前言：中文期刊网精心挑选了教师节贺卡手工制作范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
教师节贺卡手工制作范文1
教师节创意实用礼物之一：创意韩版办公文具套装键盘造型四件套
这组富有创意又实用的多功能办公文具组合，包括打孔机、订书机、键盘扫、回形针吸附器等四件，可以满足老师办公的多种需求。别具特色的键盘造型，摆在办公桌上不但引人瞩目又方便实用，此办公文具的材质为ABS+金属，小巧轻便。
教师节创意实用礼物之二：个性变色杯子
把自己的照片或者同学的合照印制在杯子上，再把对老师的祝福写上，这样，每当老师往杯子注入热水时，就能看到学生的影像，看到学生对老师的深深祝福，为自己的桃李满天下而欣慰不已。
教师节创意实用礼物之三：手工制作礼物
一枝花，小盆栽，同学录，月饼，祝贺卡片，，DIY自己制作，灯笼，玩具等。
一枝花(真)：教师节临近必然很贵，而且又没多少实用价值，加上活期短，没几天就凋零了。
一枝花(假)：除了能用来作摆设，偶尔欣赏一下以外，基本上是没多大用处了。
小盆栽(假)：经济，实惠，但没啥用，纯粹是一种摆设。
祝贺卡片：经济，实惠，没啥用，纯粹是一张纪念纸，但不会碍地方!
灯笼：中秋节即将到来，可以营造一下节日的氛围。
玩具：这是为老师的儿子提出的建议，毕竟，孩子开心就是母亲最大的幸福!
教师节贺卡手工制作范文2
一、自我介绍，学习说话
刚入学的儿童，彼此都不熟悉，为使同学之间和师生之间能有进一步的了解，我通常会让学生进行自我介绍，这样既有利于了解学生的家庭情况，又可促进生生、师生间的交流。
二、结合阅读，模仿说话
我在教学《月亮湾》之后，让学生根据课文的写作顺序介绍自己的家乡，使学生不仅对课文内容理解更深，而且掌握了说话的技巧，实现了读说结合。
三、听故事，复述说话
好的故事像一块磁石能吸引学生的注意力。学生听得专心，说得自然也津津有味。教学时，教师可提前选好学生爱听的故事，在课堂由教师讲或放录音，然后让学生复述;也可选择一些小故事，老师讲到关键处戛然而止，让学生接着编写故事的一部分，或让学生编写结尾。这些都能培养学生的说话能力，同时还可以发展学生的思维，使课堂趣味盎然。
四、看实物，即兴说话
我根据小学生好吃、好玩、好奇的心理，常常买来几种不同的水果，让学生说说这些水果是什么季节产的，最喜爱吃哪种水果，它的形状、颜色、味道是怎样的。有时我会找来一些小动物挂图，让学生说说喜欢哪种小动物，它的外形是什么样子的，叫起来是什么声音，爱吃什么食物，等等。这样的课堂学生最喜欢，他们看得认真，听得仔细，说得有趣，不知不觉就提高了说话和写话的能力。
五、做游戏，练习说话
我常有目的地带领学生做游戏，然后让学生练习说话，说游戏内容，说游戏方法，说做游戏的感受等等。学生往往玩得开心，说得也有趣。
六、动手操作，演示说话
我经常引导学生结合美术课的手工制作内容进行说话训练。如教师节时，许多学生会动手制作贺卡送给老师。借此机会，我组织学生将制作贺卡的过程说出来，这样既使学生学会了按顺序说话，又培养了学生说话的能力。
七、讲故事，比赛说话
现在的孩子听过很多故事，看过不少故事书，讲故事是他们练习说话的良好方式之一。我会定期组织学生进行讲故事比赛，要求语言准确，情节生动、有表情，有动作，这样可以培养他们说话的完整性、条理性和形象性。
八、续编故事，引导说话
低年级课本中有许多有趣的故事，教师可以此为切入点，引导学生练习说话。学习了《秋姑娘的信》后，我让学生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后会怎么做，然后引导他们在小组内交流，最后再进行班级汇报。学生在理解课文的基础上展开合理的想象，既可发展想象力，又可提高表达能力。
九、指导观察，训练说话
教师节贺卡手工制作范文3
感恩就是感谢身边一切为你付出的人，但我最要感谢的是老师和父母，都说老师是辛勤的园丁，就像那蜜蜂一样为每天忙碌在花丛中采蜜，为它们传播花粉。也可以说老师是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，千百年来，我们把老师比喻成春蚕，蜡烛，在老师无私和循循善诱的教导之下，如今有多少被老师教过的学生，成为了祖国的栋梁之才。但是在这之后，又有多少人曾记得老师是他背后的成功者，默默无闻的为一批批，一代代的学生奉献着他毕生所学的东西，他们永远是为了这个幼小的花朵。
每当我走到办公室窗前，总是看到老师您在埋着头奋笔疾书的为我们认真的批改作业。在夜深人静的时候，老师您还在台灯下为我们精心准备明天要上课讲的知识和内容。而第二天您又要早起去学校，关心您的学生。在您满是白发的头上凝聚着多少的汗水和心血。是啊，如果没有您这样辛勤的园丁，就没有我们这百花争艳，繁花似锦的祖国。有了老师，祖国才变得加美丽，大地才变得更加春意盎然。老师您就是那勤劳的耕耘者，为我们施下最好的肥料，给予我们充足的阳光，用雨露滋润我们的心田。老师是您像春雨一样轻轻地抚摸着我们，滋润这我们，自己却无声无息，为我们祝福……
今年在我们开学十天后就迎来了第26个教师节，虽然对于别人没有什么，但是对于我们学生来说却是至关重要的，有的同学乘此给老师送大量贵重的物品，和老师套近乎，给老师送东西固然是好的，但是不需要多么贵，显示自己家多么有钱。但我觉得即使你的物品再贵，也表达不了你对老师的情，只要稍稍表示一下就可以了，比如送一份自己做的贺卡，或
手工制作品，也照样能表达你对老师的师生情，只要有这份心意就行了，最重要的是用一份好成绩来回报老师，这是对老师的尊重，也是给老师最好的礼物。
