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大学生创业园项目范文1
【关键词】医学院校 大学生创新创业训练计划 管理
实施国家级大学生创新创业训练计划（以下简称大创计划）是质量工程的一项重要内容，是培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才的需要，体现了以人才培养为中心的理念，是培养高素质人才的需要。笔者作为地方医学院教务工作者，主要是从事教育教学的日常管理工作，结合学校贯彻落实大创计划中如何培养学生实践能力和创新精神的情况，来谈谈医学院校在加强大创计划应该注意的相关问题。
一、大创计划的组织实施
按照《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》精神，大创计划实施主要从以下三个方面开展。
（一）项目申报
大创计划主要面向全校全日制本科一、二年级学生申请。申请者必须学业成绩优秀、善于独立思考、实践动手能力较强、对科学研究、创新创业等有浓厚的兴趣，具有一定的创新意识和创业实践能力，具备从事创新创业的基本素质，有强烈的求知欲和严谨的工作作风，有良好的职业道德和团结协作精神。申请者可以是个人，也可以是团队，每个团队一般由3名学生组成。鼓励学科交叉融合，鼓励跨院系、跨专业，以团队形式联合申报。
每学年第二学期，申请者在规定时间内填写大创计划项目申请书，经院系审核、项目专家委员会评审，学校根据项目专家委员会评审意见，确定立项项目，经公示无异议后，由学校发文公布，报省教育厅和教育部备案。
（二）项目运行
获得国家级大创计划资助的项目，学校与项目负责人签订项目完成协议书；项目负责人及项目组成员应严格按照项目内容开展工作，项目负责人应定期或不定期向指导教师汇报项目进展情况，间隔不超过2个月；学校每半年对项目进行一次评估，查阅学生实验原始数据、实验报告和文献综述等，了解项目的阶段性进展情况，定期向省教育厅和教育部汇报。国家级项目中期检查由学校组织工作组进行核查。
（三）项目验收
项目结束后，由各项目组提交结项申请、总结报告和补充材料（论文、设计、专利以及相关支撑材料）。专家委员会召开验收评审会，审议项目的总结报告，听取项目负责人答辩。通过结项评审的颁发结项证书。学校将定期汇总项目结项验收情况，按要求向教育部和省教育厅提交总结报告及相关支撑材料。
二、大创计划的教学管理
为切实提高大学生的创新创业能力，学校将大创计划列入人才培养方案和教学计划，并开设创新创业训练项目的选修课、建设与创新训练有关的创新思维与创新方法等选修课，以及与创业训练有关的项目管理、企业管理、风险投资等选修课程。从课程建设、学生选课、考试、成果认定、学分认定方面进行系统管理。
（一）加强创新创业课程建设。在学校现已开设的创新创业实践课程的基础上，将创新创业类课程纳入学校十二五“本科教学工程”建设规划，每门课程给予1―3万元的经费资助，多渠道、多途径地增加创新创业课程门数和类别，鼓励高水平教师有针对性地增开新的创新创业训练课程，不断提高师资队伍水平，完善教学文件和实践环节，提升课程水平和质量。
（二）完善创新创业训练课程学分和成果管理办法。制定大创计划相关规章制度，对完成创新创业训练项目的学生给予学分认定，对取得的研究成果给予奖励。
（三）灵活学籍管理。允许学习成绩优秀、自学能力强、创新创业训练成果显著的学生，申请免修与创新创业能力训练选修课相近的专业课程，经学生所在院系认定，学校大创计划工作领导小组办公室审核，教务处复核批准后直接获得学分。
三、大创计划的质量监控
（一）在签订项目协议书后，参与大创计划项目的学生要合理安排时间，既要学好本专业课程，又要努力完成项目。项目组成员要如实书写实验日志、阶段工作总结。对项目申报、实施过程中弄虚作假、工作无明显进展或学习成绩严重下滑的学生将及时终止其项目运行。参与项目的学生要主动向导师请教、定期汇报学习与研究进展情况，积极主动地参加导师指定的相关学术活动；要定期撰写科研工作进展报告，总结前一阶段的工作，提出下一阶段的工作计划。
（二）大创计划项目协议书签订后，项目名称、研究内容及项目组成员原则上不得变更。若确需变更，由项目负责人提交变更申请报告，经指导教师和所在院系工作组组长签署意见后，向学校大创计划工作领导小组办公室提出申请，经学校大创计划项目专家委员会审批后，方可变更。变更后的项目组成员应履行原协议书规定的职责和义务。
（三）若项目不能如期完成，项目负责人须在协议规定的截止日期前1个月向所在院系提出书面延期申请报告，详细阐明延期的缘由，经指导教师同意、院系工作组批准后，报大创计划工作领导小组审核、教务处备案。原则上每个项目只能申请一次延期，且必须在项目负责人毕业前完成。延期期满后仍不能结题的项目，视为自动中止。
参考文献：
[1]王平祥，唐铁军.关于高校实施“质量工程”的探索与实践[J].高等理科教育，2010（3）.
[2]张聪，陆国栋."质量工程"的作用、相关关系与机制探索[J].中国大学教学，2011.3.
[3]朱永江高校“质量工程”建设持续发展的思考[J].高教探索，2011.5.
