前言：中文期刊网精心挑选了六年级语文手抄报范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
六年级语文手抄报范文1
大家好，我是六一班的章小平，很高兴能站在今天的舞台上。
当我举手要参选大队委的时候，我真为我的大胆感到惊讶，我是第一次来参选大队委员，因为我想都要毕业了，总要在小学最后一年留最下最美的篇章，所以我的大胆终于战胜了胆怯，让我找回了自信与勇气。
我从一年级开始我始终是在“三好学生”和“优秀小干部”之间徘徊，我的语文成绩一直不错，在火车轨道上平稳的前行着，但有时偶尔会被粗心阻碍。当上大队委后不仅要学习好，工作也要负责。在铜管乐队里我的黑管吹得不错，六年级了，事情也多了，自己的兴趣爱好也别忘了，以后继续努力，把吹黑管变成自己的强项。我的手抄报做的也不错，每一次的手抄报展中都有我的作品，手抄报上的作文都是我超抄的，我的字写的好不？
假如我当上了大队委之后自己的要求要更高了，工作要更负责了。认真完成老师交给我的每一项任务，不拖沓事情。机会就在自己眼前，抓紧眼前的机会，把握好机会，让自己去试一试，自信就是成功的一步！
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六年级语文手抄报范文2
以“三个代表”重要思想和新课程理念为指导;以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点;努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动目标
1、落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。
3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
4、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
三、组织机构
(一)领导小组：
组 长：
副组长：
(二)指导小组：
成 员：
四、读书活动的具体要求：
1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。
2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。
3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。
4、读书时间为：晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
5、语文教师上好课外阅读指导课。
(1)围绕每月阅读主题，备好课，上好指导课：①激发兴趣 ②读物介绍 ③阅读方法指导等。
要求学生做到：低年级——学生读后把书名、页码、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明;中、高年级——做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)
要求教师做到：①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
(2)反馈交流课，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读(观)后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。④三~六年级学生每个月每人编辑一份读书手抄报，丰富课余生活。
(3)及时检查评价阅读的成绩。
6、组织参加学校语文组、少先队大队部开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。
7、发挥红领巾电视台的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。
8、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。
9、 教师、学生、家长共读书，一同打造书香校园。
(1)教师读书系列活动
①开展“读书俱乐部”活动。突出读书活动的研究性，如：读什么书?怎样读书?如何联系实际，学以致用?如何协调读书与教学的关系?如何把握当前需要和长远需要的关系?
②建立教师读书活动的相关制度及配套措施
a、推荐好书。每学期为教师推荐3-5本书，开展“好书大家读”和“各读各的书”活动。
b、表彰奖励。通过评比“书香行动优秀教师”，继续开展教师读书会等表彰活动。
(2)学生读书系列活动
①各班开展“每周一诗”诵读活动。
②各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报和做好研究性学习，(三至六年级学生每人4份手抄报和两个主题的研究性学习资料)。
③继续开展好每学期一次的校级“五星级” 优秀诗文背诵活动。
④各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。
