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本科文凭范文1
全日制本科文凭的获得途径有考入本科院校毕业后所获得证书，还有高校组织的入学考试,如自主招生、专升本、高职扩招、五年一贯制等。
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本科一般指大学本科。大学本科是指高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。
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本科文凭范文2
您好！我目前想应聘该所实习律师这一岗位。
在我以往的工作中，并没有相关的法律工作经验；同时我也知道，我的自考本科文凭也没有任何优势。但是，我非常的热爱律师这个职业！我知道，这个职业并不是外人所想象的那样，人人都可以过着衣着光鲜、丰衣足实的生活。
刚入行，新律师没有经验，没有名气，缺乏案源，基本生活都是问题。甚至是，在这个行业摸爬滚打了一些年的律师，也面临着比较尴尬的局面。还有执业环境的艰难，相关部门的不配合，当事人的不理解。但是这些我并不畏惧！
当我知道有律师资格考试这样的机会时，我非常的兴奋。就立志一定要从事它。可是，机会并不凑巧，当我们毕业了，原本可以参加的律师资格考试，已经变成了只有本科文凭可以参加的全国司法考试。可是，我并不气馁。那时候的信念：就是我不抛弃我的理想，我不放弃自己的人生！
在大学毕业了以后，我边参加工作，边参加自学考试，终于取得了本科文凭。那时候，觉得挺幸福的，觉得自己终于可以参加司法考试了。
以往的工作经验，虽然没有直接相关的法律工作经验。但是，法律毕竟与我们日常生活的方方面面相关联。我相信，过去的生活经历，对我即将从事的工作会有帮助的——我在五星级酒店工作时，培养了良好的服务意识，认真的工作作风，优秀的销售技巧。
我性格开朗，善于与人交流，洞察人的心理，这些都是做一个律师需要的潜质。当然我也有自身的不足。比如说，毕竟本科文凭是自学而来，没有良好的法学背景。但是，在今后工作中，我会不断的学习，来弥补不足。一个人最难能可贵的不是他的学习能力吗？
其实，说这么多，主要是想表达我对从事律师这个职业的激情与坚持的信念！希望主任能给我一个机会，一个面试的机会就可以了。谢谢！
如果这封信，最先看到的不是主任，麻烦最先看到这封信的人转交。希望你能给我一个让主任看到这封信的机会。谢谢！
此致
敬礼！
本科文凭范文3
远远地看见一个招聘台前围满了好多人。走近一看，是家不错的医院。旁边的招聘启事上写着“博士，年薪十万；硕士，年薪七万五；本科，年薪五万”。
胳膊左右一晃，我一把挤到台前，非常利索地把博士文凭简历掏出来砸在桌子上。坐在桌子后面的一个胖子头也不抬，翻一翻：“博士？”我大声说：“对！”“能不能做胃癌根治手术？”我愣，心想刚刚博士毕业谁有那个能耐，声音不自觉低了一个调：“不会，但能做胃切除手术。”“哦，留下一份资料吧，有消息我会通知你的。”不用多想，我知道他这是委婉的拒绝，看来没戏了。
在旁边转悠了一会，我觉得有些不甘心，就跑到厕所用水把头发胡乱搅一搅，把领带取掉，外衣披开，心想这回胖子不会认出我来了吧。
我又挤到招聘台前，慢慢把硕士文凭简历掏出来放桌子上。胖子翻了翻：“硕士？”我轻声说：“是。”“能不能做胃癌根治手术？”还是那个问题！我轻声说：“不会，但能做胃切除手术。”“还可以，不过硕士都招满了，不好意思。”我气愤，招满了还罗嗦什么？
我越发觉得不爽，就越发不信搞不定这个胖子。我又来到厕所，把又发全部打湿，用手往后捋成一个大奔头，然后把眼镜取掉，干脆把外套也脱掉，心想胖子肯定认不出了。
