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卫生手抄报范文1
作者：张红菊，柏璐，张雨平，王芳，荆茹
【关键词】 超生松吉
关键词: 超生松吉，介入性;妊娠，
0 引言
异位妊娠是妇产科常见急腹症，也是早孕期孕妇死亡主要原因之一，近年来，其发生率呈上升趋势［1］ ，传统的治疗方法为输卵管切除术.由于已能对异位妊娠进行早期诊断，使得保守治疗成为可能［2］ .目前保守治疗方法包括药物治疗、保守手术及期待疗法.以往的保守药物治疗主要采用MTX（氨甲喋呤）全身用药，但住院时间长，副作用大.介入性超声是一种先进的治疗手段，采用介入性超声局部注射MTX，由于局部药物浓度较高，因而疗效确切，成功率高，毒副作用低，避免开腹手术，年青未生育患者易接受，具有较广阔的应用前景.我科对4例宫外孕患者采用介入性超声局部注射氨用喋呤（MTX）保守治疗异位妊娠，除1例失败外，局部用药7d后行输卵管切除术外，其余3例均治愈出院.
1 临床资料
1.1 患者资料
患者年龄（28±4）岁，入院时有停经史（停经时间57d±13d）、腹痛史（轻者下腹隐痛、胀痛，重者剧痛，或伴有坠胀）及阴道不规则出血，出血时间长短不一，14～30d.血hCG最大值分别为15，16.4，16.7μg・L-1 （正常9.0g・L-1 ，B超盆腹腔无明显游离液体.
1.2 MTX给药适应证
①病变早期尚未流产或破裂者;②肝、肾功能正常，白细胞数>3.5×109 ・L-1 ，血小板数>10×1010 ・L-1 ;③患者一般情况好，无明显内出血;④包块d
1.3 介入性超声
患者排空膀胱后取膀胱截石位，常规消毒外阴、阴道，铺巾.首先用已消毒的7.5MHz阴道探头置阴道内，确定异位妊娠包块的位置，选择可避开其他脏器的最短穿刺途径.将穿刺引导线对准包块，以16G长45cm的穿刺针沿阴道探头穿刺，引导管经阴道窟窿刺入包块内，拨出针芯，回抽有少量血性液体，并可见异位妊娠包块萎缩变形，向包块内缓慢注射MTX5～10mg，容积1～1.5mL，拨出穿刺针，平卧10min.如无异常反应，回病房休息.
2 疗效及副作用
①患者用药后有轻微下腹隐痛，阴道少量流血;②患者用药后4～6d血hCG水平下降34%～49%;③4～5d B超示包块缩小27%.副作用有①白细胞下降，无明显变化;②轻度口腔溃病;③轻度恶心、呕吐，腹泻等消化系统症状.
3 护理
①生命体征观察:每46h测血压、脉搏1次，如有血压下降，应警惕内出血发生，及时通知医生;②观察有无腹痛加重及肛周下坠感，警惕内出血发生;③消化系统症状:对出现恶心、呕吐者，给予肌注胃复安或静滴50mL・L-1 葡萄糖500mL+维生素B6止吐，饮食上给予清淡易消化饮食;④口腔护理:口炎灵含漱，4～5次・d-1 ，防止或减轻口腔溃疡发生;⑤病室消毒:紫外线照射2次・d-1 ，山花消毒液擦试床头柜，床旁椅和地面2次・d-1 ;⑥严格限制探视陪人.
