前言：中文期刊网精心挑选了立秋诗词范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
立秋诗词范文1
高朋云集，嘉宾满堂，欢声笑语，喜气洋洋。在这金秋十月收获的日子， 先生和女士为其令郎举行结婚典礼。请允许我代表他们 以及新郎新娘 对各位来宾的光临 表示衷心的感谢和 热烈的欢迎！
婚礼第 1 项：婚礼正式开始。
鸣炮、奏乐。
婚礼第 2 项：新娘新郎入场
来宾朋友们，今天是公元XX年10月6 日，农历8月26日，星期六，阳光明媚,秋风送爽，吉星高照，天降吉祥。此时此刻，正是成婚的 吉日良辰，先生和 小姐 两相情愿，喜结良缘；登记结婚，手续齐全！
这真是：勤劳治富家业旺，栽下梧桐招凤凰，红娘牵线搭鹊桥，一对新人配成双。
让我们大家 以最热烈的掌声 有请新郎新娘 闪亮登场！
看新郎一表人才，相貌堂堂。
看新娘身材苗条，美丽大方。
真天生的一对，是地配的一双。
令长辈人羡慕，叫年轻人向往。
让我们再一次以热情鼓掌 为他们祝福，为他们喝彩，祝福他们 美好的未来！
婚礼第 3 项：舅家披红
鸣炮！舅家为一对新人披红。
新郎新娘行答谢礼。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。
婚礼第 4项：新郎新娘拜高堂
半生辛苦没白花，儿子长大成了家，媳妇如今进了门，今天改口叫爸妈。
儿媳叫爸叫的亲，她爸不能没奖金。
媳妇叫妈声音脆，她妈不能没奖励。
儿子儿媳向父母行三鞠躬礼
一鞠躬，儿子长大结了婚，感谢父母养育恩。
再鞠躬，儿子孝顺媳妇贤，天伦之乐乐无边。
三鞠躬，家庭和睦人丁旺，日子越过越向上。
婚礼第 5项：新郎新娘为来宾行礼
1、郎才女貌结成双，牵线搭桥是红娘，今日媳妇娶进门，鞠躬答谢理应当。
象介绍人三鞠躬。
一鞠躬，感谢你，牵线搭桥跑断腿，
再鞠躬，多谢你，说尽好话磨烂嘴，
三鞠躬，再谢你，婚事圆满成大礼。
2、老小卫家亲上亲，为娃婚事操尽心，今日新人入洞房，鞠躬行礼最应当。
向老小位家行三鞠躬礼，一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。
3、姑家姨家是近亲，从小看娃长成人，如今媳妇娶进门，感谢你们多关心。
向姑家姨家姐和妹行三鞠躬礼。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。
4、邻里乡党胜远亲，娃的婚事常在心，今天娃们成了亲，也谢平日多关心。
向邻里乡党行三鞠躬礼，一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。
5、各位嘉宾聚一堂，送福送贵送吉祥，奎壁生辉满堂彩，多谢大家来捧场。
新郎新娘向各位来宾、各位亲朋好友行三鞠躬礼
一鞠躬，新郎新娘一行礼，感谢嘉宾来贺喜，
再鞠躬，新郎新娘再行礼，亲朋好友同欢喜，
三鞠躬，新郎新娘三行礼，好福好运带给你。
6、水有源，树有根，娶亲莫忘娘家人，娘婆两家结秦晋，新郎新娘谢新亲。
向新亲及女方父母行鞠躬礼
一鞠躬，水有源，树有根，感谢你们养育恩，
再鞠躬，公婆兄长胜亲人，女儿出嫁您放心，
三鞠躬，忙里偷闲勤回家，永远不忘父母亲。
7、执事厨师忙不停，全为俩娃把亲成，千言万语谢不尽，新郎新娘把礼行。
对厨长、执事、所有帮忙的行三鞠躬礼。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。
8、围观的，胡闹的，还有胡跑乱跳的，都是关心祝贺的。
向他们行三鞠躬礼。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。
9、叫到没叫到的，再行三鞠躬礼。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬。
10、行礼已毕。
本人才疏学浅，没经过世面，如有礼节不到，概与主家无关。深深鞠上一躬，表示我的道歉。（鞠躬）
婚礼第 9 项：婚宴开始
一块喜糖心中甜，一支喜烟幸福燃，一杯喜酒成祝福，一桌喜宴共欢颜。
