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更好的人生范文1
文/俞祥波
世上凭它什么东西，人都只求“有”，不愿其“没有”。但是“病”，却人人避之不及，“有啥也别有病”。不过，有时候，得个小病，甚至上手术台，只要不要了命，反而可能是一份福。
二月河的历史小说《雍正皇帝》里，讲到山西有个懒汉，到土地庙里求神：大小给个病，别叫送了命，姜醋面片儿，喝个半月儿。懒汉贪吃，求个病吃“病号饭”，这是玩笑，但害了病，就长吁短叹之人，却不妨学习这个懒汉的精神，心态放松了，反而病好得快。
台湾诗人余光中有次得了盲肠炎，上了手术台。朋友听说后，纷纷前来探视。诗人感叹，一场小病赢来多般温馨，所失者小而所获者大，“妙哉此病”。因为一场病，或许多年未见的朋友得以重逢，或许已有罅隙的亲人得以重好，或许能从病中感悟到一些道理，从而把平时纠结的东西彻底放下，不也是快哉人心吗？
两个例子，是从病之外的人情往来，来说小病也是福。从医学角度讲，也未尝不是。现在医学认为，得病，头疼脑热也好，感冒咳嗽也好，炎症感染也好，其实是身体的一种积极反应。这些小病，固然带来痛苦和花费，却能使人体自身的免疫系统被激活，使之始终保持一种警觉。身体预警性好，免疫力强，一是能防止小病变大，二也能让病菌病毒无处藏身，不至于静静悄悄就完成量变到质变，进入不可收拾的疾病状态。
此外，小病来犯，去看医生。医生不免会提醒或警告：咳嗽多了，烟不能抽了；嘌呤异常，酒要少喝了；肝功数据变化，熬夜的习惯要改一改；胃不舒服，早餐不能免，吃饭要准时。有了医生的诊断与要求，把生活习惯改了，身体调理顺了，总比自以为没病没灾、对身体状态漠不关心来得踏实些。
不过，正如余光中所说，得小病，也要有选择。如果得的是气管炎、关节炎、风湿，虽然是小病，但纠缠日久，很难见断根的一天，并且因是慢性疾病，不能引起别人的关心疼爱，那就不划算了。
小病也是福，福就福在有个心态，幸好是小病，挺一挺也就过去了；小病也是福，福就福在身体需要它的干扰，居安思危，生于忧患；小病也是福，在于它还可控制，只是一场身体与病痛的较量，赢的主动权，掌握在医生与病人手上。
吃家常菜的人更长寿
文/西宁
更好的人生范文2
新课程改革强调学生是学习的主人，所以应该关注学生，更新教学理念；应引导学生利用已有的知识与经验，主动探索或自主学习知识的发生与发展。高中数学教材内容的组织应具有多样性、生动性，有利于学生自主学习与探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议与方法。数学教师在教学中要把教学内容从许多知识点转变为知识的“灵魂与线索”，以创造最大的空间，促进学生积极主动地学习，让学生积极主动探究式的学习，从而达到社会的要求。
二、让学生变“要我学”为“我要学”
陶行知说：“知识是学来的，智慧是生成的。”现在的高中数学教育强调学生在尝试和体验中获得知识。数学教师不能像过去那样把学生的头脑当作知识的仓库，而应该把学生的头脑变成一个智慧的加工厂。
新课改下，高中数学教育教学就是学生在高中数学老师组织引导下的自主学习、探究学习。新课改下的教育教学鼓励学生先学，以学定教，少教多学，直至不教而让学生自学。而且，新课改下高中数学教育强调让学生自己主动地进行学习，让每个学生都有话说，让每个学生都有收获；老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“启发”，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧，让学生的潜能得到充分的发挥与拓展。
