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毕业之歌范文1
转眼间，我就要升入中学了；眼间，又要跟我那相处四年的同学说声“再见”、“珍重”；转眼间，同学们那一张张天真无邪的脸渐渐变成了一张张成熟的大脸；转眼间，我们即将分别……
说声“珍重”，那看着我们一天天长大的宿舍；说声“珍重”，那些用汗水和知识换来我们一张张满分试卷的老师；说声“珍重”在四年里照顾我们生活的生活老师；说声“珍重”即将分别的同学们……
每当看到老师头上有新添了白发我不由得想说声“老师您辛苦了”每当看到班级里贴满了在这四年里属于我们大家的荣誉我不由得想说声“同学们珍重”将来不管遇到在大的风在大的浪，都要坚持到底。
记住背后还有一些默默支持你的人，就是我们班里的28为同学！
毕业之歌范文2
您好!
感谢您在百忙之中拔冗阅读我的求职信。远航,赖您东风助力!我是湖北师范学院2003届数学系数学教育专业应届本科毕业生。即将面临就业的选择,我十分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩,共扬希望之帆,共创事业辉煌。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”经过四年多的专业学习和大学生活的磨炼,进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会,为了自己的事业成功,四年中我不断努力学习,不论是基础课,还是专业课,都取得了较好的成绩。大学期间获得2002年度院单项奖学金,英语达到国家四级水平,计算机过国家一级,并通过了全国普通话测试二级甲等考试。同时在课余,我还注意不断扩大知识面,辅修了教师职业技能(中学数学教育),熟练掌握了从师的基本技能。利用课余时间自学了计算机的基本操作,熟悉windows操作系统,熟练掌握office2002办公软件,能熟练运用软件Authorware、Powerpoint等制作课件,进行多媒体教学。
学习固然重要,但能力培养也必不可少。三年多来,为提高自己的授课能力,积累教育经验,从大二开始,我在学好各门专业课的同时,还利用课余时间积极参加家教实践活动,为多名数学跛腿的初中和小学学生进行数学补习,使他们的数学成绩都有较大程度的提高,我的工作也得到了学生家长的肯定和好评。为进一步积累系统的数学教育经验,我到武钢大冶铁矿一中进行了长达两个月的初中数学教育实习工作,在两个月的实习时间,我积极向有经验的老师请教,注意学习他们的教学艺术,提高自身的业务水平和授课表达技巧,力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。通过自己不断的努力和教学实践,我已具备一名优秀教师素质,过硬的工作作风,扎实地教学基本功,较强的自学和适应能力,良好的沟通和协调能力,使我对未来的教育工作充满了信心和期望。
十多年的寒窗苦读,现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样,一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会,让我有幸成为你们中的一员,我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音!
感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。
此致
毕业之歌范文3
关键词：高校毕业生；就业率；负担；专业设置；改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0213-03
一、专业设置与社会需求不匹配
