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关键词：高中班主任；班级管理方法
一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个合格称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，笔者探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、制定一份高质量的计划
做任何工作之前都应有一份详细、周密、切实可行的计划，以明确工作的方向和目标，避免盲目性，使工作能够有条不紊的进行。班主任工作也不例外。班主任工作计划分两部分：一部分是长期计划，一部分是短期计划。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设计，确定一个共同的理想和目标，这个理想和目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同理想和目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排：短期计划就是某一时期某一时间段内对工作重点和程序的安排，是为实现长期计划中的理想和目标而制定的短期目标，是长期目标的分解，制定这样一些短期目标，使学生感到这些目标通过努力是可以实现的。并不那么遥远，这有利于减轻学生的心理压力。增强自信心，激发学生的学习兴趣，因此长期计划与短期计划是一个不可分割的统一体，实现了每一个短期目标长期目标也就得以实现。奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，要根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。
确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施。这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。
二、积级引导参与，充分发扬民主
高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，每年校运动会，我们班级都能获得第一名。这一成绩的取得，均来自学生们的班集体的凝聚力和比赛项目和人员的编排上，而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作积级主动，班级管理有声有色。
四、让学生学会生活
（一）自我管理，养成教育
高中阶段，随着知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信心。此时，做好学生的思想工作就显得尤为重要。因为我带的是普通班，学生中有相当一部分缺乏自控能力，往往在学习和生活上没有好的习惯和态度。于是，我利用高一一年时间加大了对学生自治自理能力和互相监督能力的培养，坚持“养成教育”，通过各种方式，引导学生进行自我教育和自我管理。如值日方面，我采用“责任制”，专门任命组里成绩较差但很有集体意识的学生为组长，负责当天卫生。此外，我还加强了上课和晚自习的巡视，严格杜绝了学生上课趴桌子、吃东西和玩手机等违纪行为。在严格的管理之下，班里的违纪情况大大减少，班级管理工作也向着健康的方向发展。简而言之，作为班主任，我们要充分发挥学生的能动性，让每一位学生都能在班级中得到发展。学生只有充分享受民主和权利，才能更好地履行职责和义务，班风、学风、学习习惯、班级凝聚力呈良性发展，班级管理工作才能得以顺利开展。
（二）协调衔接，加强融通
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关键词：因文设情 续写 兴趣 想象
初中语文教学，不单纯是知识的教学，更多的是对人文的感悟，这就离不开激发学生的情感，更好的为教学服务。多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：
一、因文设情，以情入文
语文课教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的录像带，花坞春晓、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲《春天在哪里》的录音，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。又如教学冰心的《小桔灯》，教师可自制小桔灯，在导入新课之前，将模型展示出来，引起学生的集中注意和有趣思考，引起学生寻求探索新知的积极性，为学生理解新知识提供感性材料，也为学生架起了从形象思维到抽象思维过渡的桥梁。从而激发学生思考：冰心奶奶笔下的《小桔灯》该是怎样的呢？文中小姑娘的形象又是如何呢？
