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1强化服务意识，展示良好形象
护理人员要树立“以人为本”和“以病人为中心”的服务理念，牢记我们的服务宗旨：以挽救患者的生命，减轻痛苦，促进康复为己任。通过开展优质服务活动，让急诊患者通过“绿色通道”进入医院就可享受到全程优质服务。热情接诊患者，需要抢救的患者送入抢救室，怀疑有传染性的患者要做好相应的隔离和防护措施，一般的观察的患者要密切观察病情变化。同时积极做好健康宣教。需要马上解决的护理问题和心理问题应在急诊室及时解决，一时解决不了的要做好记录，再转送至住院部时对病房护士交代清楚。对入院、检查、手术的患者，护士要带齐各种护理记录单及相关的医疗文件陪同前往，并做好交接工作，让患者及家属感到每一环节都得到了重视和周到的护理。
2加强培训学习，提升护理水平
2.1加强急救知识的学习与培训
每周安排一次急诊急救知识的学习，熟练掌握抢救药品种类、名称、用途、剂量，抢救仪器的使用方法及常用的护理技术操作，由护士长和经验丰富的主管护师轮流主讲，支持参加继续教育学习。
2.2加强护理人员的法律知识学习
我们将组织护理人员学习《医疗事故处理条例》、《中华人民共和国护士管理办法》中的执业部分、《民法通则》中有关公民的权利、侵权行为及民事责任等内容，使每一位护理人员清楚地认识到自己的权利和义务，减少和避免一些不必要的护理纠纷的发生。同时要加强对急诊科患者及陪护的法律知识宣教，使他们在医疗过程中明白自己权利与义务，严格遵守就医规定，既维护患者的正当权益，也保护护理人员的合法权益不受侵犯。
3强化措施到位，规范服务流程
3.1护理记录书写到位
护理记录书写要规范，记录文字工整、字迹清晰、无错字；所有的内容要与医生的记录一致，不仅内容相符，时间上也要相同；对抢救状态无法记录时，在抢救结束6h内据实补记，并注明抢救完成时间和补记记录时间；重点记录客观事实，护理行为，记录护士确实做过的事情，并注意开具的医嘱与护士执行医嘱时间要一致，签名要规范，保证护理记录的书写质量。
3.2制度及职责落实到位
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一、儒家传统文化的主要内容：
儒家传统思想的核心是“仁”。孔子提出了“仁”和“礼”等概念，“礼”是人们的行为规范，而“仁”是“礼”的根本内涵，是伦理道德观念的基本根据，是做人的根本道理，是人们应该追求的个人修养的最高境界。而小学生作为新时代的少年儿童，未来的主人，更应该了解我们的传统文化，将我们的文化精髓好好的传承下去。
1、仁：仁者，仁义也。指在与另一个人相处时，能做到融洽和谐，即为仁。仁者，易也。现在的小学生大多是“小皇帝”“小公主”以自我为中心的思想比较严重，应该教育他们凡事不能光想着自己，多设身处地为别人着想，为别人考虑，做事为人为己，即为仁。
2、义：义者，人字出头，加一点。在别人有难时出手出头，帮人一把，即为义。古字义，离不开我，用我身上的王去辨别是非。古人讲义气，现在这个物欲横流的社会，见利忘义的例子多不胜数，要教育小学生在人家需要时，及时出手，帮人家一两下，即为义。
3、礼：礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即为有礼。因此敬人即为礼。古之礼，示人如弯曲的谷物也。只有结满谷物的谷穗才会弯下头，礼之精要在于此。没有礼貌的人才是脑中无物，胸无大志之人，真正的智者会表现出应有的风度和礼貌。
4、智：智者，知道日常的东西也。把平时生活中的东西琢磨透了，就叫智。观一叶而知秋，道不远人即为此。也要知道天下知识和天上的星星一样，学之不尽，真正的智者不会自傲自满，生活中处处有学问。
5、信：信者，人言也。远古时没有纸，经验技能均靠言传身教。那时的人纯真朴素，没有那么多花花肠子，故而真实可靠。别人用生命或鲜血换来的对周围世界的认识，不信是要吃亏的。以此估计，信者，实为人类之言，是人类从普遍经验中总结出来的东西，当然不会骗人。
