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中国四大高原范文1
美国上市公司-----亿元级外企、IT培训领军企业
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一、达内国际集团简介
达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。
达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。
二、达内时代科技集团与高校和企业合作
从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。
达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。
三、达内国际集团主要业绩：
达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：率先在美国上市家IT职业教育机构；率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育；率先获得国际风险投资的IT职业教育机构；率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构；率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构；率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构；率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构；率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构；率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构；率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构。
达内国际集团由于优秀的教学效果、行业的经营模式和倾力公益事业赢得了社会各界的广泛赞誉和好评，近年来达内荣获了各界机构的颁奖：达内是业界的一家2006、2007、2008、2009连续4年入选德勤评选的“中国高科技高成长50强公司”、“亚太地区高科技高成长500强公司”，中关村管理委员会指定的“软件人才培养示范基地”、北京市商务委、北京市教委联合评为“首批服务外包人才培训机构”，被《计算机世界》评选的“就业服务杰出贡献奖”、被《中国计算机报》评选的“影响力培训机构奖”、被搜狐评为“中国十大教育集团”、被腾讯评为“中国大学生心目中影响力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中兴电子等企业被欧美同学会评为中国海外归国人员创业“腾飞奖”中国50强优秀企业、2011年获得中央电视台评选的中国教育行业“领军企业”2012年9月获凤凰网、网易财经、影响力峰会组委会评选的“2012年度信赖企业”大奖、2012、2013年 荣获普华永道和高企协颁发“2011中关村高成长企业100”。2013年荣获智联招聘中国年度雇主“北京30强”企业等大奖。
四、达内国际集团IT培训课程：
1、java培训-----------java工程师；
2、UI培训-----------UI大咖设计师；
3、Android培训-----------安卓工程师；
4、IOS培训-----------IOS软件工程师；
5、Web培训-----------Web前端工程师；
6、HTML5培训-----------前端互联网工程师；
7、会计培训-----------主办会计师；
8、网络营销培训-----------网络营销经理师；
9、unity培训-----------Unity3D工程师；
10、大数据培训-----------大数据工程师；
11、PHP培训-----------PHP开发工程师；
12、嵌入式培训-----------嵌入式工程师；
13、软件测试培训-----------软件测试工程师；
14、C++培训-----------C++软件工程师
15、linux培训-----------linux运维工程师
