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一、精心筹划，积极营造活动氛围
我县紧紧围绕本次活动的主题，精心策划了丰富多彩、形式多样的一系列活动。通过在图书馆悬挂“4月23日是世界读书日”、“让阅读成为习惯，让思考伴随人生”等宣传条幅和在渊泉广场等人员集聚地摆放宣传版面等有效形式，提高了市民的知晓率和参与率。同时，印发“世界读书日”等宣传单4000份，其中：《世界读书日的由来》1000份、《读书日在世界各国》1000份、《我国开展读书日活动》1000份、《关于读书的格言》1000份，进一步扩大图书馆服务宣传周的影响，让广大市民感受到浓厚的读书学习、勤于思考的良好氛围。
二、积极开展图书进校活动，关注儿童健康成长
儿童是祖国的未来，关注儿童，为儿童健康快乐成长提供全方位的服务也是图书馆的责任。结合本次活动，县图书馆利用自身优质资源，针对儿童的年龄特点，开展了读书征文竞赛、举办小读者园地和流动图书进校园等宣传教育活动。一是积极组织渊泉小学、渊泉第二小学、渊泉第三小学、中沟小学、西湖乡北沟小学开展了“爱我祖国、爱我家乡”为主题有奖征文活动，按年龄设组，分设一、二、三等奖。通过评选，共筛选出获奖优秀征文75篇，其中：一等奖5篇，二等奖10篇，三等奖20篇，优秀奖40篇，并为获奖者提供了具有纪念意义奖品。二是在图书馆少儿室举办了《小读者园地》一期，先后吸引了800多名小读者来图书馆读书、座谈交流阅读心得，在交流环节中小读者们畅所欲言，互相推荐好书，并向图书馆提出提高少儿部的服务质量的建议。三是在县城2所和周边3所小学开展了“流动图书”进校园、进班级活动，共为5所小学的53个教学班送去图书，进行班级间流动阅读。
三、积极开展送书上门活动，让图书为社会服务
为了扩大活动的社会效应，争取到更多民众的支持与关注，使图书馆在新的社会环境中，更好地践行为社会服务的宗旨，更好履行为社会服务的职责，图书馆组织工作人员深入社区和群众开展宣传活动，进家入户发放传单、现场办证、送书上门，积极为社区居民服务。活动期间新增办证60个。在送书进社区的同时，工作人员将图书送到了看守所，给犯人送去精神粮食，让他们更好地接受改造。
四、积极开展“志愿者行动”、“新书推介”活动
利用报刊借阅室等公共阅览平台，鼓励志愿者发扬奉献精神,为读者提供服务和帮助，以实际行动迎接“世界读书日”，共创和谐图书馆。同时，编印《新书推介》1期，为读者推荐精品图书，热门图书、精典文学、休闲生活、科普、法律知识类图书。
五、充分利用文化共享设施和文化资源
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一、图书馆网站设计方向
在医院领导重视下，信息科工程师成功自主研发图书门户网站，网站设计简洁、功能齐全、特色鲜明，能满足图书室日常工作要求。网站遵循“方便读者”的原则，给读者带来良好的用户体验。网络的传播速度快， 时效性强，需及时、准确更新网站内容。
二、图书馆主页的设计
（一）注重?W页的界面设计。设计精美、界面清晰、结构合理、功能齐全、特色鲜明的图书馆主页， 充分体现图书馆的文化理念。
（二）主页特色栏目。在网站导航栏目内容选择上，结合本馆实际情况， 本着构建实时交流平台、实现图书馆与读者互动交流的原则，网站侧重于打造书海淘宝、借阅查询、医院文化、读者园地、读者在线留言五大板块。
