前言：中文期刊网精心挑选了未来的交通工具范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
未来的交通工具范文1
我设想的未来的汽车外形像个红色的大萝卜。
汽车里有一个座位，座位前面有六个按钮，分别是：红。黄。绿粉。蓝。紫，它们都是智能按钮，它能在陆地上跑，在天空上飞，在水里游。如果你想飞上天就按蓝色按钮，它就会伸出长长的翅膀带你到天上飞翔；如果你想在陆地上跑，就按紫色按钮，它就会立刻把翅膀收回伸出四个小轮子带你到陆地上奔跑；如果你想到海里游泳，就按绿色的按钮，它就会把四个小轮子收起来伸出一个小尾巴，带你到大海中遨游。这个汽车内部各种设施齐全，非常人性化。如果你想看电视就按红色按钮，精彩的电视节目就会展现在你的眼前 ；如果你渴了按黄色按钮就会出现各种口味的果汁和饮料，随你挑选；如果你饿了按粉色的按钮就会出现各种各样的美食任你享用。而这辆未来的小汽车的能源来自太阳能，这种能源既是环保的能源，又很方便。
我喜欢这样的交通工具。我希望未来能有这样的交通工具，更好的发展交通。
未来的交通工具范文2
未来的汽车已发展成了水、陆、空三用车了，车子不用汽油，白天用太阳能作燃料，夜晚用蓄存的太阳能作燃料，速度快，是光速的两倍，它已成为了人们生活中必不可少的朋友。这种汽车没有方向盘，只有一块超薄形屏幕，显示着你所在方位、本地区的交通要道和世界各地的地图。此外，车上还有先进的光学雷达，当然，“GPS”也是必不可少的。只要你说出自己想去的地方，汽车就会把你送到目的地，如果你在途中瞅着了，汽车会在到达目的地后，会自动叫醒你。
这种车在行驶过程中，能自动调节车速，车内温度和车内光线的明暗，并能自动避开前方的障碍物，因此，在陆地上行驶安全可靠，在雪地里汽车升出两根光滑的滑板，两台24缸的蜗轮式发动机使汽车在雪地里来去自如。
在空中飞行时，汽车呈流线型，无噪声，无阻力，由先进的火箭推进器作动力。能够像直升飞机一样升降，快速前进或后退，而且非常平稳，就好比坐在自家的沙发上一样。
未来的交通工具范文3
广东省珠海 拱北小学二（2）班 梁家萃
2004年6月17日
我未来的交通工具是一辆金光灿灿的“高速快音”，它用起来可方便极了，它不怕碰、不怕撞，还跑得很快很快。
它可以下海潜水、可以在天上飞、地上跑，还可以在冰上走，不会有危险，车头有一个角还可以钻地。如果你想去哪儿，只要对着麦克风说一声，它就会把你带到哪儿，而且这车是用水来代替油的，开车时排出的气味是一阵阵的花香，不会污染环境，能让空气清新，人清气爽，舒服极了。
你看，我的“高速快音”是不是很方便、很实用、很环保呢。
未来的交通工具范文4
小朋友，你曾经跟随着爸爸妈妈到过动物园吗？见过猴子、大象和熊猫吗？这些可爱动物的形象都可以成为你设计的原型，想象成未来交通工具的模样。你一定也熟悉西瓜、甜橙、葡萄和草莓……它们形状各异，色彩缤纷，都可以成为你设计未来交通工具时的主要参考。当然，你心目中未来交通工具的样子也可以源自你曾经看过的动画片里的卡通形象，或者是你读过的某一童话故事里的人物形象……
在动手画你想象的未来交通工具的时候，首先要认真观察你身边的交通工具的特征，在此基础上再展开你想象的翅膀。其次，你所想象的未来交通工具要有漂亮的外形，这样旅客们才会喜欢乘坐你设计的交通工具。关于功能方面，你可以尽情想象，可以像鸟儿一样在空中飞翔，可以像鱼儿一样在水中畅游，也可以像小猴子一样在路上跳跃，还可以飞上太空……
下面我们一起来看两篇例文：
未来的交通工具
我设计的未来的交通工具是一种海、陆、空三用的多功能汽车，大海上、天空中、陆地上，到处都可以走，再也不用担心交通堵塞。它的速度很快，重量很轻。最重要的是它能够折叠，这样在停靠的时候可以节省空间。
多功能汽车的车顶像一个大水池，里面装满了营养液，可以根据各人喜好种上花草树木，或者养上金鱼海藻，这样不管车开到哪里，都是一道流动的风景，而且还净化了空气。
多功能汽车的车身就是一个太阳能接收器，它用太阳能作为动力，不会有难闻的尾气，不会污染环境。而且车轮上有充电装置，只要轮子转动就可充电。
驾驶室里是全电脑自动控制装置，无须人来驾驶，只要输入终点名称，电脑会自动帮你设计路线，然后把你安全地送到目的地。
江苏省泗洪育才实验小学二（5）班 何 炯