参考文献:
卫生手抄报范文2
[关键词] 超低位直肠癌；保肛手术；预后疗效；生活质量
[中图分类号] R735.37 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2016）30-0039-03
超低位直肠癌主要是指肛缘3～4 cm内发生的恶性肿瘤疾病[1]，伴随国民生活方式的不断变化，该疾病发生率持续上升[2]。由于其病变部位较为特殊，使得保留括约肌功能手术（保肛手术）的临床应用仍存争议，以往研究认为病灶远端切除不足或可能导致肿瘤复发或转移等情况，对患者预后产生严重不良影响。随着外科临床手术技术显著发展，保肛手术受到越来越多的关注程度[3]，部分医师提出保肛手术替代Miles术的观点[4，5]，认为给予保肛手术可发挥改善病情作用，且能够最大限度减少对患者生活质量的影响。本研究通过比较传统Miles术与保肛手术治疗的预后效果及生活质量的改善，探讨超低位直肠癌患者的临床治疗方式的选择，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取本院2010年9月～2012年9月收治的146例超低位直肠癌患者，根据临床术式将其分为对照组69例与观察组77例，两组患者肿瘤下缘与肛缘距离均为3～4 cm，肿瘤浸润肠周为1/5～2/5，均自愿接受手术方案，术前签署知情同意书。对照组中男42例，女27例，年龄38～75岁，平均（58.7±14.9）岁。高分化37例，低分化32例。Dukes分期：A期30例，B期36例，C期3例远端切缘36例，环周切缘33例；观察组中男47例，女30例，年龄36～73岁，平均（57.4±13.7）岁。高分化41例，低分化36例。Dukes分期：A期32例，B期41例，C期4例。远端切缘41例，环周切缘36例。两组患者的基本资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
观察组患者均给予改良经腹直肠癌切除术（改良Dixong），游离直肠周围系膜与韧带，自肿瘤病灶下方放置直角钳，通过对肛管直肠部位反复清洗，行扩张5 min以上，再经、肛管插入卵圆钳至直角钳部位，并于肛管头端建立2个侧孔。通过肛管侧孔在直角钳下方对直肠缝合与结扎并使其固定于卵圆钳上，将直肠切断，利用肛管牵引作用自将直肠翻转、拖出。肿瘤病灶体积偏小患者则结扎肿瘤上缘，并将肿瘤与直肠一同拖出[6]。应用碘伏与蒸馏水严格清洗肛管直肠部位，采用弧形切割缝合器在齿线上0.5～1.0 cm处切断直肠，迅速送检切除病灶组织，再将肛管直肠翻转回位。对照组患者均开展Miles术，根据常规方式完成手术，通过造口将乙状结肠拖出外翻并固定为人造。术中留置引流管，术后持续应用甲硝唑对肠管与吻合管进行清洗，术后1周根据患者引流表现拔除引流管，及时给予直肠指诊明确吻合口状态。B期与C期病例术后10～15 d均接受化疗治疗，主要以XELOX方案（奥沙利铂+卡培他滨）为主，以3周为一个周期，持续化疗6个周期。
1.3观察指标
记录两组患者术后自主排便功能恢复时间与肿瘤复发率，观察术后肛周湿疹、吻合口漏、尿潴留、切口感染与腹腔感染等并发症发生率，分别统计患者治疗后1、3年生存率。术后6个月采用GQOLI-74生活质量量表[7]评估患者的生活质量，包括心理功能、躯体功能、物质生活状态及社会功能4个维度，分数越高生活质量越好。
1.4统计学方法
采用SPSS17.0统计数据软件分析处理数据，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料以[n（%）]表示，比较采用χ2检验，P
2结果
2.1两组排便功能恢复时间与肿瘤复况比较
观察组患者的术后排便功能恢复时间显著好于对照组（P0.05）。见表1。