《书海淘宝》栏目自开馆以来，初期将每期内容编辑后在医院院刊刊登，每月一期，竭力为读者提供新书好书。纸媒刊登坚持数年，赋予其生命力，图书活跃度不断增加，受到读者更多关注。而今网站特色栏目开启，《书海淘宝》栏目移至网站，在原有的模式上更多的拉近与读者之间的互动，以张羽《只有医生知道》一书为例，经《书海淘宝》刊登后先后有100多人借阅，而后又有13人在好书大家评的模块中写书评。可见图书馆的业务方向已在悄然转变，但为读者服务是不变的宗旨。网站的使用，把传统图书馆推向了一个崭新的境界，使读者利用图书的效率得到大幅度提高。
为方便读者及时了解本人的借阅情况和馆藏书籍基本信息，提醒读者自觉归还图书，有效提高图书活跃度，网站整合金蝶图书馆管理系统，设置图书馆综合查询服务栏目，登录工号和身份证后六位数即可查询。
建设图书馆门户网站是为了更高效地加强图书馆与读者的互动交流，医院文化就是特色栏目中浓墨重彩的一笔，将其分为两个小板块，分别为科室风貌和读者风采。在制作科室风貌板块中，以满意度高的科室作为切入点，积极与科室主任、护士长沟通，约稿、审稿、图文相配一气呵成。与此同时，医院读书爱好者随笔所写的岁月随想、心得体会、生活感悟，在读者风采板块中亦是大放光彩，栏目上线后点击率直线上升，医护认可度高。
建立图书馆门户网站便于全面掌握读者信息， 向读者提供个性化服务，加强图书馆的凝聚力和人气。本着以宣传医疗政策、健康指南、艺术图片、美文欣赏的宗旨，在《学习园地》栏目中实时更新内容，既能体现信息服务又能表现艺术的完美性。
特色栏目充分提高新书推送效率，展现医院职工精神面貌，增加与读者之间的互动，积极创新，努力为读者提供全方位服务。
（三）建立网站信息导航。与较大型的公共图书馆、高校图书馆相比，图书馆在信息资源、技术力量、服务能力等方面都存在一定差距。因此可利用网络的优势， 对网上信息资源进行收集、整理、加工、链接，开展信息导航服务。如中国国家图书馆、中国知网、中国科学技术信息研究所、丁香园等网站，在网页上建立网络导航链接，对其中有用的信息资源进行分类，引导读者进行有效的网上检索。
三、网站数据库建设
图书室数据主要分为纸质书籍的SQL数据记录和万方电子图书数据。基本满足了院内临床各科室的阅读需求，经过中图法分类的纸质书籍录入到院内数据库中，总计2万余册纸质图书，都以结构化的形式对图书检索做出了优化处理。万方电子图书总计6774册，是购入的本地存储形式的电子书籍，由万方提供网页及检索工具，实现用户免费下载浏览。
随着网络资源的丰富，医院上线了长江云――电子图书触摸屏，这种全新的触摸式体验受到读者的喜爱。系统自带内容包含正版图书1万册、报纸20种、期刊200种以及网络原创小说1000本；云服务器存储超过10万册海量精彩图书内容，每一个月定期更新30册电子书，期刊每月更新。操作简单快捷，扫描二维码即可借阅。
四、加强更新和维护，注重交互功能
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一、生活和阅读——发掘源泉
1. 叶圣陶先生说：“应该去寻找他的源泉（指作文）。有了源才会不停地注入真实的水，这源头就是生活”。因此，教师要从丰富学生的生活入手，训练学生多角度吸收信息，帮助学生认识自己的生活，把生活的素材加工成丰富的信息。生活是多彩的，学生情绪饱满地投入生活，如布置教室，设计学习园地，筹划班队活动，参加各种兴趣活动等。教师教会学生及时捕捉灵感，那么写作的素材就会如同有源头的活水源源不断。
2. “如果能善读，自必深受所读书籍文章之影响，不必有意摹仿，而思考与技巧自能渐有提高，所谓阅读为写作之基础，其意在此。”（叶圣陶语）通过阅读，品尝语言的“原汁原味”，在语言实践中走进语言，感知语言，积累语言。我们还要不断拓宽阅读内容：有关课文的资料，中外名著，科普读物等，甚至可以逐步发展到网上看书和资料，让学生在广阔阅读的基础上吸收思想，拓宽思路。
