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如何剪窗花范文1
1强化服务意识，展示良好形象
护理人员要树立“以人为本”和“以病人为中心”的服务理念，牢记我们的服务宗旨：以挽救患者的生命，减轻痛苦，促进康复为己任。通过开展优质服务活动，让急诊患者通过“绿色通道”进入医院就可享受到全程优质服务。热情接诊患者，需要抢救的患者送入抢救室，怀疑有传染性的患者要做好相应的隔离和防护措施，一般的观察的患者要密切观察病情变化。同时积极做好健康宣教。需要马上解决的护理问题和心理问题应在急诊室及时解决，一时解决不了的要做好记录，再转送至住院部时对病房护士交代清楚。对入院、检查、手术的患者，护士要带齐各种护理记录单及相关的医疗文件陪同前往，并做好交接工作，让患者及家属感到每一环节都得到了重视和周到的护理。
2加强培训学习，提升护理水平
2.1加强急救知识的学习与培训
每周安排一次急诊急救知识的学习，熟练掌握抢救药品种类、名称、用途、剂量，抢救仪器的使用方法及常用的护理技术操作，由护士长和经验丰富的主管护师轮流主讲，支持参加继续教育学习。
2.2加强护理人员的法律知识学习
我们将组织护理人员学习《医疗事故处理条例》、《中华人民共和国护士管理办法》中的执业部分、《民法通则》中有关公民的权利、侵权行为及民事责任等内容，使每一位护理人员清楚地认识到自己的权利和义务，减少和避免一些不必要的护理纠纷的发生。同时要加强对急诊科患者及陪护的法律知识宣教，使他们在医疗过程中明白自己权利与义务，严格遵守就医规定，既维护患者的正当权益，也保护护理人员的合法权益不受侵犯。
3强化措施到位，规范服务流程
3.1护理记录书写到位
护理记录书写要规范，记录文字工整、字迹清晰、无错字；所有的内容要与医生的记录一致，不仅内容相符，时间上也要相同；对抢救状态无法记录时，在抢救结束6h内据实补记，并注明抢救完成时间和补记记录时间；重点记录客观事实，护理行为，记录护士确实做过的事情，并注意开具的医嘱与护士执行医嘱时间要一致，签名要规范，保证护理记录的书写质量。
3.2制度及职责落实到位
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关键词：初中英语 课堂教学 生活化
《英语课程标准（实验稿）》中指出：英语课程改革“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”。因此，新课程初中英语课堂教学应当注重重建学生的生活世界，使教学“回归生活”，还学生以生活，还学生以快乐。通过英语生活化教学，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。把狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学，让学生在生活化的情景中提高听、说、读、写的能力，从而激发学生对英语学习的兴趣，由被动学习变为主动学习。如何根据学生的生活需要更新教学内容，形成生活化的英语课堂教学以达到高效的英语学习呢？
一、营造生活化英语语言环境
语言离不开环境，离不开实践，一旦离开了环境，就成了无源之水。因此给我们的孩子创设一个良好的英语学习环境起着极为重要的作用。
美国教育家毕特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”只有让英语走进生活，生活才会让英语教学大放异彩。所以，我们尽量让学生在生活实践中体验到英语交际的快乐。
（1）布置富有英语气息的校园文化环境
校园文化环境主要包括物质文化环境和精神文化环境。物质文化方面的建设主要表现为校园生活、学习场所的语言标识。如：学校教室（Class X Grade X）、实验室（Laboratory），教师办公室（Teachers’ office）等牌子用英文书写；教学楼的楼梯上按“first， second， third…”的顺序标上英语，楼梯转弯处标上Be Careful. Keep right. Be polite等；走廊上挂起标英语的宣传画，教室内实物也都用英文标出……精神文化方面的建设就在于形成校园生活中自觉说英语、用英语的良好氛围。如：在教室里设立英语角，学生之间、师生之间尽量用英语问候交谈，布置具有国外风俗习惯的图片，举办英语学习园地，在校园内创设英语墙报等等。
（2）积极开展丰富多彩的英语校内外活动
可以利用节日、生日，开展英语主题活动。母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源。在这种多元文化的氛围下，孩子们装扮教室、制作礼物，用英语来庆祝节日，更好地体现了语言的交流作用；可以经常性地举办一些小型的英语比赛。如演讲比赛、辩论赛、唱歌比赛、表演课本剧比赛、朗读比赛、书写比赛等富有竞争气息的活动，让学生在活动中运用英语，获得成就感，以促进学英语、用英语的良好氛围的形成。
二、创设生活化英语课堂教学情景
