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学会生活范文1
生活总是给我们带来重重的困难，磨练我们，总是让我们经受挫折，一次次的让我们尝试着失败。但是，也让我们每个人成长了很多，也让我们学会了如何去克服困难，学会了如何生存。
有位哲学家说过：“向后看才懂得生活，向前看才能生活。”生活并不是像做事一样，做完就结束了，而是像跑马拉松一天一天的。生活就像大海一样，我们永远都看不见边，看不到终点，我们也永远都无法知道我们在海上会发生什么事情。
在生活中我们要积累经验，不能盲目的就过去了，要让自己的生活丰富起来，要让自己的生活一天比一天精彩。在生活中我们要向前走，没有回头路，只有我们勇敢的向前，有自己的奋斗目标，怀着自己远大的理想，努力的去丰富自己的生活。我相信，我们的生活一定会丰富多彩。
在生活中，我们每个人都会遇到困难，没有人能一帆风顺。生活就像大海，人就像大海上的一叶小舟，大海没有风平浪静的时候，所以人也总有欢乐和痛苦、困难和挫折的时候。
我们要学会面对生活，面对生活中的困难和挫折。也许生活中的困难和挫折大多数都是父母来帮我们解决，但我们也不能一直靠他们啊！俗话说的好：“靠山山会倒，靠人人会老。”所以我们不能总靠父母，他们会有一天离我们而去，最好的方法就是靠自己。只有我们自己才能靠得住，才能陪我们一生，才能让我们真正学会如何面对困难，才能让我们真正的学会生活。
生活给我们带来的挫折和困难并不可怕，也不意外，就像家常便饭一样，在不经意之间出现。所以我们要面对困难，战胜困难，不能退缩，要勇敢。只有你勇敢的面对，才可能战胜它。在生活中，我们一定要勇敢。
学会生活，一定要勇敢，只有勇敢，才能战胜困难，取得成功。
学会生活一定也要有坚强的意志，不要被生活中的一点小问题就吓坏了，就放弃了自己原来想要的。
学会生活，要向前看，在向前看的同时也要向后看。
在生活中我们要向前看，毕竟路在前面，并不是不能回头，俗话说：“要勇敢的向前走别回头。”我认为这句话是错误的。路在前方，后面是我们走过的路，但不回头，我认为不对，因为只有经历过多次的挫折，我们才能积累成功的经验，才能成功。我认为偶尔回头看看自己走过的路，回忆一下自己失败的原因，也是很好的，为打倒前方的困难做好准备，积累成功的经验，弥补自己的不足。
在生活中，我们向后看才懂得生活，向前看才能生活。只有向后看我们才能积累经验，积累失败的原因，向前看才能知道自己如何去生活。
学会生活范文2
老师们、同学们：
时值深秋，从传统节气上讲，我们现在已步入寒露，古语说：“露气寒冷，将凝结也。”首先希望大家注意保暖。即将到来的冬季是我们中学生最为宝贵的学期，有很多的挑战、考验以及收获和惊喜在等待着大家。在此，我想问同学们三个问题。
第一个问题：这个学期，你制定了奋斗目标吗？实现梦想的历程是需要规划的，当我们把它分解为一个一个阶段，每个阶段都有一个明确的目标时，梦想就显得不那么遥远了。当这些目标逐一实现——就像游戏打完了通关，你就成为了梦想中的最好的自己。目标不要定的过高也不要让自己太轻松。目标应该是具体、明确、清晰、可见的，你可以清楚自己是怎样越来越接近目标的，成就感和自信心就会伴随着你。下面这个故事将会告诉你目标以及目标的确定性与清晰度是如何的重要。弗洛伦丝·查德威——第一个往返游过英吉利海峡的女子。