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小学二年级看图作文范文1
帮助妈妈的丽丽
利津镇崔林小学二年级
崔笑妍
夏天的一个周末，天气特别热。妈妈在厨房里做米饭，丽丽走进厨房，看见妈妈汗流满面。她想，妈妈一定是很累。
丽丽就抢着帮妈妈洗油菜，妈妈看见了，脸上露出了满意的笑容。
丽丽洗得很仔细，很干净。妈妈夸丽丽真是个听话的好孩子。丽丽高兴得笑了！
小学二年级看图作文范文2
妈妈很喜欢写东西，喜欢把我成长的趣事写下来。妈妈文章写得很好，她的文章经常在她单位的厂报上发表，还拿了不少获奖证书，妈妈也经常鼓励我写。
一年级的时候我们大都是看图写话，妈妈就教我选择一个顺序来写，要么由远到近，要么由近到远，还可以从左到右或是从右到左来写，只是不要没有规律的写。还教我读书的时候可以把平时课文写得好的语句记下来，写作文时可以拿出来用。一年级的时候老师让我们写春天来了，我就把课文的语句结合起来写了：“春天到了，油菜花黄了，li(第二声）花白了，桃花笑开了脸，柳树qiao(第一声）着它那长长的bian(第一声）子，好像那少女的头发。真是一幅美丽的春天图画！“老师就表扬我写得很好。妈妈还教我，我们低年级写作文就是要把语句写通顺，把话说清楚，词语用得正确，写完后自己一定要把它从头到尾读几遍，注意错别字和标点符号，只有自己能读通顺，能读懂，别人才能读懂。
妈妈还很喜欢写诗，有一次妈妈写诗时我问妈妈诗要怎么写，妈妈说：“简洁，表意，压韵”。还和我讲什么是压韵，然后我就自己写了一首诗：“妈妈时常发大火，不是爸爸就是我。我爱玩耍不爱学，考试考差就挨打。”妈妈看到我写的诗笑了，说了句“孺子可教也！”当时我都不明白孺子可教是什么意思，爸爸告诉我是表扬我。我当时下定决心要跟着老师和妈妈好好学，一定要把作文写好。
幸福小学二年级:redrosegao
小学二年级看图作文范文3
关键词：作文教学；特征；培养
中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0166—01
写作不仅在学习和工作中都是重要一环，写作能力更体现一个人的语文素养和水平。小学阶段是作文教学的启蒙阶段和养成阶段，该阶段作文教学的成功与否将直接影响着孩子一生的作文兴趣和素养。然而目前，小学的作文教学状况并不乐观。在多年的观察中发现，一个班上真正能写作文的孩子数量不多，能写出好作文的更是少数。有些孩子提到写作就害怕，没法进行思考，没法下笔；有些孩子其实口头表达并不差，但是一到书面就出问题；有些孩子很聪明，但是却不知道如何构思作文；有些孩子想象力很丰富，可是语句贫乏，词不达意。总结起来，孩子突出的问题有三个：表达、建构、创造性。有不少老师针对孩子的作文情况表达了自己的看法，分享了自己成功的经验，提出了不少行之有效的方法和论述。但作文教学至今仍然是一大难点。鉴于此，本文以孩子的语言发展特征、心理发展特征和现实特征为依据，动态地分析小学作文培养的三个阶段，以期对小学作文教学起到参考作用。
一、听说的创造性表达阶段