和所有教育工作者一样，看到莘莘学子寒窗苦读完成国家规定的相关学业、捧着红彤彤毕业证书而找不到工作，心情是何等的难受和煎熬。每年700万名高校毕业生、80%的就业率，等于说有140万应届毕业生无法及时就业。毕业生就业难的原因很多，其中之一就是所学的专业与社会的需求不匹配。目前，几乎所有高校都开设了“计算机专业”，超过500所高校开设“法学专业”，约150所高校开设“播音主持专业”。每年计算机、法学、播音主持专业毕业生人数分别超过30万、15万和1.5万人。
计算机、法学和节目主持人专业都是国家发展、社会进步必不可少的专业人才，也是当今最时髦的专业，但由于国家的计算机发展和法治进步并不需要每年几十万毕业生的加入，每年需要补充的节目主持人也不多，“产业过剩”也就导致风光专业的就业难。与此相反，全国大中城市每年需要高级保姆至少100万名，但目前只有几所职业技术学院开设家政专业，上规模的高校都不愿意开设该专业，结果家政服务人员远远不能满足社会的需求。大部分高校看不起家政服务行业，是怕影响学校的招牌和声誉，而热衷于开设社会需求已经饱和的计算机、法学专业，结果大大增加了我国的失业大军。
1.改革需要高校扫除心理障碍。高校毕业生难就业，有学校、教师、学生和政府等诸多方面的原因。对学校来说，要设置一个专业不容易，所有高校都希望建立在业界有影响的专业，以提高学校的形象和声誉。开设新专业需要有经验的教师和勤勤恳恳的教辅人员，需要默默无闻地做好实验室建设和仪器配置等工作。同样，弃置一个专业也不容易，大批教师和教辅人员变成待业下岗，花巨资建设的实验室丢了可惜，继续存在又派不上用场，导致改革难于下手。我国的高校专业设置大多在计划经济的背景下确定，改革专业设置，需要社会、教师和学校形成共识，需要“壮士断腕”的意志和决心。
此外，无论是开设新的专业，或者是弃置原有专业，还需要高校扫除笼罩在脑海中的心理障碍，改革才能顺利进行。下马计算机、法学专业，需要勇气和魄力，不痛不痒的修修补补是无法担当重任的。设置社会急需的家政服务业，既需要高校放得下架子和“身段”，也需要学校群策群力，招集到足够多、足够好的教育学、心理学、卫生学、营养学等学科教师，更需要建立符合现代化教学需要的相关实验室。也只有得到学校、教师等多方面的密切配合和参与，才能培养出集医生、教师、营养师于一体，适应我国快速发展需要的高级家政服务人员。
2.盲目跟风诱发学生进“红牌”。高校专业近年被分为“红牌”、“黄牌”和“绿牌”，“红牌”以计算机专业为代表，这些专业名字好听，形象时髦、闪闪发光，高校喜欢开设，学生喜欢报读，但社会需要有其限量，并非越多越好，太多了就会造成就业困难。“黄牌”状况一般；“绿牌”则是学生不热衷报读，毕业后薪酬一般、失业率低、社会和经济发展急需的专业。事实上，计算机、生物技术、法学、节目主持人等专业，因为被媒体过度宣传，曾经大红大紫，吸引了大批优秀学生报读这些专业，但因为毕业生人数太多，造成积压，就业困难，实在是国家的可惜和浪费，这些专业大都被列为“红牌”专业。地质、港口、船舶、石油和油汽储运等专业，是国家计划设置，但因为媒体、学校宣传不够，没有像计算机那么风光，吸引不到足够多的青年学生报读。由于每年的毕业生不足于应付国家发展的需要，这些专业的毕业生变成社会急需的紧缺人才。从红牌、黄牌和绿牌专业的就业情况可以看到，政府、媒体和学校在进行涉及高校专业的信息发放和相关宣传报道时，应该考虑到对青年学生及其家庭的影响，加入“未来”、“就业”理念，站高一点，看远一些，鼓励和引导青年报读，避免盲目跟风“红牌”，造成浪费。
3.积极引导学生报读“清淡”专业。重庆市有22所本科高校，超过五成院校一窝蜂设置了英语、法学、计算机、市场营销等所谓热门时髦专业，吸引了大批优秀青年学生报读。据披露，在重庆市高校毕业生近年的就业困难专业中，正是上述的时髦、热门专业排头位。道理很简单，就是人人都懂得的经济学中的供求矛盾，供应过多，市场积压，供应过少，“产品价格”被大幅提高。大家都懂的道理为什么改起来会那么困难，不能不引起教育工作者的深思。人文科学、自然科学和地质科学、农学等基础专业，社会需求量大，但由于毕业后工作条件又相对艰苦，导致青年学生不愿意报读，成为“清淡”的专业。
