前言：中文期刊网精心挑选了家庭生活作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
家庭生活作文范文1
记得原来刚上小学那段时间，妈妈每天都骑着自行车带我上下学。早上，我们要早早地起床，抓紧时间，早出门。放学回家，也已经很晚了，上班上学都靠自行车，速度慢，不安全。下雨下雪时，要避免在路上打滑，要避免车轮陷进雪堆，还要时刻小心来往车辆。现在，妈妈买了车，每天都开着车去上班，开着车接送我去学校、上课外班、放学，开车的出行速度很快，可以省去我们全家不少的时间，而且我们在路上行驶又比较安全。每天不用像以前一样早起忙碌，使我有更充足的精力去学习新知识；等我放了学，也可以很快回到家里写作业，令我能有更多的时间去温习功课、进行课外积累。现在比起以前，我家出行变化很大，为我们带来了不少好处，让我们上班上学能更加的方便。
我家通信也有很大变化。原来，爸爸妈妈买的手机虽然都是最新版本，但是比起现在的手机来，用途很少，只能接收短信、打电话、听音乐、玩游戏。而现在，他们的新手机功能增加了不少。不但能上网、下歌，而且短信改成触摸发送，打电话也变为语音版。老师布置作业查资料，不用回家开电脑，可以随时随地用爸爸妈妈的手机上网，就连我自己，也有了一部ipad2的手机。
现在我们家里有两台数字电视，而在原来，这两台电视常常因为信号不好、用时久导致图像不清。一遍遍请电器店里的修理工，又一遍遍坏掉。后来我们安装了歌华有线数字电视，频道多，有八百多个台，图像很清晰，不仅能够回放没有看到的节目，提前预定，还能用电视上网、炒股、听广播、点歌。现在和以前，科学技术的发展让我们能在娱乐休闲方面项目更多、变化更大。
家庭生活作文范文2
每天，都是厨房里的妈妈用锅碗瓢盆把我从美梦中惊醒，回到了幸福而温暖的家。在这个快乐的家庭里有我，有爸爸，妈妈。平时爸爸要上班，一天回到家后浑身疲惫，还要帮妈妈做饭，撑起整个家，妈妈是家里的全职太太，平常爸爸上班，家里的大活小活都是妈妈干，总是把妈妈累的上气不接下气。而我每天都要上学，也帮不上老妈什么忙。平时我们一家人开开心心的在一起打闹有时我还骑到爸爸的背上，帮妈妈一起欺负爸爸。一起感受家的温馨和温暖。每当回忆起小时候，我都不禁油然而生一种对家的眷恋之情。
到了做饭的时候，爸爸把调料下锅了，妈妈则是在一旁做糖醋排骨，馋得我这个小馋猫在一旁直流口水，哈哈，终于做好了。还没洗手我就先用手抓了一块排骨放到嘴里，啊，烫、烫、烫死了……害的我这个小馋猫在一旁直吹口气。爸爸说：“你个小馋猫自讨苦吃。”妈妈说：“少说两句，下次吃饭小心点。”我们一家人后来都开心的笑了起来！
就是因为有了爸爸的左手，妈妈的右手，拉着我的一双小手组成了一个快乐的家。家是避风的港湾，是每个人值得紧紧依靠的地方。无论再大的风雨都不会拆散我们幸福的一家子。因为有了爱神的保护，有了幸福的一道光而幸福的一道光是来自于家庭中的和谐。将来等我长大，我会用我学到的知识，让我的家变得更加完美、幸福。
家庭生活作文范文3
一年有四季，我家也有四季。
妈妈是春天。她总是在我最需要帮助的时候鼓励我，如和煦的春风。有一次，我一个人在家看书，正当我读得津津有味的时候，突然有一个字不认识，我赶紧翻字典。可是这位“老师”好像和我捉迷藏，怎么找也找不到，气得我直跺脚。这时，妈妈正好回来了，见我眉头紧皱的样子，便问：“怎么啦，谁又惹你不高兴啦？”“有个字不认识，字典又找不到，真气人！”我气急败坏地说。“就这么点儿事，我来教你。”妈妈温和地说。奇了！妈妈一来，“老师”便显了原形，乖乖地让妈妈找到了。妈妈的出现，真是乌云遇春风呀！
我的脾气就像夏天，变化无常，时而风，时而雨。你看，刚才我还是万里无云，这时却刮起了风，下起了暴雨。“谁把我的作文书拿走了？哥，是不是你？快说！”我厉声说道。“谁拿你的书了？”哥哥满不在乎地说。“就是你拿的，快拿来！”“你不要冤枉好人，谁拿你的作文书啦，你看是不是掉到床底下了。”听了哥哥的话，我趴在地上一看，作文书果然乖乖地躺在床底下。我的气顿时消了一大半，脸上立马阳光灿烂。“好哥哥，对不起，是我没弄清楚就冤枉你，不要生气啦！”我赶紧赔礼道歉。哥哥看着判若两人的我，哭笑不得。
