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新冠方面院感工作计划范文1
医院护士季度考核个人总结【1】
20_年在院领导及上级职能科室的正确领导下，在院后勤等行政部门的帮助下，在科室全体医护人员的支持下，认真完成了20_年度的各项工作任务，自身的政治素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。现将一年来的思想和工作情况以及今后的努力方向汇报如下：
一、加强思想政治学习
，提高自身素质
本人在思想上，能够认真贯彻党的基本路线、方针和政策，主动通过报纸、杂志、书籍等方式积极学习《廉政准则》等政治理论，严格按照《廉政准则》中的***个
“不准”要求自己，并认真撰写党员个人心得体会材料
和学习笔记，使自身思想政治素质有了很大提高，为自己开展各项工作提供了强大的思想武器。在加强理论学习的同时，重点加强了工作业务知识和法律法规的学习，为完成做好本职工作打下了坚实的基础。
二、恪尽职守，认真作好本职工作
1、科学合理的排班，培养护理人员的全面素质。
本科室护理人员基本长期从事固定岗位工作，都能很好地完成自己的本职工作，但是如因工作人员病假、事假等原因出现岗位空缺时，很难有比较合适人员进行填充，在20_年*月科室工作人员配备充足的情况下，有针对性在一部分工作人员中进行轮岗，熟悉其他岗位的工作，为个科室医疗护理工作的顺利开展做好了铺垫，同时，也全面提高了护理人员的整体素质。
2、夯实基础护理，提供优质服务。
积极响应“优质护理服务示范工程”创建活动，积极组织科室护理人员学习、落实卫生部下发的《住院患者基础护理服务项目》、《基础护理服务工作规范》等有关文件，牢固树立服务意识，由被动式服务转变为主动服务、在护理工作中创造性开展工作，始终以病人为中心，落实基础护理，为病区患者提供安全、优质、满意的护理服务
3、建立检查考核制度
，强化质量控制。
在科室成立了以我为组长的护理质量控制小组，每周有针对性对护理工作开展护理质量自查，建立健全了各项管理制度
和考核制度，细化了护理人员的考核细则，每月进行一次汇总并在科室排名，对于排名在前两名和后两名的人员根据管理细则给予相应的奖励和处罚，各项检查考核制度的建立，进一步的调动了护理人员在工作中相互追赶、比拼的积极性，除此之外，护理质量也得到了进一步的提高。
4、积极开展康复活动，落实全程康复理念。
根据科室患者的实际情况，在科室内开展丰富多彩的康复工娱疗活动，主动深入患者听取患者意见，与患者一起制定康复活动计划，定期在患者中开展康复技能竞赛、生活自理能力训练等活动。20_年*月外出学习回来后，与工作人员一起商讨学习心得
，在科内顺利开展了对精神发育迟滞、老年痴呆等患者的模型、数字、字母等康复训练项目，这些项目的开展对患者的治疗、康复起到了积极的作用，缩短了患者住院时间，改善了患者的治疗效果。改变了参加工娱治疗需去康复科的现状，为病区承担工娱治疗做出了初步的尝试，同时，也全面落实了患者自入院到出院的全程康复治疗理念。
三、工作中的不足
1、工作的方式方法不够得当，在年度工作计划
的编排和工作的轻重缓急的把握上不够到位，导致计划中的工作有未按时落实现象。
2、工作中大多只是简单的执行任务和做好常规性工作，缺少创新精神和意识。
3、基础理论知识不足，不能够满足临床需要。
四、下一步工作打算
1、加强精神专科知识的学习，努力掌握专业技能。
2、进一步加大科室管理力度，狠抓基础护理、护患沟通、健康宣教等工作，为争创市级重点专科、专科医院等级评审等工作做好准备。
3、在和做好常规临床护理工作的同时，积极探索新知识、新业务、新技能，有创造性的开展工作。
总之，一年来，我和科主任及全体科室医护人员同心同德，克服困难，知难而上，以医院大局为重，内强素质，外树形象，不断提高医疗护理水平，切实为病提供优质的护理服务。在今后的工作中，我会不断努力，积极进取，为病区的发展，医院的繁荣发挥更大的作用。
医院护士季度考核个人总结【2】
时光荏苒，岁月如梭。转眼间来到急诊科工作已过半年，这半年的成长充满艰辛与幸福，激情与挑战。现我将半年年度工作总结如下：
一、思想政治
认真学习各种先进思想，开阔自己的视野，在科室主任和护士长的领导下，努力提高自己的思想觉悟和业务水平，认真开展并组织业务学习，用知识把自己武装起来，像一名优秀的急诊科护士迈进。
同时，我也积极地响应医院各部门的号召，踊跃参加医院组织的各项活动，不断提升自己，锻炼自己，如红歌会，义务献血，技能比武等等，丰富自己业余生活的同时，开阔了眼界，增长了见识，促进自己全面发展。
急诊科重症监护室是一个无陪护病区，我能够本着认真负责的态度为病人服务。生老病死是一个自然的过程，但是我能够换位思考，体会病人的身心痛苦，急家属之所急，忧病人之所忧，把病人当做自己的亲人，不怕脏，不怕苦，不怕累，尽自己的全部力量去挽救病人的生命，帮助病人，减轻他们的痛苦，时刻铭记：救死扶伤，才是我们的职责之所在!
