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电教室管理制度范文1
关键词中职 电教室 执行能力
0 引言
迄今为止，许多研究者并没有把创新列为执行能力的一种职能，而只是将其与执行制度创立时社会科技发展水平相联系，尤其是在中职学校电教室管理当中，执行能力更只是一种制度的“复印”，并不常见有创新出现，更别说利用执行能力的创新来提高中职学校电教质量和效益。近年来，随着国家对中职教育的高度重视和不断加大的资金投入，学校电教功能室的数量也在不断攀升，电教设备的数量也在适时的不断更新之中。硬件条件改善之后，软件方面即管理方面如何跟上就成为了一个新的课题。目前中职电教管理大多存在着执行能力不够创新、管理制度不完善、管理手段落后等通病，直接影响了为学科教学服务的效果，甚至还影响到学校整体的教学水平的提升。在新形式下，面对多方面的竞争与挑战，我们要摆正自己的心态，理清自己的思路，勇于开拓与进取，努力打造出一个与自身条件相适应的新局面。适当的教学制度执行能力创新速率和教学手段的完美融合，是取得教学成功的关键因素。因此，研究电教管理执行力创新职能及其表现，有一定的时代意义。
1 执行能力的基本概念
执行能力通俗地解释就是“执行并完成任务的能力”。具体地讲，执行能力，指的是贯彻管理意图，完成预定目标的操作能力，是把单位制度、规章转化成为效益和成果的关键手段。执行能力包含完成任务的意愿，完成任务的质量，完成任务的能力，对个人而言执行能力就是办事能力，对集体而言执行能力就是战斗力，对单位而言执行能力就是管理能力。
2 执行能力的创新在管理中的重要意义
任何一个方面的管理创新主要是在外部环境不断改善和自身需求不断提升的背景下应运而生的一种问题的解决办法。也有学者讲过，不断变化的需求和不断更新的技术为执行能力的创新提供了机会与空间。中职教育的最根本目的就是让学生学有所长，但是面对教学设备的不断更新换代，管理水平与能力也要相应的提高，为此，管理手段就必须创新，执行能力就必须提高一个档次。要实现创新的唯一途径就是要在技术手段和制度管理两个方面做足工夫，而执行能力的创新则在这两方面起着不可替代的推动作用。
执行能力的创新归根到底是一个管理层面的问题，同时也是技术能力的体现问题。要将各种资源配置的效率发挥到最佳，同时降低创新过程中的人力、物力、财力的损耗，就可以将执行能力的创新空间无限扩大，功效也会非常的明显。执行能力的创新最早开始于一些实验室和研究机构中进行，都是独立于具体的单位之外，现在我们将其应用到具体的学校教学功能室的管理当中，这本身就是管理上的一大创新与实践，再加之现代计算机在管理中的应用，整个创新的过程就是平行式、交互式相关交融，管理组织体系立体开发的过程，从而促进了教育教学管理的成功率，推动了学校整体管理技术创新水平的提高与进步。虽然，目前这类创新还只是在小范围内开展，并没有在各大教育机构中全面展开，但是，从实际的创新效果，特别是从提高教学质量和效益两方面来看，成效还是有一定推广意义的。
3 中职学校电教室管理中制度执行存在的缺陷和薄弱环节
中职学校中的教育管理职能就是要保证学生能在学校的学习中充分掌握基本技能，为将来走向社会提供必要的基础支持，同时也与企业特定的岗位需求想接轨。所以，目前许多国家的中职教育理念都有了更新，特别是将电教管理在内的教育管理的思想和方法纳入到教育管理理论系统中，为积极培养创新人才提供了强有力的理论支持。虽然，中职教育的管理职能尤其是教育管理的思想和方法还处于探索与改革的阶段，但是大多数电教室管理同行都对此有了统一的认识，就是教育管理如果不具有创新职能，仅是对已确定的秩序进行基本的维护，就是阻碍管理改革的最大的障碍，更会妨碍管理执行力的创新。
仔细分析当前中职学校电教室的管理实际情况，根据笔者多年的教育管理工作经验，认为电教室管理中存在如下几方面的问题。
3.1 施教中存在的问题
（1）培养目标偏失。电教管理是以电教老师为主导，充分发挥学生自学能力和自我管理能力，合理有序地安排电教室与电教设备的借用、使用、例检、维护、管理等。这就是说，电教管理培训目标就是培养学生的职业道德，在适当范围内以管代教,从管理中自我学习，提高管理与自我管理能力。有些中职院校偏离职业教育的培养目标，忽视对中职生的职业道德和能力培养，弱化就业创业指导，而热衷于引导学生进一步入校深造，把职业教育引人升学教育的盲区。
