前言：中文期刊网精心挑选了安徽对口招生范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
安徽对口招生范文1
1、什么是高等职业院校分类考试？
高等职业院校分类考试是面向具有我省高考报名资格的应历届普通高中毕业生、应历届中职（含技工学校、职业高中）毕业生，也包括具有高中阶段学历的农民工、退役士兵、企事业单位在职职工、失业人员等参加的考试。高等职业院校分类考试招生对促进中高职教育协调发展，系统培养技能型人才，提升服务经济社会发展能力具有重要意义。
2、如何报考高等职业院校分类考试？
参加2019年普通高考报名并取得普通高校招生考试报名资格的考生，请于2019年3月5日10:00至3月8日16:00在报名点登陆省考试院高考报名网站gkbm.ahzsks.cn报名，报名时注意正确填写本人身份证号、考生号及手机号码，同时填报院校志愿，自主选择报考不超过3所高职院校。特别提醒大家注意的，一是自己的考生号、身份证号、密码等信息要注意保密，不要透露给同学或其他人；二是填写的手机号码一定要准确并保证在以后一段时间可用，录取确认时候需要接收验证码。
3、什么是分类考试革命老区专项计划？
为充分落实国家对革命老区贫困家庭的关怀，为革命老区提供智力支持，省教育厅从2019年起，在高等职业院校分类考试招生中启动实施革命老区建档立卡贫困家庭学生专项计划（简称革命老区专项计划）。确定了部分办学水平较高、培养质量好的高职院校，安排适合技术技能人才培养的专业单独招生、单独录取。各招生院校要做到志愿优先、专业优先、应录尽录。革命老区专项计划招生对象为参加安徽省2019年普通高校招生考试报名的我省68个革命老区(县、市、区）建档立卡贫困家庭学生。符合条件的考生可选报3所革命老区专项计划招生院校，同时可另填报3所分类考试招生院校。需要说明的是，为做好精准服务，我们已对相关数据信息进行对接，因此这部分考生登陆报名系统时，系统就会直接呈现革命老区专项计划填报界面，供考生选报，而无须另行提供任何证明材料。
4、需要参加哪些考试？
凡是报名参加分类考试的考生均须参加全省统一组织的高职院校分类考试招生文化素质测试，测试合格的考生方可参加招生院校组织的职业技能测试或职业适应性测试。
测试时间：文化素质测试（3月24日上午9:00—11:30）
职业技能测试和职业适应性测试（4月6日至4月21日，具体时间安排详见相应院校的招生章程)
5、如何确认录取？
各招生院校按公布的招生计划和录取原则进行预录取，并于4月23日前在本校网站上公布考生成绩和预录取名单。所有被预录取的考生须在5月2日－3日登录高考报名网站（gkbm.ahzsks.cn）进行录取确认。被多所院校预录取的考生最终只能选择一所院校确认录取，一经确认，任何人不得更改。确认录取的考生不再安排参加6月份的普通高校招生统一考试。已被预录取但未进行网上确认的考生将视为放弃录取资格。未被录取(含不确认录取即放弃录取资格）的考生还可参加6月份普通高校招生全国统一考试及录取。
1、如何选报学校及专业？
为给广大考生提供更全面丰富的报考信息，安徽省教育招生考试院推出了《2019年安徽省高等职业院校分类考试报考指南（电子书）》，考生可在我院微信公众号（或登录安徽省教育招生考试院官网ahzsks.cn）中查询招生院校相关简介及相关招生章程。
安徽对口招生范文2
一、专业介绍
音乐学：主要培养从事音乐教育及音乐教育理论研究的高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
音乐表演：主要培养全面掌握音乐表演学科的基本理论，从事声乐演唱、器乐演奏以及相关教学与研究的高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
音乐表演(合唱指挥方向)：培养掌握扎实的合唱指挥理论及技巧，具备在专业艺术院校、表演团体、社会文化机构从事合唱指挥教学及表演的专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
舞蹈编导：主要培养能在专业表演团体、学校、演艺机构等从事中国舞、芭蕾舞、现代舞等舞蹈、舞剧编导及教学与研究工作的高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
表演：主要培养能胜任民族歌剧、戏曲、音乐剧演唱的综合型音乐戏剧演艺高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学士学位。
作曲与作曲技术理论：主要培养能在文艺团体(科研机构)、艺术院校及出版、广电部门从事音乐创作、教学、研究等方面工作的高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
美术学：主要培养从事美术教育和艺术创作、研究的高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
书法学：主要培养从事书法教育和艺术创作、研究的高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
