前言：中文期刊网精心挑选了观察蚂蚁的日记范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
观察蚂蚁的日记范文1
我观察银杏叶的时候发现，有的叶子还绿油油的，但有的叶子却已经黄了。第二天再看的时候，发现那小小的银杏叶变成了一把把五彩斑斓的小扇子。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：日记写观察。
日记写观察1一天，我蹲在阳台上吃面包，不一会就掉了好几块，突然，一只“侦察兵”走了过来，它其实就是只蚂蚁，“侦察兵”看到了我那香喷喷的'面包，左闻闻右嗅嗅，结果都快被香晕了，才摇摇晃晃地朝洞里走去。
我心想：咦?它怎么不把食物搬走呢?难道我的面包不好吃?我正想着，那个“侦察兵”又来了，看来它并没有死心，离开了一会之后，跟来的是一大群黑压压的蚂蚁排成一队，很有秩序地蠕动着。
它们来到食物前，原来一只蚂蚁搬不动的食物，一群蚂蚁来竟然轻而易举地就把食物搬起来了，这么轻松，那我再给你们多加点，看你们还搬得动。我想，于是我把一大块面包掰下来，放到地上。
后来，陆陆续续地又来了好多蚂蚁，它们围着那块面包转啊转，似乎在思考什么，突然，他们把面包分成好多块，搬走了。从这个故事中，我可以感受到：人要团结一制，所谓“人多力量大”嘛!
日记写观察2上周的星期六，我妈妈给我买了一只很可爱的小乌龟，养在家里了。
它大约有8厘米大，一对明亮的眼睛里各有一个椭圆形的眼珠，脖子上有两条鲜红色的线。
我刚把它带回来的那一天，它就像一个得了重病的人一样，趴在那一动不动的。我心想那只乌龟是不是生病了，会不会死呢?
到了第二天早上，我去看它的时候，走出卧室，打开灯，就看见它变活泼了，在鱼缸里游来游去。它在鱼缸里转了一圈，东瞧瞧西看看，好像在说：“我的地盘我做主”!
我看到它在水里游的那么欢快，就打算给它喂点食物。我拿着食物还没来得及靠近它，它就“嗖”的一下把头缩了回去。
我很惊奇：“难道它不喜欢我给它的食物吗?”
过了一会儿，小乌龟又把头探了出来，东张西望的“巡视”一番，看见了我还站在那里就又把头缩了回去。
哦!原来小乌龟也很害羞，很胆小呀!
日记写观察3今天，我在爷爷家的院子里观察了蚂蚁搬面包。
我先把三块弄小的包子皮分别放在三只蚂蚁的旁边。然后，我就在旁边细心地观察起来。只见那三只蚂蚁围着包子皮转了转，又碰了碰，就跑回洞穴让朋友们来帮忙搬。他们的朋友来了好几批。我一看，少的也有二十多只，多的就有五十多只了。几十只蚂蚁在那里费九牛二虎之力抬着，累了就让“通讯员”再派几只蚂蚁来。这样一直下来，旁边就有很多蚂蚁了。虽然有这么多蚂蚁，但它们还是秩序井然。然后齐心协力把包子皮搬回了洞。
我发现蚂蚁在搬东西的时候非常团结，从不贪图个人利益。我还看见有一只蚂蚁在包子皮的上面，别的蚂蚁在下面抬，它在上面就像坐大轿一样，这真有趣。
我又产生了疑问：蚂蚁不是要冬眠了吗?为什么它们还要出来呢?后来终于我想通了，它们要在冬眠前储藏好食物，才能安安心心地冬眠。
日记写观察4我家养了一只小乌龟，它是我们在建业门口看模型恐龙展时，发现有卖小乌龟的，妹妹说：“妈妈，买只小乌龟吧!”于是，我们家多了一名小成员—小乌龟。
到家后，我们把它放进一个小盆子里，可能小乌龟觉得盆子太小，总想往外爬。我和妹妹蹲在旁边观看，只见它前腿用了地往盆沿上一趴，后腿使劲一蹬，就在这时，小乌龟翻了个四脚朝天，可是小乌龟并不气馁，经过一次又一次的努力，经过一次又一次的失败，小乌龟终于爬出来了。
前几次，它总是藏到洗衣机下面，我们都轻而易举的找到了它。后来小乌龟好像变聪明了，它以后爬出来都藏到别处，害的我们费好大劲才找到它。
我家的小乌龟又懒又胆小，它大多数时间都在睡觉。如果它醒来了，你只要轻轻一摸它，立马就会缩到壳里去。
尽管它很淘气，但我们还是很喜欢它!
