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曲线运动范文1
误区一：两直线运动的合运动一定是直线运动
由物体做曲线运动的条件可知：物体运动的轨迹（直线还是曲线）是由物体的合初速度和合加速度（合外力）的方向关系决定的，合初速度与合加速度方向在同一条直线上时物体做直线运动；合初速度和合加速度方向成一定角度时物体做曲线运动，常见的类型有：（1）两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动；（2）一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动仍然是匀变速运动，当两者共线时为匀变速直线运动，不共线时为匀变速曲线运动；（3）两个匀变速直线运动的合运动仍然是匀变速运动，若合初速度与合加速度在同一条直线上，则合运动为匀变速直线运动，不共线时为匀变速曲线运动，如图1所示。由以上可知两个直线运动的合运动可能是直线运动也可能是曲线运动。
误区二：曲线运动一定是变速运动，变速运动也一定是曲线运动
曲线运动中，质点的瞬时速度方向是曲线上该点的切线方向，因此速度方向是时刻变化的，不管速度大小是否变化，只要速度方向发生变化，速度就已经变化了，所以曲线运动一定是变速运动。但变速运动并不一定是曲线运动，有的变速运动只是速度大小发生变化，速度方向不变，这样的运动称为变速直线运动，如匀变速直线运动。因此曲线运动一定是变速运动，变速运动不一定是曲线运动。
误区三：运动的效果就是力的作用效果，所以分运动应与分力方向共线
我们知道，根据平行四边形法则，对一个已知矢量进行分解时有无数个解，如图2所示，所以运动的分解可以任意分解，但在具体问题中要根据实际效果进行分解。一个速度按矢量运算法则任意分解为两个分速度，数量关系上也许无误，但若与实际情况不符，则所得分速度毫无物理意义。所以在具体问题中，必须从实际意义出发确定矢量的分解。对运动进行分解，实际运动就是物体的合运动，分运动的总体效果要和合运动效果相同，即速度分解的一个基本原则就是按实际效果进行分解。
常用的分解方法是：先确定合速度的方向，即实际运动方向，然后分析这个合速度所产生的实际效果，以确定两个分速度的方向。如图3，在用绳子拉车问题中，很多同学不按效果分解，容易得出车速v=v1cosα（α为绳与水平方向间夹角）的错误结果。实际上用绳子通过定滑轮牵引小车沿水平方向运动，某时刻车沿水平方向的速度为v，v的实际效果表现为：一方面运动质点沿绳子方向收缩，另一方面质点沿垂直于绳子方向摆动，因此车速v为实际运动（合运动），v1和v2为两个分运动。
但是在一个物体上连接有两根绳子时，有些学生还会受到力的分解的影响，把速度沿两根绳子的方向分解，造成错解。
典型例析：如图4所示，A、B为相同的重物，用同一根绳子跨过两个光滑的被固定在等高处的定滑轮连接着C物体，当绳与竖直方向成θ角时，物体C向下运动的速度为v，求A、B两物体的速度大小。
解析：有的同学往往误把物体C的速度v沿两绳方向分解，如图5所示，vA=vB=■ 。这种思路是受力的分解的影响而导致的错误。
应根据物体C的运动效果分解，而不是根据力的作用效果进行分解。显然，由于C物体向下运动，导致OC绳伸长了，同时OC绳向下偏转。如图6所示，所以应把物体C的速度v沿绳子伸长方向和垂直绳子方向进行分解为vB和v1,A、B两物体的速度大小等于物体C沿绳子方向的分速度，即vA=vB=vcosθ。
曲线运动范文2
知识目标
1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上．
2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上．
能力目标
培养学生观察实验和分析推理的能力．
情感目标
激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯．
教学建议
教材分析
本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件．教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是曲线的这一点（或这一时刻）的切线方向．再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动．关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动．再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析．教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理．本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础．
教法建议
“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论．接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动．
“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么？得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释．如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证．