二、仿写到创写——培养创新
就像婴儿学走路一样，经过学习后才慢慢会走。倘若学生对童话、诗歌、书信等文体没有接触过，怎么能让他们写出这类体裁的文章呢？因此，写好个性作文的途径是从仿写到创写。仿写可以依照课文写。小学生所学的每篇佳作都有自己独特的表达方式。如学习《海上日出》，让学生仿写《家乡日落》，学习《草原》，让学生仿写《家乡的田野》。学生根据生活体验写出的作文五花八门，闪烁着个性的光辉。
三、求真与想象——放飞个性
《标准》强调：“能不拘形式写下见闻、感受和想象。”个性化作文应该是求真和想象并存。求真，就是写生活，写真情实感。同样的生活内容，不同的人，就有不同的写作内容和不同的情感体验。如面对禽流感，有的学生认为它很可怕，应处处小心行事，躲在家里最安全，不要与任何人接触；有的学生则认为它并不可怕，只要从自身做起，预防为主，加强锻炼，禽流感是难以兴风作浪的……“最杰出的艺术本就是想象。”可见，一切创造活动都伴随着想象。丰富的想象使文章别开生面，能将难状之物之景，难写之情诉诸笔端，产生强烈的艺术感染力，从而给文章带来新意。如参加学校的读书公园，学生编起了童话《读书公园里的悄悄话》、《比美大赛》、《读书公园的叹息声》等有童话气息的故事，无一不张扬着独特的个性。
四、我笔写我心——倾吐心声
1. 提倡个性化的语言。小学生语言要个性化，是指语言要符合学生的年龄特点、认识特点和个体特点等。因此，个性化作文的一个秘诀就是说自己的话，抒自己亲身的情感，写自己独特的见解。如一学生写的《歪牙老师》：“老师的两颗门牙向外暴着，一颗像爷爷上山砍柴用的斧子，一颗像妈妈厨房炒菜用的铲子。”语言鲜活，把“歪牙老师”的外貌特点充分地刻画出来了。
2. 用自己喜欢的方式写自己喜爱的内容。《标准》强调：“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最深受感动的内容。”个性化作文就是还学生的自，用自己喜欢的方式写自己喜爱的内容。如教师在讲台放一个储蓄罐，学生通过思考、观察、讨论，结果有的写成记叙文《储蓄罐的秘密》、《储蓄罐的来历》等；有的写成童话《储蓄罐的诉说》；有的写成诗歌《啊，储蓄罐》等。
五、激励评价——发扬个性
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1 公共环境信息化，营造立体育人氛围
学校积极打造数字校园，努力促使公共环境信息化，营造立体的育人环境。目前，学校已拥有一流的现代化教育教学设施。如令人耳目一新的科技艺术馆、活泼休闲的图书馆和具备专业水准的射击场等。
学校安装了广场电子屏和走廊电子信息栏。每天清晨，学生一走进校园，就能看见电子屏上滚动着名言警句、学校的各项活动安排和获奖公告等。课间，学生能从走廊的电子信息栏中了解好书介绍、科学环保、安全健康等知识，欣赏到精美的书画、剪纸作品，分享校园体育节、艺术节、读书节、科技节等丰富多彩的活动场面。学生还能通过触摸、点击等方式上网搜索新闻、图片、知识等。这种自主、便捷的网络方式极大地调动了学生的学习兴趣，激发了学生勤奋乐学的进取心。
2 课堂教学信息化，构建新型教
学模式
学校自建校起就实现了多媒体教学的普及。教师们能充分利用多媒体设备，在课堂中通过展现图片、播放音乐、视频、动态演示等多种方式，让学生更生动直观地学习。
