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英语小诗歌范文1
摘要：在探讨职校英语教材的改革，通过分析，并结合我校所用的教材及学生实际，解决教材偏深、偏难，专业性和实用性不强，无法激发学生兴趣等问题。提出必须进行职校英语教材改革，以适应职校发展，也为学生进入社会作好准备。
关键词：职校英语教材；实用性；专业性不强；需要改革
在中国，英语纳入课堂教学已有几十年的历史，许多英语教学工作者殚精竭虑致力于英语教学的探讨与改革，才使得英语的教学发展达到目前的水平。但和发达国家相比，我国的外语教学还相当滞后。国内地域之间、学校之间外语教学水平存在者很大的差距；职校的英语教学与普通中学有着更大的差距。因此，职校英语教材的改革是我们职校英语教学责无旁贷的责任。
1职业中专英语教材改革的紧迫性和必要性
多年来，职校英语教材均用二十世纪八九十年代中专的老教材，这套教材在语言知识和语法知识方面比较系统，但在听说训练方面有些欠缺，而且与职校所学专业知识联系不大。有些学校虽然选择了与专业有关的教材，但难度教大，不利于学生学习。综上所述，各职校应根据自己的特点积极组织老师编写校本教材。让教师好教、学生易学。职校生，英语口头表达能力极为重要，特别是在求职，如果英语口语表达能力强，临场素质好，不失为抓住一次就业的好机会。
2目前英语教材编写中存在的不足
现在，职校所用的是全国普通中等专业学校英语教材编写的《中等英语综合教程》，每个单元包括：“ListeningandSpeaking”（听说），“ComprehensiveEnglish”（综合英语），“ReadingforThoroughUnderstanding”（完全理解性阅读）和“FastReading”（快速阅读）四大模块，以及配套练习“ListeningExercise”（听力练习），“VocabularyExercise”（词汇练习），“GrammarExercise”（语法练习），和“ReadingExercise”（阅读练习）。这套教材内容丰富，题材新颖，但对于职校生而言确实存在着词汇量偏多课文偏难的问题。以他们的基础和素质来学习难度相当大的教材，确实令人头疼，特别是“ComprehensiveEnglish”和“ReadingforThoroughUnderstanding”，这些内容有一定的难度，而职校生大部分外语素质较差，使用这么繁杂的教材让他们学习，无形中就在他们的心中设立了一道屏幕，增添了他们的畏难情绪，有哲人说：“最可怕的敌人是自己”看到这么高深而繁杂的教材，失去了学习的信心。
另外，《中专英语综合教程》这套教材，除了太深、太难外，专业性、实用性也不够强。课文大多是传记、故事，以及一些语法现象。专业性，实用性的词汇、语句鲜为人见，例如教材中的《TwoGeniuses》这篇文章大约有200个词，却出现了28个生词和难懂的非谓语动词，老师讲完能听懂的学生却寥寥无几，而且在实际中也运用不上，影响了学生的积极性。所以，中等职业学校英语教材的改革势在必行。
3中等职业学校的英语教材改革的可行性
学生来职校的目的，是想学到一些实用技术，当然包括英语在内，而实用英语指的日常用语和专业性术语。职校生将来无论从事什么工作，都需要有一定的社交能力和英语口语表达能力，加强英语口语表达能力，在他们求职或工作中运用至关重要。例如，在2000年，上海外资企业来我校招聘学生，要求学生具有一定的英语口头表达能力，只要他们能用英语作一下简单的自我介绍，用人单位将会感到满意而录用。但是，大部分学生未能使前来面试的考官满意，从而失去了这次难得的就业机会。老师、学生无不为之惋惜，为了不想重蹈前车之覆辙，我及时调整教学内容。我在电子班英语教学中做这样的试验，我就电器作了小结：电灯（light），电风扇（electricityfan），收音机（radio），电话（telephone）等。