指导老师 潘素铭
点评：小作者展开想象的翅膀，为我们描绘了一种未来的交通工具的样子，并具体介绍了它的功能，想象丰富，驾驭语言的能力也比较好，字里行间还彰显了环保意识。如果能更具体描绘“多功能汽车”的模样，语言再生动些，文章则会更加出彩。
未来的汽车
未来的汽车是什么样的，你知道吗？不知道吧！那就让我这个设计师来告诉你吧！
我设计的汽车最大的优点就是解决了人类最头疼的环保问题。我的汽车能将空气中的二氧化碳经过特殊处理转化成动能，而它排出来的正是人类需要的氧气。因此我把它叫做会“移动的树”。
这种汽车的奇特之处还在于它不仅能在地面上行驶，还可以短时间在天空飞翔，一旦遇到堵车就可以改为飞行，这样就能大大节省人们在路上的时间。
这种汽车无须驾驶，只要在出发前输入指令就可自动到达目的地，车身有路障感应器和自动减速装置，非常安全。人们坐在里面可以悠闲地听音乐，看电视，一点都不会觉得疲倦。我还会设计一个很特别的按摩座位，坐上去全身都可接受机器手的按摩。如果你工作累了，坐到汽车里倒完全是一种享受呢！
我的设计不错吧？朋友，为了早点坐上这么好的车，让我们一起努力吧！
广东省湛江市一小二（3）班 朱舒翼
指导老师 李少珍
点评：这篇习作围绕“未来的汽车”具有的奇特之处这一中心，大胆想象，想象出未来汽车的特殊功能和乘坐未来汽车的舒适感受，为我们的未来构想了一幅美丽的交通蓝图。
看完例文和老师的点评，你们的一双双大眼睛里闪烁着智慧的光，是不是也跃跃欲试了呀？赶快插上想象的翅膀，大胆想象未来的交通工具的样子和功能，设计出一种最最特别的未来的交通工具吧。先用自己手中的妙笔为我们画一画你设计的未来的交通工具的样子，再用几句连贯的话介绍一下，一定要把未来交通工具的样子和与众不同的优点讲清楚哦。别忘了可以用上下面“词汇银行”中的好词语哟！
描写未来交通工具外形的词语：心形的，圆形的，菱形的，铅笔形，流线型，外形独特，形态各异
未来的交通工具范文5
窗外天气很热，知了发出的声音令人烦躁，但是我还是歪着头，右手握着笔，左手托着脑袋，要在这张纸上画出未来的一切。。。。。。
未来比现在还要美丽，还要先进。就从房子开始举例吧！你瞧，那里的一排排房子与我们现在的不同，有仙女房子、苹果房子、字母房子等等，最吸引人的那就是果树房子了。你看，它的“树杆”可粗啦！要几百个人才能抱住它，“树杆”的下面，就是大门，当你走进大门时，它会自动打开门，还会告诉我们准确位子呢！它“树枝”上的水果就是我们住的房间，住在那里，不但可以闻到花香，还能闻到水果的香味。在这种环境生活的人，个个都是身强体壮、精力十足。
我们再来看看交通工具吧！古老的汽车已经过时了，新的交通工具又来了，比如：飞碟啊、机器人啊、光子飞行器啊等等，它们给我们人类添上了方便。这些交通工具不会发出噪音，就不会打扰正在睡觉的人们了。。。。。。
我仍然是歪着头，右手握着笔，左手托着脑袋，然而我心里已明白未来的一切一切，这张白纸犹如是未来，而这支笔宛若是我们的理想，用这支笔在白纸上画啊画啊，这就是行动。
让我们一起行动起来吧！创造美好的未来！
未来的交通工具范文6
【关键词】学生人、生态课堂、合作
古时候有一个故事：一个铁匠打了一枚钉子，可钉子的火候不够，但是为了完成军队的任务他也没有在意地就交给了军队，军队后来把这枚钉子钉在了马鞍上面，最后这匹马在送军情的时候马鞍坏了，情报没有送到战争失败了。一枚不合格的钉子坏了一场战争。可见细节决定成败。教育的细节在哪里？就是要通过自己的教育智慧，通过点滴细节来营造理性的课堂，营造情感的课堂，营造合作的课堂，更要营造学生的，人的课堂。
一、教师要放下师道尊严，建立于学生为本的生态课堂
新课程倡导建立具有“主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作”特征的学习方式，这是对学生为本的有价值的一种诠释。
人，是一切的根本。存在，才能图发展。“一切为了学生的发展”，这是新课标所提出的核心理念。学生是人，教师同样也是人，那么，师生关系便是裸的人与人之间的关系。“和谐、民主、平等”的师生关系，也就很自然很有必要地被搬上台面来。教师对待学生，便是面对活生生的一个人，生命意识，油然而起，但这又不是一个成熟的人，则儿童意识自然而生。此两种意识便要求教师改革，改变，更新学生观、教学观、评价观，积极提升教育素养，理解掌握新理念指导下的教学内容和教学策略。我们面对的是人，一个个需要引导的生命，我们需要培养的是思想解放、适应时代步伐的新一代，我们要打造的应该是人与人平等对话沟通的语文课堂。
