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经费请示范文1
近年来，我乡严格按照上级有关规定厉行节约，严格控制非生产性支出，每年正常性支出在争取县里和上级部门支持的基础上控制在预算内。但由于近年政府建设投入和人员经费支出增大，目前乡财政举步为艰，难以运转，已严重影响乡政府的正常运行。20xx年我乡新建办公楼，在县财政大力支持下按现行补助标准实际到位资金146万元，但办公楼主体工程建成后，审计决算实际投入185万元，加上前期费用10万元，办公设备投入15万元及院子整理25万元，整个新建办公大楼正常运转投入产生费用达235万元左右，在整合乡财政所、邮政所、文化中心建设等项目的基础上，目前办公楼建设仍存在近40余万元的缺口;另外近年我乡新进人员较多，目前机关在编公务员18人，事业干部16人，村官3 人，驾驶员1人，财政承担人员38人，虽然人员工资县财政给予保障，但由于人员增加形成的办公及福利等各项支出也随之增加，加上20xx年至今年7月份事业干部人员工资缺口，已给我乡财政正常支出形成很大压力。
金村乡是市级贫困乡镇，可整合资源非常有限，每年正常性预算外收入在15万元左右，近年来在保运转基础上，我们投入了较大财力用于连续3年的灾后水毁修复，力争保持金村有序、平稳发展，但由于历史负债积累，目前乡财政已难以为续。因此，恳请县政府帮助解决30万元的资金缺口为盼!
以上报告妥否，请批示!
额外追加经费的请示二我局现有在职职工24名，承担着全市天保工程、退耕还林工程、义务植树、造林绿化、野生动植物保护、林政执法、林木防火、林木病虫害防治、植物检疫及其它林业项目建设等工作，由于工作开展量大，外勤时间多等原因，特别是迎接国家、省、市部门的工作指导和检查，因此，年度工作经费相应增加。按照市财政给我局年度预算工作经费6.9万元，以及根据我局开展林业工作的实际情况，每年产生的工作经费最保守需要14万元左右，由于我局没有预算外收入，经费缺口较大，对此情况，为便于今后开展工作的需要，请市政府考虑增加我局年度工作经费。
以上请示妥否，请批示。
额外追加经费的请示三北仑区人民政府：
经费请示范文2
团队活动宣传经费请示一市财政局：
按照国家、省关于新农村文化建设的总体要求，为加强农村文化建设，及时把党的文化惠农政策送到广大农村，我市今年安排文化下乡演出、“双百”辅导活动、大型群众文化活动、农家书屋电子图书工程和农村文化站建设四项活动：
一、下乡演出、“双百”辅导活动
组织专业艺术院团在乡镇街道办事处组织72场优秀剧(节)目演出，组织100名专业艺术人才，指导100所农村学校教师和学生提升艺术特长，需经费144万元。
二、大型群众文化活动
组织专业、群文、民营表演团体，在全市文化广场和剧院，举办为期1个月的优秀剧(节)目演出活动，组织开展母亲节“百姓大舞台”群众专场文化活动30场，组织开展“唱响营口、舞动营口、魅力营口、多彩营口”特色品牌文化活动，包括各种形式的活动40余项，需经费120万元。
三、农家书屋电子图书工程
为全市每个农家书屋配备1台电脑，利用各级图书馆文献资源，实现电脑阅览图书资源的目的。全市有644个农家书屋，今年安排300家，需经费120万元。
四、农村文化站建设
营口市图书馆在原有20个农村图书分馆流通站基础上，今年拟新建40个，每个分馆投入书架、书籍、电脑等3.75万元，需经费150万元;营口市少年儿童图书馆在原有的四个农村分馆、五个阅读基地基础上，今年拟新建六个农村分馆和四个农民工子女阅读基地，购书、电子文献资料、报刊购置80万元，阅览桌椅、计算机管理设备25万元，读者活动、下乡送书费用5万元，需经费110万元。合计需经费260万元。
总计需经费644万元，地方自筹300万元，申请省财政帮助解决344万元。
特此请示。
XXXX年XX月XX日
团队活动宣传经费请示二县文体广电新闻出版局：
为进一步组织开展我乡文化活动，加强农村文化事业建设，丰富农村文化生活，坚持社会主义先进文化方向，推进文化创新，提高村民的整体素质和农村的文明程度，我乡开展了形式多样、富有特色的农村文化活动，如建设乡镇综合文化站、组织“五民一促”文艺下乡活动、综治宣传月送戏下乡活动，组织群众打太极拳、练气功、舞柔力球，开展门球、兵乓球、棋类等文体娱乐活动，使我乡农村文化建设得到提升。在开展这一系列活动的同时，我们也投入了不少建设资金，经测算，先后投入6万元。由于我乡财政拮据、可用财力有限，部分支出还是以挂账的形式解决的。现恳请贵局予以1。3万元农村文化建设资金补助为感!