2011年，学校又添置了45台学生数字移动上网本，在三年级一个班开展了一对一数字化学习实验活动。对于这项新型的教与学的模式，实验班教师着力于提高课堂应用的频率和效率，充分发挥该设备的教学功能。如在英语课上，任课教师让学生登录网上词典“海词”查不认识的单词、查找图片和课外知识；科学课上《蜗牛》一课时，学生通过上网搜索，发现蜗牛有着不同的生活习性，各小组将实验过程或视频展示给其他小组看，课堂效率大大提高。充分发挥上网本的多项功能，用于课前预习、课后拓展。如语文课“人间真情”这一课前后，学生利用录音功能，将父母与自己的促膝长谈录下来；利用摄影功能，将父母与自己的精彩瞬间定格；利用录像功能，将发生在父母与自己之间的生活片断连接起来；利用邮件往来功能，记录父母与自己的心语交流；利用文字编辑功能，书写发生在父母与自己身上的小故事。
3 教研活动信息化，提升教师业
务能力
在打造数字校园的过程中，学校利用数字化档案管理、借助网络平台为教研活动开辟新的研讨交流方式，构筑新的培训发展模式。
3.1建设教师专栏模块，关注教师专业成长
学校在校园网中开设了“名师风采”“教师博客”和“教师成长档案”等模块。“名师风采”除收集教师的基本信息外，还链接了课堂教学风采；在“教师博客”上，教师可随时发表教学心得或困惑；“教师成长档案”中，教师将专业证书、教案论文案例、学生获奖等录入其中，全面记载自己在校的成长历程。
3.2 建立教学资源库，便于教师共享交流
学校建立了ftp服务器，在该服务器上，学校按各部门、教师个人、音像教材、摄影库、论文案例、学生试题、各类获奖等分门别类建立了资源库，老师们可随时上传下载，提高了工作效率，实现了资源共享。
3.3 开展网上校本培训，促进学习型教师的培养
学校建立了微格教室，能自动录播课堂教学的全过程。教师可在现场听课，也可通过网络直播听课。评课时，老师们回放录像中的片段，有针对性、更直观地点评教师执教的过程。校园网上设有“视频点播”栏目，收藏了教师的公开课以及特级教师、名优教师的教学视频，便于老师们随时随地开展网络研修。学校开设了网上论坛，教师可以自由、宽松地对教育、教学中的热点、难点问题发表观点和看法，形成了学术自由的良好氛围。校园网上还设有“共鉴文章”“美文推荐”“书香教师”等栏目，引导老师们博览群书，争做学习型、研究型的教师。
4 特色活动信息化，促进校园文化建设
在深化校园文化建设的过程中，学校将数字校园与特色校园打造有目的地整合、有计划地推进，让校园文化建设彰显活力与魅力。
4.1 打造书香校园，积淀文化底蕴
学校人性化地设计了集藏书、阅览、采编、办公为一体的综合性图书馆。采用信息化图书管理系统，实现了各个管理环节的数字化。学校图书馆已成为宁波大学园区图书馆的分馆，与大学园区图书馆实现了联网，可以无偿借阅和上网浏览那里的几十万册图书。图书馆配有10台能上网的电脑，便于师生搜索、浏览网络电子图书。学校网站上开辟了书香校园专题网页。通过走廊的电子信息栏开展好书推荐、名人读书故事以及我身边的“阅读之星”等宣传介绍，让学校的每一个角落都散发着浓浓的书香气息。
4.2 重视科技教育，锻炼实践能力
学校积极营造科普教育氛围。电子信息栏、校园广播、电视台、校园网、班级科普角、科普小报等是重要的宣传阵地，学校还充分利用周边社区、企业的资源组建了一批校外科普教育实践基地。
学校将“吸管创意制作”“玩具组装”“自行车拆装”“玩转四驱车”等内容作为校本课程融入学生学习生活。组织人员创编相关的校本电子教材、电子教案，实现资源共享。学校还积极组建科技活动社团，已建立了航模、气象、种植、机器人等多个科技类社团。学校借助网络开展科普知识竞赛网上答题活动，通过网络投票评选“最有创意的小发明小制作”“科技之星”“科普特色班级”等，促进学生参与科技教育活动的积极性。
