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触电急救范文1
Abstract: In recent years, due to improper construction and negligence and lack of electrical safety knowledge and awareness, a lot of personal electric shock accidents, electrical fires, etc. occurred throughout the country, therefore, deepening understanding of electrical safety general measures and mastering electric shock first aid treatment are necessary and important.
Key words: electrical safety; fuses; electric shock first aid
中图分类号：TM92 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）12-0249-01
0 引言
在供用电工作中，必须特别注意电气安全，如果稍有麻痹或疏忽，就可能造成严重的人身触电事故，或者引起火灾或爆炸，给国家和人民带来极大的损失。
1 保证电气安全的一般措施
无数电气事故的教训告诉人们：人员的思想麻痹大意，往往是造成人身事故的重要因素。因此必须加强安全教育，使所有人员都懂得安全生产的重大意义，人人树立“安全第一”的观点，个个都做安全教育工作，力争供电系统无事故地运行，彻底消灭人身触电事故。
运行经验告诉我们：供电系统中的很多事故，就是由于制度不健全或者违反操作规程所造成的。因此必须建立和健全岗位责任制。
1.1 确保供电工程的设计安装质量 设施安装质量对供电系统的安全运行关系极大。如果设计不合果，或者安装不合要求，将给供电系统的运行维护带来很多麻烦，增加事故的可能性。因此必须精心设计和精心施工，严格设计的审批手续和竣工的验收制度，确保供电工程的质量。这里要特别强调的是，在供电系统的设计和安装中，一定要严格执行国家标准中有关安全的条款。按国际电工标准IEC-364和我国新订国家标准GBJ-54规定，低压配电线路进行建筑物处，必须实行“总等电位联接”，即在建筑物进线处，将PE线与附近所有的金属管道构件如接地干线总水管、总煤气管、采暖和空调管道、建筑物钢筋及金属构件等相到连接，从而使这些部分处地同一电位，以降低接触电压，提高用电安全水平。对于特别潮湿、触电危险大的局部范围如浴室等处，还必须实行“辅助等电位联接”即在此局部范围内，将PE线与附近所有的要上述金属管道构件相到连接，作为总等电位联接的补充，以进一步提高用电安全水平。
1.2 加强运行维护和检修试验工作 维护与检修对于保证供电系统的安全运行，也具有很重要的作用。对于容易触电的场所和手握电器，应采用安全电压。在易燃、易爆场所，应彩密团式防爆电器。
1.3 普及安全用电知识 由于供、用电系统是一个密切相联的整体，用电设备发生故障，必然影响供电系统的安全运行，因此必须注意向用户和广大群众反复宣传安全用电的重要意义，大力普及安全用电常识。
不得私拉电线，私用电炉，海里随意加大熔体规格或改用其它材料来取代原有熔体。装拆电线和电气设备，应请电工。避免发生触电和短路事故。不能在架空线路和室外变电所附近放风筝；不得用鸟松或弹弓来打电线上的鸟；不许爬电杆。移动电器的插座，一般应用带保护接地（PE）插孔的插座。电灯要使用拉线开关。
当发生电器故障或漏电而起火时，不可走近。对落地的高压线，应离开落地点8~10m以上，以免跨步电压伤人；更不能用和手去拣。遇此断线接地故障，应划定禁止通行区，派人看守，并通知电工或供电部门前往处理。
2 触电急救处理
触电人员的现场急救，是挽救过程中的一个关键。如处理得及时和准确，就可能使因触电而呈假死的人获救；反之，必然带来不可弥补的后果。因此，触电急救技术不仅医务人员必须熟悉和掌握。
脱离电源。使触电人很快脱离电源，是救治触电人的第一步，也是最重要的一步。具体做法如下：
如果说开关距离救护人较近，应即迅速地拉开开关，切断电源。
如果开关距离救护人较远，可用绝缘手钳或装有干燥木丙的力、斧、铁锹等将电线切断；但要防止被切断的电源线触及人体。
当导线搭在触电人身上或压在身下时，可用干燥的木棒、竹竿或其它带有绝缘手柄的工具，迅速将电线挑开，但不能直接用手或用导电的物件去挑电线，以防触电。
