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初三语文范文1
关键词：改革创新；轻负高效；语文教学
当前，我国教育改革的重大工程之一是素质教育。一个国家的现代化其本质就是人的现代化，然而综合国力的强弱取决于人的素质。但是，人的素质并不是很多方面进行的简单组合，各素质只有和创造、创新融会贯通，才能够发挥其应有的作用。
一、注重情感交流，加强情感教育
在教学双边过程中，必须充分挖掘教学内容，营造出一种轻松、愉悦、和谐的氛围，让学生能够积极主动地投入到学习中去。加强初中语文的情感教育，是实行素质教育、贯彻我国教育方针政策，培养“四有”新人的要求。
二、尊重学生，培养其独立自主的精神
主体性教育是素质教育的本质，主体性的充分发挥以及主体性的充分体现，是培养学生创造力的根本。老师应该营造一种轻松愉快地课堂氛围，让学生能够积极主动地读、议、练、写、讲、思，促进其动手、动口、动脑、动眼等多种感官的参与。在教学过程当中注重教学方法，授人以渔，让学生占据主导地位，能够主动探求和研讨，充分发挥其主观能动性，培养其独立自主的精神。
三、精心备课，构建多媒体教学互动平台
老师应该精心准备上课教案，结合多媒体技术，向学生展示美轮美奂的美术作品，从而激发学生的学习兴趣，为学生搭建一个良好的学习平台，不断丰富学生的内涵。
四、精心设计作业，提高教学效率
作业是学生巩固知识的一种方式，老师应该精心设计学生作业，使作业变得生动有趣，让学生不再视作业为负担，能够让学生全身心地投入到学习当中，竭尽全力地完成作业，从而体会到其中的无限乐趣。
在我们探索轻负高效教学模式的过程当中，老师们应采取合理有效的教学方式，让学生能够积极主动地参与到学习当中，充分激发起学生的积极性和能动性，不断减轻学生的负担，真正地构建新时代语文教学的轻负高效模式。
参考文献：
[1]曾剑.“四导”教学：一条初中语文轻负高效的教学之路[J].新余学院学报，2013（1）.
初三语文范文2
一、追求一个“实”宇
1.夯实基础
课上可以不搭花架，不拘形式，不究章法，哪里有“美景”，就让学生在哪里欣赏一番，品味一番，从不打住话头，让学生把能“够得到”的东西全部收入囊中。例如，对每一课易错易混淆的字音、字形、名句默写、文学常识等基础知识，让学生着手分门别类，辨错析因。
2.指导阅读方法
最有价值的知识是关于方法的知识，只有教会学生会学。才能激发学生的内驱力，唤醒学生的求知欲，增强学生依靠自己的力量获得成功的信心。阅读方法的指导，一般按三步进行：第一步，粗读课文，整体感悟，说说文章标题的含义。第二步，带问寻读，指导学生如何从材料中筛选答案信息，如何抓住文中的关键词语进行整合与概括。第三步，质疑问难，品味赏析，把学生的思考引向更深层次。我们只要长时间对学生进行这样严而有“格”的训练。直到化为学生的阅读习惯，学生就会达到“会学”的境界。
3.寻找答题技巧
数学、物理有公式、定理可循，学语文，只要善于总结，也能找到一些答题的规律。例如，记叙文体中，议论的语句往往是文章的画龙点睛之笔，位置一般处在文章的结尾部分。教者要善于引导学生总结这些“法则”，经过多次训练，学生就能逐步领悟，最终达到运用自如的境界，从而可以轻便地摘到“果子”。
二、营造一个“动”字
去年，我任教的两个毕业班，课堂表现差异极大：一个热气腾腾，争抢回答；―个死气沉沉，启而不发。一声不吭的，你越是焦急，越是发火，越是处境难堪。为了赶上另一个班的教学进度，我就拼命地讲，讲得细，讲得深，讲得透，讲得很辛苦，而学生则拼命地听，拼命地记，记得详细，记得全面，记得很让人感动。结果如何呢?两个班的语文中考成绩让^咋舌，越俎代庖的班级均分竟低于另一个班近8分。不可思议，但又不得不痛定思痛：初三学生每天接受的东西太多，如果仅仅把他们当作容器硬往里面塞灌，那么塞得越多遗忘得就越快，所以教者要善于把知识转化为学生的内在能力，也就是要把学习的主动权交给学生，要把思维的过程还给学生，要想方设法地使学生“动”起来，让学生全体参与探知的过程。
三、解决一个“疑”字
初三语文范文3
一、做好知识回顾与整理
