前言：中文期刊网精心挑选了作文材料范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
作文材料范文1
近日，四川大凉山老师分享的世界上最悲伤的小学作文《泪》在网络上流传。“爸爸四年前死了。”这是作文《泪》的第一句话，而后文讲述了主人公在父亲去世后与妈妈相依为命，最终却目睹母亲因病去世的情景。短短300余字，令无数网友感叹这是“比悲伤更悲伤的故事”。这篇作文的作者是四川大凉山一名四年级的学生，今年12岁的彝族女孩木苦依五木。
对于以上事情，你怎么看？请给木苦依五木或她的老师或者其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求选择一个角度构思作文，立意自定;标题自拟;不要脱离材料内容及其含意范围作文;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
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针对本文题，我们可以从以下几个方面立意：（1）写给木苦依五木：学会坚强，学会感恩，感受温暖等。（2）写给老师：爱护学生，给予学生亲人般的爱等。（3）写给爱心者：你们的爱温暖了木苦依五木，也温暖了整个社会。（4）写给当地政府：担起责任，救助弱者。我们也可以写给木苦依五木死去的父母，让他们安心，因为整个社会都在关注木苦依五木，她生活在爱的阳光下。
2.阅读下面的文字，按要求作文。
一片荒无人烟的大漠中有一棵枯死的老树，老树的枝头有一个简陋的鸟巢，鸟巢里有一只鸟儿终日忍饥挨饿，艰难度日。
一日，大漠刮起了沙暴，那棵枯树被连根拔起卷走了。
这只可怜的鸟儿为了寻找新的安身之处，不得不长途飞行数百公里，终于发现了一片绿洲，绿洲上小河潺潺，绿树成荫，甜美的果实缀满枝头。
如果大漠中的那棵枯树仍然幸存的话，这只鸟儿也许永远也不会想改变自己原来的生活。
要求选择一个角度构思作文，立意自定;除诗歌外，文体自选;标题自拟;不要脱离材料内容及其含意范围作文;不少于800字。
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针对本文题，我们可以从以下几个角度立意：（1）鸟的角度：得过且过;置之死地而后生;危机感与忧患意识;提升自己;学会适应;知足不长乐。（2）巢的角度：挫折;顺境与逆境;大社会与小家庭（大漠与绿洲、树、巢）。（3）鸟与巢关系的角度：环境与成长;平衡（破与立）;个人与社会。除了可以从上述三个角度进行立意外，我们还可以这样立意：除旧布新，推陈出新;要不懈追求，不要安于现状;苦难是人生最好的学校;生活最终要靠自己过，不要依赖别人，人要靠自己奋斗。
3.阅读下面的文字，按要求作文。
切・格瓦拉是一位革命英雄，出生在阿根廷一个上流社会家庭。他读了医学院，本来可以做医生，可以挣很多钱，可以买洋房，可以有很好的生活。但是他觉得这个世界很不公平，于是去古巴参加、领导了革命，而后输出革命到非洲，之后又回到美洲在玻利维亚继续领导革命，1967年10月被政府军杀害，年仅39岁。21世纪，切・格瓦拉活跃于世界各国的话剧、电影、小说乃至街谈巷议中，引起人们的强烈震撼;也引发一些质疑，激起了更大范围、更多角度的讨论。
切・格瓦拉的事迹引发你怎样的思考？要求选择一个角度构思作文，立意自定;除诗歌外，文体自选;标题自拟;不要脱离材料内容及其含意范围作文;不少于800字。
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针对本文题，我们应该侧重于对英雄献身革命的精神的赞扬，可以从以下几个角度立意：（1）从震撼的角度立意：要有“先天下之忧而忧”的社会责任感;要有勇于与现实抗争的理想主义、英雄主义精神。（2）从质疑的角度立意：不要为自己的苟且而得意;不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们;我们可以卑微如尘土，不可扭曲如蛆虫;守护英雄的民族才有未来。（3）从思考讨论的角度立意：个人奋斗与社会责任的辩证统一;物质现实与精神理想的辩证统一。
4.阅读下面的文字，按要求作文。
老教授给学生做了个测试。老教授问：“你去山上砍树，面前有两棵树，一棵粗，一棵细，你砍哪一棵？”大家都说：“当然砍粗的了！”老教授一笑：“那棵粗的是普通的杨树，而那棵细的却是红松，你会砍哪一棵？”同学们一想，红松比较珍贵，就说：“砍红松！”老教授又问：“如果杨树是笔直的，红松却七歪八扭，你砍哪一棵？”同学们有些疑惑，就说：“这样的话，还是砍杨树！”老教授说：“杨树虽然笔直，可中间大多空了，你会砍哪一棵？”