学了这些单词，学生们禁不住要问：电冰箱，洗衣机，空调又怎么说了，老师？这时我并不急着回答他们，而是留作课外作业，叫他们回去查字典或资料，下一节英语课告诉老师，使他们的学习由被动变主动。由于与专业有关，他们积极性、求知欲很强。下一节，我先让他们口、笔头测试已教过的单词，然后检查布置的练习，几乎每个同学都能完成。这缘于他们学到了专业性、实用性的知识，从而激发了他们学英语的兴趣。同时，老师也轻松地完成了教学任务，学生的学习成绩日益好起来，教学也逐渐走向成熟、走向完善、走向优化。因此，必须加强英语教材的专业性和实用性。
4对改革英语教材的看法和建议
4.1浅，易懂，接近生活等方面激发动机
目前职校所用的英语教材，是采用普通中等专业的教材，这类教材有一定的梯度和难度，它适用于正取的普通中专生。而现在职校生，英语几乎都是他们的绊脚石，而这套教材太深，太难，学生不能很好地掌握，师生双边教学活动难达成一致共识，学生因此产生自卑感、失败感。于是，辍学率高，流失现象控而不止。要想改变学生的成败体验，便其获得学习上的成就感，职校英语教材必须进行改革，改革后的教材，一定要注意难度要适合，经过努力至少可以见一些起色。否则，总是不能很好地完成学习任务，学生就会失去信心，产生失败感。基于以上原因，我建议职校英语教材改为：
（1）把“Listeningandspeaking”作为英语学习的突破口。找一些简单的，贴近生活的日常用语作为内容，例如：问候用语，提供和请求帮助、电话用语、道歉及道谢、求职及面试、告别（郭兆康，2000；12）等等，只有接近生活，学生的学习劲头才会提高。最终取得进步，增加信心，英语成绩大幅度地提高，这种先调动学习兴趣，由易渐难，循序渐进的方法受到学生的欢迎。
（2）发展学生的英语口语表达能力。在教学中使内容浅显易懂，贴近生活，有趣味性，学生们兴致就高，一改往日在课堂上睡觉、搞小动、看其他课外书的习惯，踊跃举手说英语、上台表演，课堂气氛异常活跃。以前不愿学、不愿开口的同学，现在也学得津津有味，路上遇到我时还主动跑过来用“Hello，Nicetoseeyou！或用Fancymeetingyou！”等句子和我打招呼，我感到非常高兴。可喜的是，学校领导也已经认识到日常用语和专业术语的重要性，强调一定要抓好口语训练。这正是学生和我们英语老师所期待的。
4.2专业性，实用性方面激发兴趣
原职校的英语教材，无外乎一些传记，故事，罗列了一大串的外国人名，地名，还特意在课本书中列了表，作了诠解，惟独找口语交流、专业性词汇。前几年来，我校国防班学生的不知道枪、炮、坦克等英语单词；烹饪班的学生不懂油、盐、酱、醋等单词；餐旅班学生连基本服务用语都讲不出来。具有悠久历史文化，充满着神奇色彩的中国，吸引了不少外国游客，如果没有一个言语相通的导游，致使他们乘兴而来，败兴而归，这些将是对我国旅游业的严重打击。因此，专业性、实用性的英语教材是我们师生日夜以待的。
参考文献
[1]陈琦.教育学[M].北京：中央广播电视大学出版社，2000
英语小诗歌范文2
一、创新煤炭营销机制,实现集中高效控制
营销是企业运行的关键,是煤炭运销分公司的中心工作,企业提效增收最终要靠营销来实现。而要实现这一目标,就要牢固树立以市场为导向的营销理念,转变营销机制,加快建立具有商品销售、市场调查研究、生产与供应、创造市场需求和协调平衡公共关系职能的现代市场营销体系。围绕这一改革思路,峰峰集团迅速实施了煤炭产品收购制。也就是将各矿厂生产的煤炭产品,由煤炭运销分公司统一收购,所有煤炭产品的外销,一律由煤炭运销分公司统一签订合同、统一定价、统一销售、统一调运、统一回款,变过去的两级销售为一级销售,变分散销售为集中销售,以实现内部资源的快速整合、重组,发挥集团的整体优势,增强集团参与市场竞争的综合实力。为此,煤炭运销分公司构建了新的管理运作模式,即由分公司销售科负责合同的签订,安排销售去向和产品数量;财务科负责确认收款;调运中心组织装车发运;信息科负责按照计划及《价格目录》审核把关;驻矿厂销售部凭调度装车或地销通知单装车发煤,从而真正实现了煤炭产品由专业化公司、专职队伍进行集中销售,形成了分工明确、规范严谨、环环相扣、相互制衡的管理运行机制。
