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高级中学范文1
中仑高级中学位于台北市八德路四段101号，2002年正式成立及招生，校地总面积20573平方公尺，是台北市校地面积最小的高中，建筑面积75955.63平方公尺。校园建筑采取罗马式风格――大器、挑空而穿透。整个学校分圆心广场、教学区、活动中心及运动场四区，普通教室56间，专科教室14间，多功能教室7间。全校教职员共166人，教师平均年龄35岁，硕士以上占70%。谢校长的治校理念：前瞻宏观，真诚用心。他正是用此来正视未来中学的教师教学与学生学习变与不变的内涵。他希望三十年后中仑高中被外界定位为“让顾客感动的未来学校”。该校参加台湾教育当局100年教学卓越奖荣获高中职组银质奖，按我们的定义应该算是名牌优质高中。国中部学生约33人/班，每个年级8个班，升学公立高中职录取率65%以上。高中部学生约40人/班，每个年级10个班，升学国立大学录取率50%以上。
一、信息科技是未来社会公民必备的基本素质
信息科技未来是中仑高级中学教育核心意识与目的之一。内涵是学校师生能巧用21世纪的科技、资讯工具来学习及表达21世纪的内涵及充实生命。中仑高中始终坚持的信念是，资讯科技让学习穷尽无限宽广。正在思考如何在“后网络时代”胜出的教育策略，透过后数位科学资讯工具让教师教学更具效能，从而让学生的学习无所不在，无所不能。让学生不仅可以在做中学，更可以通过数位资讯科技的辅助，无限延伸学习范畴。学校有意识的下大力气推动信息科技，随时更新、掌握、学习与引进“云端时代”的软硬体设备，并且坚持不懈。2004年起至今，学校积极推动信息技术融入教学。2005年6月与微软签约，成为全球第一所未来学校。2007年2月，成为微软全球四所“未来学校之标竿学校”（Mentor Schools）之一。从硬件上来说，人人都有平板计算机，班班有师生教学互动平台、单枪投影机及电子白板。学生习作都是通过无线网络上交，教师收到后利用平板计算机手写批改功能进行批改，又通过无线网络发还给学生进行订正。很多学习通过无线网络学习，如历史课有在线学习单，国文课有在线语音导览“大观书画学习之旅”等等。教师们也在研究“按按按”实时反馈系统，跟我们不同的是，他们研究更深入，更具体，更全面，除了室外的体育学科，每个学科都在全方位的运用“按按按”实时反馈系统。
二、艺术人文是基础，只有创新才能永续未来
人文精神是一个重要的教育价值尺度，它是中华文明能够几千年绵延不绝的重要原因，更应该是现代中国人自立于现代化世界的根基。该校认为，创新永续基于人文艺术，人文艺术气质基于资讯科技，资讯科技奠基出未来学校。2007年9月，配合数位典藏型台湾计划，与故宫博物院合作，让五岁的中仑高中与五千年的故宫国宝相遇。在与故宫合作的人文艺术未来发展计划中，积极推动校内各科教师结合资讯科技与人文艺术，融入教学活动。2007年开了《清明上河图特展》，2008年开了《北宋大观―诗中有画―画中有诗―茶文化特展》。中仑高中始终的信念是资讯科技的人性召唤来自于人文艺术的深处，人文艺术的未来发展计划是无国界、更多元的规划，让学生在小小的学校能见到大大的世界之美。
中仑高中通过教学科技的成长与创新，提升教师的教学与评量的内涵与方法论。教师专业创新与行动研究做得非常扎实，连续三年获台北市教育专业创新及行动研究高中组团体第一名。2009年，该校还在台湾成大教育研究所指导下，开发学生专题导向学习及问题导向的教学法的创新课程，并建立教师课程设计及学生关键能力的评量系统，持续进行教与学评量模式的实验、开发与研究，期待能对教师的教与学专业效能与学生的学习品质进行最严谨的评价，作为整体课程研发的参考基准。
