郑重的意思范例6篇

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郑重的意思

郑重的意思范文1

(一)胃病的辨证 胃主受纳、腐熟饮食水谷,凡饮食不节,饥饱不时,或冷热不当,都能影响胃的功能,以致发生病变。胃的病变主要表现有食欲不振,或嘈杂易饥,恶心呕吐,嗳气、泛酸,胃脘疼痛等症状。一般说来,脾主化,胃主纳;脾病多虚,胃病多实。但胃病也每有虚证,如阴虚、阳虚、气虚等。胃的实证,较常见的如胃热、胃寒、停食、停饮、气滞等。

1.胃气虚证 主要表现为脘部隐隐作痛,按之可舒,食后痛减;食少纳呆,食后脘腹胀满,嗳气时作。同时可伴有脾气虚的症状,如四肢倦怠,神疲懒言,气短无力,大便溏薄等。舌质淡,苔薄白,脉弱。总之,胃气虚常与脾气虚相兼出现,称为脾胃气虚证。可见于现代所说的慢性胃炎、十二指肠溃疡等病变。

2. 胃阳虚证 又名胃虚寒证,由胃气虚发展所致,故常与气虚兼见,形成胃气虚寒证。临床主要表现是,胃脘冷痛,绵绵不已,喜温喜按,食后可缓解。泛酸或呕吐清稀食水,纳呆,食后脘痞,口淡无味,倦怠无力,畏寒肢冷,舌淡嫩,苔滑,脉沉迟无力。

脾气虚与胃气虚,脾阳虚与胃阳虚,均有食少、脘腹隐痛及气虚或阳虚的共同症状,但脾主运化,胀或痛的部位在大腹,腹胀腹痛、便溏、水肿等症状突出;胃主受纳腐熟,胀或痛的部位在胃脘,以脘部胀或痛,嗳气呕恶等症状突出。

3.胃阴虚证 由于胃热化火,灼伤胃阴;或热病后期,胃阴耗伤;或吐泻太过,津液亏损;或情志郁结,久而化火;或过食辛辣、温燥之物,以致灼伤胃阴等等,均能导致胃阴亏虚证候,其临床的主要表现是,胃脘部隐痛、有灼热感,胃中嘈杂(似痛非痛、似饥非饥),纳呆食少、食后脘痞(满闷不通)。同时伴有口干唇燥、大便干结、小便黄短,舌红少津,脉象细数等症状。可见于西医之慢性萎缩性胃炎及溃疡病日久者。

4.胃热(火)证 胃热之甚则为胃火。胃热证在临床的表现,以其主症的特点不同可有以下几种类型:一是以胃脘灼痛、拒按为主症,兼见恶心、嘈杂、吞酸(咧心)、口干,或食入即吐,舌红苔黄等症,如急性胃炎、溃疡病等可以出现这种类型;二是极易饥饿,食量倍增(消谷易饥),伴见口渴、多饮等,如糖尿病可出现这种类型;三是牙龈肿痛齿衄、口腔溃疡,口臭,大便秘结、小溲黄赤等,如牙龈炎、口腔炎等可见到这种类型。以上多见有苔黄厚,脉滑数。

胃阴虚与胃热(火)证,都属于热证,均有胃痛、口干、脉数等,但前者为虚热,胃痛隐隐而不甚,嘈杂易饥不欲食,舌红少苔,脉数而细;后者为实热,胃疼痛而灼热,口臭易饥而能食,同时还伴有其他实火的症状。

5.寒邪滞胃 属于胃寒实证,多因过食生冷或胃脘受寒所致。其临床特点是胃脘冷痛,痛势较重,热敷减轻,遇寒加重,泛吐清水,口淡不渴,或食后呕吐,肠鸣便稀,或因寒凝气滞,反见便秘腹胀,面色青白,畏寒肢冷,苔白滑,脉弦紧。

本证与胃阳虚证均属寒证,均有胃痛喜暧,泛吐清水,便溏等症状,但此为寒实,胃痛势重,病程较短;彼为虚寒,痛势绵绵,病程较长,伴见脾气虚弱之症。在疾病发展过程中,也可虚实兼见,辨证时宜分别主次。

6.食滞胃脘 由于饮食不节,暴饮暴食,或脾胃消化功能减弱,以致饮食停滞不化所形成。临床主要表现是,胃脘胀满,疼痛拒按,不思饮食,甚至不愿闻到食物气味。恶心,呕吐,嗳气,呕吐物及嗳气均有酸腐臭味,呕吐后胃脘胀痛即能减轻。矢气臭秽,大便泻下如糊状,且黏滞臭秽不爽,舌苔厚腻或黄腻,脉沉实而滑。

以上是食积的主要表现,其证属实。也有素常脾虚,偶因多食而滞者,尚可兼见倦怠无力等症,则属脾虚食停,虚实夹杂之证。

7.胃气上逆 由于情志不遂,或外邪侵入,或痰、食等病理产物阻滞胃气,致使胃气不降而上逆者,可形成本证。临床主要表现,如胃部胀满、嗳气、呃逆、呕吐等,或胃脘胀痛,得矢气、嗳气而轻减,遇恼怒而加重,大便秘结或不爽,苔厚,脉弦或弦滑。