二、巧设悬念，因情造势
好的教师知道选择怎样的课文，在哪里可以吊起学生的胃口。这正可以激发学生求知的欲望，教师在让学生接触课文之前，可先自己复述课文情节，在关键处停下来，让学生去猜测情节会如何发展，人物的命运会怎样。这样巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增。如教学《孔乙己》、《竞选州长》、《变色龙》这一类课文时，教师可采用这种方法去激发学生的情感。
三、创设疑问，启迪思维
教师在导入新课时，可针对所讲内容，提出一个或几个问题让学生思考，从而使学生的思维更加集中，积极地期待着问题的解决。这样导入新课，能较好地吸引学生的注意，使学生产生一种强烈的求知感，增强讲课的吸引力。如教学《驿路梨花》时，可设计这样的提问：标题一语双关如何理解？文中两次误会、三设悬念、四写梨花分别从哪些语句体现出来？在面对这些问题，学生思路清晰，在看课文时，很快就抓住了关键，对于文中的误会，学生很快就找了出来，所设的悬念，哪一个小组也得出了满意的答案，最后，学生们认识到哈尼小姑娘有一颗纯洁美好如洁白梨花一样的心灵，边去军民情谊深厚。这堂课的成功，都因为教师设置的问题巧妙，有梯度性，层次清晰，学生把握起来简单。
四、他山之石，可以攻玉
课文，有时学生因为提前看了，就觉得不新鲜了，教师可以从课外入手，用富有吸引力的故事打开学生的好奇之门，教师可以抓住青少年这一特点，针对教学内容，从与课题有关的趣闻轶事出发导入新课，能够激发学生对所学新课产生浓厚兴趣。同时，授新课前，花极短时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生间的心理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习。如教学《阿长与〈山海经〉》时，可先联系《从百草园到三味书屋》一文，给学生讲讲长妈妈所讲的美女蛇的故事，再重点讲《山海经》里的古典神话，讲“夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水、共工撞天、后羿射日”等，学生睁大了眼睛听着，很着迷，再回过头去学课文自然兴趣大增。在我的引导下，我进一步让学生思考，为什么鲁迅先生对《山海经》这么感兴趣，而对那些“四书五经”避而不谈，经过一阵讨论，孩子们设身处地的思考之后，得出结论：因为少年鲁迅也是一个天真活泼、富于想象和幻想的少年，神话故事自然能引起他极大的好奇心，引着他去一探究竟，随着岁月的流逝，就算自己已将长大，但少年时代最好奇的故事依然记忆犹新，这也是为什么作者写《朝花夕拾》这本散文集的原因。
五、故留空白，意味深长
中国古代的绘画作品常常留下空白，让欣赏者去驰骋想象，进行再创作活动。语文教学亦可借鉴这一手段，故留空白，让学生去体验课文情感。如教学《我的老师》、《最后一课》时，教师可不分析课文的主题思想，而让学生重读课文，结合课后练习、预习提示及有关资料，去体会作者所要表达的情感，归纳主题思想。在学《伤仲永》时，我让学生续写，续写仲永成为庸人的故事。学生发挥想象，写的很有创意，有写他父亲责骂他不优秀的，有写他再作诗很吃力的，还有写他多次靠功名考不上的，总之各显神通，言之成理，既锻炼了学生的想象力，又锻炼了学生的写作水平，一举多得，这都是留有空白的好处。
六、环环相扣，引人入胜
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作为社区工作人员要善于在日常的服务中牢固的树立科学发展的理念，自觉把工作的重点放到"增强服务意识、强化服务质量、维护和谐稳定"的大局中思考，社区是近距离为老百姓服务的地方，如何做好老百姓的服务工作，一直都是社工较困扰的问题，工作要做到科学、合理，有规范、有序，就必须围绕中心工作和决策部署，在增强工作能力上下功夫，做到以下五点全面提升为老百姓服务的工作能力。
1、思维敏捷：社区工作人员要具有敏锐的思维，具有超前思维能力，提前介入，考虑问题尽可能做到"快半拍"，善于把各方面的问题和难点综合起来，从中搜集决策的前沿信息，找出重点，并积极地为领导出谋划策，做到提前谋划，把握重点，尽快解决。
2、知识渊博：作为社区工作人员应精通各方面的知识，及时掌握党的路线、方针、政策，学以致用，不断拓宽知识面，改善知识结构，并灵活将各方知识同实际使用有机的联系起来，通过不断的学习和实践，把感性认识上升到理性认识，把书本知识有机的转化为实践经验。工作中还要注意细节的把握，强化责任，确保服务到位，在不断的实践中逐步提高办事的水平。
