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关于宽容的作文范文1
一、教师对学生的宽容
在作文教学中，老师都期望学生能写出好作文，所以会把各种写作方法和技巧一一地教给学生，欲使学生把每一种方法都完全掌握。可这在教学实践中效果却不是很理想，学生什么方法都了解，却很少精通其中的任何一种方法，最终的结果是蜻蜓点水，泛泛而止，这离我们追求的结果相去甚远。
其实我们作为教师，在给学生解析种种文学样式和技巧的时候，最重要的不是把一种技巧传给他们，而是告诉他们有这种技巧的存在，至于选不选用是学生个人的自由。事实上“青出于蓝而胜于蓝”情况总是层出不穷的，教师不必对学生进行过多的技巧和样式的限制。
这是对学生文章样式和技巧的宽容。
其次，教师也应该对学生写作的内容予以宽容对待。
作为一名学生，由于年龄和阅历的因素，他们所写出来的文章，在观察世界，抒感，发表议论的时候可能会略显稚嫩，从一个成人的角度来看的话，有时候甚至有些偏激或者超前，这时候教师应予以充分的理解和宽容，毕竟以一个成人的眼光去衡量一个孩子的情感世界是不合适的。西方有这么一句话：“我可能不赞成你的观点，但我要坚决捍卫你发表观点的权利。”我想用这一句话去对待我们学生的作文是再合适不过的。
学生写作的内容和情感与教师的价值标准的冲突，有可能是学生自身年龄的原因，也有可能是教师观念的问题，这得一分为二去看，如果是后一种，我们更应该要求教师宽容地去对待。众所周知，著名的画家凡・高、毕加索，他们两人的作品很不被和他们同时代的人所看好，但是经过若干年后，后人却给予这两人的画作很高的评价，认为是一种创新和革命。同样在文学创作中也会出现这种类似的现象，这个时候，我们如果对学生的作文进行简单的评判和修改，那可能导致非常严重的后果，而这种后果要过很久才会被人们所发觉，到发觉的时候可能有些晚了。因为我们粗暴的干涉，可能会导致一种创新的夭折，既然历史上已有过类似的问题，我们为什么还要去重蹈覆辙呢。
做到以上两点，也就是宽容对待学生个体和宽容对待学生的创作和文章，我们的学生就能够有机会而且敢于表达自己的想法和观点、情感，他们写出的作文自然就会丰富起来。
二、学生对世界的宽容
学生在写作的过程当中得到了教师的充分尊重之后，他们看待世界的角度也宽阔了，因为从教师身上他们学到了一种博大的胸怀，所以看问题自然而然地会更加的全面，这个时候，学生就好像站在高山上向远处眺望大海一样，视野极为开阔。因为看到了社会的不同层面，学生自然也对社会有了更深入的了解，他们就会从原来那种偏颇甚至偏激的认识中解放出来，由偏激走向成熟，也会从尖刻走向宽容。有了对世界的宽容，也就有了对同学的宽容，对朋友的宽容，对父母的宽容……总之，有了宽容，学生在写作的时候所立之意会更为深远，所抒之情会更加真切动人，所采用之手法自然是多变的，整个的文章当然是丰富多彩的。
三、学生对写作的开放性
有了前面两个宽容，学生的写作内容就是无所不包无所不容的了，这个时候学生的发散思维得到充分的尊重和利用，不管是哪个层面的文章学生都会游刃有余。
我们对学生的大胆创作，可以大胆地予以鼓励，学生的创作因为得到教师的充分尊重，写作的兴趣自然会大增，好作品也会层出不穷。象杨初春老师的《快速作文法》中提到的“树状分析法”就是让学生把脑子里与题目相关的材料统统搬到稿纸上，然后再进行筛选，学生写作的素材得到最大化的展现，可选择的空间自然会增大，创新的空间也就更大，从不同的角度去看就会有不同的立意，新颖独特自是没话说。
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一、引导学生做生活中的有心人，变“要我写”为“我要写”
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。这就要求我们，要善于从生活层面引导学生去发现生活中的美丑善恶，自由地去表达自己内心的见解。
无论时间多么紧，让学生养成每天写日记的好习惯。写日记不但让学生们倾诉内心的想法或心事，减缓学习上的压力，而且还能帮助他们提高自己的分析能力，理清头脑中杂乱不堪的思路。日记可以回忆昨天、总结今天、规划明天，内容和数量上可以放宽限制，这样才能随心所欲、无拘无束。当写日记成为一种生活习惯，学生们就会觉得，原来写作是我人生中必不可少的伴侣。