虽然在教师节那天我没有表是什么，但我相信，我一定会用我最好的成绩来回报老师您的，在这里，我真诚的想对老师您说一声：“老师您辛苦了，祝您教师节快乐。”
除了老师，我最要感恩的就是我的父母，世间上最大的是恩情，莫过恩情的就应该是亲情，是父母与子女之间的亲情，这种情是值得我们用所有的时间和生命来感恩的。
正如“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，要想将来不后悔莫及，从现在就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报，更多的是精神上的、情感上的。就算是远渡重洋、留学海外，我们时刻要怀揣着一颗感恩的心。正如世纪老人巴金所说：“我是春蚕吃的桑叶就要吐丝。”春蚕付出了，也获得了，得到的却是人们的赞美与钦佩。
如果没有了树根的壮大给树枝送去充分的养料，何来绿油油的枝叶漫山遍野啊；没有了清澈的小河流水，何来一望无际的湛蓝的大海啊；没有母亲辛苦的十月怀胎，何来的我们啊。可曾记得，当我们还是个一无所之的孩子时，正是父母用他们那宽大臂膀为我们筑起了爱的小屋，当你刚刚懂事的时候，也不知父母花了多少的时间，多少的汗水教我们吃饭拿勺和筷子，叫我们怎么穿衣，扣扣子，怎么洗脸，怎么做人……
俗话说，“捧在手里怕跑了，含在嘴里怕化了。”这真是一句形象的话，因为我们都是父母的心头肉，宝贝。因为我们是父母的结晶。我还记得，妈妈每一次提醒我的话，我都觉的很唠叨，与父母吵架，事后又觉得我不该不听他们的话。现在我们只是一个乳臭味干，翅膀没有长硬的小鸟就想摆脱父母的庇护伞，展翅飞翔，现在我都觉的自己有些自不量力了。每次，等到受了伤害，才知道父母的怀抱是最温暖的避风港。
当他们为你呕心沥血时，他们最需要的是你说一声：“谢谢！”当父母下班回家时，肯定非常疲劳了，这时你就应该为他们倒上一杯浓茶，对他们说：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”再为他们捶捶背；当他们生病了，必须在他们身边陪陪他们，为他们煎药；当你不在父母身边就应该为他们打一个电话，给他们报个平安，顺便捎上一句祝福的话……
风中的风铃响起，似乎它在奏响那首感恩的心：感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己；感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。
让我们行动起来，点点滴滴，感恩身边的人吧！
教师节贺卡手工制作范文4
“感恩孝道”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。作为学生要懂得感恩，感激给你生命的父母，感激教育过你的师长，感激曾经帮助过你的人，感恩磨难磨砺了你的意志。成长中的学生，要懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，不懂得为别人的难处考虑的人是自私的，没有一个人能离开别人的关心和帮助而成功。让学生怀着一颗感恩的心看世界，乘着感恩的翅膀成长翱翔。
感恩我们伟大的祖国，先要从我们的身边做起,从感恩我们的社会、父母，老师、同学、开始。因此，我校以班级为单位开展一系列活动：（1）“对父母的五个一”感恩活动：给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、让父母满意的一次决定、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。（2）“对老师的七个一”感恩活动：为老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、标一个决心、送一句话、写一首诗歌。（3）“对同学的一帮一”感恩活动。（4）“对社会与自然的感恩教育活动”等。全校性的活动还有评选“小孝星”等。
感恩父母的情感，在校园内开展一次对学生也是对教师自身的感恩教育活动，让每一个参与其中的人都能感受到恩情的可贵、生活的美好，共建和谐融洽的校园文明和家庭环境！
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于学生来说尤其重要。学生现在都是家庭的中心，平时只知有自己，不知爱别人。所以，学生要学会“感恩”，其实就是要让学生懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。
一、活动目的：
1、通过“感恩孝道”系列教育活动，使学生进一步理解父母的“不容易”，体会父母的辛劳，培养学生一棵感恩父母的心。用自己的具体行动去感谢父母。
2、通过“感恩孝道”系列教育活动，使学生学会关心身边的人和环境，学生做一名好学生好公民。
3、通过“感恩孝道”系列教育活动，使学生人的一生中应该感谢的不只是母亲还有很多人。父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是由于有了这些人的付出的爱心，学生的世界才变得如此温馨和美丽。 感恩是一种情怀。你有一颗感恩的心，你会快快乐乐的感受学习，体验生活；你有一颗感恩的心，你会规范自己的行为；你有一颗感恩的心，你会感受到父母对你的感情、老师对你的恩情、朋友对你的友情；你有一颗感恩的心，你会对你所遇到的一切都抱着感激的态度，这样的态度会使你消除怨气。怎样使学生体验这种情怀，形成这样一种品德呢？本学期我校利用几个节日活动为基点，通过展开全校性活动让学生体验感恩、实践感恩。
