前言：中文期刊网精心挑选了探骊得珠范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
探骊得珠范文1
余映潮先生在《阅读教学艺术50讲》中说：“‘妙在这一问’，指的是阅读教学中的‘主问题’设计。阅读教学中的‘主问题’，指的是对课文阅读能起到‘牵一发而动全身’的重要提问或问题。”余映潮先生提出的“主问题”应该是经过概括提炼的，有助于学生深入阅读的，能引爆课堂学习活动的，能激发学生积极主动阅读兴趣的问题。这种主问题可以依据学生的前置阅读生成，因学生疑；也可以依据文本、学情、课堂等综合学情，教师预设，由疑导学。
主问题阅读教学可以简化教学头绪，减少课堂的无效提问，把课堂还给学生，使学生有充分的空间进行自主、合作、探究性学习。一句话，能让学生成为课堂真正的主人，成为阅读教学的主宰。
苏教版义务教育教材中的选文极具典范性，文质兼美，有着丰富的文化内涵。下面笔者结合阅读教学实践，例谈几种主问题巧设的课案。
一.巧从标题入手设计主问题
标题是文章的眼睛，有的题目精练概括了文章的内容，有的题目准确揭示了文章的主旨，有的题目体现了作者巧妙的构思，有的题目巧设悬念，从而达到引人入胜的效果。笔者在备课时常常特别关注题目在阅读教学中的主导作用，以依据标题巧设主问题，让学生在“明眸善睐”别关注这“第一”。教学苏教版九下教材海伦・凯勒的《享受生活》时，根据课文标题设计了主问题：眼睛使我们看到大自然的五彩缤纷，这是一种享受；耳朵使我们听到鸟儿优美的歌声，这是一种享受。对于失明聋哑残疾的人来说，海伦・凯勒她是怎样享受生活的，她享受到生活的哪些乐趣呢？问题一抛出，学生带着问题阅读课文，在问题探究中文章主题的领悟显得极为简易。教学《变色龙》一课时，设计了这样一个主问题：变色龙本是一种动物，为什么称奥楚蔑洛夫为变色龙？学生围绕这个主问题展开阅读，在分析、讨论环节笔者要求分析“变”的阶段，并从根源上分析奥楚蔑洛夫善变的社会原因，从而真正认识到沙皇统治下的军警走狗形象和社会的腐朽。
二.巧从文章的重点词句入手设计主问题
重点词句在文中起到了提纲挈领、揭示主旨、升华主题等作用，从它入手能更好地把握住重点，理解作者创作的意图，领悟作品的内涵，从而获得对自然、社会、人生的启示。《苏州园林》是经典篇目，在教学第一课时时，笔者设计了这样的主问题：苏州园林有什么总的特征？园林的的布局怎样体现这个总特征的？学生很快从全文中心句入手，抓住小节的中心句，弄懂了文章的说明内容，理清了说明的顺序。在教学《从百草园到三味书屋》时，笔者抓住“乐园”这个重点词设计主问题：为什么百草园是我的乐园？具体表现在哪些方面？阅读中，学生围绕主问题阅读，从百草园的“乐”分析到三味书屋学习生活中的“乐”，在这样的生成中，学生的阅读感悟不再是教师的有意而为，而是学生真正的阅读感悟。文本的分析不再是教师的一言堂，而是主动的阅读与思考。对文本的理解不再是教师的满堂灌，而是学生对鲁迅先生少年生活的一种阅读体验。
三.巧从作者情感的聚焦点入手设计主问题
阅读教学不仅需要阅读，更需要具有一定深度、高度、广度、厚度、信度的阅读感悟。只要能挖掘到文本的最佳切入点，聚焦文本，探骊得珠，文本阅读的一扇大门就一定会打开。笔者在教学鲁迅先生的《藤野先生》一文时，聚焦于第37自然段的“伟大”一词，设计了主问题：一个普通的医学教授，仅2年的师生情谊，况且鲁迅后来弃医从文成为中国一代文豪，20年后作者为什么评价藤野先生“在他的眼里和心里是伟大的”呢？以这一主问题，引导学生由浅入深，逐步探究。学生在阅读文本时，能够从鲁迅先生与藤野先生交往的几件事来品味藤野先生人格伟大。此时，笔者紧扣主问题进一步追问：如果仅写这几件事，藤野先生会让鲁迅先生从心里感觉到先生的伟大吗？阅读之中紧扣主问题的不断追问，学生越来越深入地进入到文本中，学生在深入阅读了匿名信事件和看电影事件之后，真切地感悟到当时作为弱国弱民的鲁迅先生的辛酸，而藤野先生给予他及时而真诚的帮助和鼓励，藤野先生表达出的大善与大爱，作为弱国的学生――鲁迅怎能不为之而感激呢？回国后20多年藤野先生的大善与大爱仍激励着鲁迅为祖国的振兴而奋斗。主问题的设置依据于情感探究，学生情感的引领下深入阅读，情真意切，感悟至深。
