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团队合作游戏范文1
关键词：高校 教师 团队合作 有效途径
1 团队合作内涵
团队合作是指一群有能力、有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。团队合作能够有效的调动起所有成员的资源和才智，对于周围一些不和谐的因素都能够自动的回避，并且在这个过程中那些诚心、大公无私的奉献者还会获得一些合理的回报。俗话说，人多力量大，这就是团队合作的力量，这种力量不仅帮助个人实现了自身理想，个人也能够在这个过程中得到一种集体荣誉感，会自愿地为这个集体作出一些力所能及的贡献，使自身的奉献精神和协作精神得到有机的统一。在团队内所有成员的价值观和理想都是一样的，这样他们就会发现出相同的心理状态和士气，而这种心理状态和士气是凝聚和推动整个团队发展的精神力量，也就是所谓的团队合作精神。
2 大学生团队合作的研究现状
大学生是否具备良好的团队合作能力已经成为用人单位衡量用人标准的重要指标之一，如何培养大学生的团队合作精神成为高校教师的主要任务。然而，随着经济社会的飞速发展，在90后这一代大学生中，团队合作精神出现了严重的缺失。
现阶段，很多的大学生都是90后，并且很多都是独生子女，他们从小就在家人的娇生惯养中长大，使得他们存在着很多的问题，比如自私冷漠、个性过强、公德意识差等，自然也就没什么集体意识，缺少互相帮助及协作精神，没有团队合作意识。处理事情时，只会想到个人利益，不会从大局出发；与人交往时，张扬个性，追求独立，有的甚至富则结交，穷则相离；参与活动时，参加人数少，积极性低。这些大学生在毕业后往往很难融入社会，缺乏社会竞争力。
3 团队合作精神在高校教育中的重要性
近年来，越来越多的用人单位在招聘时将团队合作能力列为了首要考核内容，团队合作能力已经成为大学生就业、再就业和职场升迁所必备的能力。大学是社会的缩影，在大学里开展团队合作教育，培养学生合作意识，就是要使学生具备良好的综合素质，以适应社会飞速的发展和就业岗位需求的多样化。因此，培养大学生团队合作精神是高校教师的一项重要任务。
4 培养大学生团队合作精神的有效途径
4.1 营造合作氛围，转变教学模式
在教学活动中，高校教师应努力营造客观公正，公平竞争活动氛围，积极原有的教学观念，和学生保持紧密的联系。不断的创新高校的教育管理理念，让学生发挥好自身的主体作用，树立合作型的师生关系，如此一来学生在合作中就能得到学习。
4.2 调整课程设置，增加合作课程
高校应结合自身实际情况设置“团队合作”课程，通过对“团队合作”理论的学习，让大学生系统地认识“团队合作”的内涵与外延，使学生学会合作互助，建立起和谐的人际关系，提高学生对合作的价值的认识，帮助学生建立起更全面、更完善、更能适应社会环境变动的竞争、合作意识。
4.3 打造合作平台，注重实践培养
在实践活动中，坚持校内教育与校外教育相结合，通过各类文体活动和社会实践活动促进大学生团队合作精神的培养。一方面，高校教师在指导学生开展团体知识竞赛、合唱比赛、多人制球类比赛、拔河比赛、辩论赛等群体类项目的同时，还要进一步发挥拓展训练的作用，拓展训练更有助于促进大学生团队合作能力和集体荣誉感的提高。另一方面，高校教师应鼓励学生积极参加社会实践活动，让学生在社会实践中体会社会中的竞争与合作，提前适应社会的工作状态。
4.4 加强思想教育，利用思政课堂
团队合作精神是一种协同工作精神，它是建立在正确的世界观、人生观、价值观之上的，所以利用思政课堂加强思想教育是非常重要的，因为思政课堂是帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。在思政课的教学过程中高校教师应该注意培训学生的集体意识，不要单纯地讲授理论知识，应该把理论知识和实践生活联系在一起，创新自身的教学模式和教学方法，帮助学生建立集体意识和集体荣誉感，如此一来学生的团队合作意识和团队协作能力一定会得到提升。
总之，高等教育的目的就是培养出更多的优秀人才，一个优秀的人才需要具备高水平的专业知识、并且人格健全，能够进行高效的团队合作。高等教师的一项重要工作就是培养大学生良好的团队合作精神，为此高校教师应努力做好这项工作，不断探索新思路、新方法。
参考文献：
[1]杨毅宏.世界500强面试实录[M].北京：机械工业出版社， 2010.
