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小学生讲故事比赛稿范文1
近日，我还参加了一个中小学生活动颁奖，全部学生都是念稿发言，人人都是说大话，都习惯用空洞的道理回答问题。为什么学生们讲别人的故事绘声绘色、形象生动，讲自己的故事就语言干巴、毫无味道了呢？这使我想起近年来的亲身经历。这几年，我培训了不少官员和企事业领导，发现他们无一例外不会用形象思维，尤其没有讲故事的能力。无论你问什么问题，都习惯用“领导重视”、“采取措施”、“成果显著”和“一是”、“二是”、“三是”回答，这怎么行呢？我要说的是，艺术家讲故事是极少数人的事，用形象去思维和表达，会修辞，懂得形象具体地说―件事儿，是大多数人应该具有的能力。
同志在2013年全国宣传思想工作会议上明确指出，要精心做好对外宣传工作，创新对外宣传方式，着力打造融通中外的新概念新范畴新表述，讲好中国故事，传播好中国声音。从此，讲好中国故事就成为近几年来的主旋律。问题是，有谁曾细想过如何讲故事和讲故事的效果？就当下从孩子到大人、从学校教育到家庭教育和社会教育普遍不重视讲故事、也不会讲故事的事实来看，要想讲好中国故事，实在不易。讲不好自己和身边人故事，何以讲好中国故事？
由此看来，要想讲好中国故事，必须先讲好自己故事，讲故事的能力必须要从孩子开始培养和提升。
还以那次讲故事比赛为例。在即兴抽取的题目中包含以下题目：你喜欢博客吗？在博客上经常写些什么？能说说你的宠物吗？假如可以穿越未来，你如何穿越？当与别人发生冲突，如何平息？等等。面对给学生的这些问题，我不知道大人如何回答，是否会用形象思维、故事语言来表达，还是我们一看到这些问题就习惯用“一、二、三”总结回答呢？那天，少年组有几个选手回答得真好！主持人问：“假如你阿拉丁神灯，会提出什么心愿？”学生回答：“希望成为刘翔。”接着就讲了关于刘翔的两个感人小故事，多好。主持人问：“遇到攻击性强、爱大闹的同学怎么办？”学生答：“我身矮力小又体弱，好汉不吃眼前亏，赶快逃吧。”满分！瞧，这些学生涣了―个角度回答，就比用干巴巴的空话来回答生动得多。大家不妨也试试这种用讲故事的方法回答问题，会发现表达原来可以因形式丰富而与众不同。
也许你会说，讲故事就要长篇大论，洋洋洒洒，其实不然。用讲故事的思维方式来表达问题，不在长篇大论，关键要形象、具体、生动、感人，有细节，运用多种修辞手段，有煽情的效果。那次比赛中，主持人问：“你最喜欢哪门课，如不喜欢，说说为什么？”选手答“我最喜欢上体育课，尤其是篮球课。每次我们相聚在篮球场，心情就特别放松。传球、带球、投篮，真是太爽了！完全忘记学习压力和老师严肃得有点吓人的脸。”我给出满分。儿童组年龄虽然小，个别孩子用故事表达思考的能力也不差。主持人说：“请介绍一种家用电器的变化，说说它的名称、模样和用途。”选手答：“小时候我家电视机很厚、正方形、收台少，还不能上网。现在的电视很薄，可以挂在墙上，还能上网。每次爷爷烦心时就看电视，节目看不够，烦恼也没有了。”学生的回答并非长篇大论，却有讲故事的效果。
说到讲好自己故事，不得不说讲故事的倡导者。是个讲故事的高手。无论是他出访时的演讲，还是会议上的发言、调研时的谈话；无论是报刊上的文章，还是临别时的赠言等等，他都喜欢讲故事，有时还不止讲一个。2012年2月17日，时任国家副主席的访问美国，为了说明两国交流的源远流长和重要性，他在洛杉矶出席午宴时讲了自己父亲的故事：“早在1980年，我的父亲作为广东省的省长就曾来洛杉矶访问，还获赠象征友好的洛杉硼市钥匙。第二年，洛杉矶市和广东省的省会广州市结为友好城市，这也成为我父亲任内印象最为深刻的一件事情。”这介故事大大拉近了洛杉矶与中国的关系，也拉近了与美国民众的心理距离。
2013年3月25日，在坦桑尼亚尼雷尔国际会议中心发表演溯寸说：“中国电视剧《媳妇的美好时代》在坦桑尼皿：热播，使坦桑尼亚观众了解到中国老百姓家庭生活的酸甜苦辣。”“我听过―个故事，有一对中国年轻^，他们从小就通过电视节目认识了非洲，对非洲充满了向往。后来他们结婚了，把蜜月旅行的目的地选在了坦桑尼亚。在婚后的第一个情人节，他们背上行囊来到坦桑尼亚，领略了这里的风土人情和塞伦盖蒂草原的壮美。回国后，他们把在坦桑尼亚的所见所闻杏博客上，得到了数万次的点击和数百条回复。他们说，我们真的爱上了非洲，我们的心从，此再也离不开这片神奇的土地。这个故事说明，中非人民有着天然的亲近感，只要不断加强人民之间的交流，中非人民友谊就一定能根深叶茂。”
会讲故事，会讲自己的故事，也会讲中国的故事。每一位官员当然也应该会，至少应该以为榜样，提高自己讲故事的能力。