许多教育界同事都会热衷于讨论高校道德教育问题，上世纪50年代高校毕业生“一切服从国家分配，到祖国最需要的地方去”已经变成教育界的奢望，因为现在的青年考虑自己已经变得很多。从这个角度讲，加强中学和高校对青年学生的道德教育不应忽视，而应该大大加强。青年学生的思维和社会实际需求存在落差，只有在学校相关机构和专业人员进行卓有成效、而非简单说教的前提下，才能保证每年有足够多的高中毕业生报读国家发展急需的“清淡”专业。学校应该解除“心理障碍”，和媒体一起诱导青年学生报读“清淡”专业。触目惊心的就业困难，应该引起政府、高校、教师和青年学生的反省和沉思。
二、毕业生就业问题复杂且严峻
2001年，我国高校毕业生仅为110万，2012年达到了680万，2013年达到699万，直逼700万大关。据测算，未来几年，我国高校毕业生仍将在700万上下徘徊。中国经济目前处于较快发展时期，需要大量的各类专业技能人才，但高校设置的专业却往往并不匹配，使逾百万高校毕业生走出校门而无法找到合适的工作。各级政府每年都只好例行公事早早发出“努力提高高校毕业生就业率”的相关通知，实施“建立和完善高校毕业生就业服务体系”、“鼓励高校组织各类协作体联合开拓就业市场”、“加快建立毕业生就业对接机制”等措施，显示高校毕业生就业已经成为高等教育的重中之重。
同志于2012年将“努力提高高校毕业生就业率”写入政府报告，希望能够从77.8%的就业率提高到更高水平。所有高校按照教育部的通知，将高校毕业生就业状况作为检验、评价高等教育质量的指标。全国2000所高校，都已经成立专门机构，将毕业生就业情况作为学校的重点工作。所有高校都在实施积极的就业政策，努力开发就业岗位，推动以创业促就业，组建越来越庞大的就业工作体系。然而，尽管各界高度重视，相关机构、人口竭尽全力，高校毕业生就业率却一直在80%上下沉浮，2008年只有68%。足见高校毕业生就业问题的复杂和严峻。
1.热衷“播音主持”造成巨大浪费。毕业生所学专业如果是社会所需，且招聘对口、科学，就不存在就业问题。反之，如果高校专业设置不合理，社会需要的专业人才学校却没有相关专业，即使学的是“热门”，也可能成为“红牌”，毕业后仍然难于找到工作。目前，全国有包括中国传媒大学、浙江传媒学院、厦门大学等146所高校开办了“播音主持艺术专业”，每年吸引大批优秀高中毕业生报考。由于“播音主持”人才需求并不太大，社会需要量已基本“饱和”，该专业人才的“适用期”又特别长，或者说该行业“代谢率”低，每年有3000名毕业生补充已经足够。1.5万名的毕业生显然超出社会所需，当然会出现就业难和人才浪费问题。
2.跟风设置热门“害惨”毕业生。进入21世纪，我国信息产业发展全方位进入“快车道”，结果在很短的时间里，重点大学、普通高校、职业技术学院一窝蜂都跟风开办了计算机科学与技术、电子工程专业。高校跟风、媒体宣传、青年学生自觉或不自觉地报考这些所谓热门专业。但互联网是有其客观市场规模的，不是说所有计算机专业的毕业生都可以进入相关行业。毕业生超出了市场需要，就会遇到就业难问题。2001年，全国高校中有近300所院校开设法学专业，到目前更增加到700所，导致每年报考法学的高中毕业生人数超过15万。最后结果不言而喻，害惨了相关专业的高校毕业生。
3.家政服务人才缺口逾千万。香港是一个仅有700万人口的国际都市，但接受了30万名外籍高级女佣。菲律宾是香港最主要的女佣来源地，菲国输出的女佣大都能够以集教师、医生、女工于一身的特点，受到香港中上层收入家庭的大力欢迎。香港人也常将能够请到菲律宾高级女佣作为保姆而感到荣耀。按照香港的比例，北京有2000万人口，是香港的三倍，中上层收入的家庭数量庞大，可容纳高级保姆的数量应该是100万人。北京、上海、广州和深圳的高级保姆月薪都已经和重点大学毕业生媲美、甚至超过，说明富起来的中国家庭对高级保姆需求数量极大。