1.强化信息数据管理。改制后,煤炭运销分公司从强化信息捕捉入手。一方面,利用网络、广播、电视、报纸等大众媒体,了解国家宏观经济政策导向,洞悉市场需求变化;通过参加行业协会的有关会议、与兄弟单位交流等方式,获取相关行业及同行业信息。另一方面,发挥大批销售业务人员直接接触用户的优势,密切掌握和反馈用户的经营状况、煤炭需求等相关信息,据此,及时汇总商品煤销量、去向、用户构成比例等综合数据,做到点面结合,深入分析,集思广益,为销售价格的制定和销售策略的调整提供快捷、准确的决策依据。
2.把握商机,灵活应对。煤炭运销分公司牢固树立了“把握商机,灵活应对”的市场观,在商品煤售价上敢于超前预测,领先应对。其产品顺应市场调价之快,调价增幅之大,被同行业视为华北南部商品煤销售的风向标,受到中国煤炭运销协会的关注和赞许。在煤炭价格管理体制上,煤炭运销分公司专门设立了由分公司党政及有关部门人员组成的煤炭价格管理委员会。一旦遇有市场波动,业务人员迅速做出反应,及时向价格管理委员会上报市场调研的数据分析,提出具体的销售建议。经价格管理委员会集体讨论,并由与会人员签字后,印发最新的《价格目录》,并在内部网络上执行,有效地杜绝了过去的“人情价、关系价、权利价”现象。
3.强化落实销售作业计划。营销的最终目的是如期完成销售目标,而落实销售目标的重要环节离不开制定和下达销售作业计划。针对集团公司所属矿点分散、煤炭品种繁多的现状,为确保销售方案的落实,特别是遇到市场变化时能够快速地做出反应,达到组织有序、分工明确、执行到位的目的。几年来,煤炭运销分公司始终坚持每月末召开销售作业计划会,通报市场信息,总结、分析工作,下达销售目标。尤其是遇到市场较大波动时,及时调整作业计划,严格实施业绩考核,并与工资分配联挂,形成了以作业计划为主线,分公司机关与驻矿厂销售部各司其职、协调联动的运作机制。
4.构建信息化网络管理平台。为了更好地实施现代化、网络化管理,煤炭运销分公司建成了以集团公司核心交换机为中心,从分公司到各矿厂交换机,再到驻矿厂销售部各个磅房的三级星型网络,开发了煤炭运销计算机管理信息系统软件,高效率地通过局域网下达《价格目录》、销售计划、销售去向和销售数量等,实现了从销售计划编制、合同管理、调度发运,到货款回收等全部销售数据的实时上传、信息共享,构建了规范、科学、闭合循环的销售系统。同时,为防止个别不法分子在销售计量上作弊,煤炭运销分公司采用高科技手段,在汽车磅房安装了动态摄像机、红外线对射及传感器数据线保护等报警装置,实现了全方位监控车辆过衡,有效杜绝了调换车辆、藏匿重物、撬动磅体等作弊事件的发生。并通过计算机自动采集衡器计量数据(自动打印过磅单镜头),杜绝了人为干扰因素,实现了销售管理的集中高效控制。
二、弘扬企业服务文化,打造优良营销环境
煤炭运销分公司党委始终坚持“以人为本,融入中心,服务大局”,不断完善监督保障体制,大力弘扬企业服务文化,锤炼过硬队伍,为运销工作的健康发展提供了可靠的思想和组织保证及群众基础。运销工作的宗旨就是服务,只有靠优质的服务,才能推动企业管理水平的提升,只有高效地服务于矿厂、铁路、用户,才能实现多方的互惠共赢。营销人员必须把优质服务,贯穿于运销工作的全过程。对矿厂的服务,不仅体现在过衡准确和保持衡器状况良好上,更重要的是掌握生产动态,及时根据生产需要调配车量;还要随时向矿厂反馈市场信息;并通过《矿厂意见反馈卡》,及时征集矿厂意见,加强双方的沟通,协调矿厂生产适销对路的煤炭产品。