时代在发展,物质条件在改善,小学生在思想上、行为上信息接受的途径越来越宽泛，很多非主流的内容成了孩子们追求，而我们传统的、积极向上的传统美德渐渐被遗忘，明确内容，可以有针对性的进行教育。
二、创建和谐班级的必要性：
党的十六届六中全会,提出了构建社会主义和谐社会的重大战略决策。“以人为本”作为其本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。学校作为培养人的场所,是引领社会发展与文明的重要基地,学校教育理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园是为构建社会主义和谐社会输送合格人才的需要,创建和谐班级是建设和谐校园的基石。
1、树立充满爱的班级观，建立具有良好班风的集体：
孔子的“仁爱”思想告诉我们，仁者爱人，做一个心中有爱的人，可以让自己快乐、也可以给别人带来快乐。当一个集体中的人人有爱的时候，孩子们何愁不会健康、快乐的成长，成为一个身心健康的人。一个班集体良好班风的形成，需要一个个爱的细胞活跃其中。智育与德育并重，学习成绩与思想品德并重，个人发展与班级建设并重，建设一个富有爱的班集体。
2、和谐班级是建设是学生全面发展的良好平台；
学生身心健康的全面发展离不开宽松、和谐的发展环境，作为小学生知识获得的主要环境，班级环境的健康、和谐就显得尤为重要。马克思说：只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。爱是构建和谐班集体的出发点。只有建立良好的师生关系，学生才会亲其师而信其道，才会坦诚地向老师敞开心扉，诉说心中的困惑，提出良好的建议，不断发扬优点，克服缺点，为构建和谐班级做出自己应有的努力。
三、弘扬儒家文化和创建和谐班级的有效整合
小学处在知识学习和文化熏陶的关键期。学生已经有了一定的文化知识，有了自己独立的思想，实时的传统文化能够更快的浸透孩子的心房，达到很好的教育目标。通过大力倡导仁爱、、勤俭等优秀品质，用儒家传统文化精髓贯穿到学生的德育教育和日常班级管理中,形成和谐友爱的人际关系、勤奋向上的学习氛围。
1、将传统文化与学科教学相结合。
传统文化若能与当前学科教学相结合，则能让学生更加真切地感受其现实性，激发传承与弘扬传统文化的主动性。语言教学中，有着丰富的传统文化资源，如唐诗宋词名言名句等；历史学科中蕴藏传统文化的发展历程；政治学科中处处体现传统文化中的道德精髓，传统文化进课堂，教师在讲授学科知识进结合传统文化，会增加学生的历史使命感，也能真正让学生做到“文道统一”。
2、将传统文化寓于形式多样的校园活动中。
校园传统文化活动，学生既喜闻乐见又能广泛参与，既耳濡目染又潜移默化，通过深深体味活动浓郁的气息，最终使文化活动所蕴含的传统文化精髓，在每个人的身上得到内化和升华。学校可以结合中华民族的传统佳节，搭建各种平台，寓教于乐，润物无声。
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关键词：新时期；创新；乡镇文化建设
随着我国改革开放的不断推进，城镇一体化的过程中，乡镇发展十分迅速，但是我国在进行乡镇文化建设的过程中仍然存在一些问题需要解决，乡镇文化建设过程中仍然有一些因素阻碍着其正常发展和创新。本文就新时期乡镇文化建设中存在的问题以及创新乡镇文化建设的措施进行探讨。
一、新时期乡镇文化建设创新存在的问题
目前我国创新乡镇文化建设中主要存在的问题有以下几点：
（一）存在区域旧习。我国历史文化源远流长，地广物博，在长期的历史发展过程中，文化尤其是在一些经济比较落后发展的乡镇区域存在着一些旧习，这些旧习在时展的长河中不断影响着我国乡镇文化的发展，比如说在一些偏远地区仍然存在着“酒习”，即当地人家里有贵宾来客或者是办红白喜事，需要好好招待客人，一般就是主人对客人进行轮番敬酒，使客人全部喝伤喝醉。“酒习”导致每年因为喝酒出事的人很多。