本证与寒邪滞胃均有气机不畅,脘腹胀痛,呕吐、腹泻、肠鸣等症状。但本证以胀痛为主,嗳气、矢气、肠鸣等症明显;寒滞胃脘则以冷痛喜暖,恶寒肢冷等寒邪症状为突出。

胃病辨证举例

例1.李某,男,34岁。

5年来时发吐酸烧心,冬季加重。一周前,因受凉后发生脘痛,按之则舒,进食缓解。大便初硬后软。怕冷,嗳气吞酸,胸闷口腻,脉弦滑,苔白厚腻。

辨证:胃虚寒挟湿。治法:温胃散寒化湿。处方:淡吴萸、炮姜、白芍各6克,枳壳、厚朴、苍术各9克,青、陈皮各6克,乌贼骨15克。

服上方2剂,厚苔转薄,加油松节6克,继服12剂后,吐酸偶有。

按:本例吐酸逢冬季加重,胃痛在受凉后发作,按之则舒,进食缓解,素日畏寒,诸悉胃虚寒之征;胸次满闷,口中黏腻,苔白厚腻,则为挟湿之象。方中吴茱萸、炮姜温胃散寒;苍术、厚朴、陈皮化湿;乌贼骨制酸,白芍柔肝止痛,用药深切证候,遂使诸症消除。

例2,肖某,男,成人。

素体健壮,突发胃脘剧痛,服中药痛不止(药物不详),继服西药镇痛剂(不详)并配合针刺治疗3天,疼痛仍未缓解。来诊时胃痛拒按,伴心烦、口苦、呕恶,舌红苔黄,脉弦滑有力。

辨证:胃热郁结。治法:清热和胃。处方:山栀子15克,川黄连9克,川楝子15克,油松节9克,炮姜3克,清半夏9克。

服上方1剂痛轻,续服3剂痛止。

按:本例以胃痛拒按、口苦心烦、舌红苔黄,脉弦滑有力等症,辨为胃中郁热。方中重栀子伍黄连,以清泻胃热;川楝配松节以理气止痛。稍佐炮姜之辛温,不仅能监制主药苦寒之性,且能起到“辛开苦降”,以加强散热降胃热的效果。

例3,钱××,男,成人。

胃脘嘈杂作痛,食少纳呆,胸闷腹胀,大便秘结,舌光红,脉细弱。

郑重的意思范文2

【关键词】 骨质疏松症 中医证型 肾虚 脾虚 肝郁 淤血

骨质疏松症(Osteoporosis,OP)是以骨组织显微结构受损,骨矿成分和骨基质等比例的不断减少,骨质变薄,骨小梁数量减少骨脆性增加和骨折危险度升高的一种全身骨代谢障碍的疾病。临床表现为腰背痛、身体畸形、骨折等。由于世界人口老龄化[1],致使该病发生率高[2],且合并严重并发症[3,4]。据统计,有25%的男性骨骼骨折是由OP引起的,女性OP患者发生骨折的可能性为40%(男性为13%),其中髂骨骨折的可能性为23%(男性为11%)。据统计,未来25年内每年将为OP这一疾病花费325亿美元左右,对个人、家庭、社会构成严重负担[5]。因此,WHO将OP列为四大老年病之一,对它的研究已成为一个世界性的医学课题。

中医无“骨质疏松症”这一明确的病名,但历代中医文献的记载中,“骨痿”“骨枯”“骨极”“骨痹”的描述与OP的临床症状和体征极其相似,其中定性、定位比较准确的当属“骨痿”。随着研究的深入,一些学者力图探讨其辨证的实质,以有助于OP辨证客观化、标准化。现将目前OP中医证型实质研究思路综述如下。

1 肾虚

《素问·痿论》云:“肾气热,则腰背不举,骨枯而髓减,发生骨痿。”认为其发病根源皆在于肾。《素问》中有“肾之合骨也”,“肾主身之骨髓”的记载,说明肾与髓均为肾之所主,肾之精气的盛衰关系到骨髓的盈亏及肾功能的状态。肾中精气充足则骨髓充盈,骨骼化生有源而强健有力;肾中精气虚衰则骨髓空虚,骨骼失其滋养而脆弱无力。说明肾精的盛衰与骨骼的生长代谢有着密切的关系。肾主骨生髓,由于各种原因导致肾气不足,影响骨髓和血之化源,精不生髓,骨失髓血滋养,发生骨骼脆弱无力之症。根据中医的脏象学说,肾的生长、发育、修复,都有赖于肾之精气的滋养和推动,随着年龄变老,肾气渐衰,筋骨解坠,临床可见腰背酸痛、骨痛等肾虚症状。基于中医的基本理论,近年来许多学者利用骨密度仪结合中医辨证对健康人群和肾虚患者进行调查研究,证实了“肾藏精,主骨”理论的正确性和科学性[6]。发现随着年龄的增长,肾虚证的发病率逐渐增高,人体骨骼中骨矿含量却逐渐减少,肾的盛衰与骨矿含量密切相关[7]。国内一些流行病学调查也证实了肾虚患者骨矿含量不但低于同龄的健康人,而且低于非肾虚的患者。肾虚是骨质疏松的根本原因。将OP的中医辨证归属肾虚证有坚实的理论依据。全国十三省市骨矿含量调查显示[8],人一生中骨密度的变化分3个时期:第1期为发育增长期(出生到20岁)骨密度持续增长;第2期为平衡峰值期(20~40岁),骨密度处于一生的峰值期;第3期为衰老下降期(40岁以后),骨密度逐年下降。骨密度的变化规律和《素问·上古天真论》中描述:“女子七岁,肾气虚,齿更发长;二七而天癸至,任脉通……七七任脉虚,太冲脉衰少,天癸竭,地道不通,故形坏而无子。丈夫八岁,肾气实……二八肾气盛,天癸至……今五脏皆衰,筋骨懈堕,天癸尽矣。”肾气的变化规律一致。研究发现,肾虚患者的骨密度明显低于同龄组健康人,并且中老年人肾虚发生率随年龄增加而逐渐增高。由此证明“肾主骨”理论的正确性。现代医学对肾虚本质的研究表明,肾虚者有下丘脑-垂体-性腺轴功能的减退,性激素水平下降,进而引起肾功能下降,使单位体积中骨量减少而发生OP[9]。近年的研究也表明,补肾中药能使实验动物OP的骨骼改变,可见OP与肾虚密切相关[10]。

