前言：中文期刊网精心挑选了喜欢就是喜欢范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
喜欢就是喜欢范文1
喜欢着你看我的表情
喜欢着你眸子里的我
//
喜欢一个人远远的注视着你
喜欢观察你的每一个动作
喜欢在某个角落思念你
//
喜欢你对我的关心
喜欢你为我担心的样子
喜欢你能喜欢我
//
就是这样，浅浅的喜欢你
喜欢就是喜欢范文2
如果，还是持续到最后，如果那些电视剧，不管是喜剧还是悲剧，都是看得清楚的思考。
他们一直都在唱心里喜欢的歌曲，也许听到了之后，会感觉很难过，但是却能够享受其中，也许生活就是这样奇怪，而我们也不可琢磨。
如果，生活对于我们来讲，都是一段故事，然后告别最后一段时光，这又是该如何被人忘记，悲惨，而有疼痛。
终将被忘记。
如果，电视剧里面所说的那些青春，从头到尾都和你所想的不一样，你是否也愿意，直到最后都为了他们而做准备，哪怕从来都不是你喜欢的，你依旧能够理解，这样的心态，是否还在一瞬间，看得清楚每一段情感，都在青春中浸泡着，看的梦的状态。
喜欢就是喜欢范文3
第一天踏入新西兰的校园，罗斯就遇到了不小的“尴尬”。
那是一节经济课。好不容易才找到教室的罗斯站在门口，轻声问老师：“请问这是经济课课堂吗?”
老师看了看她手中的课表，随手一指，说：“是啊，你坐吧。”
于是罗斯按照老师手指的方向坐了下来。她发现自己面对全班同学，背对老师写字的白板。她竟然坐在了老师的位置上。但她不知如何是好，傻傻地坐到下课。“在中国，习惯了老师给你排座位，而在这里，要自己选课，自己找班级。”罗斯说，“一下子，我觉得自己不属于这里，我要回到中国去……”
正在痛苦中挣扎的罗斯，不久后因为和寄宿家庭的孩子―一个新西兰本地中学生的一次聊天，受到不小的触动。
“你喜欢什么?”那个男孩问。
“每一科都不错。”罗斯回答。
“不，我不是问你学科，我问你个人兴趣。”
罗斯想了想，小时候她学过弹钢琴，不过后来因为功课繁忙，已经放弃了。
“音乐。”她回答。
“什么音乐，古典还是现代?”
罗斯愣住了，她没有想过这个问题。
“你已经是个中学生了，为什么连自己喜欢什么都不知道?”
罗斯被问住了。以前在国内，每门课成绩优秀是最大的目标。至于自己喜欢什么，将来要做什么，确实从没想过，那似乎是上大学以后的事情。
那段时间，罗斯陷入了孤独和失落之中，完全失掉了原来的自信和快乐。在写给国内一个朋友的信中，她这样描述自己的苦闷：“不要羡慕我在这里的轻松。虽然脱离了作业的苦海，但一个人躺着、坐着，却不知道接下来要做什么。”
在老师的帮助下，罗斯开始重新发现自己，认识自己。她重新安排了课程，选择了经济和时装设计，这都是她真心喜欢的科目。
时装设计课听起来似乎只有裁剪缝补，其实并不轻松。在动手的同时，老师要求学生记录每一步“思考”的过程，例如，为什么如此选料，为什么如此设计，等等。最后，动手的作品和“思考”的笔记一起上交，供老师评分。
罗斯的第一件作品，是一个自己设计的手工包。之后，她开始悄悄设计，准备送给寄宿家庭妈妈一条裙子，作为圣诞礼物。
几个月下来，罗斯感到自己正在发生改变。两种国家的“好学生”，是两种不同的人，自己到底应该停留在中国的状态，还是改变为现在校园里新的自我?
那段日子，她的心情总是起起落落，语言尚在磨炼之中，社交面仍然很窄。有时候，她尝试和别的学生说话，但是回应颇少，这和在国内很受同学老师看重的“宠儿”身分大相径庭。
为了练习语言，罗斯尝试和寄宿家庭的妈妈一起做家务、收拾花园。她还去一家幼儿园当义工，那里有一群金发碧眼的小天使，他们没有介意罗斯的语言、文化差异，开心地扑进了她的怀抱。
罗斯一点点找到了“融入”的感觉。在英语进步之后，她留学生活的一个小小转折点来到了。
在学校的多元文化节上，中国留学生一起演唱了任贤齐的《浪花》。文化节过后不久，罗斯的一个同学、憨厚活泼的新西兰女孩尼考拉找到她，激动地说：“你们中国留学生唱的那首歌真好听。”
“我可以教你唱，不过你愿意学中文吗?”