讲故事当然不是只有总书记才会。诺贝尔文学奖获得者莫言也是讲故事高手。他在诺贝尔文学奖颁奖仪式上讲了五个故事，深深地感染了在场的每个人。2013年，莫言在第八届孔子学院大会闭幕式上演讲，那次演讲从头到尾就是讲故事。他说，春天的时候，德国驻中国大使施明贤在一次宴会上问了一个很“刁钻”的问题：“莫言先生，根据你们中国政府的设想，到2050年，中国基本可以建成一个现代化的强国，但是，那个时候中国的问题、贫富悬殊问题、环境污染问题将会变得更加严重，甚至会变成摧毁这个社会的导火索。对此，你有什么想法？”莫言的回答是：“从现在退回去37年是1976年，那个时候我是一个青年，最浪漫的梦想就是我什么时候能够由农村户口变成城镇户口，什么时候由农村进入城市。现在来看，一个人想进城市，谁都可以进。那时候北京有一条禁令叫‘不准围观外国人’。现在的北京，外国人太多了。那个时候我们看到一辆吉普车，就会跟着追，觉得终于开了眼界，现在随便一条胡同里都塞满了轿车，车辆之多以至于变成了社会公害。”最后，莫言对他说：“37年前，想象不到37年后的中国会变成现在这个样子。下一个37年以后，大使先生凰心的问题也许根本就不存在了。我们应该相信，过去37年内创造了令世人惊叹的奇迹的中国人民，在未来的37年里也会创造出更辉煌的奇迹。”如此刁钻的问题用讲故事的方式回答，产生的效果真是无法想象。故事所蕴含的力量胜过千言万语，同时还具有不容辩驳的说服力。
从总书到莫言，再到讲故事比赛场上几位表现出色的小选手，他们的精彩表现首先得益于他们能够用形象思维思考问题，再有就是具备多样的讲故事的情感和技巧。做到这一点，其实不准。关键是我们的成人是否懂得在人的多种能力中还有―种能力叫讲故事能力，而讲故事绝对不仅仅是艺术的表演，它是每个人都可以具备的能力。
小学生讲故事比赛稿范文2
关键词：兴趣；轻松愉快；积极
英语课外活动是英语教学的一个有机组成部分，是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。小学生独特的心理和年龄特征，决定了课外活动在小学英语教学中的重要地位和作用。小学英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生学习能力和语言综合运用的能力。英语课外活动不是课堂教学的简单重复，但又与课堂教学有着密切的联系，它与课堂教学的目的和要求是一致的，是英语课堂教学中必不可少的辅助形式，开展好课外活动可以使学生储存学好英语的潜在能量，对英语课堂教学也会起到很大的促进作用。
开展英语课外活动的意义
培养道德情操 小学生处于道德观念形成阶段，开展英语课外活动，为丰富小学生精神生活，陶冶其道德情操提供了很好的机会，开展英语课外活动还有助于培养小学生的爱国主义、集体主义、社会主义和国际主义的思想教育，培养他们自我学习，自我教育的素质，使之成为学习、教育的真正主体。
激发学习兴趣，创设英语氛围 小学生正处于英语学习的入门阶段，激发其学习英语的强烈兴趣和欲望，对以后的英语学习将产生重大的影响。小学生好动，喜欢竞赛、游戏、讲故事等形式多样的课外活动。因此，要抓住小学生的这一心理特点，充分利用课外活动这一教学园地，以培养和激发他们学习英语的兴趣和欲望。同时，举办丰富多彩的课外活动，创造浓郁的英语氛围，让小学生置身于英语小世界中，使他们在潜移默化中学习英语。
巩固知识技能 英语是一门实践性很强的课程，开展英语课外活动可通过大量的语言实践，比如听、说、读、写的技能和熟巧，巩固、加深、扩大课堂上学到的知识。根据小学生的年龄和心理特点，机械地操练会使他们产生厌烦的心理，反而无助于知识和技能的掌握。
了解异国风俗和异国文化，培养国际意识 学习英语不仅是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景。通过生动活泼的形式介绍异国风情，不仅可满足小学生的好奇心，从而激发他们学习英语的兴趣，还可培养和提高运用英语的交际能力。
英语课外活动应注意的问题
课外活动不是课堂教学的延续，它的主要特点是融娱乐性、趣味性和知识性为一体。因此，切忌将课外活动搞成变相的英语辅导班、补习班和提高班。为使英语课外活动能持久地开展，并取得良好的效果，笔者认为应注意以下几点：①对课外活动的内容、形式、时间、人员等要做到有计划，充分做好活动的准备工作，防止随意性和盲目性；②要选择适合学生年龄特征和学习水平的活动内容和形式；③活动范围应面向全体，使每位学生都能充分表现自己的爱好和特长；④教师要大胆放手，充分发挥学生的主动性，积极性与创造性；⑤每次活动内容不宜过多，时间不宜过长，以免学生产生疲劳；⑥及时鼓励、表扬活动中的积极分子，展示课外活动成果，使学生获得成就感；⑦活动后要及时总结，做到有始有终。
小学英语课外活动的形式
小学英语课外活动形式是多种多样的，教师可根据学生的不同年龄、性格、兴趣和特长，采取不同的活动形式。笔者在一线教学中，不断摸索尝试，总结出一些有效的课外活动形式，使课堂教学得到延伸，激发了学生的学习兴趣，效果极佳。
英语垒词比赛 词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。掌握词汇量的大小直接影响语言表达能力的强弱，体现学生的英语学习水平。抓好词汇一关，帮助学生掌握定量的词汇，为他们以后的英语学习打好基础是尤为重要的。因此，在中段学生掌握了一定的词汇量后，可举行英语垒词活动。事先布置学生搜集词汇，可以是课内的，也可以是课外的。然后要求学生在一分钟内说出单词，按个计算，依次评出一、二、三等奖。学生在自觉搜集单词的过程中，必定会想方设法掌握它们的音、形、义，然后又要花大量的时间去消化，最后再一次从脑子中寻找出这些单词。这样，便克服了英语单词易遗忘的学习问题，扫除了阻碍英语学习的绊脚石，使他们的学习兴趣和信心倍增。