绘画：主要培养具备绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力，能在文化艺术领域及教育、设计、研究、出版、管理部门从事教学、创作、研究、出版、管理等方面工作的高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
视觉传达设计：主要培养能从事广告设计、书籍装帧设计、企业形象设计、包装设计、网页设计、文字编排设计等具有专业技术技能、较强适应能力及较高艺术修养的应用性人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
环境设计：主要培养能从事环境艺术设计，展示设计、室内外设计、景观设计、小区规划、园林设计及整体设计策划等高级应用型人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
摄影：主要培养从事摄影、摄像专业工作和研究、创作、教学的高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
动画：主要培养具备动画基础及理论知识，能够从事动画制作、影视后期编辑、栏目包装等影视动画领域的高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
播音与主持艺术：主要培养具备新闻传播学、语言学、艺术学等多学科知识与能力、能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
广播电视编导：主要培养掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能，具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，具备一定的文化与科学知识，熟悉党和国家宣传政策法规，能在广播电影电视系统或其它部门从事广播电视节目编导以及教学与科研的高素质人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
戏剧影视文学：主要培养能够熟悉我国的文艺政策，系统的掌握戏剧影视文学的基本理论和创作、评论技能，具备独立的戏剧影视文学剧本创作、鉴赏评论、基本理论的研究等各种能力，能够在高等院校艺术学科从事戏剧影视文学相关专业教学或在各艺术院团、各类媒体(电视台、广播电台、文艺期刊等)从事戏剧影视文学创作、编导和评论研究工作，或在国家机关、文教事业单位从事实际工作的专门人才。基本学制4年，授予艺术学学士学位。
舞蹈编导(体育舞蹈方向)：主要培养能胜任体育舞蹈教学、创编、表演与竞赛管理等工作，有一定科研能力的复合型人才。在体育学院进行培养，基本学制4年，授予艺术学学士学位。
二、招生计划和省份
专业名称
招生计划
招生省份
美术学
40
河南、湖南
书法学
20
河南、山西、安徽
摄影
25
河南、河北
设计学类
50
河南、河北、山东
绘画
40
河南、安徽、湖北
动画
25
河南、山西、湖南
音乐学
44
河南
作曲与作曲技术理论
5
河南
音乐表演（声乐）
28
河南、河北、山西、江苏、安徽、湖南
音乐表演（器乐）
71
河南、河北、山西、江苏、安徽、湖南
音乐表演（合唱指挥-声乐）
12
河南
音乐表演（合唱指挥-钢琴）
3
河南
舞蹈编导
25
河南、河北、山西、湖南
表演（招普通高中生声乐）
15
河南
表演（招对口生）
17
河南
播音与主持艺术
70
河南、上海、山西、安徽、湖北、湖南
广播电视编导
65
河南、上海、山西、安徽、湖北、湖南
戏剧影视文学
40
河南、山西、安徽、湖北、湖南
舞蹈编导（体育舞蹈）
20
河南
环境设计（与俄罗斯南联邦大学合作办学）
100
河南、天津
视觉传达设计（与俄罗斯南联邦大学合作办学）
100
河南
播音与主持艺术（与白俄罗斯国立大学合作办学）
100
河南
特别提示：
1.音乐表演(器乐)具体情况如下：河南省共56名(含理科生6名)，其中钢琴4名，二胡3名，古筝2名;小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管、竖琴、小号、圆号、长号、大号、琵琶、中阮、扬琴、竹笛、笙、唢呐、打击乐、手风琴、古琴等种类共47名;河南省外15名(不招收古筝、萨克斯、巴乌、葫芦丝)。
2.我校根据教育部和相关省份招生主管部门的要求编制分省、分专业招生计划，各专业具体招生计划以省级招生主管部门编印的招生计划文件为准。
三、录取原则
考生文化成绩和专业成绩均应达到各省相应批次的最低录取控制分数线，在各省级招生主管部门投档到我校的考生中，依据“志愿优先”的原则：
1.美术类专业：专业成绩采用考生所在省份美术类或相关专业统一考试成绩。
(1)美术学、摄影、书法学( 使用书法省统一考试成绩)专业，按照文化成绩和专业成绩各占50%的百分制权重计算考生综合成绩(计算公式为：综合成绩=专业成绩÷专业满分×100×50%+文化成绩÷文化满分×100×50%)，从高分到低分择优录取。其中河南省考生报考美术学和摄影专业的，按照同一专业组投档。
