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模拟电子电路范文1
关键词：模拟电路；教学；方法
随着电子技术日新月异的发展，电子器件不断更新，许多人都有这样的困惑：低频分立元件电路是否还有必要学习？答案是肯定的，因为无论电子器件如何更新，但电路拓扑结构，也就是电路的思想不变。基本电子线路是进行电子设备设计的依据。自动控制系统中，电量与非电量的接口必须用模拟方法解决。所以《模拟电子电路》要学，而且要学通，学懂，要抓住其主线，领悟其思想。这对许多同学来讲比较困难。原因是其概念多，理论性强，涉及很多微观方面的知识，因此学起来感到抽象，不易掌握。对此，笔者结合多年教学经验及学生实际特点，从教师“教”这个角度出发，谈谈教好这门课几个关键问题：
一、找好知识点，做好知识的引导工作
俗话说万事开头难，对学习一门专业课来说更是如此。《模拟电子电路》课前后知识衔接紧密，如果基础打不好，即使学完这门课也还是个“门外汉”。打好基础就要先入门。解决这个问题的关键是要找好知识点，针对知识点，下大气力，采取各种有效手段，直到学生弄明白为止，千万不能在此吝惜时间。“磨刀不误砍柴工”，只要入了门，后面会一通百通。这里笔者选取了三极管的放大原理来谈一谈，这是《模拟电子电路》课的一根主线，后续内容均围绕此展开，对于这部分内容，我认为关键是要讲清一句话：即“放大电路中交直流并存”。交流指什么？为什么还有直流？两者并存是怎么一回事……这一连串的问题务必要给学生讲得明明白白，决不能似是而非。我是这样讲的：交流是三极管要放大的信号，如声音信号，然而这个交流信号不能直接进人三极管进行放大，因为三极管有三种工作状态：截止、放大和饱和状态，只有当三极管处于放大状态时才能进行信号放大，而要保证其处于放大状态，必须首先在外部给它加上大小合适的直流电源，使其发射结正偏，集电结反偏，即处于放大状态，同时该直流电源又是三极管放大交流信号的能量来源。因此，三极管放大信号时，电路中是交直流并存—— 直流是开路先锋，是驮载交流信号的基石，而交流才是三极管要放大的对象。通过这样言简意赅，形象通俗的描述，学生很容易接受。由此我想：作为一名专业课教师，面对抽象乏味的课程，必须考虑“如何讲”的问题，自己再明白，如果讲不明白，效果不会好。在这一点上，我的经验是：尽量通俗。
二、工作过程导向教学法
工作过程导向是应用性教育的基本特征，以学生为主体，使学生的学习过程符合或接近企业工作过程。《模拟电子电路》的教学以工作过程为导向，将其内容分成若干模块，一个模块作为一个子项目，最后整合为一个大项目。过程性知识的学习在这里除了对学习场地的要求之外，重点要求必须结合每个教学子项目设置学习情境。首先尽量对真实的职业情境进行模仿，创设不经加工而能直接移植的最具典型意义的学习情境，设计与职业工作过程具有一致性的教学过程，学生的学习过程就是“身临其境”的工作过程，学习是主动、过程性的行动。不过学习情境的创设要求做到：学习情境的设置要贴近实际，易于实现；项目具有典型的工作任务性，目标明确，且容易理解，符合经验（例如我们要学生完成的子项目有电压放大电路、功率放大电路、稳压电源等，这些都是目标明确的典型的工作任务）；工作过程学习中出现的错误或干扰能进行纠正和排除，在解决问题中积累经验（如放大电路中出现放大管无放大能力的问题，可采取改变偏置，提供工作条件，或检查三极管的好坏，或检查元件装配是否正确，或看是否满足频率要求等）；在策略能力的发展上有施展的空间（如：整流滤波电路设计，一般要求制作桥式整流电容滤波电路，而对基础好的学生可要求根据电路选择参数，并制作∏型滤波，提高滤波效果）。
三、借助图形、图像，变抽象为具体
《模拟电子电路》课理论性强，若只干巴巴地讲原理，枯燥乏味，学生不易理解，如果借助画图，直观生动，形象具体，对讲解理论会起到很好的辅助作用。例如：讲三极管内部载流子的运动时，可借助三极管内部结构图，标出三个电极，两个结，三个区，电荷从哪个区到哪个区，运动方向如何等等，一目了然，而且方便学生记忆。前面说的画流程图其实也是作图的一种。再如：讲三极管放大原理时，一定要画出三极管的特性曲线，且要求学生熟记曲线，这是分析三极管的重要工具。在曲线上标出三极管的三个区，圈出能正常放大信号的部位，演示直流量（即静态工作点）大小如果不合适，信号会首先进入哪个区，从而发生哪种失真……这样声图并茂，效果一定不一般。另外，单管放大电路中交直流的合成，集成运放的传输特性，反馈放大电路反馈极性的判断，稳压电源的稳压过程等都可画出其相应的图形进行分析。总之，充分利用作图，也是讲好《模拟电子电路》课非常重要的一个方面。
四、利用实验、实践课，提高学生学习积极性
