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教师节手抄报图片范文1
教师节的由来
公历9月10日，是我国的教师节。
确定9月10日为教师节，是因为新生入学伊始，即开始尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道，促进在全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。
建立教师节，标志着教师在我国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着我们国家的未来。教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。在人类社会的发展和进步中，教师起着巨大的作用。教师是铸造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建设者。人类文明发展的连续性，有赖于一代又一代的教师的劳动。一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师辛勤的、有效的劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。所以，一部文明史，离开教师的因素，是不可想象的。
此后，每年的教师节，全国各地的教师都以不同方式庆祝自己的节日。通过评选和奖励，介绍经验，帮助解决工资、住房、医疗等方面的实际困难，改善教学条件等，大大提高了广大教师从事教育事业的积极性。
1985年9月10日，全国的教师们迎来自己第一个教师节。
老师，赞歌送给您
九月，秋风飒飒，秋叶飘飘。这是秋的季节，是收获的季节，是回报的季节……老师，就是这季节的主题。
“老师”，是我们开始成长时的第一个台阶。是她，把我们从懵懂带入成熟，从无知变得学有所长；她使我们的人生开始有梦，我们的生命也因为梦想和期待而不再空白……9月，在这个收获的季节里，不要忘了对老师道一句深深的祝福。
老师的工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师的教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
大家都说老师在培养着祖国的栋梁，其实，老师就是祖国的栋梁。正是他们，支撑起我们一代人的脊梁！
有了老师，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园秋色，这满园桃李，都在向您敬礼！
【教师节美文】
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
教师节手抄报图片范文2
以《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为1指针，积极贯彻落实《两纲》精神。以“少年强则国强”为引领方向，按照学校发展核心内容中关于“健康的身与心”为主线，生动形象、扎实有效地开展少先队工作。通过主题活动、规范常规、社会实践和雏鹰争章等有效途径，让学生参与、合作、体验、养成，不断增强爱国思想、实践能力和创新意识，让学生在健康、温暖、智慧的校园里快乐成长。
二、 主题口号：
“祖国发展我成长 罗二少年在行动”
三、 工作思路：
