前言：中文期刊网精心挑选了感恩老师的作文题目范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
感恩老师的作文题目范文1
题好八成分，它是考生知识与素养的综合体现。高考作文不同于一般为文，它具有如下几种特征：材料的典型性、时间的局限性、卷面的限定性、得分的致命性。要在气氛紧张的考场中拟一个好题目着实并不容易。然而，也并非不能改进，只要熟悉并掌握一定的方法，掌握一些应付的所谓“捷径”，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。
大致说来，高考作文标题可以从以下三个方面花些心思，找到“终南捷径”。
一、标题的结构
作文标题应尽量以动词为中心。有动词就有行为动作，就能体现文章的中心。阅卷老师在有限的时间里就可以通过题目传达出来的信息，立即掌握你的文章是否切题，把握文章内容。
1.主谓结构。如：《我读书，我快乐》、《我想握住你的手》、《善问者知行天下》等等。
2.动宾结构。如：《拥有阳光》、《品味时尚》、《睁开犀利的眼睛》等等。
3.动补结构。如：《走在路上》、《站在黄花岗陵园的门口》、《给生命一个笑脸》等等。
4.偏正结合。如：《心灵的选择》、《浸泡过的陈山楂》、《奶奶的针线包》、《变味的善良》等等。
二、标题的格式
（一）单句式
作文题目不宜长，但也不能太短。因为这是给判卷老师读的。也就是说，考生高考作文的读者只有1―2人，但他绝不会给你点评（优秀作文除外），老师要很快透过题目“窥”到你的写作观点、立场，题好就一半文了，实际上“题好八成分”了！
①四字式：可用主谓结构或动宾结构，完全点出自己的观点。
例如：“诚信”为话题。《诚信立国》、《诚信可嘉》……
②五字式
例如：“和谐”为话题。《和谐创效益》、《和谐百业兴》……
③六字式
例如：“品位”为话题。《品位体现素养》、《提升自身品位》……
④七字式
例如：“诚信”为话题。《诚信伴我走天下》、《诚信无腿走天下》……
“感恩”为话题。《感恩乃做人之本》、《做人不善感恩难》……
单句式的文题具有醒目、易懂的特点，能使阅卷老师很快读懂你的写作意图，因为那时侯改卷老师的时间很宝贵啊！费那么九牛二虎之力读不懂你写作的意图，“高分”自然就离你太远了。
（二）双句式
双句式文题节奏感强，比单句式更能体现你的文采，就如一些新闻报刊上的题那样：《“康师傅”痛饮“健力宝”》《“康师傅”怒宰“五牛”》这样的单句式固然形象生动，一些更形象生动而又要求多些内容的势必用双句式，使读者透过题目就能了解内容了，如《“火箭”射杀“公牛”，“小牛”顶翻“快船”》、《“公牛”命蹇，“火箭”飚升》等这些题目，既形象地使用比拟手法，又在句式上增强了朗读的节奏感。读文章除了懂得内容外，还要求在精神上获得一种享受，这就是要有“文采”。题目的文采比下面的任何发展等级都值分！
①三三式：要求双句之间空一格，不使用标点。
例如：“贫富”为话题。《贫不懒富不奢》、《富由俭贫由惰》……
②四四式
例如：“分享”为话题。《分享阳光分担风雨》、《分享共赢和谐共创》……
③五五式
例如：“自然与心灵”为话题（关系型话题，不能抛开任何一方）。《自然陶性格心灵自然美》、《自然靠保护心灵靠塑造》……
④六六式
例如：“快乐与健康”为话题。《心境常怀快乐健康不请自来》、《人要快乐一世身子要健康一生》……
三、拟题的方法
（一）巧用修辞法
修辞是语言艺术的花朵。拟题时灵活巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，可以增强标题的美感和文采，使题目生动形象，是文章锦上添花。
①比喻拟题：如《快乐存折》、《攀登路上的烛光》、《拣出心灵里的沙粒》、《意外花开在情理枝头》等。
②拟人拟题：如《星星发光，张扬个性》、《诚信出走》、《阳光很活泼》、《给心情放假》等。
③对偶拟题：如《烟随风逝名随史流》、《一曲红楼万声叹息》、《分享阳光分担风雨》等。
④反问拟题：如《一叶落知天下秋？》、《近墨者黑，近朱者赤？》、《没有付出，哪有硕果？》《何妨让思维转个弯？》等。