她在卡特里那海峡冰冷的海水里坚持游了将近16个小时之后，她想上船了。母亲在护卫船上鼓励她再坚持一会儿：“你已经离岸边很近了——你能游完全程的！”但弗洛伦丝看不到，放眼望去，只有浓雾。她被人拉上了护卫船。很快，她发现，她其实离岸边只有不到半英里了！不是疲劳，也不是冰冷的海水打败了她，而是大雾使她看不到自己的目的地。可见，目标是努力的方向，是前进的动力，是精神的支柱，是指路的明灯。有一个清晰和确定目标的新学期生活一定是充实和富有意义的。
第二个问题：每一天，你准备为梦想打拼吗？行胜于言。仰望星空，脚踏实地，这是温总理对青年学生的寄语。这也是走通现实和梦想的唯一抉择与姿态。集腋成裘、聚沙成塔是常常引用的成语，量变与质变的关系是放在嘴边的道理。然而身体力行起来则不易，靡不有初，鲜克有终，唯智慧与刚毅之人能始终如一，铸大器、成正果。居里夫人一天一天、一锅一锅地冶炼，经过三年九个月才从一顿的工业废渣中提炼出0.1克的镭。即使是那些看似最不寂寞的歌星、球星当年也曾在寂寞中坚持与守望。大家都知道，乔丹的技艺是最纯熟的，训练也是最刻苦的。我们身边也不乏类似的例子，做过多少道题才能摘取那沉甸甸的金牌，克服多少次诱惑才能拥有门门过硬的文化成绩？如此说来，我们梦想不在未来，而在当下。在认真聆听的每一堂课里，在认真阅读的每一页书里，在认真书写的每一张纸上，在认真思考的每一道题里，在认真参与的每一项活动里……为了梦想，我们必须振奋精神投入每一天。.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。珍惜每一天。从今天开始，为梦想打拼每一天。从第一天、第一课、第一题、第一项活动开始努力吧，直至今后的每一天、每一件事。每努力一次，距离梦想又近了一点，直至它最终成为现实。
学会生活范文3
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）11A-0119-01
培养学生一定的生活和生存技能，让学生学会生活是学校教育的应有职责。我校立足于学生现实生活，开设了家政活动课。在家政课程教学中，笔者积极挖掘校本课程资源，探索家政课程教学的有效方式。
一、开设家政课程的意义
（一）家政课程的内涵
家政一词本指家事、家务。把家政作为一门课程，最令国人熟悉的莫过于台湾和日本的家政课，但寻根溯源，家政课作为一门现代课程最早起源于美国。在今天，“家政”一词主要包括以下四方面的含义：一是指家庭事务的管理；二是指在家庭这个小群体中，与全体或部分家庭成员生活有关的事情，它带有一种“公事”的意味，另外还含有“要事”的意思；三是指家庭生活办事的规则或者行为准则；四是指家庭生活中实用知识与技能、技巧。
（二）开设家政课程的意义
《义务教育劳动与技术课程纲要》（2011版）指出：教学要追求“对学生发展有益、对未来生活有用、与科技发展趋势相吻合”。家政教育作为一门“学习生活的学科”，其内容与生活息息相关，是使学生自主地掌握赖以生存的衣、食、住等能力的综合学科。通过家政课，学生可以学习营养科学地搭配饮食、维护和保养衣物、调整生活节奏等，学会独立、健康地生活。
二、小学家政课程的实践建构
家政课程强调引导学生“学会生活”。学会生活就是得具有基本的动手能力和生活自理能力。教师在实际教学中，应面向学生完整的生活领域，对教学内容进行选择和取舍，开发适合学生个性发展、便于学生亲身体验和实践的家政内容。