在为铁路服务方面,煤炭运销分公司建立了定期与铁路部门沟通的机制,及时向北京铁路局通报本集团的原煤产量、库存及运输需求,安排请批车计划;调度中心24小时值班协调指挥;驻矿厂销售部全力协调矿厂完善储、装、运系统,加快验车、登记、装车等取送车作业,提高车辆周转率,争取较为宽松的运力资源。在为用户提供优质服务方面,煤炭运销分公司始终注重为用户提供质量合格的产品,及时处理商务纠纷;加强与用户的交流;急用户所急,尽量满足用户的用煤需求。当重点用户发生用煤告急时,无论其合同兑现率是否超过100%,煤炭运销分公司都不计较眼前利益损失,真诚服务于用户,千方百计加大发运量,帮助用户一次次渡过难关,赢得了用户的赞誉。为锤炼营销队伍和建立学习型企业组织,煤炭运销分公司党政坚持每年联合印发对机关科室及驻矿厂销售部的工作考核细则;每月按目标完成情况核定工资总额;各驻矿厂销售部对每个岗位人员量化考核后,实行“优秀员工、合格员工、试用员工”三工并存,动态转换。同时,以岗位练兵和选树典型为载体,强化各个岗位的技能、技术培训。通过一系列激励机制,形成了“工作中学习,学习中提高”的良好氛围,有力地推动了员工素质的提升。在发挥党委监督职能方面,煤炭运销分公司党委,坚持对煤炭价格的制定、销售流程的执行等重点工作进行全过程监督、监察;专门设立了举报箱、意见箱,广泛接受社会各界的监督;实施了基层销售部经理易地工作的交流制度;强化了权利公开和效能监察,确保了煤炭运销工作的健康发展。三年多来,煤炭运销分公司先后荣获了集团公司文明单位、思想政治工作先进单位、纪检监察先进单位、先进职工之家等荣誉称号。
三、着眼多方互惠共赢,谋求最大经济效益
实施改制后,煤炭运销分公司快速应对市场的能力产生了明显变化,经营能力得到了显著增强,企业效益快速提高。
1.调整产品结构迅速,谋求最大经济效益。煤炭产品统购统销后,企业可以根据市场需求的变化,及时调整精煤、动力煤的销售比例。精煤紧俏时就减少直销原煤,加大入洗量,增加精煤产量,从而大大提高了销售收益。2003年4月,精煤市场骤然升温,精煤价格持续上涨,动力煤市场却较为平淡。煤炭运销分公司抓住商机,迅速向集团公司提出产品结构调整建议。通过调整作业计划,5月份首次实现了十年来单月销售35万t的最好水平。从此,峰峰集团进入了一个新的精煤高产期:由改制前2002年年产销量290万t(2003年380万t,2004年420万t),增加到改制后的2005年创出的精煤产销量470万t历史最高纪录。产品结构调整之快,精煤产量上升之猛,实现了历史性的突破。截止到2006年8月,因调整产品结构,共计增加精煤销量513万t,扣除动力煤销量减少因素和精煤涨价因素,因增加精煤销量直接增收1.9亿元;因市场变动,精煤售价的提高,共计增收15.3亿元。
英语小诗歌范文3
关键词：刊物阅读，多度实效应用，阅读设题，篇章挖空填词，写作观感摘要，综合语言运用能力
【分类号】G633.41
一、前言
目前高考改革推陈出新，英语新课标所设计的三个教学目标（即用英语获得及处理信息的能力，用英语分析和解决问题的能力，和用英语思维的能力）不断向所有的一线的老师与学生们敲响了警钟―――培养学生综合语言应用能力的重要性。纵观传统英语教学中“泾渭分明”的各类课型，如词汇课，语法课，阅读课等，只是主观地截断了一门语言的综合性，当然不利于培养学生综合语言应用能力，提高学生学英语的兴趣和调动其学习的主动性；本文在传统英语教学的基础上，通过对英语刊物阅读的多方挖掘，对一份材料进行“破卷式”综合合理运用，来衔接器各类课型之间的关系，也顺应了新课标的要求。
二、刊物阅读的重要性的理论背景