看图说词比赛 对于刚开设英语课程的小学生，对英语有着浓厚的兴趣，如何保持学生的兴趣至关重要。因为这些学生对词义的理解有一定的难度，笔者举行了看图说词比赛。首先，将各种能代表一定单词的图画在小正方形上，然后让学生看着图说出与之相匹配的单词。当然，如果能一图多词，则可以另加分。这个活动充分培养了学生的联想能力，他们十分喜欢。
英语报数比赛 这个比赛必须在学生学习了如何用英文表达数字之后进行。众所周知，学生能够相当流利的从“one”数到“forty”“fifty”，甚至更多，但如果单个词拎出来，他们根本不能及时反应出来，只能从“one”开始数。针对这一现象，笔者设计了英语报数比赛。这项比赛分简单组、较难组、复杂组三组数字，每组数字的得分也不一样。比如，简单组数字“75129”（都是由10以内的数字组成），每一组数字报全对后可加5分，错一个扣一分。而较难组每个数字为2分。如“15，26，17，25，12”（都是由2位30以内的数组成）。最后的复杂组要求最高，学生的反应要十分灵敏，一不小心则会出错，当然，这也要求学生对数字的操练滚瓜烂熟才能达到一定的速度。如“34，37，73，39，93”（都是由2位30以上100 以内的数构成，且有“three”这个咬舌音），学生在用英语说出这些数字的时候，不仅要快，而且要准。如果没有咬舌音则判为错，不能得到最高的3分（1个）。这样，学生在自觉的反复练习后，对数字的敏感度明显增加。
制作生词卡片比赛 课堂上，教师利用学生事先制好的生词卡片，既能节省时间，使教学达到方便、快捷、高效，又能很大程度地激发学生的学习热情。
英语墙报 定期以出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报应具有趣味性，短小易懂，多以英语童谣和chant为主，辅以一些介绍英语国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生跨文化意识，提高跨文化交流能力。
英语广播站 由英语优秀的学生担任播音员，广播稿来源于学生自己动手写的一些简单的小故事或趣事，鼓励学生把自己身边和周围发生的事，试着用英语来表达。同时，还播放每周一诵、每周一歌等，尽量为学生营造英语学习环境和氛围，提高学生学习英语的兴趣。
英文书写比赛 写也是基本的语言活动之一，与听说读相比，写的感官刺激强度最大。写是人类的交际手段，也是教学的重要手段。小学阶段尽管要求学生写的内容不复杂，但也不应停留在机械训练性的练习上，要使学生愿意并积极地完成笔头练习，也应从兴趣入手，举行英文书写比赛可增加学生学习英语的成功感。英文书写比赛可按年级分为英文字母书写比赛、英文单词、句子书写比赛、英文墙报设计等。赛后可将学生的优秀作品在橱窗中展出，这样可以激发他们的学习积极性，同时还培养了他们其他方面的能力。
小小剧务组 英语学习的最终目的，就是为了更好地运用语言于实际的交际之中。为了达到交际的目标，要尽量创设情景，创造语言交流的环境，等学生积累了一定的语言素材之后，笔者举行了小小剧务组比赛。比赛以班级为单位，每班人数自定，参加比赛的班级事先抽签决定参赛作品主题与顺序，然后经过构思、排练（可请教师指导，但老师不能作大幅度改变，应尊重学生的思路，只作语音、语调上的纠正），最后在预定的时间举行比赛。在比赛中，学生会感兴趣，乐于开口，乐于用英语表达思想，也只有这样，才可以增加学生说的机会，并通过多种感官强化学生说的过程。有几个班级的学生竟然用真人做道具，并且是会说话的道具，效果极佳。
英语模仿秀 让学生接受纯正的英语，让他们养成自觉地听录音，模仿其语音。笔者在全校三年级以上举行了一次英语模仿秀大赛。大赛以个人为单位，内容可以是课内的对话，也可以是课外的经典之作，如《海底总动员》《猫和老鼠》等。要求参赛者语音正确，语调自然，且能表现出不同人物的音色。在众多选手之中，六（3）班的兰思杭脱颖而出。她的声音甜美，声音粗细变化不断，声调时起时落，赢得了在场小观众的热烈掌声。这种比赛，不仅可以促使学生自觉的模仿录音，还可以锻炼他们的胆量，使他们敢于说、乐于说。
英语小歌星 歌曲有利于训练学生的语音、节奏。用英语歌曲教学符合小学生的形象记忆和情绪记忆相对稳定的特点，易于激发学生的情绪和想象力，在无意识记忆状态下可以收到较好的教学效果。笔者去年举行了一次全校性的英语小歌星评选活动。内容可以是英文字母歌曲，英文数字歌曲，英文句型歌曲……小歌星们经过精心准备，带着自己最得意的歌曲出现在台上，带给我意外的惊喜，无论是语音、语调，还是服装动作都是相当棒的，远远超出了我的预料。由此可见，学生是十分重视这次大赛的，也十分重视英语学习的，这使笔者很欣慰。通过这次活动，很多学生都告诉笔者，他们在准备的过程中学到了很多外国的风俗文化，学到了很多课本上没有的英语知识。由此可见，英语歌曲是调动学生学习积极性有效手段。