作文是用一定的字、词、句等材料，通过意群的划分和组织，最后结合在一起的有意义的语言系统。这样的系统包含了口头和书面两个方面，从这个角度看，语言的学习同时也是作文的开始，不同在于出发点，语言的学习目的在于学会发音、学会表情达意；而作文的出发点直接指向表情达意。可以说，语言学习是作文的基础，作文是语言运用的体现。根据儿童语言发展规律，从“呀呀学语”到用完整而独立的语句表达自己的思想，大约是从几个月到五六岁左右。这表明，进入小学一年级的孩子，从语言能力上已经足够表情达意了。因而，小学一年级开始就有看图说话，小学二年级增加了阅读量和口语交际，并要求将自己画的画用简单的语言写下来等，事实上正是作文教学的开端，可以说是听说的创造性表达阶段。如：小学一年级上册有图“有趣的游戏”，当中有这样问题：“你做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣？”、“互相说说这些游戏怎样有趣”、“对你不熟悉的游戏，可以问问同学是怎样做的”。这些均需要儿童运用已经掌握的表达，进行交流和描述，来表达自己的想法和情感，可以看作是初步意义上的作文。然而，儿童具有表情达意的语言能力并不表明儿童就能够很好进行交流和描述。六七岁儿童掌握的书面语体表达并不多，在表达上还有一定的局限性，儿童语言发展的水平也不尽相同。同时，这一阶段孩子的心理特征也会很大的影响到他们的表达。根据心理学的观点，儿童从四五岁开始一直到七岁，称为“儿童独立期”，这一时期的儿童一方面想要表现自我，独立完成一些事情，一方面又需要得到鼓励、赞许和帮助。此外，有些孩子显得很成熟、开朗、独立，而有些孩子还很胆小、害羞、不敢说话。这对于他们的表达和交流均有很大影响。如果在这一阶段没有得到老师特别的引导，将可能失去作文启蒙的良好机会。现阶段的儿童，面对的不单是书本，还有各种游戏、电视电影、卡通漫画等。针对这些特征。该阶段的作文教学要从选材、组织、方式上抓起。考虑孩子的语言发展特征，教师首先要了解孩子的喜好，在选材上选择和孩子息息相关的、感兴趣的、有话可说、有话想说的。
二、口头向书面转化的篇章建构阶段
三四年级，是大纲要求看图写话的书面作文阶段，不再限于口头的交流和单句的描述。该阶段的重心是训练孩子将口语表达转化成书面表达，并训练他们进行简单的叙事和描述的布局谋篇能力。处于这一阶段的孩子，在语言上表达更加丰富，积累的词句更多，也有了一定的阅读量，具备了书面写作的基础。他们处在“身份确定”的敏感期，不时要找偶像、明星、或卡通漫画人物进行模仿。不时说“我是超人”、“我是忍者神龟”之类的话语，进行角色模仿。因而，孩子最大的特征在于“模仿”，所以此阶段的表演性表达和仿写作用较大。在具体写作教学中，可以让孩子对图片或者话题进行充分想象、讨论以及进行角色表演，理解画面，再指导其通过学习课文或者他人的范文，从结构上合理有序地安排内容，再将口语化的表达通过讨论变成书面语体，做到叙事清晰完整。在这一阶段，儿童阅读能力和阅读兴趣也在不断增强，可引导儿童阅读大量生动而有价值的绘本，或者孩子感兴趣的游戏或卡通漫画，根据图片进行口头讲述，再引导他们将其简短的复述写下来，既积累了表达，又让孩子在复述和仿写中锻炼了作文的构思和谋篇，逐步培养篇章意识，从而顺利完成口头向篇章的转化，并发展作文的建构思维。
三、个人创作性写作阶段
小学二年级看图作文范文4
[关键词]小学低段；看图写话；教学策略
写作能力的提高并非一朝一夕之功，而有效的引导方法却能让学生抓住方法、掌握要点，在短期内获得写作水平的提升。就小学低段写话教学而言，从学生的认知规律出发，通过多种渠道的引导，无疑能较好地促进学生写话能力的、提高。
一、多看一看，学会观察