（2）正面导向不够。一些教育者对中职学生教育管理的规律掌握不牢，对学生良好道德行为养成的复杂性缺乏较系统的掌握和学习，使得对教育对象的心理健康和社会责任感的缺失表现出无可奈何甚至熟视无睹。
3.2 教育管理中存在的问题
（1）刚柔相济的管理法则融合不够深入。对学生的自我约束潜能认识不深，只是简单地认为宽容等于放纵，以严管代教育，认为单纯地严格奖惩似乎就是对学生教育管理的最好“法宝”。（2）政策引导力度不大。教育管理工作仅处于对学生教育管理泛泛研究的范围，教育管理的实际协调、规划和宣传功能在运行中缺乏影响力、说明力，学校各部门在学生教育管理上难以形成合力。
3.3 教学制度执行中存在的问题
（1）管理者缺乏责任。心电教中心作为学校重要的教学管理部门之一，校领导都极为重视电教中心的设置，亦十分关心电教中心的日常运作和管理；有少数电教管理员工却缺乏责任心，存在“浮、散、粗、虚”等多方面问题，忽略管理制度的重要性，只注重工作部署，不注重工作落实，更是拖拖拉拉，无所作为。
（2）决策执行者缺乏全局观念和大局意识。学校领导及相关负责人往往都能结合学校实际情况决策出妥善电教中心管理方案，但在执行的过程当中，管理者或实际执行者却“自主地”渐渐降低标准，往后慢慢地“贴合自己实际的工作需要”偏离原定的管理目标，执行力度越来越小，成效不大，甚至造成管理失当的反效果。不能自觉地贯彻学校要求，而是各取所需，对自己有利的就好好执行，不利的就不执行。还有的爱找借口推卸责任，出现问题，多强调客观原因，唯独不善于在主观上查找原因。
4 如何提高管理中执行力的创新
4.1 提高电教师资队伍的全面素质
4.1.1 强化电教工作人员思想道德素质
中职电教教师要端正自己的职业思想，要有献身电教事业的精神。首先只要电教教师把全部心血和感情投入到事业上，就可以化解教学上的新难题，也可以发展电化教育的基础。这就需要精心设计电化教案；全神贯注、细致周到地为学校教育教学服务。其次，中职电教教师要努力提高自身的业务水平，包括理论水平能力和实际操作能力，要坚定心中的目标，要清醒的看到中职电化教育的发展前景是不可估量的，并不是无事可做，而是大用作为。
4.1.2 增强电教教师专业知识素质
一是要加强中职电化教育理论知识的强化学习。要想在电教教师的岗位发挥出色，一是必须要有扎实的理论基础，不仅要掌握好电教设备的优势和发展规律，还要及时掌握电教设备发展大环境的更新与变化，最为重要的一点就是要将电教设备发展的新理论与新技术和自身教学管理相结合，这样才能跟上时代的步伐，才具有实际的意义。
二是要加强自身管理水平的提升。具有一定的技术能力还远远不够，管理水平能否和技术水平有机结合也非常的关键，因为管理水平的高低，也直接影响到技术水平的发挥，最终影响到电化教育的整体质量，影响到电化教育的实际教学功效。另外，作为学校的主要领导者应该鼓励电教老师多参与先进电教技术的学习和操作能力培训，通过不同层面的学习，可以帮助电教管理员开拓视野，找出自身的差距和努力的方向，最终努力改进，将成果有效的运用到实际的教学当中，不但学以致用，还可以充分提高课程的学习效果。这样才能最终在促进学校电教管理水平的提高与电教管理规范化、现代化方面发挥卓有成效的作用。
4.1.3 加强与有针对性的提高教师对突发事件和危机事件的应变与处理能力。
电教管理常见问题：（1）课室多媒体网络电视系统软、硬件的故障与损坏；（2）校内网、校外网的病毒入侵、服务器损害等突发问题；（3）学校校内外与课室里的监控视频的故障问题；（4）校院网站信息的安全监督；（5）各科室计算机与多功能多媒体设备系统的软硬件的故障。
4.2 进一步提升电教室管理者的执行能力
中职学校中的电教工作繁而杂，看似简单，但要真正做到井然有序却一点也不简单。要想成为一名优秀的电教室管理者，笔者认为应具备以下几方面的执行能力以完成电教中心管理工作。