江苏省相关部门做过统计，该省未来五年需要的家政服务人数将达到340万人。全国总工会的调查结果亦显示，目前国内家政服务业人才缺口超过1000万。然而，目前仅有成都学院、华南女子学院、福州英华职业学院、上海科利尔高级家政专业学校、周口职业技术学院和吉林农业大学几所高校设立家政学专业，每年招收的学生不足千人。一边是市场需要千万的家政服务人员，一边是每年不足千名毕业生，巨大的差距使家政服务专业毕业生成为抢手货，学生未毕业，已经被一扫而空，家政专业毕业生月薪也比较高。
目前设置家政专业的高校都不是名牌大学，也不是重点院校，但他们的毕业生就业率却媲美清华、北大，显示了高校专业设置与社会需求是否科学配套，左右着毕业生的就业率。盲目跟风设置计算机等热门专业的高校，很多学生根本无法找到合适的工作。实事求是、按照社会需要，在市场容量允许的原则下设置专业，则可以帮助毕业生完成他们的梦想。
三、提高就业率，创建世界一流大学
国际高等教育研究机构QS近期公布了2013/2014年度“世界大学排名”，英国《泰晤士高等教育》也世界大学400强榜单，中国的北大、清华和复旦虽然均进入百强，但排名却在新加坡国立大学和香港大学之后，显示新加坡、香港大学在国际有非一般的影响力。QS和“泰晤士高等教育”在评选高校名次中，除重视学术领域研究和成果、国际合作交流水准等项目外，毕业学生就业率亦都列入评选主要项目之一。新加坡和香港的高校之所以在国际上获得较好声誉，与其广泛的国际合作和毕业生100%的高就业率分不开。
1.世界一流离不开高就业率。新加坡国立大学不仅拥有世界最美的校园，在纳米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等领域的研究亦享有盛名。由于新加坡国立大学和香港大学毕业生有较好的国际视野、扎实的基础知识，每年就业率几乎都达到100%，毕业生不仅不存在就业问题，而且是市场的“抢手货”。该两所大学以毕业生广受欢迎为傲，学生也因为备受关注而更加努力。高就业率既吸引了世界各地的优秀学生，也使学校的研究工作后继有人，形成良性循环。
目前，新加坡、香港的大学每年都吸引了几千名来自中国内地、东南亚国家的优秀学生，成为学校的宝贵资源，在国际学术界也传为佳话。我国不少著名高校同样享有美丽校园和众多研究成果，缺少的正是“100%就业率”这一块。改革高校学科设置，按国家发展需要和社会需求客观设置专业，努力提高高校毕业生就业率，已经成为我国高校创建世界一流大学的必过门槛。
毕业之歌范文4
【关键词】毕业设计；护理专业
毕业设计作为高职院校培养技术技能型人才不可或缺的教学环节，是评价一个学生社会实践能力的重要标尺，可以培养学生的综合技能、提升学生的职业素养。教育部专门下发了《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》，要求教育部门加强毕业设计阶段的教学管理工作，建立有效的毕业设计质量管理模式和监控制度，提高毕业设计的整体水平[1]。本文就高职院校毕业设计的开展情况，分析了毕业设计环节中存在的主要问题并提出改革措施。
一、高职院校护理专业毕业设计存在的问题及原因
1.时间冲突。一般高职院校毕业设计时间安排在第三学年，正值学生顶岗实习离校在外，指导老师无法面对面的现场指导，只能通过信息、电话、网络等方式和学生建立联系。同时在最后一学期，学生面临执考、就业和专升本等压力很容易分心，将更多的精力倾注于找工作上，到最后得过且过，严重影响毕业设计的质量。还有部分同学已定好工作的，觉得毕业设计无关紧要，甚至我行我素，不听从老师的指导。2.师资力量薄弱。高职院校的教师大多是本科学历或来自于医院，虽有丰富的临床工作经验，但学历偏低，教育水平不高，缺乏科研能力，也许通过相关政策提升为高校系列的教师，但技能水平没有实质性变化，难以适应职业岗位的需求。还有部分老师是高校毕业的应届研究生，理论功底扎实，由于缺乏企业背景，实践操作能力不强，专业实践经验和教学基本功薄弱。