如果触电人衣服是干燥的，而且电线并非紧缠在其身上时，救护人员可站在干燥的木板上用一只手拉住触电的衣服把他拉离带电体，但这只适于低压触电的情况。在拉时要注意，不可触及触电人的皮肤，也不可触及触电人的鞋子，因为鞋子可能是湿的，或者有鞋钉，难免导电。
如果是人在高空触电，还须采取安全措施，以防电源切断后，触电人从高空摔下致残或致死。
急救处理，当触电人脱离开电源后，应即依据具体情况，迅速对症救治，同时赶快派人请医生前来抢救。
如果触电人的伤害并不严重，神志尚清醒，只是有些心慌，四肢发麻，全身无力，或者虽一度昏迷，但未失去知觉时，都要使之安静休息，不要走路，并密切观察其病变。
如果触电人的伤害较严重，失去知觉，停止呼吸，但心脏微有跳动时，应采取口对口的人工呼吸法，如果虽有呼吸，但心脏停跳时，则应采取人工胸外挤压心脏法。
触电急救范文2
孩子触电，大多数因孩子玩弄家里的电器、电插座、开关、电线等造成。孩子天性好奇，探索欲又强烈，如果平时父母没有足够的安全教育，危险很容易在一瞬间发生，造成难以想象的严重后果。预防危险，安全教育必不可少。
如何预防儿童触电？
1. 安装有保护功能的电插座，确保将插头稳固地插在插座中。将家具放在插座前。
2. 不要将电线暴露在孩子能接触到的地方。
3. 不要在孩子的卧室里放太多的电器。
4. 告诉孩子千万不要用湿手去开灯、关灯或触动其他电开关。
5. 告诉孩子不要用手去碰电灯泡。
6. 在打雷或有闪电时，要将收音机、电视机等家用电器关上。
7. 不要将吹风机、电动牙刷等带电的物体放在有水的地方，这些电器在使用完后，都应及时拔下插头收好，避免孩子接触。
8. 叮嘱较大的孩子不要爬电线杆，不在有电线的地方放风筝。
触电的3步急救法
第一步：切断电源
当有儿童触电时，我们在确保身体安全的情况下，应尽快地找到电源开关，把电源开关关掉。如果一下子找不到电源开关的话，可以找一个绝缘的物品（干燥的木棒、竹竿、塑料棒、皮带、扫帚把、椅背或绳子等），在不接触孩子的情况下，把和孩子接触的有电的物品挑开，使孩子脱离这个电源。
注意：以上是家用220伏电压的处理措施，如果是高压电，我们不能轻易靠近，应通知有关电力部门，关闭电源后再进行现场抢救。
第二步：判断受伤儿童的生命体征
抢救前，通过对孩子的意识和呼吸的判断来检查他是否存在生命体征，我们可以通过掐孩子的人中或者拍打他的足底，并呼唤孩子姓名来检查他有没有反应，同时观察他的胸腹部有没有起伏。观察5～10秒钟，如果孩子既没有反应、又没有呼吸动作的话，特别是胸腹部没有起伏的话，就要立刻对他进行心肺复苏的抢救。
注意：整个判断的过程最多10秒钟。
第三步：进行心肺复苏术
心肺复苏术的三个基本组成部分是C-A-B， C代表胸外按压，A代表打开呼吸道，B代表人工呼吸。简单来讲，每进行30次胸外按压后，在确保呼吸道打开的情况下，进行两次人工呼吸，直到孩子恢复心跳和呼吸。
1.胸外按压
用一只手掌根，放在儿童胸骨中1/3段。用掌根向下按压1/3胸廓厚度，大约4.5～5厘米。按压的频率是每分钟至少100次，按30下后进行人工呼吸。
2.打开呼吸道
在做人工呼吸之前要先开放气道，方法是用一只手扶着孩子的头向后仰，另一只手轻轻地抬起孩子的下巴。
注意：开放气道时，不可过度后仰孩子的头，以免气管受压，反而影响气道通畅。
3.人工呼吸
用你的嘴盖住孩子的嘴，把气吹入他的肺部，直到看到孩子胸部出现起伏。频率12～20次/分（约3～5秒吹起一次）。
注意：如未见胸廓抬举，应调整头颈部位置并加强密封。
触电急救范文3
[关键词]经济型酒店； 经济发展；星级宾馆
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.149
1 经济型酒店与星级宾馆
经济型酒店作为一种住宿形式，目前发展非常迅速，它伴随星级宾馆的发展潮流，不断自我发展，并形成了一种趋势，与星级宾馆一起争夺中国的住宿市场。截至2014年年底，中国经济型酒店15439家，同比共增加了3648家，客房总数为1525471间，同比增加了289638间，增长幅度为23.44%。
经济型酒店不是酒店的一个分级，经济型不是低星级，它与星级宾馆是两种概念，星级宾馆与经济型酒店是两种不同的划分范畴。不管星级高低，星级酒店一般都要求具备如餐饮、康乐等一定的配套设施，而经济型酒店相对而言功能单一且突出，住宿功能是其核心。社会上有一种误区，认为经济型酒店就是“有限服务型酒店”，其实服务应该是无限的，与星级酒店相比，经济型酒店的有限只能体现在其功能的有限性方面。