大学生创业园项目范文2
[关键词] 校企（地）共建；农业大学生；创业园
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）03?0054?03
党的十报告指出，“解决好农业农村农民问题是全党工作的重中之重，城乡发展一体化是解决‘三农问题’的根本途径”。城乡一体化就是要把工业与农业、城市与乡村、城镇居民与农村居民作为一个整体，这使得农村土地集中流转，实行土地规模经营、集约经营[1]，这势必呼唤着千千万万的小农场主。农业高职院校肩负培养现代农业人才重要使命，培育创业农民重要职责[2]。农业生产项目多，生产环境复杂，尤其是现代高效农业，对新品种、新技术、新模式依赖度高，大学生只有通过不断的创业实践，才能真正掌握本领。大学生创业实践深度依赖于创业基地的建设。
一、农业高职院校独立建立大学生创业园的局限性
建立农业大学生创业园是提升大学生创业能力的重要支撑，但农业职业院校不具备独立建设高水平农业大学生创业园的能力。归纳原因有三：一是土地的制约。土地为植物生长提供了立地条件，农业生产和经营活动离不开土地，要建设农业大学生创业园必须有一定面积的土地。但要流转一定面积的土地，需要征地拆迁，这项工作政策性很强，与农民矛盾多，关系复杂，即使学校投入资金也无法实现；二是资金制约。现代农业是集约农业，高投入高产出，如设施农业大棚、品种繁多的机械具、农业灌溉系统、生产管理用房、交通运输条件等，资金需求量大，而农业职业院校大多从中专升格而来，主要财力用于了硬件投入，相对资金短缺，学校心有余而力不足；三是农产品市场成熟度制约。与工业品相比，农产品消费生产与消费间存在较大的时空距离[3]。不同区域经济发展水平不一，消费结构不一，市场成熟度也不一，而大多农产品具有鲜活性，不耐储藏，不耐长途运输，产地的选择决定了销售渠道和消费群结构，一定程度上决定了创业的成败，而农业职业院校要跨地区选择在适合农产品销售的地域建立大学生创业园也根本无法实现。以上三方面瓶颈学校无破壁之策，但这对政府和企业而言，流转土地、提供资金及相配套的生产条件、销售储运都是举手之劳。从现实性考虑，农业职业院校要建立大学生创业园必须与企业、政府合作，实行优势互补，共赢发展。
二、校企（地）共建农业大学生创业园的意义
农业职业院校与政府、企业共建大学生创业园能相得益彰，发挥大学生创业园的人才培养功能、科技示范功能和幅射推广功能。
1. 有利于农业院校深化人才培养模式改革
职业教育的鲜明特征就是地方性与行业性、技术技能性、市场导向性等，高职院校要践行政府主导、行业指导、企业参与的办学机制[4]。但众所周知，农业企业起步迟，规模小，大多农业企业相对落后，远远不能满足农业高职院校实习、实训的需要。通过与政府、企业合作建立大学生创业园，高职院校的工学结合有了平台，创业实践有了空间，可以真正实现创业能力与现代农业需求的“无缝对接”。
2. 有利于大学生享受创业优惠政策
国家和地方政府及教育主管部门都出台了一系列支持大学生创业园建设和扶持大学生自主创业的政策。但由于发文主体不同，受益对象也不同。在校大学生自主创业享受扶持政策时，受学校的地域和生源地的影响较大，申请程序复杂，极易挫伤大学生创业积极性。通过与政府合作，建立专门大学生创业服务机构，指导工商登记，办理税收减免，提供小额担保，协调周边关系，这样能促进一大批有创业意向的学生脱颖而出，成为新农村建设的生力军。
3. 有利于提升企业的科技创新能力
经济发达地区农民土地流转集中经营的基本形式是建立现代农业产业园，而产业园的投资主体大多是资金实力雄厚的非农企业，而不是从本地农业领域成长起来的大企业。这些企业经营者市场意识很强，但对现代农业技术知之甚少，对农业科技人才和新品种非常渴求。企业投资与高职院校共建大学生创业园，可以直接接受大学生创业园的新品种、新技术的幅射，同时还可以深化与高校在科研项目、关键技术上合作，提升企业科技创新能力，增强农业企业的发展后劲。
三、校企（地）共建农业大学生创业园的创新实践
2011年，江苏农林职业技术学院（以下简称农林学院）与经济发达的江苏省张家港市乐余镇政府和鸿泰农业生态有限公司合作，共建了200亩的农业大学生创业园。目前运行良好，大学生创业实践活动有序开展，合作企业有了科技支撑，当地的农业产业园与高校也有机融合。
（一）基本做法
1. 制订共建农业大学生创业园的总体思路
校企（地）共建农业大学生创业园的首要目标是促进农业创业人才的培养。在合作方的选择、职责上要有明确的规定，在运行机制上要进行科学的设计。农林学院是依据农科专业大学生创业型人才培养的特点，选择省内经济发达地区，资本比较雄厚的农业企业进行合作，实施“政校行企”联动，来共建农业大学生创业实践基地。同时在创业园内建立以大学生创业团队为经营实体、以政府（行业）提供政策支持、以企业提供相应的土地及农业设施、以学校全方位指导为核心的运行体制。随着农业大学生创业园建设，将其逐步成为职业性、实践性、开放性的共享型的农业大学生自主创业平台，优化农业创业人才培养模式，提升农业企业的科技水平，促进当地实现农业现代化水平。
2. 确定农业大学生创业园建设的分阶段目标
共建农业大学创业园，牵涉的面比较广，必须制订具体的推进计划。农林学院采用“三步走”战略。首先组织学生创业团队入驻园区，建立运行机制。在农林学院园艺专业三年级的大学生中选拔有创业意向的大学生，组建创业团队，带着附加值高的农业项目入驻孵化基地，与当地政府或企业全面对接，在实践中解决问题，初步建立农业大学生创业园的运行机制；其次是科技辐射，建立共享平台。以农业大学生创业园为基础，发挥示范带动作用，向当地农业合作社和农户提供良种种苗、技术指导、生产规程、销售服务。学生创业团队也通过传帮带式的“兵教兵”，不断吸纳有创业愿望的学生加入，逐步建立全省农科专业学生共享创业实践平台，为现代农业培养和输送“家庭农场”技术和管理人才。第三是总结提升，创建基地样板。总结农业大学生创业园建设的经验，完善管理制度，为全省农科院校创业孵化基地建设树立样板，引领高职院校农业创业型人才的培养。