同时师生比例失调，指导力量不足，在承担教学和科研任务之下，导致教师力不从心，难以保质保量完成。3.学生的问题。随着高职院校规模的扩大，招生人数逐年增加，但高职院校生源质量不高。学生普遍反应不知如何写作，对毕业设计有回避心理。计算机应用能力差、专业知识不扎实，学校也没有安排系统的相关课程，大多学生不会查文献，且有的高职院校没有购买专业文献数据库，造成资料搜集困难，难以提高毕业设计水平。4.缺乏考核评价体系。学生在顶岗实习期间，毕业设计辅导监控难以到位，无法对学生的毕业设计过程进行及时的跟踪考核，同时学校缺少相应的监管与奖励机制，难以提高教师与学生的积极性。许多学校的毕业设计评价仅以校内老师为主，缺乏引入医疗专家社会性评价的环节，答辩考核内容多局限在论文与答辩成绩的考核，而忽视学生职业素质的考核。加之国家教育部门对高职院校毕业生的就业形势特别关注，每年要求学校上报就业率，以此来评估学校的教学质量并确定来年的招生指标[2]，造成学校对学生毕业答辩流于形式，重成果、轻过程，与高职院校的教学理念相背离。
二、高职院校护理专业毕业设计改革的对策
1.合理安排时间。由于毕业答辩与执考、应聘和专升本等发生冲突，难以兼顾全面，可以提前给学生下达毕业设计任务书，确定阶段任务和最后目标，达到先入为主的目的，使学生能根据自己的设计任务在平时的专业课学习中做到有的放矢，构思选题，收集素材[3]，同时各专业课程的学习相互融合，使学生在单科课程的学习中建立和培养系统全局的观念。2.加强师资队伍建设。指导老师是保障论文质量的根本。安排教师统一进行培训，寒暑假期间到医院进行实践锻炼或参加短期的培训班，提高教师的专业指导水平。组建毕业指导老师团队，不同年龄阶段教师进行合理搭配，发挥各自的优势。同时与医院合作建立双师指导制，由校内外两名老师共同负责指导学生，校内导师培养学生专业方面的理解和创造能力；校外导师培养学生理论联系实践的能力，解决理论学习的不足[4]。3.提高学生的综合素养。首先强调毕业设计的重要性，提高学生对毕业设计的认识，坚决反对“拿来主义”，毕业答辩不合格者，记载到成绩册中。其次提高学生的计算机应用能力、写作能力和文献检索能力。学校专门开设计算机和毕业设计等相关课程或讲座，使学生针对性学习毕业设计的方法流程及写作规范，如何选题、调查研究及进行文献检索，增强学生的科研思维能力，为毕业设计的顺利进行打下夯实基础。还可以将往届优秀的作品提供给学生们参考，让大家提前做好准备工作。4.建立监督评价体系。建立毕业设计信息管理网络化平台，加强毕业设计的动态监控。定期对毕业设计选题、开展情况、完成进度、毕业答辩进行检查，及时发现问题并督促下一步的整改。建立和健全毕业答辩监督机制，毕业答辩成绩除指导教师、评阅教师及答辩小组评定外，还应引入医院评价和学生自我评价，正确引导学生，确保毕业设计的质量[5]。建立起奖罚机制，将学生评优评先、奖学金等与毕业设计成绩挂钩，对优秀作品给予表彰，提高学生的积极性。对毕业设计不合格者，延期毕业。
结语
毕业设计是对学生最后一次系统、严格的技术及基本能力的训练，也是衡量教学水平和人才培养质量的重要依据。虽然高职院校毕业设计目前存在一些困难，但根据高职学生培养目标，通过深化高职教育教学体制改革，采取相应对策，加强学生技能水平和实践能力的训练，提高教学和毕业设计的质量，为进一步的临床工作开展提供良好的基础。
参考文献：
[1]教高厅.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知[Z].2004．
[2]钟苹.基于工作过程的商务管理专业毕业设计改革[J].职教论坛,2012,(14):47-48．
[3]高秀华,周凤兰.高职高专模具专业毕业设计的现状及改革探索[J].职业教育,256.
[4]任长春,单以才,舒平生.基于校企协同保障机制的模具专业毕业设计改革和实践[J].模具专业教学与实践,2015,(10):89-92.