英语趣配音 英语趣配音是一款将被动学习英语变成兴趣的学习。它提供了热门的国际大片、英文歌曲、动漫、英美剧等，任意离线配音、合成，做学生的英语配音视频，让学生学习、备战英语考试无压力！教师可以以班级为单位，把全班同学分成若干组，每组选一个小组长负责，一个星期布置一个配音作品，小组长检查完成情况，再由教师抽查，评选出最佳作品，全班欣赏学习，并给最佳获得者颁奖。
结束语
通过多年的课外活动实践，本校的学生对学习英语的兴趣倍增，他们不仅能说出课内的知识，还能道出许多课外知识，真正激发了他们学习英语的兴趣。笔者深深体会到：在小学阶段培养学生的兴趣是重中之重，因为兴趣是孩子们学习英语的动力，而课外活动则是促使这股动力前进的有效手段，让小学英语课外活动真正“活”起来。
参考资料
小学生讲故事比赛稿范文3
【关键词】小学英语 课堂教学策略 高效 学习能力
一、优化师生关系，营造轻松的学习氛围
在亲密、融洽的师生人际关系中，学生能对英语学习有安全感，敢于真实地表现自己，充分展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。构建良好、和谐的师生关系，就能充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜力，拓宽学生的发展空间。
1、平视和尊重学生。学生是具有独立人格、独立个性和情感的人。尊重学生就尊要重孩子的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动、乐意地参与至共同进行的教学过程中来。把学生放在与自己平等的位置上，我平时很少用命令式的口吻，如：“Read the sentence again．”，“Do some writing．”等，而多用协商式的语气，如：“How about you?”，“Parden?”师生之间的距离一下子拉近了。
2、赏识和赞美学生。教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。我班有位同学长期不写作业，上课时他常常不听，而是趴在桌子上画画，于是我请他帮助我画一挂图，他既兴奋又激动，高质量地完成了任务。我用他画的挂图讲完课，向全班同学指明其作者，同学们谅讶之余纷纷为他鼓掌。后来，我又给他创造机会参与设计，表演对话的动作、站位等。渐渐的，这位学生的英语真得上来了。在课堂上，教师要不吝啬自己的的表扬用语：“Good! Great! Super! Well done！Excellent！等。总之，在与学生的交往中，老师要努力创建一个磁场，让学生感到老师的可亲、可敬。从而使他们“亲其师而信其道”把英语学习当作一种幸福、一种享受。
二、丰富教学手段，点燃浓厚的学习激情
传统的教学方法和手段，使得课堂枯燥乏味，单纯的教师“教”，学生“学”，难易抓住小学生好奇、好动、好玩、好表现的特点，使学生愈发觉得英语学习索然无味，久而久之小学生的英语学习兴趣被逐渐消磨殆尽。而要创建和谐高效的新型英语课堂，就应该立足于英语学科的特点，根据小学生的心理年龄规律，通过丰富教学手段和方法，抓住他们的兴趣点，提升孩子们的学习热情。
1 创设丰富的情境。 语言类学科要注重应用，而课堂中创设一个良好的现实情境，并使学生融入其中，使小学生有如身临其境般直观、形象的接收知识、技能是非常重要的。教学中无论是复习巩固旧内容，还是学习新知识，如果都能创设一个有意义的、接近学生心理特点的情境，往往能达到非常好的效果。
在教学中，我们可以采用电教手段截取生活中某个具体片段，利用诸如Flas、视频等画面精美，形象生动的形式丰富课堂容量，提高教学效率。例如在教授ple、egg、cake，bread…等单词时，我们把这些单词与画面一同呈现，使学生伴随这画面的快速切换，通过竞赛等形式，快速抓住学生的注意力，在训练学生快速反应的同时，不知不觉中识记了单词。
当然，我们也可以根据学生日常学习生活中密切相关的事物来展开情境的创设，例如在学习数词的时候，我们也可以通过“How many pens do you have?”等形式展开。
2 组织多样的活动。在以往的课堂教学中往往也有一些常常韵律歌、扮演角色对对话等形式，但是每堂课就这么几个“常规武器”时间长了也会让学生觉得单调，慢慢的课堂气氛也会变得沉闷。所以对于课堂活动的组织，我们要在有目的、有意义的前提下，不断丰富我们的课堂活动形式。让小学生觉得每堂课都是新鲜的，都能接触到全新的事物，这样一来，学生的兴趣和积极性也能被更好的激发出来，不但活跃了课堂气氛，也使学生在愉悦的状态下，主动学习，从而较好的提高了课堂效率。
例如在学习颜色的单词的学习过程中，我们可以通过发一份未上色的线稿，让学生根据老师的指示，把相应对象涂上不同的颜色，让学生在提高听力的同时，又使学生加深了对各种颜色的单词的印象。
三、倡导自主探索，培养独立的学习能力
在传授新知识或解决问题过程中，我们要给学生提供足够多的思考、想象与创造的空间。要使英语课堂成为学生探索研究的场所，在学习新知识时，我们可以采用探究教学方法。教师一方面提供理解所需的基础知识；另一方面，留给学生广阔的思考空间。
比如在教现在进行时，先出示几句典型的例句：
I am reading now.