（一）手册引领，形成合力
为了培养学生的生活自理能力和动手操作能力，学校组织了反复的专题研讨，编写了分低、中、高三个年段和男、女生的《小白鹿成长足迹》手册。
手册既对我校男、女生的行为习惯从思想上做出了引领，更介绍了一些生活基本技能，使手册既有可在学校完成的内容（如“能策划、组织一次班级活动”等），又有只能在家庭里完成的内容（如“会将干净的衣服叠好”等）。如下图：
手册让家长参与到课程教育中，家长可将孩子活动时的情景拍成视频、图片上传到学校网站，并在手册相关位置签名确认。这样孩子就能获得相应积分，期末时，可凭积分参与学校的积分换购。这样的家校合作，一来推进了家政课程的实施，二来大大提高了学生参与的积极性。
（二）社团引领，提高技能
近年来，为了提高广大教师的身体素质和业务素质，我校采取“请进来，走出去”的方式，成立了多个教师社团，如烹饪社团、烘焙社团、园艺社团、茶艺社团等。依托教师社团，学校一方面聘请校外专家走进校园，给予教师专业指导，提高教师的业务能力和专业技能；另一方面，学校也根据需要安排教师“走出去”学习专业技能。每周一次的“师傅领进门”活动，使教师的专业素质明显提高，这样就大大改善了家政课程缺乏师资的现状，促进了课程的实施。
（三）立足现实，开发阵地
1.增设活动场所。家政课是一门活动课程，强调以学生的动手操作为主，而学校是学生学习和活动的主要场所，在学校范围内建立学生活动基地不失为一个好举措。如：苏教版品德与生活教材六年级下册的家政内容主要是种植，这部分内容的教学必须与动手实践结合起来。所以，笔者就带领学生走出课堂，走进了我校的小农庄，开展土培吊兰、扦插等实际种植劳动，真正提高学生的动手操作能力。
2.拓展活动外延。劳动与技术课程纲要指出：应当在现实生活中广泛寻找那些对学生终身发展有益、现实生活有用的课程资源，并通过一定的加工与改造，使之成为课程的内容。因此，在实际教学中，教师可以结合学校活动，拓展家政课程的内容。比如：为了庆祝六一儿童节，安排每个班级举办班级美食节，进行相关的家政教学活动。
学会生活范文4
每年7月的第一个星期六是国际合作日，今年7月7日是国际合作日。现在人们终于明白：只有一个地球，必须共同生活。国际21世纪教育委员会指出：面对2、世纪，我们每个人都应该掌握4种基本的学习，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这4点也是家长在家庭心理健康教育中新的出发点，这样才能适应时代的要求，培养健康的孩子。
学会共同生活是让孩子从小学会与人共事，学会合作。要想让孩子在未来的生活中取得成功。学会共同生活是很重要的。现在大多数孩子得到的爱太多，而爱别人太少，不会合作。
团结友爱作为一种优良的道德思想和行为，表现于生活的各个方面、各个层次、各个领域。比如在兄弟之间，骨肉相依，相濡以；在朋友之间，亲如手足，患难与共；在同学之间，互相帮助，同心同德；在民族之间，和睦相处，平等互助；在国家之间，友好往来，互通有无；在人与自然之间，厚德载物，关爱环境。