哥哥和我不大一样，他的性格就像是秋天的落叶，总是不愿表现自己，永远那么深沉。这样一来，就创造了我欺负他的机会。那天，我对哥哥说：“哥，咱们玩‘石头、剪子、布’，谁输了谁唱歌，怎么样？”哥哥开始不愿意，但在我的威逼下，只好同意了。“石头、剪子、布、剪子、石头、布……”，我们玩了起来。开始我老是唱歌，后来我灵机一动，想出了一个“高招”：我先看着哥哥出完，再迅速地改变手势。可是，第一次捣鬼，就被哥哥的火眼金睛识破了。我晃着头说：“怎么不算，我出的就是剪子。”哥哥拗不过我，只好唱歌。
家庭生活作文范文4
一、回归生活，丰富素材
回归生活是实现作文教学生活化的首要条件。可以从学校、家庭、社会三大领域充实学生的写作素材。
（一）从学校生活取材
学校生活应该是学生最丰富的写作源泉。在学校的生活中，每一门课程都是学生一次全新的经验和感受，每一次实验他们都会获得一种探究的喜悦，对不同的教师会有不同的感情、体会和认识。多种多样活动的开展为他们提供了最好的观摩机会，只要学生做到“身入生活，心入生活，用眼看，用耳听，用心感受，”真正地参与学校生活，就会将一份经历变成富有价值的写作选材。
（二）从家庭生活取材
家庭生活是学生生活的另一个天地，学生的很多习惯、性格、意志等都是在家庭生活中完成的。父母承担着相当重要的教育责任，亲情、友情、家庭趣事随时都在发生，都在吸引着青少年的注意力，而这一切也同时是写作的最好素材。要鼓励家长尽量丰富孩子的家庭生活，多给学生自己去体验家庭生活的机会，让他们更多地与自己身边的亲人、朋友沟通交流，这样他们就会很容易地获得来自家庭生活的写作素材。
（三）从社会生活取材
社会生活中蕴藏着丰富的作文素材，是学生习作的一个“大课堂”。要写好作文，必须跳出课堂、学校的小圈子，扩大生活外延。所以，在教学的过程中，教师应该引导学生通过多种媒介关注社会热点，了解身边的城市，让学生亲身体验、观察、分析周围的事物，从中直接获取反映社会风貌、人情风俗的材料。
二、营造情境，开放课堂
语文教师还应该为学生创设更加丰富多彩的校园生活和课余生活，努力创设宽松、和谐、愉悦的氛围，把微笑、信任、激励带进教室。营造具体的生活情境，可以引起学生的亲切感和新鲜感，使学生活跃起来，积极参与思考，真正实现开放作文课堂。
教师要当好导演和演员，即善于有目的地导演“情境”，为学生制造一种场合，一种氛围，让学生如临其境，从而产生表达的愿望和写作的灵感。教师可以运用多种手段营造情境，如联系生活展现情境、运用实物演示情境、播放音乐渲染情境等。
三、评改机制，学生主体
作文评改的根本目的是引导学生认识自己作文的优缺点，领会自己的作文应该怎样写才是完美的，从中受到启发，并在下次作文中有所提高。
（一）作文修改方面
要改变传统的作文修改模式，关键问题是要让学生在作文批改中处于主动地位，即让学生自己动手批改作文。这种方法要灵活运用，有的教师运用学生自改法，有的教师运用学生互助批改法，教师有针对性地提出修改要求和修改方法，让学生有“法”可依。
（二）作文讲评方面
家庭生活作文范文5
关键词：作文；生活；积累；创新
在语文考试的时候，我发现孩子们写作文，边写边数着字数，写几行就停下来抓耳挠腮。即便如此“费心”，小学生考场作文写作仍是“残文遍布”。不知道写什么，不知道怎么写，是小学作文的通病，是小学作文教学的瓶颈。深思之下，我感觉小学生并不是没有生活经历，你瞧他们平时话很多，一到课间，叽叽喳喳，停不下来，甚至上课了，还在继续絮叨不止，非得老师生气了，才能关上嘴巴的小阀门。怎样让学生把生活跟作文联系起来呢？笔者就此问题，与同仁们交流学习。
一、作文在美丽的生活中
1.作文在校园生活里
学校里有花园、有操场、有伙伴，校园是孩子们的乐园，孩子们每天在这里玩得不亦乐乎，即使周六周日也会跑到学校操场来玩耍，这些快乐的经历就是最好的作文内容，语文课要利用零碎时间，如课前5分钟、晨读、小自习等，引导或安排学生积累这些素材。我的做法是让学生准备了一个积累本，有时写上每天晨会时间老师的一句话教育；有时写上自己作文或平时练习中的好词好句；有时写上应景感悟，比如课间两个学生发生了小摩擦，口角了几句，上课时，我就随机让学生在本子上写几句感悟和想法。把这些小举措化整为零，化解了学生对作文的恐惧心理，也让学生感受到积累生活就能写好作文。可谓“小本天天记，作文日日新”啊。