He is playing football now.
Look, the girl is dancing.
Listen, the students are singing.
They are having an English lesson now.
然后我把学生分成四人一组，给并给他们一定的时间让他们自己来找出其中的语法规律。在悬念中唤起了学生的学习欲望和好胜心，引起了学习语法的兴趣。在经过了激烈地讨论后，教师再把学生们得出的结论进行总结和升华。
四、搭建展示舞台，追寻快乐的学习旅程
小学生讲故事比赛稿范文4
半年来，xx镇教委在镇党委、政府的正确领导下，在县教育局的具体指导下，在社会各界的大力支持下，以十七届四中全会为指导，以创建教育强镇为目标，以校舍布局调整、教师专业培训、课堂教学改革为突破口，强化创新管理，解放思想，更新观念，改革创新，扎实工作，圆满地完成了上半年各项工作任务。
一、召开全镇2009年度教代会及2012年教育工作表彰会
二、加大投资力度，努力改善办学条件
1、学校布局调整扎实推进。为合理优化配置农村教育资源，更好地促进农村义务教育改革与发展。今年上半年，在镇党委政府的大力支持下，顺利完成垛庄完小六年级并入中心小学，巡会小学六年级、东大小学一至四年级全部并入官庄小学的工作计划。与此同时全镇校舍布局调整也同时展开，积极拓宽资金来源渠道，加大布局调整工作力度，目前，楮林小学教学楼、官庄完小教学楼前期准备工作基本完成。
3、积极做好后勤保障工作。理顺完善仓库的管理工作，为学校的健康发展提供了保证，真正做到了物尽其才，财尽其用，严格按照制度办事，一改过去的无计划购物，造成了财务的严重浪费，单位之间意见重重等现象。高质量的完成了学生夏季服装的征订和发放工作，学生的夏季服装征订工作根据有关要求，本着学生自愿的原则，订足订齐，通过细致的做工作，经过各校的努力，圆满完成了学生夏季服装的征订发放工作。
4、认真抓好学校资产管理。积极做好学校固定资产管理和校舍信息平台的常规工作，及时对新增固定资产填单、记账、录入，定期清查财产、上报资产数据，确保资产和校舍信息的准确全面。4月份，组织人员对学校资产管理情况进行了一次抽查，完成了全镇小学调动教干、教师所管财产的交接。上半年，先后完成了省中小学校舍档案规范建设、省国有资产管理信息系统的数据填报、临沂市中小学办学条件调查统计等三项任务。
三、加强教学管理，努力提高教学质量
1、充分发挥网络资源优势，积极开展网络教学教研。利用xx镇教育信息网站，开辟了教学教研、学生习作等多个栏目，其中包括教研通知、教研动态、教研规章、教育科研、学科教学、外部经验、教学反思、试题交流、案例精选等多个子栏目。教研员建立了自己的博客平台，加入临沭教研博客圈、学科教研QQ群、教研宽正平台等，实现了网络办公的快捷与方便。积极引导骨干教师、学科带头人充分发挥这些网络资源优势，扎实开展网络教研，教干教师积极参与，及时撰写自己的教学反思、学习体会发送到教研平台，与全体教师进行网络研讨，先进的教学经验、好的教学方法、优秀教案、试题精选等都同过网络媒介，达到了资源共享的目的。在学生教育专栏，开辟了学生习作和德育教育的多项内容，定期把学生习作栏目中的优秀学生作品搜集整理出来，通过指导教师、特约评委认真点评后，编印成《晨曦》作文选，发放到师生手中，为学生的习作创建了一个展示交流的平台，极大地激发了学生的写作兴趣。
2、扎实开展集体备课活动。春季开学前夕，教研室组织骨干教师、学科带头人作为主备人，进行语、数、英各科单元集体备课研讨，教师们经过认真备课，初步形成电子稿，再通过网上研讨后，并留出二次备课的空间，再装订成册，让教师们以学校学科组为单位进行二次备课，撰写自己的观点、反思与体会，充分实现了集体备课的实效性，收到了良好的效果，受到教师们的普遍欢迎。在备课中，指导教师不仅要注重教师“教什么”，还应当研究“怎么教”。探讨尝试“集体备课、分工撰写，教案共享、个性互补，用中完善、改中应用”的集体备课模式。
3、积极开展高效课堂的研讨活动。按照 “公开研讨”、“差课诊断”、“推门听课”等形式，定期举办各学科公开课研讨活动，采取执教教师说课、教研员评课、教师们议课的形式，把高校课堂的理念、策略、方法，通过公开课的形式渗透到教师心中，达到高效的目的。“差课诊断”多发生在推门听课中，采取与授课教师面对面交流的方式，积极鼓励，在不挫伤教师积极性的基础上推荐好的教学方法，多次加以尝试，直至达到预期的效果，也称之为“跟进指导式”教学法，同时教研室还积极倡导了“师徒结对式”的教学方法，让弱校和强校结对，弱师和强师结对，有力地促进了学校和教师的均衡全面发展。
小学生讲故事比赛稿范文5