尼考拉跃跃欲试。于是，罗斯把《浪花》的歌词写成拼音，利用课间休息和中午的时间，一字一句地教尼考拉。
“我要你陪着我，看着那海龟水中游。”日复一日，尼考拉的中文进步明显。在两个月之内，她居然把这首歌唱得有模有样了。“你不要害怕，你不会寂寞，我会一直陪在你的左右……” 两个女孩在音乐之旅中结为好友。
罗斯的异乡校园生活一点点丰富起来了，初来时希望尽快归国的感觉渐渐淡去了，她结交了许多来自各国的好友。
9月份，罗斯生日那天，刚刚走出教室，就被一群来自不同国家的同学围住了。罗斯接过他们递过来的各种礼物：笔记本、相框、小玩具……她记得，去年的今日，还只有几个中国学生替她过生日。她开心地笑着，连连发出惊喜的赞叹声。
喜欢就是喜欢范文4
一、探究学习的存在问题
1.探究活动的盲目性。探究活动的主要目的是为了解决学生学习时产生的困惑与问题，对于一些学生能自主解决的浅显问题，是无需“兴师动众”组织探究实践活动的。在教学中教师缺乏教学目的性和针对性，一味滥用探究活动，营造表面的“热热闹闹”的学习气氛，为探而“探”。其实只需给一两分钟，学生便能独立解决。这种看似活跃的课堂教学实则浪费有限而宝贵的学习时间，使教学效果大打折扣。
2.探究活动的无序性。学生的制约能力较差，自由探究活动时，课堂难于掌控。如果教师没有较好的调控能力，学习过程有时会陷入混乱的状态，学生的学习处于一种浮燥的状态，教师缺乏准确的定位，只是由过去的“满堂灌”变成现在的“旁观者”，使探究活动流于形式。
3.探究活动的被动性。探究过程中多以小组合作的形式进行活动，小组讨论时，有的学生抢着发言，有的学生却一言不发；有时一个学生发言，其他学生不认真倾听，而是各说各的，以自我为中心。彼此之间的合作不是在相互尊重、相互信任的前提下进行的。
我们的老师总还习惯于让学生在探究活动中获取某一个科学的结论。而为了学生能尽快获得结论，老师则想方设法把学生的思维往老师所想一面引导，而至于学生在探究过程中提出的一些其他问题，老师们常常采取回避的态度。同时学生一旦得出了某一个科学的结论，也就宣告本次探究活动结束。在这些课堂教学过程中，学生缺乏实质性参与，探究活动、合作学习的价值没有真正体现出来。
4.探究活动的浅表性。学生的探究还只是停留在嬉玩活动的层次。虽然在活动中学生的情感、态度得到了陶冶，但是热闹有余、思维不足，探究的更重要的任务建构知识层面缺失，只停留在感性认识的基础上，对后续的学习存在着很大的隐患。
列举的这些现象绝非个别现象，可以说在数学课堂中还有着很大的普遍性，而这样的现状却直接影响着我们学生对数学知识的积累、数学能力的培养、数学素养的全面提高，可以说也关系着新课程改革的成功与否。我们教师应在教学过程中不断地发现问题、解决问题，数学课中，教师要对探究活动的安排和开展进行科学的分析，采用一定的教学策略，进行有效探究。
二、有效探究的特点
1.有效探究活动以学生为本，能充分激发学生的探究兴趣与热情，学生积极主动地、全身心地参与活动。如果学生对所设置的活动内容缺乏兴趣或设置的活动内容脱离学生的基本背景，并得不到相应的材料资源的支持，学生就会对探究活动失去热情，活动只停留于表面，缺乏思维的参与，这样的活动就成为一个无效探究活动。因此学生积极主动的参与是有效探究的核心。
2.有效探究活动注重问题的发现、提
出、分析和解决的过程，启发学生对新知识、新方法的发现和探究，使学生亲身经历、体验研究数学的过程和方法，至少能实现三维目标中的一个，从而有效提高学生的数学素养。有效探究活动的基本模式是：发现问题──提出问题──确定解决问题的方案──收集资料（实验操作）──分析资料（或实验现象数据）──形成科学结论──交流讨论──提出新的问题。作为课堂探究活动，可以是上述过程的全部，也可以是过程中的一个片段或某一个环节，只要学生能通过探究活动掌握了一定的知识，或学会了某种科学的方法、技能或形成一种科学的态度和价值观，能很好地达到其中一个目的，这样的活动就可以称为一个有效的活动。应改变以通过探究的学生是否取得成果或得出正确的结论作为衡量探究活动有效性的标准的观念。