2 脾虚

《素问·生气通天论》云:“是故谨和五味,则骨正筋柔;气血以流,腠理以密,如是则骨气以精。”《灵枢·决气篇》云:“谷人气满, 淖则泽注于骨。”《辨证录·痿门》云:“胃气一生,而津液自润,自能灌注肾精,分养骨髓矣。”《灵枢·本神篇》云:“脾气虚则四肢不用。”《素问·太阴阳明论》云:“今脾病不能为胃行其津液,四肢不得禀水谷气,气日以衰,脉道不利,筋骨肌肉皆无气以生,故不用焉。”脾主四肢,为后天之本,气血生化之源。肾为先天之本,肾精依赖脾精的滋养才能不断得以补充。若脾不运化,脾精不足,则肾精乏源,导致肾精亏损,骨骼失养,则骨骼脆弱无力,终致OP。陈士铎《辨证录·痿证门》云:“胃气一生,而津液自润,自能灌注肾经,分养骨髓矣。”又脾主肌肉,实四肢,骨骼的运动与肌肉发育和四肢活动是紧密联系的。脾运健旺,则肌肉发达健壮,四肢活动轻劲有力;若脾失健运,则四肢乏力神疲体倦,少气懒言,腰膝酸软。说明筋骨肌肉若要强壮发达有力,须补益脾气,促进气血生化。近十几年,经过各学科、各层次临床与实验相结合的研究,认为中医学的“脾胃”主要属于消化、吸收、营养代谢系统。同时也涉及植物神经系统、内分泌系统、血液系统、免疫系统等的功能,而且通过健脾养胃可以调整这些系统的功能[11]。钙、磷、镁、蛋白质及微量元素Zn、氟等营养物质与OP的发生、密切相关。而它们均要经要饮食摄入和肠胃消化吸收。众所周知,维生素D与OP发生密切相关,维生素D的来源途径之一是小肠的吸收,经过肝肾的转化最终成为1,25-(OH)2-D3,而1,25-(OH)2-D3是促进肠道Ca吸收的唯一因素。Ca与OP紧密相关,Zn是人体必需微量元素之一,机体没有功能性储存,一旦机体从外界摄取不足或排出增加,机体迅速处于缺Zn状态。Zn对骨代谢有直接影响,缺Zn可使生长缓慢,对胶原形成不利。另外,蛋白质和氨基酸是促进骨有机基质合成的重要原料,而且组氨酸、精氨酸、甘氨酸等可促进Ca的吸收[12]。研究证实体重的轻重及肌肉发达与否与OP有关,而机械性应力(如肌肉牵拉等)可对成骨细胞产生刺激,使其活跃,增加骨形成,从而防治OP [13]。

3 肝郁

《素问·五脏生成论》中有:“肝受血而能视,足受血而能步,掌受血而能握,指受血而能摄。”若肝藏血功能失调,或肝血衰少,因精血互生又可致精虚,精虚则不能灌溉四末,血虚则不能营养筋骨,官窍筋脉失养,从而启动衰老程序[14]。肝藏血,主疏泄。《素问·痿论》云:“肝主身之筋膜。”《素问·上古天真论》云:“肝气衰则筋不能动。”情志抑郁或暴怒伤肝,或外邪阻滞致肝气郁结,气机不畅,若影响于脾则脾失健运,气血化生不足而不能濡养筋骨;若影响于肾,则致精藏失职,肾精亏虚而不能充养亦致骨痿。肝主疏泄,调达气血,与全身血液循环有关。研究显示胆汁淤积性肝病(CLD,包括一系列的肝病)、酒精肝、病毒性等各种肝病皆可发生骨丢失[15]。统计显示1/3肝病患者存在OP,另1/3骨量减少,约20%发生非外伤性骨折。CLD并发OP的病因病理仍未完全明了,目前肝内胆汁淤积病症为首要原因[16],肝内胆汁淤积使肠腔中胆盐减少,引起维生素D,Ca吸收障碍。

