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柳絮纷飞范文1
我是个习惯在冬天那般寒冷的季节里哆哆嗦嗦地啃着冰淇淋。偶尔伤感会掉眼泪，一边感受着寒冷一边哭着。
我还记得那些有童杰的日子，我们快乐得很。那些日子，仿佛还是有脆弱的柳絮纷飞。
我的手每到冬天就会变得红红肿肿，不像萝卜，倒像香肠。我一直不是一个坚强的女孩子，一痛一痒变会折磨得我哭泣。
童杰就在那样的季节里出现了，他有着细细碎碎的刘海，微笑着，似乎想把这片寒冷全部化解掉。
妈妈轻轻地说，这个男孩子将会成为你的新邻居。
我笑得傻傻的，居然忘记了疼痛，忘记了手的不堪，毫不犹豫地伸出手说：“你好。”
我看到童杰奇奇怪怪的眼光停留在我的手上。我不好意思地缩回，小心翼翼地退了回来。我想童杰一定被我的手给吓坏了，一定不敢和我做朋友了。
可是童杰当晚就跑了过来，彬彬有礼地冲着我妈妈叫：“阿姨，我来找漠漠。”
他微笑着跑进我的房间，从背后抽出一支冻疮膏，悄悄地说，漠漠，这个给你。
其实我已经有了好多好多治冻疮的药物，完全失去了价值，因为我的手没有一个冬天完好过，似乎擦再多的药膏也是无济于事的。可我嘻嘻地笑着，接过童杰手上的药膏，然后甜甜地说，谢谢杰哥哥。
童杰是个瘦弱的男孩子，我时常跑到他家听他弹钢琴。有时候也会野蛮地指挥着他停止弹钢琴，陪我出去玩。童杰便微笑着，拉着我往外跑。当然这个在童妈妈面前是完全失效的。童妈妈对童杰很严格的样子，偶尔才让他出来。
童杰渐渐在小区里长大了。
其实我也长大了，只是童杰说，漠漠你还是像个小孩子。
是的，我依旧喜欢在冬天吃冰淇淋，依旧怕冷，依旧会被自己的手痒得哭出声来，依旧会和妈妈生气，依旧会比着童杰的肩膀说：“我快到你的肩膀了，你要快长哦。”
偶尔清凉的夏季，童杰总是无奈地被迫呆在家里不断地练习钢琴。童妈妈说了，那么长的暑假，那么猛烈的太阳，会把童杰晒坏的。我还是偶尔到童杰家坐坐，摸摸自己坐过的位置。童杰什么也不说，只是微笑。然后我叹气就跑开了。
但是冬天却不同了，童妈妈总是逼迫着童杰出外锻炼。童杰总会在很早的时候站在门口叫，漠漠懒虫，起床啦。
一整个冬天，我都小心翼翼地涂抹着冻疮膏，可它还是莫名其妙地使我的手又肿又胀。
我们站在一起，我突然觉得童杰是真的真的长大了，不再是那个瘦弱文静的男孩子，眉宇间已经有了莫名的英气。
记得那一天，下了场雪。
那些如同柳絮的晶体从天而降，把我的视野完全吸引了。我有些冲动地喊着：“下雪了！下雪了！”
这无疑又成了童杰说，漠漠你真像个孩子。成了如此的理由。
我用着肿胀的手捧起渐渐堆积的雪，冲童杰笑着。
童杰说，漠漠，别把你的手露在外面，会更糟糕的。说着，把自己的手套摘下，小心翼翼地给我戴上。
手套上有童杰的余温，有种浅浅淡淡的幸福。
手套只给了我一时的温暖，我固执地已久不断地触碰着雪花的冰冷。不过一会，手套便湿漉漉了。童杰只能无奈地看着我。
我们经过那家四季都开业的冷饮店，我扯扯童杰的衣角，童杰笑着跑进买了两支冰淇淋，递给我一支。我小心地撕开包装，边舔食边看着童杰淡然的微笑。我以为，以为这样单纯的日子会持续很久，却全然不知永远的含义。
我还是被那股寒冷给折服了，安静下来的血液又使我的手掌疼得格外难受，迫使我的眼泪不经意地乱闹起来。
“漠漠别哭。”童杰焦急着，却依旧以年少的那种平和的语气说话。
可是，真的很痛。
童杰猛得抓住我的手，放在他的面前，用力的呼气，那一点点浅浅的暖气刹那间让我忘记了哭泣。慢慢地看着他的眼睛里的温和与认真，发现刚风干的眼眶又湿润起来。这时我才发现封闭已久的心扉敞开了。我终于终于发现我喜欢上了这个有着温和微笑的男孩子。
那一刹那有柳絮辗转飘来，轻轻柔柔地落在肩头``````恰如年少的那一瞬间，似恍惚在世，又似恍如隔世。
我以为可以永远这样静寂下去，一直守着那份柳絮的荧荧光环。
冬天就那么过去了，那些万物复舒却没有带来任何的惊喜。我的手还是没有消肿。
