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康复科实习护士个人总结范文1
均得到主任和带习老师的好评，医院所有实习护士在康复科实习过程中的工作表现。对于康复科未来的发展，和整个康复医学今后几年的发展，给我同学们树立了以后就业的信心和积极性，相信这也是即将面临就业的最关心的话题吧！起步就要比别人低，以我现在学历我想工作还是很难找的但是又因我这个职业的非凡化，所以在目前的就业应该是黄金时间，也希望我能找到好的工作在工作稳定的情况下继续深造提升自己，社会在进步我想我应该向前看我也需要进步，明白活到老学到老，时时刻刻都要学习丰富自己的真理！胥主任的话肯定我工作，给了更多的信心！之后护士长对我康复科的成长发言，不论是生活还是学习实践护士长都一一具体说到提出表扬和指出我同学实习中存在问题，也祝愿我今后会更好！同样与我一起教导我带习老师也对我7个月以来的实践操作做出了评价，各治疗室老师一再对我给以好评，实习纪律上操作技能方面都给了很高的评价，给老师们留下了很好的印象老师们也很喜欢我从一开始我不懂到后来能独立操作，这些同学们所收获得到都离不开老师耐心的指导和不断灌输我知识让我能得到很好的学习条件，操作中出错的时候老师并没有严肃的批评我而是很耐心的教我正确的操作，让我加深印象不在出错！主任老和师对我评价下，同学们得到远远不不止这些，为人处世医患关系中我想我已经融入了社会中，这些我得到都离不开主任和各带习老师对我关心和帮助！
让我得到很好的照顾，对于我实习同学而言康复医学科就像是一个新的大家庭一样。学会了怎么做人，学会了自己应该有一份责任心，很幸运能在一起生活学习是大家的缘分，自我总结中同学们纷纷总结了自己在实习过程中的一些事学到知识，也同时向科室提出了一些好的建议，有些问题也得到采纳，对于我个人从09年7月随同学来到这里第一个考验我泸州炎热的夏日，但是很快适应了过来专心的投入到紧张的实习工作中，初入社会的对很多事都布满新鲜感也很好奇，理疗、针灸、运动治疗室实习中，老师和蔼可亲，并不像我想象的那样严肃，细心地指导操作技能，让我很快可以上手接触病人，老师的精心指导下我现在可以独立的完成一个需要康复的病人！所得到都离不开老师们教导，所以我很感谢带习老师给我这些让我学到很多新在课堂学不到东西！
而卫校的同学们要比我早一步结束实习，这次总结会意味着我即将结束自己的实习生涯。代表省卫校的同学们衷心的祝愿他都能找到自己满足的工作，拥有属于自己的天空！而这次总结让我舍不得离开这个暖和的家，这里文秘杂烩网被浇灌成长成为一个社会需要我人，主任和老师为我实习计划做了很多工作，生活学习中给了很多关心照顾，尽可能的让我可以安心的投入实习工作！也希望我明天会更好，每一个人都能有一颗种子生根发芽，成为一个对国家有用的人，不同的岗位积极工作，能有一个好的成绩，还年轻我有资本去为自己的将来奋斗，90后的都是优秀的都值得被肯定，再艰难的路我也要走下去，虽然一路上总有坎坷但是只要坚持没有不可能，一切皆有可能，因为付出和收获是成正比的机会会留给有预备的人的同学们不要错过任何就业的机会，社会的就业压力我要转化为动力，希望我能走的更远！
也感谢老师们给我制定的实习计划，此我衷心的感谢科室主任给们这次实习的机会。让我学到学校学部到得东西，也珍惜这次实习，对我很重要！除了对您们感谢我都不知道还能说什么，相信我能有自己值得骄傲的东西，能朝着自己拟定的目标走下去！
康复科实习护士个人总结范文2
忙碌、充实的上半年时光匆匆而过，盘点收获，总结教训，该留下踏实的脚步;沉淀积累，触动启发，良好的开端在成功的结束之后。今天小编给大家整理了2021医院护士上半年工作总结格式范文五篇供大家参考，我们共同阅读吧!
医院护士上半年工作总结120__年上半年很快过去了，在过去的半年里，在院领导、护士长及科主任的正确领导下，坚持“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的革命人道主义精神，立足本职岗位，善于总结工作中的经验教训，踏踏实实做好医疗护理工作。在获得病员广泛好评的同时，也得到各级领导、护士长的认可。较好的完成了20__年上半年度的工作任务。现将上半年度个人工作总结报告呈现如下：
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责。在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。
我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。认真做好医疗文书的书写工作医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试，对于自己的工作要高要求严标准，做好护士工作计划，工作态度要端正，“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。
我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，当看到病人康复时，觉得是非常幸福的事情。护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而自豪。在今后工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业作出自己应有的贡献!
