前言：中文期刊网精心挑选了奇思妙想的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
奇思妙想的作文范文1
我想发明一种全能机器人，为什么呢？因为人们每天都要工作，很累，小孩早上要上学，可总是要睡过头，写作业的时候总有不会做的题目；大人每天要上班，可回到家里还有许多事要干，烧饭，洗衣服，扫地等等。但是只要有了这个全能机器人，人们就可以轻松多了。
下面就让我来介绍一下我想象的全能机器人有哪些功能吧。
我这个机器人有一个圆圆的大脑袋，两个圆圆的眼睛是两个扫描仪，这两个扫描仪具有识别功能，能分辨好和坏。机器人的耳朵是方方的，它不但是耳朵还是两个可以接受语言指令的接受器。只要把你想要让他做的事提前告诉他，他就会按照你的指令一丝不苟的完成。机器人的外套是一件兰色的金属外衣，中间有一排颜色各异的纽扣。每一个按钮都代表着一种功能。最上面的红色按钮是打扫房间用的，只要一按红色按钮机器人的左手变成扫把，右手变成吸尘器，一边扫，一边吸。红色下面是黄色按钮，一按它，机器人就会帮助我学习，它会通过扫描仪把难题记录到电脑中，然后做出分析，最后通过安装在嘴巴上的显示器把答案显示出来。
奇思妙想的作文范文2
在数字的世界里，有许许多多的数字，而我也有我自己喜欢的数字朋友，只要我们细心去想像，就会找到这些数字非常奇妙的地方。
100是我在所有数字里最感兴趣的，因为我一旦考到100分的话，老师就表扬我，家长会奖励，同学会赞扬，自己会高兴……100元钱也是某些国家最大面额的的纸币，把100拆开就是我们平时吃的早餐一根油条，两个鸡蛋，如果我们要考试考100分就要吃一根油条和两个鸡蛋来祝福一下。如果我们把100倒过来就是001，也就是表示1，而1就是考试第一，而考了100就就是第一名，这两者之间的关系是不是很密切啊！
还有7也是我的最爱，你看一看雨后的天空上是不是有彩虹啊，而彩虹就是7种颜色的，还有童话白雪公主是不是有7个小矮人啊，还有一个星期也有7天，人的器官也有7个……7还是一把锄头，一看到锄头我就想起了劳动，劳动就是勤劳，懂得勤劳就是知道用自己的双手来挣钱，会用自己双手挣钱的人才能活下去…..
我还喜欢数字8，数字8让我想起了无边无际的宇宙，因为在浩瀚的宇宙中有8大行星。我参加的象棋比赛中也是取前8名。8也像一个沙漏，在以前的时代，人们不知道时间，就用沙漏来计算时间，后来才慢慢发展成时钟。我如果在晚托班没有把作业写完，一般都是在晚上8点钟开始写作业的，我妈妈的生日就是在8月份…..
在数字的世界里，还有很多奇妙之处等待人们去发现。
奇思妙想的作文范文3
我们平时住的房子，夏天开着空调都有闷热的感觉。我发明的房子，在夏天会变得凉爽，冬天会变得温暖——四季如春。
在这所房子里，每个房间都有四个按钮，用来调节春夏秋冬四季，你喜欢什么季节就可以调到那个季节。
房间里都有一块黑板，它可是智能的，你需要什么，写下来，就能实现。
奇思妙想的作文范文4
一、培养兴趣，发掘潜能
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”长期的语文实践，使我感觉到在作文教学中培养“乐之者”的重要。
1.组织活动，激发兴趣。
写作是一种真实情感的表达，离开现实生活写作就成了无本之木、无源之水。因此，教师要用实践活动来激发学生的写作兴趣，让学生在实践活动中产生表达欲。因此，教师可以精心安排一些活动，如排演生活小品、组织踏青或秋游等。学生在参与后有了真情实感，就有话可说，有事可叙，也就有了写作冲动，更有表达的欲望了。
2.讲究方法，发展兴趣。
兴趣是一种非智力因素，具有不稳定性。由于年龄原因，小学生对事物的兴趣往往容易转移。在作文教学中，采用什么样的方法能引起学生的兴趣是我们教师所应关注的。郑板桥曾说：“作诗非难，题为难。”意思是说作诗不难，难的是给诗拟一个好题目。小学生的作文命题何尝不是这样？现在，很多教师总是拿“一件小事”“难忘的一件事”“春游”等这些老套命题让学生写来写去，时间一长学生便对作文失去了兴趣。小学生的兴趣特征本身就是不稳定的，因此，需要不断地变换方法来引起他们的兴趣。如果把这些老套命题换成“这件事可真不小”“美丽的七色光”“春天的脚步”等，让学生透过题目展开丰富的想象，从而提高学生写作的极积性。