四.巧从文本语言的矛盾处入手设计主问题
经典文学作品的语言，有时看似不合情理，而实质意蕴深厚，成为了经典的经典之处，笔者巧妙地抓住这些疑似矛盾处设计主问题，达到“窥一斑而见全豹”的意想不到的阅读效果。教学鲁迅先生的小说《孔乙己》，小说首先介绍了到咸亨酒店喝酒的两种人和两种喝酒方式：穿长衫的人是“踱”进店面隔壁的房子里慢慢地要酒要菜地“坐”喝，短衣帮是要一碟茴香豆温一碗酒依着曲尺形柜台“站”着喝。而文中第4自然段写道：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一的人。”从背景的描述中读到了矛盾之处：孔的衣着与喝酒方式的矛盾。由此抓住这处矛盾设计了主问题：你觉得孔乙己是个怎样的人？以这一主问题统帅了《孔乙己》的阅读教学。教学过程中，给足学生自主阅读时间，结合学生的认知基础，紧扣主问题，反复思考“孔乙己是个怎样的人”，学生在阅读和讨论中，分析了孔乙己是个“喜剧”人物，每次到来都能给人们带来笑声，也分析到孔乙己是个“悲剧”人物，他的身价还不值“十九个钱”，更阅读到和孔乙己具有相同命运的短衣帮、小伙计不是含泪的同情，却是阵阵“笑声”，种种矛盾处，读到了小说的主旨处。在这样的主问题阅读中，教材的重点、难点自然轻松地突破了，文本的解读也完全转换成学生的阅读体验。
探骊得珠范文2
【关键词】激活；动员；创设；引导；启发
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在教师的指导下，学生对问题情境进行积极思考，独立探索，这充分地调动学生的内部动机作用，增强其独立性和自信心，真正成为学习的主人。阅读教学应引导学生在阅读中发现问题，思考问题。让学生亲自去探索思考，激励学生智慧与潜能的发挥，从而提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
一、初读时应注重激活
自主学习要求教师把学习的自还给学生，让学生自主阅读、自主感悟，随之而来的就是预料之外的因素明显增加，需要教师提高应变意识和应变能力。但这些并不影响教师在学生初读前“激活”作用的发挥。众所周知，阅读教材只是教师用来教学的工具。教材只有回到教师和学生的生命体之中，死的东西才能被充分激活，知识才会活起来，成为学生的发展资源。因此，教师在使用教材时，必须让它成为“活性因子”。
（一）动员阅读背景。学生阅读文本之前，对阅读材料并非一点都不知晓，他们可能熟悉阅读材料中的部分内容，也可能对阅读材料的表达方式有所了解……教师通过鼓励学生质疑，了解学生对文本的理解程度。教师将教学建立在学生已有学习经验的基础之上，可以对即将展开的新学习活动进行有目的的准备和有创意的安排。
（二）创设问题情境。如果教师的课堂提问能引起学生的认知冲突，就容易形成问题情境。因此在学生初读文本时，教师引导学生根据课文内容质疑之后，经过分析筛选，将问题集中在“节骨眼”上。教师围绕重点内容设计“节骨眼”问题指导阅读，目标自然会很明确；学生带着“节骨眼”问题去阅读，自然兴趣盎然。如教学《诚实和信任》就是围绕“纸条”、“电话”这两个“节骨眼”。
A、围绕“纸条”，研读课文1—3节。（“纸条”在文中是一个重要的物件，虽然没有出现具体内容，但我们可以设想一下，“纸条”是怎么写的）1.试写“纸条”，交流并评价。2.各自默读1—3节，思考并讨论：作者为什么会撞坏小红车的反光镜，原因有哪些？3.设问：责任不全在作者，又无人知晓，作者却主动留下纸条，我们从中能体会到什么？（诚实、勇于承担责任）4.猜想：开始，小红车主人看到……怎样？后来，看到……怎样？（的确，小红车主人和我们想的一样，可隔了三天，他主动打来了电话……）
B、围绕“电话”，研读课文4—10节。（这次通电话的内容，文中写得比较具体，但开头好像少了一句，我们能否把这句补上？）1.口头补充电话第一句，交流并评价。2.同桌练习对话（课文4—10节，加开头）3.小红车主人为什么要感谢我？4.小结：是啊，一张小小的纸条，几行不起眼的字，一次普通的电话，却反映出人与人之间的真诚与友好。（让我们读一读深深印在作者脑海里的那句话）5.齐读后提问：你觉得小红车主人说得对吗，为什么？6.拓展：生活中，还有哪些品质比金钱更重要？