（二）乡镇缺少文化人才。乡镇文化在建设和创新方面需要大量的人去做、去落实。在我国市场经济的大环境下，偏远地区的人才流动性非常大，很多乡镇的年轻人会选择去城里打工，这样就导致留在乡镇的只有老人和小孩，进而造成乡镇缺少文化建设人才，影响着乡镇文化建设的进程。尤其是最新的数据显示，乡镇的年轻人选择外出打工的占乡镇人口80%多，乡镇外出人口的不断增加和流动对乡镇文化建设产生了十分重大的影响。
（三）乡镇文化建设没有保障。乡镇文化建设和创新除了需要有必要的人力之外，还需要有一定的物质保障。在社会发展的进程中，城市发展迅速，但是乡镇地区的文化建设缺少经费，没有良好的保障力度加持，建设过程中没有形成基础的文化设施，所以导致乡镇文化建设进度缓慢，比如说有些乡镇进行文化建设，通过标语和条幅进行宣传，但是这种并没有得到村民们的大力支持，乡镇在文化发展中因为缺少书籍、没有合理的管理模式，导致乡镇文化建设没有形成强有力的基础保障。
二、新时期创新乡镇文化建设的措施
我国行政组织单元中最基本的单元就是乡镇，因此在推进社会主义文化建设的过程中需要加强创新和建设乡镇文化，继而促进我国全社会的精神文明建设。在进行乡镇文化建设和创新的过程中，引导乡亲父老形成良好的生活习惯和方式将会起到十分重要的价值和作用。在时展的当今社会，我们应该要采取一些措施来解决目前乡镇文化建设中存在的问题，同时创新乡镇文化，具体的措施如下：
（一）建设乡镇文化基础设施。在进行乡镇文化建设，解决乡镇文化建设中存在的问题，首先应该要进行基础设施的建设和创新，基础既是关键也是保障，只有将文化基础设施建设完善，才能更好地宣传和创新乡镇文化。所以乡镇应该要大力建设文化基础设施，采用多种渠道进行多元化的资金募集，比如说可以申请政府补助、积极应用乡镇财政、进行社会募捐等方式，加强乡镇文化基础设施的基本配备，同时也可以通过建设村民公共活动室和村民书屋、活动广场舞等措施来加强乡镇基础设施的建设。
（二）培养乡镇文化人才队伍。乡镇文化建设除了要保证基本的物力投入，同时还需要大力投入人力，加强建设乡镇文化人才队伍，这样才能够更好地开展乡镇文化创新活动。在建设乡镇文化人才队伍的过程中，需要在满足他们的物质需求之外提高人才们的精神归属感，乡镇政府应该要改变传统的工资水平低的现状，提高乡镇文化建设和创新人才的工作水平，使其能够成为建设、创新乡镇文化的强有力队伍。在乡镇文化建设中的人力需求也可以通过招募应届毕业生、青年志愿者等方式使其能够到农村地区，通过他们受到的教育，将先进的文化理念应用到乡镇文化建设中去，提高乡镇文化建设的水平。
（三）去除旧习，创新乡镇文化内涵。在进行乡镇文化建设的现状中有提到目前部分偏远地区或乡镇区域仍然存在一些“旧习”，迷信思想、封建思想仍然影响着乡民们的日常生活，所以为了能够更好地促进乡镇文化建设和创新，应该要大胆进行创新，打破传统思想，去除旧习，创新乡镇文化的内涵，根据时展的特点，大力宣传和弘扬社会主义核心价值观，通过对乡镇人们的社会主义核心价值观的宣传，使其能够改变传统的不良文化习俗，树立正确的、科学的三观意识，与此同时，乡镇文化建设和创新的工作人员要善于使用群众性的语言和接地气的语言来使群众能够清楚地明白乡镇文化建设的重要性，真正理解新文化，并且能够从内心深处接受和学习这些新文化，并为乡镇文化的建设贡献一份力量。
三、Y语
总而言之，乡镇文化建设和创新是一项比较系统而且很复杂的工程项目，在实际的建设过程中将会涉及到许多领域，而且还需要全社会人们的支持和参与。本文通过对乡镇文化建设中存在的问题进行分析，总结出存在的问题主要是旧习严重存在、缺少乡镇文化建设人才、缺少基础保障等，针对这些问题本文分析了主要的解决措施即建设乡镇文化基础设施、大力培养和建设乡镇文化人才队伍、去除旧习、创新乡镇文化内涵，进而使全社会人们能够清楚了解到乡镇文化建设的重要性，推动乡镇文化建设和创新。
参考文献：
[1]赵晓梅.浅谈安徽南部区域乡镇文化建设存在的困境与对策 [J].安徽大学，2014.