要优化英语课堂教学，就要把教学过程生活化，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为学生的生命活动。初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，因此在备课时，尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去。在如何购物时，我就利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”分别介绍“This is my shop. There is /are…”借助于写有“open”“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子“The shop is open/closed.”同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话，并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如：Can I help you？ Would you like to …，How much is it？ How many do you want？ Here you are…在这宽松愉快的听、说、看、演环境中，既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，丰富并巩固了本课的语言材料，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力。再如教食物及如何点菜时，教师可事先把教室布置成餐厅的样子，为学生准备好food，money and waiter’s clothes，力求逼真、有趣。学生们看到此情景，会产生身临其境的感觉，积极性特高，各个都争先恐后地要来扮演customer and waiter.所以，我每堂课都尽量让学生感受到用英语交谈的快乐，每堂课都让学生感受到英语就在我们的生活当中。我还曾经设计出“家”的布景、“圣诞节”的布景。根据教学要求，我不时地改换课堂中的道具，使教材中的语言回归生活，学生感受到了学习英语的真正意义——为了交际。
三、创设生活化的语言交际情境
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1、要不断赋予机关服务品牌鲜明的时代内涵。随着社会经济环境、百姓需求的发展变化，服务工作要不断更新发展，不断追求更高目标，使服务工作不断达到新的水平和境界，更加体现本单位特色，更能体现时代精神；
2、要不断完善机关服务品牌创建工作保障机制。推出特色鲜明的富有时代内涵的机关服务品牌，仅仅是品牌创建活动迈出的第一步，让这项活动在社会上影响范围扩大、被基层群众认可，还必须进一步完善为民工作举措和保障措施，要注重服务品牌的实际效果和社会反响；
3、是要完善社会意见反馈和监督机制。在广泛宣传、昭示服务承诺的基础上，需要不断接受社会、接受群众的满意度检验；
4、是要完善学习和改进机制。要顺应社会发展设身处地体察群众需要社会需求，主动学习服务品牌创建和管理的先进经验。
（来源：文章屋网 ）
如何剪窗花范文4
义务教育现代化学校创建是提升办学水平，促进学校内涵式发展的又一抓手，是综合性质的创建，是一个长期而持续的工作，是全校师生员工人人有责的工作。因此，我们不能唯改善条件而创建，唯应付评估而创建，更不能只是校长和指定的专人创建。前几轮创建中常常听人说道“忙不赢”，好像觉得创建是额外负担。学校的一切“忙”都是为了学校健康有序的发展。我们应该认识到理清思路、明确目标是忙的前提，否则是瞎忙；武装队伍、提升素质是忙的基础，否则是乱忙；改善条件、优化环境是忙的保障，否则是穷忙；规范管理、提升质量是忙的目的，否则是白忙。不误入歧途，现代化学校创建为我们引领了方向。我们应全员参与创建，让学校在创建中经受洗礼，在创建中提档升级。
怎样创建，《宜昌市义务教育现代化学校评估标准（试行）》是依据，尽管标准不尽完美，但其引领性、全面性、易操作性是显而易见的。本标准的指标体系包含办学条件、队伍建设、学校管理、教育教学和办学成效等5个A级指标、24个B级指标和 60个C级指标，A级指标各占100分，各项C级指标总积分加权后满分为100分。凡评估总分在90 分及以上的小学和初中，由宜昌市人民政府教育督导室和宜昌市教育局认定为“宜昌市义务教育现代化学校”。我们各创建学校要组织教职员工细读标准，全面把握标准，按照标准行事。
1、按照标准转变思想观念，用现代教育理念科学管理和实施教育教学；
2、进一步理清思路，明确发展方向，有效促进学校内涵式发展，创建特色学校；
3、着眼长远，立足现实，开展各类培训，使其各类人员持证上岗；
4、克服应试教育倾向，全力实施素质教育，为学生终身发展奠基；
5、办好学校网站，充分发挥信息平台的管理和沟通作用；
6、完善心理咨询设施设备与师资队伍建设，关注各类学生身心健康发展；
7、强化安全管理，注重各类设施设备的排查更新，使其保障正常使用；
8、用现代化眼光规划布局，加快学校建设步伐。
创建不是一蹴而就的事情，各校应长远规划，及时行动。特别要注重做好以下工作。
1、要有学校章程，让现代教育思想、教育理念、办学目标、校训、规章制度等都能得到较好的体现；
2、要有创建计划（2012年2月__区教育局就印发了区级创建计划），计划中应有明确的目标及各[！]项指标的具体分工及督导落实的责任人；
3、要加大义务教育现代化学校创建的宣传力度，办好学校网站，通过多种渠道让全体师生员工明白人人都是创建者，迎接评估不是负担，而是契机，让家长及其他社会成员知道创建的内容及好处，自觉支持和参与；
4、要把各功能室建设标准，管理规范，使用达标，记载详实，让现代设施不闲置浪费；
5、要培养师生良好的行为习惯，做现代文明人，学校各种禁止标示要明显，如禁止烟火、禁止喧哗、禁止通行、禁止攀爬、禁止无关人员进入等等，且有禁必止；
6、校园文化建设要“统一规划、分步实施、因校制宜、形成特色”，环境文化、制度文化、精神文化、行为文化、课程文化同步建设，并使其体现时代特征，独具个性特点。