从房间价格来看，经济型酒店的房价一般在80元/间至300元/间，这是与星级酒店相比，经济型酒店最大的优势，也就是其经济性。
2 经济型酒店发展的优势
经济型酒店之所以能够如此经济，最主要是因为在控制成本、客源定位、人力资源等方面作了很多有别于星级酒店的改变。
2.1 成本优势
经济型酒店的核心竞争力在于能够为顾客提供高性价比的住宿服务，以最大化地满足价格敏感性顾客对于住宿的需要[1]。
2.1.1 硬件设施的成本控制
首先，在酒店选址上，经济型酒店一定要求交通便利，为了快速占领市场，品牌经济型酒店都是利用直营或特许加盟的方式，寻找优势地段所在的宾馆、旅馆，快速占领市场，从而控制了地段成本。
其次，经济型酒店主要满足旅客的基本入住需求，因此在硬件设施上基本原则是“简而不陋，精而不贵”，保证随处都让客人感觉“干净”和“上乘”，床、卫生间、宽带等硬件设施是建设重点。比如床上用品一律使用进口名牌产品，高档热水器绝对保证舒适的恒温，宽带上网方便快捷[2]。除此之外较少提供其他附加服务，最大限度地减少客人的不必要花费。
再次，经济型酒店能够充分的利用周边的社会资源，一般都将一些次要的、辅的功能或业务，如客房的床单清洗、绿化保洁等，外包给外部专业服务机构，再如酒店附近有很多配套设施的话，自身一般不会再设餐厅、洗衣房、康乐设施、停车场等，这些都可以利用附近的社会资源，因此就削减了产品或服务的附加，既满足了客人的需求，又减少了酒店的运营成本。
2.1.2 人力资源成本的控制
在人员配置上，经济型酒店的比例一般都在1∶0.3～1∶0.4，精简到最少，即一个岗位大约设置0.3～0.4人。例如某品牌经济型酒店有156间客房，员工却只有57人，如此少的员工数令许多星级酒店的管理者都没法理解。其实之所以能把员工精简到如此之少，一方面是许多经济型酒店都采取了自动化的控制，大量基本服务都可实现自动化和电子化，比如摆放自动售货机、房卡和电梯系统相连等；另一方面是因为经济型酒店的每个员工都是多面手，从经理到服务员，都是动手型和多功能型，总经理经常在前厅接待客人，甚至也去后勤部帮忙维修。
但是如此少的人员配备并不意味着经济型酒店的服务质量会降低，同高星级酒店一样，经济型酒店的员工都经过了一系列的专门培训，服务机能、服务理念都是一流的，都能够提供标准化、规范化的服务，并且他们每个人对自己的责权范围也了解的非常清楚，属于自己管辖范围内的事情，能够迅速地做出决策，解决问题比高星级酒店更具灵活性。
2.2 连锁优势和品牌优势
经济型酒店的竞争力其次还体现在软件上，即无形资产，如品牌、企业文化、管理模式、销售网络、服务规范、商誉、专营权等[3]。
2.2.1 连锁优势
我国经济型酒店大多属于连锁形式，各连锁店之间统一门店形象、统一服务标准、统一物资配送、统一市场推广[4]。连锁经营可使企业快速的做大规模，提高“圈地”速度。在全国拥有3000家连锁酒店的如家酒店集团就是按照“城市-区域-全国”的路子，2008年推出“和颐”品牌，占领中高端市场，2011年收购莫泰进一步扩大规模，2014年又收购了云上四季连锁酒店，保持行业第一的位置。如家的连锁酒店具有“三大统一性”：外在建筑风格的统一、服务标准的统一、硬件设施的统一。连锁还可以形成一个全国范围内的预定系统，实现顾客共享和流通。
2.2.2 品牌优势
对于经济型酒店来说，规模是管理的基础，品牌高于有形资产[5]。例如国内经济型酒店规模最大的品牌如家酒店，其品牌理念就是“洁净如月，温馨如家”，刚开始发展之初，如家经理都要经过三个月的魔鬼训练，采取的是“瓶子+榔头”的形式，“瓶子”意味着将以往的知识都清空，“榔头”意味着要将知识全部粉碎，重新接受新的知识，也就是如家独特的企业文化和管理方式，并且如家各连锁店之间都是统一的CI、VI系统，因此如家才获得如此迅猛的发展。
目前国内前十强经济型酒店集团所占市场份额比例已超过70%。截止2013年中旬，如家酒店、7天酒店、汉庭酒店的市场份额分别为23%、13%和11%，占据着极大的市场份额。
2.2.3 规模优势
经济型酒店的发展目标大多都是要形成规模，全国各个城市、各个地方布点撒网。截至2014年年底，如家酒店集团已在全国330个城市，拥有2500家分店；7天酒店所在的铂涛集团也在全国300多个城市，拥有300多家门店，并积极扩张至东南亚、欧洲等海外市场。
2.3 市场优势
