前言：中文期刊网精心挑选了健康教育资料范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
健康教育资料范文1
春天气温多变，气候变化无常，冷暖不稳定且多风，细菌病毒等致病微生物便会乘机肆虐，易造成一些呼吸道传染病的流行如流感、水痘、风疹等等；同时不稳定的气候往往会使人情绪波动，影响到人的内分泌及生物钟，导致心血管及精神病的发生。另外，春暖花开，空气中飘浮各种花粉、颗粒、尘埃、尘螨，对过敏性体质者易诱发变态反应引起过敏性皮炎、过敏性鼻炎、麻疹等。
我们应及时做好以下预防工作：
1.过敏体质的人不要过多地晒太阳，可用防晒霜保护。外出游玩要随身带风油精，抹后防虫。桃花等花类观赏就好，不要用手接触花粉，以免过敏。
2.注意保持室内空气流通，毛巾、被褥要常晒太阳，多吃蔬菜水果，补充维生素C和B，少吃辛辣刺激的东西。加强营养，加强运动，提高人体免疫力。儿童要按时进行预防接种。
3.保持良好的生活习惯和人际关系，充实生活。保证良好的睡眠，保持良好的心理状态，不可打乱生物钟。如生活习惯、心理状态发现异常及时找专科医生咨询。
4.有心血管疾病的人少参加剧烈和刺激的运动，控制饮食。根据天气变化适当保暖，平时生活要有一定规律。老年人如有心血管方面的疾病要经常测量血压、血脂，不可以参加激烈的运动。肉少吃，多吃蔬菜水果，提倡低脂、低钠、低糖饮食。
流感的预防
流感是流行性感冒的简称，它是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。常于冬、春季流行，通过空气飞沫传播。由于流感和普通感冒的名称有相似之处，因而很多人认为流感就是感冒，只不过是“流行”起来的感冒而已，没什么了不起。其实流感和普通感冒有很大的不同：流感是由流感病毒引起的，发热典型，可以高达38.8摄氏度，持续3—4天，头痛明显，全身疼痛，并且疼痛的很严重，全身极度乏力，有时鼻塞、流鼻涕、咽喉疼痛、咳嗽，还可能并发为肺炎、支气管炎、心包炎、脑炎、急性心肌炎等，可能会威胁生命，常发生局部甚至大范围暴发流行。而普通感冒一般不会发生严重的并发症，也不会引起大流行，一般只是流鼻涕、咳嗽等，不会出现发高烧、全身无力等症状。由此可见，流感和普通感冒完全不同，它不是普通感冒的流行，而是一种比普通感冒严重得多的急性呼吸道传染病，需要特别加以预防。
主要预防措施：
1.接种流感疫苗，接种流感疫苗是世界公认的预防流感最有效的方法。
2.保持1米的距离。患者咳嗽打喷嚏时，那些带病毒的唾液可以溅到约70厘米远，因此当你发现有人要打喷嚏或咳嗽时，应马上退到这个距离之外，如果在楼梯或公共汽车上遇到这种情况，可马上转过身去，因为你的眼睛和鼻子是最易传染的。
3.常洗手。病毒可以在患者手摸过的地方存活3个小时，所以你应经常洗手。
4.小心封闭的空间，经常开窗通风，保持室内空气新鲜，老年人、儿童尽量少去人群密集的地方。
水痘的预防
水痘是由水痘一带状疱疹病毒引起的常见的急性传染病。水痘一年四季都可发病，其中以冬春季为多。水痘传染性极强，病人是唯一的传染源，主要通过唾液飞沫传染，亦可因接触水痘病毒污染的衣服、玩具、用具等而得病。患者以婴幼儿多见，集体儿童亦为易感人群，幼儿园、学校等容易发生局部暴发流行。
水痘的平均潜伏期14—21天，多为15—17天。易感者接触病人后约90％会传染发病，病初症状较轻，可出现微热，全身不适。发热的同时或1—2日后，躯干皮肤、粘膜分批出现和迅速发展为斑疹、丘疹、疱疹与结痂。水痘病毒可波及多脏器，还可并发皮肤感染、肺炎、脑炎等。本病一般预后良好，极少数人出现严重并发症。部分病人恢复后体内可潜伏病毒，成年后某些诱因可引起复发成为带状疱疹。