团队合作游戏范文2
关键词：小学；成功训练；教学
针对小学六年级的成功训练课程的设计理念，结合我校六年级学生的实际情况，从本课程的目标“强化合作意识与意向，引导学生正确认识竞争的含义，并学会竞争”着手，完成定向组合的训练内容。
一、游戏打头，做组合“团队合作”的句子
游戏是所有小学生都喜欢的项目，在本课的开始先以游戏打头，引导学生做组合“团队合作”的句子。
1.明确要求及步骤
（1）全体学生分成几个小组，每个小组有一个装有许多词卡的信封。（2）各小组争取以最快的速度把信封做的词排列组合，组成一个句子。（3）要求：组成的句子要符合“团队合作”的主题。
2.游戏环节
（1）学生小组进行游戏。（2）时间到后，教师检查各小组完成任务情况。（3）各小组汇报交流。
3.注意事项
（1）学生小组的数量与“词汇卡”信封的数量相等，有几个小组就要准备几句话的词汇。（2）由于组句以“团队合作”为主题，学生很容易就会意识到各小组要顺利完成任务，必须互通有无、开展合作。于游戏开始前要特别强调小组间的竞赛，强化学生小组间的竞争意识。（3）组句有不确定性，只要是能说明“团队合作”这个主题就可以。
二、成功加油站，让学生成功加油
引导学生学习“成功加油站”中《落网之鸟》。
1.自读《落网之鸟》，了解文章给予我们的内容
一个猎人在湖沼旁张网捕鸟，很多大鸟落网，猎人想收网，结果鸟却带着网飞走了。但是猎人坚定一个信念，鸟都想回自己的家，我会追上它们的。就因为它们的不合作，被猎人活捉了。
2.感悟《落网之鸟》深刻的内涵
学生进行互相交流，为什么猎人能追上，能捉到这些鸟？是猎人有丰富打猎经验，是鸟没有团结合作的意识与精神。正因为这些原因才让猎人得手。
3.树立“团队合作”的意识，接受“团队合作”主题的教育
团队合作游戏范文3
为庆祝三八妇女节，体现自己单位优秀的人文管理，提高全体员工的工作积极性，体现积极主动、勤勉进取的工作风貌，更好的迎接全年的工作，xx户外运动有限责任公司为您量身打造“三八妇女节”活动。具体活动方案如下：
一、活动目的：
1、加强员工之间沟通，增强团队意识。
2、加强团队合作，激发员工积极性。
3、丰富员工文化生活，展现员工风采。
4、给节假日的员工营造一个向上、向心的节日氛围。
二、活动对象：xx县各企事业单位(为使活动达到圆满，拟定三家单位，以实际报名先后为准)
三、活动时间： XX年3月8日(周六)
四、活动地点：xx县xx户外拓展培训基地(小坝桃源山庄真人cs)
五、活动项目：
活动全天分为四个环节，各环节含约五个小项目
(一)单人游戏项目(在各活动项目中，按个人比拼淘汰制，最后取前三名)
(二)团队合作项目(分团队合作、夫妻合作/男女合作、单位真人cs pk赛)
(三)晚上活动项目(以音乐为主题，在熊熊篝火前大家载歌载舞，才艺展示)
(四)团体会餐项目(为突出氛围，本次集体聚餐将设在户外，吃百人流水席)
六、活动参与方式：
1、单项类游戏以个人为单位进行，实行现场报名制。
2、团队竞赛类游戏为所有参加活动人员，游戏时临时分组，即不以部门为单位。
七、奖励办法：
1、单项类游戏前三名可获活动奖券，根据兑奖说明即可兑换奖品。
2、团队竞赛类游戏，根据各团队游戏闯关过程总时间排名情况，对排名在前三位的团队颁发奖品。
其中成功闯关而未获奖的团队均有参与奖。
3、参加活动的单位可准备节日礼品，现场发放。
八、活时时间安排：
1、上午10点前到达活动基地(为突出活动主题，由xx对各单位派军事教官，从主城以踏青方式徒步到达活动基地，约一小时)
2、到达活动后，上午进行单人pk项目
3、12点聚餐
4、下午进行团队pk项目
5、17点聚餐
6、聚餐后进行夜间活动项目
团队合作游戏范文4
关键词：团队合作；学生；素质
有句俗话说得好：“一根筷子轻松被折断，十根筷子牢牢抱成团。”这句话反映出的对团队合作的认知是非常重要的，特别是在竞争如此激烈的当今时代，团队合作是决定成与败的重要因素。因此，体育团队合作也是一种富有创意和实效的教学理论与策