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义务教育现代化学校创建是提升办学水平，促进学校内涵式发展的又一抓手，是综合性质的创建，是一个长期而持续的工作，是全校师生员工人人有责的工作。因此，我们不能唯改善条件而创建，唯应付评估而创建，更不能只是校长和指定的专人创建。前几轮创建中常常听人说道“忙不赢”，好像觉得创建是额外负担。学校的一切“忙”都是为了学校健康有序的发展。我们应该认识到理清思路、明确目标是忙的前提，否则是瞎忙；武装队伍、提升素质是忙的基础，否则是乱忙；改善条件、优化环境是忙的保障，否则是穷忙；规范管理、提升质量是忙的目的，否则是白忙。不误入歧途，现代化学校创建为我们引领了方向。我们应全员参与创建，让学校在创建中经受洗礼，在创建中提档升级。
怎样创建，《宜昌市义务教育现代化学校评估标准（试行）》是依据，尽管标准不尽完美，但其引领性、全面性、易操作性是显而易见的。本标准的指标体系包含办学条件、队伍建设、学校管理、教育教学和办学成效等5个A级指标、24个B级指标和 60个C级指标，A级指标各占100分，各项C级指标总积分加权后满分为100分。凡评估总分在90 分及以上的小学和初中，由宜昌市人民政府教育督导室和宜昌市教育局认定为“宜昌市义务教育现代化学校”。我们各创建学校要组织教职员工细读标准，全面把握标准，按照标准行事。
1、按照标准转变思想观念，用现代教育理念科学管理和实施教育教学；
2、进一步理清思路，明确发展方向，有效促进学校内涵式发展，创建特色学校；
3、着眼长远，立足现实，开展各类培训，使其各类人员持证上岗；
4、克服应试教育倾向，全力实施素质教育，为学生终身发展奠基；
5、办好学校网站，充分发挥信息平台的管理和沟通作用；
6、完善心理咨询设施设备与师资队伍建设，关注各类学生身心健康发展；
7、强化安全管理，注重各类设施设备的排查更新，使其保障正常使用；
8、用现代化眼光规划布局，加快学校建设步伐。
创建不是一蹴而就的事情，各校应长远规划，及时行动。特别要注重做好以下工作。
1、要有学校章程，让现代教育思想、教育理念、办学目标、校训、规章制度等都能得到较好的体现；
2、要有创建计划（2012年2月__区教育局就印发了区级创建计划），计划中应有明确的目标及各[！]项指标的具体分工及督导落实的责任人；
3、要加大义务教育现代化学校创建的宣传力度，办好学校网站，通过多种渠道让全体师生员工明白人人都是创建者，迎接评估不是负担，而是契机，让家长及其他社会成员知道创建的内容及好处，自觉支持和参与；
4、要把各功能室建设标准，管理规范，使用达标，记载详实，让现代设施不闲置浪费；
5、要培养师生良好的行为习惯，做现代文明人，学校各种禁止标示要明显，如禁止烟火、禁止喧哗、禁止通行、禁止攀爬、禁止无关人员进入等等，且有禁必止；
6、校园文化建设要“统一规划、分步实施、因校制宜、形成特色”，环境文化、制度文化、精神文化、行为文化、课程文化同步建设，并使其体现时代特征，独具个性特点。
1、建设规范。一是学校整体规划要科学合理，建设要合乎规范；二是功能室要尽全力建设齐全，布置规范；三是设施设备的添置要以科学发展观为指导,强调设备、软件、教材资源、管理、使用的全面协调建设,强调为课程改革、素质教育服务。
2、应用规范。无论是应用政策，还是应用标准，都不能断章取义；无论是网站平台管理，还是功能室使用，都应合乎规范。要按照现代化质量要求开展教育教学活动，按照《宜昌市教育局关于义务教育学校进一步落实课程计划规范办学行为的通知》行事（2013年3月20日下发），把德育工作抓实，把课堂教学抓活，把体卫艺工作抓到位（特别是学生体测工作不能忽视），校本教研、教育评价要创自身特色。
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关键词：高效课堂 创建 新授课 实验课 复习课
高效课堂，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要下面，笔者结合十几年化学教学实践，谈谈体会和心得。
一、构建高效化学新授课课堂
作为一名授课教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。比如高一（必修一）一开始大胆尝试先讲物质的量，然后再将该概念贯穿于钠和氯气的学习。