4 淤血

由于老年人机体功能衰退,体虚气弱,易受外邪侵入,导致气机不利,气虚无力推动血行脉中,使经络不通,气血不畅,故老年人脾肾皆虚并伴血淤。肾虚元气不足无力推动血行,可致气虚血淤;肾阳不足又可致血寒而凝;肾阳不足,肝阳上亢,又可使血稠而淤,近年来研究发现这些都与血管内皮细胞功能改变有关。血淤使机体微循环障碍,不利细胞进行物质交换,导致细胞功能改变而使骨发育、生成紊乱而发生OP[17]。近十年来,中医药在防治OP的过程中,活血化淤方的应用占15.7%。根据中医“以方测证”理论可见淤血阻络是导致OP不可忽视的原因。OP是老年期发生的生理病理性疾病,随着年龄的增长及脂质过氧化损害的严重,不可避免会出现微循环的障碍和血流变的异常,表现为血黏度增加,流速减慢、携氧能力下降,管壁增厚通透性降低、严重影响细胞的新陈代谢,导致细胞功能丧失。细胞所需的和营养物质的吸收、交换和利用都发生在由组织细胞和毛细血管共同组成的基本微循环功能完成的。微循环和血流变功能失衡、必然导致细胞能量代谢发生紊乱,细胞的正常功能发生障碍而影响钙的吸收调节而发生OP[18]。常世卿等[19]认为,活血化淤药物具有改善血流动力状态,扩张血管,增加组织血流量的作用,与益气补肾药物同用,具有抑制破骨细胞活性、促进成骨细胞生成的功能,可使钙化骨形成增加,防止骨量丢失,增加骨骼强度。

5 结语

现代医学研究认为在人的整个生命过程中,骨组织始终要经历骨重建过程,它包括激活期(Activation,A)、吸收期(Resorption,R)、形成期(Formation,F)、静止期[20]。0~30岁左右骨吸收小于骨形成,30岁左右以后二者趋于平衡一段时间后骨吸收大于骨形成[21]。OP是人内分泌系统、免疫系统的功能紊乱和退化等多种综合因素导致骨吸收与骨形成失去平衡,骨吸收大于骨形成所致。目前治疗OP西医药物主要是骨吸收抑制剂(雌激素、维生素D、降钙素、二磷酸盐等)和骨形成促进剂(氟化物等)[22,23]。

中医药采用整体调整的疗法,其中中药主要补肝脾肾,活血化淤,作为具有“多成分、多靶点,协同促进增效、配伍适中安全”特征的中药(草药)复方已经开始引起人们开发的兴趣[24]。中药对OP的治疗有独特优势,辨证论治,标本兼治,副作用小,价格低廉,适于长期服用,可起到延缓OP发生和发展作用。中医疗法虽取得可喜的成果,但目前临床上仍缺乏统一辨证分型客观标准和疗效评定标准。客观辨证与微观辨证结合,深入探讨证侯的内在机理,以揭示OP发生发展的物质基础。这对于无临床症状的OP的辨证尤其具有意义。从中医基础理论和现代医学研究两方面提供辨证分型理论依据,阐明我们的研究思路,有待于更一步探究。

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郑重的意思范文3

【关键词】思想政治 医院形象 卫生改革

1.医院形象是医院整体素质的综合体现,也是医院的团体精神和价值观的显现。它是医院参与医疗市场竞争吸引更多病人、创造良好的社会效益和经济效益、增强职工凝聚力和向心力的根本保证。随着我国卫生改革的深入,各种医疗保险制度已经比较完善,旧的办医模式受到猛烈的冲击,要想在医疗市场竞争中立于不败之地,这就需要依靠健康的思想政治环境,来塑造好医院的整体形象。

1.1思想政治工作的主要对象是医院全体职工,他们是医院形象的塑造者。医院形象是给人的第一印象,也是留在人们感观中的持久形象。医院的发展和生存,不仅要有精湛的医疗技术、先进设备、优质服务和科学管理为基础,更需要医院的信誉、形象作为保护。医院思想政治工作的主要对象是的全体职工。把凝聚职工意志、提高职工的政治文化素质作为思想政治工作的着眼点,职工的一言一行、一举一动都体现着医院的整体素质和文化道德修养。

1.2思想政治工作作为塑造医院形象的切入点,提高职工的职业素质。群众和患者是通过耳闻目睹对多所医院形象比较来选择就医场所;再通过体验辩识医院的优良差劣,来择善定医。拥有知名度高、精诚度高、美誉度高、信赖度高的医院,才会受到患者的青睐,医院才能步入健康持续发展的良性轨迹。因此,要把思想政治工作作为塑造医院形象的切入点,把提高职工的职业素质作为塑造医院形象的重中之重来抓,职工是是塑造医院形象的主体因素,人的素质是医院形象的体现。

2.加强医院思想政治工作,积极倡导和培育医院精神。医院精神是医院的一面旗帜,是反映全体职工的群体意识,是指导职工的精神动力,是医院的灵魂;医院的精神是塑造好医院形象的关键。加强医院思想政治工作,积极倡导和培育医院精神,是树立职工正确的价值观念的良丹妙药,它能使职工做到廉洁奉公、严谨求实、奋发进取、钻研医术、自觉抵御不良思想和不正之风的侵蚀。树立良好的医院精神不是一朝一夕、一蹴而就的事情,它需要领导者持之以恒、常抓不懈。俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”医院形象好坏关键在领导。因为医院领导所处的特殊地位,这就要求他们成为医院精神的模范,确立起自己实践医院精神化身的医院形象。领导班子能否在言行举止率先垂范、身体力行将直接影响医院形象。