刊物阅读学习和掌握现代英语的最实用、最简洁、最有效的途径之一，也是学习英语的最好教材，这点在钱绍昌教授在其《新闻英语问题与范文评析》的序中便指出了。而在教育部组编的《普通高中英语课程标准》（2003）中更是明确规定：“学生应该通过图书馆，互联网，报纸，杂志，广播或电视等多渠道资源查找并阅读所需资料”。北京大学王蔷教授在其已出版的《普通高中英语课程分析和实施策略》（2010：15.）中也强调了利用课外学习资源，特别是报刊，图书馆或网络等资源培养学生的综合语言应用能力的重要性。
三、刊物阅读在福建省高考英语改革中的实效应用
1、通过刊物中提高学生综合阅读的理解能力。
二期课改新的课程标准要求，学生要在应在课外完成二十五万字的阅读量，约合1000篇左右的短文；而如果课外阅读只是过于依赖学生的自觉，没有任何老师的必要辅导，没有目的性的设置任务或评估方式，那么课外阅读的效果也是事半功倍，甚至见效甚微。故可以通过选择这些带设题的刊物篇章或自行对刊物文章的设题，鼓励学生坚持进行限时泛读与精读的结合，如，目前高中有在使用的刊物《21st Century Teens》高中版每一期都会根据高中三个年段学生的基础，提供目前国内外与时俱进的阅读材料，其地道的语言文化，难易适度的编排 ，及根据高考阅读设题的要求，对四到五篇新闻进行有目的性地设题，都足以刺激学生阅读的积极性，连带教会学生一些阅读策略潜移默化在阅读中有目的地根据已设的题来进行推理判断，把握文章主旨要义，根据上下文猜测生词或句意等，从而提高学生阅读理解的综合能力。
2、通过对刊物篇章段落的挖空填词改造来提高学生的分析语句和语法构成的能力
高考改革中，进一步强化了语法知识的重要性。通过分析句子成份结构，扫清了“拦路虎”，文章也就容易读懂了。因此笔者在平常的教学中会对刊物文章的一些篇章段落进行改造，从单句挖空填词，到最后的篇章浓缩后的挖空填词，来增加英语刊物的利用率，也从另一侧面来提高学生的阅读理解能力。如，对于在强化语法――非谓语时，笔者对正在使用的高三版《Teens》2015-2016年度第3期中《Film shows real war》M行了如下的改变：
“________（commemorate） the 70th anniversary of victory in the Chinese People’s War of Resistance against Japanese Aggression and World War ，the documentary Images on Fire will take the viewers through the many struggles and victories of Chinese forces and citizens during the war.______ sets the film apart from others is that it ________（make） from real footage from actual historical events.Director Li said while _______（look） through the large collection they went through_______（use） in the documentary，they were able ________（discover）new parts of history that people _________（hear） about before.Sometimes it was difficult for them _______（watch） the tragic images._______（overcome） all the difficulties，they want people to learn from history，_____（cherish） peace and never let war happen again.”