(2)设计学类、绘画、动画专业按照专业成绩从高分到低分择优录取，其中河南省考生按照同一专业组投档。
2.音乐类专业：专业成绩采用考生所在省份音乐类或相关专业统一考试成绩。
(1)音乐学、作曲与作曲技术理论专业按专业成绩占60%、文化成绩占40%的百分制权重计算考生综合成绩(计算公式为：综合成绩=专业成绩÷专业满分×100×60%+文化成绩÷文化满分×100×40%)，从高分到低分择优录取。其中作曲与作曲技术理论专业要求乐理、听音记谱和视唱三门成绩之和不低于56分(满分70分)。
(2)音乐表演、舞蹈编导专业，在视唱合格的基础上，按照专业主科成绩从高分到低分择优录取。如专业主科成绩并列，再按照专业总成绩从高分到低分择优录取，无法区分专业主科成绩的省份，按照专业总成绩从高分到低分择优录取。河南省内考生要求音乐表演(声乐方向)专业主科成绩不低于85分，音乐表演(器乐方向)和舞蹈编导专业主科成绩不低于80分。其中舞蹈编导专业要求男生身高不低于170厘米，女生身高不低于160厘米。
(3)表演(普通高中生声乐)专业，使用声乐省统考成绩，在视唱合格的基础上，按照专业主科成绩从高分到低分择优录取，要求专业主科成绩不低于85分。如专业主科成绩并列，再按照专业总成绩从高分到低分择优录取。
表演(对口生)专业使用河南省对口音乐类统考成绩，只招收主科为戏曲的考生，在视唱合格的基础上，按照专业主科成绩从高分到低分择优录取。如专业主科成绩并列，再按照专业总成绩从高分到低分择优录取。
3.播音与主持艺术专业：专业成绩采用考生所在省份播音与主持艺术类或相关专业统一考试成绩，按照专业成绩占60%、文化成绩占40%的百分制权重计算考生综合成绩(计算公式为：综合成绩=专业成绩÷专业满分×100×60%+文化成绩÷文化满分×100×40% )，从高分到低分择优录取。该专业要求男生身高不低于170厘米、女生身高不低于160厘米。
4.广播电视编导、戏剧影视文学专业：专业成绩采用考生所在省份编导制作类或相关专业统一考试成绩，按照专业成绩和文化成绩各占50%的百分制权重计算考生综合成绩(计算公式为：综合成绩=专业成绩÷专业满分×100×50%+文化成绩÷文化满分×100×50% )，从高分到低分择优录取。其中河南省考生按照同一专业组投档。
5.舞蹈编导(体育舞蹈方向)专业：采用河南省体育舞蹈类统一考试成绩，在文化成绩达到省最低录取控制分数线的考生中，按照专业总成绩从高分到低分择优录取。该专业要求专业总成绩不低于145分，男生身高不低于172厘米，女生身高不低于162厘米。
6.中外合作办学艺术类专业：
(1)环境设计(与俄罗斯南联邦大学合作办学)、视觉传达设计(与俄罗斯南联邦大学合作办学)专业采用考生所在省份美术类或相关专业统一考试成绩，按照专业成绩从高分到低分择优录取，其中河南省考生按照同一专业组投档。
(2)播音与主持艺术(与白俄罗斯国立大学合作办学)专业成绩采用考生所在省份播音与主持艺术类或相关专业统一考试成绩按照专业成绩占60%、文化成绩占40%的百分制权重计算考生综合成绩(计算公式为：综合成绩=专业成绩÷专业满分×100×60%+文化成绩÷文化满分×100×40% )，从高分到低分择优录取。
四、注意事项
1.我校没有委托任何中介机构或个人进行招生录取工作，对冒用我校名义进行招生录取工作的机构或个人，我校将依法追究其责任。
2.河南大学艺术类各专业严格执行国家和省级招生部门规定的收费标准，普通艺术类专业5700 元/生·年，中外合作办学类专业18000元/生·年。学校不收取任何其他录取费用。
3.新生入校后必须接受学校组织的资格复查。若发现有舞弊行为者，将取消其入学资格。
4.本简章如与上级招生主管部门2017年艺术类招生文件有不符之处，以上级招生主管部门相关文件规定为准。
5.本简章招生专业及计划以各省级招生主管部门最终公布为准。
五、联系方式
河南大学招生办公室：0371—22868221(兼传真)
河南大学招生信息网：zs.henu.edu.cn
招生办官方微信：zsbhenu
招生办官方微博：weibo.com/hndxzsb
艺术学院(音乐类、美术类)
联系电话：0371-22192459 0371-22868833转8542
学院网址：arthd.kf.cn/
新闻与传播学院(播音与主持艺术、广播电视编导)
联系电话：0371—22859388
学院网址：xchuan.henu.edu.cn/index.html
文学院(戏剧影视文学)
联系电话：0371—22866483
学院网址：wxy.henu.edu.cn/welcome.html
体育学院(体育舞蹈)
联系电话：0371-22866474
学院网址：tyxy.henu.edu.cn/index.html
欧亚国际学院
环境设计(与俄罗斯南联邦大学合作办学)
视觉传达设计(与俄罗斯南联邦大学合作办学)
播音与主持艺术(与白俄罗斯国立大学合作办学)
安徽对口招生范文3
各位初高中毕业的同学们，录取通知书你们是不是都已经收到了呢?那么为了方便大家更加深入了解，下面给大家分享关于2021安徽高考本科批录取人数出炉最新，欢迎阅读!