经济型酒店的客源主要是那些中低档次消费的群体，包括企业的公差人员、自助旅游者以及旅游团队等，甚至有些背包旅游者也可能是潜在客源。根据《2014年中国经济型酒店行业研究报告》的预测，在中国市场每天有约1293万的住宿需求。其中，对中档及经济型酒店的需求约534万间左右，而目前中档及经济型酒店客房数量仅在75万间左右，未来提升潜力巨大。有数据显示，2013年我国国内旅游人均花费805.5元/次，其中城镇居民国内旅游人均花费946.60元/次，农村人均花费518.9元/次，经济型酒店的价格定位，恰好地满足了普通大众旅游者的实际消费需求。
就像如家的创办者季琦曾如此比喻市场机会：一个堆满了大石块的玻璃瓶，看起来似乎已经没有空间，实际上大石块的空隙之间，还可以容纳一堆小石子，随后，在小石子的缝隙里，你还能继续填满细沙。
3 经济型酒店未来发展重点
3.1 经济型酒店发展新机遇
党的十以后，2012年年底，中央颁布了“八规六定”等政策，其中对酒店产生影响的有“不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请；要精简会议活动，开短会”、“各地各部门要大力精简各种茶话会、联欢会，严格控制年终评比达标表彰活动”，这些政策的颁布实施，对很多星级酒店造成了很大的冲击，特别是对一些高星级酒店的影响更大，但是相对而言，这些规定对经济型酒店的冲击较小，甚至从某种程度上讲是经济型酒店的发展机会。经济型酒店的定价都不会太高，因此很多企业的会议、出差等商务活动都选择在经济型酒店进行。
3.2 经济型酒店应更加注重卫生
顾客对经济型酒店的基本需求就是安全、经济和卫生，经济型酒店在追求成本更低的同时不能放松对卫生的要求。近几年，经济型酒店屡次被曝光卫生问题，比如2014年被记者卧底偷拍的客房服务人员在进行盥洗间的清洁时一块抹布进行到底，既拿来擦洗漱台、面镜，又拿来擦杯子，甚至拿来擦马桶和地面，卫生质量引起了公众的质疑。其次是布草的清洗问题，很多经济型酒店为了节约成本，都是将布草清洗外包出去，而外包清洗公司的资质和清洗质量就没法考究，前段时间在南京某经济型酒店就曝光客人使用了床上布草以后，引发了皮肤病，后专家对布草进行了检测，发现布草上大部分的洗涤剂残留物质超标，顾客相当于睡在洗衣粉上，耸人听闻。
3.3 经济型酒店应注重企业文化
很多经济型酒店认为企业文化建设是高星级酒店应该去关注的问题，因此没有刻意地去建设，使得企业文化流于表面，缺乏深层次的挖掘，有些甚至是盲目的喊口号。经济型酒店面向的顾客很多都是年轻人，企业官网、微信公众端、微博等都应该是宣传企业文化的重要媒介，但是打开或者关注这些网络平台就可看到，绝大多数内容都是酒店促销活动、订房信息、企业发展等，很少涉及企业文化。文化是酒店的灵魂，是将企业所有员工凝结在一起的力量，假如员工认可酒店企业文化，会极大地增强其忠诚度。
3.4 经济型酒店会员的维护
现在经济型酒店的很大一部分客人都是会员顾客，“酒店80%的利润是由20%的忠诚顾客提供的”，因此对于会员的维护和巩固就显得尤为重要。经济型酒店在建设之初就非常注重位置，一般都选择在交通便利之处，造成了很多经济型酒店扎堆在一起的现象，甚至是面对面而建，或者相邻而建，这个时候顾客选择的一个重要依据就是品牌，一旦成为会员基本很难改变，但是也不排除假如经济型酒店的卫生、服务或其他方面出现了很大的问题，引起了顾客的不满，也许他会放弃某一品牌酒店，因此会员作为忠诚顾客，经济型酒店一定要注重长期的维护和巩固。
3.5 经济型酒店的细分
为了更好地满足消费者的需求，经济型酒店也进行了市场细分。从价格上看，比如2007年锦江之星推出中高端品牌“白玉兰”，2009年又推出“百时快捷”品牌，发展中低端市场。从客人来源来看，可分为经济商务型酒店、经济度假型酒店等，两者的建设重点也有所不同。经济商务型酒店在硬件设施配备上主要侧重于满足商务旅行客人的需求，比如会议室、商务中心的建设；而度假经济型酒店可以突出多元发展、主题经营，比如推出针对情侣的“情侣房间”，针对一家三口的“亲子房”等。
4 结 论
虽然目前有些国外酒店集团，比如法国雅高集团旗下的宜必思，美国的速八等都已进入中国市场，但是占据大部分市场份额的仍是一些本土的民族品牌。随着人们对经济型酒店的认识更加深刻，加上中国大众旅游发展以及日益繁荣的经济刺激了商务旅游的发展，产生了对经济型酒店的巨大需求，另外，随着国际游客入境游的增长，经济型酒店的供给还远不能满足需求，因此在我国还拥有巨大的发展空间和发展潜力。
参考文献：
[1]李牧纯.业务外包在经济型酒店中的运用研究[J].特区经济，2006（4）.
[2]杨洋，张颖.对我国经济型饭店认识误区的探讨[J].河南商业高等专科学校学报，2005（9）.
[3]田天沐.我国酒店业核心竞争力研究[D].长沙：湖南农业大学，2005.