主要预防措施：
1.加强水痘防病宣传，教育和培养学生良好卫生习惯，做到勤洗手，以免传染病交叉感染。
2.冬春季节学校的教室要经常开窗通风，保持环境整洁，空气流通。
3.学校每天晨检，发现水痘患者应及时报告，隔离传染源，患病学生必须在家隔离治疗，待结痂干燥后方能复学(自发病起21天左右)。
4.对易感儿童接种水痘疫苗，接种疫苗后15天产生抗体，30天时抗体水平达到高峰，抗体阳转率95％左右，免疫力持久，接种水痘疫苗是预防和控制水痘的有效手段。
麻疹
、风疹的预防
麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，多发于冬春两季，麻疹传染性非常强，病毒随飞沫排出直接感染，间接传播很少。但患过麻疹后可获得免疫力。
麻疹潜伏期为10—14天，发病时主要表现为上呼吸道炎症，急起发热，咳嗽、流涕、畏光流泪、眼睑浮肿。出疹期：于第4病日左右开始出疹，持续3—5天。从耳后发际，渐及前额、面颈、躯干与四肢，此时全身中毒症状加重，体温高达40℃，精神萎靡、嗜睡；恢复期：皮疹出齐后，中毒症状明显缓解，体温下降，约1—2日降至正常。皮疹1—2周退净。若治疗不及时可引起肺炎、喉炎、心肌炎、脑炎等并发症。
风疹是由风疹病毒引起的一种常见的急性呼吸道传染病。冬春两季是多发季节，其传染性强，在幼儿园及小学可成批儿童患病。病毒一般通过空气飞沫传播，或由患者的口、鼻、眼的分泌物直接传染。
风疹从接触感染到症状出现，要经过14—21天。症状有低热或中度发热，轻微咳嗽、乏力、胃口不好和眼发红等上呼吸道症状。通常在发热1—2天后出现皮疹，24小时蔓延全身。出疹第二天开始，面部及四肢皮疹可变成针尖样红点，皮疹一般在3天内迅速消退，留下较浅色素沉着。在出疹期体温不再上升，患者饮食如常。风疹并发症很少，一旦发生支气管炎、肺炎、中耳炎或脑膜脑炎等并发症时，应及时治疗。
防治措施：因两种病都有很强的传染性，一旦发病，应及时隔离防止传播。麻、风疹流行期间尽量少去公共场所(尤其是医院)，以减少感染和传播机会。接种疫苗是预防和控制麻疹和风疹最有效的措施。
流行性腮腺炎的预防
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种急性呼吸道传染病。一年四季均可发生，冬春季节发病率最高，对两至十五岁的儿童威胁严重，常在幼儿园和学校中流行。
腮腺炎可因说话、咳嗽、打喷嚏而通过唾液进行传播，少数也可以通过被患者污染的物品（食物、食具和玩具）间接传播，起病较急。该病潜伏期一般为十六至十八天，主要症状为一侧或双侧腮腺（耳前和耳下部）肿大，以耳垂为中心，向前、后、下扩展，充塞于下颌骨和乳突之间，边缘不清，触之有弹性，并有轻度触痛，局部皮肤肿胀发亮，表面发热，但不发红，不会化脓，张嘴、吞咽和吃东西时疼痛，吃酸性食物时局部更疼。一般是一侧腮腺先肿，一至四天后另一侧相继肿胀，
颌下腺、舌下腺、颈淋巴结因受累而肿大。严重的还可见到下颌部、颈部甚至胸部前肿胀，这是由于舌下腺、颌下腺也受累的缘故。患儿常有畏寒、发热、头痛、咽喉疼痛、食欲不振、全身不适，严重者伴有发冷、恶心、呕吐、嗜睡、颈部发硬、昏迷或抽筋等。肿胀在三至四天可达高峰，再持续四至五天后逐渐消退，六至七天后体温逐渐下降，经治疗，症状十天左右即可消失，并获得终身免疫。
一旦发现孩子得了腮腺炎，应立即隔离，及时就医，其生活用品、玩具、文具等煮沸或暴晒消毒，居室要注意通风换气，病人要注意卧床休息。给予流质饮食，不给过硬、
健康教育资料范文2