16、Net培训-----------Net开发工程师
五、达内国际集团就业：
1、2016-02-17-------- 中南大学学生参加达内C++培训，成功转型9万年薪入职软通动力；
2、2016-02-16-------小学教师参加达内PHP培训，成功转型薪资翻3倍获10k高薪；
3、2016-01-16-------本科应届生参加达内java培训，成功入职外资软件企业；
4、2016-01-25-------电气工程师参加达内网络营销培训，成功转行获9k月薪入职搜房网；
5、2016-01-08--------公务员不干枯燥工作参加达内培训，转型网络营销师获15K高薪；
6、2016-01-07-------平面设计师遇瓶颈参加达内UI设计培训，薪资飙升2倍多获15k高薪；
7、2015-12-29------大四学员参加达内iOS培训，获10W年薪赢在职场起点；
8、2015-12-28-----中国计量大学大三学员参加达内UI设计培训，获月薪12K入职offer；
9、2015-12-18-----机械专业学员零基础参加达内PHP培训，获7K月薪成功转行；
10、2015-12-25------应届生参加达内java培训获7K月薪入职敦煌网；
六、达内国际集团各校区分布及具体地址：
北京免费咨询电话：400-001-9911转分机28245
北京市（海淀区）：
1、达内北京中关村中心JAVA：
－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层；
2、达内北京大数据中心才高大数据：
－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层
3、达内北京万寿路中心WEB前端：
－－－北京市海淀区万寿路文博大厦二层
4、达内北京清华园中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀区花园路小关街120号万盛商务会馆A区三层
5、达内北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀区中关村南大街乙12号天作国际大厦三层
6、达内北京海淀园中心PHP：
－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层
7、达内北京网络营销中心网络营销：
－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层
北京市（朝阳区）：
1、达内北京潘家园中心安卓/IOS：
－－－北京市朝阳区潘家园松榆北路7号院11号楼建业苑6层
2、达内北京亚运村中心软件测试：
－－－北京市朝阳区南沙滩66号院1号楼3层达内科技测试学院
3、达内北京会计中心会计：
－－－北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦二层
北京市（东城区）：
1、达内北京南锣鼓巷校区UED：
－－－北京市东城区交道口南大街15号新华文化大厦3层
2、达内北京天坛中心Linux云计算、Pyhton、红帽认证：
－－－北京市东城区珠市口东大街6号珍贝大厦西侧三层
3、达内北京广渠门中心C++/嵌入式：
－－－北京市东城区广渠家园25号楼启达大厦1-2层
中国四大高原范文2
2、我国的人口及民族的分布;
3、我国地形的特点，主要山脉及其走向，主要的高原、盆地、平原，地震与火山等;
4、我国天气的表示符号，我国冬夏两季的气温分布特点和温度带，降水分布特点和干湿地区，我国气候特征和三种灾害性天气。
第一章：疆域与行政区划
主要知识点：
1、我国的半球位置与海陆位置、我国的面积、四至点。
2、我国的四个边缘海、主要岛屿、半岛，领海与内海。
3、陆上邻国(15个)、隔海相望国家(6个)。
4、我国三级行政区
5、我国省级行政区划的名称、简称、省会。
6、特别行政区。
识图
1、我国疆域示意图，相邻的国家
2、我国省级行政区轮廓图
第二章：中国的人口与民族
主要知识点
1、我国人口的数量及占世界的比重。
2、我国的人口线与我国的人口分布。
3、我国城镇人口与农村人口的比重，国家对城市发展的政策。
4、华侨与外籍华人的概念，“侨乡”。
5、我国的人口政策。
6、我国民族的分布状况与分布特点。
7、我国的民族政策与风俗习惯。
识图
1、我国人口分布图
2、我国民族分布图
第三章：中国的地形
主要知识点
