前言：中文期刊网精心挑选了二年级作文我的家乡范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
二年级作文我的家乡范文1
早上好!我的名字是Somiar，我的中文名字叫卢紫嫣。我是来自缙云第二实验小学。我在5年级3班学习。我喜欢我的老师和同学们。我喜欢我的家庭，太。这是一个可爱的家庭。在我的家里--我的父亲有三个成员，我的妈妈和我。我的妈妈是一名老师，我的爸爸是一个厨师。他们都很爱我，我爱他们，太。你看，我是一个可爱的，随和，善良的女孩。我喜欢阅读，唱歌和玩电脑游戏，我也喜欢我的英语老师说英语，陈小姐。因为我喜欢英语。你喜欢英语吗?你爱我吗?我希望我不仅能提高我的英语，但也让更多的朋友的演讲。
Today, I’d like to talk about my hometown---Lishui. I love my hometown. It’s a beautiful land in the southwest of Zhejiang. It’s famous for green mountain and clean water. It’s the first country pictured in China. There are many great places of interest in my hometown, such as Sendo, Nanming Mountain, East-west Rock and so on. Every years, many people come to visit Lishui and take some beautiful photos. And you can see the photos in some books. How beautiful! Have you been there? It’s a pity really, if you not.
今天，我想谈谈我的家乡---溧水。我爱我的家乡。这是浙江西南部的一个美丽的土地。这是著名的绿山和干净的水。这是第一个国家在中国的照片。在我的家乡有很多伟大的名胜，如仙都，南明山，东西岩等。每一年，很多人来溧水参观、拍照。你可以看到一些书的照片。多么美丽!你去过那里吗?遗憾的是真的，如果你不。
Do you know Ou River? It’s a river of people’s life. It keeps running and running all the year round, just like a lively horse. There are many resources and special products in my hometown, like Qingtian stone carving, Longquan double-edged sword and Qingyuan mushroom. Do you know them? All of them are famous in the world. How cool! I love my hometown. It’s getting more and more beautiful now. One day, I think it will be the centre of shopping as well as traveling.
你知道欧江吗?这是一条河的人们的生活。它不停的奔跑一年四季，就像一个热闹的马。我的家乡有很多的资源和特殊的产品，比如青田石雕，龙泉宝剑、清远蘑菇。你认识他们吗?他们都是世界上著名的。多酷!我爱我的家乡。它变得越来越漂亮了。有一天，我认为这将是购物中心以及旅游。
Would you like to visit my hometown? I hope to see you soon. “One world one dream.” Let’s have a great time in my hometown Lishui.
你想去参观我的家乡吗?我希望不久能见到你。“同一个世界同一个梦想”。让我们在溧水度过一个美好的时间。
二年级作文我的家乡范文2
今天在教室里，我们和老师一起“折窗户”。我先把一张正方形的纸两个上角向中心折，下边向上折，接着把角的两侧向后对折，然后把上面两边的角从顶点到中线向外斜折，最后打开两个单纸角，小窗户就折好了。