【关键词】 护理路径表； 子宫肌瘤； 海扶刀治疗； 健康教育
中图分类号 R473.71 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2014）4-0084-03
子宫肌瘤是女性生殖器中最常见良性肿瘤，由增生的平滑肌细胞和结缔组织构成，多发生在30～50岁的妇女。患者首先担心肌瘤恶变，随之因如何选择治疗方案而感觉无助，或因需要手术治疗而恐惧不安，常见的治疗方式为保守治疗、手术治疗等[1]。而笔者所在医院引进的JC 200型高强度聚焦超声消融治疗系统是体外局部无创物理治疗实体肿瘤的大型医疗设备，其利用低能量的超声波经超声聚焦刀准确聚焦于靶组织，能量得到数千倍放大，所产生的高温效应、空化效应、机械效应和超声生化效应等，使肿瘤组织凝固性坏死，瞬态失去增殖、浸润和转移的能力，并最终被机体吸收。这个过程是不可逆的，达到“消融”的目的，也就是通常意义上的“切除”，不需多次治疗，同时痛苦小、恢复快、患者能很快恢复工作和正常生活，是一种很有前途的治疗子宫肌瘤的方法[2]。但由于其高温治疗特点可能会因操作或患者体动等对邻近组织造成误伤，因此治疗前加强对患者进行护理评估，争取患者最大程度的配合，在治疗中与医生密切配合，治疗后应严密观察和护理，均能减免各类并发症出现的可能。临床护理路径（CNP）是患者在住院期间的护理模式，功能是用图表的形式提供时间和有效的照顾，使诊疗、护理有序，减少漏项，提高质量。因此笔者所在科利用临床路径的理论和实施方法，制定出一套科学合理的临床护理路径表和患者满意度问卷调查表，将其应用于子宫肌瘤海扶刀治疗患者的健康教育中[3]。笔者所在科室自2012年12月以来共进行子宫肌瘤海扶刀治疗200多例患者，通过临床护理路径表对100例患者进行了健康教育，让子宫肌瘤海扶刀治疗的患者得到了规范的诊疗和优质的护理服务，取得满意效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2012年12月-2013年7月在笔者所在医院住院的子宫肌瘤患者200例，年龄28～60岁，平均（44.0±1.6）岁，均经彩超提示及超声定位确诊为子宫肌瘤；文化程度：文盲26例，小学77例，初中58例，高中及中专32例，大学及以上7例。采用随机数字表法分为对照组和观察组，各100例，两组患者年龄、病情、文化程度等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性[4]。
1.2 方法
1.2.1 健康教育方法 对照组采用常规健康教育方法。观察组应用临床护理路径表进行健康教育，由科护士长及护士长参照卫生部的临床路径表单[4]，编制临床护理路径表，护理路径表设计方向适用于护理人员的临床指导。此表横轴为时间：如住院第1、2天等，纵轴为实施项目：参考时间、内容、执行时间、执行者、对象、质控者、效果。由责任护士按路径表执行，从患者入院至出院按照护理路径表的内容为患者及家属进行健康指导[5-6]，分别于住院第1～5天将患者及家属对健康宣教内容知晓效果及满意度效果进行评价及质控并记录。子宫肌瘤患者海扶刀治疗护理路径表，详见表1。