二、业务技术
重症监护室对护士的全面素质要求比较高，这就要求我们平日的工作必须更加努力，更加精益求精。思想觉悟要达到一定水平，业务技术更要一丝不苟。吸氧技术，静脉输液，心电监护这些常规技术一定掌握，尤其呼吸机的应用，气管插管术，心肺复苏术更是作为一名急诊科护士必备的技能。
平日里我能够认真巩固课本知识，工作中反复练习各项操作，争取做到熟能生巧，每一个月的业务学习也会准时参加，作好记录，并且积极参加各项技能比赛。在医院首届职工技能运动会上，获得单人徒手心肺复苏术二等奖，氧气筒氧气吸入技术二等奖。但是这些成绩只代表过去，我会更加努力，争取成为一名优秀的技术能手!
三、自我管理
管理是一门艺术，是一门终身学习的课程。
在eicu工作期间，我能够以高标准要求自己，不迟到，不早退，严于律己，宽以待人，工作勤勤恳恳一丝不苟，尊敬老师，团结同事，对病人认真负责，真正的承担起一名急诊科护士该做的。无论何时何地，永远铭记，我是一名救死扶伤的白衣天使。
四、实践与思考
人生是一幅多彩的画卷，收获五彩缤纷的同时，难免会有一些差强人意的地方，工作中我也发现自己许多缺点和不足。
1、业务不熟练
例如呼吸机的应用，气管插管术，各式管路的护理等等，因为自己工作时间短，经验不足，难免会造成一些时间、资源的浪费。以后我会勤学习，多动手，争取样样精通。
2、思想不成熟
救死扶伤，挽救病人的生命，解除他们的痛苦，是我们每一个医务工作者义不容辞的责任。但是碰到病人及家属的不理解，不支持，我还是会烦躁，不够耐心，细心。以后的工作中我会多多提醒自己：要用一颗宽容、博爱的心，对待每一位病人，每一位家属。
3、工作不精细
细节决定成败。eicu的工作不比普通病房，急、危、重是它的特色。有时候忙起来，我就会“抱西瓜，丢芝麻”。比如微量泵用后不知道放回原位置，比如呼吸机过滤网忘记清洗等等。这些细节我以后会多多注意，争取每一项工作都做到位。
工作的大半年，充满酸甜苦辣。及时的总结经验教训，才能够轻松上路。人生旅途最美丽的风景，不是目的地，而是沿途的风景。希望自己能够勇往直前，奋勇前进，争取做一名优秀的急诊科护士，为急诊科的发展，为医院的发展，争光添彩!
医院护士季度考核个人总结【3】
在护士工作中，每一位护士都肩负着重大任务和职责!天使不好当，这或许是所有护士工作者的心声!护士工作又苦又累，只有投入其中才能对护士工作有深深体会!