3. 改革人才培养模式
高职教育传统的人才培养模式是“2.5+0.5”，即在校理论学习两年半，最后半年顶岗实习。这最后半年既要实习又要找工作，学生不能专注创业实践。培养农业创业人才，首先是改革人才培养模式，增加学生的创业实践时间长度。农林学院实行开放办学，改变单一学校办学为“政校行企”共同参与，将学生创业能力培养的终极目标直接与企业对接。创建了“2+1”农业创业型人才培养模式：即实行2年在校内专业理论和技能训练，1年在孵化基地实践的新模式，践行理论与实践相结合，学与做相结合的职教理念。学生有一年的时间进行创业实践，可以完成整个农业生产周期和作物荐口布局，并提高学生的创业技能，结累创业经验。
（二）抓住关键，提高大学生创业孵化成功率
农业大学生创业园最主要功能促进大学生成功创业，为社会主义新农村建设培养一批创业人才。要促进成功孵化，关键要发挥学生的创造性和主人翁意识，编制科学的种植计划，组建全程指导的创业指导教师团队。
1. “三位一体”的创业投资机制是激发学生主人翁意识有效举措
“三位一体”是指企业、学校、学生团队以不同的方式共同出资：企业有偿提供一定面积的土地、农业生产条件、基本生活实施；学校提供初期的部分流动资金借款；学生创业团队一定要人人出资，人人参股，学生的确经济困难也可以薪代资。只有创业团队人人出资，才能真正培养学生的经营意识，才能充分发挥学生的积极性、主动性。农业大学生要注册公司，内部建立“风险共担、利益均占”的公司化运行机制，实行企业化管理，只有这样，才能提高学生的市场意识，开拓意识，培养学生走上创业之路。
2. “长短结合”的种植计划是激发学生成功创业有效途径
大学生创业非常艰难，尤其是农业创业，一般都在农村乡镇，交通不畅，文化生活相对贫乏，大学生往往难以坚守。在大学生创业初期，学校一定要给予全面关心，指导大学生做好创业计划。在编制种植计划时，指导学生长短结合，“短”的项目如瓜果、蔬菜、花卉、食用菌等，“长”的项目如苗木、果树，当年创业当年有收益，让学生体会到创业的喜悦和成就感，既能激发学生创业的积极性，也能缓解资金压力。
3. 创业指导教师团队全程服务是创业成功的关键因素
农业生产受自然环境影响大，不同的土壤、气候、光照、温度，技术规程都不一样，而课堂教学讲授的一般都是共性的东西，这就要求教师要对学生创业初期给予全程指导。农林学院组建了一支以学校教师为主、行业骨干、企业技术人员组成了创业指导团队，帮助学生创业团队遇到的技术问题、协调周边关系，指导农产品销售，也帮助产业园和企业解决生产技术、品种更新等问题，开展课题研究，提高企业的科技水平。
（三）优化农业大学生创业园运行保障机制
1. 成立政校行企联动的领导小组和完善规章制度
校企（地）共建农业大学生创业园，要整合资源，协同创新，首先要成立三方构成的领导小组。农林学院成立了由学校分管就业创业的院领导为组长，政府和企业相关领导为副组长，学校学生工作工处、科技产业处、教务处、团委、专业系及政府、企业相关职能部门负责人组成的领导小组。领导小组统筹三方资源，实行优势互补，在人力、物力、财力上给予大学生创业政策支持和资金扶持。农林学院还建立大学生创业园管理系列制度，如“入园创业大学生遴选办法”“创业指导团队教师考核办法”“学生创业实践学分互换办法”“创业扶持资金的使用管理办法”等，保障了创业园的良性运行。
2. 学校为大学创业提供资金支撑和项目论证
大般认为学生创业能否成功三大要素一是项目，二是市场，三是资金，农业大学生创业影响的主要因素是资金。农业创业的项目多，如葡萄种植、食用菌养殖、草莓栽培等等附加值都很高。随着消费水平的提高，对无公害蔬菜、有机农产品的需求量也越来越大，优质农产品市场前景也很大。但农业院校的学生80%来自农村，相对家庭经济困难，要学生家庭拿出一定数量的启动资金支持学生创业实在不可能，要得到政府的小额贷款受限因素比较多。为解决这一瓶颈，农林学院设立大学生创业扶持专项资金，为大学生创业提供流动资金和资金担保。同时学校组织创业项目论证专家团为大学生创业提供项目论证，减少盲目性，确保项目的可盈利性，提高创业成功率。
3. 企业和政府为大学生创业提供相应的生产、生活条件及政策支持
合作企业要提供一定面积的耕地，并有相应的钢架大棚等设施农业的条件；建成与农业生产配套的道路、沟渠；提供相应的生产管理和生活用房和相关农机具。与农林学院合作的鸿泰农业生态有限公司在其农业产业园内划拨200亩建设农业大学生创业园，其中30%为设施大棚，在产业园内沟渠配套，道路交通方便，产业园的农机具创业学生可以租赁使用，并共享其他一些农业资源。政府要保障创业园学生享受当地大学生自主创业资金扶持和注册公司等的优惠政策，指导参加农业保险，帮助拓展销售渠道，协调与周边关系等。大学生创业园属地张家港市乐余镇政府也是给予了积极的支持，开展创业培训，全面落实大学生创业扶持政策，培养创业典型。
四、结语
培养大批农业创业人才是农业院校的使命，但需要地方政府和企业的大力支持。要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的责任感和使命感，鼓励更多的大学生参与到创业的行列中来，让学生脚踏实地地在创业的过程中积累经验，不断走向成熟。同时学校也要深入研究大学生校外创业园的运行机制，为大学生创业营造良好的环境，加大扶持力度，让大学生勇于创业、敢于创业，触摸市场的脉搏，成为现代农业创业的弄潮儿。
参考文献：
[1] 陈金明，吴淑娴.农村土地流转：目标、问题与对策[J].江西社会科学，2010（3）：232-235.