各位朋友,现在把你们手中的酒杯倒满,让我们共同举杯祝福一对新人:新婚愉快，家庭和睦，夫妻恩爱，早生贵子，互敬互爱，白头偕老。
立秋诗词范文2
需求层次理论是1943年由美国著名的心理学家马斯洛所提出，其从心理学的角度出发，将人的需求划分为5个层次，即生理、安全、社交、尊重和自我实现。马斯洛经过多方研究，认为人的需求是从低层次向高层次逐渐提升的。当低层次需求得到满足后，就需要满足更高层次的需求。按照马斯洛的需求层次理论，能够满足生理需求和安全需求，是需求层次中的基础；社交需求是处理社会中人与人之间关系的需求，尊重需求与自我实现需求是马斯洛需求层次理论中具有较高层次的需求，属于是价值需求。需求是激励人产生积极态度的基础，当人对某种东西产生渴望的时候，就会产生主观意识的紧张感，在某种程度上就需要以恰当的激励方式作为催化剂，激发人的内在驱动力，使人通过行动来满足目标，使得某种需求得以实现。
2对高职教师实施激励管理的必要性
高职院校教师的基本需求包括工作环境、薪酬待遇以及领导关系程度；关系需求包括学校管理制度、人事环境和参与决策等等；价值需求包括晋升机会、参与培训机会和尊重程度等等。根据高职院校教师需求的不同，可以将教师划分为不同需求类型的教师。对于不同需求层次的教师实施激励管理，就要对于教师的不同需求进行分析。
（一）对不同需求层次的教师对于要素的需求程度分析
基础需求层次的教师对于薪酬待遇和工作环境极为关注，同时会对学校的人际关系比较重视，并在此基础上希望能够获得职称晋升机会。关系需求层次的教师比较关注基础需求元素，在此基础上对于学校的管理制度会提出较高的要求。价值需求层次的教师在满足基础需求的同时，更为关注工作成就、社会荣誉和学校的发展等等。可见，不同需求层次的教师所关注的倾向性分别为基层需求层次关心薪酬待遇，这是生存之本；关系需求层次的教师较为注重人际关系而对职务晋升并不关注；价值需求层次的教师希望能够通过自己的努力获得职称晋升，而对培训学习并不关注。
（二）不同需求层次的教师对需求要素的满意度
不同需求层次的教师对需求要素的满意度也会存在着不同。基础需求层次的教师比较满意学校人际关系，包括工作环境、工作的自觉性以及学校的发展等等都会持有满意态度，但是对于薪酬待遇、所获得的荣誉和晋升机会却不够满意。关系需求层次的教师满意于学校的人际环境，对于基层需求也持有较高的满意度，却期望能够获得更高的荣誉褒奖，并基于自己的工作成就而获得晋升的机会。价值需求层次的教师对基层需求层次和关系需求层次的各项要素都非常满意，却对于学校管理体制和领导工作的满意度较低，且希望能够获得良好的职务晋升机会。对于高职教师实施激励管理，就是要针对于不同需求层次的教师的各种需求予以满足，以激励他们能够认真履行自己的工作，自觉自愿地服务于学校，提升自身的综合素质，才能够达到期望目标。
3高职教师的激励管理策略
（一）了解教师真正的需求实施分层次激励
高职院校要对于教师实施有效管理，就要采取分层次激励，以根据不同层次教师需求以最大程度地满足。按照传统的教师激励管理方式，都是采用绩效工资激励教师，也会将职称评审纳入到激励管理范畴，这种单一的激励形式难以满足教师自我发展的需求。高职院校在制定激励管理策略时，要根据教师个体的真正需求具有针对性地制定激励方法，不仅要考虑到教师个体的差异性，还要诉诸人文关怀，真正体现激励方案按照不同需求层次教师的实际需求展开，以发挥激励的时效性。
（二）构建符合教师需求的激励管理体系
受到市场经济环境的影响，高职院校教师会对于同行业的利益关系加以权衡，并对于工作态度产生影响。高职院校要对教师实施有效的激励管理，就要将激励管理体系建立起来，相应地完善管理制度。如果激励管理极具随意性，特别是在校务日常管理工作中，存在着激励措施不到位的现象，就会导致教师在工作过于注重得失而没有将全部精力投身于工作中。完善教师的激励管理机制，就要提升教师经济待遇的同时，根据教师其他需求采取相应的激励措施，以转移教师的关注点，积极地投入到本职工作中。
4结论
立秋诗词范文3
甲：各位老师
乙：各位同学：大家
合：早上好!