日记写观察5今天课外时间，我在外面玩。忽然，我看见一排排黑色的小东西在移动。哦!原来是蚂蚁。“为什么这么多蚂蚁在苹果上走动呢?”我眼珠子一转说：“有了!”我马上跑进教室拿放大镜去观察。
一看!原来是蚂蚁把苹果咬碎再运进洞。一只大蚂蚁用那锋利的大牙咬碎苹果，碎苹果不停掉下来，底下的蚂蚁赶紧把碎苹果运回洞。这时，一只大毛虫从树上掉下来，蚂蚁见了赶快过来咬毛虫。毛虫无论怎样挣扎，都无法甩掉蚂蚁。
最后筋疲力尽，奄奄一息了。可是毛虫体积太大，蚂蚁不能把毛虫运回洞。怎么办呢?我替它们暗暗着急。这没有难道它们，只见它们津津有味地吃了起来。
蚂蚁吃毛虫可讲究了，不吃虫皮，专吃虫肉，而且吃虫一般都从虫口下手。不一会儿，毛虫只剩一层虫皮了。
蚂蚁虽然小，但很聪明。
日记写观察6乌龟是我最喜欢的动物。上几个月，外公给我买来了两只小乌龟，我竟然可以长时间地观察乌龟，那是因为乌龟吸引了我。
乌龟刚刚来到我家时，它们呆呆的，什么东西也不吃，它们也胆小，只要我轻轻地碰它们的龟壳，它们就把头快速地缩进壳里，不敢伸出来了。
渐渐地，乌龟熟悉了新环境，也跟我熟了，它们也不胆小了。我把活捉来的蚱蜢放进乌龟的饲养盒里，因为我很喜欢搞恶作剧。乌龟把头伸出一点儿，望着蚱蜢，小眼睛滴溜溜地转着，难道乌龟真得喜欢吃蚱蜢吗?我好奇极了，决定继续观察观察。乌龟又把头缩进去了，只露出一双小眼睛。这时，蚱蜢在大乌龟前停下来，大乌龟以迅雷不及掩耳之势伸出脖子，把蚱蜢吞掉了。接着它又游到一个阴暗角落里停了下来，等待着一个美食。我看呆了，没想到手脚呆笨的乌龟竟然把身手灵敏的蚱蜢给吃掉了，真是不可思议!
大自然给了我们许多启示，我们需要多多观察，多多创造!
日记写观察7昨天，我在爬山的时候，见到了一条蚁道，上有许许多多的蚂蚁，来来往往，好像在忙碌着什么。
今天，我特意再去爬山，因为我想仔细观察那些蚂蚁。蚂蚁们正在努力地搬运食物，我发现蚂蚁群里有一些“大蚁牯”，“大蚁牯”是比一般蚂蚁大很多的蚁，它们的数量比较少，也在走来走去的，好象在指挥着其他蚂蚁工作呢。
晚饭后，我走到阳台，碰巧发现竹竿上也有一些蚂蚁，在到处走着，我猜它们大概是在找食物吧!