那个格外寒冷的冬天过去了，倏然发现年少时的梦也在悄悄远逝。
我在童杰家门口探着头，调皮地叫着：“童杰，快出来吧。”
忘记了什么时候开始叫他童杰，而非杰哥哥。
然后我看到童杰的钢琴旁，站着个漂亮异常的女孩子。
他们一起抬头。童杰微笑着：“漠漠，我还得练习钢琴呢。”
女孩有着和童杰极其融洽的微笑。然后钢琴声又起。
我在那时侯才知道他再也不是那个会逃课和我一起去看雪的男孩子了。我半带失望半带委屈地摔门而去。听到童妈妈生气的一句：“没修养。”
我含着眼泪小心地往手上涂冻疮膏，一点一点地吞噬了我所有的幻想。我说过，我一直不是个坚强的女孩子。
我回想着第一次见面的那个冬天，想着自己粗糙的手掌，想着童杰给我买冰淇淋以及呼气的申请，想着那个女孩典雅的微笑……然后我倒吸一口气：“妈妈，这儿太冷了，我们搬家吧。”
妈妈有些奇怪地看着我，房子的手续其实早就办好了，只是我一直不肯离开。我曾经告诉我的妈妈，我喜欢这里的柳絮纷飞，喜欢这里年少无知的感觉。
在搬家前的一段时间，我避开了所有目光，淡淡泊泊地走过了那个小区的每一个地方。
童杰在某个傍晚拉住我：“漠漠，你要离开吗？”
我点头，却不出声。
童杰沉默了一会说：“漠漠你真让我失望。”然后他头也不回地离开了。
我抱住膝盖，感到了极端的寒冷：为什么说失望的偏偏还是他？
我离开小区后就再也没有遇见童杰。偶然听妈妈提起说，童杰和他的表姐出国了。我装作漠然地应了一句。
柳絮纷飞范文2
关键词：教师流动 城乡差异 资源配置 经费需求
城乡教师流动政策作为均衡教育资源配置的一项重要措施，既有国际经验的成功范例又有本土教育的需求，所以促进城乡教师流动具有重大的现实意义。十八届三中全会更是明确指出要优化教育资源配置、促进教育公平。但是，目前我国教师流动主要表现为一种无序流动。
我国城乡教师流动制度存在诸多阻碍，其中物质和经济因素是影响优秀骨干教师主动参与城乡教师流动的重要原因。教师作为城乡教师流动的主体，其“经济人”的身份在市场经济条件下表现的尤为明显。若要使城乡教师流动有序进行，必须逐步解决这些问题，而以上所述因素均与教育经费的保障和支持密切相关。笔者将结合城乡教师流动中存在的问题，从物质、经济阻碍方面，分析城乡教师流动中的经费需求。
一、城乡流动教师的额外工资支出
在全国范围看，不同地域的教师工资水平差距很大，城乡教师工资水平存在的明显差距。据《国家教育督导报告》（2008）抽样调查结果表明，全国农村小学、初中教职工人均年工资收入分别仅相当于城市教职工的68.8%和69.2%。2009年我国义务教育学校实施了绩效工资改革后，城乡、地区之间义务教育教师绩效工资差距拉大。若要吸引优秀城市教师到薄弱的农村学校中去，就必须保证流动教师的工资待遇不降反升。流动教师的工资高出教师流入地教师工资的部分便需要一定经费投入和各级财政的保障。
二、城乡流动教师的生活保障支出
（一）教师流入地的住房保障
由于城乡教师流动的时间较长，教师需要生活在派往的学校，这样最大的问题就是教师的住房保障问题。对于本身条件优越的城市学校而言，提供环境舒适的临时住房可能不是问题，但是对于一些农村的薄弱学校来说，会挤占原本就不宽裕的校舍资源而且提供的住房条件也会很艰苦。解决流动教师的住房问题需财政经费的大力支持。
（二）其他各种生活津贴
基于不同教师和不同流入地的不同情况，需要为参与流动的教师设立不同的特殊津贴。例如，日本对《教育公务员特例法施行令》中界定的偏僻地区学校或与其相当的学校工作的教职员，按月发给“偏僻地区津贴”，数额在工资及扶养津贴月额总数的25%以内。教师流动至偏僻地区学校工作之日起三年内，对其增发在本人月工资和扶养津贴总额的4%以内的偏僻地区津贴的津贴。为流动教师设立各种形式的津贴在一定程度上可以激发教师参与流动的积极性和奉献教育的事业心。
另外，政府和学校可以对于有照顾家庭责任的教师可以给予家庭照顾津贴；对于离家较远的教师可以适当报销往返家校的交通费用；增加流动教师的医疗保险补助等等。以上各种必要的津贴也会产生很大的经费需求。