3、信息灵通：社区工作人员要及时了解国际、国内和本社区发生的重要事件，掌握实时动态，积极围绕本社区中心工作，建立健全全方位、多角度的信息搜集平台，重点在老百姓急需解决的热点、难点问题上下功夫，主动抓热点、找难点、挖亮点，散焦点，在工作中还要进行深入的调查研究，以提高各方面信息的实效性、准确性，做到发现问题快，采集信息广，完成落实及时、到位。并不断完善以社区为主渠道，协调各部门，整合各方面信息资源的机制，推动信息工作整体水平的提高。
4、乐于奉献：社区工作人员应大力倡导奉献精神，善于从大局出发，在工作中勤勤恳恳，甘于奉献，任劳任怨，具有事业心和责任感，遇事不拖延，按时保质完成任务。
5、落实到位：对于领导交办的事情要急着办，不能被动应付，敷衍了事，必须尽快落实，要创造条件，尽力完成。
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处长是一个单位建设发展的中坚和骨干，是落实单位领导决策指示、完成各项工作任务的具体组织者和执行者，是各业务口和处工作的第一责任人，地位重要，责任重大。要当好处领导，从工作思路、领导方法和指导方式来讲，需要把握好以下五点：
一、既要抓业务，更要管全局。
业务处、业务处，抓好业务是本职，不抓业务是失职，干好本职是天经地义的事。当处长必须把业务工作抓得紧而又紧、实而又实。在抓好业务工作的同时，①必须提高政治站位。考察使用干部，最看重的是一个干部的思想政治素质、政策理论水平和战略思维层次。所以说，要始终坚持把讲政治作为最根本和第一位的要求，做到政治敏锐性强、政治鉴别力强、政治执行力强，学会规避政治风险，学会常算政治账，始终站在讲政治的高度和视角把握形势、看待事物、分析问题、谋划工作，真正做一名有政治头脑的领导干部。②切实强化战略思维。思维层次决定发展格局。作为处长，思路一定要清晰，境界一定要高远，素质一定要全面，力争当大参谋，出大主意。注意战略思维、宏观思维的锻炼，善于从全局上认识现象、把握本质，自觉跳出自己的小圈子，抬高一级甚至两级思考问题，筹划工作，不仅能够高标准履行肩负职责，而且能够拓展和升华领导意图和要求。要找准角度、选准定位，自觉跳出本处的利益范畴，从客观、公正的角度分析形势，处理问题，少打一些小九九，多算大算盘，始终做到心中无杂念，胸中有全局。
二、既要常挂帅，更要多出征。
处长担子重，责任大，既是领导，又是具体落实者，要高标准履职尽责，一要当好领头雁。处长作为一个处的主心骨，就要在其位、谋其政，当好家、尽好责，设身处地把本处当家来爱、当家来建、当家来管，牢固树立本处先进我光荣、本处失误我有责、本处落后我羞耻的观念，真正把主要心思和精力用在干工作、抓落实上，带领全处人员大干快干、实干苦干，努力干出工作的新成效、发展的新变化。二要扑下身子抓。要真抓实干、狠抓落实，对定下来的事情要雷厉风行、抓紧实施，对重点任务要身先士卒、靠前指挥，对部署了的工作要抓住不放、一抓到底，对已完成的工作要及时总结、完善提高。要敢于攻坚克难，善于凝聚全处智慧，主动解决棘手难点问题，特别是对一些落实难度大、出现明显滑坡的工作，不能老是让领导强调，要主动查找原因，认真搞好研究，制定切实管用的对策措施，确保尽快扭转被动局面。③要亲自动手干。领导领导，带领、指导。作为处领导，既要抓筹划、作部署，也要亲自上、带着干，决不能袖手旁观、做“甩手掌柜”。对重难点工作要主动靠上去，带头抓落实，跟踪问成效，做到有头有尾、善始善终；对一些重要材料，要带着写、亲自改、严把关，不能浮光掠影看一下，蜻蜓点水改两笔；需要亲自协调的事情、向领导报告的重要工作，要主动汇报协调。
三、既要讲团结，更要会协调。
协调多方面的关系是当处领导的一个基本功，经验再次说明，人心齐、泰山移。既要确保内部团结和谐形成蔚然之风，也要通过机关各处的善沟通会协调营造上下内外方方面面的融洽氛围。①对上当好调节器。经常对上搞好沟通联络，掌握上级机关工作动向，了解上级关注的重点工作，多取得上级机关的业务指导和工作支持。遇事要多请示多汇报，尤其是对上级机关交办的事情，办完之后要有回音，即使办不了或没办好，也要及时做好解释工作，有时解释不清的，就让时间来淡化，坚决防止把个性问题变成共性问题、把个人恩怨变成上下矛盾。②对下当好助推器。无论是部署工作、安排任务，还是检查调研、考核帮带，要充分考虑下边的承受能力，始终坚持按职负责，多指导、少鼓捣，多帮忙、少添乱，多务实、少务虚，基层没有点子，帮出个点子；基层没有办法，教个办法；基层总结不出的经验，帮着提炼升华。③对内当好剂。作为处领导，说话办事要充分考虑是否有利于领导之间的团结。必须有很强的团结意识和协作观念，工作中取长补短、拾遗补缺，形成一盘棋、一条心、一股劲，生活中你敬我一尺，我敬你一丈，相互关心、相互支持，决不能争你低我高，相互使绊子、出难题，切实通过工作形成亲密无间、融洽和谐的内部关系。
四、既要当名师、更要当兄长。