2.2 两组术后并发症发生率比较
观察组患者术后肛周湿疹发生率明显低于对照组（P0.05）。见表2。
2.3两组术后生活质量评分比较
观察组患者术后心理功能、躯体功能、物质生活状态及社会功能的生活质量评分均明显高于对照组（P
2.4两组患者预后生存率比较
两组患者治疗后的1年生存率与3年生存率比较，差异无统计学意义（P>0.05）。见表4。
3讨论
直肠癌是影响人类生命健康的常见胃肠道恶性肿瘤疾病之一，其中约70%以上均为低位直肠癌，而超低位直肠癌在临床中也较为常见[8]。伴随医疗技术的不断发展与进步，临床对直肠癌发病机制与浸润转移等方面的认知程度越来越高，部分研究指出直肠癌远近端转移途径主要为上方或侧方，且其远端浸润范围通常维持在2.0 cm以内[9]，进而在直肠癌根治术中有效切除肿瘤下2 cm便可满意手术要求，此观点对保肛手术的全面推广奠定了良好理论基础。临床手术治疗直肠癌时不仅需要满足全直肠系膜切除术基本原则[10]，维持切除直肠系膜的完整性，也需要保证肠环切缘位置均未发生肿瘤浸润情况[11]。另外，在肠道吻合器械逐渐发展后使得盆腔深度低位吻合获得改进，即便过度肥胖导致盆骨狭窄患者亦可良好吻合，其临床技术进步为超低位直肠癌保肛手术创造了技术支持[12]。在临床医疗技术日趋成熟后，患者对预后的要求也逐渐升高，其预后要求已不仅局限在肿瘤清除与挽救生命，进一步进展为肿瘤根除以及生活质量改善[13，14]，从而使Miles术等治疗方案逐渐被保肛手术替代。
本研究中超低位直肠癌患者分别接受了传统Miles术与保肛手术，本文通过综合比较两种治疗方式患者的预后状况，旨在有效证实超低位直肠癌保肛手术的临床应用价值。经术后近期预后表现观察可见，保肛手术治疗患者的排便功能恢复时间明显短于Miles术治疗患者，主要与保肛手术腹腔干扰少，术后肠功能恢复快有关，与目前的一些研究结果[5，6，8]是一致的；同时本研究中的保肛手术患者术后局部复发率、盆腔复发率与吻合口复发率与对照组患者比较无明显差异，与多数研究相符合[10，11]，但Martin ST等研究l现有些而保肛可增加肿瘤的局部复发率，主要与患者的选择及手术医生的经验有一定关系。本文认为选择适当肿瘤大小的患者在有经验的医生进行保肛手术操作的切除范围与传统的手术相当，不会增加肿瘤复发几率，且创伤小，能够迅速的恢复患者的正常排便功能。
本研究分析其肿瘤复发率与肿瘤大小、病理分期、浸润及分化程度均具有密切相关性，但两组对比差异无统计学意义，提示对于恶性度高、肿瘤较大的患者并不适合保肛手术，需要进一步的大样本的随机对照实验来提供最有力的证据。同时数据显示观察组患者术后近期肛周湿疹发生率明显低于对照组，但吻合口漏、尿潴留等并发症发生率与对照组比较差异并无显著，说明保肛手术方案可降低肛周湿疹的形成概率，并不会促进其他并发症发生。
观察组患者术后心理功能、躯体功能、物质生活状态及社会功能等生活质量评分均明显高于对照组，提示在保肛措施实施后患者的生活状况可获得明显提高，在维持基本治疗效果的同时也满足了患者对生活质量的要求。本研究发现保肛患者的社会融合度更高，更早地回归社会群体，而切除患者重新融入社会则需要花更多的时间，与手术创伤及精神因素密切相关[12]，所以我们认为术后精神方面的指导和鼓励是非常有必要的。
另外，通过随访发现两种手术方式患者的1年生存率与3年生存率均基本相当，因此认为保肛手术方式可保证超低位直肠癌患者的预后状况，进一步表现为保肛手术对预后疗效的积极改善作用。由于本研究属于回顾性研究，而关于这方面的随机对照研究未见明显报道，因此非常需要前瞻性的随机对照研究来为我们提供最有力的证据。
综上所述，本研究认为超低位直肠癌患者采用保肛手术治疗可获得满意临床效果，更低的术后并发症发生率，并能积极提升患者的生活质量，具有确切的临床应用价值。