一、全年各项护理工作量及工作达标状况
1、工作量：急诊人次，参加抢救人次，配合急诊手术例，护理留观病人人次，出车车次，理突发事件次。
2、工作达标状况：急救物品完好率达。无菌物品合格率。病历书写合格率。护理综合满意度。护理技术操作考核合格率
二、加强护理人员服务意识，带给优质服务
1、强化服务理念
全科护士参加医院组织的优质服务培训班活动，不断进行礼仪行为培训、规范常用礼貌用语及操作过程中的交流用语，并使用在实际工作中。不断就沟通技巧方面问题进行领悟和讨论，培养护理人员对纠纷苗头的预见性，有效处理工作中出现的各种矛盾和分歧，共同构建护患之间互坚信任感，全年实现0投诉，综合满意度达99。1%。
2、以人为本，充分满足病人的就诊需求
不断改善输液大厅的环境，安装电视等设施，带给纸巾、水杯、无陪人患者床头一杯水等便民服务。不断优化就诊流程，及时进行分诊，对急危重患者采取使用急诊优先服务卡优先缴费取药等措施，减少候诊取药的时刻。并透过环境的卫生督促、护理巡视及健康宣教等工作来提高服务质量。重视三无人员的病情处理、基础护理和三餐饮食、及时了解其状况、帮忙联系家属或救助站，今年救助此类病人达人，透过身份证联系省外家属人。此举措受到了患者家属及其他病人的赞许。对患者的意见及在工作中出现的问题进行讨论整改，不断提高服务形象
三、科学化、制度化的护理管理，重点监督制度落实状况
1、透过分组区域管理，进行分组连续性排班，减少交接班次数，有效利用人力资源，透过高年资护士的动态质控，减轻年轻护士的工作压力和减少护理隐患，保证各班的护理质量。
2、对质控员进行明确分工，专人负责各区域的物品、工作流程等管理，发现存在问题，及时反馈并讨论修订，保证各区域的护理质量。切实履行绩效考评制度，如实反馈人员层级潜质，使护理质控落实到位。
3、透过一年时刻调整，护理队伍结构趋于合理，根据急诊区域划分，基本上按个人工作潜质定岗，基本实现护士层级管理，到达人员的合理分配使用。
4、畅通急诊绿色通道，提高了抢救成功率。对于各种急、危、重症病人就诊时，合理利用绿色通道的措施，为抢救赢得了宝贵时刻。
5、不断完善护理工作应急预案包括突发事件的应急预案。
6、制定各区域详细工作指引及各区域工作告知事项，新入科人员工作注意要点等，系统引导新入人员和年轻护士更好地完成护理工作。
四、急诊专业护士岗位培训及继续教育
1。全年科室组织业务领悟次，病历讨论次，操作培训项。
2。第二季度组织全科人员按要求完成了急诊岗位技能培训，操作考核人人过关，全科护士业务技能得到进一步提高。
3。全院考核毕业三年内护士急救药品知识，全部合格，达标率为。新毕业生考核岗位技能操作，全部达标。成绩良好。
4。基本完成全年护士进修培训计划，安排了护士到icu进修领悟危重病人护理，安排年轻护士到儿科注射室进行小儿头皮针穿刺技术，提高小儿头皮穿刺技术水平。外派多名护士外出短期领悟，并将新的护理理念带回科室。全年完成了名轮科护士的急诊培训工作。
5。每季度进行三人、两人配合抢救演练，透过演练不断加强护士的应急应变潜质，反复加强急救技能的训练。
6。根据护理部要求进行微型培训，培训年轻护士的技术操作熟练度及急救仪器的使用潜质，要求每组人员利用班上空闲时段进行小组病例讨论及护理查房。效果良好。
7。制定急诊岗位培训小本子，组织人员对科室人员层级潜质评定，指定辅导老师，实施一对一辅导教育。要求每人每季度完成护理病例个案分析一例，透过案例分析培养护士评判性思维，提高护理人员素质，保证护理质量。
五、护理实习生带教
学生带教工作进一步规范，小讲课、操作示范、教学查房、抢救配合演练等教学工作的实施，取得了较好效果，尤其是抢救配合演练的教学方法收到全体实习生的一致好评。今年顺利完成人次的实习带教任务六、配合医疗开展专科发展
调整原办公室建简易监护病房，留观病人逐渐增多，护理方面加强落实留观病人的病历书写、基础护理和健康教育等，同时安排人员到icu进修危重病人护理，腰穿配合、胸腔闭式引流等管道护理。
_年护理工作方面虽然取得了必须的成绩，但也存在不足之处，未能顺利完成护理研究课题，个别人员在培训中存在消极、被动的态度。在为患者服务过程中，个别人员语气较冷淡、生硬容易引起患者的不满情绪等。
新的一年咱们将面临更大的困难和挑战，医疗市场的激烈竞争，流动人口减少等，咱们将不断发奋，进一一步加强队伍的建设，提高护理人员综合素养，培养专业护士，提高服务质量，完成新一年的年度工作计划
医院护士季度考核个人总结【4】
时光荏苒，一年的时间又过去了我来到医院工作已有4年多了，在护士长及科主任的正确领导下，在科室同事的密切配合和支持下，我本着“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的革命精神，踏踏实实做好护理工作，认真地完成了本年的工作任务，并且在个人思想政治素质和业务工作能力都取得了一定的进步。
一、政治思想方面
坚持以病人为中心，以质量为核心的护理服务理念适应新的护理模式，社会发展的新形势，积极参加一切政治活动，以服务病人奉献社会为宗旨，以病人满意为标准，全心全意为病人服务。
二、业务方面
在这一年里本人能自觉遵守医院的各项规章制度，服从科室领导的各项安排，认真履行自己的岗位职责，完成各项护理操作，学会认真对待每一件事情，在用心的同时更能细心的帮助病人解决每一件事情，认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人。认真做好医疗文书的书写工作，认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录，对于自己的工作，严格要求自己，三查七对，牢记三基。
三、增强法律意识
认真学习《护士条例》及其它法律法规，积极参于医院组织的学习班。意识到，社会主义市场经济体制的建立，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对护理服务提出更高、更新的需求，因而要丰富法律知识，增强安全保护意识，懂法、用法，依法保护自己。
在这4年多的护理工作中，我的体会是“三分治疗，七分护理”，于是我越来越能够感觉出
护理工作的重要性。于是在开展工作之前做好个人年度工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为人民的健康事业做出了应有的贡献。
当然，我身上还存在一些不足有待改进。比如，在学习上，有时仍有浮躁的情绪，感觉要学的东西太多，心浮气躁，尤其是在遇到挫折时，不能冷静处理。在工作上，有时存在着标准不高的现象，虽然基本上能履行自己的职责和义务，但是在主动性方面还有待于进一步提高，这都是我今后需要改进和提高的地方。在已经过去的一年里，要再次感谢院领导、护士长的教育、指导、批评和帮助，感谢同事们给予的关心和支持。回顾过去，有许多进步和提高，同时也存在一些不足;展望未来，应当发扬自身的优点与长处，克服不足。为了医院的美好明天而贡献自己的一份力量!