“郑人买履”的故事大家一定听说过，那个人宁可相信自己的尺子，也不相信自己的脚。这则故事所反映的问题在我们的高中数学教育教学中也是大量存在的。现实的情况是，我们的高中数学教育在某种程度上不是把学生引向其应该发展的方面，而是引向了应该发展的反向。我们的高中数学教育在很大程度上是在选择适合教育的受教育者，而不是在创造一种适合受教育者的教育。其实，在高中数学教育过程中，我们应该以学生为主体，而不是用自己的教法去选择学生来教，应该是根据学生来选择合适的教法。高中数学教师要引导学生自主学习探究，自主质疑解惑，自主反馈评价，让学生变“要我学”为“我要学”，这样，高中数学课堂才会自然真实，朴实无华。
三、关注效率，检验效果
新课程改革要求建立促进学生全面发展的评价体系。高中数学课堂评价要关注效果，即学生在数学课堂上掌握了多少知识，提高了哪些能力，解决了哪些问题。但是，更应该关注数学课堂教学的效率，通过效率来评价数学教学的效果。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
更好的人生范文3
大学是人生最美好的经历，人人都说没有经历过大学的人生是不完美的人；大学也是大学生走向社会的过渡时期，是大学生锻炼自己的重要时期；很好的利用大学的时光能够让大学生更好的成长，更好的磨练自己、创造自己。所以来说大学是人生最重要的一个阶段。然而大学生进入大学后不能清晰的认识到大学时光的宝贵性；不能够给自己更好的人生定位；没有人生目标消极堕落是近代大学生存在的最大的问题。作为高校而言管理教育大学生任务则是非常艰巨，如何更好的教育学生，是学生能够更好的成才，成为国家栋梁，拥有一技之长走向社会能够找到工作则显的非常重要。在大学校园里辅导员则是非常重要，相当于高中的班主任；与学生之间的关系也是非常亲密，管理教育好学生的重任则更多的落在辅导员的身上。辅导员是学生工作管理的主要力量，能不能正确引导学生的思想这就要求有非常优秀的辅导员；辅导员的工作职业能力的培养和考核也是至关重要。辅导员的主要任务便是在学习上和生活中和学生之间沟通，时刻关注学生的思想变化，使每一位学生都有良好的思想和正确的态度。在学生和辅导员之间班会也是良好的途径，通过班会辅导员可以和学生更好的交流沟通，通过班会辅导员和学生能够更好的融入其中，讨论思想，人生。通过班会让学生有所收获，有所动力，有所希望；也让辅导员可以更好的掌握学生的生活和学习状态。班会的核心则是通过引领思想。每一个主题都是一种思想的一种代表，学生可以通过这一个主题阐述自己的看法，也反应出了内心思想。每一次班会对学生都是一次无形的教育和鼓励，隔一段时间举行一次班会绝对会是最好的绝定。用科学的理论引导学生走正确的道路，不要有思想发茬，树立正确的人生价值观。一般来说辅导员都是较为年轻的刚毕业的同志，这就更加要求辅导员和学生之间要共同探索和研究。思想得到碰撞，情感得以分享，在不断的努力创新中形成更良好正确的人生态度无疑更是锦上添花。
二、主题班会开展的形式以及注意事项
（一）班会的安排设计。一场好的节目必要需要前期的细心策划和精密安排，一场班会也不例外，要想开展一场完整，有高度的班会当然也需要前期做准备，为班会定制主题，为班会设计环节，节目等。其中则是非常重要，主题一定要有针对性，整体与细节出发，主题一定要符合学生发展的需要，始终起到能够教育学生为基本点。对班会做出具体方案，落实到每一个环节，紧紧围绕主题，充分挖掘学生的潜质和本能鼓励学生进步，充分体现班会的所起到的重要性。