教师教学着重在反思的持续历程，学校要求课程必须召唤学生生命的共鸣，教学更要召唤出学生内心深处生命的感动。通过教师的生命和创新的课程感动学生的生命――让生命感动生命，做自己生命的主人，学生才能利用体验来解决问题及适应环境，以开创美好未来――因创新永续未来。每年还结合“创新永续未来”的核心意识与目的具体、扎扎实实的开展一些活动，很多活动都深入了课堂。如研发E化创新教案，进行学生关键能力学习评鉴研究。再如随手拿一本《国语》学习手册，展开一看，这是一本“大全”式的学习辅导，编者围绕课文，设计宽、深、乐的学习内容与方式，如听一听、念一念、写一写的“能力扫描”和“创意窗口”。美术课创意人文课程要求上交的上河图作品，可谓联想丰富，创意无限。还有空手道，结合书法笔意与拳法也是匪夷所思……下表是学校张贴的一份课程表。
三、教师素质高，师德师风好
中仑高中教师整体素质较高，教师普遍受到当地社会尊敬与羡慕。据谢校长介绍，每年教师增补场面火爆异常。原因是台湾教师属政府公务员系列，待遇较高且相对稳定，退休后待遇优厚。台湾教师经验和学历层次的不断提高是加薪的主体依据，因此学校教师普遍学历都比较高。据说，台湾每年都有3万“流浪教师”找不到工作，所以在职教师都非常珍惜自己的工作。但教师在职提高缺乏必要的激励机制，中小学教师不评职称、不分职级，教师专业发展方面长期处于“放羊”的自由状态，如何激励教师成长是两岸校长们困惑的共同问题。
台湾教师工作量比较大，没有额外报酬。中仑高级中学实行全天坐班制，教师每周大概16节课，还得利用课余时间，与学生交流、沟通，培优提差，开展各种兴趣小组活动，每个教师都必须从中找到自己的位置。承担这些工作没有除工资以外的任何报酬。绝不允许在职教师业余给学生搞有偿家教，一旦发现会被认为索贿、受贿，会受到相关的法律制裁。
四、学生同样面临激烈的升学竞争
台湾学生也面临考名牌大学的激烈竞争。据谢校长介绍，台湾学生上大学的需求100%可以满足，每100个高中生对应102个大学学位。家长普遍望子成龙，望女成凤，使得社会补课比起大陆有过之而无不及，愈演愈烈。台北街头到处都能看到补习班的广告，尤其是中仑高中附近补习班广告多如牛毛。因此，学生负担越来越重，考试机制也屡屡受到民众质疑、批评。中仑高中对于升学率一样也很看重，进入重点大学的学生也一样会出现在学校门口的橱窗上，成为他们宣传自己的重点。在各个补习点，门口橱窗里是一张张考上名牌大学的喜报，也可以说明社会关心的焦点是什么。唯一有点区别的是，各学校不会把升学率作为唯一指标，家长也普遍认为学生的全面发展更重要。中仑高级中学校内拥有40多种学生社团与自治会，即使在高三他们也会定期开展丰富多彩的各种活动。
五、家长委员会发挥了重要作用
中仑高级中学的家长会给我们留下了深刻的印象。家长会成员由学校推荐、各班学生家长选举产生，会长大都是有社会影响或有经济实力的人。家长会在学校的地位很高，可以批评、弹劾校长与教师，可以参加校长遴选和教师遴聘，类似于大陆的评审考核官。家长会对学校帮助很大。据谢校长介绍，学校的很多基础设施，都是家长会出钱捐建的。家长会不仅在经费上给予学校支持，还组织家长们为学校捐款、做义工。如帮助学校维持交通秩序，学校的图书馆书籍的整理、新书的介绍、出借等都由家长义工来完成。
六、学校教育与社会教育相得益彰、互补共赢
高级中学范文2
一、学校工作及责任：
1、教育学生掌握安全常识。利用校会、班会对学生进行安全教育，让学生了解交通、卫生、防水、防汛、防震、用电、用药、煤气、饮食等安全常识。
2、教育学生不涉足河、湖、水库、机井、工地、车间、网吧、舞厅厅等不安全、不适宜场所，不与不良人员交往，防止受骗上当，学会自我保护，避免不安全事件的发生。
