前言：中文期刊网精心挑选了校歌比赛范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
校歌比赛范文1
从前，有一只小青蛙每天在小河边练习唱歌，因为很快就要比赛唱歌了。
它盼啊盼，这一天终于到来了，经过选手们一个接一个的介绍，比赛正式开始了。黄鹂鸟演唱春天在哪里，可是她的嗓子这几天有点发炎，所以，水平大大降低，一个一个选手动听的声音，给小青蛙带来了压力，但是，它鼓起勇气，呱呱呱的唱起来，最后，获得评委们的许可，进行下一轮的比拼。
虽然选手们都是精英，但是，小青蛙也不甘落后，发挥出自己最好的水平，最后经过小青蛙的努力，成为了歌王。
比赛之后，就有不少爱唱歌的动物来找它拜师学艺，一年过去了，小青蛙已经是鼎鼎有名的歌唱家。
校歌比赛范文2
女：依偎着祖国母亲--您那温暖的怀抱，
我轻轻的呼唤，吸着那甘甜的乳汁
我什么也不要
男：祖国--母亲母亲--祖国
您奋斗了57个春秋
令海外游子们魂牵梦绕
为炎黄子孙争得了荣誉
女：母亲--祖国祖国--母亲
看着您慈爱的面容，我对您微笑
为着您博大的情怀
我为您骄傲
下面我宣布为庆祝祖国母亲57岁生日，培养学生爱国主义精神，民族精神某小学校歌咏比赛现在开始：
第一项：升国旗，唱国歌，全体师生向国旗行注目礼，少先队员敬礼！
礼毕。
第二项：请谭校长讲话
第三项：宣读评分标准
参赛的顺序是从五年到一年
主持词：太阳有七种颜色，太阳有七种光芒，那是五年一班同学青春的笑脸。请听大合唱1、中华人民共和国国歌2、七色光
爱的力量是伟大的、爱的力量是无穷的。我们五年二班的全体师生将把爱播洒到每一个角落。请听大合唱1、中华人民共和国国歌2、爱在人间
在这佳节到来之际我们五年三班的同学将用歌声来表达对祖国的热爱之情。请听歌曲1、中华人民共和国国歌2、我多想唱
我们五年四班是一个团结向上的集体。我们热爱生活、热爱生命。更热爱大自然。请听我们为大家演唱的歌曲。1、中华人民共和国国歌2、野
今天我们生活在这样一个和平的年代，我们幸福、快乐。同时也不会忘记为我们打下江山的先烈们。请听五年五班带来的歌曲。1中华人民共和国国歌
2、红星歌
童年是美好的，是幸福的。我们珍惜它，因为它是金色的。请听四年一班带来的歌曲。1、中华人民共和国国歌2、金色的童年是一首歌
祖国，我慈祥的母亲。今天我来赞美您，因为我是您的子孙，流着您的血液，我骄傲，我自豪。请听四年二班同学带来的歌曲。1、中华人民共和国国歌2、爱我中华
我们四年三班的师生将用最真挚的歌声来表达此时的心声：祖国，我们爱您。请听四年三班带来的歌曲。1、中华人民共和国国歌2、歌唱祖国
听，我们的歌声多么嘹亮。看，我们的队伍多么整齐。这就是我们四年四班团结的大家庭。请听歌曲。1、中华人民共和国国歌2、挫兵进行曲
虽然我们的年龄小，可是我们志气大。我们将把对祖国的爱永远永远防在心窝。请听四年五班带来的歌曲。1、中华人民共和国国歌
2、我们把祖国爱在心窝
我们三年一班是一个充满爱的家园，们有相亲相爱的兄弟姐妹。请听歌曲。1、中华人民共和国国歌。2、相亲相爱
童年的图画是多彩的，童年的歌声是嘹亮的，那美丽的话语将永远在我们耳盼回想。请听三年二班带来的歌曲1、中华人民共和国国歌2、让我们荡起双桨
我们中华民族是一个充满爱的大家庭，我们有团结一致的57个民族。请听三年三班带来的歌曲1、中华人民共和国国歌2、鄂伦春小唱
动画片是我们每一个孩子喜欢的节目。三年四班的同学更加擅长表演里面的歌曲。不信，你听：1、中华人民共和国国歌2、猴歌