⑤反复拟题：如《我自信我美丽》、《“位置”多多“价值”多多》、《勇敢奔跑勇敢超越》等。
（二）巧妙点化法
对大家熟悉和喜爱的歌曲、古诗词名句、广告词和名言俗语等进行巧妙点化，套装借用，即可使题目典雅大方，妙趣横生。
1.原版引进：如引用诗文《坐看云起》、《淡妆浓抹总相宜》、《一点浩然气千里快哉风》等；引用歌名（词）《掀起你的盖头来》、《好一朵美丽的茉莉花》等；引用广告词《一切皆有可能》、《我心飞翔》、《细节决定成败》等。
2.旧瓶装新酒：如化用诗文《科技与人文齐飞》、《不畏浮云遮望眼》等；化用歌名（词）《屈原――你的心情我最懂》、《诚信：我的眼里只有你》、《都是手机惹的祸》等；化用熟语《习惯左右前途》、《宽容是金》等。
拟题时巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。
（三）悬念生疑法
感恩老师的作文题目范文2
遇见他。。张杰的才华不可否认。他嘹亮的歌声打破了天际的黑暗。让他毫无疑问的成为了04型秀的冠军。然而好景不长，在张杰的伯乐离开后，他的事业陷入了低估，他的音乐之路变得黯淡。但他没有放弃，依然决然地从头开始，从新站在了这充满光华的舞台。这一次他的歌声更加出彩，他的心态更加泰然。他的勇气最终使他成为07年最响亮的声音。张杰的勇气感染了我，无形中我的翅膀多了几份坚强。
遇见他，我的翅膀拥有了一根”感恩”的羽毛。站在舞台上的张杰，从来没有因为自己的荣誉而忘记曾经给予过他帮助引导的人。每一次他的发言，从未有过华丽的辞藻，更多的只是一句最朴实无华的”谢谢”，一个最简单的动作”深深的向我们鞠一下躬”。张杰的感恩之心感染了我，无形中我的翅膀多了几份感动。
还记得么？张杰那次唱Angel时，一双翅膀从舞台上空徐徐落下，落在了张杰的身后，那一刻他就是天使。他就是一个充满勇气，活力而又谦逊的天使。就在那时我变成了张杰星空下的一颗星星。我的翅膀，是张杰让它羽翼丰满，是张杰赋予了我一双充满勇气，活力的翅膀。
感恩老师的作文题目范文3
关键词：写作教学;激发
提高作文，很多孩子都会感觉到作文的难处，正因为此孩子们对写作没有了情感，强烈的惧怕心理让他们见到作文就害怕，如何让孩子们喜欢上作文，用自己的心去观察，用自己的笔去触摸，需要教师的教育智慧。
对于作文教学，教师要跳出语文看语文，跳出自己的世界看作文教学，深知要跳出自己的经验看语文教学，这样才能让我们的作文走进学生的心田，让每个孩子都能够幸福地感受着语文教学。就如绘画一样，走进孩子的童真世界，同时也让作文的写作空间变得清纯可见。
一、在文本的学习中引领孩子们创作
作文课是需要灵性和灵感的，作为语文教师，我们要充分的发挥文本的价值，并且让文本与学生的写作紧密结合。不如讲到《神笔马良》一课，如果就文字的内容帮助同学们分析和讲解意义是不大的，我围绕着文本的内容与学生进行对话，在聊课的基础上与同学们建立良好的情境，进而引领孩子们用文本的语言风格和内在含义进行创作。那一刻我以假如为题目让孩子们根据课文的学习进行创作。在这样的一个过程中他们充分的发挥学生的想象，让他们心灵的深处的真、善、美得到激发。
片段一：《假如》
在寒冷的冬日假如是神笔马良，
我很想变成一块可以燃烧的木炭
将温暖带给人间。
在炎热的夏天假如我是神笔马良。
我很想变成一丝两份。
带给人们心情的凉爽。
假如我是神笔马良。
我要变成一个万能的洗碗机，
帮助妈妈分担家务的负担。
假如我是神笔马良，
我要变成能干的机器人，
帮助爸爸解决工作中的烦恼。
孩子们兴致勃勃的在课堂上进行创作，每一句话里都能够感受到他们生命的成长，对待感恩和商量的理解。这就是文本带给孩子们作文上的做大收获。现在他们还小，刚刚接触写话，我相信在孩子们这样的文本熏陶先一定能够捕捉到写作的灵感也爱上写作的。
二、在生活的情节中激发孩子们的创作
写作要让孩子们插上想象的翅膀，这样才能够有更新颖的文章，但孩子们的写作是来自于生活的，也只有来自于生活的创作才是从心灵深处激发的，才能够表达他们最真实的愿望。