三、有效探究的实施
1.探究任务和目标的有效性。教师要使学生在整个探究性学习过程中保持动机和兴趣是非常重要的，能使学生时刻感受到有形的探究任务带来的压力及来自实现某个具体目标的动力是有效的教学策略。首先，教师要通过文字、语言帮助学生明确每一项探究活动的任务，让学生把握探究的目标；其次，每一项探究活动后都要组织交流和评价，让学生体验到探究的成就感；此外，可能的话，应鼓励学生将其探究成果进一步深化并转换为可操作的实际方案。目标的确立要注意以下三个方面：①目标确立要适度。课堂教学设计是根据本班的学生学习需求水平而确定的活动方案。活动的目标是针对学习者个体发展，培养目标而确立的，因此，培养目标要适合不同学习水平的学生，使每一位学生通过学习、探究活动都能得到最佳的发展。②目标实施有梯度。在学生群体活动中，学生的学习水平、个性特征、兴趣爱好都有很大的差异，表现出不同的活动状态。这样，课堂教学中，任务的实施应该考虑多层次、有梯度的进行，让所有学生都能进步。③目标完成有效度。效度是检测目标和结果是否一致。为了达到活动结果与课堂设计目标的一致性，在确定课堂教学目标（任务目标）时，作为活动的组织者和引导者，应结合实际，确立效度较高的课堂教学设计活动方案。
2.探究中教师角色与学生角色转换的
有效性。探究型课堂的实施的一个基点是放手让学生自主探究，对学生主体地位的确认和充分肯定。要求学生在活动中应具有积极、主动的状态，饱满、高昂的热情，独立、自主的精神。但由于学生的年龄、认知水平和非认识因素的影响，学生主体不一定能呈现出上述理想状态。教师应做的事情首先是千方百计地激发并保持学生学习的积极性与主动性，让学生承担起学习的责任，勇于克服活动中遇到的困难，引导学生深入持久地探究问题，从而使活动卓有成效。教师在活动中重要的是给学生以适宜的帮助，使学生的思维得到启发，创造机制得到启动。进而呈现出主动性、积极性和创造性。重视学生的内心世界，让学生有话敢说，消除师生间的心理紧张气氛，让学生把求新知、喜探究的天性发挥出来。教师积极倾听的意图，不再是证实某种立场或想法的正确性，不再仅仅是裁判，而是要将学生不同的观点联系起来，积极的与学生的想法共舞，让学生从自己的经验里悟得新的知识。
在探究型课堂中，学生的主体地位得到充分体现，相应地对学生认知程度和心理水平也提出了更高的要求。当然我们的学生也有惰性，尤其是在学生完全自主学习、在学习遇到困难时，其逃避困难、选择享乐的弱点也会暴露出来。因而教师要扮演心理医生的角色，针对学生的认知偏差和心理障碍，发挥其诊治作用。在活动中，通过诊治性评价、形成性评价、终结性评价及时对学生做出相应的判断。
3.探究中问题情境创设的有效性。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生这一需求。教师精心设计一定的客观条件，如提供学习材料、动手实践、解决问题的方法等，使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起学生的认知冲突，感到原有知识不够用，造成“认知失调”，从而激起学生疑惑、惊奇、差异的情感，使学生在“愤悱”的状态中产生一种积极探究的愿望，集中注意，积极思维。创设问题情境的主要方式有：①从现实生活中或实际需要中诱发学生发现、提出问题。②从学生的认知冲突中诱导学生发现、提出新问题。
喜欢就是喜欢范文5
关键词：上市公司；环境信息；信息披露
一、环境信息披露的内涵及必要性
（一）环境信息披露的内涵
环境信息披露，简单地说就是企业向社会披露其生产经营活动对环境产生的影响及其企业在环保方面的贡献。
（二）环境信息披露的必要性
近年来，全球气候变暖、大气污染严重，以及各种频繁发生的地质灾害已让我们的美丽家园不堪重负。关注环境问题--如今已成为全世界共同关注的焦点。
环境问题到底该由谁来埋单？企业无疑是最大的"负债者"。那么，如何才能有效减少企业对环境造成进一步污染呢？规范企业的生产经营行为，对企业环境信息进行披露便成了其中重要的一环。
