前言：中文期刊网精心挑选了赞美老师的名句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
赞美老师的名句范文1
1、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！
2、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
3、园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
4、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快。
5、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
6、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
7、“桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
8、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
9、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
10、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
11、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
12、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
13、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
14、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
15、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
16、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
17、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
19、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
20、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
21、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
22、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
23、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
24、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
25、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！
26、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。()
27、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
28、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
赞美老师的名句范文2
陈老师，我赞美您！您就像蜡烛，默默地燃烧着自己，为我们在茫茫学海了里指明了道路。老师，我赞美您！您就像桑树，默默奉献，如果没有桑树的品格，哪来的春蚕的精神。老师，我赞美您！您就像辛勤的园丁，细心培育着祖国的花朵，使这些花朵茁壮成长。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是唐代着名诗人李商隐的名句。我们的老师不我们的老师不也正有这样的精神吗？老师把我从一个无知的孩童，培养成一个德，智，体全面发展的学生，这里凝聚着老师多少心血和汗水啊！老师，是您给了我知识，给了我力量，给了我战胜困难的勇气。老师，我永远感谢您！
不知您是否记得，那是一天的早上，您把我喊过去，说让我参加朗读比赛，我犹豫了不敢向您开口，你仿佛看透了我的心思，说：怎么不行吗？，我也不说话，您给我说这正是锻炼我的时刻，不然以后找工作怎么办？我突然明白了。老师，是您给了我知识，给了我力量，给了我战胜困难的勇气。老师，我永远感谢您！
老师，我赞美您！赞美您的辛勤，赞美您的无私，赞美您为我们付出的一切。老师，谢谢你！有勇气.
初一:段琦昂
赞美老师的名句范文3
母亲，一个多么亲切的字眼！古今中外，多少人赞美了这位伟人。唐代诗人孟郊的千古名句：“谁言寸草心，报得三春晖。”古老的歌曲《世上只有妈妈好》之所以经历数百年的风风雨雨还常听人唱起，是因为一种爱——母爱世代哺育着这歌声，让母爱随着这歌声的潮头，此起彼伏，永垂不朽！