作为教学从来都不是孤立的，而是来源于学生的生活感悟，在生活的情节中激发学生习作的热情和灵感，这样他们写出来的文章才是有血有肉的，才会充满着真实的感受的。
对于三年级的孩子我曾经给他们布置了这样一个作文题目《幸福的生活从好习惯开始》，目的在于让同学们养成良好的习惯，感受好习惯带给自己成长的幸福。
作文范例：
《幸福的生活从好习惯开始》
以前我做事去哪个总是很拖拉，在做的过程中，并没有意识到慢给自己带来的坏处。吃饭慢，别人吃完了我还在饭桌上，写作业慢，别人的作业做完了，而我孩子做没有了玩的时间。后来老师告诉我们，拖拉是一种不好的生活习惯，于是我下定决心改掉这个毛病，为此我为自己制定了周密的计划，并请爸爸妈妈监督。我为自己制订了一个作息时间表，什么事情用多少时间都一一记录规划好，起床多久，洗脸刷牙多长时间，做数学多久、做语文多久。为了怕自己老毛病再犯错，妈妈成了我负责人的监工。开始执行的时候自己也是痛苦的，但我心理记着一句话，世上无难事只怕有心人，在我的不懈努力下，我终于改掉了做事情拖拉的坏毛病了，我很开心。听大人们说，好习惯可以改变命运，我觉得是有道理的，只有形成好的习惯，才能够做一个幸福成长的青少年。
看过此文，虽然文笔稚嫩，但却能够透过此文看到孩子们成长的世界，这个世界里有着他们丰富的感受和实践，这便是作文教学最丰富的源泉，教师要多一双观察的眼睛，做好引领和激发，这样会让孩子们的观察生活的同时，养成文字思考的习惯，这个习惯足可以让每个孩子爱上文字，爱上写作，在写作中抒感。
三、在活动中放飞写作的思绪
校园生活是美好的，丰富多彩的活动成了同学们生命中靓丽的风景线，正是因为如此，我们带着一颗期待的心等待孩子们的成长。校园中丰富多彩的活动是激发同学们写作思绪的很好的载体，在这个载体中，孩子们感悟的已经不仅仅是活动本身带给自己的成长，还有的便是活动外延带给自己的成长引领。
儿童节一直是少年儿童最为期待的一个日子，作为语文教师要多一双发现的眼睛，发现孩子们在活动中的幸福和快乐，引导孩子们用笔记录着特殊的时刻，记住着难忘的时刻。我为孩子们不知了这样的作文题目《儿童节最幸福的一刻》看过孩子们的作文，我会心地笑了。
作文范例：《儿童节最幸福的一刻》
今天是儿童节，而对我来说却有着特别难忘的记忆，因为今天我收到了一份最大的惊喜。
感恩老师的作文题目范文4
1、星期一就英语竞赛了，我还是先下手为强赶快复习吧！
2、妈妈买来我喜欢吃的水果，妈妈说好不许偷吃，但我还是趁妈妈不注意时先偷吃了，姐姐冲出来说：“你先下手为强啊！”。
3、爸爸在游乐场里夹到了两个公仔，让我和哥哥一人拿一个，我先下手为强，拿了一个最可爱的公仔……
4、一天，弟弟看到我手中有一个很好玩的东西，看我不给他，就先下手为强使出绝招那就是哭，说我欺负他。害的我不得不给他。
5、看到那一个精美的风铃，我多想买下来呀，可她也刚好将手伸了出来，不行，得先下手为强，赶紧抢！
6、王强的儿子王元，经常偷钱，并殴打父亲扬言要杀他，患轻性躁狂症的父亲王强决定“先下手为强”，手持铁锤、尖刀等凶器将亲生儿子活活打死。
7、先下手为强--今天早上去买菜，来的就晚了一点。结果没有我满意的菜。正所谓“先下手为强、后下手遭殃”啊！
8、为了考好英语，我先下手为强，努力复习争取考到一个好成绩让老师和我的父母也都高兴一下！
9、今天我们参加了以“爱感恩孝”为主题的五六年级报告会，学会了感恩父母，我一定要先下手为强，好好感恩父母。
10、这一期的作文题目真古怪！我终于想到了一个好点子，立刻先下手为强，生怕被人抢走点子！
11、一天，我与朋友在玩一个游戏。她不管三七二十一，先下手为强，给我一个措手不及。
12、我们学习时，先下手为强地提前复习，这样才会巩固所学。
13、先下手为强--我的钥匙又丢了，还是先下手为强，去看看大队部有没有吧！
14、超市打折，人们纷纷来抢，人们只有一个念头：先下手为强。
15、先下手为强--“电器直线下降啦，大家快来呀！”推销员正讲述着自己店内的活动。我先下手，挑到了最好的。正所谓先下手为强。
16、上次的语文考试，若不是我先下手为强，用了一个晚上来复习，就不会取访97得高分。
17、商店里的物品大减价，所有人都先去买，正所谓先下手为强。