在初三语文复习课中，教师应重视学生的基本功，对学生的识字与写字能力，对学生阅读古诗文与现代文的能力，对于学生的写作与口语交际能力等应进行综合性的全面回顾。
（一）掌握学生实际情况，做好针对性复习设计
在进行复习教学时，教师应先对学生语文知识掌握情况进行全面了解，再在此基础上，进行针对性的复习设计。在这个过程中，其教学的重点在于培养学生一种对文本素材的“语感”。这种以熟悉的课文入手，进而达到提升学生新旧知识衔接能力的复习方法可以有效地提高学生的知识记忆能力与应用能力。
如在进行人教版七年级上册《紫藤萝瀑布》这一课的复习课教学时，笔者重点把作者所写的紫藤萝花枝绽放，再把文中插叙十多年前的这紫藤萝枯零落魄，濒临生死边缘的写法挑选出来，问学生，这样的写作重点是在突出花朵的生命力么？学生的回答都是一样的，是作者在借花进行比喻，以达到托物寓意，借花喻人的效果。接下来，笔者又把作者写的“花和人各有各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这一句点出来，问学生，当你遇到种种困难时，想到这句话，会给你怎么样想法呢？特别是刚刚由于背诵未过关而一直情绪低落的同学，看到这句话，你心里的感受是什么？有一个学生举手回答：看到这句话，对于困难，我会选择坦然面对，因为一切终究都会过去的，而我总会活得好好的。学生这样的回答让班里的气氛活跃了起来，而这些回答正是语文中考阅读题目的思维方法。此时教师再点明，这样的想法正是本文作者最终想让学生自己悟出来的道理，读文章正在于此，要读到文章中作者的未尽之言，要有自己的感情与想法在里面，而这些都是复习课文内容的目标与意义所在。
（二）强调自主思考，师生合作，巩固基础
为了激发学生自主思考能力，教师在教学中应强调学生的独立复习能力。教师通过研究中考复习资料，将每课的重点字词音形义、文言文重点实词虚词进行归纳，特别是非常经典隽永的文章，应对其要点与未尽之言进行提炼，放入教学内容中去。
在人教版七年级下册语文教材第四单元中的现代文，笔者选择了《社戏》和《安塞腰鼓》两文，而文言文《口技》则作为次重点。在《社戏》教学中，笔者以全文脉络为主，通过时间顺序进行串联，并提出一个问题：这文章里写了如此多的趣事，却为何取名叫《社戏》呢？这个问题暗含了整个文章的中心思想与关键点，也是复习的重点。同时，要求学生联系《春》（朱自清）一课来比对两篇文章间对于景物描写方法的差异，并重点要求学生对《社戏》第1至3段景物描写进行圈点。这一要求是对学生知识迁移能力的考查，同时还加入了同形不同式的景物描写训练。而在文言文《口技》教学中，可提问学生，作者是如何凸显口技者“善”口技的？而对于文言文所涉及到的古诗词知识，教学重点是对实词虚词进行筛选，并应用到课堂回顾上。
二、强调知识的反馈与提升
（一）专题向模拟卷过渡，把握重点
从专题向模拟卷的过渡正是把知识转化为综合能力的过程。在这个过程中，学生得到综合性的整体训练，逐渐适应了中考考试环境。这意味着，教师可以在模拟卷的评测中，验收学生复习成效，把知识转变为综合应试能力。一方面，其考卷形式相当于平时的检测卷，但其卷子的出题则完全不同。一般来说，模考试题是选择些与中考题型具有最大共通点的试题。学生通过做模考试题，可以提升做中考题的习惯感，提高其做题速度。同时，教师应着力于培养学生适应模考的环境与时间要求，这样可以有效调整学生做题时的生物钟，让学生得以迅速进入状态。另一方面，对于模考内容，其评价与反馈的要求也相应更高，教师在批改之后，都要让学生对照模考卷进行纠正与改错，且对于学生犯错的共性与个性应进行总结，重模考质量，而非数量。但目前还是有大部分教师把模考当成了检测练题，把大量的训练内容放在对基础性知识的查漏补缺方面。在笔者看来，模考是完全不同的设计，对中考而言，模考是一种对中考的提前演习，其重点在于让学生慢慢摸清出题人的意图与考查的重点，应告知学生不能图快、图多，而应先想清楚，此题的出题意图和考点。
（二）点拨为重，强调作文的应试能力