4.3 丰富文体活动，培养多样才艺
本着“人人有所学，人人有所获”的原则，学校设计了适合不同年龄特点、不同时段的校本文体活动项目。如大课间的武术操、童谣吟唱、滚铁环、打陀螺，午间小舞台等。这些活动内容，学校通过网络搜集有关视频，让学生边看边学习，提高学习效率。学校经常展播在踢毽子、跳绳等活动中玩出花样、玩出精彩的学生动作，激起学生“比、学、赶、超”的热情。
学校每个月都组织丰富多彩的“午间小舞台”活动。开展朗诵、独唱、器乐、舞蹈、模特等表演活动，通过学校电视台向全校展播。学校打造了20余个“小蛟龙”社团，通过电子屏公告社员们获奖信息，通过电子信息栏宣传社团明星，展播竞赛、演出的精彩视频。通过“电子相册”，收集名家及学生优秀的书画、剪纸、手工等作品滚动播出，让学生互相欣赏评鉴。
5 学校管理信息化，共建和谐民主校园
在打造数字校园的过程中，学校领导充分感受到信息技术在德育管理、班级管理、行政管理、后勤管理等工作中均能发挥巨大的作用。
5.1 数字化德育管理
借助网络，学校的德育活动能让更多的学生参与互动，发表建议。如2011学年初，学校开展“在校十大好习惯”网上征集活动，让师生们结合自身、学校实际提出意见，最后编出了《川小学子在校十大好习惯》。学校又将十大好习惯谱成歌曲、拍成宣传片在电视台传播，让学生们牢记在心中、落实在行动中。学校组建了一支“大眼睛看校园”的文明督察队，学生手拿相机、摄像机，拍摄同学们在课间、午间的真实表现，通过电视台、宣传窗分类展播，表扬文明言行，提醒不足之处。少先队大队委员竞选、读书征文、心理咨询等活动均通过网上进行。禁毒、消防、交通、食品安全等知识均放到校园网上，便于学生在校在家随时访问。
5.2 数字化班级管理
学校各班开通了班级博客，班主任在博客上设置了班级荣誉、学生活动掠影、习作欣赏、好榜样、家校直通车等多个栏目，便于学生及家长及时了解班中动态，关注班级建设，增进多方互动交流。很多学生也开通了个人博客或微博，借助网络发表自己的作文、上传照片、结交朋友等，扩大了视野，丰富了生活。
5.3 数字化行政管理
学校建立了教师分类QQ群，在QQ群中播发通知、反馈工作、通告获奖信息、祝贺教师生日等。校园网上设有“每周工作”“办事指南”等栏目，便于教师及时了解工作安排、各项规章制度等。学校通过校园网向教师征集“金点子”，组织教工摄影、征文比赛等主题活动，丰富教师的业余生活，增强学校凝聚力。
5.4 数字化后勤管理
学校建立了财产设备管理系统。校园网上设置了“网络保修”平台，如发生故障，教师只需在网络保修单填上保修内容和地点，保修单会自动生成。后勤部门就能及时安排修理。校园网上还设立了食堂管理、节约型校园等管理平台。
6 家校联系信息化，努力形成教
育合力
家庭教育是学校教育的有力补充。因此，学校在打造数字化校园的进程中，非常重视家校联系信息化工作。
6.1 重视家长板块的建设
学校每学年组织家长学校，召开视频直播的家长会，印发家教小报，组织家庭教育现场咨询会。学校对外的宣传橱窗上，设有“家教之窗”专栏。在校园网建设中，学校有专人负责“家长园地”“家长学校”“家庭教育”等内容的建设，便于家长关注教育，关注学校。
6.2 畅通家校联系的渠道
“校长信箱”“短信平台”和“家长论坛”是家校联系的渠道，通过这些平台，教师将学生在校的情况及时告知家长，对家长反映的问题、提出的建议和意见及时吸收采纳。学校定期通过家校通平台向家长发送温馨短信，如有关孩子的传染病防治、健康饮食、交通安全、习惯培养等，颇受家长欢迎。
7 收获成果，展望未来