18、我与姐姐在争三个水晶玩具，我先下手为强，挑走了最好看的，剩两个不太好看的给姐姐。
19、要想在考试时考高分，就要先下手为强地用心复习，只有这样才有可能取访好成绩。
20、有一次，我和爸爸在玩篮球，爸爸总是比我多一分，所以我在爸爸不注意的时候先下手为强，把球投进去了。
21、我每次作文都抢先投稿，因为我知道先下手为强，获得发表的几率也就大一些。
22、在竞赛中，每个人都要先下手为强才好，()慢下手了，那你就输定了。所以，我们要先下手为强。
23、我的英语成绩太差了，所以我要发奋努力学习，先下手为强！
24、我在学校里练习跑步时，有的同学还没说开始就偷跑了，真是先下手为强。
25、在感恩节，我们先下手为强，赶在老师前面为老师策划了一场靶恩会。
26、学校要举行英语单词竞赛了，我们大家都趁这个周末先下手为强，进入了紧张的复习状态。
27、军训踏步训练时，我们担心班级分会因为一些同学的动作不规范而被扣掉，赶紧趁其他班同学休息时练习，先下手为强，最终取访了好成绩！
28、我每一次去看电影，有些人电影院还没开播就先去排队，为了能坐到好的位置，真是先下手为强。
感恩老师的作文题目范文5
所以，聪明的你，在与挫折磨砺不期而遇时，记得给自己一份快乐的心境，做一个快乐的人，也要将这份快乐传递给身边的每一个人。
年少时，我们都有过许多愿望。在作文课上写的那篇《我的志愿》却都不是真的，那是用来敷衍老师的，否则，才不会有那么多人愿意当老师、护士和社会工作者。
有朋友刚刚当上老师，教授中学二年级的中文课。她给学生的作文题目正是“我的志愿”。一位男生在作文簿上说他的志愿是做一条狗。她气得几乎昏了过去，大叹这一代的孩子太不长进。
假如她读过彼得·梅尔的大作《一只狗的生活意见》，她也许不会小觑“做一条狗”这个愿望。作者以自己爱犬“仔仔”的角度去看人类的世界，写出许多隽永的哲理。
我已不记得自己许过哪些愿望了。有一年，跟旧日的同学相聚，嫁人的嫁人，读书的还是继续读书，有几个同学的工作更要四处奔波。她们年少的愿望，好像都不是这些。
有人很喜欢跳舞，说过要成为舞蹈家。也有人渴望成为运动员。
几许年少的梦，都变成平淡的生活。
我们曾经骄傲地以为自己出类拔萃，长大之后，才发现自己比不上别人，于是茫然不知去向。然后有一天，我们终于明白，人要跟昨天的自己比较，而不是跟任何人比较。所有的梦想，都是用来回味的，不一定要实现。
（选自北京十月文艺出版社《永不永不说再见》）
感恩老师的作文题目范文6
关键词： 语文教学 德育 渗透策略
正其身，端其行，必先净其心。一个人要有好的素养，必先有好的思想，“文以载道”、“文道统一”是我国传统的语文教学中的宝贵经验，语文教学活动中既要提高学生的语文素养又要培养学生良好的个性品质，加强德育在教学中的渗透，注重学生美德的培养。因此，《语文新课标》明确指出：语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。由此可见，在语文教学活动中渗透德育显得尤为重要，那么怎样在语文教学中渗透德育呢？笔者认为有以下几点。
一、在课堂教学中贯穿德育
21世纪是我国建设中国特色社会主义事业迈向更大胜利的世纪，培养学生对有中国特色社会主义的坚定信念是一项重要工程。教师要具有高尚的道德情操，使广大青少年发扬传统美德及牢固树立“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治及爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，这是语文教学的一项重要内容。