三、城乡流动教师的培训支出
据了解，许多城乡流动教师到了交流学校后因为工作条件及生活环境的不同产生了许多适应性问题。城乡教师交流适应性问题是指在区域城乡教育发展失衡下，为了通过均衡教育资源以促进教育公平，在城市和农村中小学教师双向派遣过程中，新的教育或教学工作条件与环境对教师需要的适合程度。[既然存在教师流动中的适应性问题，那么我们在促进教师流动的同时就不能忽视这个问题。
除了生活环境差异带来的问题，许多农村教师流动到城市学校会产生难以有效使用多媒体、难以适应城市学生学习基础、难以适应新教材内容等问题，而城市教师流动到农村学校会出现难以适应差的教学条件、难以承担高负荷的工作量、难以适应新的教学对象等适应性问题。另外，规范合理的培训需要涉及教师的教学技能培训、心理素质培训、新环境适应培训等等。
四、改善农村学校硬件设施的支出
由于我国农村和城市教育资源配置的长期不均衡，城乡教育经费差距明显。以2001年我国小学的生均预算内教育经费为例，城镇小学平均是953元，农村为558元，城镇小学平均比农村小学高出71%。农村学校的硬件设施普遍比城市学校硬件设施差，导致了城市教师难以形成到农村学校去的主动性。改善农村学校的硬件设施是改善农村教学条件、均衡城乡教育资源配置、促进教育公平的题中应有之义，是从促进教师长远流动的角度出发理应作出的决定。改善农村学校硬件设施既能够增加农村学校对流动教师的吸引力，还能够减少农村学校学生的流失。改善农村学校的硬件设施是城乡教育资源配置均衡化的重要表现，也是经费需求的主要方面，主要包括更新校舍、更新教学设备、改善生活服务等等。
五、构建相应保障制度的支出
（一）构建法律保障制度的经费需求。
新的《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定“校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任”，导致政府有权调动校长但是无权调动教师的现状。另外，我国的教师流动没有形成常态，缺乏规范的参与程序，没有强制流动的法律规定，所以在教师流动的过程中出现了应付了事的现象。教育立法机构需要对教师流动制度给予法律保障。政府在组织人力、物力，建立相关的激励、评价、制约等法律制度，确保教师流动制度“有法可依”时，就需要给予课题调研、立项以及法律条文制定等活动以充足的经费支持。
（二）构建人事保障制度的经费需求。
我国《教师法》规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”，将中小学教师排除在国家公务人员之外。我国中小学教师的管理权限实质是在学校，因此许多学校把教师视为单位的内在附属品，禁止本单位教师合理流动。要打破目前学校阻止骨干教师流动的现状，就必须改革教师的人事管理制度以及教师的编制，把教师作为“教育公务员”纳入到教育行政管理体系中并在均衡师资配置时受到教育行政部门调遣。构建一系列的人事保障制度是涉及到多方利益的举措，在制定和实施过程中也会有一定经费需求。
（三）构建其他社会保障制度的经费需求
除了相关教育制度阻碍，一些社会制度也是阻碍教师流动的重要因素。若要促进教师流动，激发其主动性，需要对医疗保险、养老保险、住房公积金、户籍变迁等关系流动教师切身利益的方面进行制度的重构。
城乡教师流动的推进需要各级政府及学校给予经费上的大力支持，尤其是在目前我国城乡教育资源配置不均衡且城乡教师流动处于初级阶段的情况下，要使其得到广泛推进，更需要大量的经费投入和制度保障。各级政府、各地学校在推进城乡教师流动的过程中一定要注意维护流动教师的切身利益，在选择流动教师时要注意流动教师的个人需求，在作出经费预算的过程中要综合考虑多方面的因素。
参考文献：
[1]王俊明.关于我国中小学教师流动的几点思考：日本“教师定期流动制”的启示[J].玉溪师范学校学报，2005（5）.
