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周记五一假期范文1
五一出去玩的周记400字1
今天是“五一”国际劳动节，我们一家人一起去五泄风景区游玩。
来到风景区后，爸爸就去买票，而我们就在原地等他，这时景区门口已是人山人海一片热闹景象。
过了一会儿，爸爸买来了五张门票。我们一家随人群走进了风景区。刚进景区门口，眼前展现的是高高的青山、绿绿的湖水，在湖面上还有几艘轮船和摩托艇。这种优美的景色真让人心旷神怡。走着走着，不知不觉中我们已来到了船码头。可因为人太多了，所以过了很久才轮到我们上船。在船上，往外看到的景色仿佛更加优美：两边的山直入云霄，山中还有一些没有散去的云雾湖水清澈碧绿，而尔有几条小鱼跳出水面，仿佛在欢迎我们呢!
船开得很慢，开了十几分钟才到对岸。上了岸，我们先穿过一条走廊，再经过一个电瓶车站。我们就看见了一片绿绿草坪，恰恰在这时，有两只孔雀从草坪上飞过，我连忙去追它们，却没追上。过了草坪，路慢慢开始变的陡起来了，不知不觉中我们已开始爬山了。爬啊爬、爬啊爬，我们听到了阵阵雷鸣般的声音，一转弯，突然一条雄伟的瀑布出现在我们眼前，我们经不住诱惑，也像其他游客一样停下脚步来观看，瀑布是从两座山之间的岩缝中倾泻而下的，足足有十几米高，旁边水雾环绕是壮观，这就是“五泄”。
看了一会儿，我们又踏上了登山之路。过了四泄、三泄、二泄、一泄，终于， 我们登上了山顶。这时，爸爸、妈妈和姐姐都已经累得不行了，但我和舅舅却不知疲倦，于是我开始飞奔下山，但因为我走错了路，很晚才走到山下，而姐姐在我走错路的时候已先行一步到达了山下。
我们一家人在山下的草坪上拍了许多照片以留作纪念，之后就高高兴兴地回家了。
五一出去玩的周记400字2
这质朴，在花花草草间流露；这迷茫，在风风雨雨中沉现。 ——题记
每个五一，兰田总是最好的旅游之地。今年也不例外，我再一次来到了我的老家——兰田。
弯曲的山路上，尖锐的石缝中，一股清泉从缝中冒了出来，衬着棕色的岩石，流成一泉清潭，在树荫的保护下发出叮咚响声。开到山顶，质朴的农村房一间一间展示出来，首先看到的就是我的外公外婆了，两张笑盈盈的脸，充分体现了兰田人的热情好客。紧接着，一盆香喷喷的土豆端了上来，剥开薄薄的皮，咬下一口土豆，那股香味直接从嘴里流到心里
高山上的兰田并不像城市那么闷热，而是阵阵凉风拂过脸，我们便趁这机会赶紧去四处逛逛。走过铺满石子的小路，来到一口古井旁，凑上脸一瞧，井里清清楚楚的像一面镜子。扔上一块大石头“啪”，水花溅出井口，摆成一朵无比美丽的莲花。
吃过饭后，大雾漫天，隐隐约约中能看见远处的树木，在这境界里，仿佛仙境一般美丽。突然，天空中下起几滴小雨，打在脸上，凉凉的，有种莫民奇妙的感受。远处的阶田看不见了，整个蓝天在一片迷茫之中。要走了，漆黑的夜晚中，一束灯光照亮我心头。
星星并不璀璨，可雾中的兰田使我来到了另一个世界。
五一出去玩的周记400字3
五一放假了，四天的假期，爸爸妈妈问我有什么打算，我就说：“在家做好作业，看看书，看看电视，最好能再出去玩上一天。”由于爸爸的工作很忙，他只有一天的休息的时间，但是考虑后他还是放弃了休息，决定和妈妈一起带我禹州市植物园。
周记五一假期范文2
近几年，我一直承担低年级数学教学任务，对如何设计低年级数学实践性作业有意识地进行了尝试，现在就谈谈我的几点做法：
一.乐趣无穷的操作性实践作业