看、听、说、读、写本就是不可分割的整体。语文教学本身又是和生活紧密联系的，因此，在小学低段教学中，从教材出发，引导学生从教材中走出来，走入到丰富的世界中去，会让学生获得更多的体验和感悟。同时，低段学生好奇，对自然有着特殊的感情，这更就决定了在语文低段写话教学中，教师要注重引导学生去从生活中观察，从而为写话提供第一手材料。如在《春晓》的学习后，一些学生对“处处闻啼鸟”感受不是很深，教师引导学生早晨去树林里听鸟叫声，从而让学生真正理解“处处”之多，鸟鸣只欢悦。在引导学生观察中，要在观察顺序上予以引导，如从上到下，从里到外，还是从前到后，不同的物体可选择不同的观察方法。如《小白兔和小灰兔》的教学后，引导学生对兔子睡觉时、进食时、跑跳时进行观察，学生就会获得不同的体验，写出的话也就会变得丰富多彩。
二、多想一想，发挥想象
都说孩子是最天真浪漫的，因为他们有无穷的想象力。事也好，物也罢，在低段学生的眼里，都会赋予生命的特征，在低段的写话教学中，从生活实际出来，引导学生大胆想象，对激发学生的想象思维具有积极意义。如教学中，教师画出一个圈，然后引导学生想象，结果，有的学生说是“月亮”、有的学生说是“月饼”，还有的说是“池塘”、“乌龟”、“锅”，答案可为千奇百怪，此时教师可让学生在自己的想象基础上将圆添一添，然后根据自己所画出的图形，写出自己所想象的事物。这样，学生在对生活了解的基础上，结合自己的想象进行抒发，才会有话可说，在写话练习中也才会文从字顺地进行表达。教学中，教师不应磨灭学生的想象，林清玄写的《和时间赛跑》中，不是也有与太阳比赛的场景吗？何况我们的孩子呢？
三、多演一演，化静为动
好动是小学低段学生的一大特点，很多时候，教师以静止的画面来引导学生写话，学生不知该如何着手，如在小学二年级上的作文教学中，教师提供了一幅画，画面上是第一幅图是一张病床上躺着一个小学生，第二幅图上则是多了另一个学生和一个花篮。此时，教师为学生预设了一个同学说生病了，另一个同学去看望生病同学的情境，然后引导学生演一演情景剧，再让学生将画面的内容写下来。结果发现，一些学生在写的过程中，事件有了情节，还有学生想象出生病同学生病的原因；在人物刻画上，加入了语言、动作，更加形象生动。可见，在低段写话教学中，教师不能拘泥于以看为主，教师主讲的模式，让要引导学生通过参与来体会和感悟，从而获得体验，这样才去引导学生写话，事件才会更加完整，人物才会更加丰富。
四、多画一画，激发兴趣
在写话教学中，因有的图画内容远离学生的生活实际学生无从下手；有的图画学生不喜欢，观察的时候就会缺乏主动性。面对这种情况，教师可引导学生用自己手中的笔来表达对生活的理解，这样才能较好地激发学生的写话兴趣。新课标中指出，要让学生“对写话有兴趣，写自己想说的话。”教学中教师不妨先把看图写话改成画图写话呢？画画是孩子们体验画画乐趣的过程，又是孩子们思考的过程，他要构思画什么，为什么画，怎样画更漂亮，这又是个观察和分析的过程。学生自己创作的作品，都投入了一定的感情，他会急于表达自己的作品，此时再让孩子们写话，一定会生动又有感情。
五、多说一说，学会表达
小学二年级看图作文范文5
玩中长识 ：别样的爱
张炀住在辽宁省盘锦市一普通民房里，爸爸张会祥毕业于河北科技大学环境与工程专业，目前在盘锦市双台子区双盛街道办事处工作，妈妈吴慧娟是盘锦市盘山县某中学的地理教师。