1.2.2 效果评价 宣教当天、第2天或出院当天由责任组长对每组患者或家属进行相关知识的掌握情况进行评价，健康宣教内容知晓效果评价分为3个等级，Ⅰ级：掌握，患者及家属对每天自己所做的治疗及检查明确，能按照医护交代的时间去进行；Ⅱ级：基本掌握，但不熟悉，做检查之前会再次来询问医护人员进行确认；Ⅲ级：未掌握，完全不明白，甚至将应该做的检查放在床头柜里，未做，医护人员交代的治疗也不配合，抛之脑后[7-8]。出院前采用自行设计的患者满意度问卷调查，调查患者对护士的满意度，分为Ⅰ级：满意，无论是查房还是上级职能部门进行满意度调查均能得到满意的回复；Ⅱ级：较满意，查房时能得到满意的回复，但当上级部门进行调查时会得到一些服务上的建议和意见；Ⅲ级：不满意，住院期间就会反馈不满意，比如住院费用高、住院时间长[9]。满意度=（满意+较满意）/总例数×100%。
1.3 统计学处理
采用SAS 8.0统计软件进行统计分析计量资料用均数±标准差（x±s）表示，比较采用t检验；计数资料以率（%）表示，比较采用字2检验。P
2 结果
两组患者对健康教育内容掌握情况比较，差异有统计学意义（字2=37.157，P
表2 两组患者对健康教育内容掌握情况比较 例
组别 掌握 基本掌握 未掌握
观察组（n=100） 94 4 2
对照组（n=100） 36 54 10
表3 两组患者对护士的满意度比较 例（%）
组别 满意 较满意 不满意 满意度
观察组（n=100） 94（94） 4（4） 2（2） 98（98）
对照组（n=100） 66（66） 20（20） 14（14） 86（86）
3 讨论
笔者所在科室每年子宫肌瘤的患者大约300例，而子宫肌瘤行海扶刀治疗的200多例。随着生活水平的提高，选择超声消融治疗子宫肌瘤的患者越来越多。根据本地区、本科室的医疗水平，参照现有的医疗护理常规、标准及临床路径表，在总结以往护理实践工作的基础上，通过广泛查阅资料，归纳护理实践经验，运用护理程序评估、计划并分析和运用收集的资料来制定出适合本科室特点的临床护理路径表。使护理人员根据护理路径表中严格的时间框架，有预见、有计划、主动地沿路径内容和图示进行工作，保证健康教育贯穿到患者从入院到出院的各个环节，而实施记录和效果评价记录方法又简单省时。临床护理路径表的使用也可减少因护理人员知识水平参差不齐而造成的工作失误，满足患者对健康教育的需求，而使患者对护理健康教育的满意度提高，达到提高护理健康教育整体水平的目的，还应在不同的时间段给予不同的宣教内容，以满足患者的需求[10]。让患者在整个住院期间得到优质服务的体验也是其优越性的重要表现。
护理路径表设计方向适用于护理人员的临床指导。在内容中，写到了具体的护理措施、健康宣教及注意事项，简明扼要、方便实用，既减少了护士的工作时间，患者的依从性也大大提高。就以子宫肌瘤患者做术前检查为例，按照传统的健康教育，患者可能忽视了空腹、涨尿等检查前必须的准备和要求，而徒增住院时间，同时也增加了家属在医院进行陪护的时间，造成不必要的费用损失。临床护理路径表可以通过执行者、对象、质控、效果等几个方面严格把控，层层监督，杜绝上类事件的发生，从而缩短了患者的住院时间，节约了患者的住院费用。
通过护理路径表和常规健康教育方法对于患者对健康教育内容的掌握及满意度调查的对比性研究，得出临床护理路径表的优越性，能规范临床护理工作，便于管理与监督，极大提高人员素质，促进护士成长，缓解医患护的关系，提高患者满意度，缩短其住院时间，节约住院费用，让其能更快更好地返回工作单位或者家庭从事正常的工作和生活，间接产生了不可估量的经济及社会效益。
综上所述，应用临床护理路径表对子宫肌瘤海扶刀治疗的患者实施有针对性的健康教育及护理，可加强护患沟通，融洽护患关系，使患者主动参与治疗护理过程，提高生活质量，而提升护理价值。
参考文献
[1]冯曲丽，林少琴，刘燕.单病种健康教育路径表在食管癌患者围术期的应用[J].全科护理，2012，1（10）：88-89.
[2]卫生部.卫生部临床路径[Z].2010：141-143.