1、中国地势的主要特点，三个阶梯的界线及主要地形单元。
2、地势对我国交通、水力等影响。
3、我国地形的主要特点，各类地形的比重。
4、我国的主要山脉的走向和分布，我国的第一高峰。
5、我国四大高原、四大盆地的典型特征。
6、我国三大平原的特征和主要丘陵。
7、我国是一个多地震的国家，主要地震带。
8、我国火山的分布。
识图
1、我国地势阶状分布示意图
2、我国主要山脉、高原、盆地、平原分布示意图。
第四章：中国的天气和气候
主要知识点
1、怎样根据卫星云图上的颜色来判断各地的天气。
2、我国冬、夏气温分布的特点，说明形成原因，00等温线所经过的地区。
3、我国五个温度带的分布与耕作制度。
4、我国降水的分布规律，冬夏季风与降水，我国降水的年、季变化。
5、我国四个干湿地区的分布。
6、我国气候的主要特征
7、我国的三个主要灾害性天气及其危害。
识图
中国四大高原范文3
《三级阶梯上的国土》是北师大版小学品社五年级上册第二单元《可爱的祖国》主题一《我们生息的国土》第五课。这一单元旨在让学生通过地图学习、收集资料、进行探究等学习方式，对我们伟大的祖国形成比较全方位的了解，从而由衷地产生爱国之情，发自内心地对自己是一名中国人而感到骄傲和自豪。本课是主题一的第五课，目的是让学生初步了解我国多样的地形地貌，知道我国西高东低，呈三级阶梯分布的地势特点，从而让学生感受我国疆域的广阔，由衷地产生民族自豪感，并进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展学生的空间思维能力；培养学生探究和搜集资料的能力。《三级阶梯上的国土》是品德与社会五年级上册第二单元《可爱的祖国》主题一《我们生息的国土》的第五课。
【学情分析】
五年级学生已经具有一定的观察能力、搜集资料的能力和解决问题的能力；通过本单元前几课的学习，学生已经具备一定的识图能力，对祖国有了一定的了解。但是学生对于祖国的地形、地貌等抽象的知识还不是很了解，而且无法把自己的生活与这些知识找到连接点，因此学生无法在头脑中形成有关的知识体系。根据这些情况，在上课前，让学生搜集有关方面的资料，初步知道有关概念，初步从图片上认识有关地形，是学习好本课的基础；课堂上，通过大量的图片和生活实例，建立教材与学生生活之间的桥梁，建立教材与学生已有知识之间的纽带，化抽象为形象，这是学好本课的关键。通过这样的学习，学生能真正学到知识，能真正感受到祖国的辽阔，能真正发自内心地感到自豪感到骄傲。
【设计理念】
本课的设计紧扣泉州市教科规划“十二五“（第一批）立项课题《贴近生活的德育实践教学研究》子课题《整合生活德育 提高品德教学有效性的研究》进行实践研究，课标指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。因此，在预设中我力求贴近学生生活，使课堂内容生活化。在教学中，除了充分利用课文中的三级阶梯的地势、多样的地形之外，我还穿插了大量的课外资源，如大量的风景图片、地形图片、识图小歌谣、古人的诗句、生活的实例，视频等，从而把原本枯燥乏味的地理知识变得直观生动，色彩斑斓，美不胜收。而整节课中，我充分发挥学生学习的主体性，以学生“自主、合作、探究”为基础，既为学生提供“去想、去做、去活动”的空间，又力求使学生“想有方向、做有目的、动有收获”。在快乐的体验和愉悦中去探索和思考。
【教学目标】
1.了解祖国多样的地形地貌。
2.知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。
3.进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力。
4.培养学生探究和收集资料的能力，激发热爱祖国的情感。
【教学重点】
识图训练是本单元的重点，也是本课的重点。
【教学难点】
理解地势的三级阶梯是本课的难点。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.学生课前搜集家乡的地形、地貌，风景名胜及风土人情。
教学过程：
一、吟诵古诗，质疑导入：
师：这里有一些与地形有关的诗句，请同学们来读一读。
1.出示古诗：
百川东到海，何时复西归。
大江东去，浪淘尽，数风流人物。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
师：从这些诗句中，你发现了什么地理现象？为什么？
2.板书揭题：