1、红领巾爱国爱党在行动。以庆祝建国60周年为背景，以“歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱”主题活动为载体，积极开展爱祖国、爱社会主义歌曲演唱活动。我们将利用音乐课、十分钟晨会、红领巾广播站等学唱全国少工委推荐的20首歌曲；通过开设“红领巾颂祖国”栏目，举办校园演唱展示赛、红歌pk大擂台或红领巾歌咏节等，以歌声培育队员热爱祖国的情感，向祖国妈妈60岁生日献礼。同时结合庆祝建队60周年，通过绘画比赛、征文比赛、图片展、采访、主题队会等多种形式，引导、激励广大少先队员了解祖国的发展历史，明确肩负的历史重任，继承和弘扬少先队的光荣传统，努力学习，快乐生活，健康成长。
2、红领巾孝敬感恩在行动。组织学生围绕教师节等节日，为教师、为母校、为为社会书写“感恩卡”，教育学生尊重老师、热爱母校、报效社会。开展“坚持90天，养成十个孝敬好习惯”大行动。培养队员做到：主动打招呼；微笑对话；使用礼貌用语；听从教导；诚实守信；整理自己的物品；每天做一件家务；公交车上主动让座；父母生日时送上小礼物；参加社区助老助残活动等10个孝敬习惯。引导他们用实际行动让父母、长辈体会到“八心”，即：舒心、省心、放心、开心、顺心、同心、真心、爱心。我们将以此为抓手，丰富德育内容，发挥少先队组织优势，培养队员养成孝敬好习惯，让孝敬感恩教育落到实处和细处。
3、红领巾环保节约在行动。继续开展以“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的“四个一”节能活动，引导少年儿童积极为家乡的可持续发展作贡献。深入推进学雷锋、尊长辈、植树护绿等传统活动和“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”活动，围绕我市创建国家级环保模范城市这一目标，大力开展环保活动，促进少先队员在丰富多彩的实践中树立生态文明观念。
4、红领巾健康快乐在行动。开展“快乐争章”和“手拉手”互助活动。一是认真五项争星活动要求，做到我争章我快乐。二是进一步丰富手拉手互助活动的形式，在留守儿童班级中开展“三心三送”活动，送去关心、爱心、热心，送去快乐歌声、快乐游戏和快乐玩（文）具，引导广大队员学习志愿精神，学当爱心志愿者，从小学习服务社会、服务他人。继续开展好与支教学校的“书信手拉手”活动，重点帮助对方学困生树立自信。三是努力构建“三结合网络”，开展争当科技小能手、争当文明小使者、争当劳动实践小明星的“三争”活动，合理利用好劳动实践基地、镇文化中心等校外少先队活动场所，积极探索新农村社区少先队工作新方法。
5、红领巾传承文化在行动。我们将结合中秋等法定传统文化节日，开展中华经典诗文诵读活动和家规家训吟诵活动，引导广大少先队员诵读中华优秀的经典诗文和家规家训，进一步弘扬优秀传统文化。今年将开展好“重温经典，传承文化”读书活动，让学生真读书，读进书，充分发挥经典书籍的价值，根据学生实际需要，通过写读书笔记、摘记卡、读后感、好书推荐等形式鼓励学生读书。采取“师生共读”、“亲子读书”形式，让老师和家长为孩子做好榜样，带好头。秋学期中期举办全校性的读书汇报活动，评选读书小明星。
四、各月活动安排：
九月份：
活动主题:“尊师守纪创文明”
——以日常行为规范养成教育、尊师教育为重点
本月好行为：带队快、齐、静；走路上下楼梯靠右行，排列成行；课间活动有秩序，不追逐打闹，不大声喧哗；见到师长主动打招。
1、各中队完成教室的美化。
2、“感念师恩”庆祝教师节系列活动。
（1）感恩温馨祝福卡制作。
（2）开展以“浓浓尊师意款款爱生情”为主题的主题队会。
3、大队委竞选。
4、“学规范，爱学校”活动。各班开展一次主题队会。
5、国庆节庆祝活动。
（1） 美文诵读比赛
（2） “我为祖国骄傲”手抄报设计比赛。
十月份：
活动主题:“发扬光荣传统，学习前辈精神”
——以爱国主义教育为重点
本月好行为：人人保持整洁、安静的环境；行为规范做到位。