提起母爱我的内心就会慷慨激昂，情不自禁想起了那件事。那天下午，“叮铃铃……”下课铃响了，窗外泥泞的小路上，坑坑洼洼。稠密的雨珠，像一支支利剑，顺着风，斜劈下来，让人睁不开眼，喘不过气。哎，真是“天有不测风云”，我早上忘带伞了。我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，望着那滂沱大雨我有些不知所措。
突然，一个熟悉的身影映入了我的眼帘。是妈妈！我飞奔过去躲在妈妈的伞下。妈妈依然举着这把“倾斜的伞”, 伞下似乎一种母子情萦绕着。一滴滴雨水洒在妈妈身上，妈妈毫不在乎。
赞美老师的名句范文4
在教学中，教师要让学生真实地走进文本，让学生成为文本的知音。教学《伯牙绝弦》这篇文言文，教师应该怎样让学生走进2000多年前古人的内心世界，去感受“破琴绝弦”的悲壮呢？如果教师只参考注释理解每句话的意思，显然是远远不够的，是没有用心灵去阅读课文。于是，我安排学生在课前预习完成理解句意的任务，学生借助参考资料，大都可以理解句意。课堂上进行检查交流时，果真不用老师多费口舌，学生对句子的理解八九不离十，他们侃侃而谈，自信的声音似乎在告诉我：“老师，这些我们都会了，不用你多说了。”我庆幸没有浪费时间在课堂上做无用功。的确，一味讲学生已懂的知识，他们感到味同嚼蜡，怎么打得起精神呢？教师应该在学生想不到的地方下功夫，带他们走进一片崭新的天地里。
“伯牙绝弦”是个千古流传的故事，学生都爱听故事，因此，这堂课，我就以故事的方式用设问串了起来。故事的开端，我从俞伯牙为君臣的演奏开始：这位著名的宫廷乐师，把变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致，而喝得酩酊大醉的楚王君臣却在他的琴声中昏然入睡了。既气愤又伤心的伯牙心里想什么？尽管伯牙并不缺少别人的赞美，但人们是怎样赞美的？学生随着教师的叙述走进故事中，揣摩人物的心理，悟出了只是“太好了”或如“天籁音”“此曲只应天上有，人间能得几回闻”这样肤浅的称赞，让伯牙这位操琴高手深感“寻知音之苦”。教师所讲的故事让学生学习这篇文言文的兴趣一下就被激发起来了。故事在发展，学生从“高山流水”中读懂了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，又在想象中丰富了故事的内容，当他们把“徐徐清风”“皎皎明月”“潇潇春雨”等景象抑扬顿挫地诵读出来时，学生就水到渠成地明白了这就是“伯牙所念，钟子期必得之”，由此深切地体会到伯牙“遇知音之喜”。
在教师娓娓动听的叙述中，学生走进故事的结局：伯牙见到钟子期冰冷的墓碑，“今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心”！学生听着荡气回肠的故事，脱口而出“失知音之痛”，深深明白了伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓”的原因。
学生从悲壮的故事中走出来，在教师的引导下，从感性上升到理性，分析了伯牙破琴绝弦将失去的是什么，由此，深化了对“知音”的理解，他们纷纷用自己的语言来表达：有的说知音是“能准确道出自己心声的人”，有的说知音是“为好友失去了金钱、地位、名誉也不后悔的人”，有的说知音是“能让你铭记一生的人”。当学生滔滔不绝地用诸多个性化的语言，精辟地概括“知音”的内涵时，我感受到这是从学生心底流淌出来的情感和智慧。接下来在交流古今交友的名言名句时，班上平时不爱发言的学生第一次举手了：“酒逢知已千杯少。”我发现他这节课学习得非常专注。是感人的故事磁铁般地吸引了他，同时也激活了他的思维。（作者单位：江西省安福县严田小学）
赞美老师的名句范文5
每一个人都有一位为自己呕心沥血的好母亲，赞美母亲的名句数不胜数：有人说母爱是一种巨大的火焰；有人说世界上一切光荣与交代都来自母亲；而有人说母爱是世间最伟大的力量……马小跳的妈妈也一样，但与其他妈妈相比，她更喜欢哭，是一个不折不扣不想长大的小女孩。当然，马小跳也非常喜欢、孝顺他的母亲。当他妈妈因穿上马小跳逼她买的水晶鞋而扭伤了脚时，他主动提出帮妈妈买棒子骨。当妈妈去医院换药时，他偷偷地在妈妈身上贴了一张纸，让人们帮助她……
“谁言寸草心，报得三春晖”，正如唐朝大诗人孟郊所说。我们最近的朋友、最好的老师便是我们的母亲，他们供我们衣、食、住，却不求回报，难道我们不应该好好学习，将来报答母亲吗？
12年了，这是12年里妈妈对我付出的爱不胜枚举，其中最具代表性的要数我6岁那年深夜。爸爸出差在外，爷爷奶奶都回老家去了，只有妈妈陪在我身边。正当我酣睡之时，突然我感觉身上像被开水浇了似的一样烫，脸也红成了一个熟透的大苹果，那时候的我哪知道什么是发烧，只知道一个劲儿的乱打乱蹬。妈妈连忙拿出温度计一量，吓了一大跳：41度！妈妈的眼睛紧紧地盯住温度计上的度数，手一抖，温度计摔在地上变成了碎片。妈妈不敢耽搁，马上爬起来，抱着我就往医院飞奔，在途中，无情的玻璃碎片划破了妈妈的大腿，鲜血直流。终于，因为及时的治疗，我的烧退去了。但每一次看到妈妈腿上的伤疤时，我的心就会隐隐作痛。
这更应验了孟郊的那句古话：“谁言寸草心，报得三春晖。”
江苏省高邮市第一小学五年级：王博闻
赞美老师的名句范文6
一、巧用诗化素材，借力用力。
古代诗词名句，是语言宝库里的珍珠和钻石。考场作文中能恰当地引入古诗词，不仅诗意语言，平添韵味，也能提升文章思想底蕴。