⑤各年段每学期举行一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。
⑥开展文学社团活动。建立年段、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。
⑦开展好每学期一届的“书香校园读书节”活动。(建议：每年的4月23日世界读书日为春季的读书节;每年孔子诞辰日9月28日为秋季的读书节)。
⑧开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每班每月推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每月一星”和上“书香荣誉榜”的依据之一。
⑨各年段每期开展一次“书香班级”或“书香中队”评选活动，并为选上的班级或中队挂牌。
(3)家庭读书系列活动
①印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。
②开展“亲子读书活动”。 通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书(不少于30分钟)，并在《亲子读书手册》上签字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。
③建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。
④开展“亲子读书――书香家庭”评选活动。
五、三年发展规划
计划用三年时间，打造出具有蕉城一小特色的社会上具有一定影响力的“书香校园”，并立足现在，营造浓厚的读书氛围，开展专题性的读书活动，形成儒雅文明的人际交往;着眼发展，我们把目光放到几年后，甚至更久远些，通过几代人的不懈努力，最终形成具有深厚底蕴的蕉城一小人文传统。这是我们“打造书香校园”的初衷和美好憧憬，也是我们为之孜孜追求的长远目标。
1、三年的目标规划为：
2013年：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围
教师：进行主题研究，培养学生阅读能力，提高知识积累;
学生：博览群书，知书识礼，积淀人文传统。
2013年：开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长。
2013年：总结与提炼，形成书香校园、书香班级、书香家庭。
2、2013年春季创建活动分三个阶段进行：
第一阶段：2013年2月为发动、准备阶段。
主要任务是：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。
(1)“打造书香校园”行动启动仪式。
(2)做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。
(3)设计行动标识、行动口号、阅读宣言。
(4)做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。
(5)各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。
(6)各年段制定管理办法：图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。
(7)各班制定班级阅读计划。
第二阶段：2013年3月-2013年6月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。
主要任务是：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校学生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。
(1)每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。
(2)各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。
(3)为了帮助学生明确阅读内容，便于教师指导，本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。
a、北京奥运知多少，国家大事我知道
b、追寻名人足迹，树立远大理想
c、诵读经典诗文，打好人生底色
d、博览科普知识，弘扬科学精神
(4)开展第一届“读书节”活动。
六年级语文手抄报范文3
我们立足学情，依托课内教材开展此次国学周活动。在国学周期间，六年级语文学科恰好学到季羡林先生的《怀念母亲》。因此，我们决定以教材为依托，开展“走进国学大师季羡林，做讲孝懂礼的毕业生”主题活动，希望通过此次活动对学生进行传统文化和文明礼仪教育，让学生把国学中的经典理念落实在日常行为中。
此次活动采用系列交叉的形式进行，主要包括“读（课内外研读季羡林的作品）、查（季羡林的生平）、批（季羡林的作品）、展（手抄报、画展）、写（硬笔书法书写季羡林经典语录）、践（导之以行）”，让学生在活动中进一步领略国学大师季羡林先生的学术成就和人格魅力。
走近季老，启智心灵