二、细读时应注重引导
自主学习还要求教师把学习的时间还给学生，学生只有在充裕的时间内、宽松的气氛中，才能仔细阅读文本，有所感悟，有所体验。由于学生的阅读需要经历一个由浅入深的循序渐进的过程，这就决定了他们的阅读不能离开教师的指导，教师也决不能当“甩手掌柜”，而要扮演好“引路人”的角色。因此教师应该在阅读习惯和阅读能力两个方面加以引导。
（一）组织认真倾听。这里的倾听主要是指学生间的相互倾听。课堂上只要教师采用一些策略，是可以创设自主学习的情境的。问题是学生的自主意识增强了，围绕一看就会的课文内容层面的交流多了，课堂气氛也浓厚了，但学生间的交流互动却少了。这是停留在表层的理解阅读，学生所得的往往是零散的、模糊的、重复的，认识自然得不到提高。解决这一问题的最好办法就是引导学生学会认真倾听，取他人之长补己之短，树立更高的学习目标，静下心来参与课堂学习。
探骊得珠范文3
一、选培班级干部，形成班级凝聚力
我们都知道，一个班级精神风貌的展现，内部凝聚力的形成，成员之间的协调发展与其是否有一个强有力的班级领导核心有着密切的联系。因此，班级领导核心即班干部的培养显得尤为重要。每接一个新班，因为对学生不了解，开学后的半个月，我都是临时选一些学生做班干部。这段时间也是我最忙碌的，我通过对学生之前的科任老师、班主任、同学、家长做调查，通过对学生的成绩单、操行评语、作业等进行书面材料分析，通过课堂教学、班级活动、学生用餐、做操等活动，通过有目的地与学生淡话了解研究学生的情况，了解学生的行为和心理规律。经过这些前期工作，我就可以发现班级学生的特长和爱好，就可以根据每个人的不同能力，采用民主选拔的方式来确立班干部的培养对象。
我做班主任的经验是在班级中应多设置几个岗位，多选拔培养班干部，这样一来，既能减轻班干部的负担，而且责任明确，更重要的是有利于全体学生的发展，有利于班级凝聚力的形成。我坚持在班内实行“分级管理制”：一级管理：两名班长和六名班委，负责全班各大项工作的监督总结；二级管理：大组长和小组长，分管各组的卫生和纪律；三级管理：课代表和各科小组长，负责各学科、各组的学习情况，及时辅助各任课老师的工作；四级管理：职责长，如“桌长”“路队长”“值日长”等，把班内琐碎的工作分配到个人，每个人都是班内的小主人。这样，学生的能力得到了锻炼和提高，我的班主任工作收到了双赢效果。
二、笑迎每个学生，情感、发现双丰收
班主任要善于利用真挚感情去感化学生、教育学生，用自身的阳光、健康来影响学生。笑迎学生的想法就这样产生了，并且在实施的过程中，也收到了意想不到的效果。
每天早晨，我站在教室门口迎接同学们，同学们到校第一个看见的是班主任的微笑、听到的是班主任的招呼声；而我的阳光、健康的笑脸、亲切的问候声，同时也换来了同学们的健康的笑脸、亲切的问候声。我在迎候他们时，透过学生的神态，往往可以及时地发现问题。一天早晨，我站在教室门口迎接同学时，看见小徐同学最后一个来，与他打招呼，他勉强朝我笑了一下，一剐失魂落魄的样子，我特别多看了他几眼，他却避开了我的日光，低着头走进了教室。晨会课结束后，我立即把他找来，一道亲切的目光，几句温情的问候，他的眼泪流了下来。他痛心地告诉我，父母昨晚吵了一晚上，还说要离婚。我安慰他，把他的情绪稳定下来。并电话联系了他的家长，帮助他们分析了道理，两位家长都认同了我的看法。
像这样，在笑迎同学的时候，我抓住一闪即逝的小火星，对学生做深人细致的思想转化工作得到了情感和发现的双丰收，学生与我的关系更亲近工，我的班主任工作更有效了。
三、创设真实情境，引导学生自我教育
常见的说教方法对于高年级学生来说，效果已不太明显，显得有些麻木了。这时，作为班主任，就要运用教育的智慧，多想一些策略，让学生在你的方法的指导下，有新的认识，新的改变。我觉得，创设一些学生学习、活动的真实情境，引领学生进行自我教育，是这个年龄段学生很好的教育方式。
探骊得珠范文4
关键词：建筑工程； 施工管理；工程质量； 探讨
1 建筑施工管理中必须树立质量意识