医院护士季度考核个人总结【5】
急诊科围绕护理部提出的工作中心，把握重点，突出特色，全体医务人员团结协作，出色地完成各项抢救工作。现将一年来的年度工作总结汇报如下：
一、强化服务意识，提高服务质量
坚持以病人为中心，以病人的利益需求为出发点。如要求护士听到救护车的鸣声后要迅速推车到急诊室大门接诊病人。为病人提供面巾纸，纸杯和开水。为无陪人的老弱病人代挂号、取药。每个急诊住院病人均有护士或护工护送入院。为了解决夏天夜间输液病人多，实行弹性排班，加派夜间上班人数。这些措施得到病人的好评。特别是在有医患纠纷时，甚至打骂我们医务人员时，我们的护理人员做到尽力合理解释，打不还手，骂不还口，受到医院的表扬。
二、加强学习，培养高素质队伍
急诊科制定学习制度和计划，加强护理人员的业务知识学习。开展急救专业培训，选送护士到麻醉科、手术室学习气管插管，要求急诊件操作人人过关。与医生一同学习心肺复苏新进展、急性冠脉综合症的急诊处置、创伤急救。提高了急诊急救水平和抢救反应速度。全科人员自觉学习尉然成风，目前有8名护士参加全国高等教育护理大专班和本科自学考试。两位工作一年的护士参加护士执业考试均通过。指派高年资的护士外出学习国家级《急救护理新概念与急诊模拟急救培训》。
三、做好新入科护士及实习生的带教工作
根据急诊科的工作特性，制定了新入科护士三个月的培训计划，要求其三个月内掌握急诊的流程，院前急救，如何接急救电话、掌握急诊科所有的仪器使用，同时加强理论方面的学习与考核。在实施培训第一年时，取得了很好的效果。对于实习生做到放手不放眼，每周实行小讲课。
四、关爱生命，争分夺秒
是急诊科努力的方向，也是做好“急”字文章的承诺。如20_年*月*日送到急诊科的高处坠落伤的患者，既无陪人而且神志不清，躁动不安，呼之不应，口腔内血性液体溢出，双下肢开放性骨折。当班护士见状即给氧、静脉注射，并果断采用气管插管，气管内吸痰，吸氧等处理，同时开通绿色通道，为抢救患者赢得宝贵时间。
新冠方面院感工作计划范文2
关键词： 高校辅导员 学生干部培养 自我管理
在高校中，学生干部是一个非常特殊且重要的集体，他们是学生中的先进分子，是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者，同时在帮助老师、协调学生的工作中也起到重要作用。建设培养一支优秀的学生干部队伍，是高校学生工作的长期基础性工程。
一、新时期高校学生的特点
自2008年9月起，“90后”首次成为大一新生的主力军到现在，“90后”学生已经占据整个校园。调查显示，“90后”大学生对自己的评价，有50%以上选择“自信”、“和平、和解、和谐”、“开放”；社会对大学生的评价则是：思想独特、抉择艰难、活动方式独特、面临诸多诱惑。[1]
（一）兴趣广泛，思维开阔，勇于展现自我。
随着网络的普及，当代学生兴趣广泛，知识丰富，能快速、敏锐地捕捉社会上出现的新思潮或舆论，积极接受新事物，并勇于表达自己的想法与意见。同时他们在众人面前不再扭捏，而是勇于表现自我，吸引他人关注，对自己的人生充满信心。
（二）协作性差，心理脆弱，功利思想严重。
“90后”大都是独生子女，家庭的宠溺和受社会上诸多不良风气的影响，造成很多学生以自我为中心，过分关注自我，不愿意为他人服务，缺乏吃苦耐劳的精神，自我调节控制能力较弱，在遭遇困难和挫折时不能很好地自我调节。
在新的社会环境下，高校学生表现出新的特点，对辅导员的学生管理工作提出了新的挑战，如何在完成高校学生日常生活、学习的一般管理过程中，建设优秀的学生干部队伍，增强学生的自我管理意识和团队合作意识，是对辅导员的新的挑战。
二、学生干部培养中的“带、扶、访、放”策略
曾比喻道：“我们的任务是过河，但是没有桥或船就不能过。不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎话一顿。”同样，要加强高等学校思想政治教育，培养学生干部队伍，就要采用科学方法，没有科学的培养方法，学生干部队伍建设举步维艰。
笔者认为，辅导员带领学生干部学习并重视思想素质的培养，培养他们的大局意识和服务精神，辅助建立严格的班级管理制度，通过日常的干部例会了解他们管理班级的能力和班级情况，最终可以实现学生干部的自我管理和班级建设的发展。