终于，有人问：“教授，您到底想告诉我们什么呢？”老教授收起笑容，说：“你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树？虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴，你就砍杨树;想做工艺品，就砍红松。”听了这番话，大家心中都有所感悟。
读完这个故事，你有何感想？要求选择一个角度构思作文，立意自定;除诗歌外，文体自选;标题自拟;不要脱离材料内容及其含意范围作文;不少于800字。
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本文题材料的关键点在于“虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机”。由此，我们可以从以下几个方面进行立意：（1）目的、目标和信念。不管做什么事情，我们都要有明确的目的和目标，并且知道自己想要的到底是什么，做事不能盲目、随时变动，否则一事无成。（2）人生的规划。没有规划的人生，是失败的人生。走好人生的每一步，关键就在于规划。（3）明确立场，坚持原则。站稳立场，明确自己的所需，不可随便改变自己的原则。（4）诱惑。人生有许多诱惑，不能因诱惑而迷失自我。
5.阅读下面的文字，按要求作文。
人在世上走一遭，就好比独自走夜路。
路，并不是好好的一路到底，而是有许多岔口，走错一个岔口，就会走到完全不同的地方。走了一夜，天亮了，四周一看，一切都清清楚楚：走的是哪一条路，走到了什么地方，在哪里遇到了岔口，如果不是走这个岔口，而是走那个岔口，路就好走得多了，目的地也光明得多，可是已经晚了，不可以回头了。
那么，有没有什么窍门呢？窍门没有，倒是有两条经验可以传授给你：一是顺其自然，二是当机立断。
要求选择一个角度构思作文，立意自定;除诗歌外，文体自选;标题自拟;不要脱离材料内容及其含意范围作文;不少于800字。
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本文题材料中的岔口意味着人生中面临的种种选择。你选择走哪条路，便会收获哪种结果。至于该如何选择，材料在最后告诉了我们：一是顺其自然，二是当机立断。写作时，除了这两大立意外，我们还可以从中延伸出许多具体的立意：（1）“顺其自然”可以延伸出“勇敢做自己”“倾听内心的声音”“从容”“走错路也能遇到美的风景”等立意。（2）“当机立断”则可以从反面立意，比如选错了路口遭遇失败，可得出人生要“把握正确的方向”;比如犹犹豫豫就会错失良机，可得出“抓住机遇”;比如两个岔口方向只能选其一，则意味着要学会放下、贵在专一以及“人生没有后悔药”等。
6.阅读下面的文字，按要求作文。
过去我们熟悉的是信封信纸，现在熟悉的是飞信微信;过去熟悉的是笔墨纸砚，现在熟悉的是鼠标键盘;过去熟悉的是书香墨宝，现在熟悉的是手机电脑。
现在与过去对比，会引发我们许多联想和感慨。
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信封信纸、笔墨纸砚、书香墨宝，代表的是传统文化;飞信微信、鼠标键盘、手机电脑代表的是现代科技。这则材料实际上是引导我们如何看待两者的关系。我们可以从“守住传统文化”的角度立意：传统文化是我们的根，是我们的立身之本，是我们的精神家园。传统文化不能丢，应该坚守。我们也可以从“没有发展便没有一切”的角度立意：如果一味抓住传统文化而不知变通，势必会造成畏葸不前的情况。因此，要注重发展，发展才是硬道理。我们还可以将两者结合起来谈，既要注重传统文化，又要重视科技发展，两者并不是矛盾对立的，而是相互促进的。
7.阅读下面的文字，按要求作文。
一个年轻人要去远方，途中，遇到一条恶狗挡道。年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。
一路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，我不是怕狗，而是不想与狗纠缠。
路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，怎能到达远方呢？
年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多障碍，所以才要有选择地去避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程。有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。
路人摇摇头，笑了笑，转身而去。
要求选择一个角度构思作文，立意自定;除诗歌外，文体自选;标题自拟;不要脱离材料内容及其含意范围作文;不少于800字。