甲：秋日的骄阳，绽放着快乐的笑脸，
乙：秋天的丹桂，弥漫着欣喜的芬芳。
甲：快乐，是因为我们的校园里洋溢着欢聚的喜悦，团聚的欢畅。
乙：欣喜，是因为我们的校园里又再现了师生幸福、和谐的完美篇章。
甲：今天是xx—xx学年度第一学期开学的第一天，
乙：在这个明媚的早晨，在这个熟悉的校园，让我们一起开始这新学期的第一天。
甲：xx—xx学年度“给力新学期 做最好的自己”开学典礼现在开始!
乙：下面进行大会第一项：升旗仪式
(放广播，进行升旗仪式)
乙：进行大会第二项：让我们用最热烈的掌声欢迎x校长做新学期致词(x校长致词)
甲：我们一定牢记x校长的嘱托，给力新学期，做最好的自己。相信不久的将来，我们这些小雏鹰定能长出更坚实的翅膀，飞得更高更远。
开场白：
亲爱的老师们、同学们：
大家早上好!
夏日的热度尚未消退，我们又回到了九月的校园。沐浴晨光，充满了新学年的希望;再起秋风，吹拂着跳动的心房。清爽的季节里，我们欢聚一堂;和谐的气氛中，让我们倾诉心声。敞开你我的心扉，共享这难得的时刻。
xx学校xx年秋季开学典礼现在开始。
第一项：整理队伍!
全体同学，立正，向右转!向右转!向右转!向右转!向前看!稍息!立正!稍息!
第二项：升旗仪式。
全体，立正!现在举行升旗仪式!
升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌。
齐唱中华人民共和国国歌，敬礼!
礼毕!
第三项：欢迎新老师和新同学!
新学期，我们的校园里来了许多的新面孔，除了一年级小同学，还有转入我校的新同学，更有我们的新老师。
接下来，我向同学们介绍刚刚来到我们学校的新老师!
(介绍新老师，请新老师到台前亮相：.......)
让我们用最热烈的掌声欢迎新老师的到来。
第四项：校长致词
我们新中学校之所以能够蓬勃发展，是因为我们有勤奋博学、进取争先、热爱祖国、献身教育的校领导和老师们!