教学离不开教学内容，教学设计离不开教学内容的设计。但是长期以来，我们都只是关注单纯的化学知识内容，更准确的说是只关注具体的知识，这样做无法体现知识技能、过程方法、情感态度与价值观三个纬度目标。这就要求老师要改变过去的教学习惯，学会将“”的知识包装起来。换言之就是引入和创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的生活化学场景、化学问题，让学生带着生活中的实际问题来学习化学，刺激学生解决问题的欲望，提高学生主动学习的兴趣，从而，扩展学生的认知视野和思维空间。美国心理学家布鲁纳就曾经说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”因此在课堂中创设恰当有效的情景十分重要。 例如笔者在讲原电池这节课时，就首先给学生提供了以下两个教学情景：一是水果电池二是音乐贺卡的引入，从一开始就引起学生的注意力与好奇心，然后慢慢学会利用课堂上的知识解决问题。
有效的课堂预设应有教学梯度，而不是盲目的、随意的，它应促进课堂教学向纵深发展。1、灵活的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。 2、活跃的教学状态。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。3、科学的学法指导。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。
二、构建高效化学实验课课堂
化学是一门实验性很强的学科，化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证。化学实验对于学生掌握知识，形成能力具有重要意义。化学实验课为学生展示了一个真实的化学世界，它使得学生对每一种物质的认识都是生动而具体的、全面而深刻的。尊重实验，实事求是，科学论证，达成目标，它使得我们在传授科学知识的同时也传递了科学态度和科学精神。华盛顿儿童博物馆墙上的标语写着：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”学生只有在亲自经历探究性实验过程，在“做中学，学中思，学中做”，才能使静态的陈述性知识转化为动态的程序性知识，才能使知识向行为转化。才能对探究的实验结果有深刻的理解。
现代教育技术实现了教学内容呈现方式的变革，在化学课堂教学中运用多媒体辅助教学，优化教学过程，有助于教师创设生动逼真的问题情境，提高学生学习化学的兴趣和激发学生强烈的求知欲，有效提高课堂教学的效率，为学生的发展提供更为广阔的平台和空间。在实验课上，我不仅使用PPT投影，而且还充分利用了实物投影，每次实验后我都让小组发言汇报实验结果，在学生汇报的同时把他们的学案放置在投影仪上，这样不仅可以客观、及时的显示学生学案中的一些典型错误，便于及时反馈、及时修正。同时由于学生真实地看到自己的成果和评价，可以极大地吸引学生们的注意力，有利于激励学生更积极地投入化学学习中去。
三、构建高效化学复习课课堂
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活动目标
通过美术与文学的结合，促进不同学科间的交流碰撞。在这样的跨学科活动中，也培养了孩子们的综合素质，并让两个社团的孩子互相切磋，发展了友谊。
活动过程
1.插图学习与欣赏（3课时）：
少儿动漫社的成员在老师的带领下欣赏了少儿诗社学员的三行诗作品，并选择了自己喜欢的诗歌。接下来老师带领孩子们了解了插画的演变及创作方法，并赏析了一些经典诗歌配图，让孩子们对插画的创作有了一定的了解和体会。
插画艺术的发展，有着悠久的历史。因其形象的直观性，真实的生活感和美的感染力，插画已广泛用于现代设计的各个领域，涉及到文化活动、商业活动、影视文化等方面。
2.插图构思与创作（3课时）：
把抽象的文字语言转换为具象的画面是配图的难点，因此，老师让孩子们仔细品读自己所选择的三行诗作品，然后闭上双眼在脑海中想象诗歌所描绘的画面。诗歌中具有明显意象的“风儿”“风筝”“星星”等词汇，瞬间被孩子们捕捉到其所展现的画面。
