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汲黯范文1
汲黯范文2
弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大，人臣病不俭节。弘为布被，食不重肉。每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。二岁中，至左内史。尝与主爵都尉汲黯请见，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠。”上问弘，弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言。左右幸臣每毁弘，上益厚遇之。
汲黯曰：“弘位在三公，奉禄甚多，然为布被，此诈也。”上问弘。弘谢曰：“有之。夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。且无汲黯忠，陛下安得闻此言！”天子以为谦让，愈益厚之。卒以弘为丞相，封平津侯。
弘为人意忌，外宽内深。诸尝与弘有者，虽详与善，阴报其祸。杀主父偃，徙董仲舒于胶西，皆弘之力也。食一肉脱粟之饭，故人所善宾客，仰衣食，弘奉禄皆以给之，家无所余。士亦以此贤之。
淮南、衡山谋反。弘病甚，自以为无功而封，位至丞相，宜佐明主填抚国家，使人由臣子之道。今诸侯有畔逆之计，此皆宰相奉职不称。乃上书曰：“‘力行近乎仁，好问近乎智，知耻近乎勇。’知此三者，则知所以自治。知所以自治，然后知所以治人。天下未有不能自治而能治人者也，此百世不易之道也。今陛下躬行大孝，鉴三王，建周道，兼文武，厉贤予禄，量能授官。今臣弘罢弩之质，无汗马之劳，陛下过意擢臣弘卒伍之中，封为列侯，致位三公。臣恐先狗马填沟壑，终无以报德塞责。原归侯印，乞骸骨，避贤者路。”天子报曰：“古者赏有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也。朕宿昔庶几获承尊位，惧不能宁，惟所与共为治者，君宜知之。君不幸罹霜露之病，何恙不已，乃上书归侯，乞骸骨，是彰朕之不德也。”
因赐告牛酒杂帛。居数月，病有瘳，视事。元狩二年，弘病，竟以丞相终。
（选自《史记》，有删改）
阅读思考
1.下列各句中，黑体词的解释不正确的一项是（）
A.常称以为人主病不广大（称赞）
B.食不重肉（重复）
C.虽详与善（通“佯”，假装）
D.是章朕之不德也（显扬）
2.下列各组句子中，黑体词的用法和意义都相同的一项是（）
A.①而又缘饰以儒术
②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也
B.①故人所善宾客
②寻其方面，乃知震之所在
C.①力行近乎仁
②吾尝疑乎是
D.①因赐告牛酒杂帛
②秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地
3.下列各句中，黑体词的意义与现代汉语中的意义不相同的一项是（）
A.天子以为谦让
B.淮南、衡山谋反
C.终无以报德塞责
D.遭遇右武
4.下列各句分别编为四组，全能说明公孙弘受天子赏识的原因的一项是（）
①为人恢奇多闻②每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争③九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病④习文法吏事，而又缘饰以儒术⑤弘奉禄皆以给之，家无所余
A.①③④B.②③④
C.②④⑤D.①②④
5.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）
A.公孙弘小时候家里很穷，到中年才开始做学问，60岁还仕途不顺，属大器晚成之人。
B.公孙弘自己生活很节俭，但对别人却很大方，将自己的俸禄全都供给别人，家里没什么余财。
汲黯范文3
市阅千金字，朝闻五色书。致君光帝典，荐士满公车。
伏奏回金驾，横经重石渠。从兹罢角牴，且复幸储胥。
天统知尧后，王章笑鲁初。匈奴遥俯伏，汉相俨簪裾。
汲黯范文4
应我圣明代，巢君阿阁垂。钩陈侍帷扆，环卫奉旌麾。
雅量沧海纳，完才庙廊施。养亲光孝道，事主竭忠规。
贞节既已固，殊荣良不訾。朝游云汉省，夕宴芙蓉池。
汲黯言当直，陈平智本奇。功成喜身退，时往惜年驰。
镇国山基毁，中天柱石颓。将军空有颂，刺史独留碑。
芜漫藏书壁，荒凉悬剑枝。昔余参下位，数载忝牵羁。
置榻恩逾重，迎门礼自卑。竹林常接兴，黍谷每逢吹。
汲黯范文5
那么，高考文言文翻译涉及哪些知识点呢?简单地说，有词义、句式和语法三个层面的，知识点。
词义层面主要指通假字、一词多义、古今异义、偏义复词等。
句式层面主要指固定结构句式、判断句式、被动句式、省略句式和倒装句式等。倒装句式又包括谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。
语法层面主要指修辞和词类活用等。词类活用包括：名词作状语，名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词活用为名词，动词的使动用法；形容词活用为动词或名词，形容的使动用法和意动用法等。
但在具体翻译题中，上述知识点往往是叠加出现的，为便于说明问题，下列对各例高考真题的解析，选取的是其中最突出的一个知识点。
(1)贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。(借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。)(2010年高考全国卷Ⅱ第11①题)
(2)贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。(陈公宽恕了他，将他流放，把其余士兵全部交给公府左右使令，并且让他们把守仓库。)(2011年高考江苏卷第8③题)
(3)君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事矣。(您想要称霸诸侯、成就一番大事吗?那么就一定要从根本的事情做起。)(2011年高考山东卷第13③题)
(4)耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。(耕种的人不再督责尽力耕种，消费者不再根据收入确定支出。)(2010年高考湖北卷第13②题)
[解析](1)至(4)句，对考点的考查主要涉及了词义层面的知识点。(1)句中，用读音相同或者相近的字“没”代替“殁”，即是“通假”，意思是“死亡”。(2)句中，“贷”词义很多，如“借”、“推脱”、“宽恕”等，而此例应是“宽恕”。(3)句中，“霸王”、“本事”是现代汉语中的双音节词语，但意思和用法与古文已经不同，这种意义和用法的差异，是在语言的演变过程中出现的，即所谓“古今异义”。我们不能以今释古，应分别翻译为“称霸诸侯”和“根本的事情”。(4)句中，“出入”是一个偏义复词，由两个意义相反的语素构成，偏义在“出”，“支”是衬字，只起到构词的作用，在具体翻译时应取其所偏的义项。