二、让学生在合作中提升，在合作中成长
“倡导学生自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”那么，小组合作式的学习模式也应该是新课程教学中的一个重要环节和方法了。一说到小组学习，孩子们立即心里乐开了花，转过头去，开始激烈地讨论学习了。面对这样的扭曲化的小组学习模式，我不否认自己的课堂也有这样的现象。所以，对于合作学习，我略有几分思考。
筛选创造适配的合作学习文本，合理催发学生在小组合作学习中的参与积极性。被逼而为的往往是劣质的，只有出自真心，由内而发的参与进来，才能产生最大的成果。同样，适合的才会是最好的。教师在筛选合作学习对象的时候，应该因地适宜，因材施教的结合孩子的实际情况，因势利导，找到最适合你的学生的合作学习文本。只有这样才能引导出学生的学习积极性，才能达到最有效的合作学习效果。我在教学苏教版国标本二年级下册练习八说话训练“谈谈未来的交通工具”第一课时的时候，教材给出了四种汽车类的交通工具，只有外形的改观。对于现在的社会进步，科技的发展，学生所能接触到的交通工具的科学畅想已经不仅仅是汽车的未来想象了，海陆空交通工具的想象呼之欲出。所以，我在文本原有的汽车类的未来交通工具的想象外又引导学生加进了船只和飞机的想象。想象怎样才能变换成物质文本呢？我采取了“画一画”的小组合作式学习方法。四人一组，其中三人分别进行海陆空三种交通工具的想象类作画，三人完成后依次把自己所画的未来交通工具的功能与特殊之处告知第四人，有第四人用简明的语言写下来，做为便签条减下来，最后三人把自己所画的海陆空三种交通工具的未来畅想画减下来，按海陆空的图画顺序贴在A4纸上，由第四人在A4纸上画上海水、陆地和天空的白云，并且贴上三个交通工具的功能便签条。这样一幅幅别出心裁的未来交通工具粘贴画就完成了。然后我逐个进行班级展示，由小组第四人进行讲解。讲解过程中，孩子们兴趣浓厚，注意力高度集中，当有异想天开的功能介绍时，不时传来“哈哈”笑声；面对新颖的奇思妙想时，又爆发出一阵阵赞美的掌声。最后，我收集优秀的作品集合成一个班级展板，供学生欣赏。
这节课，考虑到课本题材的局限性，我进行了发散型的文本设计改动，扩展了学生的思维辐射面，打破局限，引导发散。考虑到学生对于想象类的文本学习，往往是想得多，做得少，过了此时忘了彼时。为了加深学生的思维映射，我采取动脑想与动手做相结合的方法，并且进行小组交流协作式的学习模式。
三、让学生做自己学习的主人的教学实践感悟
在说话训练“谈谈未来的交通工具”教学中我更注意学生的共同学习，铜鼓培养学生的参与兴趣和热情，培养学生的创新精神和能力，从而达到“为了每个学生的发展”的目标。
（一）在本次教学中，我特别关注了学生的情感交流与表达，不同的文本对于不同的学生会有不同的情感体验，会产生不一样的情感共鸣。在抓住社会大认同的文本情感小鸟和小鹿都会伤心难过，无论人还是动物，离别都会让人伤感的前提下，引导、诱发学生自主体会感受，产生独立特殊的情感认识。
（二）其次，我也注意到了情感的发散性拓展。情感是会发散转移的，并不是只能单一固定在文本情感之中的。在这个教学中，当有学生错误认为“长大了”就是无家长管束的为所欲为的状态时，我并没有强硬地掰正其情感体验，而是运用这个契机，利用现有资源，进行情感的发散性拓展，由朋友分别，联系到“长大了”，衍生到学生自己长大后能够独立生活了，将于父母进行真情告白。学生是有情感表达的欲望的，教师要做的，就是帮孩子找到一个合理的突破口，让情感的泉水浇灌孩子温柔的心灵。
陈建先先生也曾这样说过：“于无声处听惊雷，于细节处见功夫。” 教师是人，学生不是接受传承的货仓，学生也是人。这是教师教学行为中时刻关注的细节，教师要有发自内心的情感流露的表达，与学生产生思维的碰撞，情感的共鸣，合作的喜悦，才会被学生所接受，也只有这样，学生才能真正的进行自主思考、情感体验表达和自主合作学习。这样的课堂才是人与人的课堂，才是语文课堂，一切为了孩子的发展。变“独奏者”为“伴奏者”，是教师对学生负责的一种体现。
参考文献：