我们三年五班的学生是一群快乐的小鸟，在学习的天空中自由的飞翔。请听歌曲1、中华人民共和国国歌2、七只小鸟在歌唱
我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳。你听：二年一班的歌声响起来了。1、中华人民共和国国歌。2、娃哈哈
我们心中有无数个美丽的太阳，我们将用歌声来赞美它。请听二年二班带来的歌曲。1、中华人民共和国国歌2、种太阳
同学们，你们去过北京吗？那是`我们祖国的首都。请听我们用歌声来向你介绍吧1、中华人民共和国国歌2、我爱北京天安门
妈妈，多么亲切的字眼，我们拥有您我们热爱您。请听二年四班带来的歌曲1、中华人民共和国国歌2、世上只有妈妈好，
你了解自己的城市吗？请听我们二年五班的同学用歌声来向您讲述它的美丽吧。1、中华人民共和国国歌。2、大街上
时间是宝贵的。我们二年六班的同学都很珍惜它，不信，你来听。1、中华人民共和国国歌2、时间像小马车
看吧，我们是一群可爱的小朋友，我们喜欢这个美丽的校园和亲爱的老师。今天，我们将用歌声来告诉你。请听一学年全体同学演唱歌曲。1、中华人民共和国国歌2、上学歌
男：龙的故乡，翻云覆雨日日显神威。
旭日东升，高天阔地多富有。
这里的传说动人，这里的历史悠久。
女：中国神韵，草原沃土。
孕育中华民族之锦绣。
狮舞龙盘演绎着民族之精神。
炎黄子孙的创举，飞扬着代代风流。
男：祖国呀
女：母亲呀
校歌比赛范文3
老师们、同学们：
今天，我们在这里隆重举行庆五四为主体的歌咏比赛，以此来传承五四精神。首先，我代表学校向辛勤工作在教育一线的全体教师和青年朋友，致以节日的亲切问候。
“我们是五月的花海，青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来。五四的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。”每当听到共青团团歌的旋律时，作为一名曾经的共青团员，我的心情与大家的心情一样的激动。九十二年前的热血青年，高举的“科学、民主”的大旗，激励着一代又一代青年在“五四”精神的感召下，为民族的解放和祖国的建设事业，前赴后继，奋斗不止。如今，我们的国家日益富强，国际地位与日俱增，举世瞩目的xx也将于今年xx月在xx举办，让五四青年强国的梦想正在变为了现实！
回顾这段激励昂扬的历史，让我们仿佛听到那激情振荡的呐喊，荡气回肠的战歌，让我们仿佛看到不畏牺牲的豪迈。同学们，作为当代青年，你们有崇高的理想、敏锐的头脑、蓬勃的朝气，希望你们明确自己肩负的历史使命，把个人荣辱与国家的前途命运结合起来，把个人理想融入祖国的建设和发展事业，以饱满的热情努力努力学习，以昂扬的斗志积极投入到职业教育改革的大潮之中，希望青年教师们，充分发挥出团队的战斗力，积极投入到学校新一轮发展的宏图伟业中，为学校的内涵式发展献出自己的一份力量。希望同学们在这次的庆五四、迎xx歌咏比赛中，以饱满的激情，嘹亮的歌声，唱响我们时代的主旋律，展示出我们时代的青春风采。我相信，在本次比赛中，各参赛班级一定会赛出精神，赛出水平。
最后，预祝本次歌咏比赛取得圆满成功！谢谢大家。
校歌比赛范文4
乙：面向未来，我们书写豪迈誓言。
甲：蓝天当纸，海水为墨，写不完我们心中的赞歌，
乙：群山奏乐，大江展喉，唱不尽我们永恒的颂曲。
甲：让每首歌变成一声洪钟，激荡华夏儿女，
乙：让每首歌化作一捧鲜花，装点盛世中华。
甲：当动人的旋律在这里响起，
乙：当青春的笑容在此刻绽放。
甲：我们满怀希望，
乙：我们相聚一堂。
合：2011年扁滘小学艺术节校园班际歌咏比赛现在开始!