《模拟电子电路》是一门实践性较强的学科，它的许多结论是由实验得出，通过实物接触，可以加强对电路的感性认识，提高学生学习的兴趣和积极性。例如静态工作点的估算，输入输出电阻的估算，电压放大倍数的估算等都会遇到这方面的问题。俗话说“百闻不如一见”，做《模拟电子电路》实验，主要用到交流信号源、稳压电源、示波器、万用表等仪器仪表，开始一定要讲清其在《模拟电子电路》实验中的不同用途，尤其示波器，用它可以观察到电路中的信号波形，必须熟练使用。如三极管放大电路实验，用示波器可以观察到交直流的存在，还可观察到不同工作点对放大电路输出波形的影响；负反馈放大电路实验，可以直观比较出反馈的有无对放大电路动态指标的影响；同相、反相比例电路，通过调试、测量可以验证输出、输入信号的大小比例关系——总之利用实验，不但可以获得明显的直观效果，还能使学生在心里产生一种“成就感”，这对今后的学习无疑会起到推波助澜的作用。
以上是笔者在《模拟电子电路》教学中的一些体会。电子专业知识内容较深、较广，学习难度较大，采用何种方法才能更好地提高教学的质量，还需要《模拟电子电路》教师在实践中不断探索、创新。
参考文献
[1]李建新.《模拟电子电路》.北京：中国劳动社会保障出版社，2006
模拟电子电路范文2
关键词：高职；电路与模拟电子技术；教学
电路与模拟电子技术作为一门重要的专业基础课，其中的知识技能在其他很多专业课程中都有大量的应用。在高职电子信息技术相关专业的教学中，学校要做好电路与模拟电子技术课程的教学，教授学生模拟电子电路的相关知识，培养学生的实践技能，提高学生的专业素质。
1.树立正确的教学理念
高职院校的教学周期短，为了满足社会行业需求，旨在将学生培养成实践应用型专业人才，而不是学术探究型的专业人才。在高职电路与模拟电子技术课程的教学中，教师要树立正确的教学理念，明确教学的培养目标。为了加强对学生知识技能的培养，教师在教学过程中，应当更加重视培养学生的知识应用能力，加强学生的发散思维，让学生能够在其他专业课程的学习以及实践练习中，熟练的应用电路与模拟电子技术中的知识技能。至于电路与模拟电子技术中所包含的逻辑性和严谨性，教师不必对学生提出太多要求。因此，树立正确的电路与模拟电子技术教学理念，教师要在教学过程中，适当增加实践训练部分，让学生能够在学习一段理论知识后，能够及时的通过实践验证，从而加强学生对知识的掌握，提高学生的实践应用能力。
2.确定合理的教学安排
在高职电路与模拟电子技术课程的教学中，课时安排一般都不够充分，而课程内容却非常多，因此，教师需要确定合理的教学安排，为重要的知识内容设置更多的教学时间，最大程度上提高教学的有效性。高职电路与模拟电子技术课程的教学，主要追求对学生专业技能和实践能力的培养，让学生能够在未来其他的专业课程学习和工作实践中，能够具备足够的专业知识和应用能力。教师在教学过程中，对于理论知识的教学可以适当调整，让学生能够掌握重要和实用的知识内容，其他难度大、更具学术性的知识不必投入太多的时间，可以适当降低教学难度，让学生大致掌握就可以了。此外，教师还要增加实践教学的比例，让学生能够更好的掌握知识，加强对知识的应用。高职电路与模拟电子技术课程教学，总的来说，需要教授学生四个方面的能力，分别是观察电路、分析计算、器件选择以及实践应用，教师在教学中，可以为学生安排更多的例题和实践实验。例如，在教学基本放大电路时，教师可以带领学生分析电路图中各个元器件的作用，让学生明确放大原理，然后通过上机实验进行实践验证。下图是共发射极组态放大电路，教师在教学中要让学生能够正确区分电路的静态()和动态()，学会判断电路的直流通路和交流通路，掌握共发射极组态放大电路的放大原理：
3.应用有效的教学方法
在高职电路与模拟电子技术课程教学中，教师需要应用有效的教学方法，提高教学效率，更好的培养学生的知识技能。第一，明确课程作用，加强学生的学习动力。教师在教学中，首先要让学生明确电路与模拟电子技术课程的作用，让学生了解学习课程知识与技能在未来工作和学习中的重要意义。例如，课程教学中，放大电路占据了相当大的比例，教师在教学中，要让学生首先了解放大电路在电子系统中的作用，这样学生才能根据其应用，更好的掌握相关的知识与技能。在教学过程中，教师不仅要教授学生理论知识，还要结合知识在实际生产生活中的应用，可以在课堂上为学生展示相关的电子设备，然后引导学生学习探究电子设备中涉及的典型放大电路；还可以在理论课堂上穿插实践环节，带领学生按照电路图连接调试一些简单的电路，加强学生对知识的理解，让学生明确知识的应用价值，进而加强学生的学习动力。第二，应用多媒体教学，加强学生对知识的理解。在高职电路与模拟电子技术课程教学中，教师可以充分发挥多媒体设备的作用，应用多媒体教学，通过视频、图片和文字，将复杂抽象的知识内容全面直观地展示出来，帮助学生更好的理解掌握相关知识。电路与模拟电子技术包含了大量理论、技术以及实践三方面的综合内容，仅通过传统的板书教学，教师很难充分向学生展示理论知识、专业技术以及实践应用之间的联系，而应用多媒体技术，教师可以更方便的带领学生分析电路原理图，通过EDA软件进行模拟测试，并通过屏幕展示给学生，让学生能够更直接地了解相关知识内容的实践应用，从而加深学生对知识的理解。