质量是永恒的主题。建筑产品是一次性产品，其体量大，投资大，建设周期长，生产要求复杂，施工环节众多，不便于综合测试，一旦建成便不能更换的特点。在工程最终完工前的相当长的时间内，只有制品没有成品，上道工序若发生质量问题，都有可能被下道工序所掩盖，从而导致重大质量事故的发生。党和国家历来十分重视建筑工程质量“质量本身代表一个国家的形象，一个民族的精神，我们必须树立全民的质量意识，只有全社会都能认识到质量是企业的生命，并且真抓实干，我们才能把质量工作做好。”因此，我们要对项目实施全方位、全过程的质量监督和管理，确保工程万无一失。
企业应该建立健全企业的质量保证体系，落实层层质量责任制，加强企业自控能力，提高企业的质量意识和管理水平。还应大力贯彻 ISO9000《质量管理和质量保证系列标准》，推行科学管理。ISO9000 标准的宣传和贯彻正是为了帮助企业建立完善质量体系，提高质量意识和质量保证能力。笔者认为，抓好施工现场管理，要以升华全企业职工现场管理意识为先导。众多优秀企业家对抓好施工现场管理的必要性已形成了共识，但是这还不够。要形成全员、全过程、全企业的强化施工现场管理意识。试想，一个施工企业上到经理，下到建筑工人，如果某个环节对抓好施工现场管理不重视，或是认识不足，那就不可能把施工现场管理搞好。从国内的情况分析，实现全面质量第一办法有二：一是推广应用建设部推广的十项新技术；二是大力加强企业的经营管理，切实开展全面质量管理工作。
2 严格管理，消除事故隐患
只有严格管理、严格按照建筑工程程序办事，才能提高工程质量。然而，有些企业在资金没有到位的情况下，大上项目，往往出现拆东墙补西墙，到头来资金严重缺口；违反工程科学规律；有的利用行政干预，确保“关系户”稳拿工程，使一批不具备施工技术、设备、管理能力的低等级施工队伍进入建设行列。招标投标制已实行多年了，在执行中确实取得一定成绩。但由于机制问题和管理制度不全，运作中时紧时松，没有走上正轨，大有流于形式的趋向。部分承包商对工程的投资不是通过千方百计把对施工生产的工程质量、材料消耗、现场管理和机械设备、经济核算、成本与费用管理等各要素的优化来做到节约投资，增大利润，而是通过偷工减料“设计变更”等不正当手段来增大利润，直接蕴含了事故发生的因素和扩大了投资的源头，有的甚至导致“豆腐渣”工程的产生。由于建筑市场发育不健全，存在管理真空和管理错位，最直接的后果是影响了建筑市场秩序，造成了一些质量安全事故或质量隐患。因此，要加强建设工程的管理，对于各种违法违纪的行为，要坚决查处。
项目法施工已提出多年，但有的仍然没有深入层次；没有全面地推动企业质量管理体系的完善化和实效化，人们观念还停留在较低水平上，对项目的管理没有正式列入日常管理之中，对项目开工前期、施工中期、施工后期三个时间检查不严格。工程质量差、投资高、效率低、遗留问题多、工程事故突出等现象，固然与设计、施工等方面有关，但管理人员素质不佳，责任心不强，也是重要原因之一。尽管建设部、省、市建委对施工现场要求文明施工，也取得了一定成效。但是，施工现场管理混乱“脏、乱、差”现象依然存在。管理体制不顺，尤其是装饰、装修管理、重点工程等质量“”。我们要认真分析当前工程质量中存在的问题，研究对策，采取有效措施，提高工程质量。
3 提高管理人员素质
基建管理人员的素质高低影响着工程质量的优劣。因此，要建立一支政治素质高、业务技术强的基建队伍，以适应新形势的需要。基本建设涉及到建筑工程、经济、管理、环境等多个学科。高素质的建设管理人才，不仅要具备一定的专业基础知识和实际管理经验，而且还要具备适应在社会主义市场经济运行机制的应变能力，掌握高科技知识和现代化管理手段。所以，要从战略高重视抓好人员的培训教育工作，不断提高队伍的整体素质。特别是必须认真学习掌握施工及验收规范，并且进行书面考试和实测，考试合格后才能组织管理施工，使人员达到优化配置。科学技术是第一生产力，保证工程质量必须依靠科技进步。管理人员要勇于实践，开拓进取，总结实践经验和知识。把过去管理人员单纯囿于验收签证和监视浇捣的狭隘范围，扩大到参与全面管理、全盘指挥的领域。