新的学期，新的希望，下面，我们以热烈的掌声欢迎校长xx老师为本次开学典礼致辞。
(xx校长讲话)
让我们再一次用热烈的掌声感谢校长xx老师，从他的谆谆教诲中，我们进一步明确了新学期的奋斗目标，努力的方向。
第五项：
我们来学校做什么?我们的主要任务是什么?我们来学校是学习的，学习如何做人和做事。学习怎样安排，学校对教学有什么要求?这些我们都要清楚，现在请学校教导处主任xx老师给老师和同学们讲话。
(x主任讲话)
第六项：
良好的行为习惯，是人成长中十分重要的方面，没有良好习惯的人注定难成气候。保持良好的校风校貌、班风学风，师生有良好的精神状态，我们的学校、我们的事业才能发展。具体该怎样做?下面有请政教处负责人xx老师讲话。
(张老师讲话)
第七项：
我校灾后恢复重建工作，现已经全面完成，学校面貌由此发生了明显的变化。合理有效、节约使用教育教学资源，跟国家建设和发展紧密相连。但是过去，我们在班级、功能室、学校公共财物等管理上，以及用餐浪费上，还有一些不足之处。下面，我们请学校办公室主任xx老师讲一讲有关要求。
(x主任讲话)
第八项：我的希望……
同学们，从你们的掌声里，我深深地体会到了激情和力量。
我们学校有不错的教学设施，爱岗敬业的教师，更重要的是有勤奋好学的学生。同学们要在学校所提供的条件下博学广闻、进取争先，掌握扎实的文化知识，全面提高综合素质，学会学习、学会做人，为将来立足社会、奉献社会打下扎实的基础。
我们的老师用自己的双肩把我们的人生托起。无私奉献是老师的信念，我们的成长是老师的希冀。我们新中学校有一批高素质的教师队伍，他们乐于奉献、以校为家;他们热爱教育、富于创造，精雕细刻;说他们是老师、不如说他们更像是同学们的父母，在同学们成长的路途上无私地撒播着阳光雨露。在教师节即将到来之际，在此，向我们的老师表达深深的祝福!让我们再次以热烈的掌声表达对全体老师的敬意、谢意!
结束语：
校长的要求，老师的教诲，同学的心声，我们要时时铭记在心。
现在，请让我用《新中学校赋》最后一段来结束今天的开学典礼：负笈童蒙兮金秋来校，志存高远兮九载业成;长江后浪兮推涌前浪，未来岁月兮奋翮鹏程。愿吾师生，珍惜寸阴，放飞理想兮更进一层;山登绝顶兮人立高峰，知探无涯兮我臻上乘。
祝各位老师身体健康、工作顺心!谢谢大家!
我宣布：xx学校xx年秋期开学典礼到此结束。
请各班按秩序回教室，一年级小朋友先走……
甲：亲爱的同学们，新的学期，新的希望，新的起航，愿我们在新的学期里树立学习的目标和方向，坚定信念，蓬勃向上。
立秋诗词范文4
本节课是北师大版教材（2014版）九年级上第二章第三节的内容，用公式法求解一元二次方程实际上是用配方法求解一元二次方程的一般化和程式化，因此教学时可以引导学生自主探索一元二次方程的求根公式。教材通过求根公式的推导加强推理技能的训练，进一步发展学生的逻辑思维能力。通过例题教学展示了用公式法解一元二次方程的具体步骤。通过本节课的学习使学生从中体会利用它可以更为简洁地解一元二次方程。
二、学情分析
学生在上节课已学习了用配方法解一元二次方程，通过观察、了解及测试发现学生已经具备了用配方法解一元二次方程的经验。在本节课中可以引导学生用配方法解一元二次方程的步骤自主探索一元二次方程的求根公式。通过例题的讲解，使学生会用公式法解一元二次方程。
三、教学策略选择与设计
1.设计理念 把课堂还给学生，让学生用自主、合作、探究、体验的方式去学习，使学生达到对知识的理解和掌握，形成自己的知识结构，使他们乐学、愿学、会学，以培养学生终身学习能力。
2.突破策略 复习用配方法解一元二次方程的一般步骤，根据配方法解一元二次方程的一般步骤来推导求根公式。
四、教学目标
1.理解求根公式的推导 加强推理技能的训练，会用公式法解简单的数字系数的一元二次方程。
2.经历探索一元二次方程求根公式的过程 发展合情推理与演绎推理的能力。体会配方法的重要作用。体会公式法在解一元二次方程中的重要地位。