二、活动过程
（一）巧用节日、实践感恩
1、巧用良机、行动感恩
每学年，我校结合三、五学雷锋，三、八妇女节，教师节、父亲节、母亲节几个传统节日，由学校政教处倡议，由各级部组织自行组织服务慰问活动，让少先队员在社区服务和慰问女教师的活动中，学会关心身边的人和环境。学生组织了社区环保行动、回报社会，在班主任倡议下学生还策划实施了短信问候、电子贺卡、手工制作小礼物送给老师父母等活动让每一位女教师和母亲感受到节日的温暖。
2、周末当家，爱的反赠
利用学生周日返家的机会，让孩子们为家长做一件力所能及的事情，如：拖一次地，刷一次碗，叠一次被子，帮爸妈洗一次头，洗一次脚、与爸妈照一次亲密合影等等。由此让学生体会父母辛劳，学会关心、理解父母；增强与父母的交流，培养家庭责任感，学生学会为家庭付出；学生感悟生活的美。
3、爱的表达，心灵沟通
让学生通过书信的形式，把自己平日里不好意思说的话写给父母、老师，父母老师要给孩子回信，以此缩小心灵间的距离，增进孩子与父母之间的感情交流。
此外，学校还组织了黑板报评比，利用主题班会，宣传长廊等形式，在学生中宣传、讨论感恩思想。
（二）结合学科教学，深化感恩活动
1、“感恩”活动倡议
学生干部广泛征求同学意见，编制感恩倡议。内容是：学生从感恩父母开始，学会关心、理解父母；培养家庭责任感；学会关心身边的人和环境，学生做一名好学生好公民。我校在升旗仪式中，同学发出活动倡议，以次拉开了本学期感恩教育活动的帷幕。
2、“感恩的心”合唱大赛
动人的歌声永远传达着世间美好的情怀。我们的学生爱唱歌，他们有自己的歌声、有自己的追求。假如能以喜闻乐见的歌声走入学生的心中，那么我们的教育就能达到事半功倍的效果。结合区、学校艺术节的活动，举行了“感恩的心”合唱大赛，通过传唱感恩、爱国歌曲，既丰富了学生的课余生活，又引导了正确的思想，真正达到人人参与，班班有歌声。让学生体会感恩情怀，体会感恩之美。
3、“感恩孝道”征文大赛
在实践活动中，学生已积累了较多的感恩实践，仅仅是参与活动，是否能使学生的感恩行为更长久呢？他律的行为转化为自律的行为必须经过行为主体的反复实践和反复思考，所以要求各班举行征文比赛，并将比赛中涌现的好文章推荐参加学校的征文大赛。无论是班级层面还是学校层面，语文老师个个投入，为本次大赛撷选出优秀文章。更为重要的是，语文教师在班级层面的征文辅导中，深化、引导了学生的思想，让学生感悟到感恩思想的美和力量，为感恩教育活动画上了一个圆满的句号。
三、活动效果和思索
经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。
教师节贺卡手工制作范文5
新学期高二班主任工作计划范文1 为了让本班学生在养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺打下良好的基础，拟订班主任工作计划如下：
一、加强班风建设
认真贯彻落实《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从学生的行为举止抓起，从言行抓起，严格要求，规范学生的行为，使学生不断完善自我，养成文明习惯。针对本班的薄弱环节，制订可行的班级管理细则，健全班干队伍，进一步培养班干的独立工作能力，实行班长轮值制度，以形成一股正确的舆论导向，加强学生的自我管理能力，强化学生的集体责任感和集体荣誉感，使学生学有目标，行动有准则。以促进我为人人，人人为我的良好局面形成。
二、培养良好的学习习惯和学习方法
引导同学寻找自己的精神支柱，所谓精神支柱，也就是学习的动力的来源，学习的方向盘。学习要有远大的目标，这样，才能做到我要学，根除要我学的不良心理，要经常关注学生心理，多找学生谈心，树立学生的自信心，对未来充满希望，力求进取。
开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。加强对学生的心理辅导，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我们本身的经验并不丰富，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。对每一次考试成绩做好跟踪，及时找学生谈心，了解他们的思想学习情况。
加强学生自我管理，建立互助学习小组，由学习委员带头，课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展学习结对，共同提高的'互帮互助学习活动。
在重视尖子生培养的同时，重点关注中等生和后进生。因为中等生和后进生是本班的主要群体，从他们的学习兴趣、学习计划、学习方法等方面加以辅导，进而培养他们良好的学习习惯，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬，及时鼓励，使树立他们的自信心。深入学生实际，加强与后进生的联系，多找他们谈心，寻找影响他们学习的主要障碍，及时的帮助他们排除这些因素。在班内开展学法交流，增强竞争意识和忧患意识，运用鼓励和期待，督促学生人人思进，个个向上，以形成不甘落后，你追我赶的学习局面。
三、加强班干部队伍建设