[3]郑修霞.妇产科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2011：234-236.
[4]贾欣为，杨博，宋丽英.高强度聚焦超声消融刀治疗子宫肌瘤的护理[J].中外健康文摘，2010，7（15）：219-220.
[5]蔡国华，孙丽洲，姜立荣，等.临床护理路径表在产科的应用[J].家庭护士，2008，6（15）：1317-1338.
[6]曹洁，陆小英，蔡建英，等.单病种护理健康教育路径的制定与实施[J].护理管理杂志，2010，6（10）：443-444.
[7]梁进女，梁志玲.临床护理健康教育路径在经皮肾输尿管镜取石患者中的应用[J].中国医药指南，2010，6（8）：171-172.
[8]刘丽华.临床护理路径用于慢性硬膜下血肿患者的效果研究[J].当代护士，2011，4（3）：28-30.
[9]李淑英，徐英华，任艳玲，等.路径化健康教育记录单在骨科糖尿病手术患者中的应用[J].护理实践与研究，2012，9（21）：141-142.
健康教育资料范文3
[关键词] 慢性乙型肝炎；自我管理教育；健康行为；肝功能
[中图分类号] R512.6+2 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721（2012）08（a）-0144-03
慢性乙型肝炎是一种与行为和生活方式密切相关的慢性传染病[1]，常见症状为乏力、厌油腻、恶心、呕吐、食欲缺乏和肝区不适等。我国是乙型肝炎的高发地区，约有乙型肝炎病毒（HBV）感染者1.2亿人，有慢性乙型肝炎患者约3 000万人。慢性乙型肝炎患者病程长，易复发，预后差，90％的患者存在不同程度的抑郁和焦虑心理问题，15％～40％的患者可进一步发展为肝硬化肝衰竭，甚至肝癌[2]。HBV的持续感染是我国肝硬化、肝癌的主要病因。我国每年死于乙型肝炎相关疾病的患者约有30万人。乙肝问题是我国主要卫生问题之一。抗病毒治疗是目前慢性乙型肝炎治疗的关键。口服拉米夫定是慢性乙型肝炎抗病毒治疗的方法之一，治疗效果与患者健康行为密切相关。笔者在2009年6月～2011年5月对本院肝病科住院的51例HBeAg阳性、口服拉米夫定抗病毒治疗的慢性乙型肝炎患者实施为期1年的自我管理教育，旨在提高患者的自我管理能力，督导患者依从健康行为，促进肝功能的恢复。现将结果报道如下：
1 对象与方法
1.1 研究对象
选择2009年6月～2011年5月在本院肝病科住院的HBeAg阳性、口服拉米夫定抗病毒治疗的慢性乙型肝炎患者102例。入选标准：（1）符合2009年慢性乙型肝炎防治指南慢性乙型肝炎诊断标准；（2）ALT>2×ULN，HBsAg+，HBeAg+，抗HBe+，HBV DNA>1×105 copy/mL；（3）排除已发展至肝衰竭、肝硬化和癌变者；（4）有独立行为能力、自愿接受调查。
1.2方法
1.2.1 分组方法。将102例患者随机分为研究组和对照组各51例，其中研究组男38例，女13例；年龄35～60岁，平均42.9岁；病程2～25年，平均10.7年；病情轻度9例，中度34例，重度8例。对照组男37例，女14例；年龄36～59岁，平均43.3岁；病程2～22年，平均9.8年，病情轻度8例，中度36例，重度7例。两组患者在性别、年龄、病程及病情等方面差异均无统计学意义，具有可比性。
1.2.2 干预方法。两组患者均口服拉米夫定100 mg每天1次，疗程1年。对照组行常规健康教育，研究组给予持续自我管理教育，跟踪教育1年。