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针对本文题，我们可以抓住“有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径”这个句子去立意：（1）遇到困难，要学会变通，灵活应对。（2）把有限的精力用在必要的地方。（3）有时，避开障碍是一种智慧。（4）战胜困难，方能到达目的地。（5）遇到矛盾，不要绕道走。（6）遇事要讲策略。
8.阅读下面的文字，按要求作文。
我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情。――三 毛
生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。
――[法国]蒙 田
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
――[战国]庄 子
要求选择一个角度构思作文，立意自定;除诗歌外，文体自选;标题自拟;不要脱离材料内容及其含意范围作文;不少于800字。
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作文材料范文2
第一、材料作文与话题作文命题作文的区别是什么？
话题作文讲究海阔天空任意驰骋。命题作文重在分析综合，化虚为实化大为小。以“诚信”为话题，就可以尽情地谈古今中外社会历史文学艺术中的诚信问题。以“回到诚信的原点”为题目，就要抓住“诚信”中包含的“言必信，行必果”这个原点讲它的意义和价值。可见这两种作文有相通性，但范围有宽有窄。而材料作文所写的范围则更窄，可以说是防不胜防，备不胜备。以2012年重庆高考作文题为例，一个工人困于冷库之内五个小时，情况万分危急，一个保安奇迹般地为他打开了门。因为这个工人每天都和保安打招呼，上班说“早上好”，下班说“明天见”，而今天这个保安只听到“早上好”，没有听到“明天见”，他估计这个工人可能出事了，于是他开始全厂寻找这个工人。依据这个材料写作文，最切题的立意是“关爱能救人于危难”。这里的“关爱”可以改成“友爱、礼让、平等、尊重、使别人感动”等有限的词语。“危难”可改成“困局、困境、危险”等词语。这里边有一种临时建立起来的理论关系。也许学生见过有关“关爱”或“礼让”等等相关主题的作文，也许学生见过有关“困境”“生活”等等主题的作文，但把二者硬拉到一起的文章应该很少见过，甚至从来没见进。这样看来，材料作文所写内容和范围具有明显的突发性，因而比其他种类作文要窄得多。
第二、材料作文的材料可分成几类？
“材料作文”是从既定材料出发，通过对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。材料的来源一般是寓言故事、历史事实或近期发生的新闻事件，也有用诗歌、漫画、名言等作为材料的；材料形式有单则材料和多则材料。为方便审题我们暂且把材料作文所给的材料可分为三类：一为事件类，凡列举某个事情事件的，不论古今中外均属此类。二为道理类，只列出观点或至理名言的，均属此类。三为现象类，此类材料既无道理也无事件，只讲一些现象供考生思考，而材料本身又有确切的指向性。
第三、材料作文的本质是什么？
材料作文本质上就是“问题作文”。不管哪类材料，归根结底是提出了一个问题。比如2012年重庆高考作文，它讲了一个事件，而事件本身就提出了一个问题：这个陷入绝境的工人为什么得救了？或者说：是什么救了这个陷入绝境的工人？扩而大之就是：是什么救人于绝境？答案不能表面化，要深入保安所讲内容的核心，即精神本质。“关爱能救人于危难”即可以做题目，也是文章的中心论点。这样出题才真正考查出考生临场发挥随机应变的真水平。因此必须牢固树立“观察材料发现问题”的意识，而且要按照材料给出的答案方向确定中心论点。
第四、材料作文如何拟题？
材料作文最老实最贴切的拟题方法是把中心论点当题目。从拟题形式上看有论点型、范围型、感想型、联想型、关系型、问题型等。例如：时代的召唤、我的时代生活3.0（范围型）；我愿意生活在现实中、要正确面对生活环境（论点型）；被穿越的现实（感想型）；我与李白的会面（联想型）；过去、现实与未来（关系型）；如此“穿越”恰当吗（问题型）
拟题原则――总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成感想型，既简便又稳妥。
第五、材料作文基本框架是什么？
材料作文的问题和观点都来自材料，因而必须注重作文与材料的密切关系。材料作文与命题作文的写作在确定了立意和题目后基本相同，但材料作文有其自身的特点，那就是在开始引题方面一定要结合材料，忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。