2.1领导者是思想政治工作和医院精神的倡导者和落实者。塑造一个良好的医院形象,作为领导者要不断提高自身素质和品格,要有自我约束的坚强意志,要有实践医院精神的良好举止行为,以人格的魅力去吸引人。领导班子要团结进取、整体素质好,有较高的政治理论水平和丰富的科学文化知识,有全心全意为人民服务的思想。医院精神实际上也是医院领导层精神面貌的反映,因此,医院领导是思想政治工作和医院精神的倡导者和落实者。医院领导者应身先士卒,成为医院精神的倡导者和模范执行者,使每位职工在实践的活动中接受医院精神的感召养成自觉地遵守职业道德准则的良好习惯。

2.2以丰富的思想政治教育为载体,强化职工“一切为了病人”的意识,从而使医院获得良好的社会信誉,树立良好的社会形象。我们医院每年都对职工进行全员培训,开展职工思想政治教育,举办各类培训班,聘请北京、广州、上海、杭州等专家学者来院传授丰富经验和管理知识。医院利用网站,开辟了各种栏目,对内及时在网内网向职工院内的信息,对外通过多渠道宣传和介绍医院名医、良医,报道他们的优秀事迹,树立他们的良好形象,调动了医务人员主动积极为患者服务的积极性,培养了医务人员的主人翁意识,强化了他们对医院的认同度和归属感。医院每年多次组织丰富多彩的文化活动,寓教于乐;通过评选先进人物,不断鼓励职工增强服务意识,提高医疗服务质量。

3.良好信誉,是医院获得成功的根本,也是塑造医院形象的金字招牌。医院的信誉是靠精湛医疗技术、优质的服务态度、合理的价格等组成。病人选择就医场所,常常是“慕名而至”这个名就是一所医院的信誉度,信誉度高的医院就会吸引住病人;反之,就会失去病人。

3.1医院形象是树立在病人心中的金字招牌。一所医院如果追求的是技术高超的医疗队伍、先进优良的医疗设备、高尚完美的医德风范、蓬勃向上的精神风貌;而全体职工追求的是开拓进取、廉洁行医、敬业爱岗、团结奋进的精神,不言而喻这所医院的战斗力和凝聚力必定是一流的。精诚度高的医院,信誉度越好,特长和实力肯定是优良的,那么社会效益和经济效益必然是双丰收的。

4.以思想政治工作为管理的载体。要管理好医院,关键是抓好“两本管理”,即人本管理和成本管理,就是要坚持“两手抓”:一手抓人的思想政治工作,充分调动职工的积极性、主动性和创造性;一手抓好财物管理工作,充分发挥资本的纽带作用、降低成本、提高效益。而抓好人本管理尤显重要,由人订制度到由制度管人,一环扣一环,层层抓落实,其他的问题也就会迎刃而解。衡量医院管理现代化的标志是关心人、爱护人、激励人。

4.1立足于提高全院职工的思想道德素质。有远见卓识的医院领导者,不仅会把医院办成“治病救人”的场所,还会将医院办成具有浓郁文化氛围的“培育人才”的基地。以人为本,立足于提高全院职工的思想道德素质,引导职工摒弃陈旧观念,树立职工敢于创新和乐于竞争的自信,统一追求目标,确立共同的价值取向,多管齐下,将思想政治工作渗透到管理工作的各个环节中去,充分发挥职工主观能动性,提高医院向心力和凝聚力,推动医院快速发展!

4.2医院领导思想品德高尚、率先垂范,是塑造医院良好形象的关键。医院领导班子以身作则、事事身体力行、样样作出表率、制订严格管理规范条律,率先做到严格执行落实,才能形成人订制度、制度管人的良好局面。领导班子勤政务实、兢兢业业、以身作则、廉洁奉公,以人格的魅力去感召人、吸引人,带领全体职工艰苦创业、引导职工树立竞争意识、勇闯难关,才能创出了令人叹服的业绩。同时也要强调在为社会提供优质服务的前提下,兼顾社会、医院和个人的利益,使职工把自己的命运同医院的发展紧密联系起来,让职工真正做到爱院如家,树立“院兴我荣、院衰我耻”观念,认识到只有树立起“社会效益第一、病人至上”的思想并付诸行动,个人的价值才能得到充分体现。

4.3进一步加强思想政治教育,强化内涵建设,塑造医院良好形象。医院注重优质服务,进行便民、利民、为民服务取信于社会,为人民群众提供安全有效、费用合理、质量上乘、病人和家属都满意的服务。只有以人为本的科学管理,全面提高职工思想道德素质,要求职工树立医德就是本钱,信誉就是效益的服务思想,把“一切为了患者、以患者利益为重”落实到实处。医院为赢得社会的承认、管理规范和无形的表率及良好的职业道德,是塑造好医院形象的基础保证。

5.良好的医院形象离不开媒体的宣传。将良好的医院形象介绍给社会公众,在社会上提高医院知名度,是医院全体职工责无旁贷、义不容辞的重要职责。通过宣传,把医院生动直观的形象推向社会,同时,每位职工要以实际行动维护好医院形象。如医院派医疗骨干赴偏远山村、海岛、特殊学校义诊,为缺医少药的贫困山区群众和特殊群体送医捐药;组织医务人员上街进行义务咨询活动和上门服务并为社会各界人士体检,通过电台、电视台、报刊传播防病治病的科普知识,想方设法为群众解答寻医问药的问题。通过媒体宣传医院所做的公益事业活动,在公众中树立起良好的形象并留下了美好、深刻的印象,从而提高医院的知名度,使医院职工自然而然产生一种自豪感和归属感,提高职工凝聚力、催发职工的向心力。