组建班委会，团支部，发挥班级骨干在班级管理及学习方面的带头作用。构建学生自我教育和发展的平台。班委会实行班长负责制，负责班级及宿舍的日常管理，力求在纪律、卫生、学习等方面成为班主任在班级管理方面的得力助手。团支部主要负责落实校团委的工作安排，并在班级的团组织建设，组织学校不同阶段活动及学生思想动向等方面展开活动。丰富同学们的课余生活，宣传班级的好人好事，提升学生的素养，提高他们的思想认识。建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锻炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。把班级工作分成若干小组，每个小组专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。
四、组织有益的活动，丰富学生的生活
班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备，这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中，充分发挥集体教育的功能，让学生们自我教育，互相教育。班风的形成必然要经历导向，形成和巩固的过程，因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的时间内形成团结向上，心理健康，学习勤奋，全面发展的班集体。
新学期高二班主任工作计划范文2 本学期是学生进入高二的第一个学期，又是一个新的开始。回眸高一，班级从组建到现在，各方面情况良好，都很稳定。在高二的上学期，我的班级工作目标就是，让班级在保证良好习惯稳定的同时能够进一步革除一些不好的习惯，把班级引上一个更加团结、和谐、拼搏、向上的道路。所以制定计划如下：
第一、解决开学之初，学生对校纪校规纪律观念淡薄，行为较为自由散漫的状况。具体要求如下：1.校内着装礼仪方面的教育
(1)、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，到校一律穿校服，佩戴校卡。
(2)、男生不留长发(两侧头发不遮住耳朵)(前额的头发不超过眉毛)和胡子，女生不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。
(3)、到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋(一般不超过2厘米)。
(4)、男女同学一律不得佩戴任何饰件
(5)、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。
2.日常文明礼仪教育
(1)、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和检查，受到检查时，不得作出粗暴的反应或其他不良表现。
(2)、与同学相处亲切、温和，不在休息时间和其他公共场合大声交谈、打闹。不给同学起绰号。
(3)、认真打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰。
(4)、放学后及时回家，不在小摊点上购物，不在马路边吃东西。
3.上课文明礼仪教育
(1)、在路上和老师相遇时，应主动向老师问好;进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走;在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得故意回避。
(2)、预备铃响后，坐在位置上作好课前准备，静候老师上课。迟到了要喊报告，经老师允许后，才能进教室。
(3)、上课后老师示意，往后礼仪环节要规范。
(4)、举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止。
(5)、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交换。
第二、利用好教师节，对学生进行教育引导：怎样的行为才是真正的尊师重道?应用怎样的态度对待教师节给老师送礼物的问题。具体操作如下：
1.让学生讨论在教师节来临之际如何对老师表示感谢。
2.杜绝学生之间攀比送礼的现象，教育学生明确礼物不是表达对老师谢意的唯一方式，我们应该用实际行动让老师过一个舒心、快乐的节日。
3.制定班级庆贺教师节的方式。如：倡议学生在教师节当天对每一个进班级上课的老师说一句：老师节日快乐!老师您辛苦了!
倡议每一个学生在教师节当天争取为老师做一件力所能及的小事;倡议每个小队手工制作贺卡，慰问平时被我们忽略的、但却一直为我们的学习生活服务着的老师们。
第三、为了加强班级凝聚力，体现班级的精神风貌，正确选班歌。
选班歌是一次融教育意义与趣味性于一体的活动，但要开展好这项活动需要做大量的准备。师徒之间的交流讨论使工作具有了条理性，使工作开展起来顺利许多;与此同时，思维火花的碰撞也激发了许多灵感。具体操作如下：
1、发动全班学生投入选取工作，营造积极参加活动的氛围。
2、讨论并确定选曲。
3、上网寻找伴奏。
4、讨论确立合适的练歌时间。
第四、进行国庆长假前的安全教育，防止各项安全隐患的发生。具体工作如下：
1、提醒学生定要注意在假期中的交通安全：如果外出旅游，一定要有家长陪同，遵守交通规则。2、注意节假日的饮食，不吃不洁食品;不暴饮暴食。
3、不进网吧等不允许未成年人进入的场所，不与社会上的闲杂人员交往，注意自我保护。
4、注意用火用电安全。
5、指导学生做好班级放假前的安全工作检查。
第五、做好考试指导工作。
这是学生进入高二以来的考试，对学生进行方法与心态的指导有利于其顺利度过这一适应期。防止考试中出现各种不良的现象，借此机会对学生进行德育教育。
新学期高二班主任工作计划范文3 本学期，我新担任高二年级理科班班主任，对于即将开始的新学年班主任工作，现初步拟定如下计划：