工程质量的优劣，很大程度上取决于施工队伍的水平。首先，要考虑施工单位资质和信誉。应优先考虑那些资质等级高及信誉好的单位。其次，要从优秀的施工单位中选择一个优秀的项目部来承建工程。因为社会竞争越来越激烈，施工企业为了自身的经济利益，除了有自己固定的施工队伍外，也允许一些私人包工头挂靠企业的牌子来赚取一定的管理费。结果就导致同一家施工企业名下的施工队伍、资质等方面都一样，实力却有天壤之别。要根据工程项目的特点，对他们已经建成的工程和在建的工程进行实地考察，了解施工现场的管理情况及施工质量情况，听取工程甲方对他们的评判，然后再将各方面的信息综合起来，选出几个优秀的队伍来进行投标，合理地组织施工和进行管理，使工程顺利进行。
4 完善规章制度
建设单位的行为是否规范直接影响到工程质量，影响到工程建设能否顺利进行。只有严格管理，严格按照建筑工程程序办事，做到超前监督，才能不断提高工程质量。应该认真严格地按照《建筑法》中规定的运作程序和行为规范进行质量监督和管理，认真执行国家颁布的各项技术规范和有关规定。抓好建筑市场治乱、工程质量治差、工程造价求合理、实施工程质量终身责任制。建筑工程质量，涉及到多个环节，包括立项与报建、招标与发包、设计与施工、材料选购、竣工验收等，这些工作必须按照建筑工程程序进行，才能达到预期的效果。坚持谁施工谁负责质量，谁指挥谁负责质量，不给事故责任者推脱的借口。应以科学的态度做切实可行的计划，要严格执行计划。
每项工程开工前，必须进行图纸会审，使甲乙双方进一步熟悉图纸，明确工程施工的各个环节和要注意的问题，严格按图施工。施工人员是建设单位的工程现场代表，从定位、放线到开工、竣工以及验收、交付使用，对工程的组织实施和监督管理，对工程的进度、质量和造价，负有重大的责任，施工规范是施工人员进行施工的准绳。有了保证质量的施工制度，还要严格要求才能实现，要搞好文明施工，实现“环境清洁，物料堆放有序，设备整洁完好，安全设施齐全，道路平整畅通，制度标准健全，劳动纪律严格，施工秩序井然”的目标。在现场实行定人，定位、定操作、定质量、定劳动定额等为内容的操作岗位责任制。定期召开技术例会，各工种监管人员反馈现场发展的问题及处理方法，分清责任，采取措施。
5 加强验收工作
在施工质量控制的同时，不能忽视对材料质量的把关。优质的建筑产品来源于质优的原材料和半成品。从地材(砖、灰、砂、石)到三大材(水泥、钢材、木材)及装饰材料、卫生器具等，要提供合格证及现场取样检验报告，坚持“选好不选次”的原则，切实抓好材料的进货、验收、保管、试验。不但要了解所购的自身质量，还应了解产品生产单位的生产能力、技术力量、测试手段和管理水平等等，符合要求的方可购买或与之签订供货合同。在原材料、半成品或成品进场验收时，不仅要进行其外观检查，而且还要检查它的质量保证书和复检数据，符合质量要求的方可验收入库或进场使用。建议对一些建筑材料的生产部门加强措施，控制流通中的供货渠道，不允许不合格产品混进建筑工地。同时要求对隐蔽工程、人工挖孔桩等，不经检测、验收同意后，不准进入下一道工序施工；砼工程实行全天候监理；搅拌混凝土或砂浆，要有专人负责，严格配比、准确计量，规定侯干期；规定全部砌体、抹灰、油漆必须先做样板间，经验收合格后，才准予全面铺开施工等。对钢材、水泥指定厂家，明确主体结构必须使用转窑水泥。
工程竣工验收是工程质量的最后一个环节，也是建设资金转化为使用价值的重要环节，是全面考察投资效益，检验设计和施工质量的重要步骤。工程项目竣工时，基建部门首先要会同承建单位对工程进行预验收，然后再组织使用单位、设计单位及政府有关建设管理部门进行正式对照设计图纸，按验收规范对工程进行全面的严格验收，检查对工程技术资料、材料、构件和设备质量合格证明和分部分项验收记录等。对存在的质量缺陷，提出整改措施及期限，直到合格为此，然后请质检部门验收。同时，根据工程保修的有关规定，要求施工队在交工一定时间内随时对出现的问题进行保修。另外，所有竣工资料要做到齐全、规范、准确、全面、真实，确保每项工作圆满完成。
探骊得珠范文5
关键词：班主任 情感管理
1、情感投入是健康学生的生存空间。班主任在对学生情感教育时，要充分利用好的环境，把握最佳教育时间，采取恰当的措施实施相关内容的教育，创立民主、平等、和谐的教育环境，建立健全各种规章制度，开设图书角，张贴名言、学生守则、行为规范等，开展读好书、看好影片、唱红歌等竞赛活动，尽力创造促人奋进的环境，激发学生积极进取的情感产生。还可充分利用有特殊意义的场所和活动对学生进行爱国主义教育、爱党教育、尊师教育等。另一方面，配合“扫黄”寻找腐蚀之源，断绝污染之根，对书刊、影视片、歌曲等对学生有腐蚀作用的东西进行清理和消除，净化环境，让思维碰撞在情感的平台上，闪耀出智慧的火花，营造无拘无束、个性张扬，开发与包容，豁达开朗的个性化生存空间。