（一）“带”――带领学习，提高学生干部的政治素养。
随着新时期各种思想文化大量涌入校园，很多功利主义、官本位的想法冲击着学生头脑。在这样的形势下，大学生干部抵制不良思想，坚定信念尤为重要。古语云：“其身正，无令则行；其身不正，虽令不从。”这就要求学生干部以身作则，保持高尚情操，坚定服务意识、责任意识。[2]辅导员要带领学生加强政治理论学习，关注世界时事，全球信息，国家方针政策。密切关注学生干部群体的思想动态，做好思想引领工作。同时，学生干部在日常处理工作中难免遇到各式问题与困难，辅导员就需要从思想上带领他们走出困境，消除他们的心理困扰，鼓励他们坚定信心，勇于挑起重担，并指导、帮助他们渡过难关。
（二）“扶”――扶助建设，制定严格的班级管理制度。
这里的班级管理制度主要包括两个方面：一是辅导员协助学生干部建立班委会内部的管理制度，明确各部门职责分工，提高整体工作效率；二是协助学生干部建立班集体的自我管理制度，实现班集体的正常化运转，增强班级的凝聚力。
班级工作千头万绪，繁杂琐碎，包括每年的学生党员发展、综合测评、评奖评优、贫困生认定、助学金发放、团日活动开展等，学生干部奔波其中，要理出头绪，必然要进行各项工作的分工和配合。辅导员要协助学生干部建立一套科学规范的管理、竞争和激励考核制度，一方面根据不同学生的不同性格帮助其选择团队中的合适位置，最大限度地体现出个人价值，并让学生干部明白团队合作的重要性，学会如何更好地配合和协助其他学生干部做好工作，明确自己在各项工作中学到了什么。另外，引入学生干部更换、轮岗等竞争模式，遵循“能者上、平者让、庸者下”的原则[3]，实现学生干部的轮换和调整。此外，激励和考核制度作为学生干部队伍工作奖励的依据和标尺，通过设立各种精神鼓励，使学生干部不断规范自身的日常行为，从进而形成一种高效务实、开拓进取的良好形象和氛围。
同时，辅导员还要把握大的方向，以是否有利于学生发展作为指导思想，扶助学生干部在班级内制定相应的班级规章制度、公约、纪律及班干部监督机制，保证班级的各项工作有序开展，也为以后放权给班干“依法治班”打好基础。
（三）“访”――访问情况，召开内容多样的干部例会。
笔者所讲的学生干部例会是指辅导员带领学生干部定期举行的小范围会议，这种会议没有固定的形式，可以召集所有人在教室或者辅导员办公室召开，也可以通过建立网络聊天室、QQ群等进行交流。辅导员通过干部例会了解学生想法，监督学生工作并及时掌握班级动态。
例会可以设定主题就近期某项班级事物做讨论，制订班级下一阶段的工作计划，可以开展干部之间的批评与自我批评，相互指出对方的缺点，从而进一步完善自身，更好地为班级服务，可以是漫谈式地汇报自己对班级的一些建设想法甚至是个人心事。总体原则是交流时辅导员要以参与者的身份对学生要报以平等、尊重的态度，通过倾听了解学生的意见，和班干共同分析讨论，有针对性地适时给予具体指导，教会他们处理问题的工作方法，让他们在实践中逐步提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。同时，辅导员对学生干部为班级所做的工作要及时给予肯定，对压力过大的学生要及时进行心理辅导，对学生干部偶尔出现的问题及错误，辅导员要主动出面予以解决并为其承担责任，成为学生干部的坚强后盾。
（四）“放”――放权信任，实现学生干部对班级的自主管理。
放权并不是放任不管，而应建立在充分了解并信任学生干部的基础上，将部分权力下放给学生干部，使其产生一种主人翁的责任感。通过学生干部这个载体对班级实行间接的管理，最终实现班级学生的自我管理，实现人人都是班级管理者的终极目标。
辅导员要大胆使用学生干部，挖掘他们的内在潜能，鼓励他们提出创新意见和建议，放手培养他们独立开展工作的能力，及时表扬他们所取得的成绩，并引导他们对工作产生的错误中及时进行反思。如果处处设卡，干涉过多，则只会使他们的信心动摇，积极性受挫，工作中缩手缩脚，害怕尝试和创新，个人能力得不到好的发挥。辅导员要始终做到与学生干部建立平等的师生关系，以诚相待、以理服人，在工作上尊重支持，生活上关心爱护，政治上信任鼓励，发挥他们的自我教育、自我管理和自我服务能力。[4]同时要创造机会提高学生干部在班级中的威信，使他们更好地组织和开展各项活动。