综上所述,只有将思想政治工作和医院形象有机结合,思想政治工作才能更好地紧贴中心,才会显示出强大的生命力,才能更好地发挥作用,才能塑造一个良好的医院形象。医院健康持续的发展要靠医院良好形象来支撑,社会效益和经济效益要靠医院良好的形象来获取。

参考文献:

郑重的意思范文4

关键词:案例教学 思想政治 教学

中图分类号:G631 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.154

随着教育改革的推进,各种教育教学方法也在不断地进行创新与变革。初中的思想政治教学为了达到更通俗浅显地让学生学习政治理论的目的,采用了以案例为依托的教育教学方法,充分贯彻理论联系实际的教学原则与方针,同时也突出思想政治课以实际出发、突出实践性教学的学科特色,在具体的案例问题中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,对改革思想政治课教学方法、高效实现思想政治课教学目标、提高思想政治课教学水平都有重要的意义。

以案例为依托的初中思想政治教学就是把具有社会性以及教学性的事实作为思想政治课教学的依托,在对案例进行分析的过程中完成思想政治的课堂教学内容,作为一种强调开放性与互动性的教学形式,对教师和学生的能力与素质都有一定的要求,也能收获良好的课堂教学效果。

首先,以案例为依托的初中思想政治教学要求教师扮演好“主导课堂”这一角色。采用案例教学的方式最终是为了促进同学们的学习。它不同于传统课堂教学中以教师为中心的教学模式,采用案例教学的方式时教学程序与方法会有很多改变,强调学生的主体地位,教师在这样的课堂中起着主导的作用。

要发挥好主导作用,教师需要做到的第一点是做好案例信息的搜集与编辑整理工作。在案例教学中所采用的例子不是为了达到教学目的而生编硬造的故事,也常常不是事实的照搬,需要基于一定的事实进行编写。教师可以在一定的教学目标指导下,以教学的重点难点为中心,根据初中生特有的身心特点与学习状况,在所搜集到的信息的基础上进行编辑整理,更好地适应教学。整理出来的材料要为学生的思考与讨论留下充足的空间,这就要求教师要有充足的准备以及全面的考虑,要比学生的考虑深入得多,这样才能在学生的讨论遇到瓶颈时进行适时引导,深化问题与思考的深度。第二点是引导课堂讨论的方向。案例教学要求学生讨论,还课堂于学生,但是由于初中生的活泼天性与这个年龄段特有的活跃思维等原因,课堂讨论的话题不免会偏离思想政治课的教学目标,这就需要教师适当的引导课堂讨论话题,在问题发现、讨论以及解决的各个环节都要注意加以引导。同时在讨论的过程中,同学之间各执己见时,需要教师从旁进行思想的沟通与交流,支持不同意见的碰撞产生思想的火花但也要避免课堂的混乱,以更好地达到让同学们相互学习的目的。

其次,以案例为依托的初中思想政治教学能够充分发挥学生在课堂中的主体作用。教师带着整理过的案例资料开展课堂教学,需要学生对该案例进行分析,进行一定的自学,在这个过程中,学生需要认真阅读材料以及课本上的理论知识,进行自己的思考才能发现材料中所要说明的问题,而不是教师把问题理论等一系列的东西推给学生,让学生被动地接受,由此学生的自我学习能力被激发出来,自我主动接受的东西必定比教师硬塞进他们脑子的东西印象深刻。在学生对问题进行了了解与思考后就是讨论的环节,在这个环节过程中学生之间交流各自的看法,不同的思想交织在一起,他们可以相互学习,促进自身的提高。同时案例教学让学生在课堂上掌握主动权,充分参与到思想政治课的学习当中去,给他们自由轻松的氛围进行学习,也就能取得更好的学习效果。在他们自己动手动脑发现问题、解决问题的过程中,提高的不仅仅是知识与能力,也能提高他们学习的自信心,更加热爱学习。

再次,以案例为依托的初中思想政治教学改变了传统的课堂教学模式。为了上好思想政治课的案例教学课,教师需要在课前进行资料的整理与理论的准备,有充分的准备才不至于在课堂讨论的环节显得知识局促与贫乏;教给学生这些知识以备讨论之用也能让他们的讨论更加深入。然后就正式进入了思想政治课的案例教学环节,在这一个阶段要把所有的案例与情境逐一呈现给学生,让他们充分了解案例事件,快速进入教学情境当中。例如在讲述正当防卫知识的案例中,由一名学生充当讲解员的身份介绍案例,让其他学生自愿模拟故事中的角色,让学生充分了解案例的同时也让激发出学生学习兴趣,进入状态。

了解案例之后可以给同学们一定的独自思考时间,这个时间里学生会大致了解案例所涉及的理论知识,并根据案例形成自己的见解。然后可以开始讨论。讨论可以分为小组讨论与班级讨论。在讨论开始之前,教师可以提出一些基本的讨论要求,例如要求每个成员都要充分说出自己的意见,要虚心接受别人正确的意见,要尊重他人,平等民主地展开讨论等等。把全班同学分成若干小组,他们在小组内部讨论,每个成员在发表自己意见的同时听取他人的意见,最后小组形成一个讨论结果加以记录,对小组内部有争执的问题也可以详细记录,拿出来与全班同学一起讨论。在小组讨论的过程中教师要不断巡回查看情况,了解讨论范围。小组讨论结束便是班级讨论,每组派出一个发言人,陈明观点并提出问题,最后达成对问题的共识,最后由教师进行归纳与总结反思。这样的教学改变了政治课堂的教学模式,使以往在同学们眼中枯燥的政治课堂也生动活泼起来,学习热情也就被激发出来,促进他们更好的学习思想政治。

笔者相信以案例为依托的初中思想政治教学在变革思想政治课堂教学形式的同时,也能更加全面地培养学生的综合素质,使学生的能力得以提高的同时也提高了思想政治课的教学效果。

参考文献:

[1]许.浅谈职高政治课堂的即时评价[J].中国校外教育,2010,(13).