略，它不仅可以改善课堂内的社会心理气氛，而且可以提高小学生的成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面，并成为当代主流教学理论与策略之一。本文结合教学实践对团队合作教学的实践方法及意义评价展开讨论。
一、团队合作教学实践
1.团队合作教学模式的构建
王学斌认为团队合作是对现行以教师中心、知识本位、传授灌输为主要特征的课堂教学模式的改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、自主组织、主动探索的基础上。
在合作学习的过程中，老师只是一个指导者或者组织者，而
不是权威的象征，同学间的合作能够改善教师与学生之间的关
系。因此，在教学中，更应该注重学生与学生的沟通，使得之前那种老师与学生的单边活动变成老师与学生、学生与学生、小组与小组之间的多边活动，充分挖掘课堂教学中的人力资源，提高学习兴趣和学习效率。
2.团队目标的确定，练习方法的设计
有目标才有动力，每个合作小组首先都要通过组内协商，以
实际为出发点，确定小组的学习目标，这是小组成员体现自信心的过程，但也要防止他们过于自大的可能。小组的目标能否达成，绝大部分取决于小组成员对练习方法的设计和选择，在这个过程中，最重要的是要充分发挥每一个小组成员的主观能动性。当然，教师也要参与其中，指导小组设计练习方法，但切忌教师代替、包办现象。
3.团队内部的练习、交流、评价
小组展示练习成果是验证小组学习目标是否达成的一种主要方式。展示有随机抽样展示、小组成员展示、小组集体展示等形式，有竞赛、测验等展示的方法。具体采用哪种形式及哪种方法，则要依据练习的内容而定。为了增强学生的竞争意识，需要对小组的展示进行综合判定，裁判就是教师和学生，对于优胜者，给予表扬并要求再接再厉；而对于失败者，给予鼓励并要求迎头赶上。
4.展示团队练习成果及总结
这里的评价包括两个部分，即对优点及缺点的评价，目的是让大家都有所提高。形式主要有三种：教师的简评、小组的自我评价以及小组间的自我评价。同时，小组或个人间还可以进行较为自由的经验交流，获取信息以便今后的学习，最后教师做简要的总结，给予肯定，提出改进之处。
二、效果与分析评价
1.团队合作培养学生自信心
体育课上，经常会发生这种现象：因为个人之间存在的差异性，有些体育能力较强的学生，总是信心满满，跃跃欲试；而有些天生运动能力较差的同学，总存在一种心理障碍，暗示自己不行，从不主动，只是作观众不参与其中，久而久之，他们便成了体育课上的“困难户”，也随之变成了体育弱势群体。
新的体育课程理念特别提出：要让每一个孩子都得到共同的发展，特别关注那些经常在角落里的孩子。那么，怎样培养那些“困难户”学生的自信，积极参与到体育课上的活动来，使得他们也享受成功的喜悦？笔者认为，体育游戏是一个不错的方法。通过一些集体性活动，让学生互相帮助，一起成功，让弱势的学生也能体验到成功的喜悦与快乐。
2.团队合作激发学生创新
创新是时代的要求也是发展的根本。在现代体育教学中，体育老师不仅要让学生学到基本的体育知识和体育技能，更重要的是让学生在老师设定的环境中，有创新地完成老师安排的体育任务。在进行这种体育游戏活动的同时，需要学生小组之间进行合作与交流，利用特定的资源完成特定的任务，这个过程本身就是一种创新的过程。例如，在跳远的课程中，要是要求学生反复不停地跳，那么学生跳一两次就不想跳了，积极性就没了。但是，如果这个时候通过体育竞赛的形式来进行教学任务，学生便会更加积极地投入其中，顿时，课堂气氛也能活跃起来，从而增强信心，同时也能锻炼其能力，加强学习的效果。
3.团队合作提升学生综合素质
团队合作是培养学生交往、团结精神以及合作的有效手段，
也是他们掌握知识和巩固动作技术的练习形式，让学生之间互相评价、互相批评、互相改正，通论这种方式使得他们主动进行合作，关心团体，达到培养团队精神的目的。体育教学的课堂实践证明，团队竞赛合作的形式不仅能够较好地提高教学效果，还能有效培养学生互相合作的精神，并对培养他们的合作能力及养成学习习惯都有很明显的效果，有利于学生成为素质教育中健康合格的人。
4.分析评价
