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爱国主义电影观后感范文1
“地道战，嘿地道战，埋伏下神兵千百万……”这熟悉的旋律又在耳边响起，它铿锵有力，极富有感染力，使我听后顿时热血沸腾，冥冥中产生了一种冲动，一份渴望，一丝感动，爱国情结又一次在心中涌起。
今年是中国胜利60周年。在这个意义重大的年份，妈妈和我利用暑假的一天，一起又一次的观看了爱国主义影片??《地道战》，让我们有一次重温了旧日历史的残酷，再现了日本侵略军在中国这片富饶广袤的土地上犯下的滔天罪行……
1942年，日寇对我冀中根据地进行“大扫荡”，高家庄英勇的男女民兵，从四面八方齐集村口，准备战斗。我根据地人民为了保护自己、消灭敌人，采用了不少巧妙的战法，地道战就是其中之一。冀中根据地人民民兵队长高老忠和民兵?长高传宝的带领下，把家中土洞和地窖挖成相通的地道。但有一次，小鬼子山田队长率日军在天黑之际偷袭高家庄，这事被老钟叔发现了，高老钟意识到鬼子进村将是老百姓的一场灾难。面对凶恶的日本鬼子，他一路小跑，毅然来到村中的老槐树下，解开绳索，拉响了那口报警的大钟，就在钟声回荡在高家庄的上空时，山田的枪声也响了，这位忠诚的老钟叔倒在了山田的枪口下……高家庄人民被激怒了，他们望着老钟叔的遗体，立下了铮铮誓言，他们要为老钟叔报仇！
1943年夏，高传宝利用地道的翻口击毙了混进高家庄的特务。日军分队长山田纠集了几个据点的兵力进行报复，但却被地道内神出鬼没的高家庄民兵们打得浇花流水。日军在遭到抗日队伍的英勇反抗后，对高家庄的抗日武装力量既怕又恨，想方设法要扑灭这股抗日的火焰。
爱国主义电影观后感范文2
1、《上甘岭》在大学生思想政治教育中的意义
1.1 有助于形成良好的性格
在我国现阶段，很多大学生是家里的独子。独生子女具有优越的学习条件和生活条件，但也带来了家庭对孩子的娇惯和放纵，从而形成性格上的普遍共性，如以自我为中心，对他人缺少关爱，团结协作能力差等。在电影《上甘岭》中，在这场战役中，八连已经在山上坑道里坚持战斗了一个月。由于敌人的封锁。部队严重缺水。战士们的嘴唇都干裂了。上级领导派来送水的小分队。队员们一个个牺牲。为了保存实力。八连战士们又得下山去抢水。但是。战士们刚装好水。就被敌人的流弹打中了。后来，师长派人历尽千辛万苦才送上一些水，并特意送给连长两个苹果。虽然连长自己是那样干渴，却把两个苹果分成许多片。分别送到全连每个战士的手上。战士们在那样饥渴的情况下，没有忘记自己的战友，这种阶级友爱是多么高尚。他们真正做到了一切集体队伍的人都要互相关心。互相爱护。互相帮助，对突变的生活境遇顽强适应的精神。在这里我们可以引导学生应该怎样对待同学与老师，怎样对待逆境、怎样学习。将正确的世界观、人生观、价值观转化为日常的生活理念来教育学生。
1.2 有助于德育水平的提高
影片《上甘岭》生动地描绘了中国人民志愿军诚挚的爱国主义精神和非凡的战斗才能。再现了志愿军的顽强战斗与爱国主义精神风范，让人民重温了革命年代激情澎湃的岁月。校园里再次掀起了“志愿军热”。观看影片《上甘岭》，深深激励着广大师生坚定不移地高举爱国主义伟大旗帜。努力实践“科学发展观”重要思想。把建设有中国特色社会主义推向前进的决心。同时也让大学生感受志愿军的牺牲与坚韧见证。崇高的品行和情感天地，他们的人格和风范，令人深思。催人向上。
1.3 有助于政治水平的升华
《上甘岭》选取英雄八连的视点去表现上甘岭这场战争史上重要的战役。在本片中，战争场面处理上对视觉奇观的营造带给了观众全新感觉，这部影片先后动用了十一万人参加拍摄。单场最多达到了四千人次。大规模的军队数量营造出气势磅礴的场面效果，震耳欲聋的爆炸画面也冲击着观众的视觉感官。这部影片突出表现了死亡随时来临的紧迫感和危机感，八连在最后只剩下了八个人，这种死亡的不确定性和随机性既让观众感受到他们面对死亡的无所畏惧的高贵品格，也深化了剧情的紧张感，让观众在观影时始终存在着紧扣心弦的担心和继续观看的潜在心理渴求。以平视的眼光去观察其作为普通人的一面，去表现他们为了集体而牺牲个体、为了大家舍弃小家的艰难又坚毅的抉择，这种叙事方法缩短了观众与英雄八连之间的心理距离，其感染力也是更为强烈和质朴的。