3.探索一元二次方程求根公式的过程 引导学生提出问题引发思考b2-4ac
4.培养学生学会用联系的观点 用旧知解新知的意识解决新的问题。提高学生学习数学的兴趣。敢于发表自己的想法、提出质疑，养成独立思考、合作交流等学习习惯。
五、教学重点及难点
重点：理解一元二次方程求根公式的推导过程及每一步的依据。用公式法熟练地解一元二次方程。
难点：经历一元二次方程求根公式的推导过程，解的过程中的有关根式的化简。
六、教学过程
1.温故知新 用配方法解方程2x2-5x-3=0（学生回顾用配方法求解一元二次方程的步骤与方法，独立解方程。一名同学板演。）
设计意图：通过此题让学生回忆配方法求解一元二次方程的步骤与方法。
2.自主探究
（1）你能用配方法解方程ax2+bx+c=0（a≠0）吗？请试一试。
（2）思考：b2-4ac的符号与方程的根有什么关系？
设计意图：通过此题引导学生用配方法自主探索一元二次方程的求根公式的推导过程。并弄清推导过程中每一步的依据。同时要求学生关注b2-4ac的符号与方程根的关系。旨在加强学生推理技能的训练，进一步发展学生的逻辑思维能力。
3.请你归纳 （通过方程式求根，得出公式法，培养学生的归纳总结能力。略）
4.实践应用 （解方程式巩固方法，略）
5.强化巩固 完成课本43页随堂练习
（学生自主完成，每小组出一人板演。组内自批自改。）
设计意图：在例题的基础上进一步强化和熟练根的判别式的应用意识，规范学生运用公式法求解一元二次方程的步骤，使学生能熟练地运用公式法正确地解简单数字系数的一元二次方程，并用之解决实际问题。
七、教学评价设计
按小组分展示得分和回答问题得分两项分别评价。
八、板书设计（略）
九、教学反思
本节课是在学生掌握了配方法的基础上，再讨论如何用配方法解一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）的一元二次方程，从而得到一元二次方程的求根公式，于是有了直接利用公式求解一元二次方程的公式法，并引出用判别式确定一元二次方程的根的情况.总结出公式法解一元二次方程的一般步骤。
由于学生初次接触求根公式，且形式和计算繁杂，且本人过高估计学生的能力，结果出现了以下主要错误：
1.a，b，c的符号问题 当方程中某项系数为负时，学生总是丢掉前面的负号;
2.代入数值后计算出错较多 通过本节课的教学，总体感觉调动了学生的积极性，能够充分发挥学生的主体作用，激发了学生思维的火花，具体有以下几个特点：
（1）让学生由浅入深，由易到难，提高了学生解决问题的能力，这是这节课中的一大亮点，在讲完例题的基础上，将更多的时间留给学生，这样学生感觉到成功的机会增加，从而有一种积极的学习态度，同时学生在学习中相互合作交流，相互学习，共同提高。
（2）课堂上多给学生展示的机会，让学生走上讲台，向同学们展示自己的聪明才智。
（3）通过各种激励的教学手段，帮助学生形成积极的学习态度，课堂收效大。
立秋诗词范文5
前日下午3时30分，110民警接到群众报警，说东湖边有一女子企图自杀。民警找到赵兰后，发现其左腕已割伤。赵兰声称自己在3小时前吞下了300余片安眠药。民警飞快将其送至梨园医院急救。
在医院里，医生为其包扎时，赵兰不配合治疗，但是神志清楚，说出了母亲和丈夫的联系方式，要求医生联系家人来看自己。“他一点也不关心我，我死了他也不会管的。”她埋怨自己的丈夫吴某道。
半小时后，吴某赶到。这时，赵兰才服从医生治疗。她一边数落丈夫的不是，一边悄悄看丈夫的表现。但吴某神情漠然，看上去很不耐烦。
赵兰母亲随后赶到医院，她告诉医生，赵兰17岁就跟吴某在一起了。头几年夫妻俩感情还不错，生有一个儿子。但赵兰脾气不好，有些娇惯，免不了与丈夫发生争吵，感情出现裂痕。