安徽高考本科录取多少人截止7月31日18:00，我省普通文理科提前批、第一、二批，艺术类第一、二、三批和体育类本科录取工作结束。自此，2021年全省各批次本科录取工作圆满完成，共录取考生227609人(不含港澳院校单独招生)。其中，提前批本科(含专项计划)录取11024人，本科第一批次录取92024人,本科第二批次录取98112人;艺术类本科录取考生18105人;体育类本科录取2836人;应用型本科对口升学，以及强基计划、少年班、保送生、体育单招、残疾人单招等特殊类型招生本科录取5508人。
高考录取查询的注意事项1、“自由可投”
当考生查询到自己的考生状态为 “自由可投” 时，表示该考生的电子档案在信息库，没有投到任何院校;或者是经投档后被退回，仍然处于在库状态。
2、“已投档”
当考生查询到自己的考生状态为 “已投档” 时，表示该考生电子档案已经被投档至某一招生院校。此种状态下可以查到所投院校。
3、“院校在阅”
当考生查询到自己的考生状态为 “院校在阅”时，表示招生院校已经下载了已投档考生的电子档案，正在审阅。不出意外情况(体检不合格，单科成绩不合格等情况)录取概率90%以上。
4、“录取”
当考生查询到自己的考生状态为 “录取” 时，恭喜你已被某学校某专业正式录取了。
5、保持电话畅通
同学们一定要确保自己留下的电话号码在录取期间有效，且保持畅通，不要随意换号，不要随意关机。特别是在录取过程中有未服从调剂要退档或专业需要调剂的情况，投档院校一般都会至电考生本人，征求考生本人意见，这个时候接到电话就一定要问清楚是哪个学校，认真对待，不要以为是骗子直接挂掉电话。
大一新生入学必备物品清单1、档案
如果是高中结束之后，学校将档案发放到每个人的手中，那么开学的时候一定要带上，然后交给学校，档案一般不要自己保管。
2、身份证、录取通知书
身份证和录取通知书是很重要很重要的，这是你的一个身份的证明，如果你没有带身份证和录取通知书，有一些学校是不会给你报到的，所以一定要记得带上身份证和录取通知书，不然到时候会很麻烦的。
身份证的话还可以在家多复印几张身份证复印件，在学校很多地方都需要用到的，正反两面都要复印哦。
3、成绩单、高考准考证
有一些学校是需要成绩单和高考准考证的，所以还是一起带上，以免需要。(请认真的阅读录取通知书的入学须知，里面会有告知)
4、助学申请材料
如果你需要申请助学金或者助学贷款，那么需要在开学钱提前准备好申请的证明材料，包括贫困证明等，注意这些材料都是需要有盖章的。
安徽对口招生范文4
关键词：新形势 高职院校 招生工作
随着我国高等教育大众化进程的加速，高等职业教育迅速突起，高职生已占受高等教育总人数的一半。当前，高职院校的招生工作发展极不平衡，有些院校生源爆满，有些院校生源紧缺。在新的政策背景和招生制度改革的新形势下，如何让吸引足够的、高质量的生源成为各高职院校竞争的核心内容。本文结合笔者多年的招生工作实践经验，对新形势下如何做好高职院校招生工作谈一些粗浅的认识。
1.做好招生计划的编报工作
高校的招生计划即某一高校的年度招生总量，简称“招生计划”或 “招生规模”。
1.1跨省招生计划的编制
首先要了解该省的招生政策与办法，认真研读该省当年的招生文件。主要关注三点：第一是高职录取的批次问题。一般来说，高职高专的招生批次在民办本科之后，有些省份还将其细分成第一、第二两个批次。第二是录取方式问题。在正常志愿录取结束后，不少省份采取了征集志愿的方式，这有利于完成招生计划。有的省份则征集志愿的环节，采取仅对本省院校实行补录的政策，这就不利于完成计划。第三是外省专业设置问题。一个学校有十几个甚至几十个专业，不可能所有专业都到外省招生。
1.2高中毕业生与初中毕业生（三二连读和五年制）及中职毕业生（对口高职）招生计划的编制
高职院校的生源主要有高中毕业生与初中毕业生（三二连读和五年制）及中职毕业生（对口高职）。要认真研究哪些专业面向普高生，哪些专业面向初中毕业生和中职毕业生，要具体到某一个专业，还要研究普高生、初中毕业生和中职毕业生的招生数量问题。简而言之，高职院校的所有专业都可以招高中毕业生与初中毕业生，但有的专业不适合招中职毕业生。
1.3科类和分专业计划的编制
文、理科的概念在编制计划时有两层意思：一层是指高考中的文科、理科，即文科考生、理科考生；另一层是指文科类专业与理科类专业。哪些专业应招文科考生，哪些专业应招理科考生，文理兼招的专业其文理科生比例是多少，这些都是需要研究的问题。由于高职教育要突出技能性、职业性和适应性，大多数专业都可以文、理兼招。
2.加强招生宣传工作
高等职业教育在我国发展的时间不长，社会对它的认识、认可需要一个过程；许多高职学校本身都是从原来的重点中专、成人高校合并升格而来的，其知名度还不如原来的学校。随着高职院校的增多，很多不同的学校为了吸引生源和适应社会需求都争相开设相同的专业。从某种意义上说，宣传工作的好坏将决定高职招生工作的成败。