由此，既通过速读来提高学生阅读的水平，又在此基础上再度挖掘，进行对通篇部分动词形式的考察，来巩固学生的非谓语观念，实现了阅读材料的二度利用。当然，笔者建议，可以根据文章的词汇特点，进行适当的改编，如，部分文章里在词性的变化上较大，就可进行一些词的词性训练，培养学生根据文章的结构来进行正确的词性判断，这也是新高考形式下需要重点关注的。
3、通过刊物进行写作摘要和诵读来强化学生的写作能力
写作是最能体现英语语言水平的一个标准，因此写作训练对于学生来说是十分必要的。目前学生们写作时出现的主要问题有所用词汇极为贫乏，且用词不当，语法错误更是层出不穷，或句型单一。这无疑是缺乏语言实践造成。要解决这种知识和能力的分离现象，除了基本的写作语法和句法训练，笔者认为，鼓励学生通过大量的课外阅读，按照“词―句―段―篇”训练程序，循序渐进地进行必要的写作摘要和诵读，是增强写作内容质感和饱和感的关键（曹敏.2011：02）。笔者尝试在刊物阅读的任务布置中添加了进行刊物阅读后的美句摘抄和观感写作，部分学生在写作初期亦常常出现词汇贫乏，文句单一无味等问题，但坚持一段时间的摘抄和观感写作以后，习作中的词汇、短语和句型越发丰满生动，甚至一些习作中开始出现非常、地道、且优美的句子。调查后发现，这些学生的优美词句均来自于平常刊物中篇章阅读，由学生进行摘抄后诵读而得，然后在每次写作中进行有意地并恰到好处地模仿运用或改造。可见写作活动让学生有意识进行“课外阅读补给”和反复诵读，由此借助“熟能生巧，巧而生变”的规律，来提高自己的写作能力（朱慧芳.2007：8）。
四、结束语
刊物辅助教学在教室和世界之间搭建桥梁，当刊物教学真正促进学生听说读写技能的发展时，才能帮助学生树立信心，刺激和鼓动学生主动地进行课后刊物阅读，促进终身学习。参考文献
[1]教育部组编， 高中英语课程标准（2003试用稿），2003：11。
[2]王蔷.普通高中英语课程分析与实施策略，北京：北京师范大学出版社，2010：15.
英语小诗歌范文4
【关键词】英语教学；合理安排；听说能力；读写能力
目前，我省城市和部分县城小学都已从三年级开始开设了英语课程。“怎样使孩子们学好英语呢？”这是多数家长和小学英语教师普遍关心的问题，它也关系到全省近百万小学生能否成为英语学习的收益者的大问题。根据近几年我对小学英语教学方面的了解，我认为，以下几方面应该引起广大小学英语教师的高度重视。
1、根据学生特点合理安排教学内容
低年级学生年龄小，注意力很难长时间集中，所以就更需要老师将教学内容通过教学艺术加工，让学生在美的氛围中激发的潜能，在不知不觉中学到了知识。
优化课堂教学内容，其实是通过语言、动作、表情、色彩、音乐、图像等手段，创造具体、形象、直观的审美教学情景，使学生产生情感共鸣，从而优化学生的认知活动。为达此目的，我是这样做的：a.利用唱歌、游戏、值日报告等活动，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的兴趣。b.利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握skill words。c.利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。同时注意运用日常用语和文明礼貌用语，培养学生的英语会话能力，使学生从小养成爱文明讲礼貌的好习惯。
2、加强听说能力的训练培养
当一首歌曲流行起来的时候，电视、收音机、录音机等各种媒体都会不约而同地播放，无论走到哪里都能听到它，这时你不想听都不行，没有多久，不用专门学你对其中的旋律就非常熟悉了，也会跟着哼哼了，这时你再认真地跟着唱几遍就完全会唱了。从心理学角度看，前期你听到的歌曲是一种输入，它引起了你的无意注意，当你认真地学唱时，你的无意注意就转移成了有意注意。表面看无意注意似乎不能起到什么作用，实际上这是一种隐形的收获。