3、教育学生讲文明、懂礼貌、守纪、守法。同学之间要互相关心、互相爱护，容忍互谅，协调解决同学间的磨擦，严禁打架、斗殴和伺机报复等不良现象发生。
二、家长工作及责任：
依据《教育法》的有关规定，学生放假期间，家长属第一监护人，学生在假期内的一切安全问题由家长负责。望家长认真监护自己的孩子，除完成作业外，要教育孩子做到如下几点：
1、自觉遵守交通规则，注意交通安全，控制孩子的外出时间，保证不出交通意外。杜绝学生驾驶机动车辆。
2、禁止到水库、池塘、机井、河流、大海等危险地方游玩，如滑冰、玩水等。
3、注意用电安全，不私自拆家用电器设备，不在变压器、高压线下玩耍。
4、遵守安全规则，没有家长陪伴，不得私自结伙乘车、乘船外出。
5、注意防水、防火、防触电，不随便玩火，正确使用燃气灶。
6、遵纪守法。不参与任何违规违法活动，不参加赌博及封建迷信活动等。
7、注意饮食卫生，不暴饮暴食，杜绝烟酒，不吃不清洁、变质的食物，不乱买零食，防止食物中毒。
8、确保孩子不出入网吧、舞厅等学生不宜场所;不夜不归宿;杜绝。
9、教育孩子慎重交友，不与社会不良人员交往，杜绝绑架等人身伤害事故发生。
10、利用新春佳节之际对孩子进行感恩教育，做一个孝敬父母老人的好孩子。不乱花压岁钱。
年级： 班级： 学生姓名： 家长签名：
××高级中学政教处
高级中学范文3
[关键词] 中学体育教学 教学目标 创新
长期以来,高级中学体育教学目标不十分明确,反映在现行体育教学目标上,要求比较笼统,缺乏层次感,量化因素较弱,教学中随意性较大,随意取舍教材,放弃教学内容,降低考核标准。体育教学目标逐渐失去了对体育教学实践本应该具有的指导作用。通过梳理目前我国高级中学体育教学目标存在的问题,为确立和实施凸现高职特色、科学性、可操作性、发展性、评价性相结合的高级中学体育教学目标提供参考和依据,以指导高级中学体育教学改革和体育教学的可持续发展。
一、我国高级中学体育教学目标存在的问题
1.理论与现实的脱节
第一,现有的高级中学体育教学目标更多地考虑理论上的完美,内容的齐全,而没有考虑到现实的可能性;第二,教学目标制定的大而全,用词模糊,缺少可操作性和实现的可能性;第三,教学目标宽泛、笼统,缺乏现实的可操作性。有些目标在选择时缺乏直接的指向或充分的教学论的理论依据,形成了实践中高级中学体育教学目标选择的多难困境。
2.高级中学体育教学目标多功能特点的弱化
过于注重体育知识、技术、技能的传授,忽视学生学习的过程与方法,所培养出的学生实践能力较差,缺乏创新意识和创新精神;忽视学生态度、情感、价值观等方面的培养,致使学生难以形成终身体育的思想;过于注重社会价值,忽视个体价值,难以调动学生学习的主体性。在高级中学体育教学目标中过分凸现科学性,没有体现出人文性。
3.高级中学体育教学目标概念混乱
体育教学目标与体育教学目的、体育教学任务概念仍然界定不清,容易引起教学实践上的不知所措。各学段教学目标界定模糊,目前的高级中学体育教学目标几乎涵盖了智育、德育、美育和体育的各个方面,从内容到形式上与中、小学体育教学目标无明显差异,缺乏递进性和发展性。没有体现出高级中学体育的特点和优势。教学目标特色不鲜明,没有体现出现代中等教育的要求、时展和社会的需要。
4.缺乏行之有效的评价标准
不少教师习惯于用一些描述过程或表达某种终极理想的词语来表述教学目标,而缺少对学生学习行为结果或目标达成度的描述。这样做的结果必然导致教学目标被虚置,使人无法判断教学目标是否最终达成,从而影响对教学质量和效果的检查与评定。所以,对高级中学体育教学目标的发展性重视不够,往往以达标率和运动成绩等显性指标作为评价的标准,从而放弃了增强学生体质、促进学生身心全而发展、培养学生“终身体育”意识等本质目标内容,导致教学目标的嬗变。
二、我国高级中学体育教学目标的创新