2.1把握好招生宣传的原则
第一，实事求是原则。对学校的宣传要采取客观和实事求是的原则。必须准确、真实、全面地信息，让社会、考生和家长了解学校、信任学校。
第二，因地制宜原则。作为地方性的高校，办学的主要任务之一是为地方经济建设培养和输送高素质人才。学校在所处省份的招生计划一定要是最多的。
第三，团结合作原则。招生工作涉及面很广，单靠招生部门单枪匹马是不行的，要努力做到以下几点：取得学院内部各有关部门的理解、支持与配合。与兄弟院校进行友好合作。要搞好与生源学校的关系。要搞好与本省和外省招生部门的关系。要处理好与有关宣传媒体的关系。
2.2招生宣传的措施和途径
首先是网络宣传。在信息时代的今天，网络已经成了人们获取信息最快捷最普遍的渠道。将学校概况、招生章程、招生计划等公布在学校的网站上，还可以设置考生问答栏目，使考生和家长在打开学校网站时能及时地找到想要了解的信息。
其次，利用报纸或者宣传材料进行宣传也是很有效的宣传方式，在省内各地市的主流报纸上刊登招生广告。
第三，每年在考生填报志愿前都会有多场的高考咨询会，这也是宣传的好时机。
第四，加强招生队伍建设招生队伍的建设是保证招生工作高质量的重要因素。主要有以下几点：其一，制定选拔招生人员的标准。其二，要增强招生人员的思想作风建设。其三，不断加强招生队伍的业务培训。其四，奖励招生效果好的招生人员。
3.保证网上录取工作的顺利完成
网上录取主要以下几个步骤：第一、招生院校网上报到、核对招生计划、查阅生源报考情况；第二、省招办根据各院校的提档比例要求投出相应考生的电子档案；第三、招生院校启动录取管理系统，输入用户名和密码即可下载考生电子档案；第四、招生院校审阅考生的电子档案，用录取管理系统提供的功能确定预录取和拟退档考生名单，在规定的时间内向省招办回传录取处理意见；第五、省招办审核院校录取意见后，向院校反馈录检意见，若同意，即打印新生录取名单，至此完成网上录取工作。
为了确保网上录取工作的顺利完成，首先，要成立由学校主要负责人为领导的招生录取领导小组和监察小组，加强领导，周密部署。其次，要制定网上录取工作流程、网上录取工作人员职责、录取技术保障应急预案等规章制度。还要配备招生需要的硬件设施，如一定数量的计算机、打印机、传真机等。加强与各省级招办的沟通与联系，充分利用电话、传真、电子邮件等通讯方式主动保持联络，以协商、理解、合作的态度来完成招生任务。
4.及时完成数据统计工作
网上录取结束后，要及时进行相关数据的统计，如各分数段考生人数、专业志愿录取情况、各地区考生人数及比例、男女生人数及比例等。新生报到后，还要统计各院系、专业报到情况，未报到考生情况，这些数据对下一年的招生工作具有重要的参考意义。
参考文献：
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[5]郑超美.高校招生网上录取工作的实践与思考[J].华夏星火.2005,(9):20-23
作者简介：
瞿懿（1980.6-），男，山东旅游职业学院团委组织部长、助教，经济学学士，2008年—2011年负责学院招生和网上录取工作，主要研究领域为高职招生、旅游经济管理和学生管理。
安徽对口招生范文5
近年来，省委、省政府提出了“打好徽字牌，唱响黄梅戏，建设文化强省”的口号，确立以黄梅戏为龙头带动文化事业整体繁荣的文化发展战略，黄梅戏事业得以蓬勃发展。而人才是振兴黄梅戏艺术的第一资源。实践表明，几名甚至一名出类拔萃的创作、表演人才，可以打响一个艺术团体的品牌，提高一个艺术门类的水平。作为全省唯一专业培养黄梅戏人才的安徽黄梅戏学校，在建设文化强省和文化强市的新时期，正发挥着越来越重要的历史性作用。
50多年来，戏校为黄梅戏事业和艺术事业培育了大量人才，他们中的许多人成为了各条文艺战线上的骨干和中坚力量，有的甚至成为舞台或荧幕上家喻户晓的明星。作为校长，我既为黄梅戏艺术的巨大影响力和学校快速崛起的骄人战绩感到自豪，同时又为学校肩负着培养黄梅戏艺术人才，继承、发扬黄梅戏艺术的历史使命而深感责任重大。
一、脚踏实地，仰望星空，戏校致力专业人才培养
面对时代召唤，“培养什么人，怎样培养人”已成为新时期戏校教育教学工作研究的重点。因此，我们以创新的改革思路、全新的教育体系、崭新的教学模式，探索出一整套较为完备的人才培养机制。在充分发挥黄梅戏艺术特色的基础上。坚持以市场为导向、以服务为宗旨、以贡献求发展，创造性地提出了“三个结合”的办学思路，即“普通职教与精英教育相结合，中专教育与艺术高中相结合，学历教育与短期培训相结合”。在具体措施上，戏校重点从人才的招收、培养、输出等几个方面入手，着力开发第一资源，真正把戏校办成造就黄梅戏人才的基地和摇篮。
(一)着力把好招生面试关，确保生-原整体质量
艺术人才的培养不同于其他学校，尤其是出色的戏曲演员，对于他们的身高、扮相、嗓音条件和艺术天赋等综合要求都是较为苛刻的。因此，要想出成果，我们必须严格招生标准。