毕业之歌范文5
关键词：高职；日语；毕业论文；写作方式
高职教育有着培养学历以及职业两者的特点，需要两者兼顾，教育有关管理部门在对外语专业毕业论文的大纲当中给予了明确的建议。作为一个三年的学习成果的考察项目，毕业论文的写作在其学习考察当中是不可忽视的，在学生们心中的重要程度也就可想而知了。假如照搬照抄本科毕业论文的要求，不能排除个别学生能够写出比较优质的毕业论文，但是对于很多学生以及老师来说则有着很大的困难。虽然有部分学校使用了比较容易完成的形式，但是距离培养计划仍旧存在一部分的距离。除此之外，学生对于毕业论文的态度也有着不可忽视的问题，例如态度不端正、抄袭现象时有发生、指导教师的建议不重视等，其日语专业的毕业论文也出现上述的问题。该专业的学生以后从事语言研究的人数不多，他们就业时唯一有利的也只有说明自己日语考试的级别证书，如果招聘企业没有特别说明，学生们也不会主动说自己的毕业论文情况，这种招聘形式反馈到了学校后，学校的一些老师对于毕业论文不重视的情况由此出现。本文从高职院校的日语专业入手，从培养人才任务出发，寻求一种有着高职文化的毕业论文写作测评的方式。
一、高职日语专业毕业论文测评体系改变的原因
学生在今后实际工作当中暴露出很多问题，比如说：在学校期间学习日语专业的过程中仅仅注重写作方面的培养，在听、说等方面的重视程度不足，导致了在实际过程当中不能很好的运用本专业的知识，出现这种情况和一直延续下来的教学方法、教学设施等方面有着密切的关系，也和社会当中日语能力考试的考核方法也有着不可分割的关联。日语的社会测评方式是从日本国际交流基金引入，至今已经有20余年的时间，因为中国和日本都属于汉字文化，所以学生一般能够在放弃听力的情况下达到有关考核的标准，这样一来就让一部分人拥有日语二级或者一级证书但是并没有达到证书的颁发要求，在听、说方面还没有达到标准，这种现象已经成为了社会的普遍现象。作为培养全面的日语人才目标，显然这种考试并没有对于学生的全面能力进行测评，因此，需要从高职教育的培养需求入手，探究如何完善教学成果的另一种方法———毕业论文。通常的高职日语专业的学生一般在学习之前为零基础，因此对于他们来说，虽然日语是一个没有基础的语言学科，但是往往都采用学习英语的模式来学习日语，现在日语也没有改变“聋哑日语”的情况，但是在这三年当中，不仅仅有日语考试，还有毕业论文，今后的实践等考验，所以，就一定要求在学习和实践当中建立起一定的联系，毕业论文就是两者联系的一个枢纽。
二、高职日语毕业论文改革初步实践
其毕业生的日语语言使用能力，在通常情况上来看就是“听、说、读、写”四项基本能力，其毕业论文也可以从这几项能力方面入手，对其进行实施以及规划，毕业论文能够将听力能力以及翻译能力作为最基本的能力，使用“听—翻译—写综合”方法，最后使用答辩等手段来完成，这样不仅仅能够对于学生日语学习情况给予综合的评价，也能够让老师反思在教学当中存在的问题。在这种角度来看，高职日语“听—翻译—写综合”的方法可以依照下面的顺序进行：
（一）“听”
指导老师所提供的题材范围应该比较广，并且主题确切，具有一定的趣味性与内涵性，比较适用于学生采纳，也不会产生侵害知识产权的现象。在其录音资料所出现的内容中可以确保同学们借助网络平台搜查到相关的参考资料与文献，也可以确保其完全不抄袭。当同学们选择好录音材料之后，应将其录音内容采用相应的方式转换为文字模式。而这一过程也就是“听一译一论”的综合体现，这项能力不但可以有效的评定学生们的听力水平，也可以对其以后的深入化学习形成重要的影响，进而为指导学生学习打下良好的基础。
（二）“译”
在日语和汉语中，原本均源自于汉字文化，继而导致学习日语专业的同学们在多种情况下均忽略了对译文表达的不断训练与深化，在一般情况下翻译也仅停滞在“日式中文”中。学生们不断练习“译”，不但能够更深入的提升其自身的学识与素养，也可以有效改善这一课程的学习内容。
（三）“论”
在NHKjournal录音内容中，可以包含多个领域，并且学生们在此能够按照其想法进行选取。当完成听和译两项流程之后，学生们能够自主的进行思考，并且在搜索有关的文献以及资料之后，采用“论”的模式将个人的观点与理论进行阐述，继而表明出学生个人的认知、想法与目的，使其毕业论文能够得到更深层次的拓展，乃至于上升至新的层次，得到升华。这一现象的出现可以促使学生们在搜索文献资料以及创新能力中有着十分重要的影响意义。然而，并不是每个学生经过学习知识均可迈向这一层次，一般均是源自于其自身的实际情况来决定。