一是要具备参与决策计划的能力。它要求电教室管理人员能够进行调查研究，了解市场行情，掌握信息动态，分析、综合、判断并抓住事物的实质，为领导制定科学的决策和计划提供详尽的信息资料并提出合理建议和有效方案等。二是要具备积极组织协调的能力。中职学校中电教管理系统规模都较小，功能也大同小异，主要是管理者和使用者之间以及使用者之间的关系和矛盾，为此，电教管理者首先应该从如何发挥电教系统最大功效的角度出发，如何将电教系统更好的为所教授课程内容服务，将各种资源合理的搭配并积极协调其中的各种关系，努力将电教工作发挥到最佳状态。三是要提升自身专业指导能力。由于电教室管理人员水平参差不齐，当中有部分对电化教育的认识还是比较肤浅，导致在实际的教学管理实践中，无法对学科教师的疑问给出满意的答复，无法帮助学科教师应用现代教育技术进行课堂设计分析的工作。所以，这就要求我们的电教室管理人员要不断（下转第220页）（上接第177页）提升自身专业指导能力，协助学科教师顺利完成教学任务，提高教学效果。四是要具有勇于创新的意识与能力。电化教育的发展日新月异，技术每天都在不断的更新当中，每发展一步，应该说也是创新的进程。中职电教管理人员要具有勇于创新的意识与能力，在技术创新的时代背景下，勇于开拓进取，勇于尝鲜，要积极主动去吸收新理念、新技术、新方法，促进教育理念与先进科技手段之间的衔接。
电教室管理人员不仅仅是学校电教室的负责教师，还包括各班级的电教管理员（学生）；这些学生主要负责日常各班级电教设备使用、简易的维护等工作。电教管理教师有必要让学生明白电教制度的重要性，电教设备的使用对正常教学的促进作用。电教中心负责人亦应当对这些学生进行定期培训，介绍学校相关的管理制度，讲解常用电教设备的日常使用和维护方法，教授先进的办公软件和多媒体课件制作软件的操作技巧，使学生掌握足够的相关知识后配合学科教师教学得以顺利开展；电教中心负责人也应当鼓励学生对电教中心的管理说想法提意见，定期组织学生进行各种计算机软件的操作比赛或多媒体设备软硬件维护竞赛，提高学生管理和自我管理能力。
中职院校的一切工作都是为了素质育人，素质教育是各部门制定工作计划的依据，作为学校中最为重要的一个功能组成部分—电教室，工作的重点就是要服从学校的大局安排，一切为教育教学服务，一切为广大教师与学生服务，只有具有这样的服务意识才能更好地推动中职学校电化教育事业的发展。
参考文献
[1]戈特利布·冈特恩.创造性领导的挑战[m].北京:清华大学出版社,1998.
[2]周三多.管理学原理与方法[m].上海:复旦大学出版社,1997.
[3]陈孝彬.教育管理学[m].北京:北京师范大学出版社,1990.
电教室管理制度范文2
关键词:辅导员 思想政治教育 认识
独立院校在管理体制方面与普通高校有很大的差异性。同时独立院校的学生也有自己的特殊性。这些学生反映在政治思想、学习目的、生活态度和心理素质等方面的缺点也很突出。因此,加强独立院校学生思想政治教育的研究,有助于提高学生思想政治教育的实效性。
一、加强思想政治早期教育
独立学院学生思想政治教育工作,针对新生学习转型期所面临的思想困惑和对独立学院认同的困惑,着力开展了新生入校后的早期教育,这些教育包括:
1.尽快适应大学生活的教育
在介绍独立学院的培养目标、办学特色、就业定位等活动中,引导大学新生结合独立学院的办学层次和办学特点,定下四年的奋斗目标。
2.专业思想教育
针对不同专业,聘请专业课教师对学生进行专业教育,向同学们介绍学院情况,专业培养目标,发展方向,培养专业兴趣。
3.纪律观念教育
学院给新生配发《学生手册》,结合实际案例,讲解手册内容和大学相关规章制度,培养同学们遵纪守法的意识。
4.人生理想教育
通过《思想品德修养》课、开设主题班会等形式对学生进行思想教育,让新生树立自强不息、开拓进取的精神。
二、开展思想政治教育实践活动
独立学院可以配合思想政治教育理论课教育,开展一系列丰富情感体验和实践锻炼的活动,如:在传统的重要节日举办各种演讲比赛、歌咏比赛、辩论大赛,让学生在展现自我的同时培养他们的集体主义精神和荣誉感;在中国人民胜利、“五・四”青年节等纪念日,精心组织爱国主义知识竞赛、歌咏比赛,举行座谈会、报告会,让广大同学通过这些喜闻乐见的活动,了解祖国,歌颂祖国,热爱祖国,促使他们的爱国热情向爱国觉悟和爱国行为升华,并付诸于实践。
三、有效开展心理健康教育
1.大学生心理健康教育的内容
正确的自我意识的养成、学习心理指导、健康的情感教育、人际关系的指导、健全人格的培养、性心理教育、耐受挫折能力的培养以及自我教育等。独立学院应该从这几个方面考虑。
2.针对本院学生的心理特点,采取以下措施
(1)建立从院长到系科到班级甚至寝室的心理健康教育层级负责制,出台《心理危机干预实施办法》,实施危机干预“月汇报”制度。