同时，学生干部本身也是学生，也要学会自我管理，他们只有比其他同学更加优秀，才能更好地带领班集体共同进步。要时刻铭记作为班级“服务者”的身份，强化自身的服务职能，而不是滥用公共权力谋取私利。因此，还可以由班级的监督制度对学生干部的工作实绩进行裁定，采用班级学生公开评议的方式，班干根据自身所任职务，进行每学期的班级公开述职会议，从德能勤绩等方面总结自身的工作成绩，存在的不足，以及工作中的经验教训，由大家决定其是否继续留任。
新时期，高等教育日益普及，对高校人才培养的要求不断提高，并面临诸多问题。学生干部作为高校学生中的先进分子，是辅导员管理班级和最终实现班级“自治”的重要载体，只要引导好、培养好，建设好，就能让这支年轻的队伍在高校学生管理工作中发挥越来越重要的作用。
参考文献：
[1]孙冠一，张媛媛，段鑫.浅谈新时期高校辅导员的学生管理工作思路[J].中国电力教育，2012，19：130-132.
[2]张兵，章姗.浅谈新时期高校学生干部培养模式[J].科技创业月刊，2012，8：123-125.
新冠方面院感工作计划范文3
关键词：开放教育；高职教育；共享性资源；网络资源
中图分类号：G726 文献标识码：A
一、引言
开放大学以搭建终身学习“立交桥”为己任。开放教育的开放性有利于高职教育的社会化和学生自主学习的能力。其高质量的网络课程、一对一和一对多并存的课程论坛也是高职学员喜欢的一种学习资源和学习方式。高职教育基于能力导向的课程建设有利于开放教育的职业性发展。许多省市开放大学已经进行了资源重组，将高职教育和开放教育组合，并从教学模式、技术支持、政策保障等方面进行详细论证，确定了开放教育和高职教育（以下简称两类教育）合作共赢的必要性和可行性，明确两类教育协同发展的办学思路。
二、概念界定
（一）共享性资源
共享性资源即能够拿出来与他人分享的资源，包括分享资源的使用权和知情权。界定在教育范畴内的共享性资源有广义和狭义之分。广义的共享性资源包括人才资源的共享、物质资源的共享、人才和物质资源的综合共享；狭义的共享性资源主要指教学过程及教学内容的共享。
（二）网络资源
课程资源本身是一个系统，它有各种类型和表现形式。这里将课程资源划分为两类：指定的文本教材和辅助资源。文本教材指的是结构完整、核心知识具体的编著，属于是静态资源。辅助资源是链接在网络平台或形成资源包的数字资料，对学员自主学习有辅导作用，也称网络资源，属于动态资源，随着课程的教学进度和教学环境变化进行更新。文中论述的对象主要指狭义角度的共享性资源中的网络资源。
三、两类教育课程共享性资源建设的迫切性
（一）是开放大学两类教育协同发展的必然要求
随着知识共享运动轰轰烈烈地开展，越来越多的高校开始进军远程教育领域，导致该领域的竞争越来越激烈。开放大学是基于资源教育的大学，拥有丰富优质的教学资源，提供及时、便捷、有效的支持服务是开放大学参与知识共享运动的核心竞争优势。加强课程共享性资源建设是开放大学两类教育协同发展的必然要求。开放、整合、共建、共享是开放大学很长时间内应该承担的职责和使命。
（二）是完善开放教育课程资源设计开发体系的需求
开放教育课程资源设计开发体系是有层次性和侧重性的，高一蛹兜闹饕进行教材编著、科学研讨等；低一级主要侧重教学设计、撰写学习指导、编制习题库等。但实际执行情况是资源重复开发严重，内容滞后，资源形式单一且更新缓慢，这对学员自主学习积极性会产生不利影响。据有关研究者调查，面授学习仍然是开放教育学习者最偏好的学习形式，但突出的工学矛盾、家学矛盾无法满足这种需求，所以基于网络的课程平台上提供的授课视频成为学员最偏好的学习内容呈现形式。但“大头像”式的授课视频让学生很是生厌，学员更讨厌照本宣科读教材，他们希望能看到生动的课堂直播。这会让他们在看授课视频时产生身在现场的感觉，消除网络学习的孤独感。将生动的高职教育课堂进行有效编辑、加工，将其做成微视频，可以有效解决这个问题。
（三）是提升高职学员自主学习能力的需求