透过小窗户，我想看到我的家乡。我的家乡在江西的一个美丽的小山村。那里有连绵起伏的远山，山下有一条清澈的小河，清净的河水供养着全村的人。远处有一望无际的稻田，秋天的时候，沉甸甸的稻谷从稻杆上垂下来，给人带来丰收的喜悦！那时爷爷奶奶每天带着我在田间散步，清凉的风吹在身上，真舒服！我最喜欢家乡的傍晚，夕阳的光辉洒在稻田上一片金黄。从田野往村子里望去，一缕缕炊烟袅袅升起，飘来了阵阵的稻米香……
真美的家乡啊！我想把它赶紧画在我的小窗口上，这样我就能常常看到它，也时时勾起我对家乡的思念……
巨人学校二年级作文班 周映涵
二年级作文我的家乡范文3
我在这里只说一种农产品的产量，就足以吓你一跳：荆门每年生产的商品粮数量就多达四十亿斤，足够全国人民吃三天，蒙古国人四年也吃不完。你说荆门厉害不厉害！
此外，荆门还盛产油菜、棉花、牲猪、牛羊、食用菌、茶叶、板栗和各种水产品，不仅种类多、数量大，而且品质好。远销韩国、日本、美国、欧盟及东南亚各国。
荆门的矿产也十分丰富，有铁矿、煤矿、石膏矿等。近些年来工业发展和城市化建设迅速，是一座美丽的城市。
我的家乡富饶美丽吧？欢迎你到荆门来！
( 注：本文为二年级下学期作文)
荆门市东宝区红旗小学二(5)班
王逸娴
二年级作文我的家乡范文4
一、模仿创新
“模仿”就是学模仿样，与“创新”似乎距离很远，其实它是“创新”的起点。引导学生进行适当的写话模仿练习，可以一句话或一小段，提高写话的训练效果。例如，在教《假如》一诗后，让学生模仿写一写：假如我有一枝马良的神笔，我______________。又如《黄山奇石》，第2~5自然段都是佳段，可让学生读后自选喜欢的一个自然段模仿，再任选第6自然段略写的三种奇石中的一种写一段想说的话。
二、问题拓展
教材往往在课后安排了一些拓展性的问题，如学习伙伴说的话，会给学生留下一个想象与思考的空间，这为教师引导学生说话、写话训练提供了好机会，因为这样既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的说话、写话能力。例如，《要是你在野外迷了路》可以根据课后问题“我还知道别的辨认方向的方法”写一段话。先让学生说出平时看课外阅读知道的辨认方向的方法，然后再让学生写下来。又如，《植物妈妈有办法》可以根据课后问题“我还知道别的植物传播种子的方法”引导学生写一段话：“________妈妈有办法，她_______。只要_______，孩子们________。”
三、画中写话
“诗中有画，画中有诗”，这是古诗的一大特点。在低年级的古诗教学中，可以提倡“画中写话”的训练。这也就是说，我们教师可根据古诗中的图画进行说话写话训练，从而进一步拓展学习。比如，学生在学完古诗《宿新市徐公店》后，可以要求学生看诗中的插图来演一演，再编个故事，学生通过仔细观察，合理想象，把文中的小孩与蝴蝶嬉戏的经过写得活灵活现，充满了童真和童趣。
另外，可以鼓励学生进行画画、写话训练。《动手做做看》《充气雨衣》《邮票齿孔的故事》《画风》是二年级下册中的第四组课文，本单元的主题是鼓励学生探究发现，教学中应注意教材的实践性。因此，可以在学生学完这几篇课文后，从学生学习的实际需求出发，鼓励学生动手动脑，亲自实践，如自己去设计一枚邮票，并写出设计制作邮票的经过；自己画风，再写出画风的过程。学生有话可写，且很有新意。
四、续编故事
故事是孩子喜闻乐见的一种文学形式，学生爱听故事并产生编故事的强烈欲望。教师可引导学生根据课文故事结尾展开想象,让故事延续下去,充分发挥孩子的想象力。例如《坐井观天》，课文的结尾这样写：“小鸟也笑了，说：‘朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。’”这段话留给学生极大的想象空间，而儿童又是最富有想象的，他们常常通过异想天开地想，描绘出一个个神话般的世界，编出许多生动有趣的故事。于是，我们可以让学生顺着课文的情节，运用课文中的语言续编下去。这样，刚好给了学生想象、表达的机会，学生的创作欲望非常高涨。又如《泉水》一文的结尾是省略号，引导学生想象泉水还要去很多地方，接着往下写。
五、说写结合
解读《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对低年级写话的要求是：不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态。这就是人们常说的“我手写我口”。因此，在写话训练中，要注意说写结合。如，口语交际《夸家乡》在进行口语交际后就可以把它写下来：“我的家乡在_______。那里风景迷人，有___________，有___________，还有________；那里物产丰富，有___________，有__________，还有________。我家乡的变化可大了！以前_______，现在可不同了，_________。”