触电急救范文4
关键词：水利水电基础工程 处理技术
中图分类号： TV212 文献标识码： A
在水利水电建设施工的规程中，地基的处理技术就是整个工程的生命线和关键点，一旦地基出现任何问题，都将会造成一定的经济损失，所以，必须要充分的认识到地基的处理在整个工程中起到的重要性，必须要给予高度的重视，必须要在施工前做好一切相关的准备工作，在施工中严格按照图纸和相关技术文件上的规定进行操作，以此来确保整个建筑物的稳定性和质量，地基的处理技术已经成为行业内永恒的值得研究的课题。
一、加强水利水电工程基础建设的重要性
水利水电工程是一项公益性的工程,建设目的主要是为了更好的为人们的生产生活所服务。近些年来，国家已经逐渐加大了对水利水电工程的管理力度,一些有关水利水电工程管理的体系也在不断的改进与完善。由图1，图2可以看出，国家已经对水利水电工程的建设质量越来越重视。因此，为了确保水利水电工程高质量的完成，就必须在水利水电工程建设过程中严格按照相关规定来建设。其中，由于水利水电工程基础建设对整个水利水电工程的建设质量有着很大的影响，那么必须采取一些先进的处理技术运用到水利水电工程的基础建设过程中。因此，我们必须清楚的认识到水利水电工程基础建设的重要性，以此来提高水利水电工程的基础建设质量。
二、水利水电工程基础处理的具体要求
2.1、由于水工建筑物的施工工期短，在建设中一般都是在枯水期进行施工，导致施工工期是非常紧迫的，而且施工过程中易受外界干扰，因此必须要周密的调动和安排整个施工过程，在施工过程中尽量使用完善的施工方案和高效的机械进行作业。
2.2、务必要严格按照施工图纸对基础进行施工，同时还要具备相关的质地勘察报告、技术文件和施工现场的具体环境。
2.3、隐蔽工程质量的保证是关键，地基基础施工技术属于隐蔽性的施工技术，在工程结束后很难进行直观的质量检查和检测，导致质量问题不能马上发现，只能在建筑物在运用使用过程中问题才会慢慢浮现，如果出现施工质量问题，返修和修补很困难。所以，在施工中一定要充分的做好质量检查和控制。
2.4、前期的工作是非常重要的，水工建筑物的地基地址条件具有复杂性和多样性，而且建筑物上部结构分布也是多样和复杂的。所以，地基的基础处理过程中也是多样复杂的，想要避免和减少错误的产生，减少损失，在进行施工之前，要提前做好现场试验以及查探的工作。
2.5、对于水利水电工程建筑物来说，其承受的荷载很复杂，运行的不利的因素很多，且新闻报到中出现的一些事故，大部分都是由于地基处理不当而导致的，因此地基与基础的处理是非常关键的。
三、水利水电工程基础处理技术的发展现状
为了高质量的完成水利水电工程的基础建设，以下将主要对水利水电工程基础处理技术的发展现状进行分析介绍，以此更好的将先进的处理技术运用到水利水电工程基础建设过程中。
水利水电工程是一项为人们服务的公益性工程，因此国家严格控制着水利水电工程的建设质量，其中水利水电工程基础建设是整个水利水电工程建设过程中的一个重要组成部分。近些年来，随着我国对基础设施建设的重视程度越来越高，水利水电工程的基础处理技术也因此得到了巨大的发展。随着科学技术的不断向前发展，一些先进的技术方法也逐渐运用到了水利水电工程的基础建设过程中。水利水电工程地基的处理技术主要是从以下几个方面来突破的: ①对水利水电工程基础建设的施工工艺不断地改进与完善；②将一些先进的施工材料运用到水利水电工程的建设中，以此来提高水利水电工程的基础建设质量；③一些先进的施工设备也逐渐的应用到了水利水电工程的基础建设中。由于我国地势的多样性，有些地势比较复杂的地区，在进行水利水电工程基础的建设过程中仍然还面临着一些困难，但这些困难阻碍不了我国水利水电工程基础建设的发展，我国水利水电工程基础建设还有很大的提升空间。
四、地基处理技术
水工建筑物一般建于天然地基上，但天然地基往往不能完全满足要求，如经常遇到深厚覆盖层地基，渗透性大、节理裂隙发育的岩层以及软弱夹层、断层破碎带等地质条件复杂的地基，均需要进行处理，以保证工程运行安全。
(1) 混凝土灌注桩，在软土地基上采用混凝土灌注桩支撑上部结构的荷载，提高承载力。
(2) 挖除置换方法，这种挖除置换方法是将水工建筑物基础底面之下规定范围之内的一些软土层将其挖除，之后再将散粒材料进行换填回去，但是注意换填的材料必须具有无侵蚀性及低压缩性的，里面回填的材料可以是灰土、沙石、煤渣等等。
(3) 振动水冲法，这种方案基本和换土的方法比较接近，在实际的操作过程中的具体措施是来利用振冲器的作业原理在原来已完成的地基基础上在进行二次打孔作业，之后再借用相关的填充物急性回填，最后在对地基进行夯实，最终促使地基更加的坚实、强度更加的稳固。
(4) 重锤夯实法，这种方法是带有自动脱钩装置的履带式起重机，其原理是将重锤吊起到高空的一定程度之下，让脱钩子自行回落，这时候利用回落的冲击将土夯实。
(5) 旋喷法，此种措施在于防止地基渗水，具体操作措施为：当旋喷机的特殊喷嘴进行预先放置于土层的预定结构中，然后缓缓的将喷嘴提升，此时喷嘴内就会产生高压，在高压的作用下，水泥与固化浆液与土体之间的结合将会更为紧密，进而能够达到提高地基强度与密度的作用，从而有效的控制了地基渗水问题。
五、结束语
作为水利水电工程的从业者，在工程项目施工的过程中对于基础施工一定要有着高度重视，以保障后期的工程建设中能建设安全性高的水利水电工程项目。水利水电工程基础施工是其整体建设工作当中最为重要的一项工作之一，也是水利水电建设工程重要的一部分。所以，在处理的过程中应当加强重视，在施工中必须要全面保证基础施工的坚固性以及安全性，才能保障工程的质量。
参考文献
[1]徐伟.浅谈水利水电工程基础处理技术[J].科技与企业,2012,22:236.
[2]沈建峰.水利水电工程基础处理技术分析[J].黑龙江水利科技,2012,11:123-124.