因此，材料作文基本的结构框架包括：点材料、提观点、联生活、深挖掘、结全篇等五部分。简称为：点、提、联、深、结。
点材料就是对材料进行选择裁剪。选裁就是不能将材料原文照搬，应抓住材料的核心内容简要叙述。引述时应注意：一要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心论点服务；同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。二要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度概述，而省去不必要的过程和细节描写。
提观点就是树核心，然后纲举目张。就是对材料进行适当分析之后，顺势提出中心论点。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
联生活就是放开手脚结合生活实际对问题展开论述。材料作文忌就事论事，局限于材料。而要联想联系，论证论点。“点”“提”后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论），“考生可以选择贴近现实，贴近日常生活的兴奋点”，也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。
深挖掘就是进一步开掘材料的本质，力求入木三分地分析问题，以引起疗救的注意。这是学生真实的认识水平的体现。
结全篇就是重申材料，深化论点。结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。可以用名言警句，可以联想想象，也可以使用手法和修辞，忌胡乱应付，麻痹大意。
第六、材料作文的核心内容是什么？
材料作文的核心是“联生活”的部分。这是体现学生文采的关键内容。根据材料作文立论比较窄的特点，可以在平面化方面做点文章。可以在“正、反、类、广”四个字上下功夫。“正”就是从正面立论。以2012年重庆高考作文题为例，“关爱能助人走出困境”这个中心论点可以正面立论为：我给予别人关爱，别人也会关注我甚至关爱我。“反”就是从反面立论。“我给予别人关爱，别人不一定领情，甚至恩将仇报”或“我不给予别人关爱，别人也无视我的痛苦和困境”或“素不相识的人，也会关爱我”。只要是相反的角度对展开论述都有好处。“类”就是类比自然现象，如果社会问题从正反两方面都议论全面了，那就可以通过对自然现象的阐释或描写来增加文章的说服力，拓展写作范围，增添文采。“广”就是广泛联系相关的国际社会家庭等现象，宕开笔墨大胆去写。
作文材料范文3
根据提供书面材料作文时，要注意三点：一、认真审题，明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。
（一）缩写注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。
（二）扩写注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
（三）改写改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
作文材料范文4
在作文写作中，经常有学生抱怨不知写啥，没有典型的材料充实文章。究其原因是占有材料少，平时积累少，到使用时“捉襟见肘”了。为了提高学生积累材料的认识，培养学生积累材料的习惯，笔者从几年来作文训练中，要求学生进行材料积累、运用，收获颇佳。
【关键词】
作文 写作 材料 积累
在作文写作中，“材料积累”这一环节十分重要。荀子在《劝学》中说“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河”。这充分说明了积累的重要性。要写出好文章，就必须积累材料，从社会生活的各个方面广泛获取材料。叶圣陶先生曾说：“阅读是写作的基础。”这句话也表明了阅读与写作的关系。
因此既要指导学生热爱生活又要指导学生搞好阅读。只有这样，才能解决作文“无从下手”的问题。有了材料积累，自然能提笔行文。可见，“材料积累”这一环节在写作训练中多么重要。笔者在作文教学中，充分认识到了“材料积累”这一环节的重要性，制定了“材料积累方案”，经过几年的试验，效果是显著的。现就有关方面谈几点体会，与大家共同探讨。
一、材料积累的两种渠道