2 如何用电影加强大学生思想政治水平教育
2.1 开展主题课例研究
“主题课例”是以一部电影为中心，围绕该部电影的背景、人物、制作、主题思想和相关内容等方面专门进行的教学、活动的设计与实施。在对学生进行“爱”的教育时。在《上甘岭》主题课例研究中，我们可以开展导看、赏析、主题会等。同学们就可以从以上活动的实施中、从影片本身中悟出了“爱国主义”的可贵，更关注日常生活中的爱国精神。在此基础上，还可以组织开展《我的祖国》演唱比赛、电影知识竞赛、电影经典对白表演比赛等丰富多彩的主题班队会活动，评出班级“五大员”：电影故事演讲员、片题介绍员、电影歌曲演唱员、观后感评论员、学英雄树典型先进事迹报道员。并使他们充分发挥带头作用。达到寓教于乐的良好效果。
2.2 组织好影评视评活动
影评视评是深化影视放映效果的一条根本途径。是提高大学生认识问题、分析问题能力的有效方法。也是大学文化建设的具体要求。在学生观看《上甘岭》后，可以有组织地进行影评视评活动。主要采取召开影视评论研讨会，搞好影视知识智力竞赛，开办“《上甘岭》影视评论园地”，组织撰写影视评论文章和观后感等。要选择好的影评文章进行评比。这样一来。思想教育变得更加具体，艺术性更为增强。学生受到了平时难以接受到的思想教育。
2.3 加强校园文化的熏陶
爱国主义电影观后感范文3
通过系列活动，宣传胜利的重大意义，宣传中国人民在中所表现出的不怕牺牲、前赴后继、英勇战斗的爱国主义精神，对在校学生进行铭记历史、勿忘国耻、振兴中华的爱国主义教育和民族精神教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、活动时间：2015年9月
三、参加对象：全校学生。
四、活动内容：
（一）“纪念抗战胜利70周年系列活动启动仪式”
1.9月2日举行主题晨会活动，解读系列活动方案。
2.集体晨会，纪念抗战胜利70周年国旗下讲话：勿忘国耻，圆梦中华
3.9月初，出一期“纪念抗战胜利70周年”黑板报，让学生收集为作出贡献的烈士及其英雄事迹，宣传中华民族在中所表现出的不怕牺牲、前赴后继、英勇战斗的爱国主义精神。
4.9月3日上午观看阅兵式，晚上收看央视大型文艺晚会《胜利与和平》。4-6年级每班9月10日前上交2篇观后感。
（二）看一部优秀电影
以“缅怀抗日英烈，践行社会主义核心价值观”为主题，9月2日中午组织全校师生观看《太行山上》电影一部。
（三）一次红色故事会
围绕“勿忘国耻，振兴中华”的主题，以抗日英烈事迹、历史事件和感人故事为切入点，通过讲故事的形式来大力宣传抗战事迹，弘扬抗战精神，缅怀抗战先烈，引导全体学生从小树立“爱学习、爱劳动、爱祖国”的理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，培养和造就大批中国特色社会主义事业的建设者和接班人。9月18日中午，二、三年级举行一次红色故事会比赛。
（四）一次红歌比赛
以“牢记历史，圆梦中华”为主题，突出爱党爱国爱社会主义的主旋律，充分利用音乐课、班队会等形式认真组织在校学生广泛传唱歌颂党、歌颂祖国、歌颂中国梦的优秀歌曲，把红歌比赛活动作为纪念抗战胜利、弘扬社会主义核心价值观的重要载体，形成“班班有歌声、人人唱经典”的良好氛围。
9月25日，一年级举行《中国少年先锋队队歌》比赛；四年级举行红歌比赛。歌曲推荐：《红星歌》、《游击队歌》、《歌唱祖国》、《少年、少年，祖国的春天》、《大海啊，故乡》、《歌唱二小放牛郎》。
（五）一次知识竞赛
组织学生阅读相关历史书籍，开展“纪念世界反法西斯战争暨中国人民70周年”知识竞赛活动，时间：9月22日班会课。阅卷：五、六年级推磨批改，并上交统计表。
五、活动要求