在即将迎来的20__年下半年，我会继续发扬我在过去的半年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，为病人负责，绝对不要发生因为我的原因而使病人的病情恶化，我对自己的工作要做到绝对负责，这才是一名救死扶伤的好护士应该做的最起码的工作。
医院护士上半年工作总结220__年在院领导的领导下，护理部紧紧围绕医院场所精神构建、人才队伍建设等中心重点工作，深入推进“诊疗环境新、管理模式新、人才队伍新、服务理念新、医疗质量新、技术水平新和精神风貌新”的“七新”建设工作，凝聚护理队伍，合理安排各项护理工作。现将上半年护理工作总结如下：
一、医院中心重点工作开展情况
(一)医院场所精神构建
1.为有效地提高护理队伍的活力和综合实力，按照新院服务“四式四化”的工作要求，护理部在各单元开展了不同特色的优质护理服务竞赛，病房“红灯零呼唤”、急诊“快准”、门诊“无忧”、手术室“无惧”，通过竞赛活动，深化“一切以病人为中心”的服务内涵，增强护士的责任意识、主动服务意识及团结协作精神。
改革临床护理工作模式，注重人性化的关怀，及时满足病人的需求，努力为患者提供感动的护理服务。并以此为切入点，激发全院护士改革创新的热情，优化护理流程，提高工作效益，努力打造我院护理服务品牌。
2.为更好的实现精神风貌新的目标，护理部在全院护理单元开展了团体和个人护理职业礼仪竞赛，通过全员培训，全员考核，评选出优秀职业礼仪团体和个人，促使每位护理人员注重自己在工作中的仪表仪态，提升了护理人员的职业形象。
3.为完善护理服务流程，为患者提供更贴心的护理服务，护理部在全院各护理单元开展了优秀护理服务剧本评比活动。
通过护理服务剧本的编写、护理人员的本色演绎，护理人员更加深了对自身工作的理解和患者对我们的期望，体会到自己平凡工作的伟大意义，更加热爱自己的工作，更加投入护理工作。
(二)护理人才队伍建设
1.配合人力资源科完成了20__年护士招聘理论考试、操作考核、面试等工作。
2.完善了护士分层培训工作。
低年资护士注重基础理论知识和操作技能的学习，强调护理安全意识，逐步提高护患沟通能力;中年资护士注重加强危重、急救能力的培养;高年资护士进一步提高对临床教学、科研和管理能力的培养。根据各年限护士的特点，明确了各层级护士应具备的能力和培训考核方法，更有效的提高护士队伍的综合素质。
3.根据临床工作需求，配合人力资源科对各单元实施动态定岗定编工作，在保证护理安全的前提下，实现了护理人员的动态调整，保证了各护理单元人岗匹配。
二、护理管理日常工作完成情况
(一)护理安全得到保证
通过深入学习“患者十大安全目标”，对照患者安全目标梳理护理服务各个环节，及时排查隐患;完善了护理不良事件上报制度，护理部及时给出指导意见，并向临床各科室发出警戒信息;定期召开护理安全分析会，分析近阶段护理质量和安全情况，梳理存在问题，实施改进措施。
(二)护理质量持续改进
组织护士长学习优质护理服务标准(20__版)和修订后的护理质量标准。在各单元开展“红灯零呼唤”等优质护理服务竞赛活动，按活动细则要求评出优秀护理服务标兵，时奖勤罚懒，起到了提高护理服务满意度和鼓励先进的作用;以科护士长检查、护理部专项质量控制、护士长夜查房、护理部夜查房等多种形式对护理服务质量进行检查控制，及时发现存在的问题，运用PDCA方法不断改进护理质量。
(三)护理教学得到进一步完善
1.做好了20__届实习生离院工作和20__届实习生承接工作。
20__年3月承接20__届护理专业实习生72名。根据本届实习生特点，护理部完善了实习生临床带教计划，对操作技能相对比较薄弱的学生进行了针对性的基础护理操作培训及考核，促进了该类同学护理操作技能迅速提升。
2.每月组织进行实习生业务讲座，每季度举办实习生座谈会和教学双向测评工作，不断提高科室护理临床教学水平。
3.规范开展三基培训与考核，巩固护理人员的基础教育。每月组织三基理论考试，三基操作培训及考核。全院护理人员操作水平明显提高。
4.规范开展年轻护士规范化培训，提高年轻护士业务素质。
每月组织三年内护士参加三基理论考试，每季度组织年轻护士进行读书报告会，定期检查《规范化培训手册》填写情况，促使年轻护士业务素质和人文素质同步成长，提高对患者需求的理解能力和沟通能力，从而为患者提供更贴心的服务。
5.上半年组织全院护士进行了《优质护理中创新变革与思维》、《护理文件书写规范》等业务讲座，及时向全院护士讲授新理念新要求，提高护士对执业环境变化的理解和处理临床护理问题的能力，加强护理新技术新理念的传播，不断提高理论水平。
(四)积极开展各类活动
1.举办了“5.12”护士节系列庆祝活动，召开了表彰大会，肯定了在护理工作中表现突出的优秀护士的工作，起到了树立优秀榜样的作用。
2.成功申报20__年度市级继续教育项目，通过培训班的举办，外请优秀护理专家来我院指导，同时扩大我院护理工作在市区及周边地区的影响力。
三、积极配合其他部门工作
1.每月参加党办组织的医德医风检查，及时发现临床工作中存在的问题随时纠正。
2.协助医教科完成了市级重点专科验收、新病区开设护理单元人员配臵及管理等工作。
3.积极配合信息科牵头的HIS系统升级工作。
至各家医院进行了实际调研，根据三级医院建设要求和实际临床护理工作要求，明确护理信息系统建设工作要求，及时与信息科沟通，与全院信息系统升级工作协调一致。
4.积极配合后勤服务中心，督促各单元强化“节能减排”意识。
5.积极配合市场中心、体检，中心等部门，安排护理人员参加义诊、体检、礼仪等工作。
以上为护理部队20__年上半年度的工作总结。护理部将团结全院护士，积极响应医院的号召，围绕医院中心重点工作，开展下半年护理工作。
医院护士上半年工作总结3转眼，__上半年过去了。我来到医院工作已有3年多了，在护士长及科主任的正确领导下，在科室同事的密切配合和支持下，我本着“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的革命精神，踏踏实实做好护理工作，认真地完成了上半年的工作任务，并且在个人思想政治素质和业务工作能力都取得了一定的进步。