甲：今天参赛的共有10个班集体，希望每个班级都能发挥自己最好的水平，获得好成绩。
1、甲：国歌雄壮恢宏，赤子之心诚诚。动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的朋友。请听二（1）班的同学首先给我们带来的歌曲《国歌》和《动物说话》。
2、乙：拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母，尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人；拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，珍爱自己；拥有一颗感恩的心,我们学会了包容，学会了奉献……接下来让我们欣赏三（1）班带来的歌《国歌》和《感恩的心》。
3、甲：虽然我们的年龄小，可是我们志气大。我们将把对祖国的爱永远永远放在心窝。请听三（2）班的同学带来的《国歌》和《歌唱祖国》。
4、乙：辉煌属于过去，当前还需努力，希望成就未来，让我们共同为过去喝彩，为现在欢呼，为明天祝福。请欣赏四（1）班带来的《国歌》和《明天会更好》。
5、甲：五星红旗迎风飘扬, 胜利歌声多么响亮; 歌唱我们亲爱的祖国, 从今走向繁荣富强。请欣赏五（1）班给我们献上的《国歌》和《歌唱祖国》。
6、乙：几千年来炎黄子孙一脉相承的美德和智慧，山水萌动之间隐匿着黄皮肤，黑眼睛身上特有的真善美，彰显华夏文明的深邃大气。请欣赏五（2）班带来的《国歌》和《龙文》。
7、甲：《弟子规》启蒙养正，荟萃古典文化的精髓，将中国风的特色发挥得淋漓尽致。请欣赏二（2）班带来的《国歌》和《弟子规》。
8、乙：时光匆匆，那似水的流年带去了许多曾经的美好，但是惟有快乐的记忆永驻心头。请欣赏一（1）班带来的《国歌》和《快乐的日子》。
9、甲：中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。请欣赏一（1）班带来的《国歌》和《咱们从小有礼貌》。
10、乙：一颗期盼的心，留给明天的是光明，是未走完的路，是希望，是未来的一切，而留给今天的只有奋斗。最后请欣赏四（2）班带来的《国歌》和《明天会更好》。
甲: 现在，所有校园班际歌咏比赛参赛的曲目都展现完毕，但是紧张的统计工作还在密锣紧鼓地进行着。下面有请谢校长为本次活动作总结。（大家欢迎）
乙：最振奋人心的时刻终于到来了！下面有请我们的大队辅导员邓老师，公布本次校园班际歌咏比赛的结果。
（宣布比赛结果，颁奖）
校歌比赛范文5
男：大单位充分挖掘人才潜力，力求在创新和气势上取得新突破；小单位不甘示弱，组成联队参赛，党政工青领导登台演出，用歌声向共和国母亲的生日献上了一份厚礼，给××人民带去了欢乐！
女：在经过三天的紧张激烈角逐之后，这次比赛的最后评比结果已经揭晓，今晚，我们邀请了在我区“快自立、建小康”工程中取得成绩的部分先进代表，做为开奖嘉宾，为本次比赛开奖！
男：为了感谢各单位和职工群众对本次比赛活动的大力支持，根据评比奖励方案的规定要 求，本次比赛设立第一名一个代表队；第二名二个代表队；第三名四个代表队；优秀奖6个代表队。
女：朋友们，在这激动人心的时刻，让我们用热烈的掌声请出×××同志、×××同志为荣获本次比赛优秀奖的代表队开奖！
男：下面请副区长×××、×××、×××、×××、×××；党委委员、宣传部长×××；党委委员、组织部长×××为荣获本次比赛优秀奖的代表队颁奖。