小学生因为年纪小，对这个世界每一件事物都能产生浓厚的兴趣。对于计算机也不例外有一种油然而生的自发兴趣。小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，使小学生能在未来教育中立于不败之地。而计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，所有在计算机教学中，重在兴趣教学而不是经验教学。如何对小学生进行兴趣教学呢？下面是我个人在课堂中的经验总结，也是个人粗浅的看法：
1.声情并茂，激发学生学习兴趣
《计算机教学参考资料》中几乎每一课的教材分析和教法建议都强调要以激发学生学习兴趣作为教学要点，这虽然是一种教法建议，但确有道理。在《论语・雍也》中，孔丘曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其中道理不言而喻。看来学生学习的真正动力就在于他们的兴趣。而激发他们的兴趣，增强他们的学习主动性就成了当务之急。因此，新学期开始时的几节电脑课看似简单，却不容忽视。
例如在讲解《认识计算机》这一课时，因为本课所涉及的理论方面知识较多，因此本课的教学就特别需要教师重视多种教学方法和手段的运用。要尽量避免在学生初识计算机时套着模块和纯文字去讲，概念来概念去，因为这样会使所讲内容显得呆板，让许多学生特别是小学生感到计算机很深奥、很神秘。在受调查的一些地区，由于学校设施条件的限制，授课老师将计算机讲得像象牙塔中的贵重物品一样神圣无比。有些学校把计算机放在装饰豪华的教室中，烘托出计算机的珍贵，使得小学生一开始接触就很拘谨和陌生，甚至产生畏惧感。这两种做法无疑是不可取的，我们要让学生认识和接受一件新事物，首先就必须激发他们对该事物的兴趣，而对新事物兴趣的产生就需要教师慢慢地引导和培养。因此我建议在本课的教学中最好能以丰富的图饰或多媒体手段，再结合绘声绘色的讲解，给学生展现一个缤纷的计算机世界，激发起学生学习计算机的兴趣。如何达到绘声绘色的程度呢？在此我建议教师结合小学生的认知特征，以讲故事的形式融知识于故事中，将计算机各组成部件拟人化并让学生分别来扮演其中角色，将知识完全融入到故事和游戏中。这样教学很容易就把学生的注意力集中吸引住。如果整堂课都能在这种轻松愉快的氛围中进行的话，我想应该会取得“事半功倍”的效果，因为“兴趣是最好的老师”。
2.设定目标，启发学生学习的兴趣
目标是一个人奋斗的启明星，只有目标明确才会去努力争取目标的实现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，促使他们自觉地朝着预定的目标不懈地努力追求。为此我采用远景目标与近景目标相结合的方法：远景目标，告诉学生要使本国在世界经济竞争中处于领先地位，就必须把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标，而计算机是掌握和运用信息技术的重要工具，随着社会的变革，计算机的应用将对人类日常生活和科学技术起着十分重要的作用。二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会操作计算机，不懂如何获取和处理信息技术的人，让学生从认识上领悟到学习计算机的重要性和迫切性。近景目标，上课伊始，展示目标，在课堂上不断创设情境，引发学生的好奇心和求知欲，从而调动学生学习的积极性，使学生自觉地投入到学习中去，激发进取心。
3.利用竞赛，激励学生的学习兴趣
竞争才有进取，有比赛才有提高。如今的小学生争强好胜，学生对竞赛性的活动感兴趣，而对于指法练习和文字输入练习这两部分内容，学生学起来感到枯燥无味。因为信息技术课是一门实践性很强的课程，用“纸上谈兵”、“水中望月”的方法教学是不行的，学生没有足够的上机操作训练，就无法掌握操作方法。于是我便有意识地组织一些颇具竞争性的上机操作比赛，让学生在赛中练。如一分钟打字，十分钟文章输入练习，比比谁的速度又快又准确。这样不仅激发了学生的兴趣，调动了学生主动学习的积极性，而且提高了学生对键盘操作及汉字录入的熟练程度。在课堂中，我还经常让学生赛一赛、比一比谁的能力强、进步快，并让进步快的学生当一回“小老师”，进行现身说法，从而使优秀者百尺竿头，更进一步，使后进者见贤思齐，后来居上。这样人人参与，个个争先的竞争局面逐步形成，刻苦学习也蔚然成风。
4.讲究实用，以“玩”促学
计算机说到底是一种工具，要鼓励学生把这种工具应用到日常学习和生活中，“学以致用”是学生进行成功体验的最好方式。许多学过电脑的人都曾感慨地说：“电脑是‘玩’会的。”学电脑的目的是为了用电脑。因此，小学电脑教学不宜对小学生空谈枯燥的理论或他们难以掌握的命令，而是应从“玩”字上下工夫，选好切入点，让他们在“玩”中接触电脑、感知电脑，即让孩子们在“玩”中学，在学中“玩”。