师：从这些诗句中说明我国的地势有什么特点？除此之外还有什么呢？这节课，让我们一起走进祖国多样的地势地貌――共同探讨《三级阶梯上的国土》。
3.板书课题，齐读课题。
【设计意图：通过学生朗读古诗，并从诗中发现有趣的地理现象，来激发学生学习探究的欲望，既贴近学生的生活，又使课堂内容鲜活化。】
二、漫游中华 国土寻秘
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，它有着辽阔的疆域，漫长的海岸线；它有着悠久的历史，丰富的宝藏。今天，好朋友虎子将和我们一起继续展开“漫游中华”的寻秘活动，进一步了解我们这片辽阔的国土。
（一）察颜观色辨地势（认识地势）
师：国土寻秘第一站：察颜观色辨地势
1.学习图例
师：这是什么？
师：同学们，学习地图，看懂地图上的图例是很重要的。谁来说说从这个图例中你看到了什么？有什么不同？
师：你知道这些数字表示什么含义？
师：这个高度指的就是海拔高度，是指地面上某个地点高出平均海平面的垂直距离。
师：这个图例告诉我们什么？
师：在我国，海拔就是指陆地上的某个地点高出黄海平均海平面的垂直距离，这个垂直距离越长表示这个地区的海拔越高，颜色也越深。（课件演示）
2.识图练习
师：现在请你结合图例告诉我们的信息，仔细观察这张中国地形图，你发现了我国的地势有什么特点？（板书：地势）你从怎样看出来？
师：怎么称呼这三大台阶呢？你能在地形图上指出它们分布的范围吗？
师：同学们通过地形图上这些颜色的变化，发现了我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。（板书）（课件展示）这样的地势有利于海洋上的湿润气流深入内地，使我国许多大河滚滚东流，形成了每一级阶梯不同的风貌。师：不知虎子也发现了吗？我们来听听看。
课件：“我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，十分像三级阶梯 “但是同学们要注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。”
【设计意图：通过引导学生观察地图，学习图例，探究其颜色的含义，培养学生认识地图的能力，发展空间思维的能力。把原本枯燥乏味的地理知识变得直观生动，进一步培养和提高了学生认识地图的能力。】
（二）火眼金睛觅地形（认识地形）
第二站――火眼金睛觅地形
师：在地形图上，颜色除了表示海拔高度外，它还有其具体的含义呢？请看这首歌谣。
出示歌谣：
地图上的色彩
平原、低地用绿色，
高原、山地用黄棕色，
河湖、海洋用蓝色，
雪线以上用白色，
密集的小点是沙漠。
师：全班齐读。同学们，歌谣中的这些地形在地形图上都有分布。请各位小组在《中国地形图》上找出每级阶梯的主要地形再找出我国四大高原、四大盆地、三大平原的位置。
1.识图练习：（课件出示要求）（教科书第44页图）
要求：请你在《中国地形图》上找出每级阶梯的主要地形再找出我国四大高原、四大盆地、三大平原的位置。
⒉小组交流
⒊汇报（预设）
师：那个小组来汇报一下，你找到了什么？
师：有哪几个平原？（课件闪动三大平原）
师：同学们把这三个平原读一读。三大平原你们还了解到什么？学生自由发言有关三大平原的资料。
小结：（课件展示三大平原：东北平原遍布优质的黑土。华北平原地势平坦。这两个平原气候干旱，适合种植小麦。长江中下游平原是我国第三大平原，这里水汽充足，是我国典型的“水乡”、“鱼米之乡”。）
师：你找到了哪几个高原？请同学们把这四大高原读一读。（课件闪动四大高原）你对高原还有那些了解呢？
小结：（课件展示四大高原：青藏高原高，号称世界脊梁，多雪山、冰川，气候寒冷。内蒙古高原地面坦荡，适合放牧。黄土高原是世界上黄土分布最广的地方。云贵高原坝子较多，这两个高原的地形适合种植玉米。）
师：盆地有哪些特点呢？因为有这样的地形，所以气候比较特殊。
师：谁来说一说你所了解到盆地。
小结：（课件展示四大盆地：准葛尔盆地比较荒芜。塔里木盆地沙漠广布。柴达木盆地地势最高，它干旱荒漠，但矿产丰富。四川盆地水汽最充足，美丽的九寨沟就位于这里。）同学们把这四大盆地读一读。
师：通过你们的寻觅，谁来告诉老师我国的地形主要有哪些？（高原、盆地、平原 、丘陵、山脉）
师：是的，我国面积辽阔，地形多样，只要是海拔在500米以上的，我们都把它叫做山地。同学们，仔细观察地形图，（课件出示五类地形图）你们发现吗？我国的地形有什么特点？
板书：山地多，平原少。