一、政治思想方面
坚持以病人为中心，以质量为核心的护理服务理念适应新的护理模式，社会发展的新形势，积极参加一切政治活动，以服务病人奉献社会为宗旨，以病人满意为标准，全心全意为病人服务。
二、业务方面
在这半年里本人能自觉遵守医院的各项规章制度，服从科室领导的各项安排，认真履行自己的岗位职责，完成各项护理操作，学会认真对待每一件事情，在用心的同时更能细心的帮助病人解决每一件事情，认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人。认真做好医疗文书的书写工作，认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录，对于自己的工作，严格要求自己，三查七对，牢记三基。
三、增强法律意识
认真学习《护士条例》及其它法律法规，积极参于医院组织的学习班。意识到，社会主义市场经济体制的建立，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对护理服务提出更高、更新的需求，因而要丰富法律知识，增强安全保护意识，懂法、用法，依法保护自己。
在这3年多的护理工作中，我的体会是“三分治疗，七分护理”，于是我越来越能够感觉出护理工作的重要性。曾经有人说过：“拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人也是护士。”是啊，在人的一生当中有谁会不需要护士的细致关心和悉心照顾呢?“护理工作是一门精细的艺术”。
“护士要有一颗同情的心，要有一双愿意工作的手。”我会用我的爱心耐心，细心和责任心解除病人的病痛，用无私的奉献支撑起无力的生命，重新扬起生的风帆，让痛苦的脸上重绽笑颜，让一个个家庭都重现欢声笑语。在今后的工作中一定努力提高自己的技术，提高微笑服务，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的难处，端正工作态度，我希望通过自己的努力获得病员广泛好评的同时，也得到各级领导、护士长的认可。
我觉得护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而自豪，在下半年的工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业做出自己应有的贡献。
医院护士上半年工作总结4半年工作转眼即过，在这半年的工作中，护理部在院领导的领导下，在全院干部职工的支持下，本着“一切以病人为中心”的服务宗旨，护理部组织全院护理同志，较好的完成了院领导布置的各项护理工作，现将工作情况总结如下：
一、积极完成医院的各项指令性任务
护理部作为职能部门，能较好地做好上传下达、下情上递工作.围绕医院的中心工作，较好地完成院领导布置的各项任务。
二、认真落实各项规章制度
严格执行规章制度是提高护理质量，确保安全医疗的根本保证。
拟定新进护理人员培训计划，并认真对新进护理人员进行岗前培训，进行“三基”理论及操作培训及考核，要求合格率达100%，以全面提高护理人员的业务素质。20__年对新进护理人员3人进行岗前培训、“三基”理论、技能操作培训，并进行考核，3人进科试用期。
三、认真落实各项管理制度
1、严格按工作计划安排本月工作重点，总结上月工作中存在的问题，并提出相应的整改措施，制定出下月工作重点。
2、每月对护理质量进行检查，对工作中存在的问题及时反馈，使存在的问题能够得到及时解决，使每位护理人员不断提高各项业务水平。
四、服务质量管理
1、认真落实护士行为规范，邀请上级医院老师来院进行礼仪培训，积极学习医患沟通技巧，将文明用语应用于工作中，提高患者满意度，增进护患情感，拉近护患距离。
2、实行电话回访，与病人及家属进行沟通，对调查中存在的问题落实整改。
五、加强业务技术学习，提高护理人员业务素质
1、加强护理人员“三基”知识学习，20__年上半年进行护理“三基”理论考试1次。
参考率达90%以上，合格率达95%。
2、积极参加院内组织的各项业务学习，护理部上半年除参加院内组织的业务学习外，护理部共组织业务学习6次，护理人员参加率达90%以上，扩大知识面。
3、对全体护理人员进行护理急救技术培训并考核。
如：心肺复苏、无菌技术操作、吸氧技术、心电监测、洗胃技术等，要求合格率为100%，以提高工作中的应急能力。
4、每月不定期对临床科室进行行政查房，以规范护理管理、提高护理安全，提高病人的满意度;
每季度针对特殊病种、危重病例、特殊病例进行业务查房，督促护理人员进行专业知识的学习，以提高业务能力。
5、护理人员之间相互学习共同进步：年轻护士学习老同志实践经验，老同志学习年轻同志新知识、新理念，新老相互学习共同提高。
六、院内感染与质控的管理
1、科室坚持了每天对治疗室、观察室进行紫外线消毒，在病人众多的情况下确保安全，未发生一例交叉感染。
2、一次性用品使用后均能及时毁形，分类、集中处理，并定期检查督促。
七、纪念“5.12”国际护士节，开展丰富多彩的庆祝活动
为了庆祝5.12国际护士节，弘扬“南丁格尔“精神，丰富医院文化生活，围绕践行党的群众路线教育实践活动，护理部组织全院护理人员开展了庆祝活动，同时医技人员也踊跃参加了此次活动，使我们的节目更加丰富多彩，同时加强了全院干部职工的凝聚力。
八、存在问题
1、由于护理队伍不稳定，年轻护理人员较多，专业知识缺乏，相关疾病的健康指导不到位。
2、护理人员基础理论知识掌握不牢，急诊急救知识欠缺，可导致在病人急救时动作不够快捷。
3、个别护理人员工作态度不严谨，工作只图完成任务，沟通和服务不到位。
4、个别科室病房管理较差，欠整洁。
针对以上问题，在下一步的工作中要加强护理人员“三基”理论知识学习，强化“三基”技能操作培训，提高业务水平和急诊急救应急能力。加强医德医风和护士行为规范的培训，工作中加强护患沟通，营造一个健康和谐的护患关系。加强病房管理，让病人有一个安静、舒适的环境接受治疗。