2、以“学生为本”，用平等的态度去善待每一位学生。教育者和受教育者尽管角色不同，但人格上是平等的。决不能采用强制手段来逼迫学生接受教育和训练，也不应使用命令、训斥的方式来对待学生。我们只有从尊重学生出发，用民主的作风、平等的思想对待每一位学生，尊重学生独立的人格，重视学生的情感和意见。只有充分尊重学生、理解学生，才能获得学生的尊重和理解。师生间人格平等，心灵相通，才能进行平等的交流，共同分享彼此的感悟与思考，交流彼此的情感与观念，从而使学生体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，得到激励、建议、指导，才能形成积极的人生态度和情感体验，才能建立起平等、互助、融洽、和谐的师生关系。让学生“亲其师，信其道”，才能通情达理，明辨是非，道德自律，行为主动，思维活跃，自主学习，独立思考，努力创新，使学生的主体性得到最大限度的发展。
3、情感渗透是真诚地热爱每一位学生。由于中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，在学习、生活、人际交往和自我意识方面可能会产生各种心理问题，如学习压力、与父母的冲突、同学间人际关系的障碍、青春期出现的情感困扰、价值观和自我意识的混乱等问题。班主任要管理班队，首先是情感的投入。带着真诚走进学生的心灵，用挚爱点燃学生心灵的火花，班主任自己必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光，
而这炽热的阳光源于班主任心中对学生满满的爱。用关怀和爱心滋润他们的心田，让学生觉得学校是他们茁壮成长的摇篮，班级是学生“温暖的家”，班主任似‘‘‘妈妈”。让学生与老师的距离走得更近，心理上不再畏惧害怕老师，有话敢向老师讲，有苦闷敢向老师倾诉，有问题敢向老师提出。当学生取得成绩时，及时给予表扬；当学生遇到挫折时，适时给予鼓励；当学生遇到困难时，及时伸出援助之手。师生间才会有融洽感情。班主任用情感温暖每位学生的心灵，了解、关心学生的烦恼，真正成为学生的良师和益友，有利于班主任培养学生完整的人格、健康的心理，保持和谐的人际关系，激发学生学习兴趣，教会学习方法，培养刻苦的学习意志。
4、发挥情感效应是潜移默化感染每一位学生。我们知道，情感具有感染性。情感之所以能产生感染力量，是因为情感具有信号功能，它可以表达传递一定的认知与思维信息。班主任用情感效应去感染班上的每一位学生，潜移默化地影响学生，充分发挥情感对每一位学生的良好效应。在一定条件下，一个人的情感可以影响别人，使他发生同样的或与之相关联的情感。班主任有强烈的事业心，端正的品行，广博的智慧，诚挚热情、乐观向上的心态，处处以身作则、为人师表，对学生产生强烈的感染力，触动学生心灵，成为学生高尚品德形成的源泉，为学生树立学习的榜样。充分调动学生学习的热情，培养他们良好的学习、行为习惯。作为班主任，平时要求学生做到的，自己一定要做到；要求学生不做的，班主任一定要自觉不做，用自己的行为给学生做好榜样，感染每一位学生。
5、实施情感管理是加强班级全方位建设。情感管理即要面向全体学生，又要重视学生间的个别差异；既以全体学生为教育对象，又注意针对学生的个别特点，点面结合实施教育。根据本班学生的实际发展水平，与学生一起制定切实可行的奋斗目标，规划班级发展蓝图，制定严明的纪律规范。大家制定，共同遵守。鼓舞和激励班级全体成员积极向上，奋发努力，为实现预定目标共同努力！班主任指导学生开展内容丰富、形式多样的活动，激发每个学生热爱集体的情感，让情感使班集体形成更大的凝聚力，培养正确的班级舆论，培养学生的集体责任感，让学生人人参与班级管理，最终达到学生自律。用情感建立和谐的班级人际关系，做好班级日常管理工作，不让一个学生掉队。注重健全、完善、促进学生个性的发展，锻炼学生实践能力，培养学生创新精神，最终形成一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。