此外，多媒体教学还能丰富教学内容，从而提高教学的拓展性，让学生能够学习到更多的知识，了解知识的应用，这对学生的学习有很大帮助。第三，应用项目教学法，提高学生综合能力。电路与模拟电子技术课程的知识内容理解难度大，高职学生大多基础薄弱，在学习过程中经常遇到各种困难，对此，教师可以应用项目教学法，在教学难度较大的知识内容时，让学生成立项目小组，共同学习探究。电路与模拟电子技术的知识内容具有很强的应用性，因此教师在教学过程中，可以将理论教学与实验教学结合起来，针对当前教学的知识内容，设计专门的项目，让学生以小组或个人的形式，在教师的带领下，按照项目的准备、设计、检验、实施、评价等步骤，通过完成项目，学习相关的知识内容。项目教学法能够将理论知识与实践应用很好的结合起来，学生在进行项目探究时，可以与小组成员分工协作，完成个人难以达到的目标。学生在项目探究过程中，不仅能够学习到专业知识与实践技能，还能培养自身的学习探究能力，团队协作能力等，这能够有效促进学生综合能力的提高。
4.结语
在高职电路与模拟电子技术课程的教学中，教师要确立正确的教学理念，在理念的指导下，合理安排教学内容，应用有效的教学方法，培养学生的专业知识与实践技能，提高学生的综合能力，让学生成为社会需求的专业实践型人才。
参考文献
[1]魏亚坊.高职模拟电子技术课程教学改革探究[J].浙江交通职业技术学院学报,2016,(3):55-56.
[2]侯宁,张天瑜,杨勇.《模拟电子技术》课程教学改革的探索与实践[J].南宁职业技术学院学报,2014,(4):34-35.
模拟电子电路范文3
关键词 “模拟电子线路” 课程安排 课程设计
中图分类号：G424 文献标识码：A
Analog Electronic Circuits Curriculum Reform
ZENG Heqiong[1]， HU Jun[2]， XIONG Qiong[1]
（[1] Institute of Technology， Wuhan Yangtze Business University， Wuhan， Hubei 430065；
[2] Department of Computer Science， Hubei Vocational College of Bio-Technology， Wuhan， Hubei 430074）
Abstract Analog Electronic Circuits is a required course in college electricity professional， its status is essential in the whole curriculum system. In the analog electronic circuits teaching implementation process， there are some problems such as unreasonable curriculum， teaching materials cannot be adapted to students' cognitive level， the theory of touch with reality， and many other issues. This paper are more than a few issues to discuss and give solutions. After the actual teaching certificate， after teaching reform of Analog Electronic Circuits， can straighten out the students' knowledge architecture and achieve better teaching results.
Key words "Analog Electronic Circuits"； curriculum； course design
1 现有人才培养方案课程体系中“模拟电子线路”课程的安排问题
自长江工商学院电子信息工程专业创建以来，人才培养方案每年都会做相应的修订。其中的专业理论课的课程安排采用一种“自下而上”的方式，即：首先在大二上学期安排电路理论课程，然后在大二下学期学习模拟电子线路、数字逻辑电路等专业基础课程，如表1所示。
表1 电子信息工程专业理论课程开课时间表
事实上大多数学校开设的电子信息工程专业的专业课程的开课顺序也是如此。这样开课的好处是：在经过大一整个学期以及大二上学期部分课程（高等数学、线性代数、概率与数理统计、复变函数与积分变换、矢量分析与数理方程）训练以后，根据现实电路设计过程中抽象出来的电路理论课程需要用到的数学工具，学生比较熟悉，容易接受。第四学期开出的数字逻辑电路、模拟电子线路解决学生在设计电路的时候遇到的实际问题。最后在第四、第五学期开出的信号与系统、数字信号处理两门课程是解决由实际问题抽象到具体数学模型的问题。