[3]童健.水利水电中地基工程施工技术探究[J].科技创新与应用,2013,15:178.
触电急救范文5
关键词：电工基础；实践教学法；课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2014）15-0128-02
《电工基础》和《电子线路》是电工电子类专业基础课程，这两门课程对后续学习专业知识有很大影响。尤其是《电工基础》也是学习《电子线路》课程的基础，直接影响《电子线路》知识的学习，可以说《电工基础》是专业基础课程中的基础课程，其介绍了专业课程中所出现的各种电类物理量的符号、单位、公式，电路、分析方法和基本定律定理。这些专业基础课知识掌握的多寡，直接决定学生在今后专业领域内能够取得成就的高低，所以在教授学生学习该课程知识时，教学人员、学校会用一切手段方法来促进学生的学习，期望学生能够尽可能多的掌握众多的知识点，帮助学生打下牢固基础。笔者结合多年的教学经验和学校实际情况，总结如下教学方法。
从教育学和心理学角度分析知识的掌握过程，认识到学习的过程实质上是信息的传递过程，是信息经过反复刺激内化的过程。从建构主义学说角度看，教学活动是一个过程，教学应关注其过程而不是结果。在过程中学生因疑惑、好奇而引起主动探究性的学习，在学习过程中出现的错误或失误及惊奇等现象，恰好反应了学生在学习过程的投入与参与，学生在做中学，在学中做，正是知识内化吸收的过程，而教师在教学活动中的职责仅是学生的引导者，辅助者或咨询者和学习的资料提供者。
《电工基础》课程主要特点是内容抽象、逻辑想强、推理过程复杂，其内容是理论知识更是实践操作技能，相对于初学者来说，学习《电工基础》有很大难度。讲授《电工基础》课程时，如认为教学活动是一个过程的认知来开展教学时，则其教学方法将于传统教学方法有很大不同。不同点在于教师授课前不仅要备好教材、备好学生，还要准备好课堂所需设备材料，还要科学合理的安排好教学时间和步骤，避免教学过程中出现无效率时间浪费和无序现象。为了能够向课堂45分钟要效益，向管理要效益，首先要对教学方法进行分析。
1 教法分析
1.1 结合教材内容确定教学法―演示实践教学法
《电工基础》在结构上可分为直流电路部分、磁路部分和交流电路部分（又分为单相交流电路和三相交流电路）三个模块。
直流电路重点为两电路（简单直流电路和复杂直流电路）及其分析方法（欧姆定律和基尔霍夫、戴维南、叠加定理等），通过演示实验教学方法以展示电路连接演示过程、仪表测量过程，学习方法以学生亲自实践操作、受教师引导归纳整理为主，通过作业或实验报告为辅助的学习措施，促进知识掌握与技能水平提高。
磁路的重点为三个定则（安培定则、左手定则和右手定则）及电磁感应，教法以展示磁场、磁感应现象演示过程、动画模拟为主，学法以安排学生结合演示实例进行实践操作为主，根据教师分析和引导，自主归纳总结学习这部分知识。
单相交流电路重点是R、L、C构成的电路及分析知识。教法以演示、实验教学法为主，学法以学生实践操作及观察为主，根据教师的指导自主归纳总结为。三相交流电路重点放在三相交流电源和三相负载的连接上，教学法以理论分析、练习计算为主，辅助实践操作。
专业教育的宗旨是培养技术应用型技术人才，因此，教师在制定《电工基础》教学计划时，要兼顾理论教学和实践教学这两个环节，要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，以知识掌握和技能水平提高贯穿教学全过程。
1.2 结合生活实际确定教学法――实例教学
生活中家庭的家用电器性能越来越好，使用范围越来越广，从厨房、浴室、照明、娱乐等各方面看用电设备的高档化和复杂化，对线路的设计、布线工艺水平和安全防保等方面提出了更高的要求。在教学过程中思考如何在《电工基础》教学中体现出其实用性？要求教师备课内容上要结合生活中的日用电器，学生要能在教学后分析出家用电器的处于的状态，能够分析计算电器工作电流。通过结合生活实例的教学方法可以提高学生的学习兴趣，也提高学生的分析、判断能力，不仅在课堂上有学习目标，课后也有检验标准。
实例教学法能让学生深切感受到《电工基础》知识的重要性，又能学以致用，解决实际问题，提高了自己的理论知识好实践动手能力。如：家用电器在正常运行时，其两端电压和通过的电流、线路电流、消耗功率的计算是电工中基本的计算，学生通过测量计算，即使对知识的领会，也是将知识融会贯通，将各章节的知识点有机统一，让学生应用基本公式和方法算出家庭用电线路上电流大小、功率多少，进而确定导线的线径、电度表的容量、线路铺设、安全保护方法等。
因学习《电工基础》课程的人员都是刚刚接触新知识学生，可能还没有掌握上述中的一些内容，但可通过教师在教学过程中的提示引导，激发学生的主动性、自主的去探究新知识。如：手机在学生中早已普遍，使用手机不可避免要给手机充电。手机充电器外形结构各异，使用中常出现接触不良造成手机电池无法充电的现象。在讲授直流电路状态时引入该现象，更能加深学生对此理解。通过用万用表测量判断问题点，引导学生思考如何解决该问题所在，最后指出对触点或导线的处理方法，解决自身实际问题，既提高兴趣又提高能力，双方皆大欢喜。再如：断路是电路一种常见的运行状态，如一幢楼或一个家庭的供电线路，突然发生熔断器断开故障，教师根据断路运行时电路中的电压、电流的大小和有无等特征来判断断路点，引导学生利用此规律进行分析而找出故障点，最后排除故障，同时指出熔断器的作用和对其的要求。通过理论结合实际的教与学讲解方法定会达到事半而功倍的效果。