[2] 毛慧芳.农林院校创业型人才培养模式的实践与探索[J].创新与创业教育，2013（1）：37-40.
大学生创业园项目范文3
柳州市不断优化创业环境，打造多元创业平台。截至目前，柳州已建成103个各类创业创新基地，其中，有8个众创空间、31个小企业创业创新基地、9个科技孵化器、41个商贸企业集聚区、8个创业孵化基地、6个电子商务示范基地，总建筑面积达470.49万平方米。2016年，柳州市成功入围全国小微企业创业创新基地示范城市；10月，柳州市高新互联网众创空间和广西机器人众创空间纳入国家级科技企业孵化器管理服务体系。
该市主要做法：一是不断优化创业环境。相继出台系列实施方案、细则、办法、政策，降低创业门槛。追加创业资金1000万元，安排小额贷款担保资金500万元。引进欧洲模拟公司创业实训项目，成为全国“19+1”试点城市（19个城市加一所高校）；成为全国4个大学生版创业教材试点城市之一；开展“大学生版”创业培训教材编、撰、改、用工作；建立广西高校首家“就业与创业训练中心”和“青年就业创业见习基地”；成立“创业指导服务中心”，构建市、县、乡创业服务体系，累计收集创业项目1100多个，其中有45个项目入选自治区项目库。
二是打造多元业平台。审核认定8家由科技公司、投资公司、职业技校、培训学校等机构投资建设的创业孵化基地。截至目前，符合条件的入孵实体共473个，其中企业456个。推进县域孵化基地建设，柳江县、三江侗族自治县农民工创业园先后被确认为自治区级农民工创业园。推行“一园多基地”的“1+N”模式，构建市、院校、县（区）三级大学生创业园体系。鹿山学院柳州大学生创业园、广西科技大学众创空间等已投入使用。同时，完善柳州留学人员创业园，将其纳入大学生创业园体系建设。此外，在融水、柳江等地探索建立大学生创业园，初步形成市、院校、县（区）三级大学生创业园体系。目前，创业园已累计筛选入园大学生、高校毕业生创业项目35个，其中成功孵化8个。
三是建设中高端创业孵化平台，扶持青年创业。建立柳州创客城，建设成为集企业孵化、创业培训、创业后续服务、创业交流、创业路演、投资融资等六大功能为一体的综合创业孵化平台，重点扶持大学生和高校毕业生、城乡青年、返乡农民工、高层次人才、妇女五大创业群体创业。与驻柳各高校合作开展大学生创业培训计划，2014年至今，每年平均组织创业培训8500人，给予创业培训补贴1000万元。
大学生创业园项目范文4
【关键词】大学生 创业示范基地商学结合
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）09C-0174-02
随着中国一东盟自由贸易区建成，广西与东盟之间的贸易往来密切，广西北部湾经济区建设得到了快速的发展。按照广西北部湾经济区现在的发展速度，到2015年，广西北部湾经济区人才需求量将达100万人，特别是国际商务、物流、建筑等行业。当地企业用工需求量将大大增加，而商务经济类高职院校毕业生成为企业用人的首选对象。
但近几年的就业调查表明，大部分企业仍很难找到合适的人才。主要原因是学生在校学习的大多为理论知识，实践能力欠缺，毕业生在刚工作的两年难以适应工作需要。因此，建设商务经济类高职院校创业实习基地，提高学生的实践能力，搭建平台实现学生与企业岗位零距离接触，为地方经济发展提供大量的合格人才，是高职院校目前的紧迫任务。本文以广西国际商务职业技术学院创业示范基地为例，对此进行探讨。
一、建设示范基地
广西国际商务职业技术学院积极响应国家和自治区人民政府关于支持和鼓励大学生创业，以带动就业的号召，以培养外向型、技能型、应用型、创业型商务经理人才为己任，通过建设大学生创业基地，扶持大学生创业，孵化创业企业，培养未来的企业家，并在全区、全国乃至东盟各国起示范带头作用，倾力打造商务财经类高职院校大学生创业示范基地。
2011年，学院投资300多万元，在学院图书馆二楼建成占地1400平方米的大学生创业园，免费为大学生提供创业实践场所。2011年9月被自治区教育厅评为“广西高校创业示范基地”建设单位（广西高校首批两个基地之一），并与南宁市工商局紧密合作，孵化微型企业，打造广西高校大学生创业示范基地，取得了良好的成效。
二、主要措施和成效
（一）扶持大学生创办微型企业，为“八类人群”做示范
2011年6月，自治区人民政府出台了《广西关于大力发展微型企业的若干意见》的文件，自治区工商局也推出相应举措，积极推动大中专技校毕业生、城镇失业人员、返乡农民工、“农转非”人员、库区移民、被征地拆迁户、残疾人、城乡退役军人等八类人群创办微型企业，通过财政资金补助、税收扶持、融资担保扶持、行政规费减免等优惠政策，提高微型企业的成功率。学院立即与南宁市工商局联合，在校园内进行微型企业政策宣讲，微型企业深入人心，自2011年8月份开园到现在，已经扶持微型企业将近40家，平均每个星期扶持1家。创业园还作为2011年“全区扶持微型企业发展现场会”的会议现场，有自治区人民政府副主席高雄、全区各市分管微型企业的市领导、各市工商、财政、人社单位负责的同志、微型企业代表等一行170多人参观了创业园，并将学院扶持微型企业的做法带回本地，借鉴扶持“八类人群”，特别是对大中专毕业生的创业中。2011年9月，南宁市高新区微型企业发展办公室授予学院园区“微型企业创业创业园”、“微型企业创业示范园”荣誉称号。