带领学生多参加社会实践，增加对生活的体验。现在的高中生，大多沉迷于网络世界，成为一代“宅男”、“宅女”。长此以往，他们每当提起笔来无话可说也就不足为奇了。他们缺少的并不是写作技巧，而是写作的素材、对生活的体验。因此，作为老师应该帮助他们完成这方面的原始积累。为提高他们的洞察力，组织灵活多样的课外活动。比如，调查目前引起社会关注的食品安全问题，可以先开主题班会，向同学们展示这方面的资料，然后，确定活动方案，可以到超市调查货架上的商品是否合格、采访路人对此事的有关看法、到有关部门去了解此时的最新动态。活动结束以后，大家分组讨论，请每人写下自己对于此次活动的看法。
二、让学生养成勤于阅读的好习惯
书读百遍，其义自见。书籍中众多优美的片段、篇章，像海滩上的一枚枚贝壳，需要我们弯下腰去捡，然后变为自己的东西。语文教学中，没必要把教学进度抓得那么紧，每周应多安排几次阅读课，让学生们在书籍的海洋中尽情徜徉，细品文学的韵味。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。所以，在阅读过程中多做一些摘记也是必不可少的。摘记的内容可以是描写很精彩的画面或场面，也可以是一些名言名句或者发人深省的话。摘抄下来以后并不意味着就万事大吉了，还要组织学生们勤翻看，并通过交换摘抄本与他人分享自己的成果。这样积少成多，阅读量达到了一定的程度，到了写作的时候自然会下笔如有神。
三、注重对学生作文的批改
老师，在提高学生写作能力的过程中扮演着重要角色。如果说学生是大海中的航船，那么老师便是纠正航向的罗盘。批改作文时，要做到细致和明确，对于不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等等要一一指出，为节省时间，可以在课堂上统一向同学们指出改正的方法。对于文章结尾的点评，一定要负责任地去写，不可以敷衍地去写“语句不通顺”、“没有真情实感”、“形象生动”、“描写细致”等套话，要真正指出问题的症结所在，引起学生的共鸣，并提出可行性方案。若只是敷衍了事，学生反而会破罐子破摔。
为活跃课堂气氛，增强互动，可组织学生互相批改，让他们同龄人之间在写作问题上多交流，说不定会擦出新的火花。此外，对于写作水平较低的同学，老师应该更加予以重视。可以在课余时间多辅导，使其看到希望并获得信心。
有人说，生活是一面镜子。其实，学生也是一面镜子，你给他一定的鼓励，也会收到很好的效果。在培养学生写作兴趣的过程中，鼓励至关重要。批改学生的文章，应善于发现其中的闪光点，使其体验到成功的喜悦，激发强烈的上进心。
四、灵活创设写作情境
在学习过程中，许多同学在看到作文题目后，马上便开始反感，因为他们觉得作文题目非常“变态”，根本提不起写作的兴致。这就要求我们，要灵活创设写作情境，让学生了解本次写作的目的和意义，并感到写作的内容与自己是有很大关系的。
关于宽容的作文范文3
我是一个非常任性的女孩，我想要什么就得马上出现在我的面前，如果没有的话，立即嚎啕大哭，爸爸妈妈都拿我没办法。我家并不怎么有钱，我看到同学的文具盒很漂亮，看到别人的玩具很有趣，看到商店的商品很新奇，看到……就会立刻向爸爸妈妈要钱，一次就要个5块8块的，买完这一样，还没用完，就去买别的东西。
我还经常对爸爸妈妈发脾气。一有不爽的事，不论谁怎样讨好我，我照样听不进去。爸爸妈妈跟我说话，我便冲他们大喊，叫我做什么事，我就赖在原地不动，顶撞爸爸妈妈，有时还直跺脚，把家里的东西扔到地上。爸爸妈妈经常气不过，终于忍不住打了我一顿。就一打，我便大声嚷嚷：“我跟你们没完！”一天内，无论没见爸爸妈妈多长时间，只要再一次见面，不是不理不睬，就是顶撞他们。
爸爸妈妈的头发中间，我偶尔会见到三四条白色的发丝，额头上偶尔会见到一丝丝皱纹。这不是岁月留下的痕迹，而是我深深刻下的，我的任性，我的顶撞，我的……是他们刻下的，对我的宽容，对我深沉的爱……
打是疼骂是爱，奶奶经常对我说。
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教育的意义在于塑造完美的心灵，实施的过程中不能不顾及孩子的感受去做出一些硬性的要求，作文教学中也应该改变传统作文批改方式：教师高高在上，完全包办，然而又费力不讨好。批改作文时不妨发扬民主，让学生参与进来，师生之间做好及时的交流和反馈，从而提高作文教学的效率。
一、有的放矢，分层批改