1.2.3 常规健康教育。住院时发放健康教育小册子，由责任护士对患者和家属讲解乙肝相关知识和复诊时随机指导。1.2.4 自我管理教育。（1）成立自我管理教育团队。成员包括：a责任护士；b肝病医生；c营养师；d患者代表。责任护士由护师以上职称、3年以上专科护理工作经验、经过培训的护理人员担当。（2）建立患者健康档案。内容包括：a患者肝功能、乙型肝炎血清标志物、HBV DNA定量检查记录；b拉米夫定抗病毒治疗记录；c知信行问卷调查记录；d家庭住址和联系电话等。（3）拟订自我管理教育目标。内容包括：a遵医用药、按时复诊；b戒酒戒烟、饮食合理；c避免熬夜、规律起居；d心态乐观、情绪稳定；e适量运动、避免过劳。（4）开展多形式的自我管理教育活动。内容包括：a集体教育，由责任护士和营养师讲解相关健康知识，并请患者代表介绍成功的经验；b小组讨论，由责任护士组织存在同一问题的患者进行指导和教育；c个别指导，由责任护士以家庭访视和电话随访为主，根据知信行问卷调查情况结合自我管理现状制定个性化自我管理处方，重点考评患者对教育内容的掌握程度和执行情况，并给予强化再教育。第1个月每周1次，第2个月每2周1次，第3个月始每月1次，持续自我管理教育1年。
1.2.5 评价指标。（1）肝功能ALT、HBV DNA定量及HBeAg转阴率。（2）知信行问卷内容包括患者的疾病相关知识、态度、行为情况等。该问卷由研究者根据有关文献[3]自行设计，并请经验丰富的肝病专家及护理专家审阅，证实其可行性。疾病相关知识（K）包含疾病的危险因素、治疗用药、保健康复等共计15个条目，每条有3个备选答案分别代表正确、错误、不清楚，将正确回答计1分，错误或不清楚的回答计0分；态度（P）部分包含对自己生活价值的评价和对疾病的治疗信心2个条目，备选答案分4个等级，并由最佳到最差分别计4、3、2、1分；健康行为（A）部分包含遵医用药、及时复诊，戒酒戒烟、合理饮食，避免熬夜、规律起居，适量运动、避免过劳，心态乐观、情绪稳定等共5个条目，以二分类选项（是、否或有、没有）作为备选答案，正确回答计1分，错误回答计0分。
健康教育资料范文4
关键词 孕产妇 健康教育
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.15.253
资料与方法
我院社区卫生服务中心2008年5月1日～2009年5月31日建档的
内容:孕产妇教育程度,家庭状况,接受健康教育的途径以及对社区卫生服务中健康教育的认可度。
结 果
孕产妇教育程度与接受孕期健康教育的情况分析,见表1。
孕产妇家庭经济状况及生活环境与接受健康教育方式分析:860例孕产妇中,家庭人均收入在500元以上的466例孕产妇,接受健康教育的占86.3%,方式依次为利用网络资源,与社区医生交流,看宣传资料等,收入低于500元的家庭和流动务工人员394例孕产妇,接受健康教育的仅占20.6%,主要方式为与社区医生交流与听健康教育讲座。
家庭经济条件差,受教育程度低,对孕期健康教育的重要性认识不足,外地流动人口等是影响孕产妇接受健康教育的主要因素。
讨 论
健康教育是妇幼保健工作的主要内容之一,健康教育的成效直接影响孕产妇保健工作质量。科学有效的健康教育工作能够促进妇幼保健工作,提高产科质量,以较小的投入获得较大的收益,取得良好的社会效益和经济效益。
社区医师是孕产妇接受健康教育的主要来源。近年来,社区卫生服务的逐步完善,健康教育工作趋于规范,成为居民接受健康教育的主要途径。资料显示,在各层次受教育的人群中,与社区医师交流是主要的接受健康教育的方式。同时阅读医疗机构和社区卫生服务中心编发的宣传材料也是孕产妇接受健康教育知识的主要方式。
网络教育越来越成为人们接受健康教育信息的来源。随着网络资源的日渐丰富,越来越多的人采用上网搜索的方式接受健康知识,尤其是在高学历人群中。资料显示,大专以上人群中100%从网络上汲取健康教育知识。
健康教育资料范文5
【关键词】 执行单;新入院患者; 健康教育