自主学习能力也是高职学员职业生涯发展的一项重要能力。而目前以精品课程带动的高职课程资源建设现状是课程资源过于繁杂，不方便学员选择；资源内容面面俱到，使得学员依赖性增强，不利于引导学员自主学习，无法激发学员思考。高职学员日常学习中接触的教学资源主要来自于授课教师，类型以课件、教学大纲、习题、复习资料为主。资源形式陈旧，缺乏吸引力，如若不是学习任务需要，根本不会促进学员学习这些资料。高职学员因学习需要收集相关课程资源时主要依赖百度、谷歌等搜索引擎，犹如大海捞针。开放教育是基于导学――自学――助学的教学模式来建设教学资源。通过导学引导学员自主学习，通过助学帮助学员自主学习。调查发现开放学员对这种教学模式对自身学习能力提升的帮助是比较认可的。加强两类教育课程共享性资源建设是提升高职学员自主学习能力的需要。
（四）是避免资源浪费的需求
因为教学目标的差异，绝大多数开放大学虽然确立了两类教育协同发展的思路，但实际教学时依然保留着“一国两制”的运作模式。两类教育各专业、各课程按照自己的教学目标拟定教学大纲，打造教学模块，建设教学资源。在开放大学一位老师同时担任开放教育和高职教育相同专业的相同课程的情况比比皆是，但因为开放大学“一国两制”的运作模式，这些老师需要按照各自的教学要求把课程资源进行整合、重组。因资源重复开发造成的浪费不仅仅体现在种类繁多的各种重复资源上（形式不同，内容相同），还表现在因其低有效性而导致学员学习积极性的降低。一直以来，课程实践实训都是开放教育的软肋，也是开放学员学习过程中迫切需要获得的资源和技能。高职教育基于技能人才培养的目标而构置的软硬件条件正好可以弥补这个空缺。
建设两类教育课程共享性资源，是一个双赢的合作。调查结果显示开放教育灵活的学习方式、先进的教育设施、多样化的教学资源呈现形式和教学组织形式对高职学员的吸引力是很大的。规律的面授辅导、丰富的实验实训软硬件对开放学员的学习也是很好的补充和促进。为有效促进两类教育更快更好得协调发展，打破课程资源建设壁垒，开展两类教育课程共享性资源建设迫在眉睫。
四、两类教育课程共享性资源建设的ACTIONS原则
英国开放大学创始人之一的托尼？贝茨博士在代表著《技术、开放学习和远程教育》一书中曾提出了著名的ACTIONS模型。该模型从七个方面论述了如何将技术应用于教学，如何在教学中选择技术等远程教育界非常关注的课题，对远程教育的发展影响深远。两类教育课程共享性资源建设应遵循的原则也可以总结为ACTIONS原则，只是这里的ACTIONS原则和托尼？贝茨博士的ACTIONS模型有本质的区别。
（一）A（Access-易接近的，可理解的）
两类教育课程共享性资源建设应秉持“以学生为中心”的指导思想，这也是课程共享性资源建设应遵循的首要原则。立足学员实际，建设的资源应从学生的学习需求出发，方便学生开展自主学习。内容上应符合学员的知识基础和认知习惯，由易入难，增加学员课程学习的接收度。尤其是各类拓展性资源，比如一些网络链接的视频或案例、对应的习题等，应对其内容进行适当剪辑，对其表现形式或呈现方式进行再造，增加学员学习的针对性，从而激发学员自主学习的兴趣。同时，课程共享性资源还应方便学员获取即学员不需要经过专门的技术指导，只需通过简单的操作就可以重复使用共享的资源。
（二）C（Choice-被选择的东西、精华）
可汗学院的成功首先源于其共享在YouTube网站上的教学视频。每段教学视频不超过十分钟，且讲解得简单、明确。正因为选择了最精华的内容又采用了最直接的呈现方式，让其视频资源获得众多学习者的追捧。据调查结果显示，不管是开放教育学员还是高职学员，他们对任何形式内容冗长的的资源都很排斥。在使用资源时，他们希望标题明确，内容精练。至于这个资源上涉及内容的前因后果以及这个资源和其他资源之间的关系，学员并不在意。所以，两类教育课程共享性资源建设应遵循拿来主义的原则，去其糟粕（主要指对学员没有直接帮助的内容和信息）留其精华。不管是自建创新资源还是链接的资源都应该抓住核心，适当瘦身，将最关键的内容采用最适合的方式呈现给学员。
（三）T（Teaching and Learning-教学活动资源）