（四）“答辩”
即便是在听—译时期，有很多学生也会出现投机取巧的现象。但是，只要正确的应用录音资料，便可以针对某一程度进行评定，继而顺利完成答辩流程。在答辩过程中，通过对其应对能力进行观察，便能够有效判断出其能否应用日语来体现出个人的思维活动。在“听—译—论”综合应用的过程中我们能够了解到，听与说之间的关系是呈正比的，均受对方的影响。
三、高职日语毕业论文改革的研究
“听—译—论”也是在经历过很长时间的实际操作之后方可进行应用的，然而，其所应用的效果却为大家提供出了较多的经验与启发，有利于学生学习与拓展。首先，一定要正确的理解高职教学和普通的本科教学之间存在一定的差异性，使高职教学能够切实的尊崇职业化以及实际化的原则，进而培育出符合大众发展需要的全能型人才。在最近几年以来，因为大学教育已经面临大众化，所以本科教学针对此也逐渐开始迈向实际化与职业化的模式进行发展，在这种状态的驱使下，高职院校更应当提升自身的综合实力，改善教育方案，方可得到有效发展。其次，在日常的生活中很难对毕业论文有所意识，所以对其指导教师而言也具备极强的工作强度与难度。此项专业自身如果没有切实的尊崇其相应原则，而学生则将会更加难以对其认真对待与学习。大学毕业生在其完成学业之后仍旧会存在很多学艺不精的现象，由此则可证明在日语专业教学过程中仍旧存在很多需要改善的地方。然后，在对教学内容进行汇报与总结的时候，日语水平测试则会起到十分关键的作用，然而，毕业论文则属于一项严肃的过程，不但可以改正测试中所存在的不良之处，并且也能够体现出测试不能取代的效果。最后，“听—译—论综合”这一流程比较明确，并且在指导过程中教师能够凭借自身的感受进行思考，进而引起无限的遐想，极其有利于加快教学改革的实施。在实现这一流程之后，学生们能够切实的掌握到一种正确的外语学习方式，极其有利于其今后各项能力的开展，并有着重要的意义。
四、结束语
毕业论文能够对教学过程进行全面的总结。在日语专业中“，听—译—论综合”的论文模式在世界各地中均未对其进行过比较深入的探讨，然而，实际结果则表明，这种方式是比较可行的。假设能够在此专业中将这一学习模式广泛推广及使用，不但能够有效改善其本身的不足之处，也可以为教学活动增添活力色彩。
参考文献
[1]符小军.高职日语专业毕业论文改革的实践与思考[J].南通职业大学学报，2007，4：46-48.
[2]王小伟.高职院校日语专业毕业论文存在问题及对策探析[J].读与写（教育教学刊），2010，9：34-35.
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毕业之歌范文6
关键词：高职高专；毕业设计；问题；对策
一、毕业设计的现状和存在的几个问题
目前高职高专教育毕业设计存在如下几个方面的问题：(1)出于招生规模的持续扩大，造成学校教学资源(师资和实验设备)紧缺，给毕业设计的组织管理工作带来了一定难度，还存在毕业设计(论文)指导教师责任心不强，或指导教师的教学和科研任务重，毕业设计(论文)工作精力投人不够等现象。(2)在高等教育向大众化过渡的过程中，一部分学习能力较弱的学生也进人了高职高专的教育环节，而部分指导教师为了让学生顺利通过毕业设计，因而降低了对学生的要求，导致学生对毕业设计环节重视不够。(3)就业过程成为影响毕业设计质量的最主要因素。每年的三四月间，正是毕业实践教学的关键时刻，此时面向毕业生的各类“毕业生就业洽谈会”“人才市场”纷纷举办，致使学生忙于参加各类招聘活动，而影响毕业设计。(4)网络资源的丰富便捷为一些学生通过东拼西凑完成任务提供了可能性，更有一些不负责任的网站提供毕业服务，导致一些学生采用不正当手段应付学校的考察，严重影响了毕业设计阶段的教学秩序。针对这些情况，有必要提高毕业生和辅导教师的工作积极性，对传统毕业设计模式进行改革。
二、转换选题模式，优化选题设计