体育团体合作课程给小学生提供了一个充分挖掘自己潜力、展示自己才华的场所。在合作中，小学生要互相交流、组织调配、想象创造以及合作竞争等，为提高学生的综合能力提供必要的条件。团队合作具有两个重要的作用，第一是促进了小学生的个性发展，激发了他们的团队协作精神，使得学生萌生了不但要为个人荣誉更要为集体荣誉而战的念头；第二是能帮助学生发现他人长处、尊重他人的美德，树立正确的集体观和良好现代竞争观。同时，一方面，培养自己最基本生存能力时要学会树立安全意识，保护自己；另一方面培养自己适应新环境的能力。最后，调整好自己的心理状态，以一种开放的心理面对新的小朋友。
团队合作游戏范文5
一、初中体育教育融入体育游戏的意义
1.增强学生团队合作能力
大部分体育游戏都是以小组形式进行的。学生在游戏过程中，要明确游戏规则和自身职责，通过小组成员的默契配合完成游戏。当代初中学生，大部分都是家里的独生子女，从小备受家人宠爱，自我意识比较强烈[1]。而团体性的体育游戏恰恰可以有效增强学生的团队合作能力，促进学生的健康成长。
2.培养学生的综合素质
参与体育游戏的学生要端正参与态度，遇到问题，要以积极态度去面对。比如，冬天下雪时，大多数学生由于天气寒冷而不愿意参加体育教学活动。教师通过将体育教学内容与体育游戏有机结合，充分利用下雪的天气条件，组织学生在室外进行“堆雪人”“打雪仗”等游戏活动，不仅可以对自然条件进行充分利用，在很大程度上还培养了学生的综合素质，使其形成迎难而上的优秀品质。
3.提高学生语言表达能力
在初中体育教学过程中，学生之间可以合作交流，加强学生的情感交流。比如，在进行篮球游戏时，其角色定位需要根据游戏需要而不断发生改变，交流内容也会随之增加。这样可以提高学生的语言表达能力和人际交往能力，为其日后的学习和生活打下坚实基础。
4.增强学生的创新创造能力
体育游戏的类型丰富多样，可以有效满足学生对外界新鲜事物的强烈好奇心，充分受到学生的广泛喜爱。在体育教学过程中，教师可以在游戏中对学生进行肯定和表扬，发挥学生的主观能动性。不仅可以丰富体育游戏形式，还可以增强学生的创新创造能力，体现不同学生的个性特点。
二、初中体育教学融入体育游戏的策略
1.结合体育专业知识合理设计游戏环节
体育教学已经成为义务教育阶段的重点组成部分。初中阶段的学生面临着升学考试的巨大压力，对学生的心理素质和身体素质产生了很大影响。在体育教学中融入体育游戏，不仅可以使学生放松紧张的学习情绪，还可以提高学生的体育成绩，增强其身体素质[2]。因此，在教学过程中，教师要结合体育理论知识和学生实际情况合理设计游戏环节，激发学生的参与积极性，提高教学质量和效果。同时，教师要实时掌握学生的心理和身体变化，及时对体育游戏内容进行创新改进。
例如，在组织学生开展篮球运动过程中，教师要指导学生掌握传球技巧，充分利用课堂时间不断进行练习。如果单一针对传球技巧进行练习，学生会减少参与篮球运动的兴趣，甚至产生负面情绪，对教学效率的提高造成不利影响。教师可以将传球运动与游戏进行有机融合，组织学生以小组为单位进行比赛，科学合理设置比赛规则。不仅可以带动学生的参与热情，还可以增强学生的团队合作意识，使其更好地掌握传球技能，实现教学目标的同时，还可以增强学生的身体素质。
2.引导学生掌握知识、提高技能
团队合作游戏范文6
方首先登录DNF游戏，选择大区进入后，加载过程中就会断开网络的一个提示，点击后就会来到这个界面，看到正在自动连接频道服务器的提示，这个时候可以选择服务器类型。地下城与勇士是一款韩国网络游戏公司NEOPLE开发的免费角色扮演2D游戏，由三星电子发行，并于2005年8月在韩国正式。中国则由腾讯游戏发行。
该游戏是一款2D卷轴式横版格斗过关网络游戏，大量继承了众多家用机，街机2D格斗游戏的特色。以任务引导角色成长为中心，结合副本，PVP，PVE为辅，与其他网络游戏同样具有装备与等级的改变，并拥有共500多种装备道具。每个人物有13个道具装备位置，在游戏中可以允许最多4个玩家进行组队挑战关卡，20人团队合作，8人团队合作，同样也可以进行4对4的PK。
（来源：文章屋网 ）