六、角色换位
角色换位是指学生变课文的读者为课文中的人物或相关的人物，设身处地去处理文中的事情。例如教学《难忘的泼水节》，引导学生把自己当成课文插图中的一位傣族小朋友，写出自己是怎样和一起过泼水节的一段话。
七、扩充情节
扩充情节是指把课文中写得比较概括简略的情节内容扩充具体。例如《丑小鸭》中讲到：“丑小鸭来到世界上，除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。”“疼爱”的情况是一“空白”，启发学生想象扩充情节写一段话，既加深对课文的理解，又培养了创造想象力。
二年级作文我的家乡范文5
一、由说到写，逐步训练
小学生作文训练起始于一年级的说话训练，其最基本的还是以写话为目的而进行的“听说一句话”的训练。因此，抓好一年级学生的说写训练是关键。在汉语拼音教学中，根据教材的编排，每一堂课多设计一个说话训练的环节。提倡学生用汉语拼音自己写话，想到什么就写什么，愿意怎么写就怎么写。我鼓励学生动笔写“自己的话”，一方面引导学生用学过的字词或拼音写通顺、完整的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行“每日一句”的写话训练。
如一年级上册《爷爷和小树》第一自然段：“我家门前有一棵小树。”其中包含“ 有 。”的句式，教学中，我设计“哪里有一棵小树？” “我家门前有什么？” “哪里有什么？”三个有层次的问题，帮学生建立句子概念。然后依次用“我们的教室里有
。”“我们的校园有 。”“ 有 。”拓展说话，进一步巩固句子概念。
刚开始的要求不高，只要学生能自己想、动笔写就可以了，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评；遵循“让所有学生‘吃饱’，让一部分学生‘吃好’”的原则，因人而异、要求不一，因材施教、个别指导。
二、句式训练，螺旋上升
在学生能写一句比较完整的话时，要进一步的要求，进行重点句式训练，培养学生写好一句话。
首先让学生认识句式――谁在干什么。谁就是人物，干什么就是事情。然后，老师选用个别学生自己的句子做例句，如：“我在写字。”对此句作了如下的分析。接着再出示“谁在什么地方干什么？”让学生来认识比较。最后，出示“什么时候，谁在什么地方干什么？”有能力的学生还可以增加一个“怎么样的干什么？”由于例句是学生自己想出来、写下来的，所以在理解这种句式上，学生比较轻松。然后在学生认识这种句式后，老师大面积进行此类句式的说话训练。如：“吃过晚饭，爸爸在客厅里看报。”“星期天，我和妈妈到公园里去玩。”等等。接着，就激励学生把这些句子写下来，不会写的字可以写拼音或用图表示，看谁写得多，写得好。让学生反复练习，可为他们以后的作文训练打下良好、坚实的基础。
同时，可以练写几种常见的句式。如“什么地方有什么（我家有许多小鸭子。）” “谁看见什么（我看见路上有一辆新车。）”“谁听见什么（我听见妹妹在唱歌。）”“什么是什么（我是小学生。）”等等。
以上几种句式的练写，指导方法和“谁在什么地方”的句式练习一样：先认识，后仿写，再以学生自己的生活为内容创写新句。要注意的是训练要求一定要从简单到复杂，一句一句地练习到位。
通过一段时间的练写，接受力强的学生便可以逐步把几种句式连接起来，进行“连句成段”的练习了；对于能力较差的学生，可以继续强化练写单句，到一年级下学期或者二年级再进入“连句成段”的训练。
三、图文结合，说写结合
作文是所画内容运用语言的表述。由于，画是孩子们思想的呈现，具有直观性。因此，当前涌现的大量优秀儿童画在孩子们眼中是最好理解的、最有趣味的，也是最美丽的。当他们看到这些画时，他们所想到的比成人更丰富、更奇特。我们可以利用有关画画对学生进行说话、写文的早期训练。
如：《小小的船》《我是一条小河》《我的家乡》等优美写景文中原本配有漂亮的插图。在学习这些课文时，课堂上教师一边讲读课文一边按课文内容画简图帮助学生进行记忆，讲读后让学生按教师画图时顺序复述课文，课后要求学生自已边画图边背诵出这些课文，以进行积累。这种练习形式似绘画，实际上儿童要围绕中心去观察、想象和选材，同样经历一个思维的表达过程，虽不是语言的描述，思维却是语言的核心。在绘画过程中，还要考虑画面的布局、绘画的顺序、色彩的使用等，这对于写作时的谋篇布局、记叙顺序、词语修饰等也很有帮助。
再如要写家乡的桃花，可以事先带学生去桃园看花，来校后，要求学生对照自己的画写文。孩子们的一幅幅画色彩斑澜，真是美极了！湛蓝的天空下，天真的孩童在银色梨花中尽情玩乐，有的边歌边舞，有的追逐嬉戏、有的捉迷藏，还有的赏花，尽情享受桃花阵阵泌人心脾的清香。他们的描写更是生动有趣，文中无处不显示出蓬勃的朝气，优美的意境。