医院护士上半年工作总结5今年上半年来，在院领导及上级职能科室的正确领导下，在院后勤等行政部门的帮助下，在科室全体医护人员的支持下，认真完成了各项工作任务，自身的政治素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。现将上半年的思想和工作情况总结如下：
一、加强思想政治学习，提高自身素质
本人在思想上，能够主动通过报纸、杂志、书籍等方式积极学习，严格要求自己，并认真撰写心得体会和学习笔记，使自身思想政治素质有了很大提高，为自己开展各项工作提供了强大的思想武器。在加强理论学习的同时，重点加强了工作业务知识和法律法规的学习，为完成做好本职工作打下了坚实的基础。
二、恪尽职守，认真作好本职工作
1、科学合理的排班，培养护理人员的全面素质
本科室护理人员基本长期从事固定岗位工作，都能很好地完成自己的本职工作，但是如因工作人员病假、事假等原因出现岗位空缺时，很难有比较合适人员进行填充，在科室工作人员配备充足的情况下，有针对性在一部分工作人员中进行轮岗，熟悉其他岗位的工作，为个科室医疗护理工作的顺利开展做好了铺垫，同时，也全面提高了护理人员的整体素质。
2、夯实基础护理，提供优质服务
积极响应“优质护理服务示范工程”创建活动，积极组织科室护理人员学习、牢固树立服务意识，由被动式服务转变为主动服务、在护理工作中创造性开展工作，始终以病人为中心，落实基础护理，为病区患者提供安全、优质、满意的护理服务
3、建立检查考核制度，强化质量控制
在科室成立了以我为组长的护理质量控制小组，每周有针对性对护理工作开展护理质量自查，建立健全了各项管理制度和考核制度，细化了护理人员的考核细则，每月进行一次汇总并在科室排名，对于排名在前两名和后两名的人员根据管理细则给予相应的奖励和处罚，各项检查考核制度的建立，进一步的调动了护理人员在工作中相互追赶、比拼的积极性，除此之外，护理质量也得到了进一步的提高。
4、积极开展康复活动，落实全程康复理念
根据科室患者的实际情况，在科室内开展丰富多彩的康复工娱疗活动，主动深入患者听取患者意见，与患者一起制定康复活动计划，定期在患者中开展康复技能竞赛、生活自理能力训练等活动。外出学习回来后，与工作人员一起商讨学习心得，在科内顺利开展了对精神发育迟滞、老年痴呆等患者的模型、数字、字母等康复训练项目，这些项目的开展对患者的治疗、康复起到了积极的作用，缩短了患者住院时间，改善了患者的治疗效果。改变了参加工娱治疗需去康复科的现状，为病区承担工娱治疗做出了初步的尝试，同时，也全面落实了患者自入院到出院的全程康复治疗理念。
三、工作中的不足
工作的方式方法不够得当，在工作计划的编排和工作的轻重缓急的把握上不够到位，导致计划中的工作有未按时落实现象。工作中大多只是简单的执行任务和做好常规性工作，缺少创新精神和意识。基础理论知识不足，不能够满足临床需要。
四、下一步工作打算
加强精神专科知识的学习，努力掌握专业技能。进一步加大科室管理力度，狠抓基础护理、护患沟通、健康宣教等工作，为争创市级重点专科、专科医院等级评审等工作做好准备。在和做好常规临床护理工作的同时，积极探索新知识、新业务、新技能，有创造性的开展工作。
康复科实习护士个人总结范文3
关键词：行为训练;长期住院精神分裂症;康复
【中图分类号】R473.74【文献标识码】B【文章编号】1672-3783(2012)02-0354-02
长期住院的精神分裂症患者，由于长时间生活在单调的环境中，再加上旧的看管式的护理模式，会使病人变得懒散，不知清洁，乱拾杂物，主诉能力减退，阴性症状增多。近年来，随着医学模式的转变，对精神疾病的治疗，除了选用精神药物外，越来越认识到合并心理治疗及各种康复措施较之单纯药物治疗能起到更好的效果。[1]我们在总结多年的康复护理基础上，开展行为训练，对我院100例精神分裂症病人历经3个月的对照研究，取得较满意的结果，现报告如下：
1临床资料
1.1研究对象:从2011.3-2011.5在我院连续住院的精神分裂症病人中选择符合以下标准的住院病人为对象。①符合CCMD-10精神分裂症诊断标准。②精神症状以阴性症状为主，病程≥5年。③住院时间≥2年且长期服用抗精神病药物者。④无严重的躯体疾病。共有100例病人入组。
1.2研究方法：将入组的100例病人按入院先后顺序，随机分为两组即实验组和对照组。测评工具包括:①简明精神病评定量表(BPRS)[2]对病人进行精神症状入组评定。 ②精神病人护理观察量表（NORS）包括生活自理能力，社会适应能力及精神症状共40项，每项4种评分。[3]③康复疗效评定量表（IPROS）包括工疗能力，生活能力，社交能力，讲究卫生能力及关心和兴趣等5个因子，共36个项目，分0-4分的5级评分法0正常1轻度2中度3偏重4重度。[4]总分越低，疗效越好。NORS和IPROS量表评定主要是观察病人生活自理能力，社会适应能力等的康复疗效情况，两名参加评定人员均大专以上学历，主管护师1名，护师1名，均有8年以上精神科临床护理经验，研究前进行学习、培训，一致性Kappa=0.8。
实验组与对照组两组患者的年龄、 病程、 住院时间及BPRS NORS和IPROS评分均无统计学差异（P>0.05）具有可比性（见表1）
表1入组前实验组与对照组比较(x±s）实验组对照组年龄（岁）;25~50（37.00±7.85）26~49（38±9.24）性别：全部为男性全部为男性文化程度：小学10人、初中30人、高中及以上10人 小学12人、初中28人、高中及以上10人病程（年）：5~18（14.11±7.28）6~17(14.78±9.05)住院时间（年）：2~15（6.00±9.24）2~16（6.24±7.80）BPRS总分：34．7±4，9335±6.11NORS总分：55±8.3657.73±8.51IPROS总分：47.52±14.0447.26±13.951.3具体做法：对照组仍采用药物治疗及一般工娱疗，实验组在原有治疗基础上，开展行为训练，包括：①用讲大课的形式，每日一次，每次30分钟，对病人进行健康指导，如：按时作息，讲究个人卫生及饮食卫生的重要性，高血压的预防，饮食营养搭配及合理膳食的安排等多方面的知识。②生活自理能力的培训，如每周开展一次叠被子、钉纽扣等比赛，调动病人的积极性。