【设计意图：通过 “找一找”识图训练活动，学生了解了我国的多样的地形地貌，并结合不同地形图片的展示，从而让学生进一步感性地认识到祖国疆域的辽阔和多样。】
（三）眼疾手快画地图
第三站：“眼疾手快绘地图”
师：刚才，我们跟随虎子一起寻秘，发现了我国的地势和地形的特点。第三站我们将迎来一场大考验，有信心吗？
课件出示要求：
请你用三种不同的颜色画出我国地势的特点，并标出主要地貌。
师：小组要注意分工合作，看谁配合最默契，找得又快有准。比赛开始！
⒈组合作完成，教师巡视。
⒉生展示交流。
（四）妙语连珠赞家乡（提升认识）
国土寻秘第四站：妙语连珠赞家乡
师：同学们，胜利的曙光就在前面，一个新的挑战也在向我们发起，你们敢接受吗？
课件出示要求：
结合课前搜集的资料，小组交流自己家乡在祖国的哪一级阶梯上，属于什么地形区，有哪些奇特的风景名胜，人文风情？
⒈小组交流
⒉汇报展示（根据学生的汇报，老师在进行资料的补充，用课件来展示。）
小结：正是由于这样的地势地形，才孕育了祖国五十六个民族深厚的文化底蕴，民族特色；造就了祖国神奇壮丽的山川锦绣，也才有了课本中所描写的《雅鲁藏布大峡谷》、《浙江之潮》、《五彩池》和《三峡之秋》等美丽的景色。
【设计意图：通过 “画一画”、“说一说”等一系列有趣的动手、动嘴等小组合作探究活动，结合学生自己的生活体验，由浅及深地让学生进一步认识我国的地势地形，有效地发展了学生的空间思维能力，从而感悟到祖国的广阔多样的疆域和壮丽山河，增强民族自豪感。】
三、观看视频，增强民族自豪感
师：同学们，让我们再次感受这“三大阶梯”神奇的魅力吧！
观看视频：《中国地形》――三级阶梯
师：看到这一幅幅的美景，你心里有什么感受？
师：同学们，我们祖国多样的地势，孕育着幅员辽阔的土地。大自然的鬼斧神工雕琢了祖国神奇壮丽的山河。让我们为生活在如此美丽的祖国而自豪。和虎子向祖国深情地说一声：“祖国我爱您！”（课件出示背景，全班齐说，。）我宣布漫游中华，国土寻秘取得圆满成功！
【设计意图：通过学生观看视频，提升学生的认识，再次激发学生的民族自豪感和爱国情，使学生对祖国的未来充满信心。】
板书设计：
三级阶梯上的国土
中国四大高原范文4
热尔大草原物产丰富。光是国家保护动物就有许多，国家一级保护动物有火狐、野牦牛、雪域精灵黑颈鹤等；国家二级保护动物有黄鸭、岩鸭等。热尔大草原也产药：有贝母、大黄、干松、芹椒、羌活等等；还有中国四大名马中的河曲马。河曲马的特点是体形高大，冲刺能力好。最重要的是，它在海拔5000米以上也不会有高原反映，在这一点上，什么漠北马啦、伊犁马啦，滇马啦、都比不上它。不信的话，你七八月份去看看赛马就知道了。
热尔大草原的景色也很不错。在天底下，一碧千里而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，到处翠流。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，就像是无边的绿毯上游动着的大白花。春夏两季的草原盛开着各种不知名的野花，五彩缤纷。我们登上一座较高的小丘，俯瞰大地时，深深地被这里的宁静与祥和所震撼。黄河宛然一条银光闪闪的飘带，从远方缓缓而来，在近处的草原随意勾画出几弯晶亮的弧线之后，又潇潇洒洒向远方流去。此时，蓝天幽幽，白云飘飘，给云朵镶上金边的阳光，又殷勤地从云隙间挥洒而下。光影所至，灌木丛化作蓝色，加之镂金惜彩的沙棘树，五彩斑澜，煞是夺目。夕阳西下，晚霞也显得格外斑澜。离天很近的高原上，风冷冷地刮着。小丘旁边有座寺庙，寺庙的金顶流光溢彩，五颜六色的经幡随风飘舞，在黄昏的余晖中增加了一种柔和神秘的色彩。轻烟缭绕在寺前的白塔上，幽香弥漫。圣洁的雪域高原，真让我经久难忘。
第二天，我们去花湖玩，走着走着，我觉得肚子饿了，便拿出面包来吃，面包袋我随手就扔了。这时，迎面走来了一位藏族小姑娘，她穿着一身康巴藏族的服饰，一头披肩发，一对水灵灵的大眼睛，脸上有一点浅浅的高原红，挺拔的高鼻梁下有一张小嘴巴。她对我客气地说：“大姐姐，你不应该乱扔垃圾！”我无礼地说：“一个塑料袋算什么事？快走开！”小姑娘又说：“你要知道，你这个塑料袋如果经黄河流入大海，海里的海龟会误认为是水母，吃掉塑料袋就会丧命。我们应该保护草原，保护自然。”听了这话，我面红耳赤，恨不得找个地缝钻进去。我羞愧地拾起塑料袋，放进包里。我心中暗暗地说：“对，大家一定要保护好草原，保护好自然！”
热尔大草原，你留给我太多欢乐，我要对你说：“热尔大草原，I love you !”