探骊得珠范文6
关键词：成本管理、质量管理、进度管理、安全管理
建筑工程是一个复杂的系统工程，涉及成本管理、质量管理、进度管理、安全管理，这四个要素之间往往会在具体的工程项目中出现冲突和矛盾，如何用科学的方法、组织实施、协调机制进行管理，调整整个项目的有序开展，是一门技术性很强的实践工作。结合本人的工程实践，下面从四个方面简要探讨一下。
1、建筑工程之成本管理
1、1确定成本控制目标，建立健全的成本责任制
成本通常可分为可变成本和固定成本两大类。可变成本是与生产过程直接相关的成本，在建筑行业中，它是劳动力、机械、材料的直接成本以及现场间接成本之和，这些成本可变是因为他们是所进行的工程量的函数。固定成本是指一般管理成本，它的发生与所进行的工程量无关，而保持一个较稳定的比例。应根据每个工程项目招投标的具体情况，确立成本控制目标。把目标建立在项目上，使成本控制目标更具现实性和可操作性。落实目标成本的责任并使目标成本有效控制的关键是明确承包人的责、权、利，企业在与项目经理签订经济承包合同时，必须确立目标成本和责任，落实承包人的责任和权利。要建立完整的目标成本控制体系“完善企业经营、施工技术、质量、安全、材料、等各项管理制度和有关实施考核细则。
1、2抓住各个环节控制全面实现目标控制
如：（1）把握工程特点，优化施工组织设计。企业经营要从投标报价、中标成交条件、合同成交约定等承接工程和承建工程的源头抓起，根据工程的性质、规模和工艺特点，结合企业现有的施工能力、技术水平、工艺装备、可能规范内最大程度更新提高动能等实际情况，修改并完善投标前的施工组织设计，选用经济、合理、较为科学的施工方案，合理安排施工全过程，强化施工现场管理，组织流水作业，尽可能缩短施工工期，减少成本支出”把握成本控制目标。（2）积极采用先进工艺和技术，降低成本 。在施工前务必制订出切实可行的技术节约措施，对将在施工中采用的新工艺、新材料、新设备以及各种代用品均做好事前周密策划，反复实践验证，一经确定的施工工艺和技术方案必须坚决贯彻执行，不仅要认真地进行技术交底，更要严格把关检查，保证安全可靠地顺利实施，促使工程成本降低。（3）加强人工费管理，做好人工成本的有效控制。施工操作人员要择优筛选技术好、素质高、工作稳定、作风顽强的成建制的劳务队伍，实行动态管理。合理安排好施工作业面，提高定额水平和全员劳动生产力，严格按定额任务考核计量和结算，实行多劳多得。在施工中，要做好工种之间、工序之间的衔接，提高劳动生产率，降低工资费用。建筑企业是劳动密集型行业，劳动生产率的提高意味着单位工程的用工减少，单位时间内完成工程数量增加，这样不仅能够减少成本中的人工费，而且还相应地降低其他费用。（4）加强材料费管理，做好材料成本的有效控制。材料管理要从原材料的采购、供应等源头抓起，严格把好质量、定价、选购、验收入库、出库使用、限额领用、余料回收、材料消耗、盘点核算等关键环节。凡工程中发生的一切经济行为和业务都要纳入成本控制的轨道，在工程项目成本形成的过程中，对所要耗用的工、料、费按成本目标进行支出和有效监控，预防和纠正随时产生的偏差，避免材料超期储存积压，切实把实际发生的成本控制在目标规定的范围内。（5）提高机械设备利用率，降低设备使用费。首先要建立健全机械设备维修保养制度，做好机械设备的维修和保养，严格执行合理的操作规程，按时检查机械设备的使用、保养记录，使其处于良好的工作状态，防止带病运行。其次，要开展技术革新和技术革命，不断改进机械设备，充分发挥机械设备的作用。三是加强机械设备的计划性，做好机械设备平衡调度工作，选择与施工对象相适应的机械设备，充分有效地利用各种机械设备及大型施工机械。
2、建筑工程之质量管理
2、1建立健全工程质量体系
工程质量体系是为施行质量管理所需的构造组织、程序过程与资源。建立项目的综合性，工程技术的学科以及工程建立协作关系的复杂性，增加了工程质量体系的难度。这就要求建立以项目质量为目的，运用系统工程学原理的办法，设置统一谐和的组织构造，把建立项目各环节的质量管理职能依照科学的准绳紧密地组织起来，构成一个有明白任务、职责、权限、互相谐和协作、相互促进与监视的工程质量管理有机整体，使建立项目的工程质量管理工作科学化、制度化、系统化。