1.坚持以体育课程学科特性的目标作为主线
在未来高级中学体育教学目标中,应坚持将体育课程的学科特性――身体练习作为主线,将符合体育课程学科特性的目标作为主目标,而其它只能是派生目标。坚持此目标意义在于,防止为刻意追求目标的“多元化”,而致使体育教学失去可操作性和现实的可能性,同时也以此为依据,确定多元高级中学体育教学目标之间的主次关系。国内学者韩桂凤、张红对此很赞同,提出“身体发展(增强学生体质)这一根本目标是体育学科独有的功能,其他学科是无法取代的”。
2.重视科学性和人文性的平衡
由于科学主义教育思想是教育发展中的主流,认知论成为我国体育教学的主要理论依据,科学性在高级中学体育教学目标长期占主导地位,所以高级中学体育教学目标过多地关注生物学意义上的体质和技术的传授,而忽视体育教学中人的情感、价值观和意义。研究表明,显性体育课程在实现运动技能目标和身体健康目标这两个方面有着较好的效果,而实体性和非实体性的学校体育文化、学校体育精神等隐性体育课程影响学生情意、道德、人格等因素的发展,有利于大学生形成终身体育的能力和习惯,能够更好地完善学生个性、提高学生心理素质和体育文化素养,也更加有利于高级中学体育教学目标中社会适应的实现。科学性与人文性都是高级中学体育教学目标不可或缺的特性,它们各有其价值,但又各有其局限性,都会造成人与社会发展的失衡,所以要重视高级中学体育教学目标科学性和人文性的平衡。
3.高级中学体育教学目标中应更加注重学生综合能力的培养
21世纪中等教育的方向是让学生“学会认知、学会做事、学会共存、学会生存”,重视培养学生能力已成为当前世界教育的主要趋势。高级中学体育教学目标应注重学生体育能力和其它能力的培养(如探究能力、问题解决能力、社会调查能力、创新能力等),在重视单项能力训练的基础上,强调综合性能力的培养,更多地关注大学生的发展前景,培养他们在各种工作和专业上尽可能多的能力以及终身的能力,以满足社会的多种需要。
4.强调“态度(兴趣)”“习惯”“经验”
过去往往把“兴趣”的培养作为促进“三基”掌握的手段,将来,对学生体育兴趣的培养将成为高级中学体育教学目标之一,并应越来越受到重视。以往在高级中学体育教学目标中不太重视“习惯”这一项,而“习惯”对于人的一生极其重要,养成好的体育锻炼习惯等于形成了一种好的生活方式,可以受益终生。同时,也不能忽视经验对于一个人的发展的重要性,确立“经验”在高级中学体育教学目标中的位置。
5.突出体育教学价值
高级中学体育在心理、社会、文化、教育等多方面具有价值功能。现代高级中学体育教学目标必须符合教育现代化的要求,要突出体育教学价值,要有助于学生健康个性的发展和创新意识的培养,要促进学生终身体育思想的树立和终身体育能力的形成,同时要准确定位各地方的社会需求。
三、结语
今后,我国高级中学体育教学目标的总体发展趋势是将进一步体系化、层次化、具体化和行为化,并使之更具科学性、人文性、可操作性、发展性、评价性,从整体上最能反映当前素质教育的时代特征和高级中学体育的特点、优势,为我国高级中学体育教学改革的可持续发展提供参考和依据,满足社会发展对人才素质的需要,为素质教育的推进做出贡献。
参考文献:
高级中学范文4
2012年2月27日上午，湖州市传染病医院报告长兴艺术高级中学一例传染性肺结核病例；3月2日对与病例密切接触者同班同学、任课教师65人进行初步排查及PPD筛查，3月5日观察结果发现5例强阳性，立即建议胸片检查，新发现同班学生胡夏秋患左上肺结核病例，痰检阴性。为防止疫情进一步扩散，3月6日对全校其余274名师生扩大PPD筛查范围，3月9日又新发现高二（1）班1例右中肺结核病例，痰检阴性，{又发现了涂阴肺结核2例}现将调查处置情况报告如下：
一、疫情慨况