1、“我爱您，祖国妈妈”系列活动
低年级：绘画比赛，中年级：征文比赛，高年级：手抄报比赛。
2、“学队史，爱红领巾”建对日竞赛活动。
3、开展关于爱国主义教育的主题队会。
4、自行设置主题中队活动。
十一月份：
活动主题：“动手动脑 活跃思维”
——以科普教育为重点
本月好行为：坐、立、走有礼仪，节约一滴水，一度电，一粒米，一张纸
1、小制作、小发明竞赛活动。
2、主题队会"劳动创造一切 "。
教师节手抄报图片范文3
一、整合教材学习
学习是一种创造性的活动。在教材使用上，美术教材同样“无非是个例子”，教师不能让学生被动地“学教材”，而要创造性地“用教材学”。教学湘美版三年级上册美术时，可先让学生通读教材，一起研究哪几课联系紧密，可整合成一个系列，可将哪几课综合在一起学习。然后，由学生选取更适合学校实际的方案。比如针对生活中会产生不少废纸、废硬壳包装纸等情况，可将第2课《卡通大亮相》、第5课《旋转卡》、第10课《纸盒“城堡”》、第11课《开心台历》综合在一起学习。又如在三年级开学时可鼓励学生先自学教材，综合运用教材介绍的方法和其他方法，在教师节前设计、制作一张比教材第1课《老师您好》中介绍得还要好的卡片。这其中，学生通过创造性活动会有很多感悟、发现、乐趣、收获。
二、动手实践学习
现代素质教育定位在培养学生的创新精神与实践能力，美术教学要多让学生实践，既培养学生动手能力，又启迪学生心智，让他们去创造美。在教学湘美版一年级上册《花儿遍地开》一课时，课前教师让学生观察校园里的花朵，课堂教学时，又设计了多个层层递进的教学环节，让学生动手实践：1.通过直观形象的图片让学生进一步认识五彩缤纷、形态各异的花儿，了解花儿的特征；2.让同一个小组的学生一起用肢体动作拼组花朵；3.用课前准备的道具（乒乓球拍、扇子、调色碟、彩色凳子、手绢、各色板材等）造型花朵；4.让学生用卡纸在调色盘上粘贴创作出自己心中最美的花朵；5.让学生把装饰好的调色盘和道具进行展示；6.让学生课后再去寻找各种废旧材料，创造出更美的花儿作品来装饰自己的生活。通过一系列的美术动手实践，调动了学生学习的积极性，使得他们在轻松愉快的环境中获得创造性的学习，从而创造美。
三、走出教室学习
法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美术课不应只局限于教室这个有限的空间，而应该走出去。比如教师可让学生参与校园美化设计，让学生设计校园环境管理提示牌、校园美化方案等，从而使学生感受美和表达美。在班级布置方面，教师可让学生自己设计版面、布置教室，营造集教育性、艺术性于一体的班级氛围。比如在教学湘美版五年级上册第2课《彩云衣》时，就可以举办一次服装设计展示会，让学生分工合作，设计服装，再根据材料（报纸、塑料袋、光盘、纸杯纸盘、树枝叶等废旧材料）制作服装，选出模特参加表演。平时，校内校外有众多的植物、动物甚至生活垃圾，美术课也可以利用各种自然资源引导学生联想，进行美术构思和创作。比如用废磁砖、废砖头等进行工艺作品创作；用泥土制作泥塑、彩塑……学生走出教室，走向生活，走进自己独特的本土文化，通过身临其境，通过感性体验，增强美术学习情趣，有效提高其创造美的能力。
四、民间艺术学习
我们所生活的城市从来都不缺乏能工巧匠，他们有着与生活密切相关的艺术技能，如泥塑、剪纸、纸扎、编织、面人、木雕……他们或根据日常需要，或作为谋生手段，就地取材进行着创造，在造型、式样、色彩、技巧方面都具有极强的艺术特色和浓厚的乡土气息。在平时的教学中，笔者倡导学生回家学习纳鞋底、编织，把在美术课堂中学到的渐变、重复和色彩的搭配等知识运用到其中，把自己喜欢的图画、优美的诗句绣到袜子上，绘（书写）到编织物品上。对于高年级的学生，笔者还让他们在课余调查家乡的历史，调查当地的文化遗产以及传统艺术，用绘画、雕塑或建筑模型等表达调查的结果。这样，学生以多种方式参与各种美术活动，尝试运用各种工具和制作过程，既形成了基本的美术素质，也了解了家乡，还学到了书本上无法获得的知识。