（二）以创业园为平台，开展示范性创业教育
为培养大学生创新、创造和创业意识，提高学生职业能力，学院因地制宜地设置创业教育课程。秉承着一切创业必须从“商”字起步的理念，以创业园为实践基地，引导学生练摊、创办企业，把创业教育的课程列为学院所有学生的公共必修课，并纳入到大学生职业指导的一部分，安排在大二讲授，共12个课时，给予0.6学分，由全国的职业指导师和专业指导队伍进行授课指导，采取kab和siyb的专业培训办法。课程内容包括对企业及创业的认识、自我创业能力评估、创业项目的选择、创业计划的制订、微型企业政策、风险评估等。同时，邀请学院的创业明星为学生开展讲座，安排学生到创业园进行观摩实践，与创业企业和业主亲密接触，感受创业的氛围，并以他们为榜样，激发创业的热情。
（三）引进优秀企业入园做示范，校企合作培养人才
大学生创业园还引入部分优秀企业特别是学院毕业生创办的企业进入创业园，比如东盟外语培训学校、钦州市博艺贸易有限责任公司、广西衡高商贸有限公司等企业，他们的成功激励着在校的学生。企业为节约用人成本，储备人才，在园区内招聘在校学生为企业员工。学生直接参与企业的运作和管理，熟悉企业经营内容及模式，培养适合企业的员工。在校期间，企业和学生度过磨合期，学生毕业后可直接入企业工作。
（四）打造专业人才培养基地，为国内外兄弟院校做示范
园区引进的项目均与学院开设专业相关，项目涵盖国际贸易、电子商务、市场营销、会展策划、财会金融、旅游管理、外语培训等，竭力打造专业人才培养基地。学院每个系在创业园都有扶持项目，每个创业项目都有专业教师进行辅导，有些甚至是系全体人员入股支持，帮助企业做业务，直接参与企业运作。专业教师把学生带到这些企业中实习实践，学生不出校门，就可以工作，直接接触职场，提高了学生的专业能力。开园以来，创业园接待全国各高校、广西各兄弟院校、南宁市各企业、团体、协会以及东盟国家代表团大约60批次，涉及人员近1000人，园区向各来访单位和个人介绍创业园的做法、成效，分享经验和教训，探讨共建办法，达到了示范和交流的目的。
（五）宣扬创业企业行为，提高学生素质教育
在指导学生创业的过程中，教师强调学生依法经营、诚信做人，以感恩的心去回馈学院和社会，得到了学生的认同。在园区内，没有发现一例违法经营，获利的企业纷纷以自己的方式回馈学院和社会，有直接捐款、资助困难学生、免费培训、提供勤工俭学岗位、活动赞助等，而学院通过电视、报纸、网络、校园广播、校刊、课堂等宣传他们的行为，赞扬并感谢他们的义举。在规范创业学生行为的同时，更为其他学生树立了榜样，让学生学会感恩，踏踏实实做事，诚实守信。
三、存在问题
（一）学生创业成功率不高
作为创业者，需要面对项目选择、资金投入、营销办法、团队管理和风险评估等问题，还要学习各种政策、法律条款、金融知识和专业知识，对个人的能力和素质是一个很大的挑战，更何况是没有任何社会经验、人脉关系、资金积累和管理经验的在校大学生。在创业的过程中，往往存在很大的盲目性和潜在的风险，他们并不能预知。目前，在创业园内，能够成功创业的企业只有三分之一，大部分的企业都因为各种原因而失败，学生也容易因失败而放弃。
（二）创业园管理不足
由于大学生创业是一个新生事物，没有任何经验可循，大学生创业有自身的特点。因此，对于创业的指导和跟踪，创业园的管理只能一边运作一边摸索，尽管学院制定了一体化管理制度、成立了业主委员会，但是，实践时很难进行统一，仍然发现很多管理漏洞。创业企业千差万别，对指导教师的能力和素质也是一个较大的挑战，因而不可能随时注意和了解创业企业的经营状况和学生的思想动态，因此，创业园的管理上还需要进行积累和总结。
（三）创业教育的效果未能凸显
尽管创业教育融入到大学生职业指导课程，但由于历史、社会、家庭和个人的原因，大学生并不重视创业指导，创业教育未能提升到素质教育的高度。且学院创业教育的队伍基本上是就业工作的指导老师，真正从企业来，有丰富企业工作经验的比较少，一定程度影响了创业教育的效果。此外，由于场地有限，创业实践场所不能容纳所有的学生进行创业，只有少部分同学得以实践，这也影响了创业教育的开展。
四、成功经验总结
（一）领导重视是关键
广西国际商务职业技术学院能够成功建设创业示范基地，关键是学院领导的高度重视，能够一直秉承学院的办学宗旨，打造办学特色，以“商”字育人，商学结合、人才强商、以商会友、借商交流，形成了许多毕业生创业的优良传统。如今，学院还会继续沿着这个商学之路，培养更多有知识、高素质的儒商。