我拿了二粒米饭，一丁点饼干，放在它们走的路上，饼干一下子就被一只大力士蚂蚁搬走了，其它的两粒米饭被蚂蚁们一点一点地叼走。
听爸爸说，蚂蚁的一生，只有找食，没有玩乐，整天忙忙碌碌的，就是为了寻找食物，填饱整个蚁群的肚子。
观察蚂蚁的日记范文2
关键词：小学语文；写作素材；积累
作文最大的难题是缺乏素材。提高学生的写作能力，根本是要教会学生积累素材的方法。关于素材的积累，有很多种途径和方法，本文结合笔者的教学实践，从观察、阅读和日记等方面谈谈如何积累素材，提高学生的素材积累意识和写作能力。
一、细心观察，积累素材
在写作时，只有对事物观察得足够透彻，才能对事物描写得更加形象，更加生动。教师要及时地引导学生去观察、去记录：春天来了，教师让学生去寻找春天的脚步；夏天来了，教师让学生去寻找夏天的热情；蚂蚁搬家了，教师让学生去观察蚂蚁搬家的情形；下雪了，教师让学生去观察大雪纷飞的情景。让学生记录下看到的、听到的、闻到的、感受到的事物。记录的过程，就是素材的积累过程。
二、扩大阅读，积累素材
古语有云“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读与写作之间的紧密关系。阅读好的作品，可以让学生积累知识上的素材，也可以让学生积累写作方法上的素材。在阅读的过程中，体会作者的写作方法，如拟人、比喻、对比、排比等。加强课外阅读，是扩大阅读量的有效途径，教师可以根据学生的实际情况，推荐好的作品给学生，以促进学生阅读。另外，在课堂教学中，教师应针对文章中的精彩语句或片段，鼓励学生背诵、抄录或者仿写，增加他们锻炼的机会，对写作能力的提高也有着很大的促进作用。
三、勤写日记，积累素材
日记是生活的剪影。如果能让学生坚持不懈地写下去，不但让他们记录了生活的点点滴滴，更让他们积累了丰富的生活素材。写日记，就要求必须去观察、去思考、去组织语言，这样在无形中就锻炼了学生各方面的能力。日记源于生活，生活是多姿多彩的，每天的日记里肯定是不一样的内容，天气的不同、冷暖的不同、树木的变化、动物的不同，今天去公园玩了，明天准备去旅游了，今天的风好大，今天的活动很开心等等。另外，我们每天都会经历不同的人、不同的事，通过对这些人、这些事的表达，可以从多个方面增加学生的素材积累，提高学生的写作能力。
总之，写作素材的积累，并非一朝一夕可以完成的。教师在教会学生积累素材方法的同时，也要鼓励他们坚持下去，培养他们持之以恒的精神。学生写作素材的积累，需要教师的指导，也需要教师的监督。我们应注重培养学生积累素材的兴趣，为学生增加写作素材的积累而努力。
参考文献：
[1]马晓燕.浅谈小学生写作素材的积累[J].吉林教育，2011（14）：39.
观察蚂蚁的日记范文3
今天下午放学后，走在回家的路上，我发现一大群蚂蚁在搬东西。想到法布尔观察昆虫的日记，我便来了兴致，决心观察一下他们到底是怎样搬东西的。
我发现地上有不少细碎的脆脆面，又捉了几只西瓜虫和蜗牛，堆在蚂蚁窝前，为了便于蚂蚁搬运，我还特意做了准备工作??把蜗牛壳剥掉，再把西瓜虫放在一只空的蜗牛壳里，让它们“四”脚朝天，拼命挣扎，然后蹲在一旁等待好戏上演。
过了一会儿，一只小蚂蚁来到蜗牛面前，先拖了几下盖在蜗牛身上的脆脆面。因为脆脆面对它来讲，仿佛是一座大山，它怎么也拖不动，只好找了三个小伙伴来帮忙，可还是搬不走，它们留下两个伙伴看粮食，其余的又回去搬救兵了。
没过多久，只见大大小小的蚂蚁潮水般涌来，开始搬运脆脆面，还有几只蚂蚁发现了蜗牛壳里的西瓜虫，顿时忙碌起来。相对西瓜虫来说，搬运脆脆面是比较容易的活儿，只要出力气就行了，那西瓜虫可就费事了。因为它们蜷成一个个小球，非常难搬运，还是大蚂蚁见多识广，经验丰富，它们指挥众多小蚂蚁咬噬西瓜虫一节节的外壳，结果西瓜虫被迫伸直身体，正好中了蚂蚁们的计，最终被众多蚂蚁咬死，浩浩荡荡地抬回家去。
观察蚂蚁的日记范文4