五、成果分享学习
小学生情感直接，表现欲望强，在创作出作品时，总希望能够得到肯定，得到表扬，特别是想要得到同伴们羡慕的目光。因此，教师可创设一些可供欣赏、交流、展示的平台，激发学生的积极性，促其更自觉、更快乐地投入美术学习中。课后，笔者总是让学生把美丽的画作贴在教室后面的墙上、学校的艺术长廊上。平时让尽量多的学生在班级黑板报、手抄报中显露身手，为班级活动、运动会设计海报，笔者还把学生优秀的作品送去参展。同时，注意引导学生把立体制作放在书桌或案头来美化自己的生活，让学生将自己的优秀美术作品用来布置自己的小房间，甚至整个家。这样一来，既可以让学生内心充满成就感，还能赢得家长的支持和肯定，从而更加促进学生对美术的学习。
教师节手抄报图片范文4
“百善孝为先，仁孝德之本”。仁孝文化源远流长，是中华民族的传统美德，是社会和谐的重要体现，是幸福家庭的道德基础。仁孝、和谐的校园文化氛围能发挥寓教于景、寓教于乐、润物无声的作用。
一、推崇仁爱精神，培养学生高尚品格和使命意识
我校推行“新六艺”教育，而在德育工作中推行的“仁孝”教育，首先是指“仁爱”教育，即从爱父母开始，既而爱身边的人，爱社会上需要帮助的人，再升华到热爱集体，热爱国家，从而增强学生社会责任感与国家认同感。
德育资源是德育实施的条件和保障，有效的德育需要丰富多彩的德育资源作为支撑。深厚的人文底蕴是优良道德的沃土，开发和利用传统文化德育资源可以收到最佳的效果。我校从建校之初，从学生进入学校的第一天起，就运用传统文化中的德育资源，努力培养学生的仁爱之心，教会学生对人对事谦恭有礼，宽厚仁慈，诚恳守信。教会学生要有道德，有理想，有爱心，有担当。学校的“仁孝致远”文化主题园，由“万世师表”孔子和“亚圣”孟子的雕塑为主元素的校园文化园林，熏染着每一位学生，激励学生们心怀大志、勇于担当、报效国家。语文课、历史课等，老师讲授古代圣贤的经典作品和感人至深打的仁爱故事，让孩子背诵有关“仁爱”的名段名句，播放有关仁爱的影视作品等。孩子的心灵就像一张白纸，染于黄则黄，染于苍则苍。鲜活生动、声情并茂、可读可睹可感的传统“仁爱”教育，能达到寓理于境、融情于景、情景交融的育人效果，对开拓学生的文化视野、完善文化品格、培养“仁爱”精神起到了重要的推动作用。春风化雨，润物无声，心动更要行动，学校每年举办一次“仁孝节”，编写了《仁孝教育手册》，制定《仁孝教育实施方案》，动员并激励学生为贫困山区孩子捐资助学，给福利院老人捐衣捐物，走向社区进行义工活动，经常举办爱心义卖等，使“仁爱”教育真正落到实处，培养了学生的高尚品格。“仁爱教育”在学生的心田里及时播下爱的种子，播洒爱的春晖，让爱心之花在其心头怒放。学生先学会爱父母，再到爱他人，爱集体，爱社会，爱国家。心之所至，仁爱为先；仁爱播惠，国家为重。
二、倡导孝敬之道，铺就学生文明底色和幸福之路
苏霍姆林斯基说过，教育的主体是人，追求幸福的人生是人的本质需要，作为培养人、促进人全面发展的教育活动，尤其是德育教育活动，必须为学生获得幸福的人生提供各种幸福元素。这是理想教育的底色，也是学校最根本的教育理想。为此，我校的德育工作也必须紧紧围绕“为学生的终身幸福奠基”的办学理念，践行“仁孝”教育，探寻“仁孝”教育的不同途径和方法。而“仁孝“教育除了上文所述的“仁爱”教育，还有另一层重要的内涵，即“孝道”教育。
青少年时期正是人的价值观形成时期，其思想品德可塑性很强，对事物的真假优劣辨别能力不够，因此发扬中华民族传统的孝道美德，加强青少年品德修养，不仅能使千万个家庭和乐融融，而且可以铺就青少年的文明底色和人生幸福之路。这对于维护社会秩序健康和谐，建设精神文明，促进国家长治久安都具有重大的战略意义。