(2)建立心理咨询和心理辅导机构,定期开展学生心理健康普查工作,分类型、分层次建立学生心理档案,发现学生心理问题,及时进行有效疏导和矫正,对心理问题比较严重的学生,要和心理咨询专家进行会诊,对症下药。
(3)开展经常性的心理健康咨询活动,健全咨询档案,重点关注问题学生、单亲家庭学生以及贫困生的档案资料。通过以上措施的实行,独立学院能够及时掌握学生的心理动态,更好地帮助学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;更好地培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,及时给予科学有效的心理咨询和辅导,可以使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
四、开辟网络思想政治教育新阵地
当前,随着互联网的普及和网络技术的广泛运用,大大改变了人们的思维方式和行为方式。但是网络所传递的信息良荞不齐,难免会对独立学院学生思想品质的形成和价值取向带来某些负面影响,因此,采取主动权,把网络作为对学生进行思想政治教育的一块新阵地,刻不容缓。
1.加大网络思想政治教育阵地的建设
独立学院要充分利用网络资源优势,主动运用现代信息技术提供的条件,树立牢固的阵地意识,开辟和扩大网上思想政治教育阵地:
(1)设立校园主题网站,一方面宣传学院改革发展的成就和发展前景以及制订的各项规章制度,帮助学生认识和了解学院;另一方面介绍学院的教学、科研、学生工作以及提供招生就业等各类信息,方便学生。
(2)允许学生自己创立和管理BBS论坛,让学生在里面自由发表自己的意见和看法。通过这一平台,学院可以了解学生的一些真实想法,在做学生的思想政治教育工作时能够心中有数,因势利导。
2.加强对网络的管理、监控
在充分利用校园网阵地进行思想教育的同时,也要关注校园网络上的不良信息给学生带来的负面影响,加强对网络的监管力度,避免各种不良信息在网上的传播。独立学院要选派具有思想觉悟的专业技术人才对校园网进行监控,引导学生对重大问题、热点问题进行讨论,答疑解惑,有针对性地做好教育引导工作;发现有不利于学院和国家安定的言论苗头,要通过技术手段及时加以制止,查清源头,保证校园网信息传播的健康性和有序性。同时,学院可以在网上设立意见箱,搜集在网上反映的涉及学校管理等方面的具体意见,及时解决、有效化解矛盾。利用互联网实现思想政治教育是不同于传统思想政治教育的课堂外对学生教育的有效手段,网上论坛的开展,可以避免传统模式下教师与学生一对一的形式,而可以进行多人对话、辩论,达到启发式教育的最好效果。现在独立学院学生电脑普及率、上网率很高,利用网络进行思想政治教育并不是说要取代课堂教育或其他教育渠道和途径,而是适应学生的需求,通过和学生的交流,通过多种形式的互动,使思想政治教育和学生的日常生活行为联系在一起,扩展思想政治教育的途径。
五、因势利导,加强就业方面的教育
独立学院属于“三本”教育,在与普通高校竞争就业机会时,学生由于受到学历层次的制约,往往得不到用人单位的垂青,甚至即使有优于别人的表现,也常常在最后关头被用人单位卡掉,这是一个不可避免的现实问题。针对这一问题,独立学院必须未雨绸缪,提前对学生进行强化就业教育,在新生进校时就及时帮助他们分析就业形势,量体裁衣,定下各自努力的方向:对于成绩一般,有一技之长的学生,独立学院可以采取订单培养的方式,和企业单位挂钩,按需培养,为他们提供就业服务;对于成绩优秀的学生,独立学院可以采取奖励机制,鼓励他们在学业上继续深造,通过考研提升学历层次,提高就业竞争力;对于一部分思想活跃,又有一定经济基础的学生,独立学院也可以采取适当的奖励机制,鼓励他们在学习期间自主创业。近些年来,随着高校毕业生面临的就业形势的日益严峻,考研成为不少独立学院毕业生新的选择。由于生源质量以及师资等多种原因,独立学院的学生在考研路上要比一本、二本高校的学生付出的更多。在这方面,独立学院也应该急学生之所急,想学生之所想,为学生顺利考研提供良好的软件和硬件设施。
以上是本人在辅导员工作实践中对独立学院学生思想政治教育的几点认识,希望能对完善独立学院的思想政治教育体系,提高独立学院思想政治教育的实效性方面起到一定的参考作用。
参考文献:
[1]罗洪铁,董娅.思想政治教育原理与方法[M].北京:人民出版社,2005.