二、四川上市公司环境信息披露现状分析
（一）样本的选取
笔者以1995-2006年四川省在上海和深圳证券交易所A股市场上市的公司作为样本。为了剔除异常样本，笔者在选取公司时采取了以下原则：（1）剔除了上市所在地与现所在地不一致的上市公司；（2）自上市以来数据齐全，2007-2009年业绩报告完整，剔除数据不全的上市公司；（3）没有招股说明书的上市公司，以上市公告书作为研究对象。经过以上筛选，笔者最终确定了39家上市公司作为研究样本：友利控股，大通燃气，ST聚友，华神集团, 泸天化，川化股份，国栋建设，旭光股份，四川路桥，海特高新，东方电气，高新发展，天兴仪表，四川湖山，ST双马，天科股份，西昌电力，通威股份，博瑞传播，沱牌曲酒，四川美丰，金宇车城，成发科技，水井坊，ST方向，中汇医药，迪康药业，国兴地产，华润锦华，中铁二局，峨眉山A，五粮液，大西洋，禾嘉股份，ST岷电，明星电力，浪莎股份，ST 宜纸，国金证券。
（二）现状分析
首先，本文所指的环境信息披露是指在招股说明书或年报中针对企业环保、排污所做的一些披露，只要在招股说明书、年报中有对环保信息的描述说明，本文都默认其进行了环境信息披露。
1.招股说明书（上市公告书）环境信息披露现状分析
（1）环境信息披露的基本情况
39家上市公司上市时公布招股说明书25份，上市公告书14份。从整体上看，39家上市公司中，进行环境信息披露的共有25家，披露比例达到64.1%。其中，在25份招股说明书中对环境信息进行披露的有19家，披露比例为76%，在14份上市公告书中对其进行披露的有6家，披露比例为42.86%。，从时间上看在1995年，39家上市公司的环境信息披露比例还未达到50%,而接下来的十多年时间里，除了2004年出现反常现象外，披露比例几乎都保持在50%及以上，甚至达到100%披露。这说明，伴随着时代的向前发展，社会的不断进步，人们已开始逐步认识到保护环境的重要性，越来越多的公司已加入到了环境信息披露的行列。
喜欢就是喜欢范文6
如今的企业要面对油价上涨、通货膨胀等生存挑战，以及全球对环境保护、降低能耗、减少污染气体排放的倡导，企业纷纷呼唤一种绿色技术，在帮助其降低成本、提高企业竞争力的同时，实现环境保护的企业责任。而视频会议系统的出现，正好解决了这一问题。
构建绿色与和谐的氛围
通过视频会议系统，我们能随时进行公司领导与各员工之间的面对面的通话，除了网络费用无需其他费用。总公司与各部门随时召开部门会议，提高了工作效率，减少差旅费。通过视频会议进行各部门或各分公司的网上培训，相互可以时时看到对方视频，共享文档，或者直接操作对方电脑。管理层决策更即时，同时提高员工工作效率。通过使用视高可视协同办公系统的邮件、备忘录、收藏夹、名片等功能可以提高员工的工作效率。
另外，经常有一些大企业的CEO会抱怨，他们能够在商场上叱咤风云，但是由于长期在办公室忙于公务，而无法与家人团聚。这种遗憾，视频会议系统应该能帮上忙。企业的CEO完全可以不必整天待在办公室里面，就能解决几乎所有工作上的事情(除了需要你亲笔签名的文档)。视频让距离化为乌有。现在您可以几天不去办公室，在家中工作，同时享受天伦之乐；当然，出差还是必需的，但可以随时通过视频和家人以及公司交流。不同地区的公司职员讨论工作，也很少聚在一起，大家用视频开会，一年可省下30％―40％的差旅费。除此以外，生活质量和办事效率的提升是无法用金钱来计算的。
腾博公司北亚区总裁的庄瀚成就是视频会议系统的受益者，他告诉记者，以前他与各大洲的同事或者客户沟通就使用视频会议系统，目前常驻在上海，但是他同时要负责全北亚各国办事处的事务，同事之间内容交流尽量都用视频会议的方式，他几乎不需要出差，这给他节省了很多的时间，锻炼身体以及思考公司的战略发展。
窄带也能获得优质视频
提到视频会议，很多人会有担心：公司的带宽这么小，视频效果能好吗?人们最担心的是由于带宽等一些资源的不足，而影响了视频效果。那么，如何才能获得优质视频效果?