我校德育工作，非常注重在学生中进行孝道教育，使他们从小懂得自己发肤来自于父母，爱惜自己、孝敬父母是天经地义的。父母养育自己是责任，自己孝敬父母也是义务。只有有了对自己父母、亲人的小爱，才能有对社会、对国家的大爱。
怎样进行孝道教育呢？我们的做法是，要让孝道教育无处不在。
（一）优化学校环境，让绿树鲜花装点“孝道”外观
在学校的四周栽种风景树种，使其环抱校园给校园增彩添色；砌设花坛，在花坛里栽种各种花卉，让鲜花四季姹紫嫣红；在校园的走道上修建文化长廊，以“仁孝”为主旋律，从古代先贤到近现代伟人，精选他们孝敬父母、尊敬长辈的经典故事，师生文明礼仪、扶贫帮困的特色图片及事迹材料，定期更新，给师生以鼓舞和教育；在每幢教学楼的空置处设置图书阁，在每间教室设置小书吧，让学校坐落在图书馆里，让学校弥漫着浓浓的书香味，所有书籍由学生和家长捐助，所有书籍可以自由阅读、自由流动，而有关“仁孝”内容的书籍不在少数。
（二）开展丰富多彩的仁孝宣讲活动，让“孝道”深入人心
为了践行“人人都有一颗仁孝之心”的理念，学校每年都会举办“仁孝”主题班会课展示活动，让“孝道”深入到每一个孩子的心中。2017年3月，在第三届“仁孝”主题班会课展示活动中，六位老师展示了不同的风采。一堂堂精彩纷呈的班会课为学生带来一次次心灵洗礼，让学生在学习活动的过程中感受到“孝道”的真谛。一通电话的导入，一封来自妈妈的信，卢灿老师的《讲孝心，践孝行》触动了在场师生的心弦；一个动情的故事，一首合唱《感恩的心》，郭硕老师的《不负天下父母恩》让人潸然泪下；一架爱的天平，一首关于恩情的诗歌，陈秀娟老师《感恩父母，孝行天下》让人肃然起敬；诙谐幽默的范明明老师，理性与感性的交融，让孩子们领悟了“可怜天下父母心”的深意；淳朴严谨的封小波老师现身说法，让一群学子眼眶潮红湿润；才华横溢的陈诚老师用动情的语言，拨动了孩子们的心弦，引发了在场听众的思考。“孝道”教育不仅仅体现在班会课上，更多地渗透到了“新六艺”教育的每一次活动中。除仁孝节外，读书节、英语节、体艺节、器乐节、科技节无不融进了“仁孝”的元素。男拳女剑、男足女舞、乐器、书法、航模、剪纸、小语种等50多门校本课程，无不蕴含“仁孝”的内容。音乐课上，教师组织学生学唱《烛光里的妈妈》、《常回家看看》、《感恩的心》等歌曲。美术老师组织学生在全校几百个沙井盖上画有关仁孝的宣传画，这些宣传画成了学校一道亮丽的风景线。
（三）组织学生参与“仁孝”竞赛，真正践行“孝道”
德育处以少先队和团支部为主体，组织了“讲孝道、比孝心”主题故事会，要求演讲学生讲出自己尊敬师长、孝敬父母和长辈的真实故事，一个个孝心故事，就像一幅幅动人的彩画、一个个优美的音符、一首首感人的诗篇，令在场学生、老师、家长和上级领导感动得泪流满面。在一年一度的“教师节”到来之际，德育处要求各班级结合“教师节”活动，开展“尊敬师长”评比活动，学生用“手抄报”、“黑板报”、“交流汇报”等形式，认识、说行动、表决心、做打算。每年3月份，各年级举办“献爱心，传孝心”评比活动，每个年级评出10位“仁孝之星”，进行表彰和宣传。每学期，语文科组都要组织一次“孝心进行时”征文大赛，要求写真人真事，获奖作品在《千竹苑》发表，老师要进行点评；同时进行传统经典如《弟子规》等诵读比赛。通过这些比赛，让学生真正做到尊敬师长，孝敬父母，尊重他人，文明有礼，使“孝”植根于学生心田。
教师节手抄报图片范文5
作业是语文教学的一大组成部分，是课堂教学的有效延伸。笔者在教学中尝试改革，努力创新，从作业形式、内容着手，积极引入新课程理念，构建人文互动性作业评价机制，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，从而使学生获得最大限度的发展。