中国四大高原范文5
一、突出优势
1.重组结构，创新教材设计
本着创新教材设计、优化教学内容的指导思想，八上新教材处理思路相对比较清晰，如第二章“中国的自然环境”设置三节内容，即第一节“地形地势特征”、第二节“气候基本特征”、第三节“河流和湖泊”。很明显教材是从地形、气候、河湖三方面说明中国的自然环境，这样安排教材结构比老教材清晰、简单。其中第二节“气候基本特征”将老教材“气温和降水”、“气候的基本特征”两节内容揉和一起，编者的出发点不言而喻，将中国的自然环境脉络清晰地呈现在学生面前。尤其是“季风气候显著”这一目的安排，新增阅读内容“我国东部地区的雨带推移及其影响”，让学生感受到季风对我国气候的影响主要体现在降水。接着新教材呈现“中国年降水量的分布图”，内容环环相扣，成为新教材亮点之一。
新教材修订以八年级下册尺度为最大。八下“中国四大地理区域划分”为中国地理分区开篇，之后设专门章节分别讲述北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理分区。四大地理区域中穿插不同尺度的地理区域，既有课程标准明确要求必学的北京、台湾、香港、澳门，又有东北三省、黄土高原、长江中下游平原、珠江三角洲、新疆维吾尔自治区等，从而实现课程标准关于“此外，教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学”的基本要求。这些区域作为其中的一个自然或行政区域，在四大地理分区的背景下，有宏观地理知识作铺垫，学生学习会比较轻松，也利于深化对四大地理分区知识的理解。
2.情境导学，激发学习兴趣
八下中国区域地理新教材编写的思路和七下世界区域地理新教材编写思路相同，由导学情境与区域主图和名片一起占据完整的一页，构成独具特色的“导学篇”。问题情境设置的基本策略是：选择一幅与本节内容相关的画面，或提供照片，或给出地图或人物图像，以资料卡的形式提供材料，用简短文字叙述，自然地切入教学主题，集中学生注意力；通过巧妙设置悬念，激发学生求知欲，调动其主动学习的积极性。
3.子目标题，突出区域特征
八下新教材中国区域地理每一节内容都设有子目标题。子目标题往往是对某一目内容的高度提炼和概括，其很强的概括性便于学生理顺图文脉络，建构知识框架以掌握主要知识内容。虽然老教材编写也注意突出区域特征，但新教材处理更为明显。如关于每一区域的位置和范围，老教材专门用一目进行介绍，新教材则将各个区域的位置和范围安排在导学篇中进行学习，每一节的每一目都以区域最突出特征作为标题。这对于感性知识较强而不善于逻辑思考的初中生而言，学习有关键词可抓，易降低学习难度。如八下“黄土高原”一课，共由四目组成：第一目“全球最大的黄土区”、第二目“水土流失严重”、第三目“我国重要的能源基地”、第四目“生机焕发的黄土地”。再如，“东北三省”一节，共由三目组成：第一目“冷湿的自然环境”、第二目“重要的农牧业基地”、第三目“转型中的工业基地”。每一子目标题都是对该目内容的高度概括，很好地突出了区域特征。
4.地理活动，关注探究过程
新教材与老教材相比，课堂活动设计更加关注学生学习过程，重视学生的情感、态度与价值观的生成和学生的终身发展。如八下“黄土高原”一节第20页新增设的活动“水土流失小实验”，讨论水土流失的强度与哪些因素有关。笔者认为这一活动不仅是本节教材的亮点，更是必须重视的活动内容――地理探究活动。该活动通过三个对比实验，让学生清晰地认识到水土流失的强度与地面植被、降水强度、坡度大小的关系。该活动并未直接给出结论，需要学生自己探究发现。这类活动不仅培养学生观察能力，更为关注学生知识技能的生成过程及探究意识的培养。