1.高度重视，精心组织。“纪念中国人民胜利70周年”活动是今年党和国家政治生活中的一件大事。各班要把“纪念胜利70周年”系列主题教育活动作为深入贯彻落实党的十和十八届三中、四中全会精神，培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，周密部署，精心组织，明确专人负责，确保活动广泛开展，取得实效。通过组织在校学生参加活动，引导他们勿忘国耻，奋发向上，弘扬伟大抗战精神，为实现中国梦而努力奋斗。
2.加强宣传，增强实效。各班要因地制宜，挖掘资源特色，采取多种形式进行宣传教育，通过开展知识竞赛、红歌会、看优秀电影等主题教育和实践活动，吸引广大师生踊跃参与，激发少年儿童的爱国热情和建设家乡、报效祖国的积极性。
六、总结表彰
爱国主义电影观后感范文4
一、活动目的
为隆重热烈地庆祝67周年，进一步加强公司员工的思想道德建设，弘扬和培育民族精神。使员工了解建国xx年来建设及经济发展伟大成就，激发爱国主义情感，树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴做贡献的志向，并努力把远大志向化作每一天的具体行动，学会做人、学会学习、学会创造。进一步推动公司文化建设工作，增强员工的集体荣誉感，我公司将开展“我们爱祖国”庆国庆系列活动。
二、活动主题
我们爱祖国
三、组织机构
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
四、活动时间
20xx年10月为“我们爱祖国“爱国主义教育活动月，2016年10月1日开展具体庆国庆系列活动。
五、活动内容
1、十月份为“我们爱祖国”爱国主义教育主题活动日，以各部门为单位开展弘扬民族精神活动。各部门负责人召开“我们爱祖国”“勿忘国耻，兴中华”纪念九一八“民族精神代代传”等主题部门会，借助广播、电视让员工深入了解祖国建设六十七年所发生的天翻地覆的变化，了解全国各族人民为给祖国母亲六十七华诞献礼所展开的活动等等，对员工开展爱国主义教育。将爱国情怀转化为具体的爱国行动，从做好每一件小事做起，从爱家、爱公司起，教育员工以小见大，真情爱祖国。
2、向员工推荐反映我国灿烂历史，光荣革命传统，锦绣壮美河山的书籍，记写读书笔记，部门内召开读书交流会，书友会。让员工从书籍中了解祖国，感受发展。
3、以画祖国、唱祖国、颂祖国、看祖国、写祖国为系列，开展庆国庆庆祝活动。
画祖国：发动员工及员工家属拿起画笔，把对祖国的热爱之情绘成一幅幅表现祖国变化，美丽的图画，公司将在酒店布置画展。
唱祖国：要求员工选唱内容健康向上，反映建国xx年来发展变化的红歌曲目。
颂祖国：朗诵篇目自选，内容要健康向上，体现爱国热情。
看祖国：观看国庆献礼片，了解建国历史、xx年的伟大建设成就，也可举行“我们爱祖国”摄影展，让员工们以自己的视角看祖国的进步、家乡的发展，激发员工爱祖国、爱家乡的感情。
写祖国：布置员工看爱国电影以后写观后感，举行“我们爱祖国”征文展。让员工们深刻感受祖国xx年来巨大变化，展现出来的中国风貌，为自己是一名中国人而感到由衷的骄傲和自豪。
六、活动要求
(1)请各部门按要求认真开展活动，9月23日前上报参赛歌谣、朗诵题目。
(2)各部门负责人必须参加朗诵或歌曲选唱活动。
(3)公司办公室人员全部参加、项目部至少两人参加、酒店至少五人参加朗诵或歌曲选唱活动。
(4)未参加朗诵或歌曲选唱的员工在其他的活动中任选一项。
(5)参加朗诵或歌曲选唱每一项加5分，两项都参加加10分，选择其他活动加2分。另外还有纪念品发放予参加人员。
爱国主义电影观后感范文5
关键词：新课程；高中历史；课外活动
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-180-01
课堂教学虽然是中学历史教学的基本组织形式，但不是唯一形式，它的辅助教学形式还有形式多样的课外活动，课外活动是课堂教学的延伸和补充。在历史教学不仅要注重课内，还要充分利用课外，通过丰富多彩的历史课外活动有利于学生理论联系实际，使学生从课堂获得的知识在实践活动中得到运用和提高，使书本上学到的历史知识更加生动形象，扩充学生的历史知识，开阔学生的视野，拓展学生的思维空间，从而增强学生的学习热情，激发学生的更多的爱好、提高学生的学习兴趣和社会实践能力。这里，笔者结合工作实际，简要谈谈开展中学历史课外活动的做法。