我所教的两个普通班语文水平中等偏下，且主要表现在作文方面，错别字很多，病句也很多，值得欣赏之处却不多。面对这种情况，教师容易产生倦怠心理，批语容易模式化，如果批语中否定性成分居多，还容易挫伤他们写作的积极性。如果全部教给学生批改，相当一部分学生不具备良好的责任心和鉴赏批改作文的能力，耗费时间，效率低下。于是我想到使两种方法相互结合的方式，不失为批改作文的一种有益的尝试。
二、针对批改，做好反思
作文批改完之后，应尽快发给学生，让他们做好相关反思。包括以下三点：①看到作文题目时你的感受； ②看到批语时你的感受；③决定如何去完善自己的作文。学生分别把自己的答案写在一张卡片上，教师为每个学生建一个小档案，以便对学生的写作做好长期的有效指导。通过这些活动，目的在于引起学生关于作文的进一步思考，不把写作文、交作文仅仅当成是一种应付老师的差事。原高一（8）班王康康，语文程度一般，在一次有关“宽容”的作文总结中写道：看到作文题目是，感觉很轻松，没有什么难写的……看到作文批语时，感到一丝失望，原来自己虽然写出心中所想，但是材料太单薄了……以后要多读多积累，丰富自己的知识储备。这类学生其实有着写好作文的愿望，但是由于功底薄，不清楚何为好文章，目标导向发生了错误。于是，我找来了《诗文选粹》交给他去读，他读了之后很高d，说终于见到好文章了，找到了方向。而原高一（2）班张明亮在总结中写道：看到题目感觉很难，想不起素材，找不到例子，不知该如何下笔……针对这种情况，我让她平时做好阅读积累，坚持写日记，记下自己平时读书、看报中有趣的人和事，积累好素材，开阔眼界。原高一（2）班樊亮亮写道：平时对自己的作文，尤其是议论文非常没底，这次看了同学和老师的批语，都说我选材很恰当，并受鼓舞，一定再接再厉。
三、选出佳作，传阅浏览
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一、捕捉赞美的时机
任何表扬赞美都需要及时，特别是对后进生而言。有一次，我在批改作文时，读到这样的一段话：这个星期，老师又布置我们写作文，可我却不想写，上星期我为写好作文。特地要求妈妈带我到去找春天，还在舅舅的帮助下上网搜集了许多关于描写春天的资料，认认真真地把作文写好了。我想，这次作文评讲，我肯定能得到老师的表扬。可是，很失望，到现在老师还没有赞扬我……看到这段话，我才发觉由于自己的疏忽，未能及时给学生赞美，导致学生会产生这样的不良心理反应。于是，我马上给小华送上肯定和赞扬，但我发觉，我迟到的赞美是一种失职，一种遗憾。
二、调适赞美的视角
当学生表现出色时，我会及时送上一个充满真诚的眼神，或者轻轻拍一下学生的肩膀，或摸一下头，用这些独特的方式对学生能表示欣赏，学生在收到老师这种亲昵的动作语言时，往往会脸上发光，笑容满面地投入到学习活动中。
对学生开展“抬高的赞美“也是培养孩子自信心的重要手段。“你真了不起，把文章写得那么好，真是我们学习的榜样！”“你真像一个常胜将军！”……看到孩子们脸上的光芒，我深深的感受到，抬高的赞美就像一道绚丽的阳光，温暖着孩子的心房，激励着他们踩着自信的步伐一步一步踏上成功的阶梯。
三、掌握赞美的火候
有位哲人曾经说过：“过度的赞美就会失去赞美本身的作用。”新课程强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着对学生要一味的表扬。在对学生开展赞美的时候，教师要掌握好“度”，不要让赞美泛滥，不要部分场合，事无大小地给予学生赞美。例如，小华是班上的尖子生，一天到晚，得到老师最多的表扬和赞美就是他了。可是，他又是一个骄傲狂妄的孩子，容不得别人说他半点缺点，只要谁说他不对的地方，他的嘴巴肯定会翘得老高，还疏远那位同学。表扬是甘露，但是过多了则成水患。天天吃糖的孩子在吃到蜂蜜时，体会不到那一份沁人心脾的甜蜜。
关于宽容的作文范文6
后话题作文话题确立后要注意收敛，立意要明确，不宜对话题进行二次引申。可见点题在这里就愈加显得重要。
下面就材料推出话题试举两例。
河的此岸暗自叹息――
“我相信，一切欢乐都在对岸。”
河的彼岸一声长叹：
“唉，也许，幸福尽在对岸。”
――《错觉》泰戈尔
话题一 关于错觉
钱钟书说：“城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，婚姻、事业、欲望大抵如此。”很多时候，我们对世界的认识都会产生错觉。主观世界与客观世界的差异，这是永恒的哲学命题。古话云：“相由心生”“魔由心生”，错觉缘于我们失落了一颗从容淡定的心。如今，生活在一个匆忙而急遽变化的时代，清醒认识这个世界，摆正自己的位置，不要在滚滚红尘中迷失自我，是至关重要的。