患者钱晶晶，女，19岁，该病例因反复咳嗽咳痰三周伴突然咯血一次，于2月23日到县人民医院就诊，摄胸片拟“可疑肺结核”网络报告。该患者家长要求转至市传染病医院进一步诊治，2月27日市传染病医院痰检（+），确诊为传染性肺结核病例收治住院。3月5日县疾控中心PPD筛查发现强阳性5例，新发现1例左上肺结核病例，痰检（-），目前收住县人民医院。两名患者均就读于长兴艺术高级中学高三（2）班，均是住校生，在学校食堂就餐，该班共有学生57人，任课老师8名。3月6日对全校其余274名师生扩大PPD筛查范围，3月9日又新发现高二（1）班1例吴佳宝患右中肺结核，3月14日收住县人民医院。
二、学校概况
长兴艺术高级中学位于长兴县雉城镇金陵路长兴中学内，相对独立，共有学生322人，教职员工16人。教学楼1幢，共4层，病例所住教室在第1层，教室面积约50平米，1.5米宽的外走廊。学生寝室面积约20平米，与钱某同寝室学生8名，与夏某同寝室学生3名，与吴某同寝室学生4名。教室及寝室光照与通风条件一般，该校师生与长兴中学师生在同一食堂就餐。
三、采取的措施
疫情发生后，县疾控中心高度重视，立即向县卫生局作了汇报，并派出相关人员赴现场进行调查处置，初步调查后采取了以下措施：
1、立即落实患者隔离治疗。要求患者暂时休学，进行正规抗结核治疗。
2、学校加强晨检与消毒工作。要求学校切实落实并加强晨检制度，对发现有咳嗽、咳痰、低热等疑似肺结核症状者动员及时去医院诊治。要求学校对教室、寝室每天通风2次，每天紫外线空气消毒1次，每次30分钟。对食堂等场所采用84消毒液、漂白粉溶液等进行消毒，
3、扩大筛查范围。3月6日对全校其余298名师生扩大PPD筛查范围，PPD筛查72小时后观察结果呈强阳性18人，全部进行摄片检查，新发现1例右中肺结核病例已收住县人民医院。
4、加强健康宣教。全校开展以肺结核等呼吸道传染病为重点的健康宣教活动，下发宣传结核病防治知识小册子400份，教育学生加强体育锻炼，加强营养，倡导良好的个人卫生习惯。
四、下一步工作建议
1、高度重视，强化防控措施落实。要求学校高度重视传染病防治工作，及时与卫生部门沟通，动态掌握全校师生身体健康状况，一旦出现异常情况，及时向相关单位报告。
高级中学范文5
语文教学来源于生活，有生活的地方就有语文的存在。我们的母语通过语文得以延续发展，学好语文，才能更好地认识生活，更好地认识自己，通过对生活的认识理解来改造生活，提升生活的品质。阅读语文，认识生活，才能够更好地生活。语文是生活的高度反映和升华，学会在阅读中认识自己、理解生活，在阅读中看见自己对人生的思考，在阅读中产生情感的共鸣，从阅读中学会面对生活。比如《祖国土》这篇文章，教学生学会认识到生活当中的美，在生命的过程中寻找生活和自然当中存在的美，学会从文章中感悟美，寻找精神的支撑。
二、生活化语文教学的特点
语文作为操作性很强的科目之一，必须注重培养学习者的语文学习能力，用实践活动强化语文学习，这在教学方法上显得尤为重要，教师不能只是局限在课堂上进行教学，要尽可能地把学生带入实践活动中，让学生在学习语文的过程中最大限度的接触到真实的语文材料———生活，多与生活接触，参与实践，在大量的实践过程中掌握语文学习的规律，反过来更好的运用到实际生活中去。传统的语文教学以一本教材作为唯一学习来源，对现如今的语文教学已经不再适用，在开放性教学中，语文教学必须走出封闭式教学模式，以开放式的教学内容和教学形式展开学习，真正地在开放式学习中提升语文素养，将学到的语文知识和现实生活很好的联系起来，促使家庭、学校、社会的语文教学活动更加丰富多彩，增添三者之间的语文环境氛围。教师创造情景式教学对现在的教学课堂来说是必不可少的，语文教学也需要创设情景式教学模式，通过教师语言性的描述，让学生在课堂上进行再创想象，达到的效果一定很好。