通过健康教育，可以解决骨科护理中面临的诸多问题[1]，2006年万惠[2]设计了健康教育执行单，并将其应用于患者的入院宣教中，收到了很好的效果。为了保证新入院患者对健康教育内容的掌握并执行，使健康教育内容得到落实，设计健康教育执行单在关节科新入院患者健康教育中使用，收效显著，现将资料报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
抽取新2008年8月至2010年3月河北医科大学第三医院患者100例，随机分成2组，对照组男34例，女16例;年龄34～79岁，平均年龄55.6岁，分管护士指导患者入院后各项功能锻炼方法及注意事项，直到患者掌握;观察组男33例，女27例;年龄39～85岁，平均年龄60.1岁，指导患者入院后各项功能锻炼方法及注意事项，并将其功能锻炼的方法、注意事项的内容设计成执行单形式。执行单的设计，见表1。表1 关节科健康教育执行
1.2 功能锻炼方法
(1)臀肌收缩：患者平卧，行臀大肌、臀中肌的收缩，3组/d、50次/组;(2)股四头肌等长收缩：患者平卧，将下肢伸直，行股四头肌收缩，3组/d,50次/组;(3)踝泵运动：患者平卧，踝关节屈伸活动，使腓肠 肌收缩，3组/d,50次/组;(4)定时排便：按照原来的排便时间，练习床上大便，随时训练床上小便;(5)深吸气、咳嗽：深吸气，吸气末咳嗽，震动咽部，促进咳痰，防止坠积性肺炎，3组/d,10次/组。
1.3 科室管理
根据本科室常见疾病的健康教育，制定相对应的健康教育内容。护士对分管新入院患者和家属进行健康教育。教育方式包括按资料讲解、示范，直到患者掌握功能锻炼的方法，对照组掌握后，发健康教育执行单，将执行单夹于文件夹中，置患者床尾。患者家属在患者功能锻炼阶段起监督及督促作用。每次功能锻炼结束后，将功能锻炼次数填写于执行单上，并签字。分管护士根据患者功能锻炼的掌握程度及执行单上执行次数情况，给予评价。
1.4 统计学分析
计数资料采用χ2检验，p<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
通过观察组健康教育掌握程度及功能锻炼执行情况及对照组执行单表分析，患者对健康教育内容掌握及情况。见表1。表1 2组健康教育掌握情况比较
3 讨论
我科患者多为老年人，医从性差，通过表二的对比，执行单的应用能增强患者对健康教育的重视性，该护理项目变成了必须实施的护理工作，从而加强患者对功能锻炼的积极性，健康教育质量得到控制 。应用健康教育单后，患者更加配合护士，保证了健康教育的落实，有力地促进了整体护理工作的深入开展。
【参考文献】
健康教育资料范文6
一、指导思想
健康教育工作要以科学发展观为指导，以提高市民健康知识水平为目标，以开展“健康素养行动”为载体，采取各种行之有效的方法和措施，积极落实《中国公民健康素养基本知识与技能（试行）》（以下简称“公民健康素养条”），帮助全市公民掌握卫生保健知识，树立正确的健康理念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，提高全市公民预防疾病和自我保健的能力，形成人人追求健康、人人维护健康的良好社会氛围。
二、工作任务及标准
各级人民政府要建立以政府为主导，各有关部门和单位分工合作，全社会共同参与的健康教育工作长效机制，充分动员广大人民群众认真落实“公民健康素养条”，大力培育和发展健康文化、健康环境、健康服务、健康人群、健康社会，帮助群众树立牢固的健康意识，不断提高广大群众生活质量和健康素质。
（一）卫生系统健康教育
1、市卫生局组织制定健康教育工作方案，成立健康教育宣讲团，组织指导全市健康教育工作的开展。
2、市疾控中心负责制定健康教育培训方案、健康教育考核方案，做好健康教育宣讲团的培训，为全市健康教育工作的顺利开展提供技术支持和工作指导。