这样的开课顺序固然有其优点，但其缺点也十分突出。因为实际中工程师在设计电路的时候是按照表2所示的过程开展的。而目前采用的开课顺序是不符合人的认知规律的。
表2 工程师设计电路的工作步骤
通过观察设计电路步骤表，可以发现电子信息工程的各个专业课程是解决在设计电路过程中不同阶段遇到的不同问题。这种自上而下解决问题的方式的特点是：先提出整体方案，再关注细节的实现。信号与系统课程解决的是整个过程中的第一到第四阶段所遇到的问题。数字信号处理课程解决第五到第六阶段的问题，电路理论解决第七阶段的问题。数字逻辑电路、模拟电子线路解决第八到第十阶段的问题。①②
表3 调整后的电子信息工程专业课程开课时间表
从人认知的角度来讲，以设计电路过程中这十个基本步骤为主线的开课方式肯定要比打乱认知顺序的开课方式更容易让学生接受。所以笔者提出以信号与系统、数字信号处理为电子信息工程专业的导入课程。具体调整课程顺序如表3。
这样调整的优点是：（1）依据先定义再实现的认知规律，有益于学生理解整个设计电路的过程，明晰信号与系统、数字信号处理两门课程在整个设计电路过程中的作用，利用模拟电子线路、数字逻辑电路完成电路设计、模拟仿真和具体电路实现功能。（2）掌握相关计算机软件，在计算机上可以轻易地实现课程中的知识点，使学生从直观上看到信号与系统、数字信号处理、模拟电子线路等课程的具体作用，能提高学生兴趣，为后续课程的学习打下良好的基础，促使他们对书上的内容产生更深刻的理解。（3）电路理论能使得在设计过程中得到的关于系统的数学表达式转换为关于电阻、电容、电感的电路方程，这样电路理论课程本身的作用得以最佳体现。
2 “模拟电子线路”课程教学的新思路
针对人才培养方案中的问题，为了适应电子科学技术的快速发展和独立学院培养高素质应用型人才的需要，我们从优化课程结构的总体要求出发，整合教学内容，进行模块化设计，较好地解决基础与应用、理论与实践、目前与发展、点线面之间的矛盾，使电子技术课程内容体系具有系统性、科学性、实用性。我们将该课程体系划分为：理论课程、实验课程、技能培训三部分，其中理论课程是模拟电子线路，实验课程是模拟电路实验，技能培训包括专业实训实验、电子工艺实训和模拟电路课程设计。具体提出如下的解决方案：
2.1 积极引进经典教材或者由教师自编教材
由于独立学院学生相对于一本、二本的学生，在学习能力、自我约束、逻辑分析问题能力、学习主动性等方面有所欠缺，因而面对模拟电路课程更加容易产生厌学情绪。如何提升他们学习模拟电子线路的效率，提高其分析问题、解决问题、以及动手的能力，是摆在教师面前的一个难题。目前很多教材都不太适合独立学院的学生使用。所以应该结合独立学院的特点，教师自编教材，可以综合经典教材优点和自身学生的特点，除了要符合人类思维习惯以外，还要穿插具体实例，先定义再实现，利于学生理解与学习。
2.2 实践教学改革②③
（1）目前模拟电子线路的实验环境多数是使用实验箱，如果安排过多的验证性实验，单纯的插拔导线，机械的连接器件，使得实验课程枯燥乏味，难以提起学生兴趣。结果是学生匆匆忙忙完成实验下课，实验背后的意义却不能完全理解。所以适当增加技能培训课程是十分必要的。
（2）考虑到大多数学生零基础的客观情况，开设专业实训和电子工艺课程，利用实验室提供的电路图、PCB板以及装配器件、电烙铁、示波器等工具，制作一个收音机或者万用表，专门用来训练学生的基本功。具体目标是使学生从“冰冷”的书本知识回归工作实际，让他们对电路有感性认识，并在此基础上培养他们识图、识器件的基本能力以及焊接技术。与此同时在装配过程中教师可以讲解PCB板的相关知识，拓宽学生的视野。
（3）完成了基础模拟电路实验、专业实训和电子工艺课程之后，开设1～2周的课程设计是非常必要的。课程设计的目的是让学生通过动脑动手解决一两个实际问题， 巩固和应用在本课程中所学的理论知识和实验技能。课程设计不仅能给学生提供一个理论联系实际、提高动手能力的机会， 还可以让学生利用这较短的时间，对所学的理论知识有一个充分、系统、全面的消化和吸收的过程。
课程设计过程安排如下：①教师结合工程实际应用，拟定综合性的课程设计题目，给出设计任务书。②学生根据所拟课题查阅有关书籍、手册，组织讨论系统的总体规范和具体功能，并提出“粗”的系统框图。其后，对于“细”的电路，通过教师引导和分析、比较设计电路方案，计算参数，选取元件，确保学生知道框图中模块使用什么电路适合。这样做的好处就是能够让学生看到电路设计在实际当中的应用，进一步激发他们的求知欲，这也符合“以问题为向导”、“以任务为导向”的教学思想。在这里以一个心电采集系统为例来进行说明，具体框图如图1。这个采集系统前端经过6个模块之后，输出的地方接入示波器可以看到漂亮的心电信号。在讨论这几个模块电路的时候，教师应该让学生在书中找到相应的章节：放大电路和滤波电路。有了理论支持，再对具体电路进行讨论，如何对书中电路图进行修改才能满足系统需要。