妥否，请批复
XXXX年XX月XX日
团队活动宣传经费请示三县文广新局：
**乡东**村行政区划面积**平方公里，总人口**人，总户数**户。近年来，随着乡村经济的稳定发展和农民生活水平的逐年提升，群众的文化娱乐需求日益增长,民间文艺团队日益活跃。目前，我村有群众自发组织、自娱自乐的农民文艺团队3个，每队拥有成员12人以上，建队时间在1年以上，不仅常年在我村及周边村开展群众性文化艺术活动，且肩负乡村两级“扫黄打非”等活动宣传教育任务，不仅特色鲜明，且成效突出，对当地群众的文化生活及树立良好的乡风民风发挥了积极、正面的影响。
由于我村的农民文艺团队都是自筹资金组建，建队时仅购置服装、道具、乐器等装备器材开支就有3万余元，因经费不足等原因，团队经常性活动开展难以为继。为进一步调动农村文艺团队参与公益事业建设的积极性，特恳请县文广新局解决我村文艺团队活动经费补助3万元为谢。
经费请示范文3
农业生产和群众生活造成严重损失。特别是地处风沙口的七墩、双塔、腰站子等三个移民乡损失尤为严重。经调查核实，全县10个农村乡镇受灾人口*.68万人，农作物受灾面积9.7万亩，直接经济损失1015.*万元。具体受灾情况如下：
1、全县地处边缘的7*350亩小麦地表土壤被大风卷刮,致使已发芽的小麦种子、化肥地表，其中成灾面积297*0亩，绝收11580亩，直接经济损失*16.5万元；
2、全县有22530亩已种植的商品瓜、洋葱、茴香、孜然、甘草等经济作物地膜、地表覆盖的保护层和种子被大风刮走，已出土的幼苗被风沙打死或冻死，造成损失*50.6万元；
3、全县有52座温室棚膜被卷刮，27亩温室蔬菜冻死，直接经济损失5*万元；
*、全县有5座塘坝出现险情，97.7公里支斗渠被沙尘填埋，造成损失51.8万元；
5、大风沙尘暴造成*8亩葡萄被冻死，*100棵树木被刮断，直接经济损失12.3万元；
6、大风沙尘暴造成双塔乡、七墩乡37户移民房屋损坏；全县倒塌畜圈66座，丢失羊只5*2只，刮走饲草250吨，直接经济损失30.2万元。
灾情发生后，县委、县政府及时召开抗灾救灾工作领导小组会议，并启动了自然灾害应急预案。县乡各级各部门积极组织群众开展抗灾自救工作，农技人员深入村组指导农户做好农作物改种、补种等技术指导服务，并协调有关单位做好机械、种子、化肥、地膜等农用物资调运储备工作。县上在准确掌握受灾情况的基础上，及时下拔救灾资金20万元用于灾后恢复生产，力争将受灾损失降到最小程度。
经费请示范文4
xx村位于xx县xx镇中南部，共有x个村民小组，xx人，因受自然条件限制，经济发展缓慢。
受今年台风“xx”的影响，我村普降暴雨，多宗水陂被冲垮，部分渠道冲毁，严重影响农业生产正常开展。为保障群众农业生产正常进行，改善农业生产条件，我村及时组织人力对受损的农田水利设施进行修复。由于我村集体经济薄弱，虽经多方努力筹措，农田水利设施修复经费至今仍有x万元资金缺口。鉴于我村集体经济薄弱的实际，现请上级给予大力支持和帮助，以解决我村农田水利设施修复缺欠经费x万元。
专此请示，恳望批复。
经费请示范文5
【摘要】通过建立虚拟变量模型，运用2004―2015年北京市城乡居民文化消费数据，比较分析北京市城乡居民文化消费边际消费倾向。通过研究我们得出以下结论：城乡居民的文化消费额都与收入呈现显著正向关系；北京市的城镇居民的文化消费总量、文化消费占收入比重及文化边际消费倾向都显著高于农村居民。这为政府制定相应的政策促进文化产业的发展，刺激文化消费需求提供了可行性建议和指导。