女：朋友们，在这激动人心的时刻，让我们用热烈的掌声请出我区家庭致富赛先进个人×××同志和×××同志为荣获本次比赛第三名的代表队开奖！
男：下面请区党委副书记×××、副区长×××、党委委员、区工会主席×××、区长助理×××为荣获本次比赛第三名的代表队颁奖。
女：朋友们，在这激动人心的时刻，让我们用热烈的掌声请出省劳动模范、我区×××队队长×××同志和×××同志为荣获本次比赛第二名的代表队开奖！
男：下面请党委副书记、副区长×××；××区常务副区长×××为荣获本次比赛第二名的代表队颁奖。
女：朋友们，热切的目光在这里聚焦，期待的时刻即将到来。现在，让我们用热烈的掌声请出省劳动模范、科技致富带头人×××同志；××劳动模范、我区小康家庭赛先进个人×××同志为荣获本次比赛第一名的代表队开奖！
男：朋友们，激动人心的时刻到了！下面，让我们用热烈的掌声请党委书记×××、××区区长×××为荣获本次比赛第一名的代表队颁奖。
女：在这里，让我们用热烈的掌声向所有获奖单位再一次表示热烈的祝贺！
男：同时，我们希望各单位和广大演员同志们，戒骄戒躁，继续努力，百尺杆头，再进一步，为活跃××的群众性文化生活再立新功，为全面建设小康××，实现中华民族的伟大复兴，
校歌比赛范文6
片段一：
上课铃一响，学生伴随着《寂静山林》的音乐声，在我创设的山谷美景中开始了今天的音乐之旅。
“同学们，在这个美丽的山谷里都会出现些什么声响呢？”（鸟儿的叫声）
“你能说说小鸟是怎么叫的吗？”
教室里一片寂静。我想，难道学生没听清楚我的问题。我提高分贝放慢速度又说了一遍：
“你见到过的小鸟是怎么叫的呢？”
学生一脸茫然，教室里还是寂静的可怕。我开始有点心慌，原本放松的心突然间揪了起来，但又强装镇定地问了一遍：
“谁能说说小鸟是怎么叫的？”
这时有些学生开始“蠢蠢欲动”，想举手但似乎又怕说错让人笑话。我马上对这些“心中的救星”送去一个信任的微笑。在我的鼓励下，终于一双小手脱颖而出，我三步并两步地闪到他旁边向他发出邀请。眼见着他站起身，一双圆鼓鼓的大眼睛盯着我的脸，然后伸出小手抓了抓头皮，嘴里嘟喃着：
“那个……那个……好像是……嗯……嗯……”
那么多双期待的眼睛看着他，也许是太紧张了吧！我赶紧说：
“别急，慢慢说！”
他伸出小手继续抓了抓头皮，然后不好意思地说：
“嗯，嗯，老师，我忘了。”
教室里顿时热闹起来，有的哄堂大笑，有的趁机说悄悄话，有的……我原本的设计意图是想通过让学生回忆在日常生活中见到的鸟儿歌唱从而引出歌曲的难点，难道大自然中这点声响能够让这群小精灵这么素手无策！我极力地控制住内心的慌乱，尽可能平和地说：
“那请同学们边听边观察鸟儿是怎么歌唱的？”
在万般无奈下，我只好通过自己的范唱把旋律清晰地呈现出来，待休止符、气息问题、顿音唱法都一一解决后，我按照预先的设计在原旋律的基础上加入了青蛙的声响，然后来了一次鸟娃二重唱。课在我的努力下生硬地进行着！
片段二：
“山谷里，鸟儿在歌唱，青蛙在歌唱，如果你用心聆听，还可能会听到什么声响呢？”（泉水的叮咚声）
“那么泉水的叮咚声在力度上会有一些什么特点呢？”
“时高时低，时强时弱。”
“让我们来唱唱这动听的泉水声。”
课按照我的预设顺利地进行着，正当我有点沾沾自喜时，问题又来了。
“山谷里，鸟叫声、蛙鸣声、泉水叮咚声交织成了一首美妙的乐曲，请一、二大组来扮演鸟叫声，三四大组扮演蛙鸣声，老师来当泉水叮咚声！”
“听，什么在唱”……
全场鸦雀无声。从他们的眼神中我看出了犹豫以及内心的无助。我赶紧指着大屏幕重申道：