为了尽可能囊括模拟电路的知识点，所以添加模块7到模块10，作用是在无心电信号输入时报警。③学生完成理论设计后，学生通过EWB、EDA、PROTEL等计算机辅助工作平台仿真，极大地提高了学生的学习兴趣和教学质量，进一步利用PROTEL制作电子线路板。④根据仿真结果进一步修改、完善电路，购置相关器件，首先学生通过面包板搭建电路，设计方案最终实现。最好一个模块一个面包板，这样不但可扩展性好，还可以有效地检错。⑤整体电路焊接，并对电路进行调试、分析、性能测试和故障排除等，完成设计，得到标准信号。⑥学生撰写课程设计报告，必须参加答辩，对于分组中的同学，教师要分别就设计细节提问，确保无“寄生虫”现象的发生，根据学生回答问题的情况和课程设计完成情况，指导教师给出最后的成绩。
图1 心电信号采集系统框图
（4）建立“电子开放实验室”，让学生自主地利用业余时间在实验室设计、调试自己的作品，为学生提供一个自主学习、创新制作的平台，为提高学生学习的积极性提供了条件保证。
3 结束语
在几年的教学工作中，常常发现非常多的学生对学习产生迷茫，觉得学习的课程并不具有实用价值。面对这种困惑，本文梳理整个人才培养方案中专业课程之间的关系，指出从工作出发或者以实际问题出发的教学安排，更能激发学生的学习兴趣，学习效率得以提高。
注释
① 康华光.电子技术基础-模拟部分[M].北京：高等教育出版社，2006.
模拟电子电路范文4
Abstract: This paper discussed how to build the automatically generated simulation platform of fault dictionary of analog circuits, and made exploration and research combining with the diagnosis theory of soft fault of analog circuits, in order to automatically generate the soft fault dictionary of analog circuits. Based on building the automatically generated simulation platform of hard and soft fault dictionary of analog circuits, this paper introduced the algorithm theory of soft fault dictionary and the structure of simulation platform in detail, and showed the automatically generated fault dictionary through circuit simulation examples.
关键词：模拟电路；故障字典；节点电压增量关系方程；故障仿真
Key words: analog circuits；fault dictionary；node voltage increment relation equation；fault simulation
中图分类号：TM7文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）02-0054-01
0引言
在航空航天、国防武器及汽车领域之中，各种电子设备和嵌入式系统的数字化程度越来越高，电路的设计复杂化，数字电路板的测试和仿真及维修难度也在不断随之增大。虽然数字电路有其自身的优点，而且在装备电路板中占有很大的比重，但是在特定条件和装备的关键部位，如果采用模拟电路的设计，可以得到性能更为优越的电路。
1模拟电路故障概述
目前，模拟电路在电子装备设计中还是占有相当比重的，而且模拟电路的故障率相对较高。大约在数字电路的千倍以下。电路板的故障有90%是模拟电路故障引起的，对于模拟电路的测试诊断和维修，向来被人们看作是装备技术保障中的一个难以解决的问题。如果采用传统的人工分析测试方法和常规的仪表，那么维修的难度是相当大的，另外一方面，从维修周期来说，时间也比较长。在现代生活中，这种情况已经远远不能适应实际要求经济、快捷保障的需要。自动生成仿真平台是指在单一计算机系统控制下的多种测试和测量仪器、仪表的集成系统，通过在计算机系统上进行适当的编程，可以实现对被测验件的自动激励和响应采集。并可以实现对激励序列的相关性分析。对被测件进行功能行为或特征参数的分析、进行性能状态的评估，以及故障检测和定位，可以通过自动测试系统来实现。自动测试系统进行模块化、编程性和通用化的处理，可以令其成为构建测试维修平台的最佳选择。
2如何建立模拟电路故障字典自动生成仿真平台