设置好的毕业设计课题是培养毕业生综合应用能力的第一步。传统毕业设计选题模式大部分是以指导教师选题为主、学生选题为辅的“命题式作业”，这种模式的优点是选题可以紧密围绕指导教师的教研计划，使辅导工作得心应手，对教师的教学研究或科研工作起到一定的辅助作用；而弊端是有可能与学生的择业意向不符，脱离毕业生的主观愿望和客观实习条件，使毕业生不能将毕业设计与自己今后的工作方向相结合，致使学生不愿积极参与调查研究工作，甚至应付了事。对此，可以尝试以学生为主体确定题目的开题方式，即让学生在一个相对宽泛的范围内依据自己的兴趣和实习条件设定题目，指导教师结合自己的经验帮助学生判断题目的研究价值、研究方法和研究可行性，控制题目的难度和工作量。对于部分没有自行设定题目的学生，教师再结合传统选题模式给予指导。
三、加强过程控制，保证设计质量
科学的管理可以产生良好的效率和优良的质量，为了解决部分学生由于忙于落实就业单位，而将毕业设计流于形式，可以将学生平时纪律考核与毕业设计的成绩挂钩。指导教师要按照设计任务书规定的工作进度时间进行检查，随时了解学生工作质量和完成情况，并将指导过程的时间地点都记录下来。使考勤成绩有标准可衡量，有据可依，并作为指导教师后期允许学生参加毕业答辩的依据。在毕业设计指导中，采取严格的纪律和监控措施，既保证学生设计时间的投入，也保证教师指导时间的投入，同时也能很清晰地反映出学生毕业设计的整个进程。
当然对于部分去外地应聘或实习的同学，也可以采用其他更加灵活的方式以保证设计顺利进行。其中，通过网络可以进行异地辅导的方式就是一个很好的解决办法。此外，建立专业毕业设计辅导网站则能为网络辅导提供更大的空间和更专业的服务。毕业设计辅导网站的主要功能是实现远程毕业设计辅导，为辅导教师和学生提供交流与管理的空间，可以实现以下功能：信息、远程辅导、监督检查、资源共享。当然，毕业设计辅导网站的建立对辅导教师的技术要求也较高，并没有必要一味追求。
同时，我们必须意识到，再先进的信息技术也难以达到面对面辅导的质量和便捷，所以必须保证相当时问的见面辅导，将这两种方式结合起来使用才能更加适应当前毕业生的实际情况。
四、加强纪律考核，量化成绩标准
目前毕业设计的成绩主要包括：指导教师评分，评阅教师(含指导教师)答辩评分。采取这种答辩形式，考核内容针对性强，仅对毕业设计结果部分的考查，不能对学生获取的知识进行全面的评估；同时学生的发挥也有相当大的随机性，易受到临场因素的影响，而且评阅教师(指导教师)的评分标准具有极大的主观性，致使少数毕业设计工作量较大但答辩效果不太好的学生的成绩，反而比工作量小的学生的低。针对此类情况，必须进一步细化毕业设计成绩考核评定标准，保证毕业设计考核评定标准的准确性与公正性。
(一)加大图纸内容的成绩。图纸是毕业设计成果的标志之一。更是机械类专业学生的技术语言。图纸中应紧密与设计相结合，体现正确的计算结果，还应将支承、锚固、标高、尺寸、位置等与计算、施工有关的部分表达清楚、完整，并满足构造要求。规范的图纸可以使施工技术人员更好的理解各项设计要求、设计做法和施工程序等，明白它们之间的相互关系。因此学生必须认真完成高质量的设计图纸，主动地迅速走进生产第一线，完成向专业工程师的过渡。此外，由于每个学生的图纸都应与自身的设计题目相关联，因而也能够很好地杜绝学生之间的相互参考以及网上下载等其他偷工减料的做法，保证学生毕业设计的参与性和独立性。
(二)毕业设计答辩是控制设计质量的一个重要环节，答辩是否严格、公平和公正对毕业设计有着重要的导向作用，故应成立由教学和科研经验丰富的教授和副教授组成的答辩委员会。答辩可采取争优公开答辩、分组答辩方式进行。答辩组成员根据每位学生在规定时间内，图纸内容、语言表达能力及回答问题的正确性等评分公正、准确地评出每个学生的成绩。
争优公开答辩须由学生提出申请，指导教师推荐，专业委员会负责组织全专业指导教师参加答辩会。获得优秀者，学院发给其优秀毕业设计证书和奖金，为今后从事结构设计工作的学生提供考核依据，也激励学生对毕业设计的认真和重视。
分组答辩采用统一的打分标准，防止出现人为的误差，既可以相互了解各组的设计水平。对指导教师也是一种监督。答辩分组时采取“隔离”的原则，即答辩时指导教师和自己的学生不在同一组。对于成绩不及格的学生一定要推迟毕业时间，重修毕业设计。
五、合理安排时间，避开实习时期