“优质的视频效果要从硬件和软件两个方面来提出高要求。”庄瀚成告解释说，“有了好的硬件平台，还需要有好的软件系统去控制硬件，对视、音频信号进行处理”。另外，为了适应用户的需求，确保为用户提供最佳的画面质量，这个产品要支持ITU-T(国际电联电信委员会)编解码技术的标准化以及新的发展要求。
带宽对于视频效果的影响，是任何一个厂商都不能回避的问题，要确保视频会议的效果，需要有一定的带宽来支持。目前，视频用户的网络资源情况差别很大，比如军队的用户可能是3、4M，而有的外企在中国的办事机构是通过Internet来进行沟通。
同时，也不可能要求只有128K的ISDN/ADSL带宽的用户达到高清的效果，这就需要软件技术来帮忙了。李扬向我们介绍一个最优视频解析度(OptimalDefinition)技术，它具有自动适应带宽的能力。他说“它的基本原理是根据用户的带宽进行最优化的选择，保证用户能拥有当前带宽情况下的最佳画面。不管用户是用卫星设备还是64K的带宽，它都可以优化其视频效果。”
庄瀚成举例说，当用户的带宽达到1M/1.5M的时候，系统就会自动是适应720P的高当用户的带宽达到3.5M/4M的时候，就可以实现1080p的高清。当用户网络不好的时候，比如只有512k，这个系统可以自动提供一种叫做w448P的新技术，这是一种新的宽频技术，是与w720p、w1080p一起衍生出来的高清体系的分辨率，它的分辨率为16；9，接近于其它厂商提供的4CIF，但是使用的带宽很低。虽然，它占用的网络资源比较少，但是却能达到较好的视频清晰度和流畅度，这对于本身带宽环境不太充裕的用户来说就非常适合。
相比之下，部分厂商的产品只能做到从QCIF、4CIF直接跳到720p，中间一段没有，这样一来，即使用户有768k的网络资源，这在商业用户里面已经是比较商业级的带宽，它仍然只能提供CIF级的分辨率。而我们这个系统则能差别化地处理中间状况，能根据用户带宽的变化自动去调整视频解析度。当然，这是确保在不同网络状况下的图像质量的关键技术。
究其原理，在腾博的技术体系中，可通过编解码技术支持不同量级的解析度。腾博为用户制定了10多种不同的解析度，这些不同的解析度可自动根据网络状况或视频源进行调整而市面上的同类厂商大多只有4种解析度，当用户有比较好的网络资源但是又不够跑高清的时候，就只能实现比较低的分辨率。不同的解析度代表的是在保证视频流畅的前提下画面的清晰程度。
视频安全有保证
安全性是网络管理员管理交流工具时最关注的问题之一。金融机构正在不断共享必须受到限制的信息。而医疗行业高度关注患者资料的机密性问题。实际上，所有组织都需要保护自己的信息及资源。
腾博通过解决三个层面的安全问题，包括鉴权、策略和加密，来保护用户的视频网络，以确保对网络用户及其访问内容加以控制，并确保适当的机密性。腾博中国区产品和技术支持经理李扬介绍说：“安全可以理解成两个部分，一个是认证，一个是呼叫加密。”
认证能够确保用户的网络里的每个设备身份都是合法的，身份认证方面，确保用户能够发起视频呼叫的设备全都是通过身份认证的设备。呼叫加密，主要是对整个视频通信的码流、每个信息源都去加密，如果用户是在IPN网络中，则系统会对每个信息源、每个视频帧去加密，如果是对于IP网络，系统会对每个IP包去加密。