作为教师要充分利用学生的无意注意，课堂内外都坚持用英语与学生交流，创造出一个良好的听说英语的气氛和环境；利用教学音像资源，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用；利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、问路、看朋友等，为学生提供使用英语进行交流的机会；把英语学习与学生的实际生活结合起来，如值日生报告，向同学借东西等，使学生能把学英语与用英语做事情联系起来；根据每学期的教学内容，有计划地安排课外活动（如听力、短剧表演、唱英语歌曲等比赛），增加学生的听说机会，提高学生的学习兴趣；将课堂用语系统化，由浅入深，循序渐进，训练学生良好的听的灵敏度，习惯成自然，由此发展到能用英语自如地表达。
3、加强读写能力的训练培养
朗读是一种很好的培养学生语音、语调、语感、形成开口讲英语习惯的好方法。学生在朗读时需要脑、眼、口、耳等五官同时并用，不仅能更好地练习语音、语调、语流，打好语音基础，受益终生；还可以练习听力，强化语感；同时对于开口说英语以及今后的阅读也有极大的帮助。再者，对于比较胆小的学生，它不失为一个最安全的出声学英语的好方法。最后，学生对朗读部分的内容基本上是经过从熟悉到内存这样一个较长的过程，其中包括了不断复习和循环的过程，这无形中也锻炼了学生的记忆力。朗读的方法有多种，如教师领读，学生领读，集体朗读，分组朗读，角色朗读，单独朗读，背诵，凡此种种，只要教师能够根据学生的学习情况，有的放矢，运用得当，就会受到事半功倍的效果。在训练学生的阅读能力时，可教给学生一些简单的阅读技巧，如怎样按意群阅读，怎样理解整句意思，怎样查字典等等。
写的能力的培养，起初应注重培养学生养成良好的书写习惯。可给学生一些规范的描摹练习、抄写练习等，使他们能基本正确地使用大小写和标点符号。对于英语基础较好的学生可通过模仿范例写句子，逐步过渡到能根据要求连词成句、造句，进而发展到看图写句或写出简单的小短文。我们教师也可利用教室的墙报，定期搞一些学生作业、作品的展览，或让学生朗读自己写的东西，哪怕是一句话，它带给学生的鼓励是任何赞扬都无法比拟的。
4、善于运用教材内容的德育因素
英语小诗歌范文5
陶瓷行业在营销中从不缺少创新，从组团购买到举牌竞拍，从强大阵容的千人包机团购到节省成本以让利给顾客的总裁亲临店面签售，从总裁现场签售，再到顾及整个终端市场的总裁视频签售……所谓无奇不有。
笔者注意到前段时间，科宝博洛尼推出的“三枪拍案惊喜”促销活动，前期的“秒杀”聚集了相当多人气，为此次活动的完美收官立下汗马功劳。据介绍，科宝博洛尼将复制厨柜秒杀经验，有意推出针对家具产品的秒杀活动。
为此笔者眼前一亮，秒杀活动能否作为陶瓷行业一种新的营销方式呢？
英语小诗歌范文6
关键词：儿歌和游戏；小学英语；课程实践
1小学英语儿歌与游戏教学实践背景
儿歌，顾名思义，是指孩子在幼儿时期学习的诗歌。儿歌因为歌词简短，曲调优美，富有趣味性，而受到孩子的喜爱。小学英语教育是教会孩子简单的英语单词，并通过介绍西方国家的风土人情，使孩子了解中西方文化的差异。英语歌词的发音标准，孩子跟随节奏演唱儿歌，就能慢慢理解单词的含义，将中文和英文对号入座，从而快速提高英语水平。游戏是孩子喜欢的娱乐方式，能够极大的开发孩子的智力，为孩子创造良好的游戏情境，让孩子用英语进行交流，可以很好的培养孩子的想象能力和创新能力，还能开发孩子的语言天赋。所以应该将儿歌和游戏应用到英语教学中，充分调动孩子的积极性，让孩子在快乐中实现英语的学习和交流，为其日后的英语学习打下坚实的基础。
2课程实践的目的和意义
小学生的理解能力有限，既不能设计过于复杂的内容，打击学生的自信心，也不能对其抱有过高的期许。以儿歌和游戏为主的英语课程实践应以培养学生的英语兴趣为目的，只有增加学生的学习兴趣，才能让学生发现英语的独特魅力，从而乐于学习英语，钻研英语，并积极主动的参加到英语课程的学习中。所以教师应保持细心、耐心、平常心，在教学时以赞扬鼓励为主，让小学生在儿歌和游戏的课程实践中找到自信，内心充满自豪感，教师还应根据学生的表现发掘其优点和长处，设置有针对性的教学内容，使每个学生的特长都能得到发挥，以提高学生在英语教学中的参与度。
3课程设置的理论依据