教学设计方案
教学重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件
教学难点：物体做曲线运动的条件
主要教学过程设计：
一、曲线运动的速度方向：
（一）让学生举例：物体做曲线运动的一些实例
（二）展示图片资料1、上海南浦大桥2、导弹做曲线运动3、汽车做曲线运动
（三）展示录像资料：l、弯道上行驶的自行车
通过以上内容增强学生对曲线运动的感性认识，紧接着提出曲线运动的速度方向问题：
（四）让学生讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样？
（五）展示录像资料2：火星儿沿砂轮切线飞出3：沾有水珠的自行车后轮原地运转
（六）让学生总结出曲线运动的方向
（七）引导学生分析推理：速度是矢量速度方向变化，速度矢量就发生了变化具有加速度曲线运动是变速运动．
二、物体做曲线运动的条件：
［方案一］
（一）提出问题，引起思考：沿水平直线滚动的小球，若在它前进的方向或相反方向施加外力，小球的运动情况将如何？若在其侧向施加外力，运动情况将如何？
（二）演示实验；钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况，或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况．
（三）请同学分析得出结论，并通过其它实例加以巩固．
（四）引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析．
［方案二］
（一）由物体受到合外力方向与初速度共线时，物体做直线运动引入课题，教师提出问题请同学思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小会发生改变吗？进而将问题展开，运用力的分解知识，引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况：
1、当力与速度共线时，力会改变速度的大小；
2、力与速度方向垂直时，力只会改变速度方向．
最后归结到：当力与初速度成角度时，物体只能做曲线运动，确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关系．
（二）通过演示实验加以验证，通过举生活实例加以巩固：
曲线运动范文3
关键词：自然坐标系；单位矢量；单摆
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）28-0176-02
多年来，对于自然坐标系中单位矢量的规定，人们不断探讨，提出了各种规则[1-3]，在不同场合的应用中各有利弊[4-6]。往复曲线运动，是理工科高校大学物理教学中常见的一种质点运动的方式，因为其轨迹已知，此时采用自然坐标系分析质点的运动比较方便。按照普通物理教材[2]中自然坐标系切向单位矢量的规定（与质点速度方向同向），分析单向的曲线运动时，图像非常清晰，学生易于理解和接受。但是，笔者在教学实践中发现，分析往复曲线运动（例如，单摆运动）时，不少学生往往对切向合力的正负心存疑惑，不甚理解。本文认为，在这种情况下，根据文献[1]中的规则，并进一步明确弧坐标的定义以及速度和加速度的表达式，可以使切向动力学方程得到统一的表示，较好地解决学生的困惑，同时加深学生对自然坐标系的认识。
一、问题的提出
以单摆为例。如图1所示，设l为摆线的长度，m为小球的质量。小球在重力和绳子拉力的作用下，做小角度往复圆弧运动。摆线竖直位置为系统的平衡位置，由此起算，规定逆时针方向的角位移θ为正，反之为负[7]。在自然坐标系中，重力的切向分量与θ反向，根据牛顿运动定律得
四、结论
本文分析了往复曲线运动（以单摆为例）中自然坐标系单位矢量正方向的选取，并进一步给出了弧坐标的定义，使单摆小球的切向动力学方程得到了统一的表示，并使角位移θ的正负与弧坐标s的正负规定相一致，较好地解决了学生的困惑，加深了学生对自然坐标系的认识和理解。
参考文献：
[1]马长占.对《自然坐标系中的符号规则》一文的异议[J].大学物理，1988，（5）：9-11.
[2]程守洙，江之永.普通物理学上册[M].第六版.北京：高等教育出版社，2006：14-16.
[3]周衍柏.理论力学教程[M].第3版.北京：高等教育出版社，2009：80.
[4]陈洛恩，陈时锦，杨红，李梅.自然坐标系浅析[J].云南师范大学学报（自然科学版），1999，19（5）：73-76.
[5]马淑红，王天兴，焦照勇.坐标轴正方向选取对力学问题求解的影响[J].高师理科学刊，2014，34（3）：62-65.
曲线运动范文4
（1） 求绳断时球的速度大小v1和球落地时的速度大小v2.
（2） 问绳能承受的最大拉力多大？
（3） 改变绳长，使球重复上述运动，若绳仍在球运动到最低点时断掉，要使球抛出的水平距离最大，绳长应是多少？最大水平距离为多少？
■ 解析 （1） 设绳断后球飞行时间为t，由平抛运动规律，有
竖直方向■d=■gt2，水平方向d=v1t
得v1=■
由机械能守恒定律，有
■mv22=■mv21+mg■d
解得v2=■
（2） 设绳能承受的最大拉力大小为T，这也是球受到绳的最大拉力大小.