生活化语文教学源于生活，又高于生活。在书本知识与实际情境结合时，就为学习语文知识创设了一个很好的情境，将知识融入到生活中，收获的知识会更加丰富、学习技巧也会显得更加灵活。学生在教育中处于主体地位，生活化的语文教学中，学生学习一定是建立在实践活动的基础上的，作为学习过程中的主体，学生在体验的过程中会自主构建知识和能力体系，以亲身经历形成成长中的情感价值观，这些都是和生活密不可分的。从语文教学生活化的特点来看，我们要尊重将知识带入实际生活这条规律，从规律中寻找生活化气息，使课堂不再枯燥。
三、语文教学生活化实例分析
许多语文阅读文本都来自生活中实际存在的物体，在引导学生对这类文章进行阅读时，一定要预设情境，将学生带入生活，让学生在观察生活与感悟生活中提升语文阅读能力，培养语文素养。对于语文教材和生活的联系，教师要视具体情况而定，不同类型的教材内容采取不同教学方法，让学生以多种多样的学习方式多阅读文本加深理解和体会。有的教学文本注重形象性学习，有些教学文本强调心灵情感的感悟，比如《十八岁和其他》，这篇文章在描写的时候就比较接近学生的日常生活以及他们的内心世界，学生在学习这篇文章的时候重点就是要理解整篇文章所要表达的中心思想，带给人什么样的人生思考，应该怀着一种什么样的生命价值观？教师在实际的教学当中，应该先通过对这篇文章的阅读让学生能够体会到父母对孩子的那份感情，然后联想到父母对自己的照顾与关心，面对父母的照顾和关心，我们自己应该要怎么做呢，这是一个能引起讨论的话题，教师可以引导学生带着问题，联系实际生活进行探讨。在学生探讨完后，各自表达观点，不必形成一定的结论，就“对待父母的关心和照顾，我们应该怎么做呢？”这个问题，教师可以说出自己的观点仅供参考，这样的探讨对于学生来说，会产生很好的效果，对今后的生活会有深远的影响，当学生今后生活中遇到和自己父母发生争吵，不理解父母时，就会想起课堂上讨论过的观点，然后将课堂学习理论融入生活。
高级中学范文6
尊敬的学校领导：
我来到现在学校已经两年整，先后担任工商专业部主任、10财1班班主任及10级《基础会计》及《金融基础》教学工作，在工作中，注重品行修养，凡事是责任为重，严谨地做好份内每一项工作，不论从职业道德、教育教学及科研各方面，自觉符合“成都市财贸职业高级中学优秀教师”申报条件，特此申报，请领导审定为谢。
此致
申报人 ******* 2008-6-23
附：申报材料：
【指导思想】
在教务处及学生处抓质量，促发展的宏观指导下，很抓教学常规及过程管理的同时，注重现代教育教学理论资料的搜集与学习，树立科学的现代教育观、教学观、学生观和人才观，强化教育教学改革意识，积极以探索课程综合化改革为基本形式，加强班级管理与建设工作的同时，加强学生专业思想的强化指导。
【工作重点】
l 以教会学生做人做事为目标，注重教育教学过程管理与考核，强化常规与质量意识。
l 注重班级管理与建设宏观架构，注重学生行为规范与习惯养成教育。
l 开展丰富多彩的文体活动，搭建竞争与服务平台，加强学生服务、服从意识的培养。
l 加强课程综合化改革探索，积极进行课程改革，寓教于乐。
l 积极引导学生的专业意思，强化专业思想，加强专业辅导及职业指导工作。
【工作与成绩】
（一）班主任工作方面
上期，立足于起始年级的常规管理与班级宏观构架，注重以下方面的工作。
u 以“诚信、沟通、合作、自信”为起点，铺设班级建设的底蕴。
u 以“净、静、敬、谨、精、竞”为目标，描绘班级建设的蓝图。
u 注重干部培养，完善管理细则，推行自主化管理与建设的模式
u 以板报为载体，指导学生设定自身在班级建设中的角色与定位。
u 注重各项活动的要求与过程监控及考核，以强化学生团队意识。