在现行语文教材中承载了大量思想性、教育性极强的重要内容，这对促使学生树立正确的人生观、价值观、道德观有重要影响，语文教师在教学中必须把德育教育放在首位，并贯穿在教学全过程中。如：在教学雨巷诗人――戴望舒《我用残损的手掌》时，告诉学生这是一首诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌：侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人用残损的手掌抚过祖国支离破碎的土地，寄托着对苦难中的祖国深深的忧愤的感情。在教学过程中我们可以通过情景教学法有感情地诵读，深入介绍诗的写作背景，剖析诗的思想内涵，激发学生的爱国主义情感，教育学生珍惜来之不易的幸福生活，同时要努力学习，不断奋斗，为祖国更加辉煌灿烂的明天而不懈努力。再如：教学《送东阳马生序》时，在引导学生有良好学习品性的同时，在“尊师”方面同样可给学生以教益：余立侍左右，援疑置理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。礼数之恭敬是今天的学生所不能比拟的，我们虽不要求学生完全模仿古人，但平常对老师起码的尊重是应该的，遇见老师，主动问好，不在老师背后乱评价，出教室请老师先行，等等。
“感人心者，莫先乎情”。这些通过语言载体诉诸感情，以情动人和以理服人结合起来，不断丰富学生的感情体验，拨动学生的心弦，引发他们的感情共鸣，使学生受到感染熏陶，潜移默化。为此，我在语文教学中，根据所编教材课文的思想内容，积极贯彻德育教育思想，对学生进行不同内容的思想教育，寓情感于教学之中，力求做到“润物细无声”。
二、在作文指导中彰显美德
“先学做人，后学做文，文如其人”，我认为美的文章不仅在语言与结构，而且在于它的思想意义和价值取向。因此，作文教学中进行德育渗透，培养学生健全的人格，是语文德育渗透的重要途径。现在的作文教学，往往重视作文方法的指导而忽视了作文的育人功能，事实证明作文是学生心灵的写照，是认识事物的再现，是感知的流露。文品如人品，因此在作文教学中加强美德的引导意义重大。通常写文章先要确定一个中心，也叫立意，就是指在审题立意过程中，引导学生分析题目的要求，弄清写什么，表现什么：是赞扬一种精神，歌颂一种美德，还是说明一个道理，吸取一个教训，给人一种启迪。教师在指导中的坚定、鲜明的政治态度及正确的德育导向对学生的价值观与美德观影响极大。例如作文题目《？摇？摇 ？摇？摇，我想对你说》，题目要求补充完整，关于这个题，无论学生选择哪些人，都可进行德育渗透，如学生选父母，可从孝敬父母、尊重父母、感恩父母、理解父母等方面入题；如选老师，可从尊敬师长、感恩老师、赞其敬业、无私、奉献等方面入题：如选同学，可从乐于助人、相互尊重理解、同学真情等方面入题。这些都能促进学生树立健康的价值观、人生观和道德观。
我们在教学中要把作文教学打造成为德育渗透的重要平台，努力把中华传承美德、社会核心价值观作为学生思想文化教育的核心内容。
三、在言行举止中示范德行
语文是一个大课堂，生活中处处有语文，教师在课堂内外都要“德高为师，身正为范”，在我的儿时记忆中，有一位老师无论是课堂还是课后，说话粗俗不雅，他教的学生也时常犯这个错，可见老师对学生潜移默化的影响真大。因此，作为师者，我们的言行举止更应注意美德，才会对学生起到良好的诱导作用。首先，无论表扬还是批评学生，师者之“言”要文明尊重、委婉贴切、真诚善意，对学生更不能讥讽挖苦、鄙视嘲弄。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句温暖体贴的话常会给学生心灵以滋润，使学生能乐于接受老师的意见，这更有利于引导和纠正学生的思想态度。其次，师者之“行”要文明和谐、端庄大度、严肃认真、表里如一、爱憎分明，不以善小而不为，不以恶小而为之。更不得体罚和变相体罚学生，处处为学生树立道德榜样，为学生展现高尚师魂。
综上所述，作为21世纪的语文教师，我们培养的是新世纪的接班人，在语文教育教学中应该“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，体现社会主义核心价值体系的引领作用，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚”。我们要把学生培养成具有社会主义核心价值观的“有理想、有道德、有知识、有纪律”的现代型人才，由此可见，在语文教学中德育教育的渗透意义重大而深远。
参考文献：