以语文为龙头学科，学生从季羡林的生平、不同时期作品、经典语录等方面逐步了解这位国学大师；在英语课上，利用精彩两分钟，让学生从季老精通多种语言角度介绍季老，多方位地认识这位国学大师；品社课上，老师向学生讲述季羡林先生生前的学术成就和趣闻轶事；学生在美术课上还为季老先生创作了一幅幅图文并茂的宣传画。
在讲授《怀念母亲》一课前，语文老师推荐学生阅读季老的《赋得永久的悔》《听雨》等作品。学生一边阅读，一边批注，在字里行间感受季老的文学底蕴和真挚的情感，对季老有了更深入的了解。有的学生在批注里写道：“母亲为了让作者吃好，自己宁可不吃，真让我感动，生活中妈妈不也是这样对我的吗？我要懂得珍惜这份母爱。”学生通过深入的阅读，感悟到了季老对母亲的爱及自己不能尽孝的终身悔恨。通过系列活动，学生对季老越来越崇敬，他们专注地誊抄季老的语录，希望把这些经典语言铭刻在心中。
有的学生在周末去北京大学踏寻季老的足迹，游未名湖，赏博雅塔，立志做有用的人；有的家长带孩子们参观了孔庙国子监、郭沫若故居、梅兰芳故居等。有一名学生参观孔庙后在日记中写下：“也许我取得不了季羡林先生这样的成就，但这些宝贵的文化遗产值得我们永久传承下去！”
走进季老，内化行动
在第一阶段学习的基础上，我们用行动践行着季老的思想，真正地走进季老。
学经典，学贵力行，要把学到的知识转化为行动。学校向全体学生倡议：在家中主动承担力所能及的家务活。学生们承诺在日常生活中为父母减轻生活负担，尽力做好所有能做的家务劳动。活动中，有的家长在承诺卡上写道：“盼望孩子能在这项活动中提高自理能力，丰富课余生活，体会父母辛苦，更加懂得尊重别人的劳动，更加快乐健康地成长。”有的家长在给班主任老师的短信中写道：“此次活动，让孩子更热情、更主动地去劳动。周末她发烧了，不仅不让家长照顾，还坚持按照承诺书中的内容，帮妈妈刷碗，让我们全家都感到既惊讶又欣慰。”
六年级语文手抄报范文4
年级 班 科目教师姓名 总分2021年月日
项目
要求
分值
赋分
备注
备课
每周检查一次，并将检查结果在公示栏内进行公示。
1、单元备课：每少一次扣1分，出现雷同现象，出现一次扣2分。如不赶进度，扣2分。项目不全，一次1分。至少期中考试后一单元。
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2、课时备课：不赶进度，扣2分。复备书写潦草、符号单一、内容简单、一项扣1分。至少完成三周备课。
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3、复备内容不少于100字，每少10字扣1分，书写潦草扣1分。
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写字
写字：学生认真书写2张书法纸，并及时上交，否则扣2分。
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读书笔记
按时完成读书笔记，美文摘抄及时反思写读后感，每周一次。
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作业及批改
1、作业设置按学校要求设置，设置不符合要求者，每次检查扣1分。
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2、作业量：语文作业每课一次，含《积累运用》或《百花园》，一二年级写话每单元不少于一次，三至六年级每单元不少于一次，实行双稿制。数学作业每周四次。英语作业每课一次。思品、科学做测试卷、两期手抄报。美术作业每个活动一次。在作业本上及时纠错。
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3、作业批改：及时、认真、有激励性语言或对话式批语、有等级划分、有批改日期等，且四次至少有一次“我对自己说”和“我对老师说”
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听课记录
1认真参加学校组织的听评课活动.否则扣3分。2听评课要有随感、既要有优点又要记缺点。3、听评课记录应有12节。
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单元达标
六年级语文手抄报范文5
【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）11―0074―01
《小学语文课程标准》要求：“低年级小学生必须初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。”所以，好的书写习惯培养尤为重要，特别是对低年级学生来说，他们的行为习惯存在很强的可塑性，如何培养他们的良好书写习惯，是广大教育者和家长的责任。笔者结合实践，就如何培养小学生良好的书写习惯谈谈自己的看法。
一、小学低年级学生的书写存在的问题
在教学中笔者发现，一些小学生的书写态度、坐姿、握笔姿势都存在着不少的问题。这主要源于三个方面的原因：
1.学生方面。多数低年级小学生写字时，不认真看字形，不认真学习教师指导的笔顺，由着自己的性子写字，汉字书写字形不正，错字多。40%的学生写错字以后便用橡皮擦，擦过后继续写，有的学生擦擦写写继续错。一些小学生握笔不按要求去做，坐姿不端正，有趴着写字的，有歪着脑袋写的，还有部分学生甚至把脸贴在书本上写字。这是由于学生年龄小，好动坐不住，注意力不集中，书写不持久所致。