（二）学院扶持是后盾
学院为大学生提供免费的创业实践场所，为大学生创业提供了一个坚强的后盾，使学生创业更加大胆；在机构管理上，成立创业指导中心，有2名专职教师负责；每一个项目都有指导团队，在公司注册、政策解读和会计服务上实行一条龙服务；成立业主委员会，由教师和学生业主共同担任管理人员；每一个创业项目的甄选、开创、管理和孵化都进行指导。这些措施，为学生解决了创业初期的困难，扫除了创业的顾虑，使学生的创业热情能够最大限度地激发出来。
（三）外界支持是基础
大学生有活力、有知识、能创新，是未来国家的希望，是社会进步的原动力，但是，他们没有经验、资金和人脉，因此，要将创业的意愿转变成现实，需要外界各方的支持。目前，国家关于扶持大学生创办微型企业的优惠政策已经出台，利用好政策，可为大学生创业铺路；社会各界人士对大学生创业应该给予一个宽容、宽松的环境，形成鼓励他们的氛围；学生家长也应该支持大学生勇于尝试，不惧怕失败，理性创业；舆论媒体更要积极发挥舆论导向作用，对大学生创业做好正面的宣传，让每个人都支持创业。
大学生创业园项目范文5
关键词：艺术类学生；学校创业园；项目选择
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）09-0-01
随着高职院校艺术类毕业生就业难问题的日趋凸显，部分毕业生通过创业的方式来解决就业问题。高职院校纷纷创建创业园来扶持大学生创业，在创业园在管理与运营模式上的不断成熟与完善的过程中，越来越多的艺术类大学生通过学校创业园实践自己的创业梦想，为以后的创业路积累了宝贵的经验。对创业者而言，首先面对的是选择创业项目的难题。很多人因为选择创业项目不正确导致了失败。如何在科学理性分析基础上选择正确的创业项目成为高职艺术类学生创业准备过程中至关重要的一环。
一、艺术类大学生的创业现状
1.创新模式下的创业空间。艺术类大学生喜欢将创业项目集中在艺术、装饰、电子商务等新兴行业中，往往构思比较新颖。由于创业者的设想能够标新立异，已经出现往往可以迅速抢占市场。因为其对资金的需求量不大，不要严谨的组织管理，其核心竞争力也符合艺术类学生的专业特色有投机性高、难度大，不确定性强等特色，但企业一旦成功其收益也很大，具有开创性。
2.创业现状不容乐观。目前艺术类大学生创业大多局限于开办考学班、摆小摊、开小店等模式。这种短暂的接单、培训、家庭作坊式的单打独斗缺乏技术含量，难以经受市场的考验，难以形成气候，也难以持续发展甚至难以生存。分析产生这一现状的原因，可以将其归纳为创业者自身准备不够、创业知识、能力方面还存在欠缺、艺术类学生自身不善于与人合作沟通等性格因素。
3.高校对艺术类学生创业扶持相对薄弱。我国现有的教育体系缺乏对学生创新精神和技能的培养，大学创业教育普及程度低。为了使大学生的创业教育更加具有实践意义，个高校纷纷创办大学生创业园。然而创业园的运营受到多方面的钳制，在管理和运营上都没有达到最佳效果。不健全的管理制度使一部分高校的大学生创业园成了纸上谈兵的形式工程，没有真正的发挥其创业孵化作用。
二、艺术类大学生选择创业项目的原则
好的项目是成功的一半，选择创业项目是踏上创业之路的第一步，也是最为重要的一步。选对一个合适的创业项目是创业起步的关键一环，影响创业的成败。因此，艺术类学生在创业准备期，不应急于考察和选择具体项目等常规性经营问题，而是要认真思考并接受一些重要的理念和行为准则，减少投资风险。
1.知己知彼原则。从某种意义上讲，创业活动不啻是一场惊心动魄的战斗，创业者本人不但是这场战斗的战斗员，也是指挥员。为取得战斗的胜利，必须做到知己知彼。所谓知己，就是创业者在选择项目之前，应该首先对自己的状况有一个清楚的认识和判断。所谓知彼，就是要了解创业所在地的社会经济环境。
2.自有资源优先原则。创业者在审视了创业环境之后，应该从中甄选出重点利用和开发的资源。甄选应贯彻自有资源优先原则。所谓自有资源，就是创业者本人拥有的或自己可以直接控制的资源，包括专有技术、行业从业经验、经营管理能力、个人社会关系、私有物质资产等。
3.量入为出原则。在创业行动开始之前，不少创业者对未来满怀激情，雄心勃勃要干一番大事业，于是创业时必须考虑的财务问题往往被忽略掉，最终发展前景很好的项目因资金周转困难中途夭折，所以量入为出是创业者必须切实遵循的一个原则。首先，创业者要考虑项目启动需要的资金量是否可以承受。其次，后续资金投入规模也必须考虑。第三，要考虑项目投入中固定部分和流动部分的合理比例，不能顾此失彼。
三、艺术类大学生选择创业项目的思路
创业准备时期，需要创业者开动脑筋、睁大眼睛细致搜索创业项目。当然这种搜索不是盲目的，而是要讲究方法和技巧。