5.图片精美，承载信息丰富
地图是地理的第二语言，能够承载丰富的地理信息。新教材与老教材相比，重新绘制地图、示意图，使其更加科学、美观、形象，景观图片更具视觉冲击力。图像与课文结合紧密，起到以图引文、以图释文的作用，形象直观地反映和说明地理问题，对学生产生很强吸引力。八年级下册新教材这一特点非常明显。如“黄土高原”一节中直接提供有效信息的图表多达17处，其中第18页图6-3-1“黄土高原范围和地形”，可了解黄土高原位置，清晰找出黄土高原范围、流经该地区河流、所处地形单元等有效信息，利于培养学生读图素养以及获取信息能力。又如，第19页黄土地貌景观图和第21页黄土高原景观图，让学生直接感受到黄土高原千沟万壑特征，可为后面教学创设情境――“假如你生活在这里，面对如此恶劣的环境，你会有哪些举措”，从而过渡到第四目“生机焕发的黄土地”的学习。
6.海洋国土，全面认识国情
八下新教材增加了“我国的海洋国土”一章。21世纪是海洋的世纪，它顺应时展，体现课程标准“认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”的要求。同时也避免老教材中国区域地理只讲陆地区域，不讲海洋区域的局限。教材由陆地到海洋的编排方式，隐含了中华民族正在以开放的胸怀和气魄走向蓝色海洋，走向世界，有利于引导学生全面认识中国国情，帮助学生树立正确的海洋意识和国土观念。
二、不足之处
1.个别内容表述不够严谨
八下新教材第54页香港组成描述如下：“香港位于珠江口东侧，由香港岛、九龙和新界组成”。这种描述会让学生产生错觉，即“香港只包括香港岛、九龙和新界三部分”。而从图7-3-4“香港特别行政区”图上可知香港组成不仅有香港岛、九龙和新界，还有周围200多个岛屿。教师新授课时应让学生明确香港的组成部分。
2.某些地方抢占学生探究空间
八下地理新教材编写有许多地方用文字形式直接给出结论，笔者认为这样做忽略知识的生成过程，也阻碍有效教学活动。如八下新教材“黄土高原”一节第二目“水土流失严重”，开篇即给出结论“黄土高原的水土流失，既有土质疏松、降水集中等自然原因，也受乱垦滥伐、过度放牧、陡坡耕种等人为因素影响”。黄土高原水土流失严重原因是本课重点，也是组织学生从事探究活动最好内容，这样设计忽略知识生成过程。可做如下改动：在组织学生做完“水土流失小实验”，得出水土流失强度与哪些因素有关后；呈现课本第21页图片：黄土高原景观图、干燥的黄土遇水后变为泥浆、延安气温变化曲线图和降水量柱状图；引导学生口头描述或写出黄土高原的外在特征；最后让学生分组探究，归纳黄土高原水土流失严重的自然原因。关于黄土高原水土流失人为原因，可通过阅读材料帮助学生得出结论，体现知识的生成过程。
3.局部内容编排略显混乱
八上第二章第二节“气候基本特征”第二目编写，教材内容略显混乱，层次感不强。为了承接第一目季风气候显著，可这样编排：“季风影响下，降水的时空分布不均是气候复杂多样的一个重要体现，人们通常根据一个地区降水量和蒸发量的对比关系，将我国划分为四类干湿地区”，然后呈现干湿地区分布图。“我国气候的复杂多样还表现在气温时空分布上”，紧接着呈现“中国1月平均气温分布图”、“中国7月平均气温分布图”、“中国温度带分布图”及其相关内容。“我国气候复杂多样还体现在气候类型复杂多样上”，可呈现教材内容与“中国气候类型分布图”。这样编排教材，内容紧凑、层次分明。
中国四大高原范文6
【论文摘要】中国西部土地荒漠化的原因是什么?为什么西部土地荒漠化会呈现出加速的态势？自然因素和人为因素在土地荒漠化过程中起了怎样的作用?这些问题都很重要，值得我们反复思考。