2、2搞好工程质量的现场关键环节
（1）开展好工程质量预控。（2）要着重对配属队伍停止技术培训和质量教育，协助配属队伍进步管理程度，项目对配属队伍班组长及主要施工人员，按不同专业停止技术、工艺、质量综合培训，未经培训或培训不合格的配属队伍不允许进场施工。（3）开展好过程质量监控。（4）过程质量检查，包括自检、互检、交接检。（5）施工阶段的管理与控制，突出抓好质量通病控制。施工中有些质量问题，如渗漏、起壳、开裂等质量通病。对质量通病的原因分析及防止措施，要引起高度重视。只有掌握质量通病发生的原因，才能制定防治措施，达到对症下药，药到病除的效果。质量通病面大量广，危害极大，消除质量通病是提高施工项目质量的关键环节。施工项目的组织者和操作者在思想上必须牢固树立“质量第一，预防为主”的观念，认真遵守施工工序和操作规程，坚持质量标准，对隐蔽工程，对易发生质量事故的工程如基础沉降不均匀导致墙身开裂；现浇钢筋混凝土工程出现的蜂窝、麻面、露筋；屋面、渗水、漏水；地面、楼面起砂、起壳、开裂；阳台、雨蓬开裂、倾覆和坍塌；墙面抹灰起壳、裂缝、起麻点和不平整；门窗变形，缝隙过大和密封不严等，应开展现场型 QC 小组攻关活动，加强对施工人员的质量技能培训，提高他们的操作水平。严格实施质量检查，认真总结产生质量通病的原因和防治，以彻底地消除质量通病。本人认为，重视质量通病产生的原因，并根据其原因制定根治对策，采用“三新”工艺和技术，增强责任感，消灭质量通病，为用户提供满意质量的建筑产品，是建筑施工企业质量管理的宗旨。（6）开展好完工决算阶段工程造价的控制与管理。
3、建筑工程之进度管理
搞好项目的进度管理，要重点解决好：（1）建立项目管理的模式与组织构架。一个成功的建设项目，必然有一个成功的管理团队，一套规范的工作模式、操作程序、业务制度，一流的管理目标和企业文化。（2）建立一个严密的合同网络体系。一个较大的工程，是由很多的建设者参加的共同体，这就需要有一个严密的合同体系，调动大家的积极性，从而避免相互的不买帐、扯皮。（3）制定一个切实可行的三级工程计划。这一计划不仅要包含施工单位的工作，更重要的是要包含业主的工作、设计单位的工作、监理单位的工作，以及充分考虑与施工密切相关的政府部门的工作的影响。（4）设计单位的确定(设计要总包)及设计合同的签订，以及设计质量、速度的检查、评审。设计的工作质量决定了项目施工能否顺利实施。（5）施工单位的招标选择及施工合同的签订，包含总承包、分包单位的选择，材料、设备询价及供货合同的签订。（6）工程前期政府手续的办理、外界协调以及市政配套工程的安排。与政府机关的充分沟通与良好关系，是建设项目成功的保证。
4、建筑工程之安全管理
4、1坚持全面动态的管理原则
安全与生产同步，管生产必须抓安全，安全寓于生产之中，并对生产发挥促进与保证作用。坚持“ 四全”动态管理，安全工作不是少数人和安全机构的事，而是一切与生产有关的人的共同事情，缺乏全员的参与，安全管理不会有生机，效果也不会明显。生产组织者在安全管理中的作用固然重要，全员性参与安全管理也是十分重要的。因此，生产活动中对安全工作必须是全员、全过程、全方位、全天候的动态管理。
4、2坚持控制人的不安全行为与物的不安全状态
时刻分析事故的成因，人、物和环境因素的作用是事故的根本原因，从对人和物的管理方面，去分析事故，人的不安全行为和物的不安全状态，都是酿成事故的直接原因。
4、3制定安全管理的实施细则措施
加强施工工程的安全管理，制定确实可行的安全管理制度和措施十分重要。它是管理的方法和手段， 对生产各因素状态的约束和控制，根据施工生产特点， 安全管理也具有明显的行业特色。要落实安全责任，实施责任管理，加强安全教育，例行安全检查。
通过上述的论述可见，建筑工程的管理贯穿于工程建设的全过程，它是一个系统工程，同工程建设的各方面紧密相关，建筑工程管理的好坏在很大程度上取决项目实施的各个阶段的措施，这就要求在工程建设的各个阶段，运用合理的工程管理手段，建立工程控制程序，各专业密切配合。
参考文献
1、范继义：油库安全工程管理[M]，中国石化出版社，2009年04月