一、参观
参观的对象一般是历史博物馆及名胜古迹等。在进行洋县乡土历史教学过程中，利用双休日或寒暑假，组织学生到洋县龙亭蔡伦墓祠参观、学习，在这里，同学们直观地了解我国造纸术的原始工艺流程。组织学生到洋县文博馆参观，欣赏上自新石器时代，下到民国时代的一些文物，并邀请有关专家向同学们讲解，通过欣赏文物来了解洋县历史。组织学生开展“缅怀英烈伟绩”活动，到洋县的红色旅游景区――华阳古镇参观，瞻仰“革命烈士纪念碑”，了解程子华、徐海东同志率领中国工农二十五军北上途中，在华阳镇建立苏维埃革命政权，领导广大群众开展和武装斗争的历史，对学生进行革命传统教育。组织学生到洋县谢村镇参观“智果寺藏经楼”，了解全省著名的宋元时期以城墙和护城河构成的城堡式寺院文物遗址。通过参观后要求学生写出简介和观后感，然后，在课堂上谈收获和体会，对优秀观后感展示在学校文化长廊橱窗。通过这样的活动使学生把课本知识和形象的历史文物结合起来，真切地体会到历史就在自己身边，增强了对家乡的自豪感和荣誉感。这对“培养学生具有强烈的民族自豪感、自尊心和自信心，具有牢固的爱国主义思想”具有重要的意义。
二、专题展览
利用课外活动时间，把历史教学挂图及师生平时收藏的历史图片在学校文化走廊展览，让学生参观，使学生学到了课堂学不到的知识，收到了显著的效果。
三、观赏电影、电视、戏剧及阅读历史课外读物等
观赏历史题材的电影、电视、戏剧，鉴别和欣赏历史课外读物是视听艺术，直观性强学生更易接受，它的作用往往是课堂教学所无法替代的。如在讲到“日本战败投降”这段历史时，利用课外时间，向同学们放映了《东京审判》这部电影。通过这部电影给他们展现了那段真实的历史，影片中包含的信息量远远超过书本中的信息量，他们看过之后印象深刻，很受教育。课后我以列强侵华史作为一个专题，让学生利用网络查询资料，通过查询资料使学生明确列强侵华不是偶然的，而是列强蓄谋已久而发动的。
四、制定研究性课题，开展研究性学习活动
历史是过去发生的事情，对学生来说在时间和空间上都很陌生，而大量的历史知识又与社会生活密切联系。因此，密切联系社会生活实际，帮助学生缩短历史与现实的距离，有助于让学生感悟历史，以史为鉴，同时也有助于学生关注社会现实，学以致用，提高兴趣。在研究性学习中，笔者结合教学内容设置一些开放性问题、开放性活动来构建开放性历史课堂，我依托历史教材和洋县社会生活实际为学生确立了以下研究性课题供选择：洋县民间手工艺的历史渊源；洋县婚宴礼俗；洋县的传统民居；我喜欢的历史人物；我的家庭历史；家乡的变迁；中西文化差异的学习与研究；西汉高速公路对洋县经济、旅游业的影响；浅谈闭关锁国对中国的负面影响；失败原因研究――浅谈农民阶级的局限性；洋县乡土历史调查；洋县传统小吃现状调查；县城及周边地区古民居保护情况的调查等。我积极鼓励学生根据自己的兴趣、特长确立研究课题，并给以写作指导，如推荐有关书目、推荐可以搜集到有关资料的单位或人，提供参考资料等，对学生的论文或报告提出具体的修改意见，让学生把研究活动成果在小组进行汇报交流，根据汇报情况做出客观的评价，并选出优秀论文、报告推荐给学校《雏鹰》校报发表或展示在学校文化走廊橱窗供学生参观阅读。经过他们自主学习，付出艰辛而得来学习成果，他们感受着学习成功的喜悦。这样使学生在活动中重温历史，感受家乡的巨大变化，受到爱国主义、社会主义的教育，树立投身于家乡现代化建设事业的志向。
五、文艺活动
爱国主义电影观后感范文6
【关键词】影视作品；思想政治教育；作用
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）08-248-01
我们以往对影视作品价值的理解并不全面，往往只注重其所传递的审美感官与道德的教化作用，而忽视了在思想政治教育与人格完善上的积极意义。影视作品具有形象性，其以更为直观的方式去打动人心，能将思想政治教育中的某些枯燥的文字性叙述通过鲜活的荧幕形象进行表达，使学生更乐于接受，学生在被影视作品中光与影的艺术表现形式所打动的同时，情感得到了升华，思想品德也得到了相应的提升。现如今，随着高校多媒体教学的普及，影视作品在高校思想政治课中担任的角色也越来越重，已成为开展思想政治教育的有效方式。