“我们来分工合作，一、二大组的同学来唱鸟叫声（啾啾），三四大组来唱蛙鸣声（呱呱），老师来唱泉水叮咚声！听明白了吗？”
同学们似懂非懂地点了点头。这一次的合作在同学们的努力配合下艰难地结束了！可那歌声丝毫谈不上好听，更别说优美动听了，简直就像菜市场那混乱的叫卖声。我百般无奈下，只好硬着头皮撑到下课铃响。
二、仔细揣摩――原来是教学形式与教学内容惹的祸
课后，我反复地问自己，预设和生成怎么会有那么大的差距呢？问题出在哪里呢？那么精心设计的一堂课怎么会让我这么狼狈呢？明天就要优质课比赛了，我该怎么办呢？正当我感到世界末日来临时，一位教研员的几句话让我重先看到了希望。她说教学中无论采用怎样的教学形式，教学内容始终处于最重要的位置。一堂好的公开课，除了优秀的教学设计以外，还需要精炼的语言来引导，同时始终不忘音乐的反复性、弥漫性特点，让学生在不断的聆听和歌唱活动中，感受那最激动人心和极具表现力的部分。
我再次拿起教案，陷入了深深的沉思中。教学中该如何处理好形式和内容这两者间的关系，做到在“说”上体现得动情，在“唱”上体现得深情，在“奏”上体现得形象，在“演”上体现得逼真呢？在反复地研读、揣摩、修改后，我再一次站上了讲台。
“美妙的音乐带给我们无限幻想，欢迎同学们来到开心快乐的音乐课堂。刚才一曲《寂静山林》，把我们带到了一个山谷。这是一个怎样的山谷呢？”
借着学生精彩的回答我轻而易举地把学生的思维引入到了下一环节。
“在这个寂静美丽的山谷里，一声声优美动听的鸟叫声打破了它的沉静。听，什么在唱？”
话音刚落，一双双小手争先恐后地举了起来，有的还举得特别高，生怕我看不见。课堂中，学生们情绪高昂，眉飞色舞、兴致勃勃！随着学生激情洋溢的演唱，课堂的气氛推向了。不管是孩子们还是听课的老师们个个聚精会神，被山谷里美妙的音乐所陶醉着。在加入打击乐器那一环节中，我拿出生活中最常见的石头时，教室里顿时沸腾了，同学们的眼神中充满了期盼和渴望。当他们手持石头伴随着音乐演奏时，是那么的快乐，那么的兴奋，那么的投入，那么的忘我，那么的亲切，那么的真实！
三、分析与启示
1.熟悉的音乐才能产生感情
重复是音乐学习中必要的教学环节，熟悉的音乐才能产生感情，要想让学生产生共鸣就要不断反复。就像吴斌老师讲的：“一首乐曲反复聆听过、一个乐段形象生动表演过，不管是有意还是无意都能使学生记住音乐，哪怕过了很长时间，只要听到就一触即发，这就是音乐教学的归宿。”
2.教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键
音乐教学是以感知美、体验美、表现美为目的的。教育家加里宁说：“要使学生感动，首先要教师感动。”因此，只有当教师自己真正了解音乐，感受到音乐之美的时候，才可能带动学生一起在音乐的国度里畅游！因为只有爱音乐的教师才能更好地教会学生去感受音乐，只有真正欣赏音乐的教师才能引导学生去被音乐所感动。
3.语言之尽，音乐之始
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间。音乐艺术是听觉艺术，它的深刻性只可意会不可言传。哲学家尼采说：“任何抒情的语言也难以把音乐至深的内容加以披露”。因此，音乐课堂教学应避免过多的语言描述，而要从音乐的本义出发感受作品的韵味。学生只有唱起来、动起来，才可能有所体会，有所感悟，有所创新，从而体验音乐带给我们无尽的遐想和无穷的魅力。
4.教学内容比教学形式更重要