儿歌与游戏课程实践的顺利开展依赖于新的课程改革，新课改对教学方法提出了新的要求，必须充分解放学生天性，改变传统的填鸭式教学。所以教师需要不断探索创新教学方法，寻找提高学生英语水平的最佳途径。学校的教学资源日益丰富，为学生创造了良好的学习环境，也为教学方式的改革创造了契机。英语教学以灵活多变的特点深深吸引了广大学生，使英语教学质量有了显著的提高。所以将儿歌和游戏融入英语课程具有很强的实践性，能够加大的缩短学生与英语之间的距离，使学生在愉快的氛围中体验英语的乐趣。
4针对国内发展现状采取的措施
目前，我国的多个省市地区普遍实施学龄前教育，孩子在入学之前需要先在幼儿园学习，这个阶段的儿童想象和思维十分活跃，对儿歌和游戏也最感兴趣，因为儿歌、游戏可以帮他们认识客观事物，表达他们的想象和思考，所以他们在娱乐游戏中经常编唱儿歌。而小学生已经开始阅读多种形式的文艺作品，受到年龄差异的影响，他们对儿歌和游戏内容的深度和形式有了较高的要求。因此，设置英语儿歌和游戏课程要选择有一定声乐基础和表演能力的教师，编唱符合小学生生理和心理特征的童谣、儿歌，让学生们轻轻松松地体验英语教学。这种教学方法充分利用小学生模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点，并在一系列的看、听、说、玩、唱的教学活动中完成教学任务，激发小学生学习英语的兴趣和动机，使他们获得英语的感性知识并打下较好的语音基础。
5课程内容设置
5．1制定不同的英语主题：为了达到良好的教学效果，教师需要设计不同的英语主题，例如颜色、时间、人物、动物等，为这些主题编唱儿歌。因为这些事物都是学生常常接触的，而且十分了解每种事物的特性，将其编成儿歌后学生会快速理解儿歌的含义。教师也可以用关联性的事物加快学生记忆，例如苹果是红色的，香蕉是黄色的，这样学生不仅学会了苹果、香蕉的英语单词，还知道了红色、黄色的读法，学生的思维会始终保持活跃状态，课堂效率也会随之提高。
5．2利用多媒体进行辅助教学：儿歌包括歌词和曲调，如果通过口述的方式教学不仅会花费大量的时间，还会造成学生只知其音，不知其意的尴尬局面。因此，教师可以将编好的儿歌用多媒体播放出来，附以歌词和图片，借助多媒体清晰的界面和声音，让学生边看边听边学习，有助于学生的理解和记忆。教师还可以将儿歌内容制作成动画，或者在课堂上扩展介绍与之相关的英语知识，通过联想和想象提高学生对儿歌的掌握能力。在学生了解儿歌含义并能熟练演唱后，再进入游戏环节的教学。
5．3开展多种英语游戏：游戏的种类多种多样，教师要根据学生的英语知识水平选择合适的英语游戏，所选的游戏不仅要具有趣味性，还要能够开发学生的智力。例如学会关于动物的儿歌后，将全班学生分成不同的小组，以小组竞赛的形式进行教学。每个小组都有一个学生演唱儿歌，其余学生负责模仿动物，其他小组则要对该小组的表现进行评价，教师将对得分最高的小组给予奖励。小学生的模仿力强，而且喜欢小动物，在日常生活中也会常常模仿各种动物，这类游戏恰好投其所好，以小学生擅长的游戏获得其好感和支持，以实现学生的快乐学习。再比如在学习数字时，教师可以用角色扮演的方式进行教学。例如为0－9每个数字编一段儿歌，挑选10个学生扮演这十个数字，当其他学生说到哪个数字，扮演该数字的学生就要演唱儿歌。然后重新挑选10个学生，以此类推，直到所有学生都参与为止。这种角色扮演游戏是英语教学中最为简单、也最常见的游戏，学生进入角色快，对游戏有较高的热情，能够很好的扮演自己的角色，同时也巩固了英语知识，达成了预期的教学目的。小结：英语教学是素质教育的重点内容，学习英语对于我们了解西方文化，加强中西交流合作有重大的意义。所以应从小学生开始培养对英语的学习兴趣，充分运用小学生喜爱的儿歌和游戏使其了解英语，热爱英语，为日后对英语的深入学习和研究打下坚实的基础。教师还应该为小学生设计不同的益智游戏，创造良好的英语环境，并将英语与生活联系到一起，以增加英语的知识性和实用价值。
作者:王丽霞 单位:吉林省长春市宽城区团山小学
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