考虑到中考作文的占分比重，对于作文的复习也非常重要。但作文是一项长期积累的项目，教师应把中考作文复习教学重点放在点拨上，提高学生的作文应试能力。首先笔者通过研究近年来的作文出题趋势，归纳出几个主题进行作文复习课的教学内容。如笔者在一次以理想未来为主题的复习课上，先让学生把其手头有的作文资料进行通读，以自身写作能力为基础，让学生来注意文中的关键句，看是否符合主题、素材新颖与否、有否细节描述等等。在这个过程中，让学生感受到优秀作文与一般作文的区别，并自己去反思自己习作中的缺点与亮点。接下来，笔者规定一个时间段，让学生用自己的阅读方式对笔者所提供的范文进行读与记忆。要求学生把学习范文的思路、结构，积累素材等进行重点阅读。然后让学生脱离范文，用自己最大的能力去还原范文。这个过程，不仅是一个输出的过程，更是一个理解与再记忆的过程。最后，定下一个作文题目，让学生去构思，落笔，做好评价与反馈，达到提升学生作文应试能力的目标。
综上所述，中考语文的复习课应重视学生实际情况，强调应试能力，不断研究与探讨中考出题题型与方式，在实践中不断摸索，不断提高，才能不断提升初三语文复习课的教学效率。
[参 考 文 献]
[1]钱理群，孙绍振，王福仁著.解读语文[M].福州：福建人民出版社，2010.
初三语文范文4
初中毕业班复习时的教学任务就是教师通过复习阶段使学生更系统地掌握语文知识，从而提升学生的整体语文素养。由于最后学生将会面临毕业考试和升学考试，所以语文基础知识的复习尤其受到教师和学生的重视。由于语文能力没法在试卷中完全体现出来，所以，教师往往就会在复习阶段忽视对学生能力的培养和提高。但是语文能力偏偏又是在以后的学习和生活中最重要的。因此，在初三语文复习阶段，教师要从语文最基础的知识开始引导学生去感悟语文、体会语文，形成自己运用语文的技巧和方法，从整体上培养和提高学生的语文能力。初中最终复习阶段是学生提高自身综合语文素养的关键时期，一旦学生的综合素质得到了顺利提升，学生就能以最快的速度适应高中学习，缩短了他们在高中语文学习的徘徊期，增强了学生学习的实效性。因此，我们一定要坚持好复习的原则，采取积极有效的复习策略，增强语文复习的计划性和目的性，提高语文复习的效率。
一、复习原则
无论是做事还是教学都要讲究原则性，这样才能够拥有科学的依据和指导，取得事半功倍的效果。下面，我们就来谈谈语文教师在初三复习阶段应该坚持的原则。
1.复习要结合课程标准。课程标准是很多教育专家们经过大量的实验研究得出的最科学的教学标准。教师在教学的过程中一定要根据教材中的教学内容，依据课程标准进行全面的知识复习。复习过程中，教师要严格按照课程标准进行复习，不能漏掉最重要的语文知识，并要以语文中最突出的语言文字为复习主线，来巩固和拓宽学生已经学到的数学知识，从而达到温故而知新的复习目的。
2.在复习阶段坚持查漏补缺的原则。教师首先要清楚地知道我们所处的教学环节是复习阶段，因此在教学引导和教学设计上就要有别于新课的传授环节。复习阶段，教师不能像新课传授那样引导学生去全面探究和学习知识，因为在复习阶段学生已经牢固掌握了很多语文知识，如果再次全面开展学习过程就会给学生带来无聊、乏味的感觉，让学生对语文复习产生厌恶的心情，导致最后复习效果很差。因此，在语文复习阶段，我们一定要坚持查漏补缺的原则，通过多种形式与方法来发现学生遗漏的知识，查出学生掌握知识的薄弱环节。教师应有效组织学生进行讨论、研究或是以讲述的方式把漏掉的知识及时加以补充。学生在弄懂自己的疑难问题之后，会更加牢固地掌握语文知识，而且记忆也很深刻。也就是说，教师一定要从学生掌握语文知识的实际情况入手，设计和实施比较有效的复习策略。
3.复习要突出学生的主体地位。新课程标准要求教学过程中学生是学习的主人，这就要求教师在语文教学中无论是新知识的传授过程还是旧知识的复习过程都要坚持学生的主体地位，让学生发挥自己的能力来顺利完成语文学习。因此，在初三语文复习阶段，教师要想方设法激发学生开展复习的积极性和主动，让学生能够自觉参与到复习环节，找到自己遗漏的知识，并且自己主动寻求解答。教师还应培养学生勤学好问的良好学习品德。在学生自主复习的过程中，教师要引导学生利用自己的各种能力，努力把语文知识补充完成，让知识变得更加系统化和全面化。教师还要把复习的主体时间和主体活动都放在学生身上，不能自己喋喋不休地说个不停，忽视学生的课堂表现和主动权。