1.3 结合后续专业课程确定教学方法――比较教学
《电工基础》课程在各专业教学模块中好像自成体系不与各专业发生直接关联，但《电工基础》课程之后的很多课程，如《电工测量》、《电气测量技术》、《电力拖动》等课程都与《电工基础》有着理论紧密联系。在讲授《电工基础》课程时，相对深层次的做知识引申，联系专业课程，既能引起学生更加重视相关内容，又能提升学生学习兴趣，使课堂气氛活跃，促进知识的进步掌握。讲授《电工基础》时，有预见性地将一些后续专业课程知识提前用电工基础知识进行分析，如：在讲电磁感应现象时，可以分析线圈储能现象，可将正常工作中日光灯的镇流器从电路中断开，而后用万用表测量其端电压，即可判断，在这里可将抽象难以理解的知识以实物验证方式展现出来，降低理解难度促进知识掌握。又如：讲授变压器和电动机的工作原理；讲到具有不同性质的元件组成的各种电路，其电压、电流的相位关系是不一样的，对单相异步电动机中的电容分相式电机的自行启动过程进行分析；在讲简单直流电路中串联电阻时，对串入三相异步电机定子绕组中的电阻作用进行分析，起到降压限流作用；在讲授三相交流对称负载时，结合三相异步电机和三相变压器的线圈接线方式等。
通过这种将《电工基础》课程与后续专业课知识紧密联系在一起，既提醒学生关注本课程与专业课程的关系和所处的重要基础地位，又将本课程的知识顺利迁移到另一课程中，让学生明白基础课与专业课是一条知识链的衔接关系，加深对《电工基础》课程的理解。
1.4 结合课程理论和实践技能确定教学法――实践教学
《电工基础》课程本身是一种既有理论又有技能课程。在教学中为使难以理解的教学内容具体化和形象化，通常采用在一段时间内教学中穿插几次学生实验课，期望达到良好的教学效果。但实际教学实践表明，因实验课持续时间较短，易造成实践教学与整体教学内容较为分散感觉。这种洒水式的实验教学较难达到通过实践来强化刺激理论，并训练出一定操水平的教育目标。特别是中因为培养出具有优秀技能水平的学生，规划课程学时数时，《电工基础》课程由于自身的知识特点，几乎在理论课时中很难再挤出实验学时，给正常教学增加了难度。
针对这一矛盾，需要大力探索《电工基础》课程的教学方法，建议在教学过程中，大力引入演示实践教学法，研究《电工基础》课程中的每一节如何利用实践环节取论教学过程，并能达到良好的教学效果。通过大量加强实践教学，培养教师分析教材、理解教材和驾驭教材的能力；培养学生实际的操作能力、分析问题能力解决问题能力，同时培养学生的团队合作能力和逻辑归纳综合能力。让学生在较为紧张的时间内，完成规定的教学任务，提升效率，培养集中精力专心解决问题的非智力因素。通过长期的教学训练，培养学生养成独立操作的良好习惯，为后续的专业课程学习打下良好的习惯，使之适应更高强度、难度更大的专业实践操作训练。大量的实践教学培养了学生对电工工具、电工测量仪表的使用技能，培养了学生对电工电子工艺图、线路图、原理图读图和识图能力，电气器件的安装技术及布线工艺、操作规程和安全防护技能等。
《电工基础》是一门最基础最重要的基础课，教学中教师应结合生活实际情况，在强调理论知识和实践能力的培养中，能够为学生后续的专业课学习打好坚实牢固的基础。
2 实践教学效果的评价
在建构主义理论中，认为学习是一个活动，其本质是对一个活动的探究和理解。即学生不是被动、消极的知识接受者，而是主动、积极的知识探究者，学生在教学过程中，是一个积极的学习探究者，教学的作用就是要形成有助于学生独立探究的情境，让学生自己寻求问题解决的思路和途径。
《电工基础》教学中，为了能突破传统的教学模式而将其顺利地转换成以探究活动为主的教学模式，以教学过程来评价课堂教学效果，向课堂要效益，向45分钟要效益，需要任课教师课前准备好课程中的实践器件，组织安排好各教学环节中的步骤、时间、操作内容和评价方式。
教学物品：工具、仪表、导线、器件、纸质资料等。
实践步骤：演示与观察、根据原理图连接电路、检查连接正确性、申请教师检测、通电观察与处理，数据测量、分析与归纳、实践结论、填写实践报告或作业。
教师评价（观察活动过程中学生各方面表现，给予恰当评价）：
智力因素：识图能力、电路连接、错误检查与排除、数据测量、分析与归纳、结果正误。
非智力因素：主动性、观察能力、团队合作能力、安全操作、流程顺序、环境整理。
学生评价：主动性、观察能力、团队合作能力、安全操作、流程顺序、环境整理。
实践教学的过程以知识是学习者自我建构的结果，所以教学活动不是一个传授、灌输知识的活动，而是一个激发学生建构知识的过程。教学就是要创设或者利用各种情境，帮助学生利用先前的知识与己有的经验在当前情境中进行学习和认知。
教师是人们向来认同“传道、授业、解惑”的说法，所以在传统教学实践中，教师多是知识的传授者、班级的管理者。但在建构主义看来，教师的价值就体现在能否激动学生以探究、主动、合作的方式进行学习，教师应该是学生的引导者，辅助者或咨询者、学习的资料提供者。
教学活动体现为合作、探究方式。传统中教学多成了一种管理活动，强调规范和纪律，而学生的学习反被淹没了。教学要能引导学生主动参与知识的学习，一方面使学生面对问题情境，刺激他们思考、探究，另一方面营造人际互动、互激的情境，让学生学会在合作中学习。
参考文献
[1]杨淑芹.教育学教程[M].上海：华东师范大学出版社，2007，08.