一、拓展作业内容
1.作业的生活化
“生活即教育”，因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。
“三八妇女节”时布置学生为自己的妈妈过节日的作业，可以为妈妈唱一首歌，可以为妈妈做一件力所能及的家务事，还可以写一封信或做一张贺卡献给妈妈。教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一幅画写上最喜欢的话，献给最敬爱的老师。重阳节，布置学生为家里的老人过节，或采访作过贡献的老人等，让学生在完成作业的过程中，受到关心他人，尊敬老人的教育。再如让学生定时看电视，看时事新闻，然后谈感受。真正让学生以主人翁的身份看中国，看世界，关注社会新动向，不仅利用作业对学生进行了思想教育，也为学生的全面发展奠定了基础。
2.作业的自主化
作业的设计和布置可以针对学生的差异，从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾差生的接受能力去设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。
教完《揠苗助长》后，为了让学生对课文中的四个词语“焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷”达到识记、理解和运用的目的，可以设计以下三个层次的练习：
A层次：1.抄写词语。2.从这四个词语中挑两个造句子。
B层次：假如你是这个宋国农夫的村里人，你想对他说些什么？写封信给他。
C层次：根据所给四个词语另写一个有趣的故事。
二、丰富作业形式
1.个性化作业，尊重学生个体差异
这一类型的作业主要体现学生的自主性，发挥学生的主动性，给学生留有自主选择的空间，让学生自选内容、自选形式、自定作业，培养其特长，发展其个性，使学生自主学习，主动发展。
在学习完《荷花》一课后，我布置学生观察荷花，可以用自己喜欢的方式把荷花记录下来。结果，孩子们兴致高昂，有的画成水彩画，有的画成油画，有的摄影，还有的写成了简单的诗歌等，形式多样，内容丰富。最后，在班级中搞了作业展评，学生们很高兴。通过这次作业，不仅丰富了课文内容，也让学生走进了大自然，感受大自然的美丽，对学生进行了热爱大自然、热爱生活的教育。
2.实践型作业，增强学生的动手能力
一位教育家说过“儿童的智慧就在他的手指尖上”。学生动手操作，多种感官协同活动，能使学生对知识理解得更深刻。充分给学生实践的机会，会启发思维，激发想像。学了《恐龙》一课后，布置学生回家做一张有关恐龙知识的手抄报；学完《争论的故事》一课后，小组表演课本剧，体会要善于抓住时机，不说空话的道理；上完《赶海》这篇课文以后，让学生课外学唱几首关于大海的歌曲。
3.探究性作业，培养学生主动探索能力
在作业设计时，要充分发挥学生的创造性，依据学生年龄特征和认知水平，设计探索性问题，给学生提供探索的机会，引导学生观察、操作、猜测及独立思考，培养学生自主的探索意识和探索能力。
在上完课文《人类的老师》之后，学生对于仿生学这种科学现象很感兴趣。因此，我让学生深入研究一下仿生学的奥秘。孩子们纷纷行动起来，观察身边的仿生学例子。从课外书、网上查查有关仿生学方面的知识等等。经过一系列的探究活动，学生对仿生学扎起生活照各个方面的运用有了比较系统、深入的了解。
4.鉴赏型作业，给学生拓展的机会