今天，我到院子里去玩，忽然发现有一大群蚂蚁在找食物，我想起老师让我们写观察日记，我就蹲在地上开始观察起来。
只见一只只灰褐色的蚂蚁在蚁巢附近忙碌着，看样子，它们都在找食物吃呢！我忙把才吃剩的一小块枣皮放到蚁洞的边上，一只蚂蚁发现了这个“美味佳肴”，就立刻跑回洞里叫上许多同伴，它们相互碰碰触角告诉对方美食的位置，于是越来越多的蚂蚁找过来，爬上枣皮，有的吃，有的啃，最后把枣撕成一个一个的小块，搬到洞里，我发现地面上有三个连在一起的洞，蚂蚁原来还是一个，看来蚂蚁的宫殿还挺大。
我突然想了个馊主意，我把喝剩的酸奶，挖出几滴，滴到蚁洞口，看看这个“天灾人祸”蚂蚁怎么应付。只见蚂蚁被突如其来的灾难吓住了。洞口封住了，里面的蚂蚁出不来，外面的蚂蚁进不去，洞口有几只蚂蚁还被粘住了，有几只好不容易脱身，但身上粘上了酸奶，其他的蚂蚁立刻跑过来，帮忙舔掉糊在这只蚂蚁身上的酸奶。有一只还帮别人把触角上的酸奶弄下来呢！真有趣，蚂蚁原来还是团结互助的群体呢！我又把一个大一点的枣皮塞洞口，想看看蚂蚁怎么处理，只见几只蚂蚁有的用嘴夹住食物，后腿攀住洞口的石块，有的用前腿推，还有的想把枣皮吃完，在大枣皮上爬上爬下的忙乎。一分钟后，枣皮终于被蚂蚁给搬出来了，我的心情很格外激动，这小东西竟然能搬动比自己身体重这么多的东西。这时，还有许多蚂蚁在往外搬石头，原来它们正在把家往大扩呢，它们嘴里叼的石块有的大有的小，都比自己的身体呢！
怎么样，蚂蚁有趣吗？它们是大力士，它们是一个团结互助的大家庭。
观察蚂蚁的日记范文5
【关键词】新课标 小学 作文训练
在小学作文课指导中，必须结合出示的题目，按照布局、选材、审题做好片段修改与指导，然后再对片段进行整合。当然，为了写出高质量的文章，在指导文章时还需做好作文修改、品读，从多种教学方式与指导中，训练作文，帮助学生鉴别和品读美文，同时这也是提高知识应用与个人品德的重要方法。
一、拓展生活，获取写作材料
为了帮助学生丰富生活，老师可以整合小学作文训练与指导要求，通过课余活动与班会，有目的地开展活动，努力让教育思想与作文训练同步进行。在口述作文与信息交流时，抓住事例，并且组织好学生评论分析；对于不统一的看法与意见，不要急于给结论，先给学生充足的时间整理资料，然后再研究、观察、学习，最后得到结论。此处的观察，不是常见事物的观察，它是从积累的领域出发进行定向观察。在指导观察时，老师要有意识的指导学生锻炼与培养学生的分析与观察事物的能力，以解决素材缺乏等问题。在指导过程中，老师必须努力培养学习能力，首先是在之前的观察中还未发现的特征，其次是记录新发现，通过分析、整理，将其变成作文材料，这样才能让学生养成观察事物的好习惯，最后成为有心人。这种积累，不仅拓展了材料仓库，同时也让作文更具有新意。
学生写作材料有直接源于生活，也有从间接渠道得到的内容，通过鼓励、指导学生收听广播、阅读书报，让其在自然与社会生活中得到提高，丰富经验，最后形成可靠的作文材料。当然，为了帮助学生提高写作质量，还可以通过情境创设等方式，通过多媒体对学生进行指导，通过幻灯片、录像、录音、演示、素描、图片观察、剪贴、小实验、制作等方式，达到作文指导与训练的目的。
二、热爱生活，培养观察事物的习惯
在小学写作中，它需要大量的材料，事实上材料来自于生活，每个同学周边都有很多具有启发性与新鲜感的材料。所以，在教学与生活中，应该培养学生养成热爱生活的好习惯。只有对生活充满信心，才能对事物有兴趣，并且留意身边的琐事，找出影响事物性质、形状与构造的原因。在引导学生观察事物时，要做到有始有终、有次有序、全面、细致，这样写出的作文才活泼、生动，能抓住作者眼球。
1.让指导与独立思考有机地结合在一起
