芦里卖的是什么药。“母鸡”看见了,以为我累了,就走到一边玩去了。我立刻抓住这个千载难逢的机会,从石头上跃起,恶狠狠地朝“小鸡”们扑去,“小鸡”们被我吓得哇哇直叫,“母鸡”看见了,恍然大悟,见势不妙,马上以百米冲刺的速度跑回来,可己经晚了,我己经抓住了一只小鸡。

过了一会儿,游戏在欢声笑语中结束了,同学们个个兴高采烈,笑容满面。

老鹰捉小鸡范文4

今天,老师教我们一种新老鹰捉小鸡的游戏。

游戏规则是,一个人当母鸡,母鸡后面放着一个篮球当蛋,另外一个人当老鹰,限时二分钟。

开始做游戏了,我当老鹰,另外一个同学当母鸡。我准备从同学的夹肢窝底下钻过去,他用翅膀挡住了我。我准备速战速决,我跑着,他也跑着,他跑得气喘吁吁。乘他不注意,我猛地一个饿虎扑食,把篮球抱住了,我赢了。

老鹰捉小鸡范文5

在这一单元中,这首乐曲不将其作为欣赏曲目,而是游戏音乐。因此教师无需过多地讲解乐曲的情绪,也不对学生感受乐曲风格做出要求。最关键的一点是:仔细聆听音乐,对音乐产生的变化做出敏锐反应。因此,在教学时我是这样做的:

一、课前反复聆听,熟悉乐曲的结构,并设计图形谱。

二、在音乐游戏之前,让学生根据老师设计的图形谱,分段聆听音乐,听出音乐的变化,然后让学生展开想象:哪一句适合谁出现?快的音乐表现什么?慢的音乐又是表现什么?

三、讨论过后,教师再次提醒学生音乐游戏和活动课不同,要听音乐指挥,并各音乐密切配合。

四、游戏开始:

老鹰捉小鸡范文6

在我心中最有趣的一个游戏就是“老鹰捉小鸡”。“老鹰捉小鸡”的游戏过程是:选一个人当“老鹰”、“母鸡”,剩下的当“小鸡”。开始游戏时“老鹰”去捉“小鸡”必须捉最后一只“小鸡”。“母鸡”得掩护“小鸡”们让“小鸡”不受到伤害。第一只“小鸡”抓住“母鸡”,后面的“小鸡”则抓住前面一个“小鸡”有一点要注意你的手不能松开,如果一松开你就要和你后面的“小鸡”一起当“老鹰”的午餐了。不能再进行游戏了。还有一种情况是:“老鹰”,捉住了最后一个“小鸡”那么那只“小鸡”就得当“老鹰”,原来的“老鹰”就得当“母鸡”了。我把过程都说完了,来听一听我是怎么玩的吧!

我被选上当“母鸡”,李心怡当“老鹰”。其余当“小鸡”。哇;“老鹰”开始进攻了。我首先给“老鹰”来了个假动作,我往左边护。“老鹰”中计了,没有捉到“小鸡”,“老鹰”没有生气,只是告诉自己想得太简单了,加油!我看“老鹰”这么有信心,我的心里开始打鼓了,万一我的“小鸡”们被吃掉怎么办?“老鹰”看我在想些什么,还那么入神,就小心翼翼地跑到最后一个“小鸡”那儿,刚准备去抓,我正好回头看见,啊!不好我马上带着“小鸡”们逃跑才免于此难,要不然剩我下我一个多孤独呀!最终“老鹰”被我弄得没有精神了,太好了,我们没有被“老鹰”吃掉。

“老鹰捉小鸡”这个游戏给我们带来了无尽的快乐!

南京财大附小四(3)班 陈征宇

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