作为处长，一要当好良师培育人。要正确看待提高与提升的关系。机关干部跟着处领导干，最大的关心不是一两个职务的晋升，而是能力素质的明显提高、长足进步。要把教育人、培养人、塑造人作为自己的重要职责，搞好手把手地传帮带，在日常工作和任务完成中，以上率下、带头示范，一招一式地教，一步一动地带，对一些大项任务和讲话材料，及时组织难题会诊、集体攻关，通过这种师傅教徒弟的办法提高能力、催生人才。二要当好领导管住人。作为处长，必须看好自己的门、管好自己的人，干好自己的事。要敢抓敢管，敢唱黑脸，对部属存在的倾向性、苗头性问题，敢于当面指出、督导改正，防止失管失控。对发生问题的人和事，要瞪起眼、拉下脸，该批评的严厉批评，该处理的严肃处理，决不能当老好人，放任迁就、包庇纵容。处长既要树立权威，更要注重提高人格魅力和非职务影响力。常言道，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人，必须时时处处以宽容之心对待他人，以苛求之心对待自己，充分发挥好表率作用，要求部属做到的自己带头做好，要求部属不做的自己坚决不做，切实以自身良好形象带动和感召部属。三要当好兄长关心人。感人心者，莫先乎情。作为处长，要把机关干部当作自己的兄弟来对待，以关爱之心待人，以体恤之情解难，真心关爱他们，真情帮助他们，切实赢得部属的信赖拥戴。要把部属当朋友经常倾听大家的心声，了解干部的所思所想所盼，主动理解、信任和尊重，多些关心、鼓励和支持,让他们切实感受到组织的温暖和关怀。
五、既要想干事，更要干成事。
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“入门骤讶君何处，犹是当年畏垒人。”上一句是：一别年经二十春，相逢转觉白头新。
原文：
《送浚川全山人归镛并怀萧广文五绝 录一》朝代:明 作者:林熙春
一别年经二十春，相逢转觉白头新。
入门骤讶君何处，犹是当年畏垒人。
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一、档案工作者要有吃苦耐劳的奉献精神
档案的收集和整理是很大的工作量，档案工作者需要做大量繁琐的工作，如必须要建立档案材料的收集归档制度、索取制度、检查催要制度、收集登记制度等，要向建档单位收集归档的范围和要求等。档案整理是耗时最多、最劳累的工作。档案工作者必须按照有关规定和要求，将每份收集起来并经过鉴别的档案进行分类、排序、编号，登记目录，技术加工，书写卷名和装订成卷，并在此基础上，不断对档案内容进行补充。
随着社会经济和信息技术的不断发展，为跟上时代的步伐，科学地管理档案，档案室响应号召，积极地开发档案管理软件，以将纸质的库存档案输入计算机。将上万份的档案手动输入计算机，需要档案工作者有极强的责任心。此外，细心、耐心也是必不可少的，因为档案问题关系重大，容不得一点马虎。没有吃苦耐劳，乐于奉献的精神，怎么能做好档案管理工作呢？
二、档案工作者要了解档案与相关事物的关系
（一）档案与信息
信息既不是物质，又不是能量，而档案由档案载体和档案信息构成，因此，档案是物质。档案中包含着信息，是重要的信息资源。还有一点应该注意，就是档案信息绝不仅仅指档案文字或图纸、数据等形成者主观所要表达的信息，还包括档案载体信息和信息元素排列的结构信息。通过某一个朝代纸质档案可以获得该朝代的造纸技术信息，如清代文书书写的抬头制度和避讳制度所反映出来的封建文化等信息，同样题材的画稿给人们的美感不同等，这些信息也都包含于档案之中。
（二）对于档案与文件（文书）
我国传统的观点认为，文件没有归档以前称之为文件，归档以后称之为档案，并且认为，从文件转化为档案要具备三个基本条件：（1）文件必须完成文书处理程序；（2）文件必须具有档案价值；（3）文件必须经过整理，使文件之间的有机联系得以构建。
西方的文件生命周期理论认为，文件和档案同为一个本体，不具有本质的区别。文件从形成保存于本机关到文件中心，再到档案馆是文件整体生命的不同阶段，尽管在不同的阶段，其价值、结构、保管地点以及管理行为都有所差别，但是更应着眼于文件本体没有改变。所以从这个角度来说，文件和档案的关系只是“萝卜和一筐萝卜”的关系。
（三）档案与图书
档案与图书都是文献的下位类概念，其区别在于：
1.社会功能。档案与图书的社会功能不同。图书主要的社会功能是人类知识的交流，记录历史和再现历史是第二位的；而档案主要是为了记录历史和再现历史，知识的传递和交流是第二位的。
2.档案直接形成于档案（文件）内容记述的社会活动之中，具有原始记录性，而图书不是。
3.凭证价值是档案的本质价值，而图书主要是参考价值。
（四）档案与情报
按照严怡民先生的观点，被人类破解的信息就是知识，能够使利用者的知识结构发生变化的那一部分知识才是情报。所以，信息、知识和情报属于一个家族，都不是物质，这是与档案的主要区别。但是根据我们前面对档案的讨论，档案中不但包含着信息，也包含着知识和情报。
（五）档案与资料