3、各级医院采取多种形式、有针对性地向病人及其家属开展健康教育，住院病人相关卫生知识知晓率≥。医院要有健康教育领导小组，由院领导负责健康教育工作，并由专职人员负责具体工作；形成院、科、病室三级健康教育网络；有专门的健康教育场所和设施，明细健康教育各项经费的开支情况；健康教育工作要有总的健康教育计划及培训计划，有工作记录、有总结，档案资料保存完整，管理规范；通过培训，医护人员掌握相关健康教育理论知识，能够对病人及其家属开展有针对性的知识宣传和康复指导；能为就诊者提供必要的健康教育服务场所及设施，如培训室、咨询室或心理门诊、闭路电视等必要的健康教育设备；在医院院内显著位置设置固定的健康教育宣传橱窗不少于块，至少每季更换次，全年不少于期；在门诊大厅、住院病房大厅要设固定的健康教育宣传版面，要设咨询台，有健康教育处方；各病区要有宣传专栏，对病人和家属进行针对性的健康教育宣传，有针对性的健康教育处方；积极开展“吸烟有害健康”教育活动，并做好相关材料的收集和整理；医院要组织医务人员深入社区开展多种形式的健康教育服务活动。
4、社区卫生服务中心要设置健康教育室、宣传设备、宣传材料、居民健康档案，有工作纪录、参加人员、活动时间、地点等文字和音像资料。要以“公民健康素养条”为主要宣传内容，结合群众健康需求和卫生防病工作重点，开展多种形式的健康教育活动。两区要在广泛推开的基础上创建-个社区健康教育示范区。其它县（市、区）也要积极创建社区健康教育示范区。要使社区居民健康知识知晓率≥、居民健康行为形成率≥。
5、各乡镇要有健全的健康教育组织网络。以乡镇卫生院和村卫生室为主阵地，配备专（兼）职健康教育人员负责本社区的健康教育工作，组织辖区内的不同人群开展多种形式的健康教育活动。要设置固定的健康教育宣传栏，宣传栏面积不少于平方米，出版记录每年不少于次，并要做好健康教育资料入户工作，紧密围绕群众健康需求和卫生防病工作重点及时更换宣传内容，每年不少于次。
（二）大众传媒的健康教育宣传
市各新闻媒体设有健康教育栏目，积极宣传“公民健康素养条”，紧密结合卫生防病工作和广大群众普遍关心的卫生热点问题，开展多种形式的卫生防病宣传和健康教育。市广播电视台、报刊等新闻媒体有健康教育栏目，有专人负责，有年度宣传教育计划、工作记录、工作总结和群众反馈信息。电台的卫生健康栏目，每周不少于两次，有节目汇总和录音资料。电视台的健康专题节目，每周不少于一次，有视频资料。报社的健康教育栏目，每周至少一期。结合卫生防病工作和广大群众普遍关心的热点问题，开展形式多样、针对性强的宣传活动。各新闻媒体吸烟有害健康宣传，每月至少一次。
三、实施步骤及时间安排
1、准备阶段（月）
制定健康教育工作方案；成立领导机构，健全组织网络，设立专兼职工作人员，完善考评及奖惩办法。
2、进行全面教育培训阶段（月）
确定月份为“全市健康教育培训月”，全市分层次普遍进行一次健康教育培训。由市卫生局负责对各县（市、区）健康教育工作人员进行培训，由各县（市、区）健康教育工作人员对所属单位和社区的健康教育工作人员进行培训，再由工作人员对所属单位及所属辖区、所属范围内的职工、学生、居民及相关人员进行培训。培训工作要有培训计划和培训记录，并进行测试，有关材料要存入档案；本阶段有关部门要发放教育资料，各单位及公共场所要设立宣传专栏，新闻媒体要设立健康教育专栏或专题讲座；要综合运用各种手段，通过多种渠道进行宣传教育，使健康教育无时不有，无处不在，掀起全民健康教育的热潮。
3、全面实施阶段（从年月开始）
健康教育是一项长期的工作任务，各县（市、区）人民政府、各部门、各单位要结合本地实际，精心设计载体，广泛开展形式多样的健康教育活动，使健康教育活动常年不断线、知识进万家。
四、加强组织领导