[2]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见.教社政〔2005〕2号.
[3]刘信波.探究独立学院学生思想政治工作中存在的问题[J].教育与职业.2005.33.
[4]罗正云,李娟.新形势下独立学院学生思想政治工作的思考[J].教育与职业.2006.8.
电教室管理制度范文3
一、配好设备，先利其器
古中人深谙“工欲善其事，必先利其器”的道理，努力整合多方资源，借助政府、上级领导和一切可利用的资源，致力于学校教育装备现代化的建设工程，学校领导组统一思想，以软件建设促硬件建设，为教育装备现代化建设奠基。以图书馆建设为例，学校领导班子认为，图书馆是书香校园建设的一个平台，建设好图书馆并使其高效运作，是实施素质教育的重要举措之一。学校通过滚雪球的方式，执著追求持续发展，终于建成了总面积432m2、总藏书量40362册、报刊126种的现代化的电子化、网络化管理的省一级图书馆，成为南通市农村初中的唯一一家。学校领导充分认识到加强学校装备现代化是信息社会对学校教育的要求，是新形势下教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要，该校成立了以校长为首的现代化设备建设领导组，负责现代化设备建设创建工作的日常事务。领导组把具体的标准、目标责任迅速分解到领导组的相关成员，让每位责任人明确创建中的具体职责，并定期召开创建工作协调会，真正做到了层层抓管理、件件抓落实、人人有责任、条条指标有评测。在省、市、县各级领导的指导与支持下，学校教育装备现代化建设在滚动提高的模式下，一步一步迈入了现代化。该校2002年曾以高分通过了江苏省实施教育现代化工程示范初中的验收，经过多年的执著经营，学校教育基础设施较完备，技术装备达二类标准，学校现有物理、化学、生物等实验室5个，电视台1个，专用多媒体教室3个，电脑室3个，艺术室2个，综合实践专用教室1个，校园广播和校园网络站各1个，省一级图书馆1个，所有功能室都配有消防设备和防盗装置，五个实验室都配有实验器材装备室。在江苏省农村中学中，学校的教育现代化设备堪称一流，二00九年学校先后通过了南通市和江苏省两级的评估验收，“江苏省教育装备现代化实验学校”的授牌，先利其器的理念，促进了学校硬件建设的滚动提高。
二、管好设备，精细入微
学校一贯秉承“管理出质量，管理出效益”的理念，以精细管理确保教育设备的高效益，借助硬件设施这良好的物质基础，加上规范化的人文管理，招之即来，来之能用，用之有效。为此，学校首先从制度人手，制定了一系列切实可行的规章制度，如《古坳中学仪电设备借用制度》、《古坳中学实验室、电教室、网管中心管理制度》、《古坳中学实验室、电教室、网管中心安全管理制度》、《实验室、图书馆、电教人员考核制度》、《学生实验守则》等，并严格执行；其次，在设备的分类管理上追求精细、合理、科学；第三，配齐、配强实验室、图书馆、电视台、广播台的专兼职管理人员，保证管理人员的专业素质或专业资源的合乎标准，保持相关人员的稳定性，在强化专业管理人员职业道德素质的基础上，追求精细入微的管理操作，狠抓细节，甚至连实验仪器准备室中窗台上的灰尘情况都列入了学校卫生检查的范畴，从小事做起，积跬步以至千里，见微知著，学校对教育设备的管理上花足了功夫。
三、用好设备，善假于物
电教室管理制度范文4
企业发展离不开知识型员工，但往往培养了人才缺留不住，甚至用较高的薪水也不一定能留住想要的人才。要知道这些知识型员工的需求，除了金钱这个必要的报酬外，其他东西对他们的吸引力也不可忽视。要想留住知识型员工，就必须让他们选择自己擅长而又感到有成就感的工作，给她们提供一个施展才能的环境，才能发挥知识型最大的效用，而能留在企业。
[关键词]管理心理学 角度 知识型员工 驱动力
中图分类号：B84文献标识码：A 文章编号：
对知识型员工，要让他们从物质上和心理上都能得到满足，如果只满足他们薪水，不能给知识型员工带来成就感和满足感，他们就会觉得在这种环境下自己大材小用，就容易出现另觅高枝的可能。本文从知识型员工的特点和驱动力进行分析，给他们提供一个施展才能的环境，而达到留住知识型员工的目的。
1知识型员工的特点
从管理心理学的角度来看，知识型员工与一般普通员工相比，其独有的自身特点有以下五个方面：