③丰富工娱活动，定期组织病人开展打扑克、读报纸、下棋、朗诵、歌咏等比赛。加长户外活动时间，开展拔河、跳绳、乒乓球等轻体力活动项目。④功能操训练，根据病人体质情况自编的一套功能操，周一至周五每日一次，每次40分钟，由行为训练护士带队。⑤社会交往能力锻炼，让病人轮流当病区的社长、病房组长、鼓励病人正确表达自己的意愿，正确做出请求或寻求帮助，提出自己的要求和建议，合理的予以采纳，并进行一定的奖励，如物质奖励及外出购物、游园等。⑥建立音乐治疗室，专门培训出音乐治疗师，每周3-5次，每次一小时，根据不同的病种安排不同节奏曲调的音乐让病人欣赏，逐渐让其沉浸在优美的音乐中，减轻幻想等症状。⑦成立互助小组，如酒依赖小组，厌食症小组，让病人在小组活动中去表达自己的感受，可以在活动中互相勉励。⑧出院前社会功能训练，如让病人做饭，正确掌握用电安全。学习使用自动取款机，在医院超市里当实习店员帮助卖货，打扫卫生等。
2结果
100例病人历经三个月，无一人脱落，全部完成实验。
2.1实验组与对照组分别用BPRS、NORS和IPROS三种量变进行治疗前后比较，结果2组的评分在治疗后均有所降低且有统计学差异（P
表2组治疗前后自身对照比较(x±s)实验组对照组治疗前治疗后P 治疗前治疗后PBPRS总分34．70±4.9319.18±5.38
表32组治疗前后NORS和IPROS评分差值统计比较(x±S）实验组对照组PNORS总分差值39.46±4，7125．20±6.38
长期住院精神分裂症病人，随着病程延长，长期住院，阴性症状增多，社会功能和社会兴趣缺乏，呆坐或随地卧，生活懒散，不知整理个人卫生，他们的饮食起居和卫生安全，都需要护理人员督促协助，较被动，这类病人往往因意志缺乏，社会退缩等原因长期住院，大大降低了病人的生活质量，增加了住院时间和病房管理难度，而且精分症认知功能损害在病程早期已经产生，而后处于稳定状态，并难于治疗，[5]所以只靠长期药物的治疗这些阴性症状并不能改善，所以我们认为在药物治疗加康复治疗的综合治疗方案中，对病人的行为障碍进行有针对性的行为矫正训练，有重要意义。[6]
本实验结果显示，开展行为训练，可提高病人生活的质量，可使患者在衣饰，自我照料，参加工娱活动的主动性和社交活动等方面得到改善。①生活技能大幅度提高，如养成了良好的生活习惯，按时作息，定期更换内衣，饭前便后洗手，并逐渐形成一种自觉行为。能自行整理床单位，整理病房卫生，保持个人清洁卫生。②不仅有助于缓解精神残疾的严重程度，还有助于改善始动性缺乏，提高自信心，调动病人的兴趣，帮助建立乐观积极的情绪，[7]有良好的心态去面对压力，为病人重返社会适应社会作好准备。③丰富了病人的住院生活，分散注意力，减少了外走倾向，使病人安心住院。④有步骤的对长期住院精神病患者实施行为治疗，对防止病人孤独、冷漠、衰退、和人格改变具有重要意义。[8]⑤行为训练的开展，使患者把注意力集中到娱乐活动中，舒缓心情，易建立一定程度的良性刺激，从而有效地减少与控制幻觉、妄想等症状出现的强度、频率和持续时间。
以上可见，行为训练在精神科住院病房广泛开展的必要性。但现在行为训练的开展还处于摸索阶段，行为训练的内容还比较局限，有待于完善充实，扩大样本，付诸于更有成效的行为训练。实验中有几点体会与大家分享： ①病人的潜力很大，有很强的可塑性，我们要充满信心。②文化水平不同，衰退程度不一样的病人接受能力差别很大，要进行分组，分层的训练。③在病人病程的不同阶段，行为训练的方法和内容要有所不同。④行为训练的活动安排要有计划，有目的，便于护理人员按要求执行。⑤精神病房护理难度较大，护理人力相对不足，要注意做好病人家属的键教，让家属做好病人出院后的后期护理，减少复发。
总之精神分裂症病人的行为训练是一项长期的工作，要求我们不断探索。我院还将逐步建立开展康复科、康复基地。人性化康复护理在发展，精神科护理也在发展，我相信如果我们不断努力，精神科康复护理领域会有更大的成功。
参考文献
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[6]张庚,翁永振.慢性精分症始动性缺乏的行为矫正治疗[J].中国康复,1996,6:19
康复科实习护士个人总结范文4
关键词：中加；高等教育；体育；比较
中图分类号：G812.5文献标识码：A文章编 号：1007-3612(2011)04-0087-04
The Comparative Analysis on the Higher Education between China a nd Canada
WANG Chaojun
(P.E.College of Central Hebei Resources，China University ofMining and Technology，Xuzhou 221116，Jiangsu China)
Abstract: With the methods of onsite observation and comparative analysis，the essay com pared the management，recruitment，discipline and curriculum of higher physicaleducation between China and Canada，and made an systematic analysis on the simil arities and difficulties and characteristics of SinoCanadian’s higher physica l education. Pertinently put forward some suggestions for the development of ch ina’s higher physical education，hoping to provide some reference for the soundand fast development of China’ higher physical education.