2.作文在家庭生活里
最熟悉的也是感受最肤浅的，有时写家庭生活的作文孩子们也是无话可写。有的老师感叹现在的孩子没有感恩之心，我也深思，父母亲是最亲最爱之人，为什么却在作文中无知无觉了呢？通过和学生交谈了解，他们对家庭生活并不是不知道，而是没有详细了解。比如知道妈妈做饭了，却不知道妈妈怎么一步步做的饭；比如知道爸爸带自己看病，却不知道爸爸熬红了双眼。换言之，就是孩子们对家庭生活缺少观察和感悟。于是我每周安排一个以家庭内容为主的写作，如“看妈妈”“我想爸爸了”“给奶奶的留言条”。有时也搞一些“今日我家”的活动，让学生收拾一次房屋，做一次饭，给菜园浇一次水等，让学生体验当家的感受，并随时记下来，在学校分享。有的学生说自己切菜切破了手，感受到妈妈的辛苦；有的学生说自己打扫一个房间就用了一个小时，知道了做家务原来这么累；有的学生说和爸爸一起修理玩具，感到很快乐。这些活动，让孩子们成长了、懂事了，作文也进步了。
3.作文在社会生活里
说起社会，有的老师认为，孩子们每天都是家校两点一线，对社会没有什么感受。我不这么认为，社会是个大学校，它具有广阔的空间，也是丰富的写作资源。孩子们上下学时候，在街道上玩耍、到小卖部购物、穿越十字路口、遭遇老人摔倒等，怎能没有经历？我在日常写作练习中，拓展教材内容，引导学生观察体验社会经历，写社会生活，比如“上学路上”“泡泡糖家族介绍”“十字路口的等待”“交警叔叔的身影”“早晨的街景”等，这样的写作练习，丰富了学生的经历，更懂得了观察感受对于写作的重要。
二、生活在丰富的课堂上
每周两节的作文教学课时，大多老师或许都如此安排，一周写作文、一周用来讲评，偶尔遭遇考试，作文课就用来讲卷子了。老师觉得作文没什么可讲，一套教法用N遍N年，学生也就谈不上喜欢作文了。新课改呼唤创新的教学，作文教学要改变传统的教法，丰富起来，活跃起来，才能吸引学生积极参与写作、用心写作。
1.课堂教学模式创新
注重导语设计，或故事，或活动，或游戏，想办法吸引学生，提高上课兴趣。如命题作文《我的同桌》，不妨先安排“面对面”活动，让学生互相观察同桌的容貌特点、衣着打扮等，使孩子们更细致地了解自己的同伴，从而为写做好准备，这里教师要给学生一个方向，观察什么，怎么观察，这样孩子们观察起来就更加有目的，内容也就更全面丰富，动笔写的时候，纸上自然满满。
2.作文评改形式创新
“批与改”是作文教学中的重要环节。很多人认为，改作文是为了让学生写好作文，我倒认为，通过改作文让学生爱上作文更重要。有了这个想法，我们就不必拘泥于老师改了，可以“自写自改”“你写我改”“小组长改”“抽查改”等，让学生在批改作文中发现他人优点、自己不足，也可在互批互改中获得新奇和乐趣。另外，改变批改目的，以前，现在“改”是为了“寻优”，发现好词好句、发现好的书写等，找出来，整理出来，张贴出来，才会发现，每个学生的作文都有自己的闪光点。教学生批改作文，不仅能促进学生写作而且能让学生在不断品尝成功的过程中养成认真学习、勤于思考、精益求精的好习惯。
总而言之，小学作文教学是我们不可回避的重要教学内容。引领学生走进生活，感受生活的真善美，是一个不错的选择。
参考文献：
家庭生活作文范文6
【关键词】作文教学；学生；积累；素材
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教师在作文教学中，要想让学生写好作文，不光是传授给学生写作的方法，还要引导学生学会积累素材。在平时的教学中，笔者是从以下几个方面来做的：
一、在课外阅读中积累素材
（一）引导学生阅读各类书籍
知识的海洋无边无际，教师在作文教学中要指导学生选择精华的读物，摘抄词语，摘抄句子，摘抄优美的片段和故事情节，通过做读书笔记把书本知识转化为自己的知识，通过广泛阅读博览群书，不论是天文、地理、报刊、杂志、作文选等，只要对写作有帮助的书籍，都可以引导学生广泛阅读，在阅读的过程中，把书中的好词语、好句子，把书中的名言警句和诗词记录下来。增长学生的见识，开拓学生的视野，丰富学生的知识，写起作文来就不感到枯燥无味，变得自然流畅，得心应手了。