1、全面把握班级情况
高二文理分科，班级重新调整，对班主任来说是个新班级，我打算抽一些时间了解学生情况，总体情况是：班级学习气氛较浓，积极性高，多数学生学习成绩居中等偏上，后进生较少，相对差距不大且求知欲望较为强烈，同学之间团结紧密。针对此情况，我计划用一个月左右的时间逐步了解、认识、熟悉全班学生，其方式可利用课外活动交流、个别谈话、家庭走访、班会、班委会等。只有真正熟悉全班同学，掌握每个学生的个性特点，接下来的班主任工作才能得以顺利开展和实施。
二、加强班集体常规管理
1、选派工作能力强，热心班级管理的学生担任班干部。征求学生意见，根据学生日常表现，认真选派有能力、有号召力、品学兼优的人担任相应班干部。
2、严格班级出勤。因事因病应先请假，建立严格的制度，如下：请假时间在半天以内，由当时任课教师批准;请假时间在半天以上、一周以内由班主任批准。事后补假条一律视为旷课，而且采取违纪扣操行分的制度，旷课一天扣操行分1分，请假两天扣操行分1分，迟到三次视为旷课一节，早退一次视为旷课一节。全班每天考勤情况由班干部轮流值勤作详细记录，学期未交班级同学共同统计并公布。
3、利用活动课时间组织全班学生开展有益身心的文体活动，使学生做到劳逸结合，促进身心健康发展，同时，以此增进班集体凝聚力，使全班学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
4、积极开展转化后进生工作，分析后进生成因，鼓励帮助后进生，使其不甘落后，奋起直追，进而在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同进步。
教师节贺卡手工制作范文6
【关键词】快乐课堂；表达自我；快乐创作；健全人格；创造力
一、问题的提出
在平时的课堂教学中，我较注重学生动手能力的培养，然而经调查发现，教学中让学生画一些生硬的造型、临摹呆板的范图，学生画来画去失去了兴趣，抑制了智力发展，也扼杀了创新能力，对健全学生的人格是很不利的，这其实是最不利于孩子成长的教学方法，老师也失去了教学激情。或是时常在学生有精彩的创作灵感时，学生往往无法运用自己所学的技法灵活表达自己的想法和情感，显得沮丧不已，久而久之，多数学生对美术作品的个性化创作产生畏惧心理。这两种教学现象都极大地影响学生表达情感和表达能力的培养。我开始认真思考绘画对于学生的作用。对于学生来说，绘画是种工具，是一个能释放情感的载体，应该从中体验到快乐和满足。作为一名美术教师必须开动脑筋，拓展思维，努力寻找能让学生感受到快乐创作的教学方法，献给嗷嗷待哺的学生。
在课堂中表达自我并不是简单的局限于口头的表达，学生通过线条、色彩、造型、肌理、空间等元素来表达自己看到、想到的事物，这样的表达在美术课堂中是比较易见的。美术教师要精心设计教学环节，选择有效的教学方法，如何在美术课堂教学中引导学生“在快乐中表达”，如何充分调动学生的自主性、探究性。从而达到健全学生人格的目的。这对我们美术教师来说是一个亟待研究的问题。
针对这一现状，我对初中的教材进行了实践和探索。
二、实践与探索
课堂是教学的主战场，在课堂的教学过程中，本人尝试让学生在“快乐中表达”，在“快乐中表达”是通过各种教学策略，促使学生主动参与对学习对象的操作、探索、加工、体验，获得轻松、愉悦、自信、敢创的学习感受。具体而言，主要包括四个含义：营造良好的课堂心理氛围使学生在快乐氛围中学习；选择易学、表现力强的技法使学生轻松、快乐地学；创设适宜的表现空间和条件使学生自信、愉悦地徜徉在艺术的海洋中；扶持“好问”、鼓励“好动”使学生在自主探索中快乐的学，在自由、民主、活跃的气氛中使学生展现特长，张扬个性，作到真正意义上的寓教于乐、寓教于创。
（一）营造良好的课堂心理氛围使学生在快乐氛围中学习
课堂心理氛围是指班集体在课堂上的情绪、情感状态。这种“心理背景”的优劣一定程度上标志着学生在课堂上的“生存状态”，而这种“生存状态”恰是学生能否悦纳教与学的最重要的心理基础，进而构成影响学生心理健康的潜在教育因素。好比到一个商场买东西，消费者希望获得舒心的、超值的服务，而服务员则想方设法营造某种氛围以打动消费者，以便使消费者能愉悦地接受消费。如果这种心理环境的营造是成功的，消费者就乐于接受并享受消费，如果是不成功的，消费者可能就不消费或即使消费了也不会有好心情。课堂教学也是如此。正如美国教育心理学家华尔特（Walter）所指出的：“教师工作本质上就是推销工作。因为教师想方设法说服学生，使他们相信教师所教授的这一学科是有价值的，是值得学习的。”为此，在课堂教学中，教师应在坚持愉悦性、激励性、差异性、支援性等课堂教学的心理卫生原则的前提下，着力于通过精心组织教学内容，积极改进教学方法、精心设置问题情境等引发学生的兴趣，寓教于乐，鼓励成功，通过平等、民主、合作的师生关系来带动课堂的良好氛围。
首先教师要尊重学生的个性差异。“人格不同，犹如其面”，形象的点明了人与人之间的个性差异。每个人都有自己独具的人格特点，每个人不仅在相貌上不同，在脾气上、能力上、兴趣和爱好上、对待自己以及旁人的态度上也都是不尽相同。譬如说，有的学生在学习中喜欢粗放的线条来表现物体，而有的则对用曲线形象有兴趣，这就是不同的个性和爱好，我们做老师的没必要去要求统一，应该给予充分的尊重与恰当的引导，并且通过学生感兴趣的兴趣内容和学习方式，培养学生自主探究、团结合作、互相分享的品质。在《向民间艺术家学习》的一课中，我在教学生的过程中，就是结合学生实际，精心设计教学环节，选择有效的教学方法，充分调动学生学习的自主性、探究性，使学生的学习积极性、参与性普遍提高。教学中我用到了，小组合作探究装饰图样的方法，让学生学会自主的探究，从而达到互相学习，互助提高的目的。学生在学习的过程中有内在的学习兴趣的支持，有情感的投入和反馈，在潜移默化中发展了学生的个性。有合作的统一，又有个性作业的发展，起到了表达自我的目的。