1.从环境变化趋势中找机会 。环境的变化，会给各行各业带来良机，人们透过这些变化，就会发现新的前景、新的事业。当前在众多的环境要素中，各地发展政策的优化是比较频繁的。学校的创业园会及时跟进国家、地方的创业政策，有创业动机的大学生在日常生活中积极收集这些方面的信息，可能在某个时间就会出现适合自己的机会。
2.从自身优势和特长中找机会。创业者自身具备的技能是成功创业的有力武器，也是选择创业项目的重要依据。目前消费者在选择商品时除了注重实用外，更着重于想要选择能够体现个性的商品，个性化已经成了现如今消费者的消费主流与要求，个性化不仅强调地是不同于一般产品，更多的是体现了创意，能够彰显个性，更重要的是能够加入自己的想法或者自己动手尝试制作。艺术类学生思维发散，动手能力强，基于这些优点，选项时挑选与自身技能密切相关的项目，比较容易形成特色，他人难以模仿，而且也有助于实现项目的永续经营。
3.从商品的缺陷和消费者的“不瞒”、“抱怨”中找机会。搜索市场空白是最简单、最直接的选项方法，有空白就存在着巨大的消费需求。分析消费者对既有商品的“不瞒”，着眼于人们“苦恼的事”和“困扰的事”，如果能提供解决的办法，实际上就是找到了机会。但问题是创业者本人看到的市场空白别人往往也能看到，即便你先看到，以后也容易被后来者模仿甚至超越。因此使用这种方法适合于寻找那些“短平快”项目。这种比较适合艺术类大学生创业初期普遍缺乏资金、客户等资源，使其脱离创业“初始危险期”，使项目的运作进入良性循环，迅速收回投资，降低投资风险。
创业项目和一般项目的达成目标不同，创业项目的目标是把握创业机会，通过努力使新企业运营步入轨道，形成较为完善的经营管理模式并获得相对稳定的收益为目标，而一般的项目只要完成项目建设并交付使用即为达到目标。俗话说：“选择大于努力”，艺术类学生在学校提供的创业园进行创业实践，面临的主要消费群里是在校学生，受众面窄，所以，怎么选择创业项目至关重要，好的开始就意味着成功了一半，只有选对了创业项目，创业才可能功。
参考文献：
[1][美]马里奥特.青年创业指南：创建和经营自己的企业[M].经济日报出版社，2004.
[2]牛长松.英国高校创业教育研究[M].上海：学林出版社，2009.
大学生创业园项目范文6
在2000年7月，××*成为长春理工大学计算机学院的一名教师。作为一名年轻的教师，他积极认真的准备各种教学资料，在指定的教学课本外，他还收集整理相关领域的知识，在课堂上进行讲解，扩大了学生的知识面，使学生能够了解当前学术领域的最前沿的技术问题，奠定了学生扎实的基础知识。同时，他还将自己的研究开发工作过程中的难点问题布置给学生，要求学生对这些难点问题进行深入的研究，使学生的学习水平不单单停留在书本知识里，而是能将书本知识与实践相结合，降低了学生所学的知识与社会需要之间的差距。为了能够增强学生的动手能力，将所学的书本知识应用于实践，他还组织多名在校大学生、研究生进入他所研究的课题领域进行实际的动手操作，为学生提供实践机会，大大缩短了学生在参加工作后适应岗位的时间，同时也增强了学生就业方面的竞争力。2009年他创办的长春市万易科技有限公司成为的大学生创业就业实践，为吉林省内更多的大学生提供实践体验，在提高大学生工作技能的同时，提升大学生适应社会的能力。基于他认真负责的教学态度，科学严禁的治学作风，他多次被评为长春理工大学青年骨干教师，长春理工大学先进个人，长春理工大学科研先进个人。
二、历经磨练，从文人初踏商业泥泞路到布局全国又创产学研结合新典范
××*在作好教学工作的同时，他还响应国家科研产业化的号召，积极探索将科研成果予以产业的道路。
2002年1月，针对国家各项医疗保险参保政策的出台，为了提高医疗保险工作的信息化水平，减少由于参保人数增加通过手工处理大量数据而导致数据错误、基金丢失、参保人员报销困难等方面的问题，他组织计算机学院的学术专家开发了《城镇职工医疗保险系统》。并于2003年7月签下了第一单医疗保险系统集成项目。该项目的实施获得吉林省劳动厅的好评，应用该系统医疗保险中心也在当年省劳动厅进行的市县级医疗保险信息化的评比中获得第一名。老师们的辛勤努力终于结出了新鲜的硕果。因为身为高校教师，除了科研任务外还有艰巨的教学任务，不允许老师过长时间的离开工作岗位，而一个医疗保险系统的施工，因为涉及的保险基金动辄上千万，而各地的医疗保险政策又明显存在差异，在以前开发的平台基础上的后续开发工作通常任务艰巨，而且医疗保险系统施工由于各地医疗保险中心工作人员对计算机的熟练程度也不相同，通常情况下老师们还要承担一个任务就是要教会这些工作人员使用电脑，所有这一切都决定了每个医疗保险项目的施工都在两个月以上，而高校教师的工作性质决定了他们不能为客户提供周到的售后服务，为了解决这个问题，2004年，他成立了长春市万易科技有限公司，以一个书生气十足的高校教师挑战复杂如战场的商场。几年来经过商场的一次次洗礼，也逐步走向成熟，成为一名书生气十足的“商人”。而《基于web的城镇职工医疗保险系统》于2006年获得吉林省教育科研一等奖、国家科技部重点推广新产品项目。《城镇居民住院保险系统》在吉林省内所有市县第一时间推出，并获得客户的好评，且在两个月的时间内取得省内十几个市县的合同，并获得2008年度吉林省教育科研一等奖；《基于web的城镇医疗保险系统》获得2008年度国家科技部科技成果转化基金支持180万元。截止到2009年《城镇医疗保险系统》已经在吉林省内的21个市县以及黑龙江省、河南省、山西等在内的40多家医疗保险中心使用该系统，总计发卡300多万张，累计涉及医疗保险基金50多亿。