如：要求学生观察中秋节夜空景象，此时很多学生会写到中秋的夜空真美，银白色的月光就如大玉盘，如轻纱一样的微云，在繁星的衬托下……当然也有其他同学提出其他看法，表示中秋的月亮虽圆，但是没有星星，不能将其视作繁星，应该将其改成大颗明亮的星星在不停地眨眼睛。在这样的指导与训练中，不仅让学生对周边事物有了更多的了解，同时也是引导学生日后细心观察事物的体现。在常规教学中，老师还可以通过指导、交流、议论等方式完成任务，在调动思维的同时，获取更多的知识，从而帮助学生提高观察事物的能力与兴趣。
2.做好指导，将观察到的信息写成小记
日记与周记作为常见的写作方式，日记可以将看到的事物快速地记下。因此，在作文教学中，老师应该鼓励学生及时将观察所得的事物记下。为了观察事物规律，日记就显得尤为重要，如：对植物生长与自然现象的观察，观察蚂蚁搬动食物，赞扬蚂蚁是团结的集体。长期坚持日记的同学，其获取生活内容与观察能力将明显得到改善，并且逐渐写出自身感想与体会。
三、做好交流，为写作打下基础
理论与实践的整合作为行之有效的学习途径，其中，文字是表述思想的符号，说则是将内部语言变成书面语的重要方式，说与思考都很清楚，写出的内容自然就清楚明了。因此，在现代小学作文课中，必须做好课堂交流，将学生熟知的人事搬到课堂中，让学生讨论分析，这样不仅拓展了视野，同时也丰富了知识体系，有益于帮助学生提高表达与分析事物的能力。
如：课外观察与访问活动，先让学生进行交流，然后让学生边写边说。在国庆与元旦期间，很多家长都会领着自家孩子去各地游乐、参观，回到学校后会争相说自己的感受与风土人情。对于这种情况，可以专门为学生开设交流课，让学生将所见所闻记录下来。通过口述作文与信息交流，不仅让老师抓住了典型实例，同时也让学生发表了自身意见与观点。
四、做好指导，让思考与事物观察整合在一起
在顺序、逻辑清晰的情况下写下的作文，其重点明确、条理清晰，所以在培养创新与观察力的同时，要将思维与观察结合在一起。在观察事物时，学会与相同事物进行比对，同时找出差距与特征，这样写出的文章才更具体、真实、形象、生动。如：在组织学生秋游时，让学生观察群山、田野、河水，通过颜色、数量与高低，引导学生细细品味和揣摩，然后再用语句将其有条理的描述。
为了让学生在观察事物时，将其描述的更加形象、生动，老师应该做好引导工作，通过积累材料，帮助学生开启思维，并且用生动、准确的语言进行表述。如：指导学生观察观察鱼儿活动情况、外貌等。此时，有的同学回想到鱼儿将它美丽的身姿呈现给人类，人类也要在科技的海洋中畅游，然后再为人类做出贡献。这一切活动都离不开老师的引导与学生思维。
另外，还可以通过多种感官与实践活动，为学生提供表达机会，帮助学生丰富团队活动，为其提供良好的写作机会。
针对当前小学作文还存在多种问题，为了提高小学作文教学质量，老师必须结合实际情况，在追本溯源、对症下药的情况下，进行有目的、有方向的教学，这样才能养成良好的学习习惯，写出真情实感的文章。
【参考文献】
【1】邱改香.小学作文指导方法初探【J】.小学时代（教育研究），2010（1）
【2】郑小玲.浅谈如何提高农村小学作文质量【J】.都市家教（上半月），2014（2）
观察蚂蚁的日记范文6
2008年4月30日
星期三
阴
今天一大早，姐姐送了我5只小蝌蚪，我给它们起了五个可爱的名字——福贝、福晶、福欢、福迎、福妮。
他们全身上下都是黑乎乎，挤在一起就是一团煤球，身体像是一颗颗句号，句号上有一对小眼睛，小得不得了，几乎都看不清了，这就像他们自身的防御系统，让大家以为他是盲人，就不容易被吃掉了。小蝌蚪的尾巴像一个顿号，一刻不停摆动着，好看得很。
这几天我发现小蝌蚪们太爱玩了，只要一起劲儿，就是四五天不睡觉精力充沛，一点困意都没有。相反只要一困，它们也会睡上几天，怎么摇也要不动。哎！可真拿它们没办法。你说它们是不是名副其实的走极端，玩也玩不够，睡也睡不够的娃娃吗？
2008年4月30日
星期六 阴
今天吃完午饭，我拿了一根吸管和一颗奶糖，准备吸引蚂蚁们注意。
过了两三分钟，终于有几只小蚂蚁爬了过来，我用吸管把那几只小蚂蚁翻了一转，然后再把一只踩得要死不活，最后我捉了一只蚂蚁王来。