球做圆周运动的半径为R=■d
由圆周运动向心力公式，有
T-mg=■
得T=■mg
（3） 设绳长为l，绳断时球的速度大小为v3，绳承受的最大推力不变，
有T-mg=■ 得v3=■
绳断后球做平抛运动，竖直位移为d-l，水平位移为x，时间为t1
有d-l=■gt21 x=v3t1
得x=4■
当l=■时，x有极大值，xmax=■d
【破解考点一】 在第一小题的解答中，考查平抛运动中的独立性原理以及机械能守恒律.
【变式一】 如图所示，一小球从一定的高度h以一定的初速度v做平抛运动，求小球落地时的速度大小.
【提纯】 此题的纯平抛运动的基本模型，可用运动学的观点或能量的观点进行求解.
【解析】 方法一：小球在竖直方向做自由落体运动
v2y=2gh
小球落地时的速度
v′=■=■
方法二：小球运动过程中机械能守恒
■mv2+mgh=■mv′2
解得v′=■
【点评】 力与运动的观点以及能量的观点是高中物理的两条主线.
【破解考点二】 此题的第二小题考查圆周运动的基本模型――绳的模型.
【变式二】 如图，长1 m只能承受74 N拉力的绳子，拴着一个质量为1 kg的小球，在竖直平面内做圆周运动，转动中小球在最低点时绳子断了，求绳子断时小球运动的速度多大？
【提纯】 圆周运动的基本问题就是通过受力分析求出向心力.
【解析】 在最低点时对小球受力分析
T-mg=m■
解得v=8 m/s
曲线运动范文5
关键词 曲线运动 位移 速度 合成与分解
笔者在实施新教材（人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心编著，普通高中课程标准实验教科书必修物理2，2010年4月第3版）第五章第一节曲线运动的教学过程中，感觉内容安排有欠妥之处，通过对新、老教材内容编排进行深入的比较，结合多年的教学体会，对教学内容进行了适当的重组、整合、拓展，收到了较好的效果，现简介如下，仅供参考。
一、新、老教材体系的对比
新教材安排了一节内容，延用直线运动的研究方法：首先介绍曲线运动的位移，由于位移矢量的方向不断变化，为了运算方便，需要建立平面直角坐标系，用位移在坐标轴方向的分矢量来代表它。然后介绍曲线运动的速度，在观察和实验基础上，结合理论分析确定速度的方向，认识曲线运动的性质，由于速度的方向不断变化，可以用它相互垂直的两个方向的分速度来表示。接着分析蜡块运动的实例，通过有层次的分步实验，在对实验现象观察的基础上，再从理论上分析了蜡块的位置、速度和运动轨迹，让学生体会描述物体在平面中二维运动的方法。最后介绍物体做曲线运动的条件，在观察和实验的基础上，从理论上分析得出结论。
老教材从曲线运动与直线运动显著区别――速度的方向在变化入手，安排了两节内容。第一节曲线运动：首先介绍曲线运动的速度，在观察和实验基础上，结合理论分析确定速度的方向，认识曲线运动的性质；然后介绍物体做曲线运动的条件，在观察和实验的基础上，从理论上分析得出曲线运动的条件。第二节运动的合成与分解：分析蜡块运动的实例，通过有层次的分步实验，在对实验现象观察的基础上，再从理论上分析了蜡块的位置、运动轨迹、位移和速度，让学生体会描述物体在平面中二维运动的方法，并明确提出了分运动和合运动、运动的合成与分解的概念。
二、新教材编排的欠妥之处
1.偏离了内容安排由浅入深的初衷
教材在介绍曲线运动的位移和速度时，就涉及了合位移与分位移、合速度与分速度、运动的合成与分解方法，而且所举实例均为平抛运动，并通过例题强化了速度的分解方法。解决质点在平面中的二维运动的方法对学生来说是新东西，不很容易，学习中一个原则是分散难点，而新教材的编排使学生学习的难度大大提升，偏离了内容安排由浅入深的初衷，与第二节平抛运动的研究也有重复、冲突之嫌。内容安排的层次、梯度、容量，也不利于学生自主学习。