1995年7月8日，张炀在爸爸妈妈结婚后6年出生了，小家伙的出生，给全家人带来了无尽的快乐和欣喜。张炀出生后，在智力和其他方面，与普通小孩没有两样，不过，说话比一般孩子要晚，到上幼儿园的时候，说话还不利索。在这期间，有人好意提醒张会祥夫妇：“孩子的智商是不是存在问题？”但爸爸张会祥一直坚信，儿子炀的智商绝对没有问题。
为了让儿子快乐，张会祥每天下班后就带着炀玩耍，不过，爸爸张会祥很会带他玩，他会让儿子张炀在玩中长知识。张炀3个月大的时候，张会祥便从书店买来一些一面有图案一面有文字的卡片，先叫儿子看图，然后教他识字。小家伙也对美丽的图案很敏感，每次爸爸一拿出那些卡片来，张炀就手舞足蹈，特别兴奋。半岁左右，张炀便能识一些字了，尽管他发出的音质不是很清晰，但令张会祥和妻子非常高兴。接着，张会祥便找各种机会教孩子识字，有时候带孩子去公园，比如看见了老虎，张会祥不仅给儿子讲，这动物就是老虎，而且还教儿子通过标牌识字；还有的时候，就是去商店买玩具张会祥他先告诉儿子那玩具名称是什么，然后就对着玩具上写有的字样进行教育。
在这种玩的过程中，张炀增加了不少知识，到了2岁的时候，张炀就能够识字2000多个了。张炀这么小就能识字2000多个，在别的父母认为，孩子一定是个神童，可张会祥认为，张炀并非神童，只不过是他对孩子的启蒙教育稍早而已，还有就是他能让孩子在轻松的玩耍中学到知识。通过在各种环境中教育孩子识字，张会祥并没有刻意要求什么，比如，要孩子一定要学会某些字，他只不过是不想放弃一些对孩子有很好教育效果的环境，因为在一定的环境中教孩子去领悟学习相应的东西，更形象实在，不是那么空洞，只有形象实在的东西才能在人的大脑中留下深刻的印象。为了便于记忆，张会祥还教给儿子归类记忆法，就是把相同类别的东西放在一起，这样在回忆的时候容易产生联想。张炀头脑灵活，没几下就把爸爸教的字给记住了。
能够识一些字后，张会祥就经常带着儿子去新华书店，选儿子喜欢的幼儿图书、刊物，对于孩子不喜欢的，他从不勉强。
炀3岁的时候对故事特别感兴趣，经常叫爸爸给他讲书上的故事。开始的时候，张会祥便仔细认真给他讲解，但每次讲完，张会祥就叫儿子炀复述，每次复述，小家伙都会绘声绘色地讲起来，样子十分可爱。张会祥认为，让孩子复述，这样有利于培养孩子的记忆力和口头表达能力。不过，一段时间后，张会祥就不再先给儿子张炀讲了，他要孩子先自己去读，可张炀由于有些字不认识，放弃吗？可张炀又不愿意，因为他很想知道故事里的精彩内容，这样好了，张会祥就教孩子查字典，炀学会了查字典，以后书中有不认识的字，就自己去解决了，这不仅培养了他解决问题的能力，还提高了他的自学能力。
张炀进步很快,在4岁时,他已能通读《红楼梦》、《三国演义》等古典名著了。张会祥见此，也没有任何惊喜,更没有及早把孩子送到学校去。
2000年9月，张炀5岁，那时候，爸爸张会祥认为张炀应该上小学了，于是带他到附近的小学去给报了名。新书发下来，小家伙特兴奋，拿回家就自学起来，爱不释手，不懂就问。几天后,数学就学完了，不到一个月，语文他也自学完了，在学校上课的时候，他就觉得无事可做。一天,他对爸爸说:“爸爸，那书上的东西太简单了,我已看完了。”孩子说这话时，张会祥有些惊奇，但他还是相信孩子所说的。为了确定孩子是否真的掌握了书中的内容，张会祥便把张炀叫到一边,对书中的内容进行抽问，没有想到，张炀对答如流，这时候，张会祥才真正知道张炀的自学能力、记忆力过人。
教坛秘诀：因材施教