这样日积月累，坚持不懈，他们写作文的素材才会像泉水一样连续不断地流淌，写起作文来才能得心应手，一挥而就。
（二）在文本阅读中挖掘素材
阅读，包括课内阅读和课外阅读，它是最重要的间接观察经历的形式，因为书就是社会，社会即是书，读书就是观察生活，认识社会。高尔基在回答“你是怎样学习写作的”这个问题时说：“我既直接从生活中得到印象，也从书本中得到印象……书本具有能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。”我国现代伟大的文学家鲁迅也曾指出：“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”
在阅读中都积累哪些素材、内容呢？既要积累生活经验、科学知识、思想观点，也要注意积累语言材料，写作知识和方法。要在阅读中进行积累，首先要认真细读，熟读文本，准确理解内容，深入体会思想感情，然后，还要反复推敲，仔细想一想文本在表达形式和运用语言上有什么特点，为什么要这样写，在此基础上，才能进行积累。
二.在观察中积累素材
叶圣陶曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明了生活中的材料是最丰富的，要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。
这告诉我们“生活是作文之本”。丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。那绚丽如画的自然景观，多彩如诗的校园生活，欢乐如歌的家庭生活和广阔丰富的社会生活中，有多少闪光的内容值得我们去描绘、去歌颂。然而，由于学生缺乏体验和感情，对生活中的一些事往往习以为常，熟视无睹，这就需要我们教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
（一）提高学生的观察能力，在日常生活中积累素材。引导学生关注校园活动。校园生活是学生生活中的重要组成部分，学生在校园中感受着老师的关爱，同学的友谊，集体的温暖同时也感受着学习上的酸甜苦辣，交往中的悲欢离合，老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好。老师上课的情景、批改作业的情景、辅导教育学生的语言、表情等。面对校园生活涌现的大量信息资源，教师首先要有一颗敏感的心灵，用心灵去捕捉，用深刻的眼光去洞察，用灵活的机智去重组，对学生进行启发诱导，激发他们内心的体验。
引导学生关心家庭生活。家庭是学生生活的重要天地。学生与家庭成员特别亲近，在温馨和谐的家庭生活中充分展示着性格的真实，在这样的交际环境中，引导学生以家庭小主人的身份，关爱家庭，大胆地参与家庭生活，父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习；亲朋好友的穿着打扮；父母的言语、表情、动作；父母的生活的具体细节等都是观察的内容。要求学生做生活的有心人，不能“视而不见，听而不闻”。从家庭成员间一句关切的话语，一个温馨的眼神中去感受家庭的幸福，从父母的工作家务的劳碌中去体会生活的艰辛等等，这些都是作文的好素材，从心灵深处发出感概，必然是真情的自然流露。
（二）训练学生平时勤于动笔，养成写日记的习惯
《语文课程标准》指出：“作文教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可见生活是写作的源泉。除了要求学生积累好词好句外，我还注意培养学生在日常生活中善于观察，并每天把看到的，听到的，想到的写下来成为日记。这是一种激发学生写作兴趣的好方法，对作文教学具有促进作用。写日记在作文教学中不容忽视。
三、从活动中积累
（一）重视课堂活动，做好素材积累。老师在教学过程中，让学生在课堂活动中获得快乐和愉悦，在课堂活动中增长见识，在课堂活动中陶冶性情，在课堂活动中锻炼能力。活动的目的不同，形式各异。但在课堂活动中，学生们的表现也不尽相同，内心的感受和体会更是千差万别，语文教师就要引导学生记录下活动的评细过程和学生内心的点滴感受，这就是很好的作文素材。