（二）班会注意事项。班会是由学生和老师组成，拥有活跃的气氛是班会的关键，这就要求学生和辅导员一定要积极参与其中。充分准备班会所需要的物品，让学生能够动其手，动其口，动脑，充分锻炼学生的表现能力，让学生能够全方位的体现展示自己；班会的最主要目的就是为了锻炼学生，让每位学生都能够锻炼自己，从一句话不敢说到和到和大家成为朋友，这就是一种改变，这就是一种成长。在每次班会的开展过程都不要忘记严格贯彻落实学校教育培养指导方式，始终要坚持以人文本。
（三）班会开展要合理适当，不可以空谈，乱编。要以班级的内部实际问题为主。人是多变的，往往别人的行为能够导致自己的行为；思想也会受到环境的影响而改变。只有学生能够全部经历学习的时候，才会被更多的学生当作自己努力的动力，纠正自己的错误行为。有数据体现，高职院校学生更希望自己比其他人过的好；生活工作有保障事事可以顺心；希望自己能够成为对社会对国家有贡献的人，实现自己的人生理想愿望。所以，辅导员就要从学生的心理出发，围绕主题对学生进行唤醒、引导，加强学生的思想和努力的动力。
三、高职院校对学生管理起的作用以及意义
（一）帮助学生树立正确是思想以及人生价值观。由于高职学校的学生缺乏社会经验，在认识问题和处理问题上占据太多的主观意念，只能片面的认识事情，甚至脱离现实，不能够脚踏实地的工作。只想拥有安逸的生活却不懂的去付出和努力拼搏。高职院校的学生大多都没有吃过苦，不知道工作的困难以及社会的艰辛，让学生多了解社会，懂的付出才有收获。一个人只有拥有好的思想菜会成为有用的人，才会成才实现自己的自身价值。培养学生的艰苦耐劳的精神，培养学生不怕吃苦的精神，培养学生敢于奉献的精神。使学生都能够拥有好的思想态度，好的态度决定人生的高度，培养学生正确的心理认识，使学生能够全面健康的发展和成长。（
二）帮助学生掌握职业技能。即将踏入社会的学子们拥有一门好的技能能够更好的找到工作，帮助学生多了解所学专业，利用业余时间谈谈以后的工作前景和状况，提高学生对所学专业学习的兴趣，树立正确的职业价值观。所以学生的职业技能的掌握也是非常重要，学会专业技术便于以后踏入社会不会被就业压力所迫。辅导员和专业课授课老师要同时共同培养学生热爱学习的兴趣，为学生专业知识问题解惑，为国家培育出一批有真正实力，真正技术、真正能够吃苦耐劳的毕业生队伍。
更好的人生范文4
社团人，社团心，社团情。社团联合会作为学院管理31个协会的学生组织机构，在整个团委学生会中发挥着重要的作用。而财务部作为社联机构中的其中一个，在管理服务协会中发挥着不可替代的作用。
首先，在我的眼里，每个职位都是锻炼自己能力的一个平台，在担任院学生会考核干事中，以认真，踏实的态度为需要帮助的人服务，为学校贡献自己的一份力量，并在考核期间，不断接受老师的培训,在刘老师的培训中，使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情上进，不屈不挠的性格和诚实守信，有责任心，有爱心的人生信条，扎实的人生信条，扎实的基础知识让我变得更加自信，而在学习和培训这其中，最重要的是我学会了为人处世和待人侍物，最后，财务部的职能是为协会服务，而我在不断地的学习时间里，对于各个协会有一定的了解，因此在与协会的沟通交流中我能以更好的方法去为他们服务。下面我将以简短的话语陈述我的工作计划：
假如我有幸担任下届的财务部部长，我将努力做到以下几点：
1.内部建设：首先，我将以饱满的热情投入工作中，以姐姐的身份对于下届的新干事，使得我底下的成员能够和谐相处，互帮互助，将部门建设成为一个温馨的大家庭；其次，加强财务部与各个协会的沟通交流，只有沟通交流了解到各个协会想法，我们才能更好的为他们服务；最后加强部门规章制度建设，特别是以社联的其他部门一起建立好我们社联大家庭的规章制度。