2.没有明确合运动与分运动、运动的合成与分解相关概念
教材在运动描述的实例中分析蜡块的运动时，渗透了质点在平面内运动问题的一般处理方法，没有提到合运动与分运动及其运动的合成与分解的相关内容，只是在介绍曲线运动的位移和速度时，引用了分矢量、分速度的说法。其实，在课程标准中对运动的合成与分解提出了明确的要求，要求通过对具体问题的分析和讨论，知道合运动与分运动的关系，会用运动的合成与分解的方法分析实际问题。
3.注重实验研究，忽视了学生的生活经验
教材拟通过蜡块运动的研究，让学生知道合运动与分运动及其相互关系，知道解决质点在平面中的二维运动的方法。在对蜡块实验的观察与分析前，如果能联系小船渡河这一生活实例引入，可以进一步激发学生的学习兴趣，同时，充分利用学生已有的生活经验，也会使问题的解决更加轻松。
4.在运动描述的实例分析中淡化了对位移的讨论
位移和速度是描述运动的两个重要的物理量，而教材在蜡块运动的描述中，位移基本被位置代替了，只是以“请你思考”的方式露面。一方面，位移可以准确描述物体的空间位置变化情况；另一方面，结合位移的讨论来研究蜡块的运动，也可以进一步拓宽学生的思维。
三、对教材内容的处理建议
1.教学从曲线运动与直线运动显著区别入手
（1）列举生活中曲线运动的实例，如做圆周运动的铁屑，雨滴从旋转的雨伞边缘飞出和链球飞出瞬间的运动情况，引出研究曲线运动速度方向的课题，并引导学生猜测速度的方向。
（2）通过实验进行探究验证，如钢球离开轨道实验，得出速度方向的判断方法，还可以鼓励学生自主设计一些实验进行体验。
（3）结合数学知识，运用极限思想，从理论上探究曲线运动物体瞬时速度的方向。
（4）抓住速度的矢量性特点，结合加速度的概念，分析曲线运动物体的运动性质。
2.探究物体做曲线运动的条件
在观察和实验的基础上，从理论上分析得出曲线运动的条件，把握条件的本质，并让学生列举分析生活中的一些曲线运动。
3.通过解决问题链，总结合运动与分运动的关系
（1）联系生活中的实例――小船渡河，提出问题：小船渡河时，如果始终保持船头指向与河岸垂直①如果河水不流动，小船如何运动？②如果关闭小船的发动机，小船将如何运动？③实际情况（河水流动）小船是怎样渡河的？结合以上问题的解决，介绍分运动和合运动的概念。
（2）实验演示――蜡块的运动，分步实验，区分合运动与分运动的基础上，提出问题：①合运动与分运动之间有怎样的关系？②蜡块做什么样的运动？它的运动轨迹是直线还是曲线？它的运动是匀速还是变速？引导学生分析得出合运动与分运动等效性、独立性、等时性的关系。在教师的启发引导下，学生联系直线运动物体的的研究方法，通过建立平面直角坐标系来确定蜡块的位置，明确运动的合成与分解的方法，进而得出蜡块的运动轨迹、位移、速度等特征，从不同角度说明蜡块的运动性质。
（3）解决生活中的实际问题，进一步提升分析综合能力。通过对小船渡河相关问题的分析，加深对合运动与分运动及其关系，运动的合成与分解的方法的理解和掌握，提高分析和解决问题的能力，也体现了运动的合成与分解在生产、生活和科技中的重要意义。
（4）提出新问题，为抛体运动学习打好伏笔。让玻璃管水平向右做匀加速直线运动，观察红蜡块的运动，提出问题：①分析蜡块做曲线运动的原因；②蜡块做什么样的运动？如何确定蜡块在某一时刻的位置、速度和某一段时间内的位移？
教学内容的安排还是以两节为宜，第一节曲线运动，第二节运动的合成与分解，这样既能突出重点，又有利于学生自主学习。
四、对平抛运动教学的建议
新教材第二节知识点“平抛运动的位移”讨论了物体在任一时刻的位置、运动轨迹，“回避”了位移的讨论。而对于日常生活中“从斜面到斜面”的问题进行处理时，就必须要清楚位移的情况，明确区分位移方向和速度方向。在平抛运动中，加入位移的讨论，一方面可以将位移（过程量）和速度（状态量）进行分析比较，明确两者方向的关系；另一方面可以对运动的描述更加完整。