重视教学活动资源建设应是两类教育课程共享性资源建设应遵循的又一个重要原则。在调查中发现，开放教育学员和高职学员都倾向于合作式学习方式。开放学员是基于网络学习的孤独感，高职学员是基于自由的学习环境（相同的身份、平等的地位、相对私密的成员关系让他们更能畅所欲言）。可以通过加强教学活动资源建设来提高合作式学习效果。比如典型的教学活动――案例讨论。开放教育和高职教育通常采用的方法是给出案例背景，提出问题然后解决问题。开放教育是网络讨论，高职教育是课堂讨论。在建设这种类型的教学活动资源时，可以将案例背景简化，强化合作式学习团队成员的分工与协作，设置“我补充”“我提问”“我回答”等多个角色，教师通过网络平台跟踪和指导，学员通过网络平台交流和展示，这样会提高学员自主学习的积极性和主动性，从而提高合作式学习效果。
（四）I（Interesting-有趣）
这是一个让资源建设者非常头疼但又必须注意的原则。开放大学面对的学员很少是具备良好的认知结构和很强自主学习能力的高素质人才。接受性学习类型的学员占绝大多数。根据奥苏伯尔的研究成果，接受性学习在适当的条件下也能产生有意义的过程和结果。这就需要资源建设者在以定论的形式呈现给学员学习所需资源时增加资源的有趣性以提升接受性学习者的兴趣。这对开放大学师资建设也提出了比较高的要求。因为这个原则不仅需要资源建设者花费大量的时间在资源收集和整理上，而且资源建设者需要触类旁通掌握和课程资源建设相关的信息化技术，资源的内容固然要有趣，形式也要生动活泼。
（五）O（Organization-团体、组织）
资源是一个系统，两类教育课程共享性资源建设就是要对这个系统的各要素进行加工和重组。根据麻省理工开放课件项目的启示：课程资源可以分为两类：文本教材和辅助材料。文本教材往往是国家开放大学课程组编制，结构完整、核心知识具体便于阅读思考，属于是静态资源，一定时间内保持稳定。辅助材料是链接在网络平台的对学员自主学习有辅导作用的教学资源，具体有参考书目、对应的期刊杂志、视频材料、网络资源等，属于动态资源。辅助材料随着每一学期的教学进度和环境变化进行更新，是导学助学的重要工具。这是一个庞大的工程，仅仅依靠一两个人员根本无法完成的。课程共享性资源建设必须根据课程资源开发需要组建专门的团队，有明确的团队负责人和分工，有具体的工作计划和经费支持。这里需要强调的是，团队成员构成强调一线教师的参与，这也是国际上课程改革的一种趋势。
（六）N（Novelty-新奇的事物、新颖）
两类教育课程共享性资源的内容和形式必须是立体的、多元的和开放的。有数字显示我国早在2012年智能手机的持有率就已经达到发达国家水平，各种便捷的沟通、传播工具被广泛推广和应用。所以，在信息技术迅猛发展的今天，资源建设中要注重内容和形式的新颖，加快更新速度。行业发展是课程资源建设要关注的永久性话题，不断将最新的行业发展资讯添加在网络资源上，能很大程度提升学员的学习兴趣和互动性。在调查中也发现，学员对微视频、微课件、用微电影制作的案例还有微信课程接收度较高，他们最喜欢的沟通工具是微信和QQ。所有这些都需要资源建设者把最新内容的资源用最新的表现形式呈现给学员。
（七）S（Spread and Sharing-传播和分享）
开放与共享是开放大学的核心教育理念。课程共享性资源必须能促进传播和分享。上海开放大学用“最好用、最管用”来评价课程资源的好坏。“最好用”针对操作层面，侧重于资源的使用；“最管用”针对应用层面，侧重于资源的内容，双管齐下，通过多种表述方式让学生能有效掌握知识体系，达到资源传播和分享的目的。吸引社会各界精英交流的盛会――T E D大会，产生了大量演讲视频。TED将那些主题新颖、风格生动、场面热烈的演讲，剪辑成20分钟左右的视频上传在自己的官方网站上，截至2015年，已经有上亿网民观看了TED演讲视频，信息传播效果极佳。是两类教育课程共享性资源建设参考的榜样。
五、结语
开放大学以搭建终身W习立交桥为己任，开放教育和高职教育协同发展是其重要发展举措，两类教育课程共享性资源建设迫在眉睫。在知识共享运动中，学习者参与的活跃性和传播分享程度是开放大学显示优势的根本原因。课程共享性资源建设应构建团队，以学员需求为中心，强化资源内容，以促进传播和分享。
参考文献
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