其次教师对于学生的作业要多一些鼓励，少一些批评。不要因为学生一点点过失就在课堂中严厉责备学生，你恼怒表情不但会使受指责的学生恐惧、紧张，还会影响到其他学生，势必干扰课堂教学轻松愉悦进行。挖掘每个学生的潜能，培养其表达的才能。比如，在《美丽的西湖》教学中，有对水彩颜料的技法的介绍，我就想能否就撒颜料的方法，来进行绘画创造呢？让学生先了解颜料的特性，再来学习绘画西湖。学生一上手时由于不了解颜料的特性，整张纸都撒乱了，就有些急躁，这时教师要引导鼓励，少批评。在这过程中养成积极主动探究的学习习惯，将有益于个性发展和表达精神的飞扬。因为教师的鼓励，学生的作业亮了起来。
所以，教师态度一定程度影响学生学习情绪。教师自身没有愉悦的表情怎能感染学生快乐呢？教师自身不喜欢的教学内容怎能吸引学生喜欢呢？反之学生不喜欢你这个老师和所教的课程那教学一定是失败的。亲切的微笑感染学生情绪，赞许的目光激发学生创作灵感，鼓励的言语挖掘学生的潜能。记得我刚参加工作，因为工作的压力，促使我板着脸来上课，想以此来压住学生，但是，恰好相反，学生不喜欢这样的老师，对我产生低促情绪。所幸的事，一位学生把这秘密告诉了我，才使我走出误区。迅速调整好心态，告诉自己要让他们接受自己，喜欢自己。先请求他们把我留下，给我试用期。接下来运用我的教学风格吸引他们，慢慢地观察到他们看你的眼光变了，课堂气氛缓和了。
（二）选择易学、表现力强的技法使学生轻松、快乐地学
想让作业亮起来，我们教学的过程中应多一些选择，少一些束缚。美术课程应该是最不强调“一致性”的课程。给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己去找答案；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他自己向前走。在这过程中养成积极主动探究的学习习惯，将有益于个性发展和创新精神的飞扬。如《卡通世界》一课，我在上到“分框分格式卡通连环画”这一内容时，我让学生先选择自己喜爱的内容来创作，速度快的学生可以选择二种内容，作品完成以后对自己作品做自我评价，满意和较满意的画个“”，不满意画“”，研究统计如下表：
上表表明学生选择自己拿手的创作内容创作，对自己的创作结果满意率高，对自己的作品有一定的自信，能体验到成功的喜悦。选择容易较熟悉的水果的学生人数最多，其次是利用实物来进行卡通画的创造，最少是对花卉的卡通画创造。这可以提醒老师学生喜欢什么样的事物来进行卡通画的创造，以后的学习内容可以多运用学生乐意接受的内容来教学。
学生的思维活了起来，画出了许多有趣的故事，虽然，绘画的技法不是很老练，但是，思维的创作却是亮了起来。以下使学生创作的作品：
多样性的教学方式激发学生创作激情，怎样使学生愉悦地掌握美术技能、创作时充满持久激情和作品突现个性三者完美结合呢？为了学生更有兴趣学更有乐趣创作，我常常把教材根据学生的创作特长和生活需求进行改编，让学生不知不觉喜欢学习内容，有自信地去创作。
（三）创设适宜的表现空间和条件使学生自信、愉悦地徜徉在艺术的海洋中
比如在教学九年级《向民间艺术家学习》这一课时，我进行了如下的实践探索。
剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一，它不仅是民众智慧的结晶，更蕴含着民族的社会深层心理。民间的剪纸艺术本来就是快乐的象征。如何在这快乐的符号下创造出快乐的教学，在初三教学的过程中，每次上到《向民间艺术家学习》这一课时，我都颇有感想，起初几年让学生临摹剪纸，虽然，学生完成剪纸的作业非常好，但是，似乎课堂缺少了什么，课堂总是那么的安静，我想这只能算是劳技课吧！课堂缺少了学生创作表达自我的火花，缺少了应有的生气。所以，我进行了如下的教学尝试：
1.目标的筛选和定位
民间的剪纸艺术，对于学生来说容易掌握和理解，也更加具有操作性，但是简单的临摹会挫伤学生学习积极性，针对这一特点，我进行了如下的目标定位：
（1）了解民间剪纸艺术独特造型美、装饰性及其刀味、纸感。
（2）通过对剪纸艺术的欣赏、评述，能结合自己的喜爱的卡通形象，创造剪纸艺术。
（3）通过欣赏和实践操作，提高学生对剪纸艺术的视觉感受力，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。
在这一目标的筛选的过程中，我进行了反复的教学实践。一般情况针对这一教学内容，我们通常是进行欣赏并让学生临摹书本的剪纸内容，进行剪刻。这样的目标定位，我发现存在这样的特点，学生第一次剪刻作业非常粗超，也没有创新可言。对于中国的剪纸艺术的了解停留在表面的欣赏之上，没有对这一内容更深一步的理解，同时也没激发学生学习的积极性及民族自豪感。
中国民间剪纸艺术的特点具有装饰性和趣味性。同时，初中生对卡通形象又比较喜欢，所以，我尝试将学生自己喜爱的卡通形象和剪纸结合，让学生来创造剪纸艺术。这样提升了教学的创造性。学生由于要自己动脑将卡通形象改成剪纸艺术，所以，更深一步的了解了剪纸艺术的魅力。这样的结合也同时降低了学生创作时的为难情绪，使教学有的放失。
2.教学内容的实施
（1）导入部分
展现生动有趣的形象使学生在快乐氛围中学习。
①图片激趣。展示如下的图片让学生欣赏：
②问题激趣。
在这些图片中你看到了哪些形象？你能说说这些形象的寓意吗？