4.讲解和练习同步进行。只讲解印象不深刻，理解也不透彻；只练习容易缺乏科学的知识依据，让学生机械性地做题。为此，教师在语文复习过程中一定要让讲解和练习同步进行，二者相互帮助，相互依存。教师可以让学生先练习，发现自身的不足和知识的遗漏点，然后针对性地进行讲解和补充，最后再巩固练习的方法；或是教师根据自己的经验将容易被学生遗忘的知识进行复习和巩固，并在学生练习中进行检查。这里的讲不要只局限于教师自己，有些语文知识也可以让学生讲解，充分发挥学生的主体作用。
二、复习策略
有了复习原则，接下来就是教师精心设计教学策略，开展复习教学的环节了。在初中语文复习中，我们可以采用以下复习策略进行有效的复习。
1.学生质疑，教师帮助解决疑惑。学生自己发现自己的不足并及时改善要比他人发现再去改正的效果更加理想。因此，在语文复习阶段，教师可以给学生制定出复习的范围和一些重要的知识点，然后组织学生看书复习这些内容，使学生经过生生或师生之间的讨论后发现自己知识的遗漏处，从而开展积极有效的补充和复习。在这个复习过程中，教师一定要引导学生去理解质疑和学习效果之间的关系，养成良好的自我质疑习惯，这样有利于学生及时发现自己的不足。同时，教师也要传授给学生质疑的方法和科学性的原则，不要去胡乱质疑，以便使学生能够更加准确地找对自己真正的问题所在。并且，教师要积极给予学生正确的指导和指点，让学生顺利排除疑点、解决问题。
2.教师分类整理法。语文包括语言基础、阅读和写作等多种类别。在复习过程中，教师可以按照相应的类别把其中的重点、难点讲述清楚，组织学生开展训练，检测学生的掌握现状。然后，教师应与学生共同解决训练中遇到的问题，达到巩固训练的复习目的。这样的复习方法，能够帮助学生更好掌握语文知识的重点和难点，能够较高效率地解决学生存在的问题。
3.命题互测法。在这个复习方法中，教师首先要为学生限定试题的数量、范围或是试题的要求和分值分布情况，并给学生留出一定的自我复习时间。然后，教师应让学生按照要求出自己认为重要的测试题，并让学生交换测试题进行答题。最后，教师将试题收回，全面分析学生掌握这部分语文知识的具体情况，以便进一步开展复习的策略。
初三语文范文5
我于××年××月毕业于××××，已从教××年了。××年的教书生涯，“弹指一挥间”，蓦然回首走过的足迹，有太多值得回味的东西一直在心头涌动，把我的思绪又拉回到从前。
回想课改的×年多来，我以“三个代表”重要思想为指导，深入学习课改理论，参加课改培训，转变教学观念，参加课改课题研究，积累了许多宝贵的经验。
期间我担任××、××班的语文教学工作，根据班级实际情况，以新课程理论为指导，深入钻研教材教法，精心设计好每一节课。课堂上，教态自然、表述清楚、重难点突出、知识点到位、教法多样，充分调动了学生学习的主动性和积极性。为激发学生学习语文的兴趣，经常给他们讲一些文学方面的故事，组织课前三分钟讲成语故事，让他们了解中国文化的博大精深。课堂上让学生自主学习、合作探究，让他们动起来，激活学生的创新思维。工作认真踏实、任劳任怨、不记名利，常常牺牲休息时间帮学生培优补差，不仅解答学生的质疑，而且常与学生谈心，拉近了师生之间的距离，使学生对老师的感情转移到学科学习上来，产生了巨大的精神动力。期末考试检验了教学效果，××年来××班语文成绩在平行班中居前列，××班成绩较好。辅导学生参加古诗词竞赛、朗诵比赛、演讲比赛均获得较好名次，××班××同学获区、市级演讲比赛××等奖。我认为成绩不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高学生的语文水平。
积极参加教研活动，善于总结别人的经验，并灵活运用到教学实践中。
由于以上教学工作实际，我打算竞聘学校的语文教学工作，希望能教完初三，为课改实验画上一个圆满的句号。若能竞聘成功，我将不负众望，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。