5.注重巧练，以“练”促学
练习是课堂教学中不可缺少的组成部分。有效的练习不仅巩固知识、形成技能，而且启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用中才能熟悉、体会、掌握的。因此，会用之后，还要多加练习。但这里讲的“练”，并不是简单、机械、重复的练习，而应该是经过精心挑选的、能启发学生思维的，同时也应是能唤起学生主动学习电脑积极性的练习。让学生在练习的过程中自觉或不自觉地领悟一些深刻的道理。“练”的过程中，应注意一要扶放结合。电脑是一门综合性的学科，它与各个学科都有联系，应用于各个领域。因此，教学生学电脑，培养的是其驾驭电脑的能力，而不应是一种或几种具体的操作，应该让学生学习电脑知识的方法。更关键的是让他们在使用电脑的过程中自己发现问题，自己思考问题，自己分析问题，自己解决问题。如果学生实在不能独立解决问题或有疑问，教师再给予必要的、关键性的指点。二要严把质量关。教师可在课前设计多组练习，每组练习各有侧重，针对学生存在的问题，要有选择地提供练习题。对学生不易掌握的内容可以多练，对学生掌握较好的内容就可以少练，对那些特殊学生教师也可以提供特殊练习。这样既照顾了学生的个体差异，又保证了训练效果。三要注重基础，加强训练。如在打字练习时，让学生输入自己写的一段话，比输入书本上的一段话兴趣更浓。这样既调动了学生练习时的兴趣，又能让学生实际应用汉字输入法及灵活处理实践中的细节问题，使学生在乐学、趣学中将书本理论知识变为自己的知识，丰富实践经验，提高操作技能。
6.自编儿歌，诱发学生的学习兴趣
在计算机教学中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，乐意动手操作，操作时的随意性很大。而对于要他们记住操作中的一些注意点、知识点，对这些干巴巴的语言往往不易记住，也不感兴趣，甚至根本就不愿意记。但是他们又渴望能学到新的知识。针对这一情况，在教学中我根据小学生现有的文化知识和认知能力，采用自编儿歌的形式以浅显易记、流畅顺口的儿歌来诱发学生的学习兴趣，让他们记住计算机操作过程中的注意点，以及一些知识点就不是什么难事了。
小学生讲故事比赛稿范文6
关键词：活动课程；音乐剧；音乐活动
【中图分类号】G62
1.音乐活动课程的涵义
在国家教委基础教育司提出的《九年义务教育活动课程指导纲要（讨论五稿）》中，对活动课程进行了这样的描述：活动课程是指学科课程之外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。
与音乐学科课程相比，音乐活动课程充分体现了以学生为主体，而且可以用各种形式多样的活动模式和组织方式来满足学生的审美欲望，并让学生得到多种音乐感性体验，因此在对学生的音乐审美教育实践有着很大的优越性。
2.将音乐剧引入到音乐活动课程的可行性
音乐剧是一门综合的艺术，是在一定的音乐背景下设置一定的场景，通过人物活动表达一定的思想内涵的短剧。音乐剧具有形象直观的长处，它通过情节曲折动人的好故事，以学生喜闻乐见的形式，生动有趣地表现出来，很容易吸引学生的注意力，也能激起学生对音乐的兴趣以及参与性。
2.1 符合中小学音乐活动课程教学的发展趋势
音乐活动课程的目标是要培养学生对音乐活动课程的积极参与意识；通过各种各样的音乐活动来培养学生的实践意识；培养学生的合作意识；通过活动在能力方面培养学生的情感体验和感悟能力。 从学校音乐课堂上获得的音乐文化知识，学生只有通过具体的音乐实践活动，才能够真正体会，并且得到好的深化。
音乐剧的教学有别于根据歌曲编排动作而进行的歌舞表演，它有情节、情感戏剧性地变化，又有不同角色之间情感的交流。它是以音乐为主线的音乐实表演活动，简而言之，就是通过音乐来讲故事，将音乐当做一种语言，来传达角色的思想情感，并用音乐来进行互动交流。学生参与到音乐剧的表演中，更加能深刻地理解音乐的内涵。并在大家的参与中，学生能明白与体会到一台音乐剧需要的是团体合作参与精神，学生对音乐学习的积极参与性能得到一定的提升。
2.2 符合中小学生的心理特征
中小学生的抽象逻辑思维能力还在逐渐发展中，他们对事物的认识主要还是依靠直观、形象认知，形象思维占主导地位，尤其是小学生。音乐剧无论是在表演方式上还是故事表达方式上都要求要通俗易懂，栩栩如生，引人入胜。它通过精彩的剧情，美妙的音乐很容易将学生带入到故事情节中，引起他们对音乐的关注与兴趣。且好的音乐剧能够起到育人的影响，比如通过一些励志的故事，乐观积极的情节能帮组学生克服一些情绪中的失落，和思想上的一些悲观，对他们积极向上的心理发展具有一定的影响。