[2]刘艳玲,宋璐.品德课堂即时评价的问题[J].中国德育,2009,(8).

[3]尹安玲.即时评价 巧妙点拨[J].山东教育,2007,(25).

郑重的意思范文5

    思想政治建设指导日常安全保卫工作时还应当结合保卫科室工作人员的工作、生活等方面的实际情况,适当个性化指导,使其能够适应工作人员实际以及企业单位的动态保卫需要,充分发挥思想政治建设对于日常安全保卫工作的指导性作用,从而最大程度地激发日常安全保卫工作人员的工作热情。

    安全保卫工作中显现思想政治建设影响的主要措施

    当前,由于日常安全保卫工作的逐步落实到各企业单位内部,使得一些企业单位在思想政治建设工作以及基层安全保卫科室的管理等方面存在的不同层次的漏洞、问题,展露无遗。所以,各企业单位完全有必要加强组织建设,采取在保卫科室管理层,设立专门的党支部书记;在保卫科室工作人员中,设立思想政治建设主旨的指导员,两手抓起企业单位行政以及思想政治建设,及时了解安全保卫工作人员的最新动态,并且有针对性的展开日常工作,让思想政治建设做到真正意义上的指导日常安全保卫工作。其次,由于思想政治建设的大力推崇,对于无论是企业单位还是保卫科室而言,都是积极的,它可以让更多的安全保卫工作人员更加热爱自身所在的企业单位,更加热忱的参加日常工作。这样的状况下,推崇就成了手段,监督则是是否有收效的关键性工作。此时,完全可以以考核的方式来进行奖励和惩罚,最大限度的利用正反材料的鲜明对比,对安全保卫工作人员进行警示,深化忧患意识。然后,就保卫科室的自身建设而言,可以加强对安全保卫人员的军事化训练,时刻树立服从上级安排、团结一致的使命感。与此同时,长期的思想政治建设教育方式并行,逐步形成属于保卫科室自己的科室文化,使得安全保卫工作者们形成乐于奉献的习惯。最后,对于保卫科室中的党员以及入党积极分子,要鼓动他们,积极发挥党员的带头榜样作用,尽可能在保卫科室中,营造出相对优良的工作氛围。只有当党员以及入党积极分子的先锋作用得到了充分发挥,安全保卫基层工作人员的积极性才有可能被带动起来,整个日常安全保卫系统才能形成良好的发展势头,才有可能为企业单位的日常运营和发展起到保驾护航的作用。因为党员以及入党积极分子作为保卫科室的领头军,只有他们主动深入各层次员工的日常工作,展开服务,才有可能了解基层安全保卫工作者的问题所在,才能对症下药。只有保卫科室的领头军们有了相对较强的服务意识以及奉献的精神,才可能感染基层安全保卫工作人员,从而获得他们的理解、支持,才可能会使自己在整个保卫科室中有一定的地位,才可能更好的为企业单位的发展营造良好的内部环境。

    思想政治建设对安全保卫的指导意义

    首先,强化思想政治建设能够为安全保卫工作的发展拓宽新的思路、形成新的理念。由于各企业单位对安全保卫工作的日渐重视,使得整个安全保卫行业也逐渐发展壮大,相应的行业内部的关系和制度也就变得复杂。这时候,思想政治建设的宣扬,就为更好的激励安全保卫工作人员、及时掌握企业单位动态需求以及安全保卫工作人员思维提供了保障。同时,各企业单位安全保卫工作领导层,在认真研究思想政治建设的基础上,要解决基层安全保卫工作者们的精神文化建设需求。虽然基层安全保卫工作人员的工作纷繁芜杂,但是依然是存在一定规律可循的,这就要求安全保卫科室的管理层人员要充分发挥标兵作用,坚持用科学并且发展的眼光指导日常安全保卫工作,将思想政治建设的精髓运用于实际。不可否认,完善日常安全保卫工作中的思想政治建设的指导性意义是项长期系统的工作,因此,思想政治建设对于日常安全保卫工作的指导性意义,还需要我们在以后的日常安全保卫工作中,不断探索、总结。其次,强化思想政治建设,能够提高企业单位对于日常安全保卫工作的重视。从现存企业单位发展状态下,不难看出:任何情况下,在企业单位的日常安全保卫工作中,淡化思想政治建设的指导性作用,都会导致整体企业单位的运营出现偏离轨道的现象。因此,日常安全保卫工作领导层应当要学会正确处理好思想政治建设和正常的安全保卫工作的关系,坚持以人为本的基本理念,增强思想政治建设的生命意识,从大局着手,充分调动日常安全保卫工作者的积极性,深化思想政治建设对于日常安全保卫工作的不可或缺的指导性作用,才能不断增强保卫科室以及企业单位的凝聚力。最后,强化思想政治建设,联系了日常安全保卫工作中的实际,提高了针对性。对于正常的思想政治建设工作,企业单位员工最反感的部分,就是冗长且教条主义的说教,管理领导层不从实际出发,帮助解决关注度高的问题,长期如此,会造成各层员工的逆反心理。面对这种情况,日常安全保卫工作的中心人员应当以直白的方式中融入思想政治建设精髓,联系实际,解决员工的疑难。实践证明,只有这样,思想政治建设理念才可能深入基层员工的日常工作,安全保卫工作才可能得到长远的发展。企业单位可以通过对日常安全保卫工作以及安全保卫科室的管理,制定一系列的规范化的制度措施,工资待遇以及福利保障方面逐步提高、完善,来凸显安全保卫科室的思想政治建设的学习利用,让思想政治建设成为日常安全保卫工作的动力之源。我们要做的,就是通过强大的思想政治建设工作的影响来提高我们现有的安全保卫工作人员的素质,坚定地走以人为本的科学发展之路,抓牢日常安全保卫核心工作人员的培养以及再次学习,在现有的安全保卫工作人员中不断发现新的人才,让他们担负起相应的责任,为日常安全保卫行业的长远发展打下坚实的人力资源基础。结束语总而言之,思想政治建设对于日常安全保卫工作的指导性意义是重大且完全必要的,所以,我们应当在坚持思想政治建设的大方针下,深入学习,不断发展、完善日常安全保卫工作。