以上体会，如有偏颇，望不吝赐教！
参考文献
曲线运动范文6
冲浪运动是运动员先俯卧或跪在冲浪板上，用手划到有适宜海浪的地方作起点。当海浪推动冲浪板滑动时，运动员使冲浪板保持在浪峰的前面站起身体，两腿前后自然开立(通常是平衡腿在前，控制腿在后)，两膝微屈，随波逐浪，快速滑行。冲浪运动中，运动员都要有很高的技巧和平衡能力，同时要善于在风浪中长距离游泳。冲浪运动以浪为动力，要在有风浪的海滨进行。海浪的高度要在1米左右，最低不少于30厘米。夏威夷群岛常年有适合于冲浪运动的海浪，特别是冬天或春天都有从北太平洋涌来的海浪，浪高达4米，可以使运动员滑行800米以上。因此夏威夷群岛一直是世界冲浪运动中心。
时下极速冲浪运动已成为夏天大家最喜爱的塑身运动之一，冲浪运动无论是对瘦身还是对身体健康都是好处多多。
减少关节压力
就算你没控制好一下子翻入水中，也不用担心扭伤关节。因为在冲破涌浪的一瞬，水产生的浮力会把人托起来，这时身体的负载会被平均分配到全身，能够在很大程度上减少运动对下肢关节的压力。在陆地上，我们每跑一英里，每只脚大约会撞击地面1000次左右，踝关节、膝关节和股关节都受到剧烈震荡，常会发生肌肉扭伤或韧带拉伤。而如果你驾驶冲浪板，这种震荡几乎为陆上跑步的1／12，伤害性就非常小了。
更多热量消耗
没错，你在陆地上全速跑100米，大约会消耗35千卡热量，而在冲浪板上速滑100米却只会耗去28千卡热量，乍一看似乎冲浪在单位距离上的瘦身效果并不如跑步。但你要知道，也许在32度的高温下，你跑不了1000米就会气喘如牛，而在清凉的海水中，可能你划过3000米仍会感到意犹未尽。因为水越清凉，你就会越振奋，甚至会不知疲倦地去寻找海浪，这时，不仅你全身的肌肉群都在消耗能量，而且为保持体温，你的身体也会分解更多的糖和脂肪，去补充热量。
脂肪分配更均匀
任何一项运动都会改变身体中肌肉与脂肪的分配比例，但是有些运动，比如举重、搏击和短跑，都会使皮下脂肪消耗过多，从而导致肌肉横向发达，使身材充满阳刚之美而非阴柔之美。这使得很多女性望而却步，而冲浪时，海浪会不确定地拍打你身体的各个部位，而使你的皮下脂肪覆盖更均匀，从外观上看，令你更富女人味。
冲浪可以锻炼哪些部位?
心脏
冲浪是很好地锻炼心血管的运动，在加速进入海浪的一瞬，全身的肌肉群都会紧张起来，血流也会冲击心脏，使之变健壮。在练习冲浪一年后，心脏壁的厚度会增加，连冠状动脉里的脂肪沉积也变少了。
肚子
初学者俯卧在泡沫板上练习冲浪时，肚子就像一个“吸盘”，通过腹肌紧张地维持身体平衡。而当你熟练地站立并划行时，腹肌为保持平衡，每分钟会强力收缩12―15次，很容易练出平坦小腹。
腿部
当我们跟随涌浪时，大腿和腿肚的肌肉需要快速反应；在我们冲破涌浪时，腿还会起到控制方向和速度的作用，也因此，当你冲浪完毕走上台阶时，常会感到大腿侧面和小腿正面的酸痛。
肩部
为了寻找并划过那些激烈的海浪，肩部一直在拯救整个身体的平衡。很多冲浪爱好者最后认定，肩很酸是因为它一直充任“船帆”般的责任，最后，覆盖肩部僧帽肌的厚厚脂肪都会消耗掉。
背部
在开始追随涌浪时我们的背是挺直的，而准备冲破涌浪时，我们的身体会有少许弯腰，而划破涌浪的一瞬，我们的身体会骄傲地后仰，这一连串的动作都锻炼了背部肌肉。
手臂
当我们寻找海浪时手臂的作用相当于桨，而为了保持平衡，手臂的作用又会转变为平衡竿。这一连串的动作，都会使你上臂的肱二头肌和肱三头肌变得非常漂亮。
臀部
当我们平躺在冲浪板上捕捉一个振奋人心的涌浪时，会不由自主地提臀并吸附在冲浪板上，而在直立及保持平衡时，臀部肌肉都要紧缩，这会使下坠的臀围得以提升。
全球最刺激的四大冲浪圣地
夏威夷(Oahu，Hawaii)