我又回到招聘台前，颤悠悠地把本科文凭简历掏出来小心翼翼地放在桌子上。胖子翻了翻：“本科？”我点点头。“能不能做胃癌根治手术？”碰上什么人都是这个问题！这死胖子！本科毕业如果能做胃癌根治手术那不神了。我压低了声音说：“不会，但能做胃切除手术。”胖子马上抬起头来，看了我好久，语气也好了许多：“不错，厉害！好好，就是你了，一会儿签合同。”
本科文凭范文4
一、“ 好”声一片，泛滥成灾。
语文课堂上，为体现新课程的评价理念，许多教师便深深地爱上了课堂评价语言，有的甚至对学生的每一次发言都进行评价，还特意安排一定的教学环节让学生进行专门的评价活动，过分追求评价的量和方式，这就将评价形式化、功利化。有人说：“表扬是最廉价、最有效的奖品。”我们在课堂教学发现，为了保护学生的积极性，提出评价以鼓励为主，出现了大量廉价的表扬，“好”声一片：“你真棒”、“不错”、“啪啪，你真棒！”、“读得好极了”……这些语言充斥耳膜，老师没有了批评权，加上媒体的推波助澜，教师在课堂中更是不敢批评，不敢不表扬，好的夸张表扬，没有好也挖掘出好来进行表扬一番，温柔地哄，冠以“呵护童心”的高调，其实呵护是不哄骗，越是这样，越是让孩子从小就丧失了承受正确评价的能力。
二、 空而单调，廉价无味。
课堂中，教师面对学生的发言，不假思索，无所用心，或以含糊不清的“哦”“嗯”来回应学生的精彩发言，或如点将官一般，只会无目的地说“你说”“你说”，漠视学生的学习表现。
评价语言单调乏味，激励方式单一死板，对学生的正确回答不明确地指出究竟“好”在哪儿，“对”在哪儿，这是一个难能可贵的课堂生成点，可老师却一笑而过，只是不知厌倦地做课堂上的裁判，廉价地评价学生的学习成果，让人感觉趣味索然。
“语文不是无情物”，课标中指出，我们的语文课堂应珍视学生独特的感受、体验和理解。但有的教师没有真正理解“尊重学生感悟”的内涵，以为“尊重感悟”就是尊重学生的一切想法，就是脱离文本空谈感受。于是面对学生的一些明显值得商榷的感受，也不敢提出批评和指正意见，明明是值得讨论的地方却称赞“对极了”，明明是信口开河，胡思乱想，却冠以“你真会想象”，怕戴了“棒杀”的高帽，长此以往势必对学生的认知形成误导。
学习心理学认为：“学习也是学生不断尝试错误的过程。”因此，当学生的发言出现问题时，善意的否定性评价也必不可少。为了有效保护学生的学习积极性和自信心，我们觉得在课堂评价时应注意以下几点：
一、 评价要及时、准确
在孩子的思维模式中，事情的因果关系是紧密相联系的，年龄越小越是如此。所以，对于学生课堂上的发言，我们的评价一定要及时。课堂上，当学生鼓足勇气回答完问题时，他其实是在等待老师的评价。可以说，教师对学生答问及时给予评价，不仅是对学生的尊重，也能为我们的教学赢得最佳时机。当学生答得很好得到老师的肯定和表扬时，他对那一方面的知识就会记忆深刻。可以说，及时的肯定和表扬，是对学生良好行为和教学知识的一次强化和巩固。而当学生答得不对时，及时评价则可以培养学生的再思考能力，及时纠正。总之，学生回答完问题后，千万不要不置可否地让学生坐下，不给予任何评价和引导，这会让学生不知所措，混淆是非，同时觉得自己不被老师尊重。同时，我们的评价要越具体越好。一些泛泛的表扬“你真棒”、“真好”，只能暂时增强孩子的自信心，可孩子并不明白自己为什么棒、棒在哪、好在哪。长期泛泛的表扬，还容易养成孩子骄傲的习惯，听不得半点儿批评。给学生及时、具体的评价，他们才清楚自己的优点是什么，才能够扬长避短，这样的评价也才能达到目的。如在表扬学生朗读课文好时，可以这样表扬：“她不仅勇敢，口齿还特别清楚，声音也响亮，读得非常地流畅，真不简单！我们能向她学习吗？”这样，也给其他学生树立一个具体的学习榜样
二、 评价要有肯定和鼓励