1、建设规范。一是学校整体规划要科学合理，建设要合乎规范；二是功能室要尽全力建设齐全，布置规范；三是设施设备的添置要以科学发展观为指导,强调设备、软件、教材资源、管理、使用的全面协调建设,强调为课程改革、素质教育服务。
2、应用规范。无论是应用政策，还是应用标准，都不能断章取义；无论是网站平台管理，还是功能室使用，都应合乎规范。要按照现代化质量要求开展教育教学活动，按照《宜昌市教育局关于义务教育学校进一步落实课程计划规范办学行为的通知》行事（2013年3月20日下发），把德育工作抓实，把课堂教学抓活，把体卫艺工作抓到位（特别是学生体测工作不能忽视），校本教研、教育评价要创自身特色。
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关键词：高效课堂 创建 新授课 实验课 复习课
高效课堂，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要下面，笔者结合十几年化学教学实践，谈谈体会和心得。
一、构建高效化学新授课课堂
作为一名授课教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。比如高一（必修一）一开始大胆尝试先讲物质的量，然后再将该概念贯穿于钠和氯气的学习。
教学离不开教学内容，教学设计离不开教学内容的设计。但是长期以来，我们都只是关注单纯的化学知识内容，更准确的说是只关注具体的知识，这样做无法体现知识技能、过程方法、情感态度与价值观三个纬度目标。这就要求老师要改变过去的教学习惯，学会将“”的知识包装起来。换言之就是引入和创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的生活化学场景、化学问题，让学生带着生活中的实际问题来学习化学，刺激学生解决问题的欲望，提高学生主动学习的兴趣，从而，扩展学生的认知视野和思维空间。美国心理学家布鲁纳就曾经说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”因此在课堂中创设恰当有效的情景十分重要。 例如笔者在讲原电池这节课时，就首先给学生提供了以下两个教学情景：一是水果电池二是音乐贺卡的引入，从一开始就引起学生的注意力与好奇心，然后慢慢学会利用课堂上的知识解决问题。
有效的课堂预设应有教学梯度，而不是盲目的、随意的，它应促进课堂教学向纵深发展。1、灵活的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。 2、活跃的教学状态。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。3、科学的学法指导。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。
二、构建高效化学实验课课堂
化学是一门实验性很强的学科，化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证。化学实验对于学生掌握知识，形成能力具有重要意义。化学实验课为学生展示了一个真实的化学世界，它使得学生对每一种物质的认识都是生动而具体的、全面而深刻的。尊重实验，实事求是，科学论证，达成目标，它使得我们在传授科学知识的同时也传递了科学态度和科学精神。华盛顿儿童博物馆墙上的标语写着：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”学生只有在亲自经历探究性实验过程，在“做中学，学中思，学中做”，才能使静态的陈述性知识转化为动态的程序性知识，才能使知识向行为转化。才能对探究的实验结果有深刻的理解。
现代教育技术实现了教学内容呈现方式的变革，在化学课堂教学中运用多媒体辅助教学，优化教学过程，有助于教师创设生动逼真的问题情境，提高学生学习化学的兴趣和激发学生强烈的求知欲，有效提高课堂教学的效率，为学生的发展提供更为广阔的平台和空间。在实验课上，我不仅使用PPT投影，而且还充分利用了实物投影，每次实验后我都让小组发言汇报实验结果，在学生汇报的同时把他们的学案放置在投影仪上，这样不仅可以客观、及时的显示学生学案中的一些典型错误，便于及时反馈、及时修正。同时由于学生真实地看到自己的成果和评价，可以极大地吸引学生们的注意力，有利于激励学生更积极地投入化学学习中去。
三、构建高效化学复习课课堂
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活动目标
通过美术与文学的结合，促进不同学科间的交流碰撞。在这样的跨学科活动中，也培养了孩子们的综合素质，并让两个社团的孩子互相切磋，发展了友谊。
活动过程
1.插图学习与欣赏（3课时）：
少儿动漫社的成员在老师的带领下欣赏了少儿诗社学员的三行诗作品，并选择了自己喜欢的诗歌。接下来老师带领孩子们了解了插画的演变及创作方法，并赏析了一些经典诗歌配图，让孩子们对插画的创作有了一定的了解和体会。
插画艺术的发展，有着悠久的历史。因其形象的直观性，真实的生活感和美的感染力，插画已广泛用于现代设计的各个领域，涉及到文化活动、商业活动、影视文化等方面。
2.插图构思与创作（3课时）：
把抽象的文字语言转换为具象的画面是配图的难点，因此，老师让孩子们仔细品读自己所选择的三行诗作品，然后闭上双眼在脑海中想象诗歌所描绘的画面。诗歌中具有明显意象的“风儿”“风筝”“星星”等词汇，瞬间被孩子们捕捉到其所展现的画面。