[2]王道君，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009，05.
触电急救范文6
一、实验课在教学中的作用
1、通过实验可以使电工基础教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好这门课的主动性和积极性，引导他们热爱科学。
2、通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解基本概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会电工基础知识。
3、通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。
4、通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风。
二、职业中学实验教学的现在情况
1、职业中学实验教学的基本情况。据了解不少学校的实验数目达不到教学大纲的要求，甚至有相当一部分学校基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按求完成了，但是实验教学的效果不理想。
2、实验设备陈旧。现在的职业中学，普遍存在学生生源少，学校收入少。导致没有足够的资金购买实验教学设备，通常职业高中的实验设备要比普高的实验设备贵的多。由于学校没钱，只有靠国家的有限投资每年增加一点设备。要想做一个完整的实验几乎凑不齐实验器材，不是缺这就是少那。
3、受传统教育的影响，普遍存在重视理论轻实验。教学方法普遍采用讲授法，有的老师甚至认为不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就可以了。由于现代科技飞速发展，多媒体教学进入课堂，使得部分教师过分追求，迷恋多媒体的模拟实验，让学生看看了事，不重视学生看实物，实际操作。
4、在实验教学的组织上、教学过程上存在问题。由于教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫、花时间，导致实验教学方法形成单一、只是为了完成教学任务而安排实验，对学生实验能力的培养显得没有计划、没有目的、缺乏系统性。没有引导学生积极、主动学习，培养学生独立思考的能力和习惯的指导思想不够明确，教师在实验教学中一手包办现象严重，学生最多只是模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高。实验教学的基本原则没有得到充分的体现，没有给学生留出足够的发展空间。每次实验课教师还要花相当长的时间根据教材讲实验目的、原理等，学生照着现成的实验步骤或跟着教师动几下，取几个数据，实验就算完成了。这样做实验收获不大。有时一个班的学生做同一个实验，用同一种方法、相同的器材在规定的时间内做完，得出同一个结论，这样有可能导致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做，特别两人合做时，有极少同学只看不动手，也不留心观察，不记录有关数据，更谈不上去思考。这种实验教学模式不利于提高学生发现问题和解决问题的能力。
三、改革措施
1、做好实验前教育。对学生第一次做实验来说，首先应编好实验小组，按小组序号和座位入座，这样以后学生进入实验室，就能很快地坐好，可避免出现学生因抢座位而出现混乱的局面，同时有利于对实验用具的保管，一旦发现丢失或损坏很容易查找。
2、改变观念。学校上至领导下到学生要重视实验。在以学生发展为中心的教学观，把实验教学作为整个教学过程的一个重要环节，启发学生主动获取知识，培养和发展学生的能力。因此，改变传统的教育观，树立新的教育观念，实施素质教育，就要不断提高对实验教学地位的认识，从提高实验教学的效果，激发学生学习兴趣，从提高学生的能力出发，认真改进、大力加强实验教学，把实验教学真正移到以实验为基础上来。
3、提高教师自身素质。教师是实施教育的直接参与者，要真正运用实验课，对提高教学质量发挥出独特作用，需要教师具备的实验教学素质，即要有理论和实验知识，还要有教育学、心理学和教学法的知识，还必须脚踏实地亲手实验。作为一名教师要通过不断的学习使自己的实验教学能力和知识水平提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能，要有钻研和创新精神。
4、突出学生主体地位。在实验课上学生是活动的主体，教师要认真观察学生实际操作的全过程，应在实验的各个节段（实验前、实验中、实验后）提出一系列具有启发性的问题，根据需要提出学生不易回答的问题。仔细分析实验中存在的问题，及时给于指导。同时启发学生提出问题，问题一经提出，实验的目的就清楚，学生也会带着问题做实验，在实验时分析、解决问题，应有计划有针对性地个别指导。特别对于基础薄弱动手能力差的学生，要耐心指导，引导他们分析出现问题的原因。提倡学生预习实验，要布置预习题纲，且要采用多种方式检查预习情况，逐步做到不预习不准进实验室。对于无故不预习的学生，可采取停做实验先预习，课外补做实验的办法。