首先应让孩子懂得，团结就是力量。从社会生活角度看，团结友爱能促进生产发展，尤其是现代生产，它是协作的产物。21世纪，光大团结友爱的美德就更为重要。从个人生活角度看，团结友爱能使生活幸福，精神愉快，安宁和谐，事业有成。几千年前的孔子在《论语》中说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”意思是：自己要在社会上自立，就先要使别人能在社会上自立；自己要在社会上通达，就先要使别人在社会上通达。
有矛盾怎么办。
哈佛大学社会学家大卫・里斯曼认为，一些人在早期人格成长中，最重要的影响不是父母的教诲而是来自同龄人的互动比照，以及大众传媒的示范作用。他们不容易具有稳固的人生理想，他们追求的目标往往随着同伴圈子的导引而变化，种种时尚与流行符号不断强化着这种导引的效应。这给教育者提出新的课题。今天这个时代，有些人因为所谓“张扬个性”而追逐最“酷”的时尚，但在时尚的潮流中其个性“酷”得相似，“酷”得没了个性。
中小学生在学校的人际关系大致可分为两大方面：一是同学间的人际交往，一是学生和老师间的交往。无论是哪一方面的交往，如果不愉快，就会影响情绪，并可能形成学习困难的学生。因为，如果交往不愉快，学生就会厌恶学校，情绪不安宁，学习热情减退。如果人际交往处理好了，学校生活就会使学生感到愉快而充实，情绪也就安定了，学习热情必然高涨，将会克服学习困难。
学生应尽量不与同学闹矛盾。如果有了矛盾，就严格要求自己。如果别人误伤了自己或者错怪了自己，不必得理不饶人，应允许人家改正错误。学生要多与其他同学接触、合作，了解他人的心理，看问题不能总是从自己的角度出发。这样，就能走出自我的狭小天地，使自己逐步学会关心他人，帮助他人，并在必要的时候求助于他人。 在学校生活中，同学之间一点矛盾都不发生是不可能的。同学有矛盾怎么办? 小龙同学来信说：每当上课时，我的同桌同学不是随便说话，就是做小动作，使我无法安心上课。我多次向他提出，他就是不改。我想告诉老师，但又怕得罪他，因为这个同学脾气不好，甚至还会动手打人。我真不知道该怎么办才能摆脱同学的这种干扰。 心理老师的回信说：你同桌同学的做法是不对的。他的做法既扰乱了课堂秩序，同时又妨碍了你的学习，确实令人心烦。我想，对于这件事情，你要不顾及情面，诚恳地和他谈一次，严肃地指出他行为的错误，并要求他改正。同时你还可以直率地告诉他，如果他再不改正自己的缺点，那么你就要报告老师，请老师解决。这样，他也许会立即改正自己的毛病。如果再不改正，那么你就告诉老师，老师一定会采取措施，教育他改正缺点。至于你担心会挨打，可能是多余的。首先老师会为你撑腰，其次这位同学在接受老师教育后，也可能很快改正自己的缺点。
比如争论，本是交往中的常见现象，千万不要把争论当作坏习气压下去。把争论压下去，矛盾依然存在，而且会随着时间的推移使同学之间的关系不正常。推心置腹的争论能使友情进一步巩固。
对于同学之间发生的欺负事件和敲诈事件，时有所闻 不少学生忍气吞声，把自己的钱物拱手相送 这不是正确的做法 教育者要教会学生女卧何识别“恶”，并且学会一些同“恶”作斗争的本领，懂得在自身合法权益和安全受到侵害时如何还击，如何报警，如何周旋，如何自护。
善良意味着友善待人，通情达理，甘于奉献。它不是软弱无能，不是姑息纵恶，更不是无原则的一味迁就和忍让 宽容、忍让是有条件、有限度的。?一个善良的人不能丧失掉自我保护的意识和能力， 如果我们连自己的尊严和利益都不敢维护，又何谈去捍卫正义、保护弱小、推动社会的进步呢?善良没有错，但要警惕 些人对善良的误解和误用!