操作是思维的桥梁，是创新的条件，也是学生学习数学的重要途径。让学生在实践活动中完成作业能充分调动学生多种感官参与学习，将所学知识通过活动重新整合，进一步内化，逐步形成多种能力。难怪有人说：“儿童的智慧在指尖上。”如在学完《分类》后，我就设计了这样一个实践作业：让孩子们回家整理自己的衣橱或玩具，通过实际动手充分感受分类的标准和方法。我还结合教学进度利用节假日提倡孩子们自制数学学具或数学玩具。如我们在学习《表内乘法》时，就有孩子自制了“乘法小台历”；在学习《认识钟表》后，孩子们就带来了自制的钟面；在学习《平均分》后，有的孩子就制作了“我给妈妈戴戒指”的数学玩具……下课后孩子们就会自觉玩起这些学具，并交流做学具的过程。我们可不能小瞧了孩子们的创造能力，他们在制作这些学具或玩具时，会积极开动脑筋，搜集材料，寻求帮助，在玩的过程中又会将学习的知识加以巩固与应用。“行是知之始，知是行之成”，这其中就渗透了重视实践操作的思想。
二、贴近生活的体验性实践作业
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，获取知识非要真切的体验不可。为此，我结合有关教学内容，联系现实生活中的实际问题，经常布置体验性实践作业，让学生亲身去体验生活中蕴含的数学问题，在实践中运用知识、盘活知识，通过实践使之再学习、再探索、再提高。如：我在教学《万以内数的认识》之后就设计了两个实践作业：先是让学生数一数或估一估1000个小物体，像瓜子、大豆、报纸上的字等等，体会1000有多大；然后让学生查找资料，找一找生活中较大的数。再如在《认识时分秒》之后，我设计了“我的1分钟”实践活动，体验1分钟有多长，并让学生设计出科学合理的作息时间表，从而体验“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的古训。
三、自主创造的调查性实践作业
波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样的发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”如寒假的时候我就这样设计我们的数学实践作业：自主设计调查统计表，统计寒假的天气情况；或者做好购物计划，自主购物一次，自行设计出商品价目表，合计出总价。当假期结束后，我突然发现孩子们的创造力是无穷的，他们呈交了各种作业样式。这真是应验了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句话。
四、趣味综合的开放性实践作业
我经常挖掘知识中的潜在因素，合理巧妙地设计一些开放性作业，对学生思维进行求“新”、求“活”的调控。我常布置一些阅读作业，在阅读中创新。古今中外，许多数学家的故事对小学生有无穷的吸引力。布置这些阅读作业，能让学生学到课本上没有的知识，充实头脑，从中得到启发，进行联想，创造性地解决问题。
“日记”历来是语文教学中的内容，但并不是语文学科的专利。日记（或周记）是学生直抒胸臆、尽显个性的一方天地，让学生写数学周记，使数学学习更贴近学生的情感空间，拉近了数学与学生生活的距离。这样一个个性化很强的空间，有助于激发学生内在的学习动机，能有效促进学生的主动思考与自主发展。如五一小长假期间我布置学生在学习了《认识人民币》的基础上帮家长购物，将买了什么、花了多少钱、还剩多少钱写成数学日记，大大提高了孩子的兴趣，效果很好。如凯轩小朋友在日记中这样写道：
今天，我和妈妈到佳乐家买东西。
裤子45.00元，面包片3.60元，酸奶2.99元，桃酥3.18元，蛋糕1.86元，鸭蛋8.79元，儿童牙膏4.50元，果冻1.70元，清洁棉1.98元，黄瓜4.00元，猪肉6.00元，豌豆1.50元，饼0.50元，冰淇淋2.00元，扎头绳和头花12.50元。一共花了100.10元，太多了。
我想：“以后最好节约点儿，因为挣钱不容易，花钱却容易。”