今后，我打算采取以下几点措施：
1.、夯实基础，早抓复习
语文是一门积累的学问，短期强化毫无效果，要让学生多读、多背、多练，再反复中加强记忆，对部分不自觉的学生采取强硬背诵方式。
2、抓好作文教学，稳步提高
作文在中考中所占分值较大，加大写作力度，将各种题材、体裁都能写上一遍。
3、强化阅读训练
将各种文体的分析方法教给学生，反复练习，并能把握时代脉搏。
初三语文范文6
一、积累与运用(26分)
1、填补下列名句的空缺处或按要求填空。(8分，每空1分)
⑴塞下秋来风景异，____________________________。
⑵____________________________，柳暗花明又一村。
⑶门前流水尚能西。____________________________。
⑷庭下如积水空明，____________________________，盖竹柏影也。
⑸孟浩然《过故人庄》中描写郁郁葱葱的绿树环绕村边，苍苍茫茫的青山伫立郭外的诗句是“____________________________，____________________________” 。
⑹“____________________________，____________________________”唐代伟大诗人杜甫没有实现的愿望，今天却在赣州这块神奇的土地上实现了。你看，展现在眼前的是道路平坦条条宽，高楼耸立幢幢新，市场繁荣商业旺……(用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子回答)
2、下列字形和加点字音完全正确的一项是( )。(2分)
A、珍馐(xiū) 凌乱(línɡ) 闭门羹(ɡěnɡ) 龙盘虎踞(jù)
B、趿拉(tā) 驽钝(nú) 文绉绉(zhōu) 凌罗绸缎(chóu)
C、枉驾(wǎnɡ) 赐教(cì) 揿钮(qìn) 奄奄一息(yān)
D、秉烛(bǐnɡ) 勾勒(lè) 说媒拉纤(qiàn) 颓垣断壁(yuán)
3、下列加点词语运用有误的一项是( )。(2分)
A、作为一校之长，大学校长还必须具备尊重人才、礼贤下士的思想品格和人格风范。
B、在返回阿根廷之后，马拉多纳一直深居简出，他有意回避着媒体的追逐。
C、本文皆为个人观点，由于笔者充耳不闻，如言语和分析不妥当之处请各方谅解。
D、记得上个世纪八十年代末，我出差时，在火车上和乘客神聊海吹过景德镇的瓷器街如何如何神奇，人家听了羡慕得不得了。
4、下列句子没有语病的一项是( )。(2分)
A、7月14日晚，湖口县牛脚芜圩堤发现一处直径为6厘米的泡泉，经过3个多小时的紧张抢险，该县防汛人员成功将泡泉堵住。
B、在各地发展呈百舸争流态势的今天，谁是否真正拥有了人才优势，谁便拥有了竞争优势。
C、各地应注意做好防暑降温工作;对洪涝灾区，要注意加强卫生防疫工作，防止传染病的发生。
D、该县还建立“一季一通报，一周一督查，年终总评比，一月一调度，半年一考核”的督查考核机制，全力推进项目建设。
5、下列句子顺序排列正确的一项是( )。(2分)
①当时，他已经带领部队在被山洪围困的南城县沙洲镇水口村奋战了三天两夜，把被困群众全部解救出来后，本想让疲惫不堪的战士们好好睡一觉，可开拔的命令又到了。
②省武警总队副参谋长周智源接到驰援命令时是21日晚7点。
③“交给我们!”
④地方领导指着地图上的唱凯堤灵山何家村段：“这是决口处，水流最急，作业难度……”
⑤部队到达抚州的时间是21日晚8点半，在联合指挥部的调度会上，周智源只问了一句：“哪里最险，最急?”
A、②⑤④③①B、②①⑤④③C、⑤④③②①D、②①⑤③④
6、读下面文字，完成两个小题。(2分)
一个有着灿烂文明的地方，多半不会缺少美妙的石质文化遗存。不说埃及的金字塔，古罗马的斗兽场，敦煌的莫高窟________就在江西的庐山，时时可见的摩崖石刻，及散落在亭台楼阁间的碑文石刻，恐怕是庐山最重要的石质文化遗存了，难道它不刻写着历史的沧桑和文化的厚重吗?
⑴在文中横线上填上标点符号。
⑵把最后一句话“难道它不刻写着历史的沧桑和文化的厚重吗?”改成陈述句。