第一，个性化与自主性：知识型员工是富有活力的细胞体，员工的个性化与自主性的特点在其组织中皆有比较突出的表现，他们不愿意受制于他人，喜欢自主工作或者能够让个性尽情发挥场地，他们这种性格还会影响到整个组织。
虽然也有领导，但这种领导常常没有特权而只是一个召集人；其成员之间的关系上下级关系一般表现并不那么明显，而是共同分担风险、分享利益。
第二，挑战性与创新性：知识型员工愿意做哪些具有挑战性的工作，简单重复的工作对他们来说是不敢兴趣的，因为简单的工作会压制他们的积极性，使他们产生逆反心理。因此，应对他们的工作进行安排应有相应的计划措施，不能喝一半普通员工一概而论。
第三，工作过程监控困难：他们的工作不同于一半普通员工，主要是侧重于思维性活动，其无形的劳动过程是不容易检测的，何况对他们进行检测的意义也并不大，弄不好反而打击积极性，弄巧成拙。
第四，成员之间互相学习促进发展：知识型员工大多具有很强的成长需求，因此在与诸多不同领域“专家”共同工作的过程中，他们会积极、主动向团队其他成员学习，以不断提高自身能力。这种学习活动从客观上来说也有利于企业的长期发展。
2知识型员工的两大启动力
知识型员工和一般普通员工一样，也不例外的受两大动力体系的驱动：自我动力和超我动力，这两大动力构成了知识型员工不同于一般普通员工内在力量，因为知识型员工因为其知识结构对他们的影响，其想法也与一般性普通员工有差别，首先，他们自觉性较高，只要目标一定了，或者工作内容做到心中有数后，他们会更加自觉的去完成，善于管理知识型员工的领导也会给他们以最好的工作便利，给他们创造出舒适的办公或者是工作条件，而不必去天天盯着他们，而知识型员工也会努力把工作干好，而不用领导来天天督促。从工作前景来看，他们更加注重长期规划，往往不那么急功近利，当他们看到美好的前景，必然会增加自我动力，朝着这个方向努力实现自己的理想，这一点不但要靠领导的鼓励，更要靠公司的制度来保证。一旦他们的工作进展顺利，业绩突出，就要给他们以物质和精神的奖励。就精神的奖励而言，他们远比一般普通员工来的强烈，甚至只有精神奖励，他们也会很高兴的工作，因为他们可以看到从现有的收获中可以预测到不远的将来更大的收获。有条件的企业可以主动给知识型员工做好个人规划，这样的结果势必会让他们更加安心的工作，收到事半功倍的效果。
超我动力也是知识型员工特有的素质，一旦他们把握住了目标，其自控能力也比较强，他们会朝着自己的目标勤奋工作，并能在工作中努力解决遇到的困难，知识型员工超越自我的精神，是企业的一个不可或缺的财富，这种精神还会带动其他一般普通员工，是工作效率和经济效益快速增高，作为企业领导们就要时刻关注他们的这一特点，该进行奖励的进行奖励，该进行提拔的就要提拔。利用好的他们的这一优点，对企业来说，其功效非同小可，有的企业其很多创新产品大多均是这些知识型员工的功劳。知识型员工的超我动力自然会使他们的创新能力大大提高，这一点是一般普通员工难以比拟的。我们都知道“木桶理论”的原理，知识型员工如果在一个混合组织里，他们往往就是木桶的长板，我们可以拿这个木桶来比喻，木桶由长板和短板组成，如果这个木桶是放水的，那防水的多少就取决于短板，但这个木桶时常不是用来放水的，而是用来放更大的物品，长板越长就可能放的越多，这些知识型员工就是那些长板，有些时候，知识型员工能把一个组织带活，而自身往往看不出业绩，他们的业绩实际上已经融入集体，作为领导不可不察，如果把他们和一般普通员工一样对待，这种局面久了，这些长板得不到激励，他们就会跳槽。一旦他们跳槽后，木桶没有了长板，效率和经济利益就会急剧下降，这时察觉为时已晚。
知识型员工的自我动力和超我动力造成了他们在工作中独有的优势，但要看到他们的优势是经过努力得来的，是比一般普通员工付出了多倍的辛劳才获得的，他们一个个就像一匹匹好马，企业一定就要把他们当好马喂，在这方面吝啬往往会得不偿失，他们往往脑力劳动高于体力劳动，甚至是完全脑力劳动，他们形成的也往往是无形资产，企业的竞争力往往要靠这些知识型员工来创造，因此，对他们在经济上的补偿就要高于一般普通员工，才能留住他们，也就是留住人才。
3留住知识型员工要靠有效的激励
对知识型员工的有效的激励大致有以下四个方面：
（1）成就激励