学校打造数字校园推进校园文化建设工作，已收到了初步成效。学校电视台制作的节目荣获全国校园电视金奖；学生在市级以上电子报刊、机器人、航模、射击、拉丁舞、绘画等比赛中均取得优异成绩。学校已荣获全国图书馆工作先进集体、省示范性图书馆、省示范性实验室、省绿色网络实验学校等省级以上荣誉十余项，宁波市文明单位、科普示范学校、少先队书香大队等市级荣誉十余项。
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一、加强领导与组织建设，为教研组持续发展提供保障
学校在每学期的工作计划中，都对教研组建设进行发展规划。建立了《教研组长职责制》、《教研活动过程管理制度》和《优秀教研组评选制度》等教研制度。我组由教导处周鑫森主任分管领导，周主任常年深入教研组，参加教研组活动。我组教研组长谢益明，虽然是一位年轻教师，但教学基本功扎实，教学成绩好，多次执教各级公开课多篇论文获奖并发表，并且在2012年的县优质课评比中获得一等奖。
二、提高师德修养，塑造良好形象
全组老中青7位教师，其中三名党员。我们敬业爱生、默默奉献，团结协作，模范的遵守中小学教师职业道德规范。认真学习并贯彻党的教育方针，重视理论学习，更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式。并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。
三、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量
我们全组成员严格按照市小学教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组工作计划。对于各级教研活动我们都是准时积极的参加。
教研组要求所有成员在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真备好《兴趣数学》教案。上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成。在我们的共同努力下，我们学校的数学成绩一直令学校家长都满意。
四、扎实开展课堂教学实践研究
课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的有效性，我们加强重点与难点的研究讨论，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,着重培养学生的解决实际问题的能力。极力倡导推行“朴实、扎实、平实”的数学课。为激发学生兴趣。我们研讨了多种方法。例如：用背数学儿歌、讲数学故事、室外实践活动、动手操作等教学手段，大大提高了课堂效率，取得良好效果。
五、重视青年教师培养，为教学教研储备力量
结合学校的读书与教师专业化发展的活动，我们制定了专业学习、进修计划，每人订阅了一份不同的教育报刊杂志，精读了多本专业着作或教学理论书籍，积极参加读书沙龙活动。工作中，根据我们的年龄结构，我们采取老中青相结合，老教师帮带青年教师教育实践，青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。我组青年教师周娟，在教好双班数学的情况下，还管理着我校网络建设，受到大家称赞，且在去年县课件评选中，还获得三等奖。
六、开拓进取，不断收获教学的喜悦
经过我们的努力，在提高学生数学成绩的同时，也不断收获着自己的成功，组长谢益明，获得了县“教学新苗”、县领雁工程骨干培训班的“优秀学员”等称号。撰写的6篇教学论文、案例，分别获市、县级优秀论文二、三等奖，命题获市二等奖，多篇于省级刊物，并且多次在县、学区开公开课，还配合学区多次进行送教活动。周娟等老师获年度考核优秀等级，而且多篇论文在市县获奖，在省级刊物发表。