这一类型的作业是让学生根据教师提供的观赏资料及线索、背景介绍进行鉴赏活动，一方面巩固、应用、深化所学的知识，另一方面可以增加文化积淀，丰富知识背景。如学了《赶海》之后，让学生亲耳聆听一下《大海啊故乡》；学完《西湖》、《长城和运河》、《庐山的云雾》后，让学生收集有关图片，张贴在教室四周的墙壁上，并结合开展了“江山如此多娇”的主题班会，让学生了解祖国山河的壮丽，抒发强烈的爱国之情。
三、优化作业评价
1.分层评价，鼓励为主
对于分层布置的作业，采用分层评价。只要学生完成了其相应层次的作业，便可以得到肯定。例如：全做对的，即可得一面小红旗；书写工整的，在小红旗后面再加一颗五角星；有进步的，再画上一个笑脸娃娃或写一两句评语。这一面面红旗、一颗颗五角星、一张张笑脸、一句句富有期待、鼓励的话语，使学生产生成就感，更加喜欢做作业。
2.亮点评价，激励当先
尊重每一个学生，尤其是尊重他们的学习成果。评价时我们改变过去那种“区分性评价”为“激励性评价”，尽量捕捉学生作业中的亮点。如有的学生字写得好，即可得五角星一颗；有的学生理解与众不同，富有创新，即可得笑脸一个；有的学生作业质量高，令人赏心悦目，即可得大奖一个并获“作业免做券“一张。尽量让每个孩子都能体验到成功的喜悦。
3.多次评价，体验成功
教师节手抄报图片范文6
震惊全国的药家鑫事件的主角是一个风华正茂的大学生；让“我的爸爸是李刚”成为一句经典调侃的主角也是个大学生，刚刚发生在长春市因打篮球而引发的命案是两位高中生；一位老人跌倒在地，无动于衷围观在旁的是数名中学生…一桩桩令人痛心疾首的事件让我们看到了爱的缺失，道德的沦丧。当我们一次次听闻这些事件的时候，所能做的是什么呢？
反思我们的教育，我们把更多关注的目光投入到知识的传播和能力的培养，而能力的培养又过多的关注学生学习能力，忽视的是学生道德素养的养成，在德和智的天平上，我们无疑更倾向后者，但我们忘了陶行知老先生的一句话，那就是千学万学，学做真人，这真人就是一个有道德的人；一个拥有爱心的人。这爱也是一种能力。它能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去卑微的界限，能化腐朽为神奇，让这个世界充满温馨，让人间变得更加美好。
一、爱的能力有哪些
（一）要有爱心
爱心表现在对一切事物的尊重，对所有生命的热爱。大到对祖国、对家乡、对学校、对老师、对父母兄弟的爱，小到对动物、植物、人间万物的爱。如果人人都能拥有一份爱心，那么佛山五金城里发生的惨剧又怎能上演？年仅2岁的小悦悦又怎能遭受这肉体和精神的摧残！
（二）要有责任心
责任是每个社会人必须承担的义务，责任心的培养更要从小抓起。要让学生知道为人子女的责任，对家庭的责任，对班级学校的责任。这份责任感，才能促动其主动发展，最终担负起对社会、对国家的责任。湘潭女大学生罗桂红背着母亲上学，吉林的一个9岁女孩，在其母亲抛下病重父亲离去时，她选择了照顾父亲。我相信，一个从小就拥有责任感的人，必将是一个对社会有意义的人。
（三）要有感恩心
乌鸦反哺，羊羔跪乳。要有一颗感念他人，感恩社会的心。像陈光标，像史玉柱，甚至是草根明星“旭日阳刚”，他们在自身成功之后，不忘回报社会，积极参加慈善事业，救助需要帮助的人们。而学生的感恩之心，体现在对养育自己父母的尊重和热爱，体现在对教育自己老师的尊重和热爱，体现在对陪伴自己成长的母校同学的尊重和热爱。
（四）要有宽容心
世界是由矛盾构成的。在社会中、在学校中、在家庭中，都不可避免的存在矛盾。如何化解矛盾呢？宽容之心是解决矛盾问题的金钥匙。古时候就有千里家书的故事，千里修书只为墙，让他三尺又何妨？而今也有以宽容之心对待他人的故事，做好事让老婆婆搭“顺风车”的农妇刘士圣，不幸发生交通事故后主动担责，赔偿对方，而老婆婆的儿媳善良宽容，坚决拒收上万元补偿金。如果篮球场上发生肢体碰撞的两个高中生都能拥有一颗宽容心，那么这个血案还会发生吗？