克服个性缺陷。
一个人良好的个性品质是团结友爱，建立和谐人际关系的重要条件。下列的个性特征容易阻碍团结，应该克服：
――不尊重他人，对他人缺乏感情：
――自我中心，只关心自己利益，不关心他人利益：
――欺骗，不真诚，或是过分取悦他人：
――过分自卑或自负，嫉妒心强：
――孤僻、偏执、武断、报复，对他人过分苛求
在家庭心理健康教育中，一方面家长要鼓励孩子积极交往，团结同学；另一方面家长要防止孩子过于讲究“和为贵，忍为上”、虽然说，“与人为善”，“骂不还口，打不还手”是不错的，但是也不能在这个问题上走极端，弱化了孩子起码的合理维护自我的能力要帮助孩子具有起码的维护自我的能力、学生应该正确地对待团结友爱，为正义讲求团结，为原则不怕得罪人，而不搞小圈子，更不能搞哥们义气，拉帮结派，搞不正当团体。价值观的一致和性格相投特别重要，无害人之心的人与有害人之意的人难以成为朋友。
元代翁朗夫有诗：“友如作画须求淡，山似论文不喜平”。季羡林先生说：“交友之道，盖亦难矣。其中有机遇，有偶合，有一见如故，有相对茫然、友谊的深厚并不与会面的时间长短成正比。往往有人相交数十年，甚至天天对坐办公，但是感情总是如油投水，绝不会融洽、天天‘今天天气，哈，哈，哈!’天天像英国人所说的那样，像一对豪猪，必须保持一定的距离，天天在演‘三叉口’，倒成不了真正的朋友。”
学会生活范文5
以往的品德教学脱离了儿童的现实生活，局限于书本的世界，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育。儿童所经历的书本世界无法与周围的生活世界自然地沟通起来，品德教学无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生触动和影响。所以《品德与生活》的教学必须回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。
一、从生活情境出发，密切联系儿童的生活。
儿童对世界的认识，首先是从其面对的现实生活开始的。教材设计的生活性要求教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。基于此，我们在教学时，要把生活还给学生，真正做到寓教于生活。如在教学《温暖的家》一单元时，我着力挖掘了一些与家庭生活有关的内容，使学生们在课堂上充分感受到家的温馨与甜蜜。教材中有一幅插图描绘的是小朋友在家做家务的内容，于是我随机问道：“你们做过哪些家务呢？”学生们都自豪地举起了小手，有的说：做饭、扫地、擦玻璃；有的说：洗衣服、整理书包；还有的说：帮家长干农活等。我又不失时机地让孩子们展示自己会做的家务，并教一教其他同学，学生们的兴致非常高。我相信他们会把这种乐趣贯穿到生活中去，一定能“我的事情我来做”，并做家长的好帮手。
二、引导学生努力地从生活中发现
儿童有着与成人不同的生活需要和特点，不从这种需要、特点出发，教育的开展几乎就是不可能的。教育只有关注儿童的现实生活，特别是关注儿童正在进行中的现实生活，才能做到有效、有针对性。学生在现实生活中往往会发现一些和课堂里、书本上及教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。我们的教学如果不能解决儿童每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值，也就是违背了新课程的理念，教学应引导学生树立正确的人生观、价值观、生活态度，所以教师要走进儿童的世界，听听他们在说什么，看看他们在做什么，想想他们有什么困惑。
如学生认识到自己长大了，自己能做的事情自己做，但家里的人不让做。于是有的学生就会想：不是我不愿意做，而是大人不让我做，那我就不做吧！这时候，我们就要引导学生动脑筋想办法，怎样去争取实践的机会。有了教师的鼓励、同学的建议，再去实践，得到的就不只是自我服务能力的锻炼，还有对生活积极向上的态度。
三、鼓励学生积极到生活中体验
《品德与生活》的教学需要融入学生的生活，以学生的生活情境为切入点，让学生在体验感悟中，逐步树立正确的道德观。所以我们必须让学生用心去经历、去体验；体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福。从而真正丰富他们的内心世界、情感世界，让儿童的心灵变得敏感起来，细腻起来。