七、利用网上教研，增强教学研究能力
我们全组成员十分重视网上教研，对于教学的网站一直关注，充分利用上面的教学资源，认真学习上面的优秀文章和案例，有力地指导了我们的教学工作。同时我们自己也建立了交流研究园地，成立了我们全体成员的博客，供我们在业余时间学习交流。
八、继续努力，进一步形成教研文化及特色
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[关键词] 社会发展;地区;少年儿童图书馆;
[作者简介]朱 （1973―），女，南昌大学图书馆副研究馆员，硕士，（江西南昌 330031）
图书馆是社会发展的产物，是人类智慧的继承，是地方文化的主要内涵。少年儿童图书馆是丰富少年儿童的课外生活、开阔视野、开发智力、培养思考能力的重要场所，深受家长及社会各界人士的关注。为了满足不同年龄少年儿童的阅读趋向，探索社会发展对少年儿童图书馆工作的需求，现结合社会发展与地区少年儿童图书馆工作谈一点自己的看法：
一、地区少年儿童图书馆建设，应得到社会的认可和重视
随着经济社会的迅猛发展，地区少年儿童图书馆要为少儿创造一个学校以外的学习阵地势在必行，责任重大，任重道远。地区少年儿童图书馆是从多方面开展丰富多彩、喜闻乐见的少儿读书活动的保证，是估量本地区少儿活动水平的重要标志，馆藏质量的优劣与少儿图书馆的好坏，直接反映出本地区对少儿工作的重视程度。因此，我们要建造一个适合新时期少儿特点的图书馆，根据少儿特点、兴趣、爱好，把儿童馆建成一个乐园。
二、良好的阅读氛围，是地区少年儿童图书馆发展的沃土
第一，特色馆藏，动静结合。图书馆拥有浩如烟海的文献藏书，有古今中外贤士哲人智慧的结晶，有奇思妙想的科普知识，丰富的文献资源是实施创新教育的知识源泉。近年来，随着现代化信息技术发展，计算机技术，多媒体技术和网络技术已经极大地丰富了地区少年儿童图书馆的服务内容和手段，从图像，文字，声音，光影等多角度动静结合，使其速度之快捷、服务内容之丰富、服务方式之多种，吸引孩子们走进一个文雅、柔和、积极的精神家园，使少儿图书馆成为孩子们求知乐园和吸引他们的第二课堂。
第二，营造氛围，改革创新。首先，在图书馆室内环境布置上，要富有意趣、新颖、亲切的格调，既生趣盎然又优雅舒适，使小读者有一种宾至如归的感觉;其次，建立起一个开放性的读者服务架构，改变“重藏轻用”的观念，实行“借阅合一”的阅览室管理模式以及馆员与读者双向互动交流机制。在布局上，全开架服务使孩子们能直接，全面地了解馆藏，最大限度的满足读者需要，提高了他们的阅读兴趣。锻炼孩子们独立思考，独立阅读的能力，从而培养儿童从小就懂的利用图书馆，增强儿童自我意识，自主学习和自我教育的能力;推广网上服务逐步将自动化的管理手段由内部业务管理系统延伸至小读者服务工作系统。另外，如：开展网上英语课堂、网上作文辅导等。使家长可以直接指导孩子看书，选书，足不出户，也能接受有益的图书文信息。充分利用共享资源，降低成本，提高阅读效果，扩大服务领域。
第三，深化服务，加强队伍建设。首先提高图书馆工作人员的素质和业务水平？芽。作为儿童服务工作者，一方面对在岗人员不断培训，加强理论联系实际，图书馆馆员通过自己的智慧，积极探索儿童阅读心理，从儿童的思维出发，用宽容的态度，温和而耐心地对待儿童，主动接近他们，以指导老师和朋友的身份去交流，真正走进少年儿童的内心世界，才能满足他们的需要。“以人为本”、“培养人才”是图书馆科学发展的有力保证和重要基础。另一方面在岗人员要全面掌握文献信息管理学知识，计算机应用技术等多学科知识。努力将少儿图书馆打造成切实可行的儿童阅读推广的服务体系，发挥它在儿童阅读系统工程建设中的桥梁作用，为开拓儿童阅读的新天地，寻求更广阔的服务空间。