每个冲浪玩家都希望至少去夏威夷冲一次浪。瓦胡岛是夏威夷的主岛，也是最主要的冲浪场所，岛的形状使得岛上自然形成了四个冲浪海岸。夏威夷群岛由于受季风的影响，夏季从北太平洋吹来的海浪，往往使海浪高达4米，有些浪高甚至可高达8米以上，冲浪者可滑行800米以上。
如果你有兴趣，可以到夏威夷的海边去看看。每个周末都不例外，海边总有那么一些肥胖的女人们，身着各式比基尼，在检查水温，查看波浪，微笑，当浪花翻卷时那开心的欢笑。新近成立的妇女冲浪同盟成了这些想健身、瘦身的女人们的组织者。这个冲浪同盟甚至组织妇女们在南加州进行冲浪培训，让她们尽可能快地掌握冲浪健康瘦身的技巧。
法国西南海岸(South-West France)
好莱坞剧作家Peter Viertel在1956年将冲浪运动带到法国，现在法国西南部的海岸线已经成为冲浪的好去处。事实上，在这里除了冲浪外，其他附加值也很高，冲浪结束后，还可以品尝着美味的葡萄酒，欣赏性感的法国女人，感受法国古老的文化。
民大威群岛(MENTAWAI ISLANDS)
民大威群岛位于印度尼西亚的苏门答腊岛西面，这里有四个主要的大岛和数不清的小岛，形成了很多适合冲浪的海岸。南印度洋的各个洋流在这里交汇，使得这里的海浪具有很强的持续性，不管刮什么风，在这里都肯定有地方可以冲浪，而且还有6-10米的大浪。
塔西提岛(TEAHUPO’O)
世界上只能有一处拥有最高的浪，这就是TEAHUPO’O，它位于南太平洋的塔西提岛。由于没有大陆架的阻挡，这里直接面对来自南太平洋的海浪，这也是为什么此处的浪比其他地方要高的原因。
国内适合冲浪的地方
海南岛东南海岸分布着众多的海湾：香水湾、石梅湾、日月湾、南燕湾……近年来这些海湾多了冲浪者的身影，南燕湾为“传说”中海南最佳的冲浪地。海南的浪虽然比较小，不能和夏威夷等世界著名的冲浪地点相比，但是冲着玩还是没有问题的，特别适合初学者。当然还有青岛，台湾是冲浪的天堂，以台湾四面环海的地形来说，适合冲浪的地点大约有二十多个，还有深圳西冲海滩等等，中国海岸线这么长，适合冲浪的地方很多的。
注意事项
1，冲浪板携行要注意转弯的地方，放在地上时要轻放、风很大时摆在沙地上要用沙子盖在冲浪板上，避免被风吹走。
2，冲浪板拿着朝海边走出去时，手上拿着冲浪板的角度要成直线，千万不可把浪板放在身体前面，防止海浪撞击浪板打到自己的身体。
3，冲浪板由外海冲回岸边距离水深约30公分时，请立即下板，避免冲浪板直接冲击到石头上。
4，冲浪板跟海浪在撞击的时候，千万不可用手去拉安全脚绳和冲浪板，以免手被拉伤。
5，冲浪时每个人在海上的距离请保持二个冲浪板的长度。
6，当你是初级的冲浪手，请注意下水前要检查装备，蜡块打过没、安全绳、救生衣检查好，暖身运动做二十分钟后，始可下海冲浪。
7，冲浪起乘规定是以最靠近海浪崩溃点，且他的动作是第一个站立起来，旁边的冲浪手都要停止冲浪，如果你不管三七二十一冲下去的话，若发生事故，抢浪的人要负起一切的后果和赔偿责任。
8，冲浪最好的浪形以中间崩溃往两边斜面推进的海浪最好，最危险且最不好的浪是以一排涌起瞬间崩溃的海浪，此时请上岸休息。
9，在沙滩上做柔软体操时，海风此时吹得非常强，请赶快绑好安全脚绳，我们的身体要站在顺风方向的前缘，免得被自己的冲浪板打到受伤。
10，在海中冲浪时如果看到水母出现，或是被水母咬到，请赶快上岸休息。
11，冲浪手一定要遵守冲浪起乘规则，一个人一个浪，谁最靠近浪壁起乘点第一优先站起来，此时在旁边竞争的冲浪手迅速刹车或抽板停止冲浪。
12，初学冲浪手要加强手部划水训练、体能训练、脚部训练、水中前滚翻憋气训练。
13，冲浪要冲得好必须具备潜越浪技术，斗志要高、体力肌肉要强，平时请多看冲浪录影带、冲浪杂志、多跟冲浪高手一起冲浪、多多观摩、没事多上网和同好交流经验，保证你很快就能成为冲浪高手。