【关键词】文化消费 边际消费倾向 虚拟变量
一、引言
文化是民族凝聚力和创造力的源泉，是一个国家综合国力的集中体现，是实现中华民族伟大复兴的重要条件。文化的发展离不开居民文化消费需求的推动。文化消费是指人们为满足自己精神需求而对文化产品和服务进行的消费，文化教育、娱乐、艺术欣p、体育健身、旅游观光等都属于文化消费的范畴。由消费需求升级规律可知，人民的消费会随着社会经济的发展和居民收入水平的提高而逐渐由以物质消费为主转变为以精神文化消费为主。
二、实证分析研究与结果分析
（一）数据来源
文章的2004年到2015年城乡居民人均收入数据及城乡居民人均文化消费支出数据均来自于北京市统计信息网，采用Eviews7对数据进行处理。
（二）比较分析
图1直观地给出了城镇居民人均文化消费支出、农村居民人均文化消费支出、城镇居民人均可支配收入以及农村居民纯收入的发展趋势及差异。从图中可以看出城镇居民和农村居民文化消费支出均成不断上升趋势，并且城镇居民人均文化消费高于农村居民人均文化消费。随着收入的增长以及城镇居民和农村居民收入差距的不断扩大，城镇居民与农村居民的文化消费差距有不断拉大的趋势。
（三）数据处理
1.数据平稳性检验和协整检验
在现实生活中，很多时间序列都是非平稳的。为防止时间序列数据直接建模产生虚假回归问题的发生，首先对数据进行平稳性检验和协整检验。因此我们对城镇居民人均可支配收入、农村居民人均纯收入、城镇居民和农村居民文化消费支出进行平稳性检验，检验结果见表1
表1显示上述四个指标数据都没有通过单位根检验，数据不平稳，因此需要对模型（1）、（2）做回归，对其残差进行单位根检验，发现式（1）、（2）协整关系显著性不高，分别为0.08%和2.26%。其原因可能是样本的数据太少，文化消费和收入在样本的前期数值较小。还有一个原因是不能仅用收入解释文化消费。因此将虚拟变量引入模型来分析城乡居民文化消费差异具有可行性和优越性。
2.模型回归结果分析
表2的结果是通过Eviews软件对式子（3）进行回归得到的结果，从表中回归结果我们可以看出模型拟合的好，R2和调整的R2都特别高，说明被解释变量能够很好地被解释变量解释。式子（3）的系数都通过了显著性检验，X的系数显著，为0.040196，说明城乡居民消费与居民收入呈正相关关系；截距D的系数显著，说明北京市城镇居民与农村居民的自主文化消费倾向存在显著差异，城镇居民比农村居民的自主文化消费高597.4140；D*X的系数通过了显著性检验，系数值为0.024107，说明农村居民的边际消费倾向比城市居民的边际消费倾向低0.024107，城乡文化消费边际倾向存在显著差异。
三、对策建议
1.增加居民收入，提高居民的文化消费水平。
研究表明，文化消费随着居民收入的增加而增加，因此为了增加文化消费，必须大力发展生产力，提高居民的收入，尤其是农村地区人民的收入，从而促进居民文化消费的增加和文化产业的发展。
2.加大公共基础设施的建设和投入，大力扶持区域特色文化产品
政府应发挥其为人民服务的职能，加大对文化公共基础设施的建设和投入，尤其是要加大对农村地区的文化基础设施建设，提供大量的人民喜闻乐见地文化产品和文化服务；加大对区域特色文化产品的扶持力度。
3.加强对文化产品的宣传力度