Key words: SinoCanadian；higher education；PE；comparison
教育，尤其是高等教育对于科学技术发展和提升综合国力具有先导性和全局性的作用。“ 联合国发展计划署连续多年将加拿大评定为人类发展指数居世界第一位的国家，其中加拿大 教育指标排分最高。”［1］高校的体育教育作为教育的重要组成部分，对我国高等 教育的又 好、又快的发展有着重要的意义。本文根据赴加拿大学习、交流高等体育教育的发展情况为 主，以自己的见闻、翻译和查阅在加拿大所收集的资料为辅，将两国的教育、体育特别 是高等体育教育进行比较研究。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 本文以中加高等体育教育比较为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 实地考察法2009年10月15日至2009年10月29日，我有幸作为江苏省高校体育考察团的一员，赴加拿 大（英属（大不列颠）哥伦比亚大学、约克大学、布鲁克大学、渥太华大学、西安大略大学 、安大略省高教部、教育部、卫生部（宣传、预防））学习交流高等体育教育的发展情况。1.2.2 对比分析法通过比较两国的高等体育教育管理、高等体育教育招生、高等体育教育学科与课程建设 情况等六个方面，总结我国与加拿大高等体育教育的异同。
1.2.3 文献资料法通过翻译从加拿大带回来的英文资料，总结加拿大的见闻，查阅国家图书馆及中国期 刊全文数据库掌握我国及加拿大高等体育教育研究的现状。
2 结果与分析
2.1 中加高等体育教育管理情况比较分析
表1反映了中加在 国家级管理机构、省级管理机构、学校管理机构、高校体育院系的管理机构方面的异同。
通过表1我们可以看出我国国家级管理机构是中华人民共和国教 育部。在我国，教育部制定相关的政策法规，对高校的学位、招生、学生管理等方面进行指 导。加拿大作为整个英国三大重要殖民地之一成立于1867年，英属殖民地的教育体系是省属 ，没有统一的国家教育体系，加拿大只是国务秘书部负责会定期协调全国教育计划和有关经 费。各省区教育部的主要任务一是制定方针政策，二是提供拨款，三是对学校进行监督评估 。在加拿大只有各个省有自己的教育部、高教部，其职责和权限是负责省内的整个教育，联 邦政府是没有这个权限的。
我国高校是党委领导下的校长负责制，教授委员会在高校中还不普及，即便是有教授委 员会，也是避免行政干预，由非行政人员担任，对学校发展的决策所起的作用非常有限。加 拿大大学的管理则是校长负责制，教授治学、管学。教授委员会主任一般是第一副校长，主 抓负责一切教育事宜和学术活动,包括安排学科课程、制订教学计划和科研规划、聘任教授 、授予学位等。
我国高校的体育管理主要分为体育专业院系的管理和公共体育的管理。在体育专业管理 方面，我国主要的形式是学校来管理体育学院，体育学院是具体负责学校体育工作的机构。 但是，加拿大的体育院系有的设在教育学院、有的设在医学院、有的设在健康科学学院之 下，主要是两国的学科分类不同所决定的，在我国体育学是一级学科，在加拿大体育的上一 级学科是健康学和教育学，行政管理是相对独立的，学科是上下的关系。我国公共体育的管 理主要由各高校的体育部负责（包括教学、课外活动、代表队训练、竞赛），而加拿大的“ 公共体育”主要是学生俱乐部或者学生活动中心负责，加拿大大学生没有体育课，有通过课 外的体育俱乐部进行课外活动的指导、锻炼、竞赛。
2.2 中加高等体育院系招生情况比较分析 通过对中加高等体育 院系招生对比研究发现，我国高校体育院系的招生方式主要是全国的统考，加拿大高校招生 的主要方式是根据中学的成绩自荐和推荐相结合(表2)。
加拿大和许多西方发达国家一样,大学的招生由每所大学自己进行,主要看中 学阶段的成绩,由于生源有限，招生竞争十分激烈,学校也有很大的自。体育专业招生主 要是在文化课成绩的基础上，根据个人兴趣爱好、特长申报体育专业学习，通过看课，发现 其人数少，运动水平低。目前，我国大部分报考体育院系的学生既要参加文化课考试也要参 加体育专项考试，只有文化课和体育专项的分数都达到一定的要求才能报考体育院系，只有 部分学生会因为体育成绩突出而被免试或降分录取。在渥太华大学了解到，渥太华大学成立 于1846年，它是加拿大最大的一个双语教学（英语和法语）的综合性大学。渥太华大学现在 有11个学院，法学院、医学院、理学院、工学院、健康学院等，其中运动人体科学（在我国 是二级学科）系属于健康学院。健康学院属于全国统一招生，没有体育科目考试成绩要求。 申报健康学院的学生和考其他的学科是一样的，如果申报运动人体科学系，就和其他新生是 一样的来应试的，但是可以肯定的一点是如果学生选运动人体科学系这个专业肯定是个体育 爱好者。
加拿大所有的硕士和博士在录取的时候和国内是不同的，加拿大没有全国统一组织的研 究生入学考试。报考硕士和博士的时候只依靠学生在大学时候的成绩，平均成绩达到一定规 定之后，还需要有老师或导师推荐，符合要求再录取。成为博士研究生以后也要修一定的学 分，但是修完学分第一年以后，要参加一个综合的考试。这是很大的一个关口，即：博士生 来了一年以后要参加一个综合考试。题目分为笔试和口试两部分，笔试提前一个月给出题目 并进行准备，按一定的格式、要求进行回答。如果笔试和口试通过以后才可以做 博士论文。加拿大博士论文答辩时必须有外校的指导老师（这与我国相同）。
2.3 中加高等体育教育学科建设情况比较分析通过将中加体育所属学科、体育院系组成单位、毕业授予学位、主要涵盖的科目进行比 较，研究发现加拿大高校重视健康教育、多种学位授予，重视学生培养的多元化。