(5)治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问日：“得非吕微之乎?”(陈治中骑着一头跛脚毛驴，当时他还是平民，见吕徽之先生风采神态高洁简约，就问到：“莫非是吕徽之先生吧?”)(2011年高考四川卷第11②题)
(6)彼之为剁不亦翦翦乎?(他们的求利不也太短浅了吗?)(2010年高考北京卷第8题B项)
(7)使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。(让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。)(2010年高考江苏卷第8②题)
(8)甫数以其术干诸公卿，常不见听信。(申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。)(2010年高考山东卷第13②题)
(9)此辈迫饥寒为盗，抚之甚易，迫即走楚壤藉寇而。(这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的，安抚他们很容易，如果威逼，就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。)(2011年高考重庆卷第11①题)
(10)灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。(何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。)(2011年高考新课标全国卷第7②题)
(11)尧咨讽转运使出公，不使居府中。(陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开，不让他留在州府。)(2010年上海秋季卷第19①题)
(12)甚矣吾贫可知也。(我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。)(2010年高考江苏卷第8①题)
(13)皆汲汲于名，而唯恐人之不吾知也。(都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我。)(2011年高考天津卷第13③题)
(14)勿惧以罪，勿止以力。(治理百姓的人，不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力F-g-~百姓。)(2011年高考山东卷第13①题)
(15)桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。(桂阳有争船而互相斗殴至死的人，这个案件长久没能判决。)(2010年高考上海秋季卷第19②题)
[解析](5)至(15)句，对考点的考查主要涉及了句式层面的知识点。(5)句中，“得非……乎”是表示揣测语气的：固定结构句式，语气比较委婉，应译为“莫非是……吧”。(6)句中，“不亦……乎”是表示反问的语气固定结构句式，应译为“不也……吗”。(7)句是用“一…者，……也”表示判断。文言文判断句式也常用“也”、“者”、“者也”、“为”等表判断，还有的让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。(8)句中，“常不见听信”是以“见”为标志的被动句。(9)句中，“此辈迫饥寒为盗”虽无被动标志，但含被动意，应译为“这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的”。(10)句中，在翻译“不许”时应在其前补出省略的主语“皇上”。(11)句中，“不使居府中”省略了介词宾语“之”。(12)句中，“甚矣吾贫”为主谓倒装句式，即“吾贫甚矣”。(13)句中，“不吾知”为宾语前置，即“不知吾”。(14)句中，“惧以罪”“止以力”为介宾短语后置，即“以罪惧”“以力止”。(15)句中，“民有争舟而相殴至死者”为定语后置，“者”是定语后置的标志。
(16)天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪!(上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。你们元朝就像火把将要烧完，怎么敢和太阳月亮一样的明朝争夺光明呢!)(2010年高考全国卷I第11②题)
(17)入嵩山，复遇故童子时所见道人。乞其术，师事之。(申甫进入嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，向他请求学习本领，用对待师长的礼节侍奉他。)(2010年高考山东卷第13①题)
(18)母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。(后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。)(2010年高考天津卷第12①题)
(19)吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎?(我为你新修那座这亭子，并重新命名为“一柱”，可以吗?)(2011年高考北京卷第5①题)
(20)愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。(卫青更加认为汲黯贤良，多次向他请问国家朝廷遇到的疑难问题，礼待汲黯超过平时。)(2011年高考全国卷第11③题)
汲黯范文6
为了更快从汉武帝刘彻主持的那期“中国达人秀”中脱颖而出，他毛遂自荐。
站在老板兼主考官汉武帝面前，东方朔微微一笑，不卑不亢地说臣是个苦孩子出身，但贫瘠的土地往往能开出最鲜艳的花，结出世界上最甜美的果。比如我不但学识胜过古代许多圣贤，并且英俊潇洒鹤立鸡群……汉武帝乍一看东方朔这张生动的脸，十分新鲜，十分愉悦，就把东方朔留在身边，给他的位置是“待诏公车”，对身边人说朕喜欢这个开心果。
眼看着同事汲黯、张汤、公孙弘平步青云成为刘彻肱骨之臣，一人之下万众追捧。他别出心裁找刘彻要官，刘彻给了他一个“待诏金门马”，依然是留在身边开心解闷。
刘彻是开心了，东方朔抑郁了。他是个读书人，他需要刘彻给他一个辅佐明君建功立业实现读书人达则兼济天下的理想。可是刘彻的朝堂上人才济济，唯独缺少的就是“开心果”。刘彻甚至不看他出道时带来的两车竹简东方朔洋洋洒洒的治国纲要。