根据艺术教育规律和舞台需要，戏曲表演的学生入学起点应是小学或初中生，在面试时，通过考察考生的综合素质，择优录取。学校负责招生面试的人员一般为黄梅戏表演专业的教师，在招生过程中，他们根据丰富的教学经验来评判。形成一致的选择标准，归纳为“四字诀”，即“看、听、识、察”。看，就是看长相；听，则为听嗓音；识，主要是识天赋；察，即为察潜质。
黄梅戏主要是文戏、唱功戏，对唱念方面格外重视。在较为偏僻的农村，有些形象较好的孩子由于自身的见识和受到的艺术熏陶非常少，面试时无法开口唱，负责招生面试的老师就让他们喊几声，听听嗓音，再考虑招收。这类学生属于有艺术潜质的可塑性人才，等他们正式到学校学习后再对之强化训练，培养成为敢于登台的演员。遇到不符合学习黄梅戏表演条件的考生，学校尽量做其思想工作，对他们进行专业之间的调配，根据考生的自身情况，让他们进入综艺或音乐等其它专业学习。在学习过程中，由于学生正处在青春期，很多人都会出现变声的情况，尤其是男生，这时专业课教师再根据学生的嗓音等各项条件，适当调整他们所学行当或专业。
总结多年的办学经验，学校在创新招生方法，适时扩大办学规模的同时，通过建立较为严格规范的入学面试制度，筛选出了适合从事黄梅戏表演的好苗子入校学习，从而提高了生源质量。实践表明，这一做法既是对孩子的适性成长负责，也是对学校的可持续发展负责，更是对黄梅戏艺术的振兴与繁荣负责。
(二)着力抓好教学环节，全面提升人才培养层次
教学活动是一个完整的教学系统，它在前进过程中是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。如果其中任何一个环节的活动脱离了整体或与整体不协调，就会削弱整体的效果。要提高教学质量，必须认真研究教学的基本环节，并对各环节提出质量要求。
1、坚持以教学为中心，创新黄梅戏表演专业灵活的教学模式
在课程设置上，把“唱、念、做、打”等基本功穿插到课堂教学中。利用早、晚功时间强化唱腔、身段、把子功等基础训练，从而加大了训练密度和强度，使学生专业技能得以提高。同时，还新开设戏曲小品、表演理论、艺术概论、剧目赏析等课程，以此提高学生的艺术素养和理论水平。在教学方法上，坚持因材施教，充分发挥学生学习的主动性和创造性。通过借鉴其它专业，优化改造传统的戏曲类课程，如：研究声乐专业，使得戏曲发声方法更加合理；大胆创新，将舞蹈的精粹吸纳到戏曲表演里，使传统的戏曲表演日趋完美等等，这些做法实现了戏曲专业与其它专业之间的优势互补，相互促进，共同提高。在课堂设计上，教师们更注重引导学生理解角色，深刻挖掘人物内心，从而在“形似”的基础上，追求“神似”。为了配合课堂教学，我们还经常有选择、有组织地带领学生进行各类艺术观摩，让学生熟悉艺术的基本规律，为他们提供了必要的艺术批评、艺术鉴赏等知识储备，从而锻炼了他们观察、理解、分析及自主获取知识和信息的能力。
2、坚持以实践为载体，搭建黄梅戏表演专业多样化的操练舞台
在空间拓展上，通过演出实践和教学相结合，让学生多上校园小舞台，早日融八社会大舞台，尽快实现由学生向演员转变。我们在积极开拓黄梅戏表演实习和实训基地的同时，还在校内专门成立了“少英黄梅戏艺术团”，该团由名人领衔，以专业艺术精湛的优秀教师和高年级成绩突出的表演学生组成。艺术团一方面积极与社会各界联系，想方设法为学员创造实践机会，另一方面，注重人才的流动，遴选优秀学员进团锤炼，并将打造出来的优秀演员向各黄梅戏剧团及其它演出团体输送，形成良性循环的培养机制。近年来，艺术团以靓丽的风采，精湛的技艺，崭新的阵容赢得了八方观众的喝彩。在成立后不到半年的时间里，先后赴合肥财经学院、山东泰安、湖北黄梅、广东东莞等地演出，还应邀参加各种艺术节、团拜会等活动，得到了很高的评价。2009年底，在北京长安大剧院演出2场，场场爆满，轰动京城；仅2010年一年，少英艺术团就完成演出100多场次；上海世博会“安徽馆日”展现的“七仙女”形象也由我校艺术团学生出演；2010年12月，中央电视台教育频道为艺术团拍摄了一期“戏曲超人秀”节目，全面展现了艺术团的独特魅力和一批黄梅戏新秀的青春风采。少英艺术团以市场演出指导教学，是我校形成人才培养良性循环链的一项重要改革和研究，它构架起了学校与社会、教育教学与市场之间的桥梁，给学生提供了更多的实践机会，为他们提高表演技艺打下了坚实的基础。同时，少英艺术团还让师生同台演出，把学校教师推到一线舞台，将理论与实践相结合，变剧场为教室，变舞台为讲台，提高了教学质量。戏校教师很多都是演员出身，如果长期不登台，必然会削弱他们的舞台感，塑造人物的能力也随之退化，甚至会影响他们的表 演教学能力，而艺术团提供给他们丰富的实践经验，能够使他们对表演有更深刻的体会和感悟，将舞台上的体验运用于课堂上，在教学中更有优势。对于教师们来说，每场演出都是他们检验自身艺术水准的一次良机，展示了他们的实践能力和专业水平。戏校教师不仅要在课堂上当一名好老师，也要能够保持较高的演出水平，成为舞台上的一名好演员，这既是压力，更是动力，促使他们加强在教与演两方面的专业素质，收到了形成“以演促教”、“教学相长”的良好效果，树立了老师的专业形象，起到了推动师资建设、锻造名师的作用。