2.1 模拟电路的故障测试基本做法通常模拟电路的故障测试的基本做法就是从输入端加上若干的测试激励，然后再观察相应的输入响应，并和自己预期的正确结果进行比较，如果一致，便可以认为电路板是满足设计要求的，是好板，如果不是这样，那么就会有故障存在。另外，还要对于产生故障的电路板进行诊断，找出故障发生的原因并进行维修。这就是通常所说的模拟电路故障的基本做法。
2.2 如何进行故障模拟进行故障模拟是评价测试激励故障探测能力，每次可以先在被测模型中插入一个故障的类型，然后再将测试激励顺序进行施加到被测板模型上，并将其响应与好板仿真的响应周期来进行对比。若发生不匹配的现象，那么就可以认为检测出了这个故障，并在这个基础之上得出故障的覆盖率。当故障覆盖率没有达到要求的时候，就要进一步的进行优化激励。在这个过程中，可以利用Sherlock算法，把“可能探测”转成“确定探测”。同时，故障模拟要技持步进式，分布式的故障模拟，以提高故障模拟的效率。故障的类型通常可以分为固定的故障和开路故障、短路故障，用户可以插入被测板的任意位置，此做法可以根据自己的实际情况进行一种或两种选择。
2.3 故障覆盖率报告与可测性数据报告故障覆盖率报告是故障模拟的输出信息之一，描述测试激励对于故障探测能力的大小，主要有以下几个方面的内容，第一，评价每条测试向量的故障测试能力，可以按测试向量在测试激励中顺序排序，这样就可以达到删除多余的测试量的目的，从而可以大大提高测试的效率。其二，在报告可能探测和不可能探测的故障中，便用户口有目的的增加测试量，同样可以达到提高故障覆盖率的目的。其三，报告插入每种类型故障的数目，还有所有故障的总数，再加上测试激励对于各个类型的故障的和总的探测率。要知道，对于故障模拟的输出信息而言，可测性数据报告也是故障模拟的输出信息之一，如果对于故障板上的结点进行描述，那么对于故障覆盖率影响的大小，并按从大到小的顺序进行排列，那么可以有效提高设计的可测性和故障的覆盖率。
2.4 故障字典的形成故障字典是故障模拟的输出信息之一，用于可维修故障板的故障诊断，与传统的引导探笔相比，利用故障字典进行诊断要快得多，大大提高了工作的效率。但是故障字典只能对于已经模拟过的故障进行诊断。当然，它也可以与引导探笔一起诊断，这样一来，在故障字典中，可以先按故障特征进行分组。故障组的平均数目越低，就说明故障字典的隔离率越高，从而说明故障定位的精确性就越高。这样，就可以达到故障诊断用时少的目的。而故障覆盖率和故障隔离率是相关的概念，故障覆盖率强调的是故障的覆盖面，而隔离率则强调的是故障定位的精确性，故障覆盖率高说明了测试激励发现故障的可能性也在提高。而故障隔离率高，则可以达到发现一个故障的平均用时少的目的。
3结束语
如果引入基于故障字典法的模拟电路故障字典开发平台，可以有针对性的解决模拟电路板故障诊断和维修中存在的困难，该平台上可以集成电路模型图形化的输入以及无器故障的自动插入技术，更便于交流频率的自动选取。另外，该平台还集成了诊断测试点优选等关键技术。通过对电路的自动仿真与数据分析实现了模拟电路故障诊断用故障字典的自动生成。应用该平台可有效避免传统依赖人工分析进行故障诊断遇到的各种难题，这已经通过结合实际模拟电路板验证表明。而且，对于提高模拟电路板故障诊断效率以及实现模拟电路板的自动测试都具有重要意义。
参考文献：
[1]彭敏放,何怡刚.容差模拟电路的模糊软故障字典法诊断[J];湖南大学学报(自然科学版)，2005，（01）.
[2]王光义.RC－Nullor网络的一种拓扑分析方法及不定导纳矩阵的形成[J].电子学报，1994，（05）.
模拟电子电路范文5
关键词：电子信息；模拟电子线路；教学改革；方法
【中图分类号】TN710
一、前言
从目前电子信息类高职高专教育的课程设置来看，模拟电子线路是专业课程里面的主要科目，对整个电子信息工程系统教育具有重要意义，是电子信息工程教学的重要组成部分，保证了电子信息工程教育的完整性，对学生电子基础知识教育起到了一定的推动作用。基于这一认识，在电子信息工程教育体系中，要对模拟电子线路教学引起足够的重视，要不断深化教学改革，推动模拟电子线路教学改革的深入开展，对教学改革方法进行深入探讨，保证教学改革取得积极效果。
二、模拟电子线路教学改革要从课堂教学方法做起
从目前模拟电子线路教学现状来看，要想进行积极的教学改革，就要从课堂教学方法做起，主要应做好以下内容：
1、 积极优化课程内容的引导方法
教师对于新知识点的引导做的好，能唤起学生求知欲，使学生主动获取知识。
在教学实践中，笔者发现，采取温故知新加提问法，学生更易于接受后续课程内容的讲解，更易唤起学生的自觉思维。例如，在讲到信号运算与处理章节，作者会结合一个简单的加法电路，让学生去运用上一节反馈放大电路中深度负反馈的方法去求解。给学生的问题是："深度负反馈有何好处（温故）？""这个电路的作用是什么（知新）""根据这一思路，是否可以构成减法电路？"这样，就把本章节的重点问题引出，节约课时，更便于学生理解和课后复习。
2、根据课堂实际，正确使用问题教学法