孩子拥有如此的天赋，难到也按部就班地从一而至吗？张会祥想了好几天，最后他认为自己对张炀应该因材施教，不能让孩子再继续上一年级，如果让孩子在一年级待一年，那简直是在白白浪费孩子的时间，与其如此，不如让他跳级，学习其他新的知识。不过，张会祥还是征求了张炀的意见，说打算让他去上二年级。张炀一听，乐极了：“爸爸，那很好，我喜欢上二年级。”主意倒是定了，可学校已开学一个月，而且这孩子只上了一个月的一年级，到那儿去插班呢？更何况学校的老师根本不了解张炀的情况，老师同意吗？针对这种情况，张会祥有些着急，他一边给儿子张炀借来小学二年级的语文数学课本让他自学，一边想办法。最后，朋友向他推荐了当地一所叫魏家小学的学校。张会祥来到学校，将儿子张*炀的这一特殊情况向校领导做了汇报，没想到那位校领导非常高兴，并答应张炀直接插班到二年级，可二年级刚读了一个月，他又把二年级的语文数学给自学完了，这该怎么办？张会祥只好又去找，结果学校又把他安排到了三年级。这一下张炀在三年级读了四个月，但在这四个月里，他不仅学完了三年级本身的课程，还自学了四年级的课程。由于对老师所教的东西进行提前学习，所以，在新知识上，张炀比别的孩子似乎总了解得更多。在课堂上老师提问题，他总是第一个举手要求回答，还有的时候，他老是喜欢把一些老师还未教到的内容拿去问，这让老师很为难，因为老师们一般有自己的教育进度安排，不过，总的来说，不少老师还是很欣赏张炀的自学能力。
尽管张炀学习进度很快，但他一点也不觉得累，因为爸爸张会祥要求他学一会儿，玩一会儿，可以看电视，可以去和别的小朋友打打球、玩游戏。看电视能开阔孩子的视野，增长知识，也是学习之余的一种放松方式，所以，每天晚上中央电视台8:50的少儿节目，小家伙必看。
第二学期开学，张炀直接上了五年级，两个月后，他又去上六年级，在六年级读了完整的一年后，他初一上了半年，初二上了半年，初三上了一年。中考以后，张炀在爸爸张会祥的业余辅导下，学习了高中的主要知识，所以读高中时，他便直接上了盘山中学高三。
就这样，张炀在频繁的跳级中很快从小学一年级读到了高三。
张炀认为，这一切是努力的结果，自己并没有什么天赋，也并非神童，他只不过不想按部就班地一年一年“长途跋涉”。对于已经掌握的知识，再花时间去学，简直是一种浪费，古人言：“时间就是财富。”用人生宝贵的时间去学习更多的新知识，拓宽自己的视野，那才更有利于增加自己的才干。
在自己学习上不断取得进步的过程中，爸爸张会祥对他的帮助也不少，比如上初中的时候，老师布置的作业，爸爸一般叫张炀不用做完，适当做一些就行了；还有些老师布置的练习题，如果能口头答上来，爸爸就说没有必要再花时间写到作业本上。如此的教育理念，让张炀在学习上一点都不紧张，轻松地过着自己幸福的童年生活，同时，张炀也已经把学习当成自己的一种生活乐趣。
有乐趣就有收获，但对于张炀＊在学习上的收获大小，爸爸张会祥并没有提出什么过高的要求，比如考数学，没有要求他一定要考95分以上，或必须在班上一二名，只要他本人自我感觉良好就行。张会祥认为，考试有时题出得很难，也许全班都会没有一个能达到90分，如果坚持要孩子考到95分，那简直太过分了，至于名次，也是一样，自己的孩子在努力，别人的孩子也在努力呀。过高的要求只能给孩子增加无形的压力，让他们整天处于压抑和高度的紧张状态之中，孩子就会把学习当作是一种负担，童真失去，成长扭曲。