2.外部建设：首先，加强与各个协会的交流，社联的各个部门机构是构成社联存在的一个重要基础，只有各个部门齐心协力，才能更好的为协会服务，才能使得社联更近一步的发展；更好的丰富学生的校园生活，其次，加强与各个协会会长的交流，着重培养他们的一个归属感，使得协会与社联更好的配合与合作
更好的人生范文5
我喜欢凝望着天空，听春夜里细雨的声音。细细的雨丝轻轻落入泥土，在空中划出一道道优美的银弧。闭眼倾听吧！静静的去感受雨丝的清幽，这是忙于琐事的人所听不见的。当你将心灵中淤积的尘埃清空，享受簌簌的拍落。叮咚的声音漫过你的双耳。一股清晰的脆响进入你的心房。那是至真至纯的天籁之音，它振动着你的思想，洗濯着你的心灵。没有喧闹，没有琐事俗人，不需讲话，不需动手，只需倾听。直到心里感到轻松，身体的每一寸肌肤都感到舒适。再想想身边的事吧！同学之间小小的不快，与家人相处时的小问题，统统都伴着深邃安宁的乐章而散入云霄。
再听，享受细细的如针般的雨丝从高空坠落，打落地下，感觉空旷而又辽远。思想放得越高，越远。进入一个脱俗的世界，平日生活中的问题已不再困扰你，而却是蓦地感到一种隐隐的磅礴的美。站到生命的高度上去鸟瞰你的人生之路，这是思想的升华。
再听，雨丝叮叮咚咚的落到积水中，敲打出深沉的琴声。优雅迷人的气息扩散到你的双耳，你的大脑，你的心灵。再考虑到现实的生活中，你会更好的认识自我，更好的制定你生活近期的目标，会更好的考虑长远的人生的方向，会更好的处理与他人的关系，会对这一切有一个思考。
再听，雨的声音变得细密，活泼。呼吸变得轻松，全身心都很轻快，随着雨丝快活的节奏而跃动。
当你慢慢回过神来，睁开双眼，你眼前的景物变得格外明亮。你已是一个全新的自我。
夜间倾听细雨的声音，倾听最优美的声音。这是对人生的思考，是对生命的认识。倾听，认真倾听，细细品悟，细雨的声音。
更好的人生范文6
关键词：历史教学 有效教学 学习积极性
中图分类号：G633.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-0146-01
1 引言
随着素质教育的实施以及新课标的贯彻落实，学生接受教育的方式得到了很大的提升，这在一定程度上推动了学生学习的积极性与有效性，但与此同时，也对教师的教学提出了更高的要求，这就使得我们更多的去思考如何提高教学效果。通过对平常历史教学中的经验分析，以及对资料文献的查阅，得出了影响学生学习兴趣的因素主要是教师讲得太多，学生不能及时的融入到教师的讲学中，从而降低了历史学习的积极性，同时，师生间缺乏交流，缺乏碰撞，学生单纯的死记硬背，降低了其记忆历史的有效性，考试这样的检查方式也在一定程度上限制了教师的教学和学生的学习。这一系列的原因，造成了师生间沟通少，学生不能更有效的学习。因此，本篇文章通过文献查阅以及一些教学经验，对历史教学提供了一些探索性的教学方式，以期通过这些比较新颖、好玩的方式，使得学生能够更好的学习历史，探索历史，从而喜欢历史，进而更多的了解我们中华民族的传统，了解几千年来先辈们所总结出来的历史结晶，从而在以后的人生路上，以史为鉴，迈向更为成功的人生。
2 教学的有效性分析
20世纪上半叶西方的教学科学化运动提出了有效教学的概念，之后经过不断的发展，人们逐渐认识到，教学是可以用科学的方式来进行探索和研究的，它与其他的研究一样，也是一门科学。
基于教学适用于自然发展规律的哲学观念，捷克的夸美纽斯提出了适应自然的教学观以及“便易性”、“彻底性”、“简明性”等教学思想；英国的洛克、法国的卢梭等人在一定程度上坚持和推动了教学研究中所运用的心理学相关理论；德国教育家赫尔巴特提出了“四段论”的教学方法；美国思想家、教育家杜威提出了“以儿童为中心，以经验为中心，以活动为中心”的教学思想。