柳絮纷飞范文3
【关键词】 硫酸镁/治疗应用； 酚妥拉明/治疗应用； 肺动脉高压/药物疗法； 婴儿，新生
新生儿持续肺动脉高压（Persistent Pulmonary Hypertension of Newborn，PPHN）是新生儿时期的严重疾病，病因复杂、治疗困难，病死率高。近几年来，随着人们对PPHN的认识和彩色多普勒超声心动图测量肺动脉收缩压技术的应用，PPHN早期准确诊断得到解决，一氧化碳吸入治疗目前在甘肃省武威市凉州医院儿科尚不能开展。所以简单、有效、安全的治疗方法，成为目前基层医院急须解决的问题。本院在200701～200812，运用硫酸镁配合酚妥拉明降低新生儿PPHN治疗取得一定疗效，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
患儿40例，其中本院产科出生8例，基层卫生院转入32例；男32例，女8例，入院时间为生后2～34 h；其中早产儿4例，足月儿21例，过期产儿15例；体质量1 500～4 120 g；1 min Apgar评分＜4分15例，4～7分22例，8～10分3例；均有呼吸窘迫综合征。40例原发病为胎粪吸入综合征，36例生后12 h内出现青紫明显，持续发绀，但呼吸困难不明显。
1.2 临床表现
除原发病的临床表现外，所有患儿均有气喘、呼气性、青紫、肌张力降低、青紫出现早且严重，供氧后无缓解。24例在胸骨左缘3～4肋间可闻及Ⅱ～Ⅳ级收缩期杂音，肝脏增大明显者有21例。
1.3 诊断标准
本文40例均符合以下诊断依据［1］：（1）有围产缺氧史；（2）生后不久出现原因不明的持续低氧血症，头罩加压吸氧（氧流量5～8 L/min）或持续正压通气（CPAP）吸入100%氧气，15～20 min后青紫无改善；（3）症状和体征程度不相称；（4）彩色多普勒超声心动图：肺动脉压＞4 kPa，心脏有卵圆孔未闭和动脉导管水平右向左分流，并除外先天性心脏病。
1.4 治疗方法
所有病例均积极治疗原发病，同时给予头罩加压吸氧或简易CPAP、保温、补液、抗炎、纠酸、改善微循环、纠正低钙、低钠等对症支持治疗。并应用（1）硫酸镁负荷量200 mg/kg，以10%浓度静滴，30 min内泵推完，后以20～50 mg/（kg·d）维持；根据病情间隔8 h可重复用药1次，用药时间一般为3～5 d，最多不超过7 d。从而使血镁浓度维持在3.5～5.5 mg/(kg·h)，后根据病情好转程度硫酸镁逐渐减量，直到紫绀明显改善，PaO2上升到稳定水平。(2)配合给予酚妥拉明0.5～1 mg/（kg·h），并心电、血氧饱和度监测，如果患儿血氧饱和度出现改善，可以按10 μg/（kg·min）的速度维持，等血氧饱和度升至正常并稳定后，可以逐渐减量。如血压下降，可用多巴胺3～5 μg/（kg·min）维持体循环血压，使收缩压不低于8 kPa，注意内环境稳定，如纠酸及使血糖、血球压积在正常范围。以上均用注射泵控制输入速度。
2 结果
经过上述治疗，31例患儿青紫于5～15 d消失，血气于7～16 d恢复正常，心脏杂音于2～27 d内消失。6例胎粪吸入性肺炎并呼吸衰竭好转自动出院；3例因严重感染、缺氧或肺出血等并发多脏器衰竭死亡。
3 讨论