在组织赛事上。学校鼓励学生参加全国各类比赛，以赛促学。2006年戏校学生魏旌宜参加中央电视台“非常6+1”文艺演出的角逐，获得银奖；2007年安庆市选拔七仙女大赛中，戏校学生获得黄梅之星称号；2007年8月艺术团学生在河南电视台“梨园春”演出中获得打擂金奖；2008年的全国青年黄梅戏演员挑战赛，进入决赛的20名选手中，有侣人是安徽黄梅戏学校学生，而最终评定的10名“黄梅之星”，悉数落户安徽黄梅戏学校；而在第二届黄梅之星青年演员电视大赛中获“黄梅新星”荣誉的选手也都基本出自戏校。2010年学生桂兰星参加中央电视台戏曲频道“过把瘾”栏目比赛获得冠军。据权威部门统计，近年来，在国家和省、市黄梅戏青年演员大奖赛中，安徽黄梅戏学校毕业获奖的选手均在半数以上。校园黄梅戏新秀在全国戏曲小梅花奖大赛中更是争金夺银，崭露头角。近三年，有10多名学生获得中国文联授予的优秀“小梅花”金奖。
3、坚持以教师队伍建设为重点，激活专业化人才引进和培训机制
实施引进一流人才战略，建立了严格的专职教师聘用体系和稳定的兼职教师队伍，聘请或调入优秀人才，以充实、壮大戏曲教学的师资队伍。例如，聘请著名黄梅戏表演艺术家韩再芬、黄新德和作曲家陈精耕为名誉校长；调任国家一级演员、梅花奖获得者赵媛媛为学校副校长，并兼任少英艺术团团长；著名演员郭宵珍、潘文格、范卫红、张萍等也陆续正式调入戏校执教。此外，还根据教学需要聘请了一批德艺双馨的艺术家担任兼职教师。同时，不断加强在职教师的培训把提高中青年教师的专业与文化理论水平作为工作重点来抓，充分发挥骨干教师和学科带头人的示范引领作用。这些具有丰富舞台经验和理论知识的优秀教师给戏校发展注人了一股新的活力，也为学校保持和发展戏曲表演的品牌优势带来了希望。
4、坚持以教学研究为切入点，探究新形势下黄梅戏艺术的特色发展
教科研是提高教育教学质量的动力和保证，学校专门成立了戏剧表演、唱腔、声乐、民族舞蹈等多个教研组，定期开展各项专业教研活动，每位教师也可另立或参与一个新课题，如深入研究黄梅戏艺术的起源，黄梅戏音乐及唱腔规律等问题，他们中很多人在立项、研究、结题中取得了令人满意的成果，并把这些有价值的研究成果运用到实际教学当中。为了打造高素质、技能型的黄梅戏表演艺术人才，我们把经典的传统戏和具有较大市场演出价值的优秀剧目收集起来，建立起实践教学剧目库，不断探索黄梅戏继承与创新的辩证关系。在教研过程中，还渐渐建立了一系列教学原则，规范了人才培养方案和课程大纲，教师严格按照课程大纲进行教学，使用规范教材，对学生学习也进行了规范化要求：训练规范、作业规范，课程考核规范。
另外，按照社会需求和专业特点，学校还组织编写了《黄梅戏男女唱腔》等专业教材，编撰《黄梅戏表演学术研究》等内部刊物，引导并帮助教师积极撰写教学研究论文，以此总结经验，提高认识，加强交流学习，现已有《浅谈黄梅戏中的吐字》、《从专业演员到教师角色转变的一点探讨》等近百篇论文在国家和省级刊物上发表，获得了重要奖项。
(三)着力做好就业升学工作，完兽人才输出机制
学校狠抓毕业生就业率与对口高考升学率。一方面，为了适应社会和新形势的需要，学校领导班子多方努力，广开渠道，开辟就业市场，实行招生就业一条龙服务，采取定单办学，为知名企业输送优秀的艺术人才，实现了校企“双赢”，保证合格毕业生就业率达100％。中国雨润集团、黄山国际大酒店、湖北黄梅县和谐艺术团、芜湖舞韵艺术团等国内十几家大中型企业与学校签订招生协议，2010年学校又和五千年文博园联合开办了“委培班”，和湖北黄梅县联合开办了“黄梅定向班”。不少学生还未毕业便被部队和地方艺术团体“订购”，毕业生一直是供不应求。另一方面，学校积极向高等院校输送优秀艺术人才，实行对口高考学生文化课与专业课“两手都要抓，两手都要硬”的策略，并与安庆龙门高中“强强联合”，实行合作办学。近几年，各专业对口高考升学率都在60％以上。
目前，戏校培养的学生已经能够普及和推广黄梅戏艺术，但为了能够快速提升黄梅戏专业人才培养的层次，推动我省高等艺术职业教育改革与发展，促进安徽文化艺术事业的进步与繁荣。真正发挥学校弘扬、发展黄梅戏艺术的作用，安徽省政府正式批准在安徽黄梅戏学校的基础上创建安徽黄梅戏艺术职业学院。
成立后的学院以继承和弘扬民族优秀传统文化为己任，以服务为宗旨，以就业为导向，走“产学研”相结合的发展道路。坚持“特色立校，以德树人，能力为重”的办学理念，着力培养应用型和创新型人才，满足经济社会发展对黄梅戏艺术高技能人才的需要。
(一)抓好专业建设不松懈
根据社会市场对文化人才的需求和建设文化强省、文化强市的需要，学校以培养黄梅戏舞台实用型人才为主。建立以黄梅戏表演专业为主干，相关专业为支撑的专业结构体系，形成2-3个品牌专业。在办好现有专业的同时，逐步创造条件，增设一些培养市场急需的黄梅戏配套人才的新型专业，如黄梅戏理论研究、黄梅戏导演、编剧、作曲、舞美、音乐制作等专业。