中小学生参与到音乐剧的演出，能释放他们无拘无束的天性，能对自身情绪得到一种宣泄，与心灵情感的一种自由绽放。通过各种角色的参演，他们会对剧中人物的情感，性格等有自我的一种认识，在现实生活中，他们会更能够体会一种真正的自我，更能认清，了解自己的内心世界。
3.将音乐剧引入音乐活动课程的一些具体实践建议
3.1 音乐剧剧本创作
音乐剧剧本也就是故事情节的创作，可以让学校的其他学科老师的参与，比如语文老师，语文课本里面有许多作品是有非常丰富的故事情节的，可以选出来稍微修改下便可；历史老师也可参与进来，如果采用一段有趣地历史故事来演绎一段情节的话等。
在剧本的创作中学生可以成立个学生创编小组，将身边发生的一些小故事结合起来，将学生亲身经历的故事作为剧本更具有亲切性，学生在排演和观赏中能得到很多的共鸣。
剧本的创作不需像大型音乐剧那么复杂或者长的故事情节，一些短小的故事情节即可，主要的目的是让学生在进行这种创作活动中积极参与与发挥自己的想象力。而且剧本的内容要是具有积极向上的精神的，能激发学生的某种学习的激情，还可具有深刻内含意义的，能引发学生对一些问题的思考与探讨。特别对于小学低年级的学生完全可以引用童话故事的情节，或者加以改编，这样就大大提高了他们的兴趣以及参与的积极性。
3.2 音乐剧音乐材料的选用
我认为在中小学音乐活动课程中排练音乐剧的音乐主要要符合学生的兴趣，而且对学生的音乐审美，情感体验有所提高与丰富。音乐材料可一部分选自音乐课堂中所学的音乐，还可选自学生比较感兴趣的音乐。因为音乐剧里的音乐是可以比较丰富的，可以将学科目标中要求学生掌握的一些音乐材料以及学生兴趣中的音乐并存。
音乐材料的选用要与剧本衔接好，可以先用音乐再来创作剧本，也可先由剧本再采用音乐。如果是先通过音乐再创作剧本的话，在选用音乐时，可以将音乐教材的一些歌曲引用起来，通过一些音乐的启发来创作一些故事情节，将这些歌曲能过串联在这些故事情境中。如果是通过剧本来选用音乐的话，那选用音乐的范围就比较广泛了，可以选用当下比较流行的动画片插曲，或者电影歌曲以及插曲。比如美国迪士尼电影动画里面很多歌曲都是非常好听且有积极作用的，而且我国国内这种有关小孩题材的动画，电影插曲也开始有所增多。这些都可以考虑进去。
如果有老师和学生能够自主创作编制一部分作品那是非常值得赞赏和提倡的。
例如，如果音乐剧中要有清晨是公鸡鸣叫的声音，完全可以让一些感兴趣的学生通过平时生活中听到的公鸡鸣叫声，来进行模仿，将这种模仿的音乐材料是非常有意义的音乐素材。在音乐剧中，除了整段的歌曲之外，还有很多这种音乐素材的表现，完全可以通过老师与学生通过自己的发声共同录制出来。
3.3 音乐活动课中音乐剧课程的组织形式
音乐剧课程的组织形式可分为部分参与，也就是有这方面兴趣的同学参与，与全体参与的形式。
部分参与，就是相当于组成个音乐剧兴趣小组，有这方面兴趣以及有音乐某些方面特长的学生参与。全体参与，就是要求学校能组织展开年级音乐剧节的活动，要求每年级中以班为单位，每个班排一个短小的音乐剧，尽量要求全体学生参与。这种音乐剧节的活动是可行的，因为现在部分学校每学期或者学年都会有一次艺术节，还有很多学校会办一次比赛或者庆元旦之类的活动，完全可以将音乐剧的形式融入在里面，因为音乐剧是个综合的艺术，里面可以有歌唱，舞蹈，演奏，表演，朗诵等，都融入其中。
4.结语
将音乐剧引入到音乐活动课程中来在我国现阶段还存在着一些问题，第一就是创作的问题——音乐剧的剧本以及音乐创作，现在我国对儿童歌曲以及有关儿童故事的创作都不是很多，将音乐创作重心放在学生题材的作曲家是比较少的，所以要唤起音乐创作者与文学创作者对儿童的重视，多创作出一些有关学生题材的好的有意义的作品出来。第二，就是教师本身素质的问题，也就是对音乐剧了解多少的问题。现在中小学音乐教师对音乐剧比较了解的甚少，而且既懂唱歌，演奏又懂舞蹈的这种全能型音乐教师是少之又少。在现行，解决这种全能型音乐教师的缺乏还是有解决方案的，学校可以在歌唱，演奏，舞蹈这方面各招一位比较擅长一方面的老师。但是，老师综合素质的提高还是亟不可待的。第三，音乐剧的排练与演出需要动员的老师与学生是比较多的，这就需要学校有个好的组织团队来进行安排与组织。学校要给予重视与支持。
音乐剧运用到音乐活动课程中来意义是非常大的，它将音乐作为一条主线，锻炼了学生对音乐审美，情感体验的能力、表现力、创造力以及音乐实践能力。它能很大程度上体现学科之间的综合，比如音乐，美术，语文，历史，等。音乐剧是个团队合作的结果，它要求老师与学生，学生与学生之间很好的进行合作交流才能完成的。对学生团队合作能力的培养是有积极作用的。用音乐，在音乐中展现自己，锻炼自己。
参考文献
[1]朱咏北、王北海.新编音乐教育学[M].北京：人民教育出版社.2004
[2]马淑慧.音乐教育心理学教程.[M].上海：上海音乐学院出版社.2011