对知识型员工而言，工作更多的是为了获得一种成就感。成就激励是员工激励中一类非常重要的内容。根据作用不同，我们可以把成就激励分为组织激励、榜样激励、荣誉激励、绩效激励、目标激励和理想激励六个方面。如是组织激励:在单位的组织制度上为员工参与管理提供方便，这样更容易激励员工提高工作的主动性。管理者首先要为每个岗位制定详细的岗位职责和权利，让员工参与到制定工作目标的决策中来。在工作中，让员工对自己的工作过程享有较大的决策权。这些都可以达到激励的目的。其他激励也一样同样重要，应用好了可事半功倍，使他们对自己的能力得到最大的发挥，管理者应该了解员工的理想，并努力将单位的目标与员工的理想结合起来，实现单位和员工的共同发展。
(2)能力激励
为了让自己将来工作得更好，每个人都有发展自己能力的需求。我们可以通过培训激励和工作内容激励满足员工这方面的需求。一是培训激励:培训激励对青年人尤为有效。通过培训，可以提高员工实现目标的能力，为承担更大的责任、更富挑战性的工作及提升到更重要的岗位创造条件。在许多著名的公司里，培训已经成为一种正式的奖励。二是工作内容激励:用工作本身来激励员工是最有意思的一种激励方式。如果我们能让员工干其最喜欢的工作，就会产生这种激励。管理者应该了解员工的兴趣所在，发挥各自的特长，从而提高效率。另外，管理者还可以让员工自主选择自己的工作。通过这种方式安排的工作，工作效率也会大大的提高。
（3）环境激励
一是政策环境激励:单位良好的制度、规章等都可以对员工产生激励。这些政策可以保证员工的公平性，而公平是员工的一种重要需要。如果员工认为他在平等、公平的单位中工作，就会减少由于不公而产生的怨气，从而提高工作的效率。二是客观环境激励:单位的客观环境，如办公环境、办公设备、环境卫生等都可以影响员工的工作情绪。在高档次的环境里工作，员工的工作行为和工作态度都会向“高档次”发展。
（4）物质激励
物质激励的内容包括工资奖金和各种公共福利。它是一种最基本的激励手段，因为获得更多的物质利益是普通员工的共同愿望，它决定着员工基本需要的满足情况。同时，员工收入及居住条件的改善，也影响着其社会地位、社会交往，甚至学习、文化娱乐等精神需要的满足情况。
4为知识型员工提供一个施展才能的环境
从知识型员工的心理角度分析来看，知识型员工们大多希望能够在高效的团队中工作，因此，提高知识型团队的劳动生产率势在必行。知识型团队的各位成员为了合作成功共同完成一项工作，他们需要步调一致并相互沟通且要共同做出决策。项目组织是知识型项目团队管理中的一个非常重要的因素，但从各个公司现状来看，在这方面采取一套持续而又有效的方法的就很少见了。因此有人比喻“没有明确界定的项目组织，就好比挑选了一些人组成一个足球队，然后就直接让他们上场踢球。虽然每个人都是高手，这些队员对自己该踢哪个位置一无所知，更不知道如何进行团队合作。他们甚至不知道谁该什么时候上场以及每个队员该做些什么。一个足球队如果这样子一团混乱，要想赢球难过登天。”诸如此类的知识型团队中效率不高的问题，可能会重复出现，甚至还会有其他一些问题，如不断的争吵哪个方案是对的、相互之间的任务协调怎样开展等。这些无效或低效的工作严重侵蚀了知识工作者的效率，同时这种环境也促进了知识型员工的流动，因为知识工作者都不太喜欢在低效的组织中工作。要使知识工作者能够更高效的工作，就要营造一个良好的环境，我们首先要了解他们的特点，采取有效的激励措施，使他们能愿意高效地施展才干。
参考文献
[1] 《人事绩效考评与教育培训管理手册》,中国人事管理出版社2010年
[2] 张英杰.《解决企业培训难题的关键》.中国营销传播网
[3]《企业培训师培训教材（高级企业培训师）》新华出版社，2008.2
电教室管理制度范文5
一、工作思路
以推动远程教育工程设施设备普遍应用为抓手，将更多的优质教育资源广泛引入课堂，促进我校教师信息素养和课程整合能力不断提升，促进我校新课程实施水平不断提升，促进各类为农服务活动广泛开展。努力创建低成本、可持续、高效性的应用工作机制和制度体系。
二、基本情况
我校现有教师78人，学生近1000人。按现代远程教育模式二配置。学校现建有微机室2间（60台电脑，旧机房30台，新机房30台），多媒体教室二间，教师电子备课室一个，办公电脑有12台，各处室专用电脑8台，教学资源库服务器一台，地面卫星接收机1台，所有计算机组成了校内局域网并接入了互联网，为师生提供了一个好的工作和学习环境。
三、工作目标