土地荒漠化既是自然现象，又是社会现象，可以说是人类活动作用于自然环境的结果。因此，我们在研究西部土地荒漠化原因的时候，必须从自然和社会两方面入手。
从自然方面来看，中国西部存在着容易导致土地荒漠化的条件。中国西部是我国四大高原和四大盆地的所在地，在高原与高原和高原与盆地的结合部，地形地貌十分复杂，生态环境非常脆弱。据竺可桢先生研究，历史时期中国气候大致可分为四个温暖期和四个寒冷期。温暖期气候温热，水草增加;寒冷期气候干凉，风力强劲。在由暖到寒或由寒到暖的过渡阶段，气候振荡，灾害频繁，往往对西部脆弱的生态环境造成负面的影响。尽管西北地区和西南地区存在着较大的差异，但无论是干旱的西北地区，还是多水的西南地区，都曾因风力侵蚀和水力侵蚀而发生过土壤退化的事。西北地区深处内陆，属于干旱、半干旱地区，气候干燥，沙漠较多。陕西、甘肃、宁夏、内蒙古大部分地方及新疆北部的一些地方年降水量在100毫米至700毫米之间，而内蒙古西部和新疆大部分地区年降水量均在100毫米以下，有些地方年降水量甚至不足20毫米。由于降水主要集中在7、8、9三个月，加之气候干旱，蒸发量大，所以一年中湿度差别较大，容易出现水灾、旱灾和风灾。历史时期西北地区此类灾害屡见不鲜。如明宪宗成化二十一年(1485)，关中连年大旱，百姓流亡殆尽，出现“人相食”的悲剧。再如1983年4月27日，沙暴吹袭陕北，顿时天地昏黑，伸手不见五指。在野外耕牧的农民来不及躲避，或迷路失足，或为狂风卷起，或被沙尘窒息，死伤者多达数十人。水灾的直接后果是造成水土流失，而水土流失就意味着地力下降，开始向荒漠化的方向发展。旱灾的后果是造成土壤水和地下水大量蒸发。而土壤水、地下水与植物生长有着十分紧密的关系。在降水量极少的西北干旱地区，土壤的含水量主要靠地下水毛管供给。当地下水位下降，毛管上升水不能达到地表或植物根系层时，植被开始衰退，覆盖度降底，受到沙化的潜在威胁。如果地下水位进一步下降，土壤发育成干旱土时，植物便会干枯死亡。而当土壤上层长期处于干燥状态，植被衰败以后，就容易受到风蚀破坏，从而出现沙漠化。地下水位越深，荒漠化的可能性越大，植被越少，荒漠化等级越高。风灾对土地荒漠化的影响更为明显。风是沙漠扩展的原动力，地表一旦失去植被保护就会受到风蚀。在风蚀的作用下，地表的枯枝落叶层、粗腐殖质层、腐殖质层、泥炭层、盐聚层逐渐被风吹掉，形成光板地。当风沙流作用于裸露的地表时，会产生线状风蚀擦痕，擦痕加深，形成略微凸起的土墩与风蚀线状凹地。随着风蚀作用的不断发展，光板地演变成风蚀劣地，被吹蚀的物质形成风沙流。当风沙流速度降低或遇到障碍时，所挟沙尘下落堆积，受不同风向的影响而形成各种类型的沙丘，从而使该地变成沙漠景观。
从社会方面来看，人类不合理的经济活动大大加速了西部土地荒漠化的进程。历史时期在西部的许多地区都曾发生过滥垦滥牧的事。滥垦主要发生在西部传统的农业区域和农牧交错地带，其结果往往与土地荒漠化相联系。如在塔里木河上游的阿拉尔地区，1959年至1996年，耕地面积从22870.6公顷发展到37691.7公顷，增加14821.1公顷。同期下游阿拉干地区沙漠化土地则由137120公顷发展到149420公顷，增加12307公顷。而塔里木河下游的铁干里克农耕区1970年后因缺水灌溉被迫弃耕的16600公顷土地已经沙化。滥牧主要发生于草原区，其结果也与草场退化联系在一起。如内蒙古的锡盟草原在20世纪80年代放牧超载15.4%。由于放牧过度，导致大量草场严重退化，迫使175户牧民迁往他乡。这样的事例在史籍中俯拾即是，不胜枚举。