一、影视作品的教育特点
影视作品具有跨越时空、形象直观、涉及内容广泛、兼具视听等特点，是大众喜闻乐见的传播方式之一。影视作品无阅读能力的限制，较纯文字性的描述而言，更具有强大的吸引力。因此不失为高校思想政治教育工作的辅助教学手段，其独有的魅力更增添了思想政治的影响力，其独有的生动、直观、形象的表现形式更易为学生所接受；其兼具情感体验与人生思考，相对传统的教师耳提面授而言，将弘扬优秀民族文化与传统美德的影视作品带入高校思想政治教育课堂，可激发学生的兴趣，可向学生巧妙地传递社会的主流意识，对大学生思想政治教育具有无法估量的积极作用。
二、影视作品在高校思想政治教育工作中的独特作用
（一）影视作品是思想政治教育的重要载体
影视艺术作为上层建筑中社会意识形态的一种，与高校的思想政治教育在本质上具有跨学科的天然联姻性。高校的思想政治教育的目的是通过教育主体向教育客体――大学生，传授社会发展所需的政治观念，正确的人生观、世界观与价值观，使其具备社会发展所需的思想政治觉悟。然而任何理论性知识的教学活动必须通过一定的载体才能深刻地传达其内涵，而独具代表意义的影视作品不失为单调的思想政治教育的有效载体。教师可有针对性的选取能传递思想政治教育信息的影视作品组织学生观看，学生可在此过程中接受社会各方面的主流信息及思想政治教育，可促进师生间形成的良好的互动，从而实现思想政治教育的目的。
（二）影视作品具有潜在的教育作用
影视作品是较为生动与直观的媒体传播形式，在自由开放的影视文化世界里，影视作品可连接过去、现在甚至未来的情节，其间透露着浓厚的文化韵味、社会形态，影视作品潜移默化的功能可引发学生内心的共鸣，学生在观看的过程中的思想、感情等各方面均发生了深刻的变化，在此过程中，既满足了学生对文化的追求，也实现了思想与思想，心灵与心灵间的对话，使自我的人生观、世界观与价值观实现了升华。
（三）影视作品丰富了教学资源
在影视文化高速发展的今天，影视作品可为我们更为立体地呈现中华民族优秀的文化传统，如今的社会形态，用鲜活的银幕形象再现思想政治的内容，思想政治教育者可利用影视作品辅助教学，在课堂讲授之余通过选取可传递教学重点的影视作品来进一步向学生传播思想政治教育内容，并于观看后组织学生进行讨论交流或写观后感都是对教育内容的再复习与运用，以影视作品辅助教学的方式不仅打破了传统耳提面授的教学方式的禁锢，而且拓宽了政治教育的教学视野，减轻了教师的负担，在影视文化高速发展的今天，随着各类富有教育意义的影视大片的不断出炉，也为高校思想政治教育提供了源源不断的题材。也在一定程度上丰富了教师的教学手段与教学素材，使课堂效率大为提升。
（四）影视作品可助学生树立正确的价值导向，培养学生的爱国主义情操
大学生爱国主义及正确价值观的培养是高校政治教育工作的重点，近年来，国家教育部门也为加强学生爱国主义精神的培养方面做了大量的工作，其中不乏推行爱国主义题材的影视作品于高校政治教育的工作中的方法，事实证明，我国具有大量的优秀的爱国主义题材的电影，如《任长霞》、《建国大业》、《建党大业》、《正道沧桑》等影视作品中或反映了爱国主义精神，或反映了正确的人生观、价值观导向，内涵丰富，富有教育意义。学生在这些真人真事中可受到相应的感触，可激发其爱国主义情感，总之，爱国主义题材的影视作品已成为思想道德建设的重要学习资料与重要措施。
（五）拓宽了学生社会情感体验的范围
学校与家庭是大学生生活体验的主要环境，二者在其身心发展与品德培养上起着巨大的作用，与社会的接触较少，因此社会体验较为单一，影视作品可消除时间与空间上的距离，极大的丰富了大学生的体验范围。影片中所涉及的某些社会环境是大学生还未接触过的领域，自然引发了大学生的注意，对大学生的旧观念形成了冲击，丰富了大学生的知识与视野，帮助其形成新的生活观念，大学生在影视作品潜移默化的影响下，其思想观念将会得到逐步的改善，并逐步形成正确的人生观、世界观与价值观。