由表3我们可以看出我国体育学、教育学属于一级学科，而加拿大体育学不是一级学科 。我国除了专业性的体育院校下设的系比较多，综合性大学一般设体育部，办体育专业的综 合性大学设体育学院，体育部归体育学院管理。在访问西安大略大学时了解到，西安大略大 学健康科学学院成立于1997年，它是由当时的医学院、运动学院、应用健康科学学院合并而 成。健康科学学院下设5个系、3个中心和2个班。这5个系分别为：人体运动学系、医学系、 职业治疗学系、通信科学学系、机能失调系（听力学、语言治疗学），物理治疗法系；3个 中心分别为国家听力治疗中心、加拿大老人活动中心和国际奥林匹克研究中心；两个班分别 为本科的保健科学班，研究生的健康与康复科学班。渥太华大学的健康学院拥有3个系，这 三个系分别是运动人体科系，康复系和护士系。加拿大的护士是本科教育，运动人体系在19 91年之前是体育系，随着对健康研究的重视和开展。那么到1991年渥太华的健康科学学院成 立的时候就把名字改成了运动人体科学系。
在我国体育专业的毕业生毕业后一般会授予教育学学士、硕士或博士学位，个别院校运 动人体科学授医学的学位。加拿大的渥太华大学可以给学生提供两个学位和一个是副学位， 一个学位就是理学学士还有一个就是文学学士。理学学士偏重于自然科学方面，文学学士偏 重于社会学方面，比如说：课程设计或体育管理就是这方面。除了这两个以外呢，学生可以 任意选理科或文科。如果学生还有其他兴趣想多修几门课程再获得一个副学位，那么就可以 获得一个体育休闲的学位，多修三个课程。社会科学方面的本科学位涵盖了几个方面的重点 ：比如社区的体育休闲、社会和文化的研究、课程的设计，另外还专门培养教练的课程。还 有一些课程是为了学生未来想做国家级的或者是得到教练证书的学生提供的。还有一些心理 学方面的社会科学和体育管理以及体育市场都在这个范围里边。自然科学方面如果学生经过 四年或者五年的学习之后还想获得一个理学学士，那么必须要修几方面的课程：比如生物力 学、生理学还有运动技能的学习和控制，这三个方面是学生必须要修满的课程。除此之外在 理学学士课程当中也为学生未来获得一些证书做一些准备，这些证书包括加拿大运动生理学 学会的证书，有了这个证书以后学生将来可以去一些运动生理的指导员或者训练员。还有一 些准备获得安大略省人体运动科学学会的专业证书，这个专业证书能够保证一些学生将来到 一些康复的诊所工作。还有的一些学生想获得国家一级的教练员的证书，这些通过理学学位 的学习可以获得。有的学生获得了文学学士的运动科学的证书，还想再获得一个理学学士的 证书，就要多修30个学分。这30个学分涉及到运动的休闲，比如说旅游、酒店、世界遗产、 各个民族国家文化和体育休闲方面的特点。学生修满了30个学分，就是在获得理学学士或文 学学士后又获得了一个副学士,本科生获得这些学士学位都有基本要求(就是必须要修满120 学分)。
在此补充的是在加拿大中小学没有专门的体育教师，体育教师是全科教师，除了担任体 育课程教学外，还担任数学等多门课的教学。而我国则是专门的体育教师。
2.4 中加高等体育教育课程建设情况比较分析 中加在体育教学 目标、体育授课形式、课余体育锻炼情况比较如表4所示。
通过表4我们可以看出我国大学体 育根据不同时期的特点，体育教学目标主要是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和 社会适应5个方面。加拿大体育教学目标突出的一个特点就是提倡同学们定期参加体育活动 ，并享受健康积极的生活所带来乐趣，这是将学生作为主体的体育教学目标，是建立在诚信 社会、法治社会、国民素质整体水平较高的基础上所体现的“以人为本”。
从表4中我们还可以看出：加拿大重视体育观念教育，把体育活动与生活方式、日常行 为相联系，以增进学生的身心健康，提高学习效率与生活质量，提倡“高质量的日常体育活 动”。促使学生自觉地采取健康的生活方式成为学校体育的核心目标，它意味着有更多的人 数参加有益于身体健康的活动。
体育授课形式方面，我国体育课的形式主要是传授运动技能，学生练习。加拿大提倡体 育俱乐部教师指导学生学习，教师是学生的一种搭档，是共同学习的人，是共同探索的人， 共同发现的人。实际上教师和学生的关系是一个非常平等的关系，在加拿大讲授各类课程都 不是“满堂灌”，教师没有能从头到尾讲完一节课，在讲课过程中随时会被学生打断和提问 ，因此，这种情况既需要教师渊博的知识，也需要学生积极思考和积极探讨问题的能力，这 与加拿大的基础教育密切相关。我们在调查中得知：从小学开始死记硬背的作业就很少，大 多是集体研讨、社会调查、报告等形式，检查作业也是课堂回答。而在我国则更多的是书面 作业和独立完成。
我国大学生的课余体育锻炼手段以学校组织为主，其他社团等组织统一组织、俱乐部、 自行锻炼为辅。例如：为了吸引广大青少年走出教室、走进大自然、走到阳光下，积极主动 参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效的提高学生的体质和健康水平。在2006年 的12月份国家教育部、体育总局联合推行了2007年学校要推行亿万学生阳光体育运动。这充 分说明了我国学生的课余体育锻炼主要由学校来承担，教育部、体育总局都会联合管理。在 加拿大的大学没有公共体育课程，体育锻炼是由学生体育俱乐部和自行锻炼完成的。体育俱 乐部来组织丰富多彩的体育活动和竞赛，吸引学生来参加，来享受体育带来的乐趣。这些体 育活动和竞赛的群众性和竞技性同在，学校也重视体育特殊人才的吸引和培养，并以优异的 体育竞赛成绩为荣。加拿大高校的体育场地和器材都是比较先进和完善的，由于人口较少， 设施的完善，利用率不是很高，学生不会因为场地器材等原因失去锻炼的机会，因此，自行 锻炼是加拿大高校课余体育锻炼重要的方面。