三、医疗保险系统的成功推广使他迈出了可喜的一步，并使他初偿了经商的艰辛与喜悦。
如果说医疗保险系统让他经历了商场的洗礼，那么中央组织部的《领导干部考试系统》使他的项目从省内走向了中央，也让他明白了作为商人信用是第一位的。在向卫生信息化领域进军的同时，他还向金融领域信息化迈出了重要的一步，而且经过三年多的努力，长春市万易科技有限公司已经成为国内知名的中小企业信用担保机构信用担保软件提供商，而且与国内第一家区域性再担保机构东北中小企业信用再担保机构结成信息化战略联盟伙伴，致力于打造再担保业务的信息化。2006年，针对国家大力提倡中小企业多渠道融资，为中小企业提供融资担保的政策方针，各地政策性中小企业融资担保机构以及私营融资担保机构的成立，急需一套信息化、智能化的决策支持系统，面对这样的市场需求，他果断的作出决定，公司开始进行《协同的中小企业融资担保平台》的研究开发，目前该系统已经在吉林省、黑龙江省、内、辽宁、湖南、河南省等300家担保公司使用。并且该软件系统已经获得2007年国家科技部创新基金项目、长春市科技局科技创新基金项目，共获得基金支持120万元。而与东北再担保公司合作的《东北再担保公司信息化运营平台》项目总投资2100多万，服务对象为再担保公司总部与五家分支机构以及东北三省、、大连市的五百余家担保机构。再担保信息化系统的研究开发进一步巩固了他所带领的公司作为国内信用担保机构信息化软件系统知名提供商的地位。
五年来，他所研究的系统除了具有较高的市场占有率以及客户的认同度以外，还获得了国家各部委以及省各厅局的支持。《疾病防护与儿童免疫信息系统》通过了吉林省省政府信息化领导小组和吉林省卫生厅的联合论证，被评为2005年国家科技部火炬计划项目，获得国家基金支持20万元；2007年，随着国家对社区卫生公司的重视程度的不断提供，社区卫生信息化工作被提高到一个新的日程上来，敏锐的政策及商业头脑使他迅速捕捉到这个信息，迅速研究开发出第一代的《社区卫生智能决策支持平台》，该平台获得2007年度国家信息产业部电子基金项目基金支持100万元，以及吉林省2007年度信息产业厅电子基金支持10万元。
为了取得公司的长远发展，他认为必须扩大公司产品的市场占有率，加大对公司产品的宣传并基于公司产品的特殊性为客户提供本地化的技术支持服务，为此2007年，公司已经在北京上地软件园、河南郑州中部软件园建立公司，达到扩展中部地区市场业务的目的，并立足北京推向全国宣传推广公司产品，同时在黑龙江、设立了办事处对当地的客户提供全面周到的技术支持服务。
四、创业先锋不辱使命，带大学生从找工作到“造”工作
作为第二界吉林省高校毕业生十大创业先锋，他不仅自身成功创业，而且投入资金建立吉林省万易大学生创业园，为大学生创业提供场所以及配套服务，引领更多的大学生创业，希望通过创业带动更多的大学生就业。
经过四年多的创业，虽然有无数的成功和喜悦鼓舞和激励着他，但是他深深的明白创业的艰辛以及对各种帮助的需求和渴望。他充分的了解到初踏创业之路的在校大学生或者刚刚走出校门的毕业生进行创业时面临的各种困难，2008年他投入巨资建立吉林省万易大学生创业园。创业园分为蜂巢区和幼蜂区分别为在校大学生以及毕业三年以内的大学生提供创业服务。
蜂巢区中的创业试验区配备完善的办公设备，主要服务于有创业激情，想积极创业，但未确定创业项目，且毫无创业经的大学生。这些大学生在正式创办企业之前将在该区域内进行创业体验，成立虚拟企业，并确立企业内部的部门以及人员分工确定内部管理事宜；并且通过在此过程中与对外的工商、税务、劳动等部门的接触过程中了解创办企业所应履行的行政手续；并且积极开展对外客户联络，初步体验创办企业的市场开拓方面的感受。在蜂巢区进行创业体验过程中，创业园不收取任何费用。
蜂巢区的创业区主要用于经过创业园对大学生创业项目和创业团队的初步评估，能够直接创办企业的大学生，可以直接选取房间，自行配备办公用品进行创业实践；对于经过蜂巢区创业体验的大学生，如果成功度过体验期，也转入创业区继续进行创业。创业园只收取适当的管理费，而且可以按季度交付，这样大大的减少了大学生企业初创时的投入，而且能够使大学生企业能够成为合法运营的企业。创业园的幼蜂区主要服务于毕业三年以内大学生创办的企业。创业园通过租金补贴，创业企业只需要交纳部分租金。租金等费用低于同等地段相同面积的其他写字楼办公室所需费用。