话题二 关于幸福
不管你经历过什么，不管你现在处在什么位置，其实你都是幸福的。有人说：“当我为没有鞋子发愁的时候，走在街上，发现了一个人没有脚。”史铁生也曾说过：“其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前而都可能再加一个‘更’字。”
尽管在不同生活状态下的人们各自都有着痛苦与不幸，但更重要的是发现和体味生活中的欢乐与幸福。平常的生活都蕴藏着幸福，只是需要你去体会，珍惜拥有的幸福，你就是幸福的。
话题三 关于沟通
一岸之隔，犹如两个世界。缺乏沟通，缺乏有效的沟通，距离就产生了，偏见就产生了，误解产生了。现代社会，科技越来越发达，人心却越来越封闭；通讯越来越发达，人与人之间的距离却越来越远。缺乏沟通的世界，就是一个残缺的世界，就是一个变形的世界。沟通是需要学会的一种本领，为自己，为别人，人人都应该在意的一种生存手段。
话题四 关于梦想
前方总在诱惑着人们，从某种意义上说，每个人的心都在流浪。所有的人对未经历的事，都有无限的遐想，这是人类最神秘的本能，也是整个人类进步的原动力。“人类因为拥有梦想而伟大”，这句话被说了无数遍，已经成为真理。伟大的艾德米勒拜尔德说：“没有目标，日子便会结束，像碎片般地消失。”光有梦想没有行动，梦想只能叫空想。有梦想又能脚踏实地奋斗叫理想，理想给了我们生活的目的和意义。
话题五 关于换位
事非经过不知难，大多数人只会羡慕别人的光鲜一面，却难以体会别人的难处。如果我们能设身处地，将心比心，经常站在对方的视角去换位思考，就会有更多的宽容、谅解。如果我们创造更多换位体验的机会，比如医生和患者、老师和学生、领导者和执行者各自体验对方的真实生活与感受，或许能使这个世界更加和谐、美好。
有一位年轻人跋山涉水，历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散发香气，放在水里却沉到水底的植物。他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津。隔壁的木炭总是很快卖光，年轻人开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快被一抢而空。他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这世界上最珍贵的树木――沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。
话题一 充分认识自己的价值
一位禅师为了启发他的门徒，给他的徒弟一块很好看的石头，叫他去蔬菜市场试卖，结果人们出价是几个硬币。于是禅师叫门徒再到黄金市场试卖，结果人们出价是1000元钱。最后门徒到珠宝商那里卖，人们竟乐意出5万元钱。其实很多人都没有发现自己的真正价值，不要在蔬菜市场上寻找你的价值，你必须让人把你当成宝石看待。在很大程度上，你可以掌握自己的命运，决定自己的价值!
话题二 千里马常有而伯乐不常有
“世有伯乐，而后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这是韩愈《马说》中的一句话。现实生活中，人才被埋没的现象的确十分严重。究其原因，千里马多，伯乐少可能是一种情况；千里马常有，伯乐不见得就比千里马少，只不过某些干扰使二者阴差阳错路遇不识是不是有可能?如果你是一个人才，你就不能被动地去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。
话题三 坚持真理往往比发现真理更难
真理的光芒有时可能会黯淡，坚持真理有时不被别人理解，遭到漫骂、围攻，甚至会冒坐牢、砍头的危险，这就需要百倍的勇气和必胜的信念。真理往往掌握在少数人手里，而人性的一个弱点就是从众心理。发现真理不容易，但坚持真理往往比发现真理更难。
话题四 让人才“高消费”打住
沉香烧炭让人痛心，人才“高消费”却愈演愈烈。一些单位和部门招聘人才时，不是根据用工需要，而是相互攀比，竞相以高文凭、高学历为要求，出现了大材小用、高能低用的怪现象。不少大学生甚至硕士、博士，都遭遇了就业难的尴尬。当保姆也得凭大专文凭，拉黄包车还是个大学生，中国真的到了人才过剩的地步了吗?个中原因令人深思。