2.5 中加高等体育教育师资队伍建设情况分析 由于国情不同， 从体育教师资格认定、体育教师职称评定、体育教师职称晋升条件3个方面进行了比较来看 ，中加两国的高等体育教育师资情况有所不同(表5)。
通过表5我们可以看出中国体育教师的认定是“凭证上岗”，无需相 关的实践工作经历，而加拿大教师资格的认定有相对完善的环节，既要修完相关课程的，也 要求进行教师教育的培训，同时，还要求有一定的实践工作环节才能够上岗。比如：说在加 拿大英属哥伦比亚省，首先，要求具备学科的大学专业学位，除此之外你还要接受为其12个 月的教师教育集中培训（包括工作）。但在安大略省大学生必须先完成四年制的人体动力学 的专业学习，在此之后要想成为体育教师你必须在获得人体动力学学位后，再去安省教师进 修学院进修。又如安大略省和智利一个学校合作，让智利有志于体育教师的学生先完成一段 时间的英文课程，合格后就送到加拿大教师进修学院学院，来参加为期六个月的体育教师资 格 课程。除了理论课的教学之外，到了第二年四月的时候再把学生派到当地的社区学校进行 一段时间的实习。学生在实习课时要求非常严格，必须按照安大略省省的教学大纲所规定的 课时，必须由大学的指导教师和现场实习单位的指导教师与实习生本人共三个人在一起共同 研讨实习生的等能力是否符合获取资格毕业的条件与水平，若导师认为不够则不能毕业，不 能获得资格（教师严格把关，为了个人和学校的声誉，这是诚信社会的基础）。
加拿大的多数大学用3个学术等级来区分其教学人员。这三个等级依次为：助理教授、 副教授和教授（例如：渥太华大学）。所聘任的最低级别的教师是助理教授，并通常要求有 一个博士学位。不具备学位要求的教师必须继续学习，直到获得所要求的学位。晋升教师职 称的具体标准各校互不相同，但通常都是根据教师在校内外的教学、科研和社会服务成绩来 确定的。在教师得到晋升后，同样要根据教学、科研和社会服务这三方面的标准，才能得到 无限期保留自己职位的契约性权利，教授有聘用教授（短期的）和终身教授。
2.6 中加高校体育代表队组成及学校体育文化分析 通过调查、 学习我们发现，加拿大的各个大学体育文化建设较好，在体育代表队的标识，精神塑造，传 统继承等方面都较我国高校体育文化建设的好(表6)。
通过中加高校体 育文化建设情况进行比较，可以看出：一是在我国高校中，还没有哪所大学体育代表队有标 识，没有能体现出哪所学校特色的体育文化精神的标识、理念等。当我们走进所考察的约克 大学、布鲁克大学等五所大学和参观的女皇大学、多伦多大学两所大学都感受着体育文化与 学习体育精神所在。例如：这些大学的体育历史展示，对学校体育做出重大贡献的历史人物 、体育代表队的标识、口号、理念、比赛的各种奖杯、锦旗、纪念品的照片与实物等都有相 关的记载和展示宣传。大学生奥运选手是名副其实的大学生运动员，例如：约克大学的冰球 项目曾经为加拿大夺取过冬奥运会的奖牌；约克大学的副校长也曾经是校棒球队的教练，布 鲁克大学的皮划艇队也曾经为加拿大夺取过奥运会的奖牌，而我国基本上都是“运动员大学 生”，体育文化的发掘力度不够。
3 结论与建议
3.1 结论
1)中加两国大学的领导管理体制不同。中加两国大学的管理机构设置存在较大差异 ，加拿大高校无国家级的高等教育管理机构，高校的管理主要由各个省的高教部来管理，各 省和学校的自主性较强。
2)中加两国大学的招生存在较大差异。加拿大高校招生的方式是本人自荐和教师与 学校推荐，博士生需通过入学后的综合考试才能够进行专项博士论文。体育专业招生根据学 生本人的兴趣申报，没有统一的体育专项考试，而我国截然不同。
3)中加两国大学的体育学科设置不同，主要是由所属的一级学科所决定的。加拿大 体育所属学科是健康学，健康学院的组成机构主要是人体运动系、医学系和康复系。加拿大 体育专业开设的科目针对性和实用性较强，国家教练资格证、体育心理学咨询等，而我国则 是体育学。
4)中加两国的不同，决定了对大学生的培养目标不同。加拿大体育教育目标是使学生享受通 过体育锻炼享受健康积极地生活带来的乐趣，我国则与其教育目标不一致；课余体育锻炼的 方式也存在明显差异。
5)中加两国大学的教师资格认定存在差异。加拿大高校教师资格的认定中要求上岗教师在具 有专业学位基础上，还要具有一定时间实践工作环节并通过指导教师的严格评价；体育教师 职称晋升要求学术、科研和对社会的贡献，但是职称级别划分与我国相比不完全。
6)中加两国大学的体育文化的发掘存在较大差异。加拿大高校体育文化各具特色， 而我国大学体育文化的发掘非常不够。
3.2 建议
1)我国教育主管部门应该进一步改革管理体制,扩大高校办学自,使高校真正成 为自我约束,自我发展的办学实体。同时，利用我们自身的优势，教育部门与省政府、国家 各局进行紧密合作，协调发展。
2)我国高校的招生在诚信的基础上扩大推免生的比例，挖掘综合素质较高的人才 进入高等学府继续深造，增加高校确认运动员等级的权利，加快运动员培养体制的改革。
3)将我国的体育教学目标定为“健康第一，享受体育”，并且将目标贯穿于小学、中学、大 学，在学校体育课程中设置一些健康和保健方面的课程，使学生不仅会锻炼还懂饮食，也会 处理锻炼中的紧急事故，体育院系完善实用性课程，如教练员及裁判员的培训等。
4)无论是课余体育锻炼还是课堂中体育教师的教学，都是充分的发挥学生的想象力 和创造力，让学生作体育锻炼的的策划者、组织者，进而使丰富多彩的体育活动和竞赛活跃 校园的每一个角落；让学生作课堂中的小教师，为保证“和谐”的课堂教学献计献策。
5)教师继续实行持证上岗制，但应加强上岗前的培训。
6)各个高校应该积极发掘学校体育文化和校园体育精神，继承和发扬优良体育传统 ，形成各校的特色体育文化与精神，为学校发展服务。
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