对于学生的发言，我们首先要欣赏其勇气，并善于捕捉其思维的火花，要善于、乐于表扬学生，不放过任何一次表扬的机会。如：“你非常勇敢！”“你把别的同学说的记住了！”“你有自己的想法！”……学生在课堂中出错是难免的，见解也可能很稚嫩，但总有值得肯定和表扬的地方。所以，即使学生回答得不完全正确、不是很理想，我们也要先表扬他的优点，再给予引导和建议。如：“你讲得很清楚，如果说得更简练一点儿，就好了！”“你读得很正确，如果能大声一点儿，那么大家都能听到你动听的声音了！”“虽然你说得不正确，但我还是佩服你的勇气！”……课堂上，我们还应使学生懂得评价和批评的艺术―――先扬后抑。
三、 评价要客观和公正
我们可以毫不掩饰地惊叹学生的独特感受和创新思维，真诚地赞美学生的精彩发言，但一定要尊重事实，尊重科学与知识。当学生答错时，教师应在呵护学生自尊心的同时，及时地、准确地、不含糊地、委婉地指出，并给予引导和建议。如：“你很勇敢，但老师不赞成你的看法！”“你读得正确、流利，但你忘记了作者当时的心情了！”“把课文内容都记住了，真不简单！如果能当成自己的话，把它说出来，那就是最好的复述！”……
四、 评价要有引导
在课堂教学中，每一个教师都期待学生对自己提出的问题能对答如流。这样，我们教师便会觉得特别成功，也激情飞扬。但事实上，学生的答案，很多时候不是那么全面，更别说十分精彩。而在学生回答问题不完整、不顺畅时，我们切不可简单粗暴地打断或否定学生的回答，置学生的自尊与创新思维不顾，而应该要适当地给孩子一些积极的引导，将学生的思维一步步导向正确的方面。如在上《爱之链》中在学到乔依帮老妇人修车后没有接受老妇人的钱时，我让学生换位讨论：如果你是乔依，不怕苦、不怕累的帮老妇人休车，还受了伤，你会接受老妇人的钱吗？“有不少孩子说：“如果我是乔依，我会接受她的钱，因为我修车修得这样辛苦，并且现在失业了很长时间，家中一贫如洗，妻子又快生了，有了这笔前，我可以暂时渡过难关。”对此，我是这样评价和引导的：“作为一般人，有这么多的困难，你愿意接受老妇人的钱，是可以理解的，无可厚非。可文中真正的乔依没什么没有接受这笔钱呢？他帮助老妇人的原因究竟是什么呢？“孩子们接着找课文，发现乔依的帮帮助人当作了天经地义的事，他们从乔依的身上发现了真正的帮助人是不求回报的。 “真了不起！”在教师的夸奖声中学生尝到了成功的喜悦，一脸的自信。此时给予学生的引导，事实上是在点化学生的稚嫩见解，提升学生的领悟能力。这种真实有效的评价，让学生与学生的智慧相互碰撞、相互启发，课堂内一片生机勃勃。
本科文凭范文5
本人工作严谨认真、务实上进，大学本科四年努力学习，积极参加社会实践，同时做过家教、派卡员等工作，本科期间利用寒暑假等假期到全国许多地方考察过，因而视野开阔，心胸宽广，能很好地与人交际。今年九月十八号我要继续在北航上研，因而想利用现在的暑假在江西省南昌市找一份兼职工作，以增加自己的工作经验，同时为社会做力所能及的奉献。
踏实、勤恳；良好的学校教育，让我用科学的理论知识和熟练的专业技能干好每一件事；坦诚、踏实性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，很好的完成了各项任务。
我期望：有一个合适的平台，用我的所有热情和智慧全力去开拓、耕耘。
我坚信：只要不断地在社会这个大熔炉中学习，用“心”去面对一切，必然能不断战胜自己、超越自己，逐步走向成功!
本科文凭范文6
本人毕业于川北医学院临床医学专业，获得医学学士学位。本人善于接受新鲜事物，善于学习新兴技术和新的方法，具有持续发展的潜力。
对于医学，我有着深厚的感情。学医五年，我被这一门学科深深地迷住了，大学生自我评价范文细读医理，不禁酣畅雀跃，精研医案，往往拍案叫绝，掩卷沉思，常感豁然开朗之妙，临床印证，时有立竿见影之功。
在追求知识的同时，我努力完善自己的人格。在别人眼中，我工作勤恳，为人坦诚，思想活跃，吃苦耐劳，维护集体利益，有敬业精神，与人为善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德观和完美人格的重要性，我也深信自己能做得更好。