从前人的基础上，我们可以得到很多有用的信息，并将其运用到实践中。我们可以试想，学生的学习过程是这样一种形式，它是在原有知识的基础上进行进一步的加工与处理，从而得到了新的知识。而教师所要做的并不是直接把新的东西强加给学生，而是教学生们如何去学习。教师在教学中应该全面考量教学的规律、原则、形式、方法、系统特征以及内外部的教学条件，这样才能因材施教，更好的将知识传授给学生，获得最佳的教学效果。
3 历史教学的方法讨论
通过教学的有效性分析，以及针对自己学生的特质，我们在历史课上做了一些探索，也得到了比较满意的成果。在这里，我们对一些历史教学的方法进行了讨论，以期将其更多的运用到我们的历史教学中，从而提高教学的效果。
3.1图示教学法
历史学习中一个很头疼的方面就是关于历史时间、地点等的记忆，对于这一方面，教师教学与学生学习都面临很大的问题，一方面，教师不知道如何更好的让学生记忆这些繁琐的时间、地点，一方面，学生总是对这些东西产生记忆混淆。此时，图示教学法就起到了不可估量的好的作用。通过将时间或者地点制作成图示的方法，可以简单明了的将这些繁多的东西展示给学生，学生看到后一目了然，更方便进行记忆，同时教师也可以在这些图示中加入一些有趣的元素，促进学生的记忆。不仅是在历史时间和地点方面，其他的诸多方面，比如历史意义等，通过对比，都可以更好的让学生了解各方面的区别与一致性，从而更好的了解历史事件，也就方便了更好的记忆。
3.2小组合作学习
单纯的靠教师来进行教授学习，并不能更好的激发学生的学习积极性，一味的讲，有时候甚至会引起学生的反感，这不禁让教师头疼，这个时候就可以考虑将小组合作学习。将学生分组，然后每个组的同学合作学习，通过组员之间的讨论，产生更多的问题，再通过查阅文献，或者互联网等多种途径，对这些问题进行解决，这样的方式，要比老师一味的口传身教要好得多，同时，学生们通过自己的努力得到的结果，也更有利于他们产生一种成就感，从而更好的记忆。当然，也可以对不同的组之间进行比赛等等方式，来提高小组讨论的活跃性，从而提高学习效率与教学效果。
3.3历史课本剧学习
我们知道，历史是发生过的真实的故事，或者说是事件，当然有些故事电视剧中都会有所涉及，但是大部分的故事都只存在于书本中，而平时的历史教学，绝大部分都是单靠教师的讲授，虽然学生头脑中会有相应的画面，但依然不够吸引学生，此时，可以考虑采用历史课本剧的学习方式。选择一些学生，分别饰演不同的历史人物，然后将历史故事重现，这远比教师讲授，或者看经过改编的历史故事要好得多。在表演的过程中，肯定也会出现各种各样对历史故事的问题，出现各种各样好玩的事情，在学习中玩耍，在玩耍中学习，这些都会提高学生的学习兴趣，将枯燥的文字变成有趣的故事，必定为学生的学习增加更多的乐趣。
3.4实践学习
历史课本是枯燥的，历史故事太久远，但是历史中所使用或者出现的物品我们却可以看到，或者可以重现。在教授历史的过程中，我们可以带领学生走进历史博物馆，更真切的、更直观的感受中华民族上下五千年的历史精髓，这要比在课堂上听讲能获得更大的历史冲击。不仅如此，我们也可以通过自己动手，来重现那些传承千年的文化精神。比如，在讲授宋元文化的时候，我们就可以让学生们自己动手，制作活字，进行印刷，这不仅可以更好的学习历史，同时也可以让他们了解古代中国人的智慧，从而产生更好的历史归属感，同样的更加热爱自己的祖国。这都在有形与无形之中，树立了孩子们正确的人生观与价值观，引导学生们健康成长。
4 结语
通过在平常教学中的经验认识，以及对教学有效性的分析，提出了四种新的教学方式，通过这四种方式，期望可以获得更好的教学效果，使得学生更喜爱学习历史，更会学习历史，从而正确的认识历史，认识中华民族，培养更好的爱国情怀，培养正确的人生观与价值观。
参考文献：