[参考文献]
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卫生手抄报范文3
小学开展安全生产月活动简报1： 今年6月是全国统一开展的第十六个“安全生产月”。为贯彻落实上级文件精神，全面提高师生安全意识和安全技能，有效防范和遏制各类安全事故发生，6月12日上午，东蜀小学组织开展了“安全生产月”师生签名活动。
活动之前，王书兵校长对前一阶段学校安全生产月活动的开展情况进行了小结，并对后期的活动提出了要求。随后全校师生以签名的形式，纷纷在写有“强化安全意识，提高安全素养，落实主体责任，创建平安校园”的条幅上郑重地签下自己的名字。
本次签名活动是“安全生产月”活动的一个组成部分，为该校后继活动的开展营造了浓厚的校园安全宣传氛围。
小学开展安全生产月活动简报2： 今年6月是我镇开展的第十六个“安全生产月”宣传活动。为了继续贯彻落实安全生产工作，加强我镇安全生产宣传广度，不断提高群众的安全生产意识，推进安全生产宣传工作向纵深发展，进一步加强安全生产事故预防，借助安全生产月的契机，6月6日晚上由镇安委会牵头，分管安全生产领导带队，下白石中心小学承办，在小学操场，组织开展了以“校园安全教育活动”为主题的“安全生产月”宣传活动，此次宣传活动借助中心小学举办大型文艺节目邀请家长和学生共同观看的时机，受众面较大的，宣传教育效果好。
此次宣传活动主要以发放宣传单、宣传手册，LED大屏幕宣传知识的形式开展，宣传内容包括：交通安全、消防安全、校园秩序、防汛防灾、食品安全等多方面。活动当日累计接受群众咨询25次，发放各类宣传单250余份、宣传手册120余份，通过此次宣传，有力的强化了我镇群众的安全防范意识，使我镇的安全生产工作得到了进一步的强化，同时也在我镇辖区内营造了一个良好的安全生产氛围，为我镇安全生产月工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
卫生手抄报范文4
一、让师生参与校园文化建设
不少人认为，校园文化建设是学校管理者的事，这种看法是片面的。其实，作为一个学校，从管理学的角度来讲，教师是第一位；而从服务的理念考量，则学生是第一位。校园文化建设，只有让师生共同参与，这样的建设才会是有效的。
1.让物质文化建设凸现教育的无穷魅力。我校努力做到让每一面墙在潜移默化中发挥育人作用。如，我校走廊文化——小走廊、大世界，充分发挥其育人功能。教学楼三层走廊一层一个主题：一楼是当地风景区鲤鱼溪文化；二楼是学生手抄报；三楼是学生书画作品；综合楼走廊以教书育人、伟人名言等贯穿其中，使其真正成为孩子们思想的一扇窗口。另外，我校班级文化建议也是各具特色。
2.让精神文化建设引领教育的博雅境界。精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。我校注重文明形象建设，展现良好风貌，团结友爱，营造和谐温馨的精神家园，确立了较高的办学起点，把育人放在第一位，努力传承和弘扬“哪里有红领巾，哪里就有新风尚”的鲤鱼溪精神。我校强化“三风”建设：校风——诚信、健康、崇真、求新；教风——爱生、敬业、严谨、博学；学风——勤学、协助、善学、争先。这些已经完全融入了师生的日常行为之中。
3.让制度文化建设体现教育的人文关怀。制度文化的建设需要规章制度的完善，其中有不少制度根植于学校的教学实际，根植于师生的发展实际，体现了学校特色管理理念、人文精神和运行效率，具有一定的凝聚力和制约力，是刚性的，是每个成员必须遵守的。制度是一种形象，是一种示范和引领。当它面对一个个鲜活的生命个体，又不能是僵化的、一成不变的。我校倡导老师在遵守各级教育部门基础上，学校通过教代会的开展，让教师参与学校的各项工作，使学校的决策民主化、科学化，建立起一批适合我校教育教学特点和有利于教师专业成长的系列教育与教学常规、外出学习与培训、课题申报与研究等多方面的制度。