1.巧用诗句点亮标题。“题好一半文。”标题是文章的眉眼。近年来，不少命题让考生自拟题目。一个精彩的标题，往往会给阅卷教师一番惊喜，留下完美的第一印象。话题、材料作文拟题，既可直接引用与中心相关诗词名句、名言警句、歌词俗语，也可灵活化用。如此标题让人耳目一新。如：
诗词名句：众里寻它千百度，所谓伊人，在水一方；
名言警句：君子动口也动手，当局者清，旁观者迷；
流行歌曲：我的未来不是梦，风中有朵雨做的云，梦里花落知多少，不要问我从哪里来；
借用成语与俗语：勿以善小而不为，学无止境，他山之石，可以攻玉；
可移用术语，临时“错位”，妙趣横生：警惕精神“滑坡”，对行贿人也要“爆光”；
可对名言警句、成语俗语改造，翻出新意：“忠言”也要“顺耳”，君子动口也动手，弄斧定要到班门；
这些语言素材，经过巧手包装，的确光彩夺目，熠熠生辉，有力地提升了标题档次。
2.巧用诗句名言美化，让开头引人入胜。诗云：“巧笑倩兮，美目盼兮！”灵活引用或化用古诗词名句、格言名言，给读者“举头已觉满眼春”的感受。可引用名言为题记。援引名言或哲理句作题记。或提示作品内涵，或点明文章主旨，激起阅卷者兴趣。如《诚信，走向成功的钥匙》：
诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照这夜行的路；诚信是路，引你走向光明。
整齐的句式，优美的意蕴，深刻的哲理，立马就能粘住阅卷者。
可在关键处可佳句点染，意蕴迭出。古代诗词，名家佳句往往具有很强的哲理性。行文时，可选择与主题有密切关系的佳句作为“切入点”，赋予审美意蕴。如《等待》开头：
“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”。这是满怀希望的等待，等待归人回来之后的喜悦；
“梳洗罢，独倚望江楼，过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”。这是肝肠寸断的等，等干帆过尽，等心里的人出现。
3.巧用诗句，美化文面。独到的创新设计，别具一格的形式，精心包装中考作文充满灵气与魅力。可借用绝句为文章骨架，也可将相关诗词名句灵活组合，灵活化用古代诗词名句为小标题，如此“包装”，定会带给阅卷老师新与美视觉享受。如《我深深感受到了环境的呼唤》以马致远《天净沙·秋思》为框架，“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三片段，流露出对环境污染的焦虑和对蓝天碧水白云清风的怀念，洋溢着对绿色的向往；《水祭》引用杜牧绝句《清明》四句诗为小标题，写出了水的过去、现在、未来，耳目一新；2011年河北《陪伴》灵活化用诗句为小标题，“兼葭苍苍，曲不哀”、“晓风残月，更与何人说？”、“红楼梦断，何处是香丘？”更多是创造性化用诗句在行文中灵活穿插，使文章疏密有致，具有极强的视觉冲击力，也使文章诗意盎然。
二、巧用新素材，陌生感取胜。
“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜”。有些同学，手中掌握写作素材少，例子贫乏，一写文章就是屈原、李白、文天祥，瓦特、爱迪生……不是苹果从树上掉下来，就是开水把壶盖冲开了……不是例子不好，实是例子太“熟”，用多则“俗”。作文素材，定要以新为佳，以陌生感取胜。有些素材虽然陈旧，但鲜为人知。一旦入文，依然给人新奇之感——因为古，鲜为人用，开掘出来，推陈也能出新。如
君子求诸己，小人求诸人；君子坦荡荡，小人长戚戚；不迁怒，不贰过；躬自厚而薄责于人，则远怨矣；君子成人之美，不成人之恶。小人反是。
这些名言都出自《论语》，都是严于律己，宽于待人的名言，这些名言鲜为人知，少为人用，以此为理论论据，人耳目一新，也会增加文章厚重。
司马光砸缸广为人知，但司马光的“警枕”者却知之甚少。司马光奉旨编撰《资治通鉴》，即用圆木做枕头，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫贪睡。当他枕在圆木上睡觉时，只要稍一辗转，“警枕”便会翻滚，将其唤醒。例子新颖，写进文章，会使文章生动。写进议论性话题，只要表述恰切，可论证只有持之以恒，才能事业有成；可论证坚强的意志毅力、慎独自律的精神是成功者必备的素质；可论证忠于职守的敬业精神和一丝不苟的工作作风；还可论证只有付出超人的代价，才能开创超人的事业……
三、巧取新角度，旧素材第二春。
一些质地不错、款式不新的服装，丢之可惜，穿之落伍。倘若经过巧妇妙姑一番“美容”，略添上一些花边，稍点缀一些玩意。立马变成一件款式新潮的服装。经验告诉我们：对于老生常谈的话题，倘若能从写作体式及视角上进行一些“包装”，“旧闻”同样成美文。如“飞蛾扑火”，一般人都赞美其追求光明的精神。一学生巧取新角度，活用素材，让人眼睛一亮。如，
飞蛾，固然勇敢，可是光和热并不可能属于它，飞蛾固执只能留下一堆烧焦的碎片。流星的确让自己发光发热，可是那只是一闪而过，之后便灰飞烟灭，除了给人们增添一道瞬间划过的弧线的记忆，别的什么也没有。有人正是为了追求自己不可能得到的东西而自取灭亡，正如飞蛾一般；有人正是为了追求那一时风光而付出过高的代价，正如流星一般。这些追求，不要也罢。
笔锋一转，由抑转扬，文字生动，正面立论，具有强烈的思辨性和哲理性。
当然，有些素材，如果巧妙包装，同样能让人眼睛一亮。如《爸爸的日记》：
雨，仍淅淅沥沥的下着。在家闲着没事，便躲进书房去享受书芳醇。书大多看过，我翻箱倒柜，企图能有所收获。突然，一深蓝色的小本跃入我的眼帘。翻开一看，哇！原来是老爸小学时的日记。我如获至宝，兴奋地翻开：