四、单项训练，提高能力
除了以上的写话活动，平时在教学中还可以进行一些有关写话的单项训练，有针对性的提高学生不同方面的写话能力。
听低年级学生进行口头作文，最大的感受是词汇量的贫乏，直接影响了用词的准确性。经常在教学时提供一些填空式的写话，对他们的大有裨益。如“我爱劳动，每天放学回家先（ ）下书包，然后回帮妈妈做家务事。我先从门后（ ）出笤帚扫地，再（ ）一壶水（ ）到炉子上。门铃响了，妈妈（ ）着菜篮回来了”。学生依次要填上“放、拿、灌、拎、挎”等动词。这样的填充练习让学生说说练练，费时不多，却提高了学生对词的感受力，效果较好。
二年级作文我的家乡范文6
第一次做饭1
在我的成长过程中有许许多多的第一次：第一次获奖，第一次挨批评，第一次独自走夜路，第一次游泳，第一次写作第一次经历不一定都是愉快的，但使人回味无穷。新的第一次意味着尝试新的探索，也意味着迎接新的挑战。
那是在我10岁的时候。有一天，不知怎么的我突然跟妈妈说：妈妈，今天中午我煮饭给你和爸爸吃吧！妈妈惊讶的看着我：你怎么突然要做饭了？以前要你煮不是老说‘我煮的不好吃，你们吃了会三天不想吃饭的我就是看你们很辛苦想做顿饭给你们吃嘛，如果不要算了，爸爸不知道什么时候走了过来说：我女儿长大了，懂得心疼我们了，那好吧，今天你做饭给我们吃。
我从冰箱理拿出两个西红柿洗干净后，每个切成四份，放在碟子里。把锅洗干净，先放油，‘噼哩啪啦’油热了，我开始回忆起妈妈炒菜时的模样，一步一步地学着恩，可以放鸡蛋了！我跑到冰箱面前，拉开冰箱门，拿出两个鸡蛋，马上又奔回厨房，眼看锅里那红中带黑的西红柿心里真不是滋味，但还是把鸡蛋放了进去，再炒一下，关火，搞定！ 我把我的作品呈显到老爸老妈面前，妈妈吃了一口，说：还不错，下次再接再厉！爸爸看着我的作品说：女儿第一次做饭，我一定要多吃点。我也吃了一口，马上吐出来说：我的天那，这么难吃。
我的这次失败，不是终点，而是起点，我想生命中的第一次越多，生活也就越多姿多彩。
第一次做饭2
人生，就像走在一条森林的小路上，它上面蹦出一只凶猛的老虎来，那是你人生第一次一件十分棘手的事。蹦出一只温和的小鹿来，那是你人生第一次一件令人兴奋·开心的事。
我兴冲冲的回到家，打开门大叫一句：我回来啦！而回答我的只有声音碰撞在墙壁上的回音，显然，家里空无一人。半晌后，我突然发疯了似的开心的大叫：欧耶！妈妈没在家，可以安心的玩游戏了！说罢，便扔了书包冲进房间，埋头苦干起来，丝毫没有注意到桌上那张纸条：女儿，妈妈有事，晚上不会回来，我给你叫了外卖。
到了晚上，我的肚子闹起了空城计。家里没人，我只好亲自下厨了。可对我一个二年级小朋友来说，做饭是不是有点太深奥了，没办法，我站在小板凳上，笨拙的拿起炒勺，打了两个鸡蛋在锅里，然后自言自语的说：妈妈炒菜都要放油和盐。我拿起油壶和装盐的调料瓶，一个劲的猛放，就在大功告成时，有人打了个电话过来，我走了过去拿起手机，电话那头一种不满的声音：送外卖的，下楼来拿。我端着那碗烧糊了的，特别咸的蛋炒饭，说不出的尴尬。 虽然这次做饭失败了，但下次我肯定会炒得一手好菜的一手好菜的。
第一次做饭3
记得我10岁时，自己做了一次饭，想起来就觉得很惭愧。 那天，爸爸和妈妈有事所以吃过早饭就走了。留下我一个人，可到了下午还没回来，我的肚子饿的咕咕响，就想：爸爸妈妈都会做饭，而且做的很好吃，我一定也会的。说着，就做了起来。先拿颗鸡蛋，打破后，放在碗里搅拌，再锅里放点油，把搅拌过的鸡蛋倒进锅里，煮了一会儿，就拿着铲子，把煎鸡蛋翻了一下面儿，就这样煎鸡蛋没一会儿就好了。
过了一会儿，爸爸妈妈还没有回来，我就做了点糊涂(我的家乡话，又叫面汤)。因为我会做的汤就是糊涂。你们猜我为什么做汤只会做糊涂呢？这是因为，妈妈每天做饭的时候，我都去厨房看，非常简单，但是做的时候，却很难。因为爸爸妈妈不在家的时候，我也偷偷的做过几次，可是每次都做的多了，我自己喝完，喝饱了，中午饭就没法吃了。我想我、爸爸、妈妈和弟弟四个人吃饭，就用小碗倒进锅里4碗的水。之后呢，我再挖半碗面粉。觉得多了就用勺子挖出来的，觉得少了总有啥子再把面粉袋里的面粉挖到碗里点，然后再在碗里加点水，再用筷子搅拌，搅拌均匀之后，水烧开了，再把搅拌好的面粉倒进锅里。最后再把鸡蛋磕碎，先倒进碗里，搅拌均匀，然后再倒进锅里。爸爸妈妈回到家，我就把煎鸡蛋和汤端到他们面前，并且把汤盛到了碗里，让他们品尝了我做的饭，爸爸妈妈说，汤做的很好，可是煎鸡蛋没有味儿。我尝了尝，就是没有味儿，爸爸妈妈在一旁偷乐。原来是忘了放盐了。哎，做饭原来是这么难的事情呀。