二、让校本课程丰富校园文化
当前，开发校本课程已成为我国基础教育发展的一个亮点，也是决定学校办学长久生命力的关键所在。同时，富有生命活力的校本课程，更有力地丰富了校园文化。其中，鲤鱼溪红领巾义务小导游队是我校最具特色的校本课程。
1.因校制宜选准“点”，使校本课程清晰起来。当地有一条清澈的鲤鱼溪和淳朴的爱鱼护鱼文化。我校源于这种特别有利的人文环境因素，找准切入点，成立宁德市少先队鲤鱼溪体验营地科研课题组，开展红领巾义务小导游队活动，在几年的研发中形成了自己的校本课程。我们浦源中心小学开发的校本课程，因为符合学校实际，恰当定位，从而成了学校办学特色的一大亮点。
2.让“点”扩散形成“面”，使校园文化丰富起来。我校努力做到让校本课程在实践中内容不断充实，内涵不断丰富，从而让“点”扩散形成“面”，使校园文化丰富起来。比如学校充分利用浦源特有的人文资源开展“我是鲤鱼溪小主人”综合实践活动，以丰富多彩的体验活动形式，让孩子们走进社会，走进景区，促进学生素质全面发展。还邀请专家、社会知名人士介绍鲤鱼溪深厚的文化底蕴，指导孩子们编写鲤鱼溪历史故事，引导学生进一步了解鲤鱼溪博大精深的历史文化。我校始终坚持一个理念：发挥学生的主体性，尊重学生的兴趣和经验，完善导游队的工作，以特色促发展，努力在发展中深化特色，让校本课程成为学校发展的一部分。
三、让师生在活动中拓展校园文化
卫生手抄报范文5
关键词：以人为本；和谐；垂范；创设；沟通
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）41-0020-02
班集体是中学生学习、生活和社会交往的主要环境，良好和谐的氛围对学生健康成长非常重要。作为教师，特别是班主任应创造性地管理班级，积极营造和谐的班级氛围，为学生全面发展创造良好环境。和谐的班集体，主要包括教师与教师之间的和谐、教师与学生之间的和谐、教师与学生家长之间的和谐、学生与学生之间的和谐几个方面。在班级管理中，要充分确立和尊重每一个学生在教育和学习活动中的主体地位，充分体现民主，要尊重学生个性，组织教育活动以学生的成长和发展需要为中心设计，着力培养其创新意识和能力，要采取“以人为本”的管理方式。
一、为人师表，率先垂范，关爱学生
班主任是班集体的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创建和谐班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养学生的全面和谐发展有着举足轻重的作用。在学校，与学生接触最多的是班主任，其一言一行将直接影响着学生的行为习惯。有什么样的班主任就能培养出什么样的学生，学生的某些言行都是跟着班主任老师学的，可以说班主任就是摆在学生面前的“一面镜子”、“一本书”。作为一名教师，特别是班主任，在教育工作中要不断完善自己，提高自身素质，做到为人师表、率先垂范。要求学生做到的，教师—特别是班主任—要首先做到；不允许学生做的，自己也必须抛弃这些陋习。有些看似细小的事情，却可以在无形中影响学生们行为习惯的养成。我们的教育对象是活生生的人，他们有自己的思想，因此，学校教育也应采取“以人为本”的教育策略，坚持“正面教育，德育为重，先育人再教书”的教育理念。要以学生为中心，善于正面引导，善于观察学生的学习和心理变化情况，找准切入点适时对学生进行教育。学生只有感受到班主任的爱和用心，才会倾吐心声，才会接受教师的正确引导。
二、给学生创设浓厚的学习活动氛围