在导入这一环节，主要是还给学生的话语权，让学生自己发现剪纸图样的奇特美丽。比如图一，可以让学生仔细观察，提示学生是有二个动物纹样结合而成的一幅剪纸，出示作品名称《耄耋富贵》，同时出示：耄—猫，耋—蝶。按照中国的传统习惯，八九十岁称“耄”，七八十岁称为“耋”。民间剪纸常用猫和蝶的谐音来比喻长寿。比如图二，可以让学生先欣赏此图的趣味性，让学生直观感受形体的趣味性，从而得出这是民间美术象征繁衍和保护的娃娃造型。依次这样的介绍，激发学生对中国民间艺术剪纸的兴趣。
（2）深入教学
在欣赏的基础上，教师出示课题——剪纸的魅力。同时接下来的任务是分析剪纸艺术的趣味性和装饰性及剪纸艺术和绘画的区别—刀味和纸感。
①装饰性和趣味性。教师出示如下的作品进行教学：
根据以上的图片教师提问，剪纸作品和我们平时的绘画相比较，有怎样的特点呢？这些作品是用什么材料、什么制作方法完成的？
②刀味和纸感。教师出示如下的作品进行教学：
③阴刻和阳刻。教师出示如下的作品进行教学：
在回味这些作品的过程中，让学生谈谈跟版画的异同？在比较中让学生来进一步体会剪纸的魅力。
（3）技法讲解
鉴于以上的教学，教师进行技法的示范与讲解。教师出示卡通形象大象，提问学生如果我们要将这一形象制作成剪纸纹样，我们要怎样进行艺术加工呢？同时出示剪纸图样图十二。
教师引导学生进行阴刻和阳刻的图形处理，同时进行趣味性的装饰。剪刻的作品如下：
教师接下来进行步骤的介绍，出示如下的图片，让学生形象的理解。
在选择大象图案的时候，我考虑到选学生比较熟悉的图像，这样可以降低学生创作时的为难情绪，大象这一卡通画，出自15册《卡通世界》这一课，学生已经比较熟悉。教学中重要的一点是，如何添加剪纸作品的趣味性和装饰性，也就是，如何把卡通画，改成剪纸作品，如何添加装饰的图案，这是要提醒学生注意的。剪纸作品中的“月牙形”、“锯齿形”是非常经典的。教师要及时在黑板上板书。同时，还可以问问学生你有什么创意性的图案吗？学生的回答让我发现，学生是非常具有自己独特的一面，他们分别说道，“心形”“波浪形”“菱形”等等。我想思维无限，只在启发。
（4）作业布置
请同学小组合作完成，小组内准备的卡通形象一样，但是要求每人一张，讨论完成确定剪去的部分，小组内可以有两种方案——阴刻和阳刻。装饰的纹样可以每位同学自由发挥。
这一课时的教学从简单的临摹到如今的创作教学，给我的启示很大，学习内容是死的，但是我们是活，我们可以用我们的理念进行不断地尝试，让学生从枯燥的教学中走出来，让他们的智慧之花闪烁。如下是学生的部分作业：
就这一课而言，教师从学生的实际出发，营造了轻松的学习氛围，让学生自己去发现剪纸作品中的寓意，让学生自己去发现剪纸作品中的装饰图案，让学生自己去尝试添加装饰图案，让学生自己去尝试剪刻。虽然，教学的流程非常简单，但是，在这样的学习过程中学生体会到了教学的乐趣。
（四）扶持“好问”、鼓励“好动”使学生在自主探索中快乐的学
课堂教学过程中要多一些互动，少一些封闭。教师要给学生创设一个生活和学习“聪明”的环境。新兴的“分类认知”研究领域指出：智能是超越个体的，人们通过人际交往，通过书籍和信息库等资源，通过学习及解决问题的工具，促进智能的不断发展。抽出一点时间把学生作品布置在教室和校园橱窗上、提供校园网络空间让学生欣赏同学和自己的美术作品；多给学生说说、评评、议议的相互交往的机会，置身于积极、富有营养、充满刺激和交互作用的环境里，能够持续地促进心智能力的发展。
快乐表达的前提是技巧，表现的内容来自我们熟悉的生活。技能技巧当然也是人类文化中有重要意义的表达，但它并不是一种孤立的招数。真的技巧都在表达些什么，它是表达的能力，是感受的外化。如果缺乏对生活的感受和表达的愿望，那么无论从老师、从画谱还是从大师那里学来的一切现成的所谓“技法”，都只是无内容的空壳而已，没有实际意义。在课堂中我主张灵活运用一些简单有趣的方法表现熟悉、喜爱的内容，学生的作品往往比教材范画更有创意，久而久之学生发现选择不同的技法表现同一题材的内容会出现风格迥异的艺术作品。以下是我在上《青春风采》这一课时学生的为自己设计的服装，从中可以看到学生创作表达时的情绪。
呵护好创新思维的幼苗。任何对学生加以限制和规范的做法都应该慎之又慎。美术教师应该率先清醒地认识到：创新是一个头脑中最机敏的机能，也是最容易受到压抑的机能。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍、甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。扼杀的事，万不能做。此外，对于学生创新出来的事物应给予积极地鼓励，因为成就感是最大地动力。
⑴老师少操作，多给学生上台演示机会。
⑵老师少说：“不可以，这不是我们今天要求的。”
⑶老师少批评，多鼓励。
需要说明的是，无论使用哪一种策略，都应以学生需求为基础；任何教学策略，只能在教学中择优运用，而不能完全整套照搬。在应用这些策略时，应根据师生的实际和教学内容的特点，进行必要的调整。
三、体会与思考
美术是一门基础教育课，一方面，它是一门寓德育于美育的思想教育课；另一方面，美术教育也是以愉悦学生的身心健康为出发点的基础素质教育课。作为美术教师，除了教学生学习知识以外，还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活。以往传统的美术教学使学生感到枯燥、乏味。新课标改革后，为了使所有学生领悟美术的魅力，在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动。
（一）借助多媒体教学，创设情境吸引学生主动参与