今年1月，吴某有了“外遇”，要求跟赵兰离婚。赵兰经受不起打击，就割腕自杀，被抢救过来。之后，如果吴某对她好，她就好好的；只要一提离婚之事，赵兰就自杀。十个月时间，她已经陆续采用割腕、吞药、出走、跳楼等方式自杀十多次，甚至还有一次想带着儿子一起死，双手腕伤痕累累。不过，每次她都会提前告诉家人。
立秋诗词范文6
关键词：马斯洛需求层次理论 医院人才引进
马斯洛需求层次理论是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕・马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中所提出。书中将人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
于医院人才引进而言，马斯洛的需求层次理论，给予了如下启示。
一、吸引人才要多渠道、全方位
首先，充分利用现代化资源，如内网、知名医疗招聘网站、报纸等；其次，充分发挥本院职工的宣传作用；再次，特别不能忽视新引进人才的带动作用，一个新引进的人才他来之后各方面觉得满意，特别是有事业发展的平台和空间，医院让他体会到了尊重和自我实现，也就是马斯洛需求层次的更高层次得到满足，他就有可能带动更多的同事、同学和朋友一起来发展。
二、使用人才要结合需求层次的第一、二、三层，逐层满足
我们发现马斯洛需求层次的第一、二、三层，是基础，必须满足和提供。首先是生理，针对引进人才这里的生理需求是指物质的要求，收入的满足和待遇的保障。其次是安全，提供安全的工作和生活环境。再次是社交，融洽的上下级关系、同事关系及与工作有关的外部社交环境。这都在使用人才过程中发挥着重要的作用，决定着人才作用发挥的效果。
三、留住人才要体现尊重和价值
马斯洛需求层次的第四、五层次，也就是高层次的需求尤为重要。通过问卷调查我们也发现，收入、职位、工作条件等得到保障后，人才后更渴望的是尊重，是能否提供事业平台，能否体现他的价值，能否为他的自我价值的实现提供条件。我院的地理位置十分不便，之所以近年来发展迅速，吸引了来自全国各地的人才，主要是他们看重了医院的发展前景。
四、从人才引进的各个环节入手，更好地吸引人才、使用人才、留住人才
首先，人才引进要主动出击，加强宣传，互联网时代好酒也怕巷子深，多渠道吸引人才如内网、外网、专业招聘网站、报纸、杂志、高校双选会、现场招聘会及微信公众平台等。通过交流和双方考察达成人才引进的意向。其次，在市场化环境下，医院要建立人才引进奖励基金，出台《人才引进办法》，每年预算人才引进经费。经济是基础，必不可少，它也是人才价值的重要体现。第三，提供安全舒适的工作和生生活环境，解决人才的后顾之忧，如家属工作调动或就业、子女入学等问题。第四，人才引进来后，都有一个适应的过程，这个过程尤其重要，在马斯洛需求层次理论中，对应的是社交。来到一个陌生的环境，要融入一个新团队，特别是很多人才引进来后就担任科室负责人，能否服众，管理能力和业务工作能力能否得到科室人员的认同，从主要领导到分管领导到人事科都要加强关心和帮助，让他们能够更快的融入环境，胜任角色。第五，人才引进后，通过几年的工作和磨合，作用得到很好的发挥，科室管理规范，两个效益明显增长。这个时候，就需要进一步激发人才的潜能，通过进修培训、学术交流与研讨等，进一步提高业务能力和管理水平。为人才新技术、新项目或科研项目的开展，提供很好的平台，引进必要的设施设备，提供更多人财物的保障。这样人才价值得以自我实现，科室和医院两个效益得以突破，地区人民群众得到实惠。
五、建立系统考核机制，加强人才引进后续考核
第一，把一部分人才引进费分散到考核工作中，建立人才津贴，制定考核方案、细化考评细则。第二，建立动态考核机制，每年考核、量化。建立人才能上能下，待遇能高能低，人员能进能出的长效机制。
六、探索建立在马斯洛需求层次管理基础之上的绩效考核工作机制