创建和谐的班集体必须有一个良好的浓厚的班级学习活动氛围。良好的氛围能使人心情舒畅，工作和学习效率倍增。班级氛围包括环境卫生和文化氛围。环境卫生是基础，班主任必须要求学生按时打扫卫生并保持好，同时向全班学生灌输“班级是我家，保持清洁靠大家”的观念，可以在全班学生中开展“弯弯腰，净化班级环境”等类似的活动，强化学生们爱护和保护环境卫生的意识。班级文化氛围是“上层建筑”，对学生有直接作用，因此，班主任在布置班级文化氛围时要特别慎重。班内的各个角落，要有名言警句、伟人头像，在适当位置设立学习园地，图书角等，办具有特色的黑板报，定期展示学生手抄报等等，注意一切从细节入手。
三、制定适合本班实际的班规
俗话说“没有规矩，不成方圆”，一个单位要想生存、发展，必须有一个规范进行约束管理。班主任所制定的班规应结合自己班级的实际情况，应着眼于有利于学生的健康成长和良好行为习惯的养成，应该以学生为中心制定符合学生实际的规范。如：我们班制定了学生一日常规，分早读前、早读、上课、课间操、课间、放学、活动等八方面，从这八个方面来约束规范学生的行为。对性格不同的学生又分别做了不同的规定。这些规定是师生约定生成的又让学生按规范纠正自己的行为。班主任及科任教师必须首先带头执行，一周一评，一月一小节，一期一总结，凡得优秀的学生期末优评并有一定的物质奖励。这样根据不同性格的学生制定的班规就可以充分发挥学生的个性、培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神，可以促进学生集体观念的形成，形成良好的师生关系和生生关系。
四、制定合理的班级目标
不论做什么事情都要有一定的目标。目标是动力，也是前进的方向。在以“以人为本”的管理方法的和谐班级中要有合理的目标。班主任制定班级目标，学生制定个人目标，从心理上产生一种动力和方向。班级和个人目标的制定要根据实际情况而定，这样的目标易于实现，而每个小目标的实现会使他们产生信心和成就感，激发他们向更高的方向奋进。对学生个体来说，设定个人目标的主要途径是进行“自我教育”，魏书生曾说过：“班主任应该常引导学生品尝战胜自我的快乐，体验自我放纵的痛苦，从情感上激起自我教育的欲望；同时制定具体有效的自我教育计划，一步一个脚印，踏踏实实地走向成功的彼岸。人有了自我教育的功能，就有了自我调控的能力，使思想荧光屏的图像趋于清晰、真切。”对于班主任来说，利用各种比赛活动与学生一起制定目标，这样管理活动有利于增强班级的凝聚力和向心力。
五、人人参与班级管理和“决策”
教育决策是现代教育组织和领导者和管理者的首要任务。班主任在班级管理中要把权利放下，要让每个学生参与管理和“决策”，让学生感到班内的事就是自己的事，做好班级事务就是对自己负责。同时班主任要鼓励学生做班级的主人，要为班级荣誉献计献策和努力学习。教育家魏书生对班级的管理就是实行“群体决策”，每个学生都参与班级管理。
六、与家长沟通，共同促进学生全面发展
卫生手抄报范文6
一、加强班主任队伍建设，提升德育工作者的素质和能力
学校的德育工作主要靠班主任落实完成，班主任队伍是学校德育工作的核心力量，他们的能力和素质直接影响着德育工作的实效性，学校始终把班主任队伍培训和学习放在首位。俗话说：“榜样的力量是无穷的，”我们首先要求教师要教书育人，为人师表，处处严格要求自己，要自尊、自重、自强、自爱、自律。服饰要美观大方，发型要洒脱得体，不化浓妆、不戴首饰，说话办事堪为学生之表率，树立良好的教师形象。我们还经常围绕班主任职责、工作方法、班集体建设、班主任应具备的能力、班主任基本功等主题组织教师进行学习，定期召开德育工作交流会，开展青年教师与老教师的互动交流，减少了青年班任的困惑，增强他们做好班主任的信心、勇气与责任感。这样一来，班主任在工作中不断地学习，丰富自己，总结经验，探索规律，用他们的品行去影响学生，用他们的智慧去教育学生，用他们的人格去引领学生，寓教于乐，德育工作也就有的放矢了。