教师施教过程，应以问题为主线，有意识、有计划的提出一些有启发性、趣味性、灵活性及预见性的问题，以打开学生思想源泉，培养学生分析与解决问题的能力，锻炼其科研思维。启发式教育，鼓励学生在课堂上发表创新间接，以形成教与学良好的"互动"，产生教学共振，提高学生参与兴趣。例如，讲解完二极管知识后，可让学生设计单相电路、单/双限幅电路，并问学生运用了二极管的什么特性，也可以让其发挥。
三、模拟电子线路教学改革要注重教学理念的转变
除了要教学方法进行积极改革以外，在模拟电子线路教学改革中，我们还要注重教学理念的转变，将教学理念作为教学改革的侧重点。目前来看，在模拟电子线路的教学改革中，在教学理念的转变上需要做好以下几个方面的工作：
1、做好教学理念的创新工作，使教学理念能够符合教学发展要求
为了保证教学改革取得积极效果，我们要做好教学理念的创新工作，要根据模拟电子线路课程的实际发展状况，及时调整教学理念，使教学理念能够符合教学发展的要求，使教学理念能够成为指导教学实践的重要纲领，提高教学理念的指导效果。
2、在教学活动中努力贯彻教学理念，提高教学理念的指导作用
在对教学理念更新的同时，我们还应该做好教学理念的贯彻工作，使教学理念成为指导教学实践工作的重要依托，实现教学理念对教学活动的指导，使教学理念的作用得到充分的发挥，保证模拟电子线路教学改革取得积极效果。所以，我们要努力贯彻教学理念。
3、坚持正确的教学理念，保持教学理念的有效性
考虑到模拟电子线路课程的特殊性，我们在转变教学理念的时候，要坚持正确的教学理念，对不符合实际需求的教学理念进行创新，保证创新与保留的统一，使教学理念更具有实效性和可操作性，提高教学理念的整体指导效果。目前来看，在模拟电子线路教学改革中，教学练的转变很有必要。
四、模拟电子线路教学改革要注重教学模式的创新
从专业教学的角度出发，教学模式的选择关系到整个教学活动能否取得积极的效果，因此，在模拟电子线路的教学改革过程中，我们要注重教学模式的创新，主要应做好以下几个方面工作：
1、教学模式的创新要以提高教学实效性为最终目的
在模拟电子线路教学改革过程中，无论教学模式怎样变化，教学模式创新的目的是不变的，我们要在教学模式创新中将提高教学实效性作为最终目的，不断推进教学模式创新工作，提高教学改革的整体性和实际效果，使教学模式创新满足教学改革的实际需要，达到优化教学过程的目的。
2、教学模式的创新要考虑老师的可操作性和学生的接受程度
在教学模式的创新过程中，我们要明确两项原则，首先，教学模式创新要使老师具有可操作性，不能单纯为了求新求变而置老师于不顾。其次，教学模式的创新要考虑到学生的实际接受程度，只有学生接受了、消化了，才能起到教学模式创新的积极作用。所以，教学模式的创新要考虑可操作性和接受程度这两种因素。
3、教学模式的创新要以学生的个性特点为基础
为了保证教学模式的创新能够取得积极效果，我们在模拟电子线路教学改革过程中要以学生的个性特点为基础，要在教学模式选择前，对学生的个性特点有全面的了解，并根据学生的个性特点选择具体的教学模式，发挥教学模式的作用，提高整个教学过程的效果。
五、结论
通过本文的分析可知，在电子信息类高职高专教育中，模拟电子线路是重要课程之一，在电子信息工程学的教育中发挥着重要作用。为了保证模拟电子线路取得良好的教学效果，我们应对该学科的教学过程进行积极改革。其中主要应从教学方法、教学理念、教学模式等几个方面入手，提高整体教学水平，使模拟电子线路教学改革满足专业课程教学需要。
参考文献
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[2]李惠钦；电子线路实验课改实践与思考[J]；科技创新导报；2008年34期
[3]周云艳；孙剑；宁仁霞；基于项目学习法的低频电路教学设计[J]；赤峰学院学报（自然科学版）；2012年21期
模拟电子电路范文6
关键词：电网企业；电子沙盘；教学
1 引言
电网企业模拟竞争的沙盘是在手工沙盘的基础上设计出来，本套沙盘预计的功能是是使用者可以通过联网对抗的方式实现电网企业沙盘的学习。本套电网企业沙盘模拟训练是通过模拟电网企业整体运营过程，使受训者在分析市场、制定战略、安全生产、服务营销和财务结算等一系列的活动中，领悟科学管理规律，提高电网企业全面运营管理能力。它可以帮助参加培训的学员深刻理解电网企业的战略管理、电网建设、电网运营、安全管理、团队建设、电力营销，并能有效提高企业管理人员的战略意识、安全意识和服务营销意识。
2 电子沙盘的设计思路
该软件主目录包含：主页、决策、结果、电力科普。
2.1 主页
这一部分主要小组成员负责人的信息、小组成员和小组简介。目的是增加各小组之间的联系和了解，增强各小组的团队意识和团队协作的能力。
2.2 决策
包括：市场前景、需求预测、生产与投资、营销、财务、运营管理等六个模块。
2.2.1 市场前景以及需求预测模块
用户根据市场前景作出相应的需求预测。