郑重的意思范文6

关键词:高中政治;教学生活化;政治教学

教学生活化旨在充分尊重学生个性差异,主张开放式的教学方式,注重培养学生的研究意识和研究能力,激活学生主动学习的积极因素,实现教学相长,提高学生的观察、创新实践等能力。高中思想政治课教学生活化有以下意义:

一、有利于推进新课程改革

高中思想政治课的新课程改革不是一件简单的事情,它必须在观的正确指导下,改变传统的教学思想,在正确的政治方向的引导下,更多地关注当今社会发展阶段的特点,让学生学到真正实用的本领,而不是空学理论,要求把理论放在社会大环境中检验,培养学生敢于面对社会,能勇敢地迎接生活的挑战。思想政治课程的改革,使课堂教学不再封闭,新教材的理念很好,它既开放,又重视实践。思想政治课教学生活化很好地遵循了新课程的理念,它把理论与实践结合起来,把生活搬到学习中或课堂中,通过对课堂学习形式的改革,给学生许多亲自动手的机会,让学生在动手中思考、探索,创设许多与生活相关的情境启发学生,让学生在合作与探究的过程中增长知识,培养团队精神,更重要的是让学生懂得如何去获取知识。教学生活化的开展,对于新课程改革目标的实现,有着积极的作用。

二、有利于我们迎接时代的挑战

在如今这个知识经济时代,世界各国以经济和科技为基础的综合国力的较量日趋激烈,经济要发展需先发展教育,高中生的教育很重要。我们需要培养出出色的高中生,更需要高中生了解世界、感受生活,成为真正的人才。如今这个时代,高中生面临的问题也比较复杂,事情或许往往不像表面上那么简单,因而高中生应该学什么、怎么学非常重要,这也正是思想政治课生活化的重要原因,教学生活化也正符合高中生的发展规律,更凸显了时代感。

三、有利于促进学生发展

教育的目的是什么,就是促进学生的发展。学生的发展不仅仅是获得知识或者理论,更重要的是生活的技能,如何有利于学生未来的发展,使其掌握生存的技巧,这是我们应该思考并研究的。思想政治课教学的生活化,从根本上说是为培养学生的思想政治素质和健全人格而设立的,它真诚地关注学生的成长,尊重学生的个性和人格,培养出的学生有自己的特点,认同学生的差异,不惊讶于学生的创新和独特,能引导学生自己分析生活情境,独立探索答案,有团队精神,敢于发表不同的观点,敢于讨论甚至辩论,敢于向权威提问,勇于怀疑既成的理论。没有怀疑就没有发展,教学生活化能尊重学生人格形成和发展的规律,考虑到学生今天和今后适应社会生活的需要,研究学生能够主动接受德育熏陶的可能条件,让学生今天所学有利于明天的生活,促进学生的全面发展。

四、有利于促进教师的专业成长

时代在变化,客观实际生活也在变化。现在的学生因为接触的事物比过去多得多,因而想法也比过去的学生多。学生思维活跃、见多识广,如果教师不能提高自己的教学水平,还没有学生懂得多,那么在课堂上就非常尴尬,不能令学生信服。而教学生活化需要教师主动地搜集资料,增长见识、增加知识,积极探索教学方式去活跃课堂,学生就会被教师的课堂深深地吸引住,进而非常喜欢教师,无论是教师还是学生都能在教学中感受到这种教学方式的快乐。它改变了传统的教学方式,增强了教师的人格魅力,从而增强了学生对政治课的兴趣。尤其教学生活化突出了以学生为主体,注重学生能力的培养,这样师生的合作就会产生良性循环的效果。教师要通过不断学习、努力提高自身的教育教学水平,从而提高教学效率,使自己成为学生的楷模,从而促进教师专业的快速成长。

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