2.教师方面。教师中普遍存在对学生的书写重视不够的现象，只注重教学成绩而忽视学生书写习惯的培养，由于合理的评价机制跟不上来，教师不要求，学生不重视，严重制约了学生书写水平的提高。另外，由于各科任教师布置的作业量过多，导致小学生为了完成任务赶时间，造成书写潦草，字体不规范，形成的不良写字习惯日后难以纠正。
3.学校方面。学校开展手抄报、汉字书写大赛之类的活动少，未能调动学生书写的兴趣和积极性。另外，学生课桌椅存在不配套问题，一到六年级所用的学生桌凳统一标准，对低年级学生来说写字够不着桌子是常有的事，影响学生的正常书写。
二、提高学生书写能力的对策
1.教师的示范和引领作用
担任低年级语文教学的教师，首先，要从一年级开始指导学生练好铅笔字。要教给学生正确的书写姿势、握笔姿势，并且要常观察，勤督促，严指导。这样学生正确的书写姿势才能渐渐定型，慢慢形成习惯，为写好钢笔字打下坚实的基础。其次，教师要指导学生练好汉字的基本笔画。要求学生在书写汉字时必须笔画到位，该短点的，不能写成长点，该写横折的不能写成横撇，每一个笔画都要有严格的要求。再次，教师平时对学生的书写严格要求，做到课内外一致。从书写态度、书写姿势、书写方法和书写习惯等方面跟踪指导和培养。最后，教师要对学生的书写及时评价，对平时书写姿势正确、字体规范、页面整洁的学生不仅要口头表扬，还要在作业本上画上小红花、五角星等图形给予表扬，激发学生认真书写的兴趣。
2.学生书写的态度和书写习惯的培养
写字是个慢功夫，要持之以恒才能练好字。可通过以下几点让学生练字。
（1）小学生喜欢听故事，也爱讲故事，通过一个个书法家的故事让他们明白道理，学到知识，进而激发他们学习书法的兴趣。（2）定期举办作业展评，利用黑板报、手抄报，举办书法展览、汉字书写大赛等活动，奖励优秀，激励后进，增强学生学习写字的信心，提高他们的写字兴趣。（3）引导学生掌握正确的书写姿势。利用写字口诀，让学生记住书写姿势和写字的笔顺。坐姿：头要正、身要直、脚要平。握笔：眼离书本约一尺、手离笔尖约一寸、胸离桌子约一拳。让学生明白，要练好字必须先练好姿势。（4）利用描红和电子白板等教具，让学生掌握字形，坚持训练，做到眼到、心到、手到，最终形成良好的书写习惯。
3.学校要为学生创造良好的书写环境
六年级语文手抄报范文6
一、我们的承诺
1、有责任 对孩子有爱心，能将读书视为“教给其一生有用的东西”，能以丰富孩子当下生命为出发点开启班级共读。
2、能坚持 能坚持引领孩子进行共读、自读，并坚持记录、反思自己班级的共读历程。
3、勇创新 在学习榜样做法的基础上，找准故事与本班孩子的契合点，让孩子唤醒故事，让故事走进孩子生命，奠基孩子终生。
二、我们的职责
1、上传两本共读书全套预案
要在每学期，做好两本班共读书的导读预案、推进预案、主题探讨预案的课件并上传至午读工作室主题帖中。
2、开启一个班级共读主题帖
要在同年级教师之前率先开启该书的班级共读，并在##县教育信息网中开启本班共读主题帖。从课堂实录到家校互动，到孩子的推进交流作业，再到孩子的读书手抄报，以及最后的主题探讨要及时上传在自己的主题帖中，以便对开启该书的班级做好引领工作。
3、搞好一次实践操作培训会
在践行整本书共读的工作中，要不断学习新教育中的榜样教师，阅读各年度推荐的优秀班级共读贴，丰富提升自己的水平，能结合自己的创新，从实践操作出发做好一次讲座培训，带领更多教师深入理解童书的内涵，掌握午读活动的技能。
4、上好一堂共读示范研讨课
能根据班级孩子的读书进度，结合孩子的语文学科、晨诵课程、当下生命上好不同类型的读书课，并能承担该书任何类型的示范研讨课。
5、带出一个践行午读好干将
在学期初就在本校选择一个热爱午读课程的伙伴，多帮助，勤交流、常督促，善总结，使其在一年内成为午读课程的行家里手。
三、我们的成员
组 长：樊丽艳
成 员：彭海娟（古绛中心校 三年级）
王慧盼（卫庄中心校四年级）
张晓霞（安峪中心校五年级）
支红丽（华晋学校 六年级）
四、我们的任务
1、开启一个工作室主题帖
在##县教育信息网上，开启一个午读工作室主题帖，在这里我们将上传各班共读书的全套预案，我们将答复全县教师的疑难，我们将及时午读最前沿信息，我们将推荐新教育的优秀毛虫精彩做法。
2、上传八本书的全套预案
我们在本学期将上传四本书的全套预案的ppt，分别是：
《一百条裙子》、《苹果树上的外婆》、《绿野仙踪》、
《木偶奇遇记》、《特别的女生撒哈拉》、《夏洛的网》、
《小王子》、《草房子》。
3、开启四个班级共读主题帖
共同体中的四位组员，每人都要在##县教育信息网中开启一个班级共读主题帖，及时上传该书的过程性资料。
五、我们的行动
1、具体分工
樊丽艳 前沿信息，推荐优秀毛虫做法。
彭海娟 《一百条裙子》《苹果树上的外婆》全套预案
《绿野仙踪》 《木偶奇遇记》全套预案
《夏洛的网》 《特别的女生撒哈拉》全套预案
《小王子》 《草房子》全套预案
2、共同努力
a、寒假期间，各成员按照由低到高的顺序分别上传各自负责的第一本共读书的全套预案。
b、正月十三，各成员要开启本班共读主题帖并上传本书的简介、评价、读书随想。