定性分析电力需求主要因素：（1）电价对需求的影响。（2）电力投资对电力需求的影响。（3）城乡居民生活质量的提高对电力需求的影响。（4）互补商品（煤炭等）替代能源（太阳能等）对电力需求的影响。（5）需求侧管理对电力需求的影响。（6）新经济对电力需求的影响。（7）经济增长、经济结构、居民收入生活水平对需求的影响。（8）消费者的偏好、对价格的预期对于需求的影响。
定量分析电力需求——预测模型包括电力弹性系数法，该方法是一种宏观预测方法，着重研究经济发展与电力发展的关系，对于国民经济规划有一定参考价值；以及自回归法（AR）、移动平均（MR）自回归移动平均法（ARMA）和自回归整体移动平均（ARIMA）和一般指数平滑等一系列方法，至今已经拥有了一些较为成熟的方法及模型，并取得更加精准的结果。
2.2.2 生产与投资模块
主要包括生产安排和购电以及投资三部分。
变电容量是衡量电力公司的业务能力的重要指标。
这一模块用户要预测最高用电负荷利用小时，推测出最高用电负荷。再根据容载比的要求推算出现期和预期变电容量的大小，已决定现期的生产能力分配和未来的投资计划。
在购电环节中，根据在需求预测中预测出的售电量再根据一定的线损率预测出购电量。在根据购电量的大小推算出各电厂的发电设备平均利用小时，以调控水电站和火电产的发电活动。
目前中国主要有火力发电和水利发电为主，两者比例基本为7：3。并且水电具有季节性差异。夏秋发电多，冬春发电少。
2.2.3 营销、财务、运营管理模块
首先要解决一个普遍的认识误区：电力行业不需要市场营销。其实不然，虽然电网公司虽属于自然垄断，它也需要进行市场营销。能源市场主要的竞争者有：自备发电厂的工业企业、天然气、石油等能源。但电网公司的销售电价受政府管制，所以电网公司的营销活动主要表现在扩大售电量方面。在提高售电量方面电网公司努力地方面：服务营销，提高电力产品质量，提高供电可靠性，增加广告费，增加市场营销人员，增加检修维护人员。
资金是企业的血液，是企业任何活动的支撑。财务融资的主要方式有：贴现、短期借款、长期借款。三种方式的融资方式的利息及还款方式各不相同。
运营管理主要的费用支出有：行政管理费用、安全监管费用、运营维护费用、技术研发费用、成本控制费用、风险管理费用等。增加这些费用的投入可以改善企业的形象，提高公司的售电量，并且可以降低不必要的损耗，降低线损率，增加公司的利润，增强公司的盈利能力。
2.3 结果
结果界面主要包含资产负债表、利润表和电网公司主要财务指标。电网公司的指标体系分为财务指标和非财务指标。财务指标根据杜邦分析体系，主要有权益乘数、总资产周转率、销售利润率。非财务指标主要有：线损率、供电可靠率、用电负荷率。
2.4 电力科普
该界面主要用来普及电力知识，加深大家对电力行业以及电力系统的理解把握。通过链接一系列的电力系统知识的网站，使同学们对电力方面的知识有进一步的了解，也加强了沙盘模拟课程的教学意义。网站主要包括：国家电网网站、南方电网网站、电力监督管理委员会网站、国电集团网站、华能集团网站等一系列电力发输配变系统的公司以及行业的网站。
3 电子沙盘在教学中的意义
沙盘模拟通过对企业经营管理的全方位展现，通过模拟体验，可以使学员在以下几方面获益：
学员将学会用战略的眼光看待企业的业务和经营，保证业务与战略的一致，在未来的工作中更多地获取战略性成功而非机会性成功；学员将学会如何分析市场、制订营销战略、定位目标市场，制订并有效实施销售计划，最终达成企业战略目标。学员将充分运用所学知识、积极思考，在不断的成功与失败中获取新知；团队成员将清晰掌握财务报表的结构；掌握资本流转如何影响损益；解读企业经营的全局；以最佳方式筹资，控制融资成本，提高资金使用效率。
4 结论
沙盘模拟作为企业经营管理仿真教学系统还可以用于综合素质训练，使学员在以下方面获益： 1、树立共赢理念；2、全局观念与团队合作；3、保持诚信，是一个企业立足之本，发展之本。4、个性与职业定位，在分组对抗中，有的小组轰轰烈烈，有的小组稳扎稳打，还有的小组则不知所措。通过沙盘的教学可以使学员了解自己的问题，更清楚的认识自己，以便将来做出自己正确的职业选择； 5、感悟人生，在市场的残酷与企业经营风险面前，是“轻言放弃”还是“坚持到底”，这不仅是一个企业可能面临的问题，更是在人生中不断需要抉择的问题，经营自己的人生与经营一个企业具有一定的相通性。
在沙盘模拟中，学员经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程，把自己亲身经历的宝贵实践经验转化为全面的理论模型。学员借助沙盘推演自己的企业经营管理思路，每一次基于现场的案例分析及基于数据分析的企业诊断，都会使学员受益非浅，达到磨炼商业决策敏感度，提升决策能力及长期规划能力的目的。
参考文献
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[2] 陈国霖. 开展ERP沙盘教学，培养应用型人才[J].长沙理工大学学报（高教版），2007，2（3）：59-62