(二)强化人才引进多举措
在省内外实行联合办学，广泛汲取各类艺术的精华。为适应高职院校的教学，学校还将建立一支适应高等职业艺术教育需要、结构合理的双师型教师队伍，继续从高等艺术院校或其他表演艺术团体招考和选调一批高学历、高层次的教师，并加大提升教师学历教育和职称评聘工作力度。力争在2015年使具备本科以上学历专任教师占专任教师总数的98％，拥有硕士学历和副高职称以上者应占专任教师总数的20％-30％以上，“双师型”教师占专任教师总数的80％。同时，每年计划选送2-3名专任教师攻读研究生课程，使每个专业均有1-2名省级学科带头人。继续巩固和稳定长期形成的百余人的外聘兼职教师队伍，聘请省内外知名专家、教授来校授课。
(三)探索高职教育新体系
以全面提高人才培养质量为原则，以新课程改革为契机，以新教学大纲为依据，制定新的教学计划，合理调整课程设置，更新教学方法，以适应新的办学需要。教学改革的核心仍然着眼于教学与实践相结合，强化学生的艺术实践能力。通过演出等活动来拓宽学生的视野，丰富他们的艺术感受，激发他们的艺术创作灵感。学校继续对少英黄梅戏艺术团实施重点扶持，健全学演体制，展示教学成果。使学习和实践有效结合，并以此促进黄梅戏教学体系良性发展和黄梅戏课题的深入研究，带动编剧、导演、作曲、舞美等次生专业的发展和人才的培养。
(四)开发校本教材常态化
安徽对口招生范文6
关键词：翻转课堂；农业气象学；实验课
中图分类号：G642 文献标识码：A
一、传统农业气象学实验教学中存在较多问题
1.时间短，实验内容多，传统的教学模式效率低
农业气象学实验课程一般分为6个实验，包括土壤温度和空气温度的观测，空气湿度的观测与查算，降水、蒸发、气压和日照的观测，气候资料统计与整理，农业气候资料整理和农业小气候观测。传统的教学模式通常是教师讲解、演示，学生再动手操作；但因课时限制（8～10学时），教师很难将所有内容一一讲解，大部分学生在较短时间内很难仔细思考。
2.教学内容、形式单一，忽视学生能力培养
农业气象学实验课程内容属于验证性实验，教学方法以“教师讲授―教师示教―学生模仿”为主。在实验课中，教师通常注重讲授气象仪器制造和使用原理，强调实验观测结果的准确性，易忽视培养学生在动手操作时的主动性；学生一般是被动地应付实验操作，课堂气氛较沉闷、学习兴趣较低。
3.课堂难以解决学生差异化问题
农业气象学实验课程学生人数较多，且学情复杂。从行课时间分类，有的专业是第一学期，有的是第二或第三学期；从教育程度分类，有本科生和专科生；从招生方式分类，有统招生和对口招生；从知识背景分类，有理科和文科之分。总之，传统课堂教学方式很难适合该课程的教学要求。
4.部分实验硬件和软件设施相对落后
气象观测技术的发展日新月异，可传统实验教学实验仪器陈旧，与现代生产实践脱轨，这与农业高等院校培养“厚基础、宽口径、个性化、研究型”高素质的复合型人才的教育目标背道而驰。
二、翻转课堂在农业气象学实验教学中应用的优势
1.有利于提高实验教学效率
采用翻转课堂教学模式可使学生学习时间最大化。大学生完全可以充分利用课外时间，提前掌握农业气象实验理论知识，从而有助于学生整体把握实验内容，降低学生对实验的盲目性。
2.有利于提高学生创新能力
把单调的实验操作做成微视频，让学生自行下载学习未看懂或感兴趣的内容，提高学习主动性；也可让学生结合农业专业知识设计确定观测要素，学生主动解决实验过程中的各种问题。
3.有利于满足学生的差异化需求
传统农业气象学实验课上，动手能力较强的学生能较快完成气象仪器的安装及数据观测，而动手能力差的学生通常在其他学生读完数的时候，还未完成仪器安装。如果学生通过教学视频提前了解操作规范，势必能缩小学生课上表现差异。基础较差的学生可重复学习实验难点。
4.有利于提高教师的教学能力
传统气象学实验课上，教师总是按部就班地讲授气象学知识，但是，翻转课堂气象教学对教师提出了更高要求。例如，教师录制的教学视频通过网络实现教学资源共享，教师间可相互学习。
三、农业气象学实验教学应用翻转课堂应注意的问题
1.提高气象实验教学视频的规范性
气象学实验器材精细、易碎，对操作规范性要求较高，故要求教师录制实验操作视频要规范，确保学生第一次实验顺利进行。
2.做到视频观摩与教师演示相结合
翻转课堂使用的教学视频可以辅助教师教学，但不能完全替代教师的现场示教。教师要对实验进行演示，特别是针对难以理解或关键操作步骤加以详细讲解。
总之，科学技术的发展突飞猛进，高等院校气象实验教学也必须与时俱进。与传统教学模式相比，翻转课堂模式可为农业气象教学教师提供新的思路，为实验课注入新的活力。
参考文献：
[1]梅雪英， 王凤文， 杨书运.《农业气象学》实验教学改革的探索[J].安徽农学通报，2014，（8）：184-185.