一种是来源于社会生活材料，一种是来源于书本或网络材料。第一种靠自己的主观感受，第二种靠阅读。因此，我们可以将作文写作分为两方面：一方面是直接的，即通过深入生活、观察生活，体验生活，从而认识生活、感悟生活，获取生活的第一手材料。由此写出来的文章，往往能够有真情实感，血肉丰满。正所谓“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”（元好问），或给人以“清水出芙蓉，天然去雕饰”（李白）之感。所以直接深入生活，获取大量真实材料，对于写作至关重要。另一方面，是间接地获取材料。这主要来自于书本或网络。对于中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。鲁迅先生曾经谈自己的写作经历，他说：“文章怎做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心理和方法的。”有此看来，生活是学生获取写作材料的主要途径。如何正确引导学生认识生活、体验生活与善于阅读，勤于阅读是十分重要的。
二、养成积累材料的好习惯
围绕材料积累的两种途径，我们在教学中采取两种相应的积累材料的基本形式：一是生活感悟笔记。对生活中的人、事、物等有所认识，感悟，随手记录下来。笔者在大学期间，睡觉时突然有了灵感，立即起身，把涌现出来的想法井喷到笔记本上，不经意间收获了许多佳句。二是阅读笔记。阅读作品时有所触动，受到一定启发，把优美的语句摘抄下来，并随手点评。学生通过这种形式，可以积累大量的语言材料，并从中受到熏陶，从而得到多方面的收获。积累材料的良好习惯也就逐渐养成了。随着时间的推移，学生的材料必定越来越多，写作时自然就“胸有成竹”了。
三、创设积累材料的条件
每个学生的藏书毕竟是有限的，阅读面也是狭窄的，如何学生有足够的阅读量呢？我的做法是：第一，建立班级图书馆。即把全班师生的个人藏书统计起来，编辑成一个目录表，张贴到教室的墙上，同学们可以根据自已的需要相互借阅。第二，充分利用学校图书室、阅览室满足广大学生的阅读需求。第三，课前五分钟演讲。每天上课前五分钟，学生轮流到黑板前演讲一个故事、寓言等，并说自己的看法。这样不断为学生提供新鲜丰富的精神食粮。通过这一系列做法，实现资源共享，发挥整体优势，为学生创设积累材料的广阔天地。
四、举行材料积累评比活动
举行材料积累评比活动，促进相互学习，相互竞争，取长补短，共同进步。每周作文课上，进行材料积累评比。同学们把自己积累的优秀材料，展示出来，让其他学生学习借鉴。大家赏析，评论，评比出“一周之星”。“榜样的力量是无穷的”，这样做可以充分发挥优秀者的示范作用，推动材料积累质量的不断提高。
五、佳作展示
作文材料范文5
关键句常常是命题者反复提及的词句或材料中人物的评议性语句。关键性语句常有暗示材料中心的作用，可以作为选择立意角度的突破口。
【文题呈现】
阅读下面的文字，按要求作文。（要求略）
丹麦人奥斯特发现导线上通电流会使附近的磁针偏转，法拉第由此想到磁铁也能使通电导线移动，于是他发明了电动机。后来法拉第又想到，电能生磁，反过来呢？他立刻做实验，最后终于发现磁也能生电，这一发现导致了发电机的诞生。
【审题分析】
“反过来”在材料中出现了多次，显然是关键词。它指不拘泥常规思维，能多向思维、逆向思维。这样原本“山重水复疑无路”就“柳暗花明又一村”了。
可以立意为：换个角度天地新；打破思维定式；创新。
【提纲】
打破思维定式
开头：从一个生活现象说起，谈什么是思维定式。
其次，分析思维定式的害处。
再次，探究思维定式的成因。
接着，谈成功的人恰恰敢于打破思维定式，与众不同，独树一帜。
最后，谈如何打破思维定式。
由果溯因法
世间事物往往都是互相联系的。审新材料作文题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往就能找到最佳的立意。
【文题呈现】
阅读下面的文字，按要求作文。（要求略）
一位根雕艺术大师在退休前告诉自己最得意的两个徒弟：谁能最先找来奇形怪状与众不同的树根，他就把根雕绝活传给谁。听完师傅的话，师弟马上就动身到木料场里去挑拣，又带上铁锹去地里挖，他费了很大力气，挖出的根也没能让师傅满意。师兄则把出远门的各种物资都准备好了才出发。他不辞辛苦地到各种环境恶劣的偏僻山区、林区，在石缝中、沟壑间、悬崖峭壁上去寻找，果然找到了让师傅满意的好根。他虽然比师弟晚找来树根，却得到了师傅的真传。后来师弟问师兄为什么能找到好根，师兄说：“只有在最险恶最艰苦的环境中生长出的根才是根雕人需要的，因为这样的条件会迫使它们变化出各种形态去适应，所谓环境造根就是这个道理。”
【审题分析】
从师兄的角度看，他找到好根的真正原因是他懂得并利用了好根的生长规律，可立意为：顺应规律；成事先要有充分的准备。从师弟的角度可立意为：做事不能急功近利；要选准奋斗方向；方向错误必然事倍功半。
【提纲】
顺应规律
开头：分析原材料，探究师兄胜于师弟的原因――顺应规律。
过渡：自然界如此，人生亦如此。