充分运用网络、广告等媒体的优点来宣传文化产品，激发消费者的购买兴趣，引导消费者进行消费。
参考文献：
经费请示范文6
[所命试题]
材料一 在引进技术的基础上，2008年3月31日，时速350千米的首列国产化CRH3高速动车组在“唐车”下线。作为中国第一条真正意义上的高速铁路，京津高铁从一问世就站在世界前沿，创造了运营速度、运量、节能环保、舒适度四个世界第一，其核心技术都是由中国自主研发。有数据显示，目前中国自主研发的机车、动车及零部件已遍及世界50多个国家与地区。
材料二 2011年7月23日20时50分，杭深线永嘉至温州南问，D301次列车与D3115次列车发生追尾事故。根据初步掌握的情况分析，“7·23”动车事故是由于温州南站信号设备在设计上存在缺陷，遭雷击发生故障后，导致本应显示为红灯的区间信号机错误显示为绿灯。同时，调度人员安全意识淡薄，没有及时发现，导致本可以避免的事故却不可避免地发生了。
（1）结合材料一，说说中国高铁的发展过程说明我国实施了哪些国策或战略。
（2）运用所学知识，总结中国高铁在发展过程中有哪些经验与教训。
[命题说明]
本题从知识的层面来说，考查了“我国的基本国策和战略”及“责任”的相关知识；从能力的层面来说，本题考查了学生的阅读能力、分析能力以及辩证思维能力；从情感态度和价值观的层面来说，本题要求学生能关心国家建设，做一个负责任的公民。
通过这道试题的命制，我感到这次活动对我的价值不仅仅在于考场两个小时的深度自我剖析和自我挖掘，而更在于这道试题的命制引发了我对教学的思考：
1 命题基于课标立意，拓展教学境界。考试命题要基于课程标准。以这题为例，课标要求我们培养学生能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思，而这道关于“中国高铁”的试题主要考查了学生阅读能力、辩证思维的能力、分析问题的能力等，此外也考查了学生的责任感与情感态度价值观达成状况。
吃透课程标准是学科教学的第一步，学科教学也必须要基于课标而展开。思想品德课堂的教学不应仅仅是教授知识，更重要的是培养学生的能力与正确的情感态度价值观。而这些能力和价值观的考查就是课标中学科能力与价值观的终端显示和达成测试。所以，我们日常的学科教学首先必须围绕课标，在深入解读课标的基础上拓展开去，炼就基于课标的课堂教学。
2 命题基于情境设置，流淌真实智慧。这道试题中有关“中国高铁”的情境材料全部来源于社会生活中的新闻，它也是人们新近关注的社会热点话题。可以说，这样的试题情境材料设计是对体验式课堂教学情境设置的呈现。试题情境设置是紧紧围绕着体验式课堂教学的要求而进行的。
设置真实体验情境是南京市思想品德学科体验式教学情境创设的要求之一。课堂教学中的情境材料应该是与社会生活紧密联系的情境，最好是人们迫切关心的热点问题，可以引发学生的深入思考。真实的情境、真实的体验就在身边，这可以激发学生探索的兴趣与欲望。在体验式课堂教学中，有真实情境来搭台，就可以为后面精彩教学的开展做个好铺垫。所以，学科教学要基于真实的情境设计。
3 命题基于能力凸显，放飞师生共长。在笔者设计试题的第一问中，学科知识结合材料运用的考试能力考查得以体现。考查中，“科教兴国战略”、“对外开放基本国策”、“可持续发展战略”、“做一个负责任的公民”等学科知识需要与所给材料一一匹配，从而完成答题。这些都要求我们在日常的课堂教学中，在做好知识传授的同时，加强考试答题能力的培养。