u 以多交流、多沟通为策略，强化爱心、责任心，规范学生言行。
u 注重书信、通讯等交流形式，以构建真诚和谐的家校互动平台。
u 围绕管理与建设之核心，建立班级博客，搭牵师生互动之脉络。
下期工作中，在继续加强班级常规管理、注重班级文化建设、积极搭建家校互动平台的同时，围绕争创校级先进班集体这一奋斗目标，重点开展了以下几方面工作。
u 理性分析现实中的成绩与问题，确立工作的重难点。
u 完善干部队伍建设，健全民主制度，营造和谐氛围。
u 重温专业目标，搭建平台，强化学生专业技能意识。
u 强化学生的班集体责任意识，培养学生的团队精神。
u 发挥搏客“家园”作用，强加学生专业与职业指导。
u 积极反思，走出“心”的阴影，勇敢面对心的困惑。
附：主要成绩：
1、 全校区唯一的“清洁卫生免检班级”称号
2、 在学校“专业技能技艺”活动月学生舞蹈、配乐诗朗诵中荣获年级第二名。
3、 在期评优推优活动中，我班陈雅娇同学荣获“区级三好生”称号，何一平、向彩梦等19位同学分别荣获校极“三好生”“优秀学生干部”等荣誉称号。
4、 我10财1班“校级先进班级”荣誉称号
5、 我10财1班在各次“礼仪操”与集会评比中，得到校区领导与师生的首肯。
6、 在学生征文中，我班学生陈雅娇与何一平的职业生涯设计、容同学的“我身边的诚信” 征文被推选参评。
7、 校医务室多次抽调我班学生参加校内义务服务活动，得到好评。
8、 每次班级“墙报”也成了我班一道风景线，部分被学生处收藏。
（二）教学工作方面
u 加强教学理论与专业知识学习与更新，提高自身职业素养。
u 明确课程教学目的、任务及教学内容，在教学中做到有的放矢：
u 立足于课程整合的课改思路，大胆改革与创新，不断的否定自己，力争最好的教学效果。
u 积极探索教法与学法的改革新思路，教学效果明显：前后两期教学工作中，我所教的班级在年级总评中，名列前茅，其中最好成绩超第二名班平均达10左右，受到学校师生及家长的好评。
附表：
本期期末考试成绩及总评如下：《基础会计》
班级
期末班平
高最分
最低分
85-99分段
70-84分段
60-69分段
50-59分段
40-49分数段
低于40分
1班
85
99
22
35
20
3
1
2班
73
93
11
7
27
23
3班
74.7
92
11
19
27
5
2
1
3
4班
65.3
98
9
9
12
15
2
9
10
《金融基础》
班级
期末班平
高最分
最低分
85-99分段
70-84分段
60-69分段
50-59分段
40-49分数段
低于40分
1班
73
90
37
4
41
12
1
1
2班
63
87
35
2
11
39
5
3
1
3班
64
90
21
1
21
1
4
1
2
4班
68
89
40
2
25
4
2
（三）科研方面
我在做好教育教学本职工作的同时，加强教育教学科研的思考与探索。近年来，先后多篇或获奖
《中职校学生不良品行的矫正初探》——《现代教育》国家期刊发表。
《营造氛围激发潜能、注重教改提高效益》——省职教所年会交流
《关于职校“双师型”教师队伍建设的思考》——市级二等奖
《专业部目标管理及建设初探》——省二等奖
《调整职能、完善管理、加强建设——职业中学专业部建设探索》——成都市教学研讨会中交流）
目前论文《中职校和谐班级文化建设初探》、《真爱铸师魂——“真爱铸师魂，师德耀光辉”》师德演讲稿先后被推送成都市及金牛参评。
另外:
(1)前后两学期分别在校区及全校班主任工作总结中进行题为《班级建设与管理中的你我他》及《真诚沟通，搭建育人平台》交流发言.
(2)2008年6月27日代表学校参加“金牛区首届金牛教育博客论坛”作题为《明确定位，搭建育人平台》交流发言
》。