肺血管适应不良是PPHN发病的主要病理形成。常发生于围产期存在窒息、低温、低氧、低血糖、新生儿吸入性肺炎、高碳酸血症等高危因素新生儿。本组40例中92.5%有窒息史，由于肺小动脉数量及肌层的解剖结构正常，肺血管阻力增高是暂时的、可逆的，所以对血管活性药反应和耐受良好。故在积极治疗原发病的同时，消除肺动脉高压原因、早期应用血管活性药以尽快降低肺动脉压力及保持心脏功能。这是抢救成功的关键。
新生儿PPHN的治疗，理想的肺血管扩张剂应对肺血管具有针对性及肺血管平滑肌有直接作用，并能提高心脏的搏出量。高浓度血清镁是一种持续的血管扩张剂、肌肉松弛剂及镇静剂。硫酸镁能促进环磷酸腺苷的合成，导致血管扩张；拮抗钙离子内流，抵制缺氧血管的收缩，影响前列腺素代谢，抵制前列腺素F2α，导致血管扩张；抵制儿茶酚胺的释放，从而抵制血管收缩［2］。而酚妥拉明可以使60%～90%患者血气得到明显提高，它对逆转PPHN有一定作用。酚妥拉明与硫酸镁作为血管活性药物，同时具有扩张肺血管，降低肺血管阻力，减轻心脏前后负荷，提高心输出量，减轻肺淤血及肺水肿和增加肺的氧合作用。硫酸镁还可以通过促进环磷酸腺苷合成，增加内皮前列腺素起到舒张血管，同时阻断钙离子进入缺氧细胞内，降低肾上腺素、组胺等对血管有收缩反应。酚妥拉明和硫酸镁两药合用可有效降低肺动脉压力，使体循环压力高于肺循环压力，逆转右向左分流，改善临床缺氧症状。近几年来本院运用硫酸镁配合酚妥拉明降低新生儿持续肺动脉高压治疗取得一定疗效。
在治疗中，硫酸镁和酚妥拉明均有血压下降的副反应，所以必须要密切观察血压变化，当收缩压＜50 mm Hg或有出血倾向时停用。有心功能不全患儿可给予洋地黄制剂及利尿剂，必要时可给予多巴铵6～8 μg/（kg·min）静滴，并辅以镇静药物。硫酸镁还可造成低钙血症，治疗中需动态监测血钙，本组发生1例低血钙，予及时补钙，未发现有低血压。
目前在国内NO吸入法开展极有限，体外膜肺氧合未进行情况下，应用硫酸镁配合酚妥拉明是基层医院治疗新生儿持续肺动脉高压的很有前景的药物，值得临床推广。
参考文献
柳絮纷飞范文4
倚在阑干上，抬头看天。旭日早已东升。柳絮轻扬，在空中演绎了一场又一场的华美表演。远处，霁霭还在飘着，给空气添上几分朦胧，几分妩媚。
“一川烟草，满城飞絮。”猛的想起，那年，初夏的午后。
阳光暖暖的，柔柔的。我和柳烟刚出家门，款款飞絮便翩然而至。我急忙掩住口鼻，右手不停地去拂眼前的飞絮。见我如此，柳烟却抿嘴轻笑，纤手一伸，捉一朵窝在手心，“快来看！”
仔细端详：似烟非烟，似白非白，朦胧的感觉，朦胧的美！
“吁——”柳烟舒展掌心，轻轻一吹，那团绒毛，在我们的眼前飘忽了几下，便随风而去。
“你知道我放飞的是什么吗？”柳烟有点故弄玄虚。
“我放飞的可是柳树的希望，初夏的灵魂啊！”
“希望？”“灵魂？”我愣了。看着我不解的样子，柳烟便拉着我的手绕过荷花池，奔过芳草地，径直登上堤岸至高处。放眼望，风摆柳枝，杨花阵阵涌出，漫天飞舞。灿烂的阳光下，空中的飞絮越发显得通透，像是一盏盏悬浮在空中的星灯。微风轻摇，我仿佛置身于浩瀚的宇宙，感受着一波又一波生命的希望在我的四周升腾。
“怎么会有这种感觉？而且这种感觉怎么会如此强烈！”
“韦庄不是说‘无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。’么？此处柳树，怎会如此多情？”
柳烟笑了笑，缓缓走到阑干边，望着飞絮，望着那如诗如画的垂柳，对我说：“台城柳的无情，是在韦庄经历世事沧桑后，对历史的一种感慨，台城之柳荣而又枯，枯而复枯，即使在经历那么多人世沧桑后也不曾有尽……”