如在教学《我成长的故事》之前，针对现在的学生大多数是独生子女，“小皇帝”、“小公主”的地位，导致他们只知道享受，不知道付出，没有一点体谅父母心的这种情况。我先布置学生利用星期日的时间，开展“今天，我当家”的活动。让学生从早上的做早餐、买菜，到中午、傍晚的饭菜准备，从室内的打扫到生活用品的采购，当一天的家。一整天下来，许多学生都体会到了当家的不易，想到父母平时既要上班，又要操持家务，该有多辛苦。有个学生在日记中写道：“一天下来，我才体会到当家也是不容易的，仅仅一天的时间，买、洗、烧，再加上打扫卫生，就累得我腰酸背疼的。爸爸妈妈天天如此，而且他们白天上班，在单位也忙个不停。一天下来该有多辛苦啊！”学生有了这些体验后我再上《我成长的故事》，感觉得心应手，许多学生谈了那天当家的感受，对父母的崇敬之情溢于言表，发自内心。父母爱子女，子女爱父母，这种认识不再是停留在表面上，而是从学生的心中滋生蔓延。
四、激发学生主动到生活中实践
新课程品德教学强调与社会生活、社会实践密切联系，注重学生的主动学习，提倡体验、探究、参与、合作、讨论、调查、社会实践等多种学习方式，促进学生社会实践能力的发展与增强辨别是非的能力。
学会生活范文6
永远的勤奋和塌实
--------生活部总结
在学生会这个大集体的精心安排和有条不紊的组织下。生活部的工作已接近尾声，总体来说，本部门的工作在这学期有一定的起色，几个主要活动罗列如下：
1每双周四的寝室卫生检查工作；
2四月中旬配合女生部的跳蚤市场工作；
3四月下旬星级寝室评比工作；
4五月上旬配合外联部的宣传单（千慧子餐厅）的发放工作。
在这几个主要活动中，我们都是积极认真组织工作，按照有关部门和领导的要求，我们生活部毫不马虎各尽其职，发挥每个人的最大能力。完成工作台都受到一致好评。
本学期每双周四的寝室检查工作中，明显加大了工作力度。不仅是简单地打分，还会适当地对较差的寝室提出整改意见，督促他们把寝室环境卫生搞好，起到了一定功效。
在四月中旬配合女生部的跳蚤市场工作中，我们部门按照女生部的相关要求计划。抬宣传板的抬宣传板，帮女生部同学卖东西的卖东西。顶着当天下午的炎炎烈日，在英才广场毫无怨言地为全校同学服务，帮助女生部打了漂亮的一仗，体现出部门之间的团结协作的良好精神风貌。
五月上旬我们部门配合外联部的关于千慧子餐厅的宣传单的发放工作，良好地完成了有关任务，受到外联部的赞可。同时也为商家创造了一定的效益，从而回报了商家对本学院的相关赞助！
在一次次完成有关任务的同时，本部门各位干事也得到了一定的锻炼，从最初的青涩到成熟，从最初的沉默无言到现在的激情回射。都离不开他们在亲自参与部门工作中的锻炼，他们学会了吃苦耐劳，学会了团结协作，学会了处理新鲜事物。
尤其是在本次的校星级文明寝室的评比中，大家都努力了。下面是对本次星级文明寝室的详细总结：
校星级文明寝室评比
活动总结
一年一度的星级文明寝室评比活动在四月下旬结束了，本次大型的活动作为“五四”表彰的重要项目之一，旨在推进学生公寓文化的建设。我们物信学院在本次星级文明寝室评比中取得了一定的成绩。共评出了29间星级寝室，其中五星级3间，四星级4间，三星级8间二星级6间，一星级8间。
在四月上旬的活动宣传期，生活部同学都表现得相当活跃，想尽一切办法让学院同学了解这次星级文明寝室评比的活动。在团委书记魏玉平老师及党委副书记张捍萍老师的大力支持下，报名活动顺利展开进行，特别提出表扬的是学生干部所在寝室及党员示范寝室，发挥了本学院模范学生的先进带头作用，值得一提的是此次报名参评的寝室达到300多间，达到所有学院之最。充分体现了我们物信学院学生参加活动的积极性及良好的精神风貌。
在四月中旬的活动评比过程中，所有报名寝室都积极配合校自律委员会的检查工作。尽本寝室所有成员的最大能力以达到星级寝室的各项标准，展现出各寝室的独特风采。把我们物信学院的良好风貌。展现给全校所有师生，在大家的努力下终于获得了良好的成绩。得到了有关领导的赞许，现将所有星级文明寝室罗列如下：
五星级：
n5-507 n9-（-105） n9-522
四星级：
n3-（-106）n3-508 n5-623 n14-505
三星级：
n4-215 n5-617 n-501 n9-502 n5-509 n-515 n14-504 n5-503
二星级：
n5-412 n5-606 n5-619 n9-423 n3-503 n5-620
一星级：