（五）要有奉献心
奉献之心，是舍弃小我，成就大我。山村里独自守望四十年的代课教师，汶川特大地震时用自己的生命守护学生的谭千秋老师，地震之后，举国相助和志愿者的驰援，这些都是无私奉献精神的写照。正像韦唯的那首歌一样：只要我们人人献出一点爱，这个世界将会变得更美好。
二、怎样培养学生爱的能力
（一）教师是播撒爱心的播种机
人在成长过程中有三个关键时期，其中第二关键期是11~12岁左右，是人意志品格形成的关键时期，而这个时期最能影响学生发展的人就是教师。霍懋征曾说，教师就是一面镜子，她的品格折射着孩子的灵魂。培养学生爱的能力，教师首先要有爱。
1. 要爱学生。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”付出爱才能收获爱。
2. 要爱事业。教师的敬业态度决定着班级教学质量的高低，决定着班级管理水平的优劣。只有具有高度敬业精神的教师，才能打造出一个优秀的班集体。
3. 要爱他人。教师与人交往，处事态度也是学生模仿的对象。教师拥有一个豁达乐观的心态，他的学生也会拥有这样的豪情逸致。
正所谓人之初，性本善。孩子就是一张白纸，纯洁无暇。教师给孩子怎样的导向，他就会向着哪个方向发展。在他的心里种植一颗善良的种子，才会长成挂满博爱果实的大树。
（二）德育活动是爱心培养的催化剂
学生的思想品德是在德育活动中形成的，同时又在活动中表现出来。只有通过丰富多彩的德育活动，才能实现育人的目标。而德育活动随着现代教育的发展也在不断创新。
以一所学校的德育活动为例，一是开展读书活动。中华传统文化博大精深，而其中的圣贤宝典，如《弟子规》、《论语》等，更是蕴含着许多做人的道理。通过读书活动，让学生接受国学经典教育，让学生的行为有准则，有依托。一位学生在自己的读书笔记中这样写到：自古以来就有黄襄温席、孔融让梨这些感人的故事。而我以前对这些故事是没有什么感觉的，看了也没有什么想法，更别说要身体力行了。因此，以前的我是不太懂事的。自从接受了《弟子规》的学习之后，现在的我懂事许多。我懂得了对长辈要敬爱，对比我弱小的要帮助。
二是吟诵《节日歌》。各种节日的产生都有着独特的意义和影响，学校经过精心选择，把其中一些对小学生有意义的节日以歌谣的形式编写出来，张贴于各班之中，使其成为一道别致的德育风景线。比如，五月的节日是这样编写的：“5月1日劳动节，自强自立会生活；5月4日青年节，谱写青春无悔歌；5月12护士节，白衣天使除病魔；5月还有母亲节，感恩妈妈养育我。”在吟诵《节日歌》的同时，开展各种活动，如端午节、中秋节，带领学生去敬老院慰问，对他们进行尊老敬老的教育；母亲节、父亲节、教师节，举行手抄报展示，向父母老师献上浓浓的爱意；粮食日、水日，举行图片展，教育学生珍惜粮食，节约水资源。
此外，定期开展主题班队会、文艺汇演、诗歌朗诵、演讲比赛，这些都是对学生进行传统美德教育的途径。
（三）校风是爱心成长的土壤
一所学校的办学理念，决定着一所学校的发展前景。为学生终身发展着想，就要牢固树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，充分发挥学校环境育人的作用。比如，有的学校布置校园文化墙就充分体现了浓厚的民族文化氛围，古诗和图画交相辉映，垂柳和草地相得益彰，“学做人、会生存、能创新、求发展”12个大字的校训醒目突出，电教室、实验室、图书室、活动室和走廊都悬挂着科学家、革命家画像以及各种立志的条幅。班级的园地里有新时期英雄模范的事迹简介。再比如，在学校开展“弯弯腰”活动，每个老师、学生都能弯下腰来捡拾垃圾，那么在这样一个由全校师生精心守护的净土，谁又忍心破坏呢？因此说，良好的校风也是学生个性养成的关键所在。
（四）家庭和社会是爱心延续的空间