3.多多鼓励，保持兴趣。
作文是创造性劳动，与抄写之类的作业相比要有很大的难度。当学生把作文交给老师时，希望得到的是老师的指导和赞赏，而不是过多的责备。教师的肯定与称赞，都会增强学生的自信心，并能激起学生的进取心。在批改作文中，教师要尽量找出学生习作的闪光点加以肯定，使学生获得更上一层楼的动力。
二、加强训练创新能力
创新能力的核心是创造性思维，通过多种形式的作文训练，可以有效地培养学生的创造思维和创新能力。
1.立足范文，强化写作方法的指导。
让学生对范文进行扩写、仿写是培养学生写作兴趣，提高写作水平的一个好方法。
（1）扩写。让学生在学过课文的基础上进行扩写，一方面可以激发学生的写作兴趣，使学生在写作中体会写作的乐趣，消除学生对作文的畏惧心理。另一方面，还可以训练学生的写作基本功，特别是训练学生准确用词的一种好方法。
（2）仿写。在作文教学中，教师应适当地引导学生仿写，让学生在模仿中摸索领悟，在模仿中成熟创新。
2.发挥想象，自主作文的创新。
语文新课标要求教师激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
（1）多角度想象。因为人的智力、情绪以及爱好各有差异，所以每个人的想象都不是固定的。因此，习作也不会是一个思路。教师要注意启发学生的想象力。让学生通过想象从不同角度进行写作。此时，学生的灵感就会不断闪现，各种想象就会跃然纸上，习作也就成了一件快乐的事。
（2）奇思妙想。奇思妙想带有更多的随意性，它更能充分地展示学生的个性和才华。如有的学生写“未来我家的居室”“××的绿化景观”“如何使水更清，天更蓝，树更绿”等，这些奇思妙想在一定程度上反映出学生对现实生活的认知和对未来的向往。这种写作方法不仅活跃了他们的思维，还充分显现出学生的习作个性和创造才能。
三、作文的评改要创新
奇思妙想的作文范文5
湖北武汉 刘慧慧
我最大的愿望就是吃西瓜的时候，轻轻一抖，西瓜子就哗啦啦全掉出来啦！然后我就可以毫无顾忌吧唧吧唧地大口吃西瓜啦！
小卷子： 这个愿望简直太棒了！我只想说，这样吃西瓜的时候请一定带上我！
河南洛阳 李木涵
行捕头，行捕头！我把好吃的都给你，你给我签个名吧！
小卷子： 行捕头这么高贵冷艳的人可是不食人间烟火哒！快把吃的给我吧，我给你签一打！
晓真姐姐： 你这个吃货啊……
江苏无锡 秦漫漫
小编小编，我觉得我每次饿的时候都会莫名地思念，后来我想了想，大概是因为，思念是一种饼，噢，一种饼……
小卷子： 漫漫同学，我才不会告诉你小编们全都唱出声了呢。
海南三亚 张悦
这几天阳光可真奔放啊！每次一见我出门就扑上来抱住我，好热啊，小编姐姐救命！
小卷子： 快放开让我来！阳光！沙滩！大海！我来啦！
晓真姐姐： 好像哪里不对……
【欢乐创想营】通知书
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营长小卷子
报名要求：
1.一寸彩色照片两张
2.个人资料（姓名、生日、性别、星座、爱好、家庭或者学校地址及邮编、联系电话）
3.提交一个自己最得意的作品（作文稿、画稿、诗歌、摄影、剪纸甚至是一个奇思妙想均可），
邮寄地址：河南省郑州市科学大道53号国家动漫产业发展基地3号楼9层 小樱桃杂志社 收
奇思妙想的作文范文6
一、提前阅读积累
要想提高作文教学实效，我认为教师需做“有心人”，要有“大局观”。比如，四年级第一学期伊始，我即引领学生通览课本，让他们知晓本学期八个单元依次分别要写“景观或景物”“观察日记”“童话”“喜欢的动物”“导游词”“生活中的真实故事”“成长的故事”“奇思妙想”等。同时，我会告诉学生写好作文的秘诀就是“三大一细”，也就是大量阅读、大量积累、细心观察、大胆联想。只有在大量阅读的基础上进行大量的语言素材的积累，再加上细心观察生活，写作时进行海阔天空的联想，才能下笔如有神，笔下生花。