“那不就是无情么？”我接过柳烟的话头，“纵然她有纷飞的柳絮，婀娜的身影？”
“是啊，道是无情。”柳烟呆呆地看着纷飞的柳絮陷于了沉思，接着她声调一扬，“那换个角度想一下呢？”
“换个角度？”我疑惑。
“嗯！”柳烟点了点头，“如果我们把那华美的飞絮，婀娜的身影看作是柳树枯而复荣之后，献给初夏，献给万物的生命礼赞，我们还会说她无情么？”
“生命礼赞？”我惊诧于柳烟的想象和理解了。
“是的！”同窗再次肯定了她的想法。
杨花漫天，柳枝轻曳，我的心业已了然：那漫天飞舞的生命种子，我想应该是经历悲欢离合世事沧桑之后的希望与灵魂，是隐忍一冬，孕育一春之后释放出的顽强生命力！
我再次看着那给予我众多感悟的柳絮，眼中多了几分敬重。
柳絮纷飞范文5
我爱雪，因为雪很美。一夜之间，大地好似铺上了银霜。雪，她的美，我猜不透。也许她很纯洁，也许她很善良。
在雪到来的前夕，我闻到了她芬芳的清香。啊！好棒！一夜，我睡不着觉。我在想：雪是不是很纯洁呢？这个幼稚的问题一直环绕于我心。莫不是她…
当我醒来的时候。天，已经亮了。雪，纷纷扬扬地从空中飘落下来，好像数不清的蝴蝶在飞，又像是柳絮轻轻飘舞，天地浑然一体了。
我趴在窗前，凝视着这美丽的雪花，引来了我无限的遐想。我被她引出门外，踩在雪上。感觉很舒适，很温馨。软绵绵的，有一种说不出的美好的味道！伸出手，一片雪花落在了我手上，凉丝丝的，轻轻的，柔柔的，还挺舒服的！雪花为六角形，由许多小雪末聚在一起组成，不知是天上的那位神仙有如此巧夺天工的设计。
我漫步在雪地里，吹着冷极了的寒风，顶着纷飞的大雪。但我并感觉冷，因为我为这来得及时的雪而感到兴奋。
我一直都在盼望着雪的到来。她的来临，会使我改变自己。我会走出门，迎着纷飞的雪，高喊着："我爱雪！"顿时变成了另一个我，以前的我——连影子都没有了。
柳絮纷飞范文6
古古跑过桃树林，落在地上的桃花瓣都飞扬起来。它们飘到到狐狸的窗口，带来一阵阵甜香。
“好美，好美！”狐狸推开窗户，摊开双手，接到了十片桃花瓣。
“冬天的时候，我要用桃花泡暖烘烘的桃花雪茶，一定好吃得不得了。”
飞扬的桃花瓣飘落在屋顶，住在屋塔房的小黑猫停止了伸懒腰。昨天晚上，她还在想着，用什么材料塞到枕头里，会做美梦？看来，这些粉红色的桃花，完全可以让我在睡梦中笑出声来。
小黑猫想到这里，快活地 “喵呜――喵呜――”叫起来。
另一些桃花瓣，落到了湖水中，篱笆上，还落在老奶奶的发髻边。真是漂亮啊，老奶奶拿着镜子照呀照，好像回到了年轻的好时光。
他们不知道，这些桃花瓣，都是古古奔跑时带起来的一阵风，吹过来的。
古古继续奔跑着。
“呼哧――呼哧――”他的呼吸很强大。“哗啦――哗啦――”他奔跑起来，更像一阵风。湖边柳树上的柳絮纷飞起来。
一些柳絮落进老鼠洞里，鼠太太马上就要生宝宝了，她惊呼起来：“哇――这些柔软的柳絮，给小宝宝铺摇篮刚刚好。”鼠先生连忙用双手把柳絮捧进刚做好的摇篮里。
还有一些柳絮飞呀飞呀，飞到田野里，飞到草地上。小刺猬、小兔子、小甲虫和小毛毛虫的鼻子里都钻进了柳絮。
“阿嚏――”
“阿嚏――”
“阿嚏――”
大家都打喷嚏了。
“哗啦――阿嚏――”遥远的海面上，也传来一阵阵响亮的喷嚏声。海面上，出现了无数个小水柱，它们就像喷泉一样美丽。
是谁在打喷嚏呢，小男孩古古不停地奔跑，奔跑――朝着海的方向。
许多小男孩小女孩也在不停地奔跑，奔跑――朝着海的方向。
晨练的老奶奶老爷爷也在不停地奔跑，奔跑――朝着海的方向。