书籍伴随着广大少年儿童成长，少年儿童图书馆是每个少年儿童获取知识营养的一座不可缺少的知识殿堂。少儿图书馆主要就是帮助少年儿童读者培养从小利用图书馆的“发展性阅读”的能力。图书馆工作人员在帮助小读者拓展知识面的同时，发展其他多方面的能力，让阅读成为少年儿童终身受益，其乐无穷的好伙伴。
三、开展丰富多彩的图书宣传和读书活动，是地区少年儿童图书馆发展的主要因素
书籍是人类进步的阶梯，好书是永不枯竭的智慧的源泉，是打开知识大门的钥匙。推荐富有教育意义的好书，让课堂教科书的知识充分释放出来，这是我们的服务核心，坚持“为人找书，为书找人”的工作理念，更好地为少儿读者工作。
第一，掌握地区小学生和中学生的阅读需求，根据其年龄特征和阅读特点的不同，在采购图书时要有针对性，在宣传图书时要有指导性。小学生读者喜欢寓言故事，有的也喜欢描写英雄人物的读物，由于识字少，他们特别喜欢图文并茂，色彩鲜明，配有拼音，描绘形象生动的连环画。我们可以采用故事会、游戏和木偶表]等方式帮助孩子们理解书中的故事和知识。中学生读者在兴趣上有了一定的广泛性，也有了更大的选择性和分化性，个人爱好越来越明显，阅读也有了一定的深刻性和理智性。我们可以采取专家讲座，名著欣赏，放映电教片，活跃学习氛围，寓教于乐。我们还要定期推出新书目推荐，读者推荐新书，把馆藏文献宣传出去，吸引少儿读者，鼓励青少年爱图书，读好书。
第二，加强馆校合作开展有益活动，是深化读者直观、形象、具体的重要服务环节。应充分发挥现有中小学图书馆作用，活动的内容不可单调枯燥，时间不宜过长，做到内容丰富多彩，形成活泼有趣，紧凑简短，交流图书馆信息的活动平台。我们要根据少儿的个性，让他们适应各种场合，多参与各种社会活动，实行走进去请进来，引导少儿在活动中表现自己，提高地区少儿图书馆的利用率，与学校图书馆联合开展各种形式的读书活动如“名篇佳作才艺表]”，“读书心得报告会”，“诗歌朗诵会”等启发学生的课外阅读兴趣，以此带动校园读书热。通过组织有益青少年身心健康的活动，如参观，考察，夏令营等，开拓他们的视野，陶冶他们的情操，使学生在交往中获得大量的间接经验，促进个体心理的成熟和素质的发展。通过这些活动，激发青少年爱科学、学科学、用科学的兴趣和热情。鼓励青少年多动手、多实验、多动脑、多解决问题的能力。
四、引进科学现代化手段，是地区少年儿童图书馆发展的服务保障
第一，传统图书馆的服务模式限制了信息资源的传播和开发利用，已经不适应新的信息环境，统一制定本地区少年儿童图书馆事业发展规划，实现馆藏数字化、工作手段网络化，是地区少年儿童图书馆建设的发展趋势。
第二，创造条件实现资源完全共享这一更高层次的合作，统一进行本地区少年儿童图书馆的信息资源网络化，管理工作自动化和服务工作信息化，资源共享连接化等建设，使其成为数字文化平台、数字教育平台、文化信息资源平台的中心。
第三，建立自己的网站，宣传本馆特色服务项目，建立网上少年儿童图书馆，实现少儿文献信息馆藏数字化管理，加强特色信息资源建设。
总结和建立一系列科学有效，生动活泼的多方位的少年儿童图书服务方式方法，是地区图书馆读者服务工作经验的积累，也是地区少年儿童图书馆基础建设的重要组成部分。
[参考文献]
[1]吴顺莲.贫困地区儿单图书馆事业的现状与发展思考[J].图书馆论坛，2000，（8）.