1、统筹安排多媒体教室和网络教室的利用，提高利用率和利用质量。
2、充分利用远程教育资源和现有信息技术设备为校本培训服务，致力打造一支高素质的教师群体。
3、充分利用远程教育资源为校本教研服务，致力创建独具学校特色的课堂文化和校园文化。
4、全面推进网络信息技术在教学中的应用，逐步完善学校校园网站，开发建设共享基础教育资源库。
5、充分利用现有资源对教师进行信息技术培训，从根本上改变教师的教学方式。
6、建好数据库，逐步建立电子档案。
7、本年度力争创远程教育示范学校。
四、工作措施
1、领导小组统筹规划学校远程教育项目，制定远程教育项目管理制度，明确各级职责，把教师利用远程教育进行教育教学纳入个人年度考核。
本学期成立了以校长为组长的项目管理和资源应用的领导小组。对远程教育项目全面实施管理，使之能更好的为学校的教育教学工作服务。
组长：罗保平， 全面统筹安排各项工作。
副组长：邓军，直接规划和领导远程教育工作。
副组长：陈勇， 负责对远程教育项目管理和应用直接领导，监督项目管理员的各项工作。同时作好远程教育项目与各教研组的应用联系。
成员：杨圣银，负责对资源的下载和管理，维护系统安全，保证网络能正常运行，负责对微机室及多媒体电教室的管理工作，担负对全校教师的资源应用及计算机操作培训的任务。各教研组长 负责本组成员远程资源的应运及相关活动的开展。
2、做好多媒体室和电教软件常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并联系来人修理。教育学生爱护设备，保持多媒体教室清洁。
3、制定好各种计划和制度，并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。
4、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站及课件制作和管理知识。
5、继续管理好学校网站，确保学校网站成为学校的一块重要的舆论宣传教育阵地。努力建设绿色网上家园！
6、按时接收现代远程教育资源，及时整理。
7、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证多媒体室内不发生任何责任事故。
8、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。
9、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。
10、认真做好校本培训工作，努力让全体老师早日学到相关知识，对全校教师进行现代信息技术教育培训。
电教室管理制度范文6
·多媒体投影机“最怕灰尘”
在灰尘少的环境下使用，可延长其使用寿命。因学校的投影机多是放在多功能厅中使用，不是单纯的电教室，防尘问题就较为突出。需经常保持多功能厅的清洁卫生，需要在使用时多方配合，一些带尘土的活动要特别注意。例如：多功能厅内不能扫地（容易扬尘）；使用完毕后应及时关闭门窗防止风沙吹入。
·多媒体投影机开机工作时“怕振动”
开机时，投影机灯泡发出强光，灯丝处于半熔化状态，较强的振动会损坏灯丝，甚至引起爆炸。连续使用时间不宜过长，一般控制在4小时以内，夏季高温环境中，使用时间应再短些。因此开机状态时不要碰投影机。
·投影机开机后固定一个画面的时间不能超过15分钟
开机后，要注意不断切换画面以保护投影机灯泡（价值3000元）。不然会使LCD板或DMD板内部局部过热，造成永久性损坏。
投影机使用误区：①开大会时，长时间固定一个标题投影在大屏幕上。②上课提前半小时开机并固定一个画面不动。③上课中间固定一个画面超过15分钟不切换画面。④下课后忘记关闭多媒体投影机。
·关闭程序错误，造成投影机的损坏
这一点提醒老师们特别关注。工作完毕，关闭灯泡后，散热风扇不会立即停止转动，要继续工作5分钟左右，直到内部温度降到安全值时才能切断电源。否则过高的内部温度很容易使投影机内部的LCD板或DMD板等元件受损，甚至毁坏，特别是夏季高温季节，因这样的错误操作而损坏投影机的情况多有发生。正确的做法是在灭灯5分钟后再关总电源开关。
·正确操作投影机键盘
投影机操作键盘比电脑键盘反应慢得多，千成不要反复开关投影机，用来试验投影机的好坏或者找信号，在短时间内反复开关投影机，它会“罢工”不工作，还会缩短投影机的使用寿命。