二、抓好德育常规管理，重视学生的养成教育
1、为了提高学生的文明程度，我们深入贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，深入浅出地向学生讲解“守则”和“规范”的内容，要求学生不但会背诵、理解“守则”和“规范”的内容，而且还要象“宪法”一样去自觉地遵守，我们以贯彻“守则”和“规范”为内容开过主题班会，搞过《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的竞赛。俗话说：“没有规矩就不成方圆”，学生都能自觉按“守则”和“规范”的内容严格要求自己，学校的德育工作也就有章可循了。
2、学校实行“晨检、周评、月结”制度，每天早自习和间操时间，都有校干部对各班进行检查，检查的内容有“自习、纪律、卫生、标志佩戴、间操”等，通过校干部一周的检查、汇总，然后在下周一早晨升完国旗后进行总结，排出名次，对优胜者颁发流动红旗。这不仅对做得好的班级是个激励，对做得差一点的班级也是个促进。长此以往，我们的学生已经养成良好的行为习惯，每天早晨学生都能主动进行晨扫，把清洁区、甬路、各班窗前扫得干干净净；学生说话使用文明语言，见到老师和客人会主动打队礼并问好，高年级的学生为低年级的小同学抬水、升炉子，同学之间互相帮助的现象慰然成风，校园中到处洋溢着欢乐和谐的气氛。
三、积极开展主题教育活动，寓德育于活动和各科教学中
开学初，我们就制定了切实可行的德育工作计划，而且按计划开展各种活动。
1、开学伊始，我们要搞一次规模较大的开学典礼，开学典礼上校领导要对上学期的工作进行总结，还要对上年度的优秀教师和优秀学生进行表彰奖励，优秀教师和优秀学生代表要分别发言，最后校领导要做重要讲话，讲话内容除了对过去的工作给予肯定，还对新学期的工作提出具体要求和希望，领导的讲话振奋人心，使全体师生有了明确的奋斗目标，继往开来，默默无闻地做好本职工作。
2、我们还结合重大节日开展征文活动，如：“三、八”妇女节、“五、一”劳动节、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”、“国庆节”等，学校都有针对性地开展征文活动，这不仅提高了学生的写作水平，而且通过征文使学生对祖国、父母、教师有了新的了解和热爱，知道了劳动者的光荣、伟大和中华人民共和国的光辉历史，知道今天的幸福生活来之不易，更加珍惜今天的幸福生活。对优秀的作文，学校都要给予奖励，并在学校红领巾广播站中广播，极大地丰富了学校的文化生活，陶冶了学生的情操
3、结合教学内容开展各种竞赛活动，如：朗读比赛、识字比赛、绘画比赛、跳绳比赛、拔河比赛等等。通过各种竞赛，培养了学生的竞争意识，使学生体会到成功的成就感，培养他们无论做什么事情都要做得最优秀，敢于争先的品格。
4、定期召开主题班、队会和综合实践活动，主题由各中队自定，如有歌颂祖国的“我爱祖国的山和水”、歌颂母亲的“妈妈您辛苦了”、倡导环保的“只有一个地球”、如何做人的“人生路上的朋友――诚信”等，活动的内容丰富多彩，活动的形式多种多样，有“歌曲、舞蹈、相声、小品、故事、短剧、配乐朗诵、快板”等，同学们的表演有声有色，耐人寻味；活动的效果十分显著，对学生进行了有的放矢的教育，把德育注入了每个学生的心灵。
四、加强校园文化建设，发挥环境育人的功能
一个好的环境能教育人，一个好的环境能感染人，一个好的环境能使人受到熏陶，身心愉悦，心旷神怡，干劲倍增。学校紧紧抓住了环境育人的特点，通过走廊的板报、班级的布置、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的条幅和名人名言、学生手抄报及书法作品等，使学生置身于浓郁的德育氛围之中，对学生起着潜移默化的教育和影响。
五、利用校本教材，对学生进行德育教育