紧接着就布置课外阅读任务。我要求学生在预备周和第一周重点阅读描写“景观或景物”的文章；第二周和第三周重点阅读各类“观察日记”；第四和第五周重点阅读古今中外的“童话”；第六和第七周重点阅读描写“动物”的范文；第八和第九周重点阅读“记叙生活中的真实经历”的习作；第十和十一周则重点阅读关于“成长的故事”的记叙文；第十二和十三周就重点阅读描写“奇思妙想”的想象作文；第十四至第二十周，可以自由选择阅读自己喜爱的课外读物。
不动笔墨不读书。苏霍姆林斯基曾说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”的确，如果学生能多掌握一些好词佳句，就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。所以，为了进一步提高学生课外阅读的实效，我坚持要求学生每人准备一个积累本，摘录课外阅读中自己喜欢的好词、好句、好段，并且要求学生写读书笔记，或写阅读感受。
凡事预则立，不预则废。经过提前阅读类似的文章，提前积累语言素材，学生就能克服“没什么可写，语言贫乏”的通病，就能在规定的时间内写出符合题目要求的文章。
二、坚持先说后写
说话是写话的前导和基础。从人类语言发展的历程来看，先出现口头语言，然后产生记录它的符号――文字，最后才形成书面语言。从学生学习语言的过程来看，最先学习的也是口头语言。两岁左右，儿童已能和成人进行简单的对话交流，具备了一定的口语交际能力。上学之后才开始认识字词，学习书面语言。
我认为“说”和“写”不应当脱节，而应该交错进行、互相渗透、紧密结合。“说”和“写”的训练应当一直贯穿在小学中高年级的作文教学过程中。
三、适时化整为零
时下的作文教学多为按部就班，教完每组课文的讲读课文和阅读课文后，即进行“布置任务”式的作文教学。其基本套路就是，一明确写什么，二明确怎么写，三明确注意事项，四布置作业。
要破解学生“畏惧作文”这个难题，我认为教师必须要提前谋划，在讲读课文读写结合的练习中，让学生在读写小练笔中不知不觉地逐步完成单元习作。
比如，为了完成人教版小学语文四年级上册第二单元的作文教学任务――观察日记，我的具体做法是：在教学第一单元讲读课文《鸟的天堂》时，即要求学生完成读写结合的作业――观察你最喜欢的植物的叶子，仿照第八自然段总分的写法描写你看到的叶子；接着，在教学第二单元讲读课文《爬山虎的脚》时，则要求学生完成读写结合作业――观察你最喜欢的植物的茎和花（或果），仿照第二自然段抓住颜色变化的写法，描写你看到的植物的茎和花（或果）。
这样，通过读写结合，适时把单元习作的任务分解在课堂读写结合的练习中去完成，不但学生学得轻松、压力骤减，而且能让学生把学到的表达方法应用到写作中，促进了学生读写能力的养成。
四、学会构思提纲
学生步入中年级，知识较为丰富，见闻较为广博，为什么仍有部分学生看到作文题目就发愁，不知从何下手呢？我认为主要原因在于学生不懂得构思，不知怎样把自己的“隐性思维”显现出来。
为此，在教学过程中，我设计板书时有意识地综合运用了“圆圈图”“气泡图”“双气泡图”“树形图”“括号图”“流程图”“复流程图”“桥形图”等思维导图，让学生潜移默化地熟悉这些思维可视化工具。
通过板书，让学生懂得“圆圈图”可用于联想，“气泡图”可用于描述，“双气泡图”可用于对比，“树形图”可用于分类，“括号图”可用于拆分，“流程图”可表示程序，“复流程图”可表示因果关系，“桥形图”可用于类比。
通过实践学生就会明白，写作文时，只要恰当使用这些思维导图进行构思，就可以帮助我们打开思维、拓宽思路，不仅让我们的思维更加活跃，而且可以让我们对事物的理解更加全面，写出的作文会言而有序、言之有物，更加具体、生动。
参考文献：