以往，上欣赏课都局限在教室，学生只能看到有限的挂图，坐在教室后面的学生甚至看不清，这样大大的减弱了学生学习的积极性。借助多媒体教学，学生不仅可以清晰的看到鲜艳的色彩、流畅的线条，而且还可以在轻松愉悦的音乐声中展开丰富的想象，调动了学生的积极性。例如我在《美术作品的艺术形象》这一课时，运用Powerpoint制作了精美的课件，创设了蜿蜒曲折的长城，各种美丽的图片和“翩翩起舞”的文字，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境.在课堂中还邀请同学给全班示范罗丹《思想者》的动态，引得同学哄堂大笑。许多同学争先恐后要求做示范动作。这样以来，学生都主动的参与整个教学，在学习中体会到乐趣。
（二）音乐辅助教学
美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两这是不可触摸的。音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人们的情绪反映，在美术教学中适当运用音乐，将会更好的辅助教学。如在欣赏达芬奇《蒙娜丽莎》时，一边倾听波澜壮阔的钢琴曲《献给爱丽斯》，一边欣赏绚烂夺目的色彩魅力，一边为主人翁失子后忧郁的心情而感到伤痛；在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中的韵味、情趣、意境，一边欣赏如流水般叮咚的琴声；上色彩知识课的时候，我先让学生听几段音乐，感受音乐中的情感，再转入对美术色彩的感受；在上手工制作课时，可以让学生边制作边欣赏爵士音乐，学生通过音乐的熏陶，把心中所想，眼中所见的表现出来。
（三）与文学相结合
文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握绘画的背景、运用有很大的帮助。美术教师在平时就应注意上欣赏课多引导学生学会表达，运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来。鼓励学生多写欣赏评述，字数不限，有感觉的可以多写，没感觉的可以少写，文体不限，可以是诗歌、散文、小说，也可以是“记流水帐”的形式，时间久了学生就有了要表达的东西。上《鸟语花香》时，教师可以制作古诗词与画相结合的课件，供学生学习欣赏，这样既帮助学生理解了作品的画意又理解了诗词的含义，调动了学生学习的积极性，让学生自觉主动地参与到课堂教学中来。
（四）与环境设计相结合
现在，地球污染越来越重。在上《让世界跟美好》这课时，我将大量的有关污染素材的图片，展示给学生看，这些触目惊心的现象让他们感叹不已。然后大家就用颜料、画笔等工具设计了各种不同的关于环保的海报，呼吁人们要保护好我们的地球。学生画出很多和自己有创意的作品：
（五）让学生做课堂的“节目主持人”
美术课不仅是教会学生如何画画，如何欣赏，重要的是如何让学生积极的、主动的参与课堂教学，这种观点已被大多数美术教师所认可。在课堂上，老师如果意味的“表演”，而没有留给学生自主发挥的空间，那么，这堂课就是失败的。我在讲述凡高《向日葵》时，请同学们思考这个花瓶为什么不对称，学生纷纷发言“凡高的心理不平衡”，“当时的社会很黑暗”，“凡高对当时的现实生活不满”等等。然后我把同学们的意见加以总结就行了。我还根据本校的实际情况，给学生更多的学习空间。比如：我校举行“元旦文艺晚会”，我给学生布置舞台背景的设计作业，开展“运动会”时，我给学生布置运动会秩序册封面设计作业。学生总是很兴致勃勃的去完成，无论作业做的好与坏，都给学生有一种“当家做主”的感觉。总之，我希望所有学生真正领悟美术的无穷魅力，让他们对学习生活充满自信，并懂的真、善、美。
（六）与心理健康教学相结合
不同的学科有其独特的教学内容，这些教学内容涉及的是我们的各个方面。因此，我们应结合不同的学科特点开展心理健康教育，带着新的思路和眼光重新认真研读教材，从中挖掘并开发有价值的心理健康教育内容。在课堂教学的组织形式上体现并渗透心理健康教育。不同的学科，教学内容和要求不同，其授课方式也各有特色。美术课有专门的教室，学生一上课就比较活泼、愉悦。我们可以利用这些学科的不同组织方式对学生进行心理健康教育。比如，在课堂教学中本人有这样的设计：在上《徒手画校园》一课时，首先抓住生活中最熟悉的景色——校园，又将校园中最优美的景色拍成照片展示在课堂上，以利于启发兴趣。应该说这堂课是利用揭题引趣——在课的一开始便充满兴趣的氛围下轻松完成任务的。又比如在上《老师，您好》这一课时，为了让学生积极主动的制作贺卡送给老师，本人还让学生写了贺卡的设计的魅力，现将部分学生的自述摘录下来。其中有一个同学这样描述：“做好卡片，送给班主任，他站起来，双手接过，并用高兴地神情看着我们，在那刹那间，我回忆起了张老师的辛勤工作，教育我们做人的道理。我热泪盈眶，说了一声‘教师节快乐’。”本人认为这样的活动设计有利于学生的感情升华。让我们的教学更加具有人性化。
当然，在教学的过程中，总会存在着一些不如意的事，对于极其少数学习困难、行为习惯偏差的学生，如何引导他们“在快乐中表达”？他们上课时懒洋洋地，经常不做作业，在美术课上更是不乐意动手，如何激起他们的创作欲望呢？课后的个别交流是必要的，要了解他们的心理，他们为什么不创作？是工具没带，还是畏惧做不好还是……如何让这些学生在美术课堂教学也能“在快乐中表达”是我今后教学中要研究的新方向。
【参考文献】
[1]伊少淳.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.