在盘山中学680多名的高三学生中，经测验张炀的最好成绩也仅能排在150名的位置，但家长从来没有说张炀不行，而是鼓励他:“炀，你能排在这个位置，爸爸妈妈为你自豪。在我们的眼里，你永远是最棒的！”
我自辉煌：最小的大学生
张炀进入盘山中学高三是在2004年9月，那时，同学们的复习节奏还不快，张炀认为那样的教育方式很不适合自己。一月后的一天，他对爸爸张会祥说：“爸爸，我还是回家学习吧。”爸爸了解情况后很快答应了张炀。爸爸问张炀:“你打算明年高考吗？”炀俏皮地回答爸爸:“那是当然！”儿子想参加高考，那得准备准备，于是，爸爸便从学校专门请来了语文、数学、英语、物理4门功课的老师给张炀开“小灶”，加之自己也可以对儿子进行一定的辅导。在开“小灶”的日子，张炀非常用功，由于他的领悟能力强，老师一讲他很快就掌握了。
两个月后，张会祥看儿子进步很快，高中知识已学习得差不多了，他决定放弃给儿子继续开“小灶”，因为他不想把孩子整天弄得紧紧张张的，他要让孩子快乐成长。“小灶”拆了，张会祥一边叫儿子和别的小孩玩，一边从书店买来高考模拟题定时叫儿子练习，然后对着后边的答案评分。在模拟考试中，张会祥让儿子做了10余套题，每次定时模拟考试，他的数学一般在60分左右，英语能得八九十分。张会祥想，如果高考不出大的意外，张炀上二本应该不成问题。
听说张炀要参加2005年高考，一些亲戚朋友得知后很反对，他们认为，如果现在让孩子去参加高考，考个二本其实很不合算，孩子还小，还不如让他继续复读两年，把知识学扎实，然后考上北大或清华。可张会祥认为，他不是为著名大学在培养孩子，他是在为孩子而培养孩子。所以，他坚持听从孩子的意愿。
高考临近，张会祥带着儿子张炀去报名，报名老师一看一脸稚气的张炀，简直不敢相信。由于张炀年龄太小，没有身份证，最后张会祥只好到当地派出所开了一张炀的户籍证明，才算报上名。
在高考最后的冲刺阶段，别的同学挑灯夜战，而张炀仍然轻松地按自己的生活方式进行:看电视、踢球、做练习题、玩玩具、捉迷藏……总之，一边玩一边学习。
高考场上，张炀一点也不紧张，成竹在胸，他没有把高考看得很神圣，就觉得跟平时一样，会做的题就做，不会的就放弃。在做语文试卷的时候，张炀对后面的非选择题把握不准，就放弃了，重点放在了自己拿手的作文上。高考结束后，张炀对自己充满信心，他告诉爸爸，他能考500分左右，应该能上二本。
针对张炀估的成绩，在填高考志愿的时候，张炀说自己喜欢数学，于是，爸爸张会祥就再次尊重了他的意见，填报了天津工程师范学院数理与信息科学系的数学与应用数学专业。
半月之后，张炀的高考成绩下来了，与小家伙所估的分数相差无几:语文74分、数学81分、外语109分、文理综合241分，总成绩505分，这比辽宁省高考二本分数线高出47分。拿到分数后，张炀并没有表现出任何的欣喜，而是跑出去和同龄孩子玩耍――捉迷藏、讲故事……在炀的眼里，玩是一种快乐，上学读书也是一种快乐。
8月，天津工程师范学院数理与信息科学系录取了张炀。校方表示，他们将会针对炀的情况给予特别安排，比如，对他进行超常规培养，在对学生进行教育时，针对他的特长单独配备教师，但决不会违背孩子的意愿，顺其自然挖掘其潜能，毕竟孩子还小，不会让他把学习当成一种负担。对于孩子去天津上大学，爸爸张会祥早已作好心理准备：按炀的能力，一定会提前将学分拿到手，但他还是希望炀在大学里踏踏实实地学习四年,把基础打牢实，并继续深造，别急着出来就业;并花一定的时间来锻炼个人的生活自理能力,慢慢适应社会,成为一个健全的社会人。