分论点1：顺应人的学习规律，培养其兴趣特长，也有助于他走向成功。
分论点2：顺应国家的发展规律，才能促使它健康发展，令国家繁荣昌盛。
分论点3：顺应人与自然的相处之道，可保人类安居乐业。
结尾：引用诗句，揭示中心论点。
突破生活表象，挖掘材料寓意
有寓意的新材料或叙述“物”的材料，可采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【文题呈现】
阅读下面的文字，按要求作文。（要求略）
一个缺了一角的圆很不快乐，他动身去找失落的一角。他一路滚动一路唱着歌，因为缺了一角，不能滚得很快，所以有时候会停下来跟小虫说说话，或者闻闻花香，有时候超越甲虫，有时候甲虫也超越他。他穿过沼泽和丛林，他上山、下山……他找到过太大的、太小的、太方的、太尖的，就当他快要绝望的时候，突然找到了那个最适合自己的一角。他很高兴，开始向前滚动，因为不再缺少什么，他越滚越快，快得停不下来……
【审题分析】
这则寓言故事，可采用“由物及人”的横向联想法进行立意，从而提炼出写作的观点。“缺了一角的圆”可看作有缺陷的人，把圆寻找一角的过程看作人们奋斗的^程，由此联想到与此类似的人生、现象等。可以立意为：过程与结果；勇敢面对缺陷；人生的意义在于过程；珍惜不完美的人生。
【提纲】
不完美的完美
开头：缺了一角的圆的遭遇，让我想到人生。
分论点1：凡事要忌讳完美。
分论点2：错误让人生厚重。
分论点3：改变能丰富人生。
结尾：总括全文，强化论点：不完美才是真正的人生。
甄别情感态度，明确褒贬法
有些新材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，仔细体会命题者的感彩，才能确立准确的立意角度。
【文题呈现】
高考过后，国内某著名高校的官方网站突然瘫痪，不是因为黑客攻击，而是因为网站首页上的一张照片――一位回眸一笑的学士服美女。网友评论，这是该校使出的招生“撒手锏”。不少名校闻风而动，有的首页上的美女长发飘飘，有的端庄美丽。不仅有晒美女的，还有不少名校争相晒大楼、晒美景之类的。
专家评论道：秀一秀学子的美丽和校园的美景自然无可非议，但一座知识殿堂最值得骄傲和炫耀的，恐怕不是让人目力所及的美，而应是充盈的智慧和思想。
【审题分析】
这则材料讲的是高校招生时使用的“美人计”“美景计”等，这样的招生方式让庄严的学府瞬间变得温婉可人。但各大高校作为知识殿堂，秀的是漂亮“脸蛋”而不是智慧“大脑”，总让人觉得不合时宜，因为大学招生靠的应该是名师、学校的学术地位等。高校此举显然不合适。由此可以联想到社会上一些主要靠作秀吸引人，而不是靠真正的好产品吸引人的现象。作文应围绕“人应该注重内涵，而不能只靠外表”这一点进行立意。
【提纲】
要秀就秀内涵吧
开头：概括材料。陈述否定高校此举的理由。
理由1：自然界（桂花、河蚌）
作文材料范文6
时事材料类作文即是以时事为作文命题原材料的作文。它的写法介于新材料作文和时评之间，不完全等同于新材料作文和时评的写作。
具体而言，时事材料类作文一般应写成议论文，观点的提取和选取角度、材料分析的方法、文章结构体例等都可以沿用新材料作文的分析方法和一般议论文的写法。但是，它和新材料作文最大的不同是需要结合时事材料进行评述。而非时事类的新材料作文则从材料中提取恰当的观点即可，原材料可引用分析，也可不引用分析（为了避免跑题，一般要求引用分析），重在通过联想列举事例并加以分析的方式把提取的观点阐述透彻充分。
时事材料类作文对于时事材料的分析，一方面一定要有对时事材料本身进行“就事论事”的分析议论（这种分析可以集中在时评类写作时要求的“议”的部分，也可以分散贯穿全文），不要引一下时事材料就完全抛开材料去联想别的事例现象论证；另一方面从时事材料中提取的观点应该是建设性的价值判断，而不是对时事材料本身一个简单的是与非的判断，或者就事论事地指出现象的问题，观点要从时事材料现象背后的本质中提取，论证要从社会原因、价值背景等角度进行联想阐发，不能只是局限于事件或信息本身进行“就事论事”的评论。
结构上，时事材料类作文一般采用时评类的“引（原材料）―议（原材料）―联（其他事实）―结（总结、归纳、呼吁等）”的结构，这种结构和议论文一般结构“引论（引）―本论（议与联）―结论（结）”其实是一致的。
时事材料类作文分两种类型，一类是提供时事材料热点新闻信息等不加任何限制或引导的主题词，让考生谈思想、感悟、看法，这种类型的作文可称为时事材料作文，写法可以比照时评类写作进行。
另一种类型是广东省目前高考流行的一种“问题型时事材料作文”。出题者给考生提供“现在进行”的生活事件和新闻信息类的事实材料，材料会呈现问题或者设置多个角度的场景，为考生提供思考的角度与空间，材料的观点倾向不明显。题目里常常写上“不